新课标下中考物理命题值得思考的几个问题
关于新课程下中考物理复习的探索与思考
关于新课程下中考物理复习的探索与思考杨建湖北省长阳乐园中学（443522）e-mail:yangjianzhaodongxi@新课程下，中考的指导思想发生了根本性变化。
应对中考的复习如果不跟上时代的节拍，束缚在应试教育的牢笼中，将会一败涂地。
只有把素质教育落实到复习教学之中，以培养学生的科学素养为己任，把创新精神和实践能力的培养放到重要位置，才能如愿意以偿。
下面作者就如何做好新课程下的中考物理复习作一些探讨，与同行共勉。
１认清形势，把握中考动态，为复习提供决策依据1.1考试功能呈现多元化格局考试的功能是命题人进行命题的依据，同时也是师生进行复习备考的依据。
新课程的实施给现行中考赋予了新的历史使命，中考发挥的作用将更大更全面，主要有：（1）水平测试功能，或者叫验收功能。
即测试学生学完初中课程内容后，是否达到课程目标的基本要求，是否达到了初中毕业的水平，对物理课程来说，就是学生是否具有了一定的科学素养。
（2）选拔功能。
即通过考试把具有不同层次的学生区别开来，为高一级学校招生提供知识与能力依据。
（3）导向功能。
即中考对初中教学所起的指挥棒的作用，中考的内容、结构和形式等各方面都直接影响着初中物理教学目标的实现，对于平时的教学和教改起着至关重要的导向和促进作用，直接影响着新课程的全面实施。
（4）评价功能。
即通过考试反映出教师的教学水平和教学质量的高低，它是提高教师和改进教学的重要依据。
1.2考试命题的趋势和特点（1）命题呈现“导向”服从“选拔”的态势。
即把中考的导向作用放到了首要位置。
命题严格以九年义务教育初中课程标准为依据，立足素质，注重基础，突出能力，以促进素质教育的深入开展，推进新课程的全面实施，力求在发挥中考的正确导向作用下搞好选拔录取工作。
（2）内容全面。
考试的内容在注重知识技能评价的同时，把过程与方法、情感态度与价值观的评价放到了同等重要的位置，体现了素质教育的方向，有利于中考在新课程的实施中发挥正确的导向作用。
关于中考物理科命题内容的几点思考
228教育版在初中物理教学中，作为一名物理教师，我觉得掌握中考命题动向，对物理课堂教学有很大帮助。
下面我就根据自己的教学实践，谈谈关于中考物理科命题内容的几点思考。
关于中考物理知识的考查：在中考物理考查过程中，知识的考查是在具体的问题情景中考查学生对知识的再现和应用能力，而非机械记忆式地考查学生记忆知识和实验结论的能力。
1.关于物理知识再现与机械记忆考查的一点思考。
在中考物理考查过程中，我们教师必须通过对试题情境的分析才能做出判断进而写出相应的物理知识的属于知识再现题，无需看试题所设置的情景就能马上做答的题属于机械记忆题。
比如：属知识再现题（1）反复弯折铁丝，弯折处发热，说明通过 可以改变物体的内能。
（2）通过做功可以改变物体的内能，请举一例。
（3）下列现象中，是通过做功改变内能的是（ ）。
比如：属机械记忆题：（1）改变物体内能的两种方法是热传递和 。
（2）实验表明：通电导体周围存在着 。
（3）分析数据可得到杠杆的平衡条件是： 。
2.关于技能的考查。
中考物理考查题型主要基于对学生的作图技能、各种仪表的读数技能、电路的连线技能、仪表的正确使用技能的测试，重在操作技能的测试，旨在通过纸笔测试操作技能能实现与实际操作的类似吻合。
3．关于实验与探究能力的考查。
中考物理考查基本的思考：如何真实考查学生在实验探究方面的能力发展，我们希望通过问题解决，特别是新实验问题的解决来进行测试。
近几年，我们坚持课本内与课本外的实验，做过的和没做过的实验相结合的方式来对学生进行实验能力的测试。
例1：（中考题）某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度：（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需的实验器材是 和 ；（2）如图所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。
实验步骤如下，请你将实验操作步骤D 补充完整。
A．量出200米的直线距离s 并做记录；B ．甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时；C．当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；D．乙同学 ；E．将测得的时间t 记录下来；F．重复上述实验两次，计算出声音速度v 的大小并求出平均值v'。
初中物理教学论文 新课标下物理命题的几点体会
新课标下物理命题的几点体会纵观这几年的物理中考试题，考试内容及其展现形式一改长期以来僵化、生硬、教条的现象，在贴近生活、关注社会、重视考察实验能力等方面做了很多有益的尝试，为考试开拓了一个广阔的命题空间。
