苏教版一年级下《小池塘》教学设计4
苏教版小学一年级下册语文第3课小池塘教学设计
苏教版小学一年级下册语文第3课小池塘教学设计苏教版小学一年级下册语文第3课《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。
我们在此整理了苏教版小学一年级下册语文第3课《小池塘》教学设计，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!苏教版小学一年级下册语文第3课《小池塘》教学设计1一、教学设想：小学习语文课程准则的理念告诉大家：阅读是学生个性化行为，不应以教师的剖析来代替学生的阅读。
要让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，丰富语言的积累，培养语感，进步思维。
《小池塘》是国标本语文实验教程第二册课文第三课。
是一篇写景状物的散文。
本文描写了小池塘如同明亮的眼睛，映出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。
全文由于比喻的切当运用，所以全文情意盎然，使人读来顿生美感、历久难忘，为学生的语言积累供应了非常不错的素材。
依据本课教程的特征，结合小学一年级学生处于形象思维的阶段，想象丰富、求知欲强的特质。
我筹备创设一个轻松、多元的学习情境，以读、画、演、悟为主要学习方法，努力达成让学生与文本进行对话交流，进行心灵碰撞。
二、教学目的：1、常识、能力：学会本课生字，认识新偏旁口、女、鱼理解生字组成的词汇。
有感情的朗读课文、背诵课文。
培养学生的语感和积累语言的能力。
2、流程、办法：创设情境，通过读、画、演等活动，进行充分的感悟，让学生喜爱阅读。
3、情感、态度、价值观：领会小池塘的美丽，激起学生注意观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象能力。
三、教学重点：通过创设情境，让学生在朗读、背诵流程中感受小池塘所映出的美丽世界。
感知语言的韵律美，体验阅读的兴趣，并获得语言的迁移。
四、教学步骤：、设境质疑、激起兴趣。
1、老师描述，引入新课。
2、板书小池塘，教导读题。
3、针对课题，学生质疑。
、范读课文，感知积累。
1、课件展示课文及配乐范读。
2、学生紧接着借助拼音自读课文，把喜爱的段落多读几遍。
、创境细读，理解积累。
苏教版一年级语文下册《二组 3. 小池塘》公开课教案_4
一、【教学目标】（1）学会本课生字词及新偏旁。
能读准字音，认清字形，规范书写，了解词的意思。
（2）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌。
（3）抓关键词句理解内容,通过朗读感悟感受大自然的美，露珠的灵动，诗歌的优美，清晨山间的迷人风景，激发学生对大自然的热爱。
二、【教学重难点】（1）学会本课生字词及新偏旁，写好8个生字。
（2）能让学生正确、流利地朗读诗，了解阳光脚步很轻的原因。
三、【教学准备】课件四、【教学时间】2课时第一课时一、【教学目标】（1）学会本课生字词及新偏旁。
（2）能让学生正确、流利地朗读诗。
二、【教学过程】（一）、自主学习1.板书课题，学生一齐书空。
相机在田字格里教学生字“叶”，偏旁是“口”。
2. 请同学齐读读课题，你有什么问题？（学生质疑）3.初读小诗(1)带着问题自读课文，读准字音，读顺句子。
(2)出示词语，指读正音。
叶子走进高兴雾气阳光脚步露珠儿迷迷蒙蒙不小心眨呀眨的(3)相机学习词语里面的生字“走”“进”“高”“兴”(4)教师范读，学生用自己喜欢的方式再读诗。
指名试读，教师相机指导。
教师领读，学生跟读。
（二）、合作探究品读小诗，感悟诗情1.师：你知道谁是叶子的眼睛了吗?阳光走进树林，树林会变成什么样？诗人为什么说阳光走进树林时的脚步很轻很轻呢？叶子睁开眼睛说什么了？叶子高兴什么？如果你是叶子的眼睛你会看到什么，说些什么？2．角色扮演读童诗。
师：这么好玩的一首诗歌，让我们一起来读一读吧！现在请女同学读绿色字体，请男同学读蓝色字体，红色字体老师读，黑色字体大家一起读。
（三）、达标巩固指导写字（叶、还、就、走）1．学生自主观察、比较，认识“口字旁”2．交流总结识字方法3．范写讲解，重点学习“就”。
4．临写、组词（四）、课堂小结第二课时一、【教学目标】（1）学会本课余下的生字词及新偏旁。
（2）能让学生正确、流利、有感情地朗读诗，在此基础上背诵诗歌，感悟感受大自然的美，露珠的灵动，诗歌的优美，清晨山间的迷人风景。
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案2022年免费设计四篇
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案2022年免费设计四篇《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
下面小编给大家带来关于苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案，方便大家学习。
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案1教学目标：1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：学会本课生字教学难点：引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：课件一、导入课题二、揭示目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程(一)字词学习1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。
B、和同桌比赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)a.学生自由读b.小组合作读3.反馈点拨a.抽读生字卡片。
b、指名读，开火车读，齐读。
c.口头组词、扩词。
(二)初读课文1.自学导航A、自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
B、和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。
评议、正音。
b、师生比赛读课文(三)生字教学1.自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字(只，边，阳，红)该怎么记住，怎样写才好看。
(时间3分钟，完成任务不说话请举手。
)2.自学(或者合作学)3.反馈点拨观察一下生字表中的这4个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观?(四)学习小结(对照目标)四、当堂训练(本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题)1、组词。
边( ) 波( ) 红( )进( ) 破( ) 江( )2、说话。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.了解小池塘的由来和相关知识；2.了解人们生活中的小插曲，感受生活中的欢乐；3.能够通过音、形、意的综合感受，理解课文所表现的内容；4.能够准确、流畅朗读课文；5.能够用自己的语言叙述故事中的内容。
二、教学重点1.学生理解小池塘的由来和相关知识；2.能正确朗读课文；3.能用自己的语言复述故事。
三、教学难点1.学生细心观察小池塘的画面；2.学生理解课文中的插曲。
四、教学过程1. 教师导入（5分钟）（1）给学生展示一张小池塘的图片，问学生看到的是什么；（2）让学生讨论小池塘有什么用处，人们为什么喜爱小池塘。
2. 导入课文（10分钟）让学生仔细观察小池塘的画面并听教师读课文，让学生理解小池塘的由来和相关知识。
3. 朗读课文（10分钟）（1）课文自读；（2）小组内交流，熟悉文章；（3）逐句读出，纠正发音错误。
4. 分析课文（10分钟）（1）理解课文中“池塘里的鱼和青蛙打赌”的插曲，并引导学生理解插曲的意义；（2）展示小鱼儿的图片，引导学生分析小鱼儿的行为特征，明确小鱼儿的思想感情。
5. 观察练习（10分钟）给学生展示一份图形，让学生观察几分钟，随后收起该图形，让学生根据记忆画出该图形，并在老师和同学的帮助下进行纠错。
6. 解决问题（10分钟）（1）提出如下问题，让学生思考并回答： 1. 小鱼儿为什么也玩起了打赌的游戏？ 2. 小池塘给人带来了什么乐趣？ 3. 插曲对故事的整体情境和人物性格有什么影响？（2）展示学生答案，并进行解析和讨论，让学生进一步理解插曲。
7. 扩展学习（10分钟）（1）播放与小池塘相关的歌曲《小河淌水》；（2）让学生演唱这首歌曲，并进行鼓掌以及体验故事中的欢乐。
8. 家庭作业（5分钟）课后细读、感悟小池塘，复述故事内容。
五、教学总结本节课通过对小池塘故事中插曲的讲解，让学生理解插曲的意义，提高学生理解故事的能力。
此外，通过唱《小河淌水》让学生进一步体验到小池塘带给人们的欢乐，教育学生要珍惜自然环境，关注身边的生活。
苏教国标版一年级语文下册教案小池塘
苏教国标版一年级语文下册教案小池塘教学目标1.了解小池塘这首小诗的内容及意义。
2.学习掌握小池塘的常用词汇及基本句式。
3.对小池塘这种简单优美的语言有感性认识。
4.培养学生对自然景物的感受与爱护。
教学重点1.掌握小池塘的内容及意义。
2.学会运用小池塘的基本词汇及基本句式。
3.培养学生对自然景物的感受与爱护。
教学难点1.帮助学生理解小池塘的深层含义。
2.培养学生对自然景物的感受与爱护。
教学过程导入环节教师播放一段小池塘的视频或幻灯片，引导学生感受小池塘的美丽和神奇。
学习环节1. 阅读与理解教师请学生先自己读一遍小池塘，并找出感兴趣的地方，阅读后，老师采用问题式引导学生探究文本：1.小池塘里有什么？2.小荷才露尖尖角，说明了什么？3.池塘的水是什么颜色的？4.各种各样的花儿簇拥在一起时，感觉怎么样？5.“蜻蜓点水，笑语盈盈”，怎么形容小池塘里的蜻蜓？2. 学习基本词汇教师将一些生字和词语印在黑板上，要求学生听、认、读、写。
小荷、尖、角、池塘、荷叶、柔、垂、丝、吐露、绿绿、荷花、花簇、蜻蜓、盈盈、点水3. 学习基本句式教师提供一些基本句式，让学生模仿并完成相应的句子。
1.小荷吐露出尖尖的角，___。
2.池塘里绿绿的荷叶___。
3.柔垂的芦苇丝___。
4.小荷花簇拥出___。