在此基础上对以后的物理命题得出以下几点体会：一、命题越来越多的体现课改理念。
（1）命题注重对双基的考查，避免盲目拔高近年来对双基的考查形式基本摒弃了考查死知识的做法。
所以，在学物理的过程中死背知识是没有意义的，死钻繁、难、偏、怪的题目肯定是吃力不讨好的！（2）联系实际、贴近生活是物理命题总的指导思想命题既要坚持联系实际的导向，又不能太脱离学生现状的实际情况。
在教学中要善于引导学生观察生活、体验生活，并善于发现生活现象中的物理知识。
（3）重视联系科技成果、密切联系当前当地的热点，凸显地方特色。
注意把本地的重大时政与物理知识联系起来，试题要求学生能透过现象看本质，找准着入点，运用科学的原理、规律与方法，解决简单的实际问题，同时对学生进行爱国爱乡教育。
（4）注意体现学科渗透学科渗透是近几年基础教育改革与发展的一个重要方向。
而学科综合成为世界范围教育改革的浪潮，学科渗透将成为今后考试内容改革的一个重要方向。
（5）重视情感、态度、价值观教育，体现人文关怀，关爱生命。
进行安全和环保教育，增强节能减耗意识。
如煤气泄漏、安全用电等题型，要求学生提出节能建议。
（6）适度考查学生的探究能力和综合能力注重学生探究能力的培养，应当注重考查学生是否实际操作过。
今后的设计性实验题会增多，但难度不会加大；对实验过程的考查占有一定比例；各种仪器的使用占有一定份额。
当然考查探究时，还要考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理信息的能力。
（7）突出对过程的体验和方法的感悟传统的教学往往过于注重传授结论，新的课程理念则强调体验过程和方法，在命题中突出对过程和方法实现有效的测试，在复习时，重要的是让学生真实的去体验、去做。
二、命题时要准确把握试题类型试题类型一般可以分为客观性试题和主观性试题。
新课程背景下物理中考命题趋势探析
新课程背景下物理中考命题趋势探析金茂峰（苏州高新区第二中学 , 江苏苏州 215129）引言关于如何把握物理中考命题走向，如何提高物理复习的针对性这是我们每一位初中物理教师都要面对的课题。
笔者近几年来一直担任初三毕业班的物理教学工作，多次参加了中考阅卷，因此对新课程实施以来物理中考命题趋势进行了深入思考。
本文笔者从理论层面和试题分析两个角度进行论述。
我们知道，中考具有学生学业评价和课程改革导向两大功能。
学生学业评价功能，要求中考试题要具有适当的难度、必要的区分度和较高的效度，将那些具有进一步学习潜能的合格毕业生输送到高一级学校。
课程改革导向，亦即所谓的“指挥棒”，要求中考命题要对初中物理教学及物理教学改革具有指导作用。
所以中考试题必然要体现新课程标准的理念，促进教育观念、教育行为的转变。
国家、地方对中学教育的要求和教改指导主要体现在《课程标准》和《中考考试说明》等相关的指导性文件中。
教材是中考对学生学业评价的重要内容，是中考命题的主要依据。
因此，课标、考试说明和教材之间必然有内在的联系，揭示他们之间的联系并结合中考的功能与特点，我们就可以揭示中考的命题规律、趋势；同时通过对近几年中考物理试题的分析，就能对新的中考进行合理的预测，以便能更好的拟定科学、合理的复习策略。
1 理论层面的分析1 ． 1驾驭“新课标” ——把握好命题导向1 ． 1．1“新课标”的课改理念是教学改革的指南，是中考命题改革的重要方向“新课标”的课改理念主要有：“注重全体学生的发展，改变学科本位的观念”；“注重科学探究，提倡学习方式多样化”；“从生活走向物理，从物理走向社会”；“注意学科渗透，关心科技发展”，“构建多元化的评价体系”等内容．“从生活走向物理，从物理走向社会”是新课标倡导的理念，是近年来中考所刻意追求的方向，如一元硬币的质量、安全用电的要求、白汽的形成、近视眼成因及矫正、高压输电、家庭轿车和太阳能热水器的计算等等，无不渗透着生活气息。
浅谈新课标下中考物理命题的指导思想及原则
浅谈新课标下中考物理命题的指导思想及原则
新课标下中考物理命题是根据教育部中小学物理教学指导纲要和国
家规定的中考模态来构建的，它指引了考生理解知识内容、综合运用
知识、归纳提炼知识和沿着历史文化内涵探究物理发展知识的全过程。
其指导思想主要有三点：
一是强调学生自主学习的能力和科学思维的培养。
新课标在课堂教学
上注重引导学生形成自主探究、自主学习的能力，来提高学生的创新
思维。
新一轮物理课程中要求学生在实验、解决实际问题时，有较强
的批判性和分析性思维，以及物理原理的紧密联系和合理的推理能力。
二是强调对物理原理的理解与把握。
新课标要求学生不仅要掌握相应
的物理知识，而且要真正理解物理原理，掌握物理规律。
同时，要求
学生熟练掌握物理的基本概念和解决实际物理问题的方法，以及物理
实验的基本技能，以便正确地分析物理问题，有效地运用物理知识解