5.蜻蜓点水，___。
4. 加深感悟1.小池塘给你什么样的感觉？为什么？2.你在生活中是否也有过这样的感受？可以举例子吗？3.我们应该如何保护自然环境？巩固环节教师设计一些小游戏、小活动，让学生更好地巩固并运用所学。
1.观察小荷的叶子，画出小荷的形状。
2.模仿小荷，站成一排，学生对其进行拍照，找出最像的小荷摆出小荷照片。
3.小荷比赛：每个小组比谁的小荷最漂亮。
作业布置请学生背诵小池塘，并发挥想象力，写一篇短文，描述自家小区或家附近的湖泊、河流、小沟中的景物和生物。
反思环节教师与学生们一同反思本节课的学习情况：听课是否认真、参与是否积极、思考是否深入等；并就个别问题进行针对性指导。
苏教版一下《小池塘》教案
3．小池塘一、音乐激情，创设情境1.（《春天在哪里》音乐起，教师随着音乐轻微晃动头部，音乐渐弱）师：这是小朋友很喜欢的一首歌《春天在哪里》。
听，春姑娘来了，她唤醒了山林，唤醒了红花，唤醒了绿草，唤醒了湖水，也唤醒了门前屋后的小池塘。
（点击课件，出现小池塘画面）2.今天这节课，我们就一起来学习第三课《小池塘》。
让我们响亮地跟苏醒过来的小池塘打个招呼。
来，一起读。
（课件出示课题，学生齐读）教学板块二——初读课文一、示范朗读，引起读趣1．师：春天的小池塘究竟是怎么样的呢？听老师读一读课文，请小朋友边听边想象，看看你的脑海里有没有小池塘。
（师配乐朗读）2．听了老师的朗读，现在在你的头脑里，这究竟是一个什么样的小池塘呢？（课件出示：的小池塘）请你用一个词来形容它。
（插入动画：想一想，大胆说一说哦）3．在你们的眼中，这真是一个美丽的小池塘。
让我们再走近些，好好地欣赏一下。
请小朋友们打开书，翻到24页，自己去看一看这个小池塘，读一读这一课。
读的时候，要做到——（课件出示自读要求：看清生字，读准字音，读顺句子）（插入动画：大声读一读吧）4．刚才大家读得都很认真。
我想请大家再读一遍课文，注意老师的新要求，把生字圈出来。
（插入动画：圈一圈，再读一遍）二、初读课文，检查反馈1．（课件出示：春风姐姐轻轻吹气芦苇睫毛倒映鲜红珍珠闪亮明亮五彩世界）老师要来看一看，你们字词都读准了吗？来，先自己读一读。
老师要看谁读得好？就是认得快，读得正确。
（插入动画：读好词语，你能行！）2．大家读得不错，在这些词语里，要注意“吹”和“珍”是翘舌音。
听老师读，吹气，珍珠。
鲜，是前鼻韵母。
鲜红。
（课件随着老师的讲解，相应的字变红）3．这些字的字音你都读准了吧？现在，让我们一起来读一读这些词语。
（插入动画：齐读词语，读准字音）三、再读课文，用心明像1．我听了，大家的字音都读准了，课文也读得很顺溜了，下面老师还要请大家再来读一遍课文，注意有个要求（课件出示：边读边想：美丽的小池塘像）（插入动画：再读课文，边读边想哦）2．（课件出示：美丽的小池塘像）现在，小朋友们可以说一说你又一次读过文章以后的发现了。
苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案
精心整理
苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案
【课文】
毛。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段
（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课
文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小。
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四一、教学目标1.阅读感知：通过听读、自读激发学生阅读兴趣，提高学生阅读的积极性和主动性。
2.阅读理解：能够初步理解《小池塘》的故事内容，了解小鱼在小池塘中的生活状态。
3.语言表达：能够简单地进行表述，用自己的语言复述《小池塘》这个故事。
二、教学重难点1.阅读理解方面的难点：学生是否能够初步理解《小池塘》的故事内容，能否理解小鱼在小池塘中的生活状态。
2.语言表达方面的难点：学生能否用自己的语言复述故事情节。
三、教学内容与过程1. 教学内容1.《小池塘》故事情节2.重点词语：小鱼、小蛤蟆、小蝌蚪、游泳、天空、世界2. 教学过程Step 1：导入新课教师通过教学PPT出示《小池塘》的故事标题，告诉学生今天要学习的内容是这个故事。
然后教师用适当的语言简单地介绍一下小池塘的故事大概。
Step 2：复述故事情节让学生先自己看一遍《小池塘》，然后由教师逐句讲解，接着引导学生进行复述。
例如，教师说：小池塘里住着很多小鱼。
学生需要用自己的话来复述这段话。
Step 3：结对阅读故事让学生两人一组，彼此阅读故事，然后互相询问刚才看到了些什么，了解对方的理解情况。
Step 4：情景演绎学生分组，分别扮演小鱼、小蛤蟆、小蝌蚪等角色，模仿故事情节中的情景，进行情景演绎。
Step 5：分类讨论让学生围绕着小池塘的环境，例如水、氧气等话题进行分类讨论，探讨小到水滴的变化都与生命的延续息息相关。
四、教学评估与改进1. 教学评估在教学过程中，可以通过以下几种方式来对学生进行评估：1.语言表达能力的评估：学生能否用自己的语言对故事情节进行复述，和进行情境演绎；2.阅读理解能力的评估：通过与学生的互动，了解学生是否可以初步理解故事内容；3.思维能力的评估：通过分类讨论的方式，对学生的思维能力进行评估。