决实际问题。
三是强调发展学生物理素养。
新课标要求中考物理命题学生不仅要掌
握学科知识，而且要针对学生的实际与非物理领域的知识进行整合、
拓展，从而发展物理素养，激发学生的兴趣，培养学生创造性思维，
积极思考解决实际问题。
总之，新课标下中考物理命题的指导思想及原则包括强调学生自主学
习的能力和科学思维的培养，强调对物理原理的理解与把握，以及发
展学生物理素养。
它为学生掌握物理知识和发展物理素养提供了一个强有力的基础和指导。
只有学生按照这些原则来学习，才能取得好的成绩。
新课标下编拟初中物理试题应注意的几个问题
新课标下编拟初中物理试题应注意的几个问题随着期末的临近,近来初中物理老师们都在不断地命题、检测。
那么，教师该如何编拟试题来考核学生某章、某节、某阶段的学习成绩呢？下面我就新课程标准下初中物理试题的编拟应注意的问题谈谈自己的看法，与物理同行们商榷和探讨。
《基础教育课程改革纲要》指出：“要发挥评价的教育功能，促使学生在原有水平上的发展”，“完善考试制度，考试的内容应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考察学生分析问题、解决问题的能力”，“杜绝设置偏题、怪题的现象”。
这就对命题者提出了新的、更高的要求。
在目前，学校的期中考试、期末考试、毕业考试以及升学考试成绩仍然是检验与评价教师教学水平和学生学习水平的基本标准。
怎样用考试作为导向，将教学指向新课程标准的要求，做到既减轻学生的学习负担，又能完成好历史赋予我们的“提高国民素质”的使命呢？一、把握难度，不超纲超标中学阶段的物理学习，各个知识点应该达到怎样的水平，国家教育部（教委）有明确具体的要求。
改革开放以来，国家分别于1978年、1986年、1988年、1992年和2000年先后五次颁布和修订《中学物理教学大纲》，其间多次调整教学要求的意见，相应的物理教科书（下简称“大纲教材”）也几经改版修订。
2001年教育部制定了《全日制义务教育物理课程标准》，课程教材研究所根据新课标编写的实验教科书（下简称“新课标教材”）更体现了时代的特点。
从教学大纲的几次调整，到新课程标准的出台，中学物理绝大部分知识点的教学要求在不断降低，即所谓“改变课程内容…难、繁、偏、旧‟和过于注重书本知识的状况”。
新课标指出：“义务教育阶段，校内测验的主要目的不是筛选和甄别，所以，命题应体现课程目标的要求，不应追求区分度（但全市性的测验评估则必须有一定的区分度）”，“题目中的物理情景应该有实际意义，避免故意编造”，不能“故意设置误区，诱导学生犯错误……使学生产生畏惧心理”。
这就要求我们命题人，把握命题的原则，要以新课标为依据（使用“大纲教材”的年级以2000年的《九年制义务教育全日制初级中学物理教学大纲》为依据），做到难易适度。
中考物理命题问题探析
中考物理命题问题探析作者：李胜云来源：《教学管理与教育研究》2018年第14期摘要：虽然素质教育改革实施多年，但教学始终没能摆脱应试教育的束缚，其主要原因在于考试制度的改革较于素质教育课程改革相对滞后，传统应试教育弊端难消除。
此文主要分析了素质教育的改革现状，重点探讨了中考物理命题存在的诸多问题。
关键词：素质教育课程改革中考物理初中物理一、初中物理的素质教育改革改革开放以来，国家一直把实施素质教育，提高全民素质作为教育体制改革的一大目标。
素质教育的改革，特别是中学阶段的素质教育改革开展得如火如荼。
近年来，在新课程改革的方针指导下，初中物理课堂与传统课堂相比有了明显的改变。
主要表现在物理教师教学理念有了很大的转变，教学方式方法趋向多样化，将互联网和多媒体教学方式应用于日常教学，同时越来越重视学生的自主探究能力、思维能力和合作能力的培养。
二、素质教育改革下的中考物理命题存在的问题但由于教育部门和学校均把改革重点放在课堂教学模式及教学方式的转变上，忽略了中考试卷内容的改革和创新，出现了中考物理命题与素质教育改革不相适应的情况，从而产生了诸多矛盾和问题。
1.中考物理命题难度高于课程改革标准许多学者对中考的物理命题同新课改标准的一致性进行研究，结果显示两者有明显的统计学差异。
孔鹏珂等人对某市2013年中考物理试卷分析，结果表明试卷所涉及的内容和主题，在知识种类、深度、广度等都存在着一致性不高的问题，其中深度相对课表整体偏高。
罗莹等人对全国物理中考试卷选取了18个不同省市的中考物理试卷进行分析，研究表明：中考物理试卷在内容的分布上与课程标准的要求以及认知维度上均存在明显差异。
总体来说，试卷对学生的能力要求比课程标准高。
2.中考物理命题存在明显偏重问题从题型上来看，中考物理试卷考察基础知识点的题目较少，命题更偏重于知识综合运用的分析类题目，甚至某些地区中考物理命题只是一味地追求“灵活”“创新”而导致难度系数过大。
从课程标准和教材要求的角度对物理中考命题的建议
例3.
2007年，法国科学家阿尔贝‘费尔和德国科学家彼 得· 格林贝格尔因发现某些材料的巨磁电阻效应（微弱 的磁场变化可以导致电阻大小的急剧变化）而共同获 得诺贝尔物理学奖．根据这一发现，可以制成的产品 是 A.能够“读”出微弱的磁场变化并转换成清晰的电流 变化的灵敏磁头 B.通过微弱电流就能产生强大磁场的电磁铁 C.当家庭电路过载或短路时能自动熔断的熔丝 D.能储存、释放大量电能的大容量蓄电池
对图像的要求
限于一条图线，不要求对同一图像中的 多条图线进行比较； 图像描述的对象应是学生学过的相关概 念和规律，不应当无限拓展； 要求学生能够描述一条图线变化的特点， 如定性描述物态变化的图像，寻找图中 相关的信息； 能够读懂线性图像，概括其规律。
关于热电阻的几个考题
例 1：
例1：
评议
例3.联系现代科技，但学生不懂，只能从词义 上进行排除和选择，这种考核的意义不大。 做为选择题，选项应当围绕题干来设计，不要 用毫不相干的命题来充数。如，下列陈述正确 的是：……或下列陈述不正确的是：……。 这种命题目标的随意性太大。它会导致产生许 多没有意义的大量的试题及题海训练。
2.增加理解的成分、探究的成 分，不脱离所学的知识和经验
例1：物理知识渗透于我们的生活，以下 警示语中与惯性知识无关的是： A．汽车后窗贴有“保持车距” B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行” C．公共场所标有“禁止吸烟” D．交通规则写有“行车时系好安全带”
例2.
下列物品中，由硬度最大的物质组成的 是： A.橡皮泥 B.铅笔芯 C.塑料尺 D.钢锯条
浅谈新课标下中考物理命题的指导思想及原则-精品文档
浅谈新课标下中考物理命题的指导思想及原则-精品文档浅谈新课标下中考物理命题的指导思想及原则物理这门学科对中学生来说,总觉得比较难学,纵观各地中考试题,在新的课程标准的指引下,往往在深度和难度上没有太大的变化,下面我对中考命题指导思想和原则谈谈个人的看法。
一、中考命题的指导思想及导向全面贯彻党的教育方针,充分体现义务教育的性质,坚持公正、全面、科学的原则,坚持面向全体学生,使不同层次、不同发展程度的学生的学习能力和水平都能得到客观、公正、全面、准确的评价。
充分发挥考试和评价在促进学生发展、提高教学质量方面的作用,积极推进素质教育的实施。
以教育测量学为理论指导,体现新课程理念,符合《初中物理课程标准》要求,推进初中物理新课程的实施。
关注学生学习和成长的整个过程,关注学生情感、态度、价值观的和谐发展,促进学生学习方式的转变,使学生主动地、生动活泼地学习;引导教师转变教学观念、改进教学方式,注重培养学生的创新精神和实践能力。
结合初中物理教学实际,在全面反映初中毕业生学业水平的基础上,为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
二、中考命题的导向及基本原则命题应立足于学生学习和生活实践,以学生熟悉的现象、事物创设问题情景,体现应用性、时代性、探究性、开放性和综合性,通过中考命题的导向作用,促进课程和教学的改革与发展。
物理学科的中考命题,一定要全面落实物理课程标准“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”的三维目标。
1.导向性原则考试应对初中物理教学和学生的学习具有鲜明的导向性。
因此,中考物理命题要在全面考查学生基础的同时,注意理论和实际相结合,注意学科的内在联系和知识的综合,注重对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,注重实验与探究能力、创新意识的考查。
试题应关注社会热点、焦点问题,注意体现积极的价值取向,强调科学精神和人文精神,强调人与自然、社会协调发展的现代意识。
2.科学性原则物理命题要严格按照规定的程序和要求组织实施,做到科学、公平、准确和规范,要避免和杜绝出现政治性、科学性和技术性错误。
关于物理学科中考命题的几点思考
关于物理学科中考命题的几点思考作者：张国建来源：《读写算》2012年第16期随着新课程改革的逐渐推进,中考改革取得了明显的成就:明确了改革的指导思想,确立了命题的理念,促进了命题技术的创新,规范了命、审、阅的管理，推进了高中招生制度的改革。
中考命题坚持以学生发展为本，切实体现素质教育面向全体的要求，严格依据课程标准命题，切合初中教学实际，不出偏题；命题时强调能力立意，重视运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查；命题时注意应用性，加强社会实际与学生生活实际的联系，考查实践能力；命题时增强探究性，试题更灵活开放，利于学生拓展思维空间，便于创造性发挥，以引导创新意识能力的培养。
但是，由于种种原因，仍有一些命题人员对命题理念的理解也存在着一些片面的认识，下面就中考命题中表现出的一些问题作一点分析与探讨。
一关于科学方法的考查问题新课程将“过程与方法”作为重要目标之一，各地中考试卷也将这一目标作为考查的重要方面编制了许多优秀的试题。