2. 教学改进在教学过程中，可能会出现学生对于理解故事的困难，这个时候，教师应该及时发现问题，对于故事里的一些重点词语进行解释，或者采用形象生动的教学方式，帮助学生理解故事。
一年级语文下册3小池塘教案4苏教版
《小池塘》一、复习导入。
上节课我们初步领略了春天小池塘美丽的景色，小池塘给你留下了什么印象？今天，我们来慢慢的欣赏吧！二、朗读全文, 整体感知,请小朋友们用自己喜欢的方式读课文,特别喜欢的地方可以多读几遍.三、品读课文,入情入境（一）、学习第一自然段。
1、师：春风姐姐轻轻吹了一口气小池塘就醒来了,醒来的小池塘是什么样的呢?请小朋们读一读第一自然段。
（学生自由地放声朗读）。
2、师：课文中把小池塘比作了什么？生：把小池塘比作成明亮的大眼睛。
3、教师出示简笔画“大眼睛”。
4、师：你们说说看哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？（结合黑板上的图）生１：水波一闪一闪的像一只明亮的大眼睛。
２：池塘边的芦苇像长长的睫毛。
师：你觉得小池塘美不美,你能美美的读一读吗? 自己练习读一读。
5、师：谁愿意跟老师比赛啊，指导读好“轻轻”、“一闪一闪”"长长的”。
（师生赛读；男女比赛读；齐读）。
(二)、学习第二自然段。
1、师：这只明亮美丽的大眼睛睁得好大好大正望着天上呢，它看到了什么？请小朋友读一读课文的第二段.2、生：它看到了白云、太阳、月牙和星星。
3、师：它们倒映在池塘里像什么呢?生１：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
生２：太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
生３：月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
生４：星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
4、师：还有哪些景物也会倒映在小池塘里,它们像什么呢?发挥学生的想象（出示小黑板：（）倒映在池塘里，像（）。
5.、小组交流-生１：燕子倒映在池塘里，像一把张开的剪刀。
生２：柳条倒映在池塘里，像长长的辫子。
生３：蝴蝶倒映在池塘里，像一朵美丽的水中花。
6、同学们说的真好，这时的小池塘变得更迷人了！小朋友边读边在脑子里画画。
7、师：请小朋友们选择自己喜欢的句子读给大家听听？比赛读；男女赛读；齐读。
8、师：你们喜欢小池塘吗？那让我们把它记下来吧。
（学生借助插图背诵）( 三)、齐读第三自然段。
师：蓝天、白云、太阳、星星、月牙，各种色彩鲜艳的景物都倒映在池塘里，小池塘真是一个五彩的世界啊！看到这么美的景色，你们怎么赞美小池塘呢？生：齐读:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界.四、背诵全文。
苏教版小学语文一年级《小池塘》教案
小池塘教案一、复习１、出示词语卡片，复习字词师：小朋友们，我们上节课学习了《小池塘》这篇课文，大家还记得课文中的生字朋友吗？让我们来复习一下。
（摘苹果游戏）２、扩词练习师：小朋友们读得真不错，那谁还能给生字朋友多找几个小伙伴呢？小游戏——扩词小火车。
二、细读课文过度：上节课我们读了课文，初步认识了小池塘这个美丽的地方，那它到底有多美呢？今天我们就一起来详细地了解一下这个美丽而神奇的地方吧。
１、学习第一小节（１）引入：小池塘美美地睡了一个冬天，不久，春天到了。
春风姐姐轻轻地吹了一口气，小池塘就醒来了。
它醒来后发生了什么变化呢？请小朋友们自由读一读第一小节，读完后回答老师的问题。
（２）完成填空（Ｃ类学生）师：小朋友们读完了，请看看小黑板。
看看你能完成黑板上的填空吗？①池塘里的水波（），像（）②池塘里的芦苇（），像（）（３）练习朗读师：小朋友们觉得这样的小池塘美丽吗？可爱吗？你喜欢它吗？好，那小朋友们，就请大家带着赞美的预期来齐声朗读第一小节吧。
２、学习第二小节过度：小吃躺真是只美丽的大眼睛。
春风姐姐叫醒了它，于是这只大眼睛就睁开啦！那它看到了什么呢？（１）解释“倒映”老师端出两盆水放在讲台前面，请小朋友们排好队有秩序地上去观察。
会发现水肿有自己的倒影，告诉学生水中有自己的倒影，告诉学生小池塘就是这样看东西的，我们叫它“倒影”。
（２）师：好，那我们就来看看小池塘里到底看到了什么呢？请小朋友们读一读第二自然段，并数一数这段有几句话。
学生自由朗读。
（３）师对第二小节中的比喻进行分析师：我们一起来读一读第一句话，天上的白云在小池塘的眼睛里变成什么了呢？（适时贴出词卡）以下三句话方法均方法同上。
师分析，小朋友们看看对应的两样东西间有什么共同点？（Ａ、Ｂ类学生）（４）小组学习：将四人分为一个小组进行讨论，师出示小黑板师：我们看到很多东西倒影到小池塘的眼睛里就变成了另一样东西，并且这两件东西是有共同点的。
那现在请小朋友们想一想黑板上这３种东西在想池塘的眼睛里像什么呢？除了这些你还能想到什么呢？（Ａ、Ｂ、Ｃ类学生）出示小黑板（５）讨论完后，请小朋友们齐读第二小节。
苏教版一年级下册《小池塘》语文教案范文多篇