但“过程”与“方法”是紧密结合在一起的，即试题编制应在考查分析与解决问题的过程中渗透科学方法的考查，而不是将两者分离，刻意去设计纯方法性的试题，将科学方法作为一种知识的内容要求学生去记忆，这种将方法生硬地作为知识的考查显然是不可取的，它不符合新课程的教学理念。
例1．小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想：猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关．供她选择的导体如下表所示：她画出了如图所示的电路图（ab之间为导体），并正确连接了电路．请完成下列填空（只填序号）：(1)要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是______(2)要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是______(3)要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是______二．关于生活中的物理问题新课程将“从生活走向物理，从物理走向社会”定位于课程理念，各地试卷都普遍设计了学生日常生活中的试题，丰富了试题的内涵。
分析初中物理中考命题难点
分析初中物理中考命题难点初中物理中考命题难点分析初中物理在中考中占有较大比重，而物理命题难度也是考生们较为关注的问题之一。
在分析初中物理中考命题难点时，我们可以从以下几个方面展开讨论。
一、题目设问方式多样在初中物理中考中，命题往往采用多样的设问方式，要求学生能够综合运用所学的知识进行分析和解决问题。
例如，有的题目可能会要求学生解释物理现象的原因，有的则需要学生计算物理量的大小，还有的会要求学生描述物理实验的步骤和结果。
这种多样的设问方式会增加学生对题目的理解和思考难度。
二、知识点的综合运用初中物理的知识点众多，考试中的命题难点常常体现在需要学生综合运用多个知识点进行解决问题。
例如，在力的作用下物体的运动问题中，题目可能会涉及到力的合成、摩擦力、重力等多个知识点的综合运用。
这就要求学生在解答问题时能够灵活地将不同的物理概念和公式运用到实际情境中去，并进行合理的推理和分析。
三、图表和实验题的解答初中物理中的命题往往会涉及到图表和实验题的解答，这要求学生能够熟练地阅读和理解图表信息，并运用所学的物理知识进行推理和分析。
例如，在光的反射和折射问题中，题目可能会给出光线通过不同介质的情况，并要求学生描述光线的传播路径和发生的现象。
这种类型的题目对学生的图示和实验能力都有一定的要求，因此也是命题难点之一。
四、解决实际问题的能力初中物理在教学中注重培养学生解决实际问题的能力，因此在中考中命题也会着重考察学生的应用能力。
例如，在机械能转化问题中，题目可能会要求学生根据物体的质量、速度等参数计算其动能、重力势能等，并分析能量转化的情况。
这需要学生将所学的物理知识与实际问题相结合，进行问题分析和解决。
综上所述，初中物理中考命题的难点主要体现在题目设问方式多样、知识点的综合运用、图表和实验题的解答以及解决实际问题的能力等方面。
对于学生来说，除了熟悉并掌握物理知识，还应注重提高综合运用能力和解决实际问题的能力。
这样才能更好地应对初中物理中考命题的挑战。
关于近年中考物理考试中所出现问题的几点看法
关于近年中考物理考试中所出现问题的几点看法
近年来，中考试题命题的方向由以前单纯对物理知识的考查向对物理知识应用方向发展，题目中就有对图表、图像、数据运算能力的考查由为明显，学生对于解决数据运算方面能力以及图表、图像题的处理能力较差、而且问题也很严重，导致错不少，得分率低、影响学生学习物理的兴趣。
出现以上问题我想主要有几个方面的原因：1、学生的数运算能力差。
如计算题，很多学生都认为计算题就是难题，看到计算题从心理上就产生恐惧感、害怕，所以在中考也好、我们平时考试也好，很多学生试卷里的计算题都是空白的。
另一方面有的学生对题目的理解没有问题，过程也写好了，但计算错了。
2、学生没有掌握好解题的方法。
如涉及到图表、图像的题目，学生首先没有看懂图表就盲目答题，导致全部错误。
另一方面是不会看图表、图像，不能从图表、图像中找到有效、有用的信息。
3、学生解题过程中的粗心大意也是导致题目失分较多的原因。
要解决上述问题我觉得有以下几点：1、加强数学运算训练。
首先要加强学生对数学运算能力的训练，多找练习、找试题让学生加强练习，老师在学生做练习的过程中也应教它们一些方法，让学生的数学运算能力提高。
2、要消除心理方面的障碍，不要一看到图表、图像型题目就害怕，老师在平时的训练中要对学生加以正确的引导，鼓励他们要有信心做好题目。
3、学生应把基础知识学牢固，掌握解决方法与技巧。
学生许多题目没做好原因，一是对知识没有很好的把握、另一方面是没有掌握好解题的方法，所以在平时应该在这一方面加强训练。
以上是我在教育教学中所看到的一些问题，以及我对这些问题的一些看法。
说的不好，请批评指证。
对物理中考试题的一点思考
对物理中考试题的一点思考初中物理中考的目的是全面、准确地反映初中毕业生在物理学科目标方面所达成的水平，它既是衡量学生物理学习是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校录取的重要依据之一，落实双基、贴近生活、注重探究、考查全面是它的基本准则。
同时中考也承载着“促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进”的重任，因此中考还对初中物理教学有一定的观念引领和导向作用。
二、中考试题应增强探究性试题应以课程标准中科学探究能力的基本要求为根据和出发点，注重让学生展示探究的过程，注重让学生展示良好的思维习惯和科学思维方法，重视对学生探究能力的评价。
此题虽然是一个选择题，但试题考查的内涵非常丰富：首先学生要了解影响压强大小的因素；其次学生必须运用好控制变量这个探究方法，特别是学生要知道控制变量法的实施方案，而这个方案通过器材的选择体现；最后还要学生了解比较压强的大小应通过易变形的物体形变的大小来反映。
此题不仅让学生经历了探究的过程，展示学生用科学方法解决实际问题的能力，让学生的探究能力充分得到了彰显。
探究是新课标的一个特点，虽然它有固定的环节，但我们中考中的探究能力考查试题不能简单化，标签化，模式化，为体现中考的公平性，试题应力求考查形式、题目的情景、题目思维的方法等方面有创新、有突破，这样的探究才显得有意义，有价值。
三、中考试题应发挥引领性每年呈现的中考试题，是师生改革教与学方式的载体，它会促使教师反思平时的教学，寻找平时教学中的一些不良倾向和不足。
譬如，本文的例1学生答错比较普遍，说明学生对这些知识没有真正的理解，从另一侧面引导我们老师教学中要关注学生对物理概念、规律的真正理解，注重通过创设情景来呈现知识的来龙去脉、形成过程，引导学生掌握从现象到本质的分析方法，使学生的感性认识逐步升华到理性认识；要关注知识的迁移，把物理概念、规律的教学与生产生活中的具体事例结合起来，逐步引导学生在分析解决具体问题的过程中理解知识，增长能力。
中招物理命题热点总结
中招物理命题热点总结《中招物理命题热点总结》一、整体感受中招物理命题啊，给我的整体感觉就是它像是一个大拼图，每个知识点都是一块小拼图块。
初看的时候眼花缭乱，摸不清头绪，但当你把这些热点都梳理清楚后，就仿佛能看到这个拼图完整的样子了。
二、具体收获1. 力学部分。
这可是个大块头。
压力与压强经常是考点。
回想起来才发现，很多题目会以生活实际为背景，像往雪地里面行走，是滑雪板面积大比较轻松，这就是压强在生活中的体现呢。
还有浮力，往往结合物体的浮沉条件，比如一个金属块在不同液体中的浮沉情况，让你计算浮力大小或者判断液体密度。
这里的规律就是要牢记阿基米德原理，浮力等于排开液体的重力这个公式要用熟。
2. 电学部分。
电路的连接方式，串联和并联电路的特点必须掌握牢固。
例如在有多个用电器的电路中，根据某个灯的亮暗情况判断电路的故障是短路还是断路。
还有电学的计算，欧姆定律和电功率公式的运用也很关键。
我记得有个题是给出某个用电器的额定电压和额定功率，让求实际功率，就需要先算出电阻，再根据实际电压算出实际功率。
三、重要发现光学部分也不能忽视。
光的折射和反射规律在命题中出现得还挺频繁的。
现在想想，那些关于看向水中物体的位置啊，潜望镜的原理啊，都是和这个有关系。
就像水中的鱼看起来比实际位置浅，这就是光的折射造成的错觉。
还有一个重要发现是热量的计算，在涉及到不同物质混合温度变化的题目中，一定要分清热量是吸收还是放出，利用比热容公式准确计算。
我有次在考试中就是忘记了这种正负号的区别，导致整道题失分，这是个血的教训啊。
四、反思我反思自己在学习物理时，有时候会过于注重理论公式的记忆，却忽略了在生活中的实际应用。
就像平时背熟了机械效率的公式，但碰到实际的滑轮组题目时，就不会准确判断哪些力是有用功，哪些是额外功。
这让我明白，我们不能只是机械地学习，而要多联系生活实际去理解物理知识。
还有就是做题的速度和准确性的平衡问题。
有时候为了快快做完题目，一些关键的条件就看漏了，然后得出错误的答案。
中考物理命题思路
中考物理命题思路一、命题思路的重要性物理是中考科目中相对较难的一门学科，而命题思路对于考生的备考和应对考试至关重要。
一个好的命题思路可以帮助考生理清考点，掌握重点知识，提高答题的准确性和速度，从而取得更好的成绩。
下面将就中考物理命题思路进行一些探讨。
二、命题思路的基本方法1. 熟悉教材和考纲：认真学习教材内容，理解其中的知识点和原理，同时结合考纲对知识的要求进行复习。
2. 抓住重点和难点：在学习的过程中，重点掌握教材中的重难点知识。
这些知识点通常在中考试题中会有所体现。
3. 理解公式和定律：物理是有一定公式和定律的学科，深入理解这些公式和定律的含义和应用场景，能够在解题过程中很好地运用。
4. 掌握解题方法：物理题目呈现多种形式，掌握解题的基本思路和方法非常重要。
可以通过做大量的练习题来积累解题经验和思维方式。
5. 锻炼分析和综合能力：物理考题常常涉及到问题的分析和综合运用，考生需要通过多思考、多练习，提高自己的分析和综合能力。
三、常见的命题形式和解题技巧1. 完形填空题：考生需要根据题目所给的句子和选项，选择合适的填空内容。