苏教版一年级下册《小池塘》语文教案范文多篇教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
以下是小编为大家整理的苏教版一年级下册《小池塘》语文教案，感谢您的欣赏。
苏教版一年级下册《小池塘》语文教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写;认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪;学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入新课1.出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么?2.板书：小池塘，你觉得小池塘美吗?3.指导读题。
把课题美美地读一读。
4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗?二、初读课文，整体感知1.配乐范读课文。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查自读情况。
(1)读词语：姐姐吹了一口气水波一只气球鲜红芦苇睫毛倒映白鹅珍珠(2)你觉得小池塘最美的地方是哪儿?选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟1.学习第一自然段。
(1)用自己喜欢的方式读读课文第一段。
(2)多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
(3)小池塘像什么?哪儿像?读读课文，想想画面，同桌相互交流。
(4)把你眼中的大眼睛读给大家听一听。
相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。
教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。
2.学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢?多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。
《小池塘》详细教学设计优秀6篇
《小池塘》详细教学设计优秀6篇《小池塘》是国标本苏教版小学语文第二册中的一篇阅读课文。
这是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用拟人化手法，赋予静态的池塘以生命的动态方式呈现。
以下是美丽的编辑给家人们收集的《小池塘》详细教学设计优秀6篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
小池塘篇一教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重难点：想象拟人、比喻所描写的画面，感受小池塘的明丽可爱，读出语言的形象美。
教学过程：一、复习导入：1.小游戏：画～，发挥你的想象，你觉得这条线像什么？2.复习词语：出示池塘图：这是什么？看，小池塘里有许多的字，你还认识吗？（指名分三类读，分三组齐读）3.这里的小池塘里还有很多的小秘密，你只要像前面那样发挥自己的想象，就一定能够发现。
这个课我们每小组就是一个探索队，来探索发现这个小池塘吧！（齐读，课题）二、整体感知：1.我们先来发现小池塘是什么样子的吧！这是个什么样子的小池塘呢？听老师朗读课文，说一说：我们昨天学课文时找到了哪句话能够完整清楚地说出小池塘的样子的？2.出示句子：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
1）指名读。
想想：一个，不用，可以换成哪个字？2）理解：◎你发现小池塘的样子可以用这句话中的哪些词语来形容？◎引读：明亮的小池塘就像美丽的大眼睛，映出一个五彩让你想到哪个成语？3）朗读：小池塘很明亮，很美丽，你会怎么读这句话，读个大家听一听。
3. 提出问题：(预设：你们的朗读，让我不由产生怀疑，)小池塘真的像眼睛吗？真的那么明亮，那么美丽吗？我们的探秘行动继续进行。
（先来看看这句话）三、朗读感悟1.学习一小节：（1）出示一句话，自己读一读：你知道了什么？点拨：春风姐姐轻轻吹来了，你有什么感受？(她好像在说)小池塘也感受到了柔和，感受到了温暖，看它，（你仿佛看到了什么？）朗读：春天到了，小池塘里的冰融化了。
小学一年级语文《小池塘》教案
小学一年级语文《小池塘》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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【篇一】小学一年级语文《小池塘》教案教材分析《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
描写了春天到来时小池塘的美丽景象，是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。
全文意境优美，如诗如画。
作者大量采用了比喻来表现这种意境。
全文共出现了六个比喻：把池塘比作眼睛；把芦苇比作睫毛；把白云比作白鹅；把太阳比作气球；把月牙比作小船；把星星比作珍珠。