对于物理中的完形填空题，考生应该先理解文章的大意，然后根据上下文和相关物理知识进行推理和判断，选出最恰当的选项。
2. 选择题：选择题是中考物理试题中的常见题型，考生需要根据题目提供的选项，选择给出正确答案。
在解答选择题时，首先要明确题目所问的是什么，然后用排除法或相关知识进行判断，选择最正确的选项。
3. 计算题：计算题是物理考试中的重要部分，要求考生能够熟练掌握计算方法，并能够正确运用公式和定律。
在解答计算题时，考生需要仔细分析题目，明确给出的已知条件和需要求解的目标，然后根据所学的知识和公式计算出正确的结果。
4. 解答题：解答题要求考生用文字叙述的形式回答问题，需要考生具备较强的表达和归纳总结能力。
在解答题时，考生应先浏览全文，理清问题的要求，然后逐步展开，采用逻辑清晰、言简意赅的叙述方式。
解答初中物理试题中的常见难点与疑惑
解答初中物理试题中的常见难点与疑惑初中物理试题中常见的难点与疑惑作为一门基础科学学科，物理在初中阶段的学习中扮演着重要的角色。
然而，初中物理知识的理解和应用对许多学生来说往往是具有一定难度的。
在物理试题中，我们常常会遇到一些常见的难点和疑惑。
本文将围绕这些难点和疑惑展开解答，帮助初中生更好地理解和应用物理知识。
一、力学部分的常见难点和疑惑1. 杠杆原理和力矩计算杠杆原理是物理力学中的基本概念之一，涉及到力的平衡和力矩的计算。
学生在理解杠杆原理和计算力矩时常常存在疑惑。
一些学生可能会对杠杆的平衡条件产生迷惑，即力矩的和为零。
同时，对于如何确定力臂的长度以及力的作用点也常常存在困惑。
2. 惯性和力的关系在力学的学习中，惯性是一个重要概念。
然而，学生对于惯性在物体运动中的具体应用和力的作用关系常常感到困惑。
他们可能会想知道特定力量对物体运动的影响以及如何计算。
二、热学部分的常见难点和疑惑1. 温度、热量和热平衡的关系温度、热量和热平衡是热学领域中的重要概念。
然而，很多初中生对于这些概念及其相互关系存在困惑。
他们可能无法准确区分温度和热量的区别，以及如何判断热平衡的状态。
2. 热膨胀原理的理解热膨胀是物质受热后体积增大的现象，也是热学中的一个重要概念。
学生对于热膨胀原理的理解常常存在困惑。
他们可能会想知道物质膨胀的原理以及如何计算温度变化引起的体积变化。
三、光学部分的常见难点和疑惑1. 光的传播和反射学生在学习光学时，经常会遇到光的传播和反射的难题。
他们可能会对光的传播路径、入射角和反射角之间的关系感到困惑。
此外，一些特殊情况下的光的反射现象可能会给学生带来困扰。
2. 理解光的折射和光学器件光的折射是光学中的一个重要现象，也是学生常常感到困惑的内容之一。
他们可能会想知道光线在不同介质中的传播速度变化以及如何计算光的折射率。
此外，对于常见的光学器件（如凸透镜和凹透镜）的使用和特点，学生也可能会感到困惑。
综上所述，初中物理试题中存在一些常见的难点和疑惑，主要包括力学、热学和光学等方面。
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许 多 变化 ， 这 些 变 化 中 ， 出现 了一 些 问题 ， 者 从 五 个 在 也 笔
方面． 通过 实例 进 行 了 阐 述
【 关键词 】 中考 ； 理 ； 物 命题 在 新 课 都 发生 了 很 大 变 化 ， 现 了知 识 与 技 能 、 程 办 法 、 体 过 情 感 态 度 价 值 观 维 日标 但 同 时 也 出 现 了 一 些 值 得 思 考
、Ｅ Ａ Ｄ Ｏ Ｉ Ｎ 、Ｎ Ｉ Ａ Ｉ Ｇ Ａ
学 科 讲 坛
■ ：马珍题 河愚几 北林 一 学＿ 一校 ａ考个 ｈ李 － 问 的 万 值旭 全 县 错 洗
【 摘要 】 在新课 标 下 ， 近年 来各 省 市中考物理 命题 出现
油 价 格 涨至 多 少 多 少 美元 一 桶 ． 又说 我 国进 口每 吨 原 油 提
甚 至 有 危 险 隐患
题巾有水路 、 电路 路ｉ个 系统 ， 气 出现 的具体 结构 多 达 ９项 ： 关 Ｋ、 塞 、 管 、 浴 阀 、 头 、 磁 铁 、 气 阀 、 开 活 水 淋 喷 电 燃 电子 点火 器 、 头 。如 果 单 独 看 某 一 个 系统 ， 简 单 ， ｉ 个 灶 较 但 系统组合在一起 ， 那就很复杂 了。该题做 为竞赛题 出现 比较 好。 二 、 放 题 开 例 ２（０ ７贵 阳 市） 图 ４所 示 （ ． ０ ２ 如 图略 ）是 宇航 员 穿 着 功 ， 能 完备 的 宇航 服 走 出飞 船 船 舱 ． 太 空行 走 的 壮 观 画 面 。根 在 据 他 所 处 的 实 际环 境 ，你 认 为他 所 穿 的 宇航 服 应 具 备 哪 些 功 ｈ９ （ 出其 中三 点 即 可 ） …． 说 ｅ ， 参 考答 案 ： 温 供 氧 供 压 抗射 线 等 保 宇航 服 的 功 能 很 多 ，很 多 功 能 阅卷 老 师 难 以断 定 其 误 ， 果 行 学 生 同答 “ 大 摩 擦 ”有 的 答 “ 小 摩 擦 ” 阅 卷 如 增 ， 减 ， 教 师 该如 何 处 理 。还 有 ， 宇航 服 ｒ 还 有好 多 功 能 不 足 物 硎 力‘ ｆ １ 面 的 ，如生 物 力‘ ，参 考 答 案 巾 就 有 一 项 足 生 物 力‘ 的 ） 面 （ 而 ， 这 样 一来 ， 理 教 师 就 根 本 九 法 判 断 正误 了 。 物 开放题 的开放程度 ， 该限定在一定 的范 之 内 ， 应 不能 漫 尤 边 际 ， 做 剑放 的 开 ， 的拢 ； 应 收 开放 题 的 取 材 上 ， 贴 近 应 课 ＿ 、 近 生 活 ， 样 ， 生 作 出 的答 案 阅 卷 教 师 容 易 界 定 奉 贴 这 学 误 ， 果取材 于一 些高科 技 、 事物 ， 生 的答 案五 花八 如 新 学 门 ． 师 的 知 识 水 平 也 不 能界 定 其 正误 。 教 三 、 些 题 为 了联 系 生 活 、 系 实 际 强 拉 硬 凑 ， 而 显 有 联 反
一
、
四、 单纯 考 察 物 理 思 维 、 理 方 法 的 题 。 不 该 考 ？该 如 物 该
何考？
例 ４（０ ７河 北 省 ） 明 在 体 育 课 上 打 排 球 时 ， 现 每 ．２ ０ 小 发
次 排 球 落地 的远 近 不 同 于是 ， 沿 水 平 方 向击 打 排 球 ， 他 对
球 落地 的情 况做 了统 计 ． 计 结 果 如 下表 统
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１ Ｓ ． ５
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击
１ ２ ．ｌ
轻
击
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轻
击
重
击
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击
重
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向— — （ 、 ） 动 ， 电磁 铁 的 磁 力把 燃 气 阀 打 开 ， 时 左 右 移 由 同
该 题巾测原 油酌密度 ， 生活 巾谁 见过原油呢？义剑那里
能弄到原油呢？
难 度 与 复 杂 度 “ 生 活 ＿ 向物 理 ， 物 理 走 向 社 会 ” 物 理 课程 标 准 从 止 从 足 的基 本理 念 。 Ｉ ， 『 此 巾考 试 题 巾 加 强 了对 学 生 灵 活 府 用 所 学 大 知识 分 析 和 解 决 实 际 问 题 能 力 的考 察 ，这 些 题 能 让 学 生 感 受 剑物 理 就 在 身 边 。但 有 些 实 际 问题 涉 及 的 知 识 较 多 ， 如何 把握 问题 的 难 度 与 复 杂 度 ， 得 深 思 。 值 例 １ ２０ ． ０ ７黄 冈 市 ） 图 （ 略 ） 某 家用 燃 气 热 水 器 结 （ 如 图 是 构 原理 图 ． 动 开 关 Ｋ 与 活 塞 相 连 ． 塞 与 水 管相 通 。 淋 浴 微 活 时 ， 开 淋 浴 阀 ， 头 有 水 喷 出 ， 据 ——嘶 规 律 ， 塞 应 打 喷 根 活
电子 点 火 ， 气 进 入 灶 头 燃 烧 ， 热 水 流 出 ； 完 后 ， 闭 淋 燃 有 洗 关 浴 阀 ， 水 器 熄 火 。若 热 水 器各 部 件 完好 ， 压 正 常 ， 开 淋 热 水 打
浴 阀后 ， 电子 点 火 器 能 点 火却 无 火焰 ， 因可 能 是 一 原 （ 能
写 出一点 即可 ） 该 热 水 器 适 用 水 压 ： ．５ 【 ～０４ ０ ｋ ａ ００ ｘ１） ．ｘ１ ３ Ｐ ， ３ 若 用 水塔 供 水 ． 水 面 离热 水 器至 少＿＿』ｌ 则 ￣
落地 点 与 击球 点 水 平
距 离 ｓｍ ／
３
７
２
５
１５ ．
３
分 析 表 格 ｎ得 出 结论 ： 一 Ｊ 一 此 题 的 内容 Ｌ教 材 没 有 联 系 ，纯 粹 考 查 的 是研 究 物 珲 ｊ 的 方 法 ， 一 个 很 好 的物 理 实 验 探 究 题 ， 从 这 道题 本 身 来 足 单 看 ， 没有多大难度 ， 也 适合 初 巾生 完 成 。但 从 另 一 个 角 度 考 虑 ， 免 使人＿ 点担心 ， 不 仃 巾考 竟 有 指 挥 棒 的 作 用 ， 考 巾 巾 出现 了 这样 的题 ， 必 引 导 教 师 在 教 学 巾 、 习 巾要 加 强 这 势 复 方 面 的 练 习 ， 形 巾扩 大 了学 习 的 内容 ， 重 学 生 的 学 业 负 尤 加 担。 五 、 些题表面看起来很好 ， 仔细捉 摸 ， 有 了问题 ， 有 但 就
的 问题 。
高 多 少元 。他 不 知 道 原 油 的 单 位 “ ” 质 量 常 用单 位 “ ” 桶 和 吨 之 间有 什 么关 系。他 设 法获 得 原 油样 品 若 干 ． 密度 为 ０６ 将 ． × １３ｇ １３体积 为 １０ｍ 的木 块 放 入 原 油 中 ， 块 漂 浮 在 油 ０ ／Ｉ ‘ ｋ ＂ １ ０ｃ 木 面上 ， 有 的 体 积 露 出油 面 。求 ：１木 块 受 到 的浮 力 。 ２ （） （） 若 每 桶 油 的 体积 为 一 １ ， 吨 原 油 等 于 多少 桶 ？ ｍ，１