对于一年级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会，这是教学本篇课文的一个难点。
对照南通市小学语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活经验，让学生给生字找朋友，交流识字方法，力求识用结合。
并积极创设生动有趣的情境，民主宽松的学习氛围，引领学生一同走进文本，感受语言的魅力。
教学目标1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导学生发现美，感受美，激发学生对大自然的热爱。
3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的习惯。
教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。
课前准备多媒体课件教学步骤一、创设情景，导入新课1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面；她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。
你还在哪儿找到春天了？2、春天真美呀！让我们再到池塘边去看一看吧。
3、板书课题，齐读课题。
二、读通课文，初步感知1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？2、谁来告诉老师，春风姐姐是怎么做的？小池塘有了什么变化呢？3、刚才小朋友听得很认真，醒来时的小池塘又是什么样的呢？请大家按要求自读课文。
苏教版一年级下册语文《小池塘》教学设计
苏教版一年级下册语文《小池塘》教学设计3、小池塘教材分析]：本课是一篇形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优美的散文。
写的是春天到来时XXX的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。
设计理念]：苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
设计思路]：教师尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主研究活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。
教学目标]：1、能正确、流利、有豪情地朗读课文。
2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。
3、感触感染春天来到时XXX的明艳，激起学生对大自然的热爱。
教学重点、难点]：感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。
讲授过程]：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复牢固汉语拼音，学会6个生字，绿线内的6个字只识不写。
3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，造就学生热爱自然的豪情。
课前筹办：幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。
一、引入知道今天上什么课？你们见过XXX没有，你对小池塘有甚么感触感染？你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。
有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。
（板书：小池塘）二、指导看图图上画的是哪儿？看着图谁来说说XXX与江河有什么不同？图上画有甚么？看了这幅画，你想到了甚么？三、初读课文，读通课文，研究生字1、根据拼音自由轻声读课文，要求：①生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
一年级下语文教案-小池塘(4)
语文一下3、小池塘《苏教版》教师：发表于：
年级：一年级科目：语文
教案正文
主备：_____________ 上课时间：_______________
一、创设情境,导入课题
1.播放<<春天在哪里>>
师：小朋友，春天来了！春姑娘已经悄悄地来到了我们身边.她唤醒了大地,唤醒了花草树木,唤醒了沉睡的小池塘。
.
2.出示课题，齐读题目
二、初读指导
小池塘美美地睡了一个冬天。
不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
……（配乐、范读全文）
看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？
1.引导学生围绕下列两题看图，看后学生练习说，组织交流。
（3）说说你对池塘的感觉
2.过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的下面我们来读课文，看课文是怎样写的。
3.自由读课文，画出生字新词，读准字音，通读课文，做到不加字，不漏字，不重复词句。
初步理解生字词的意思。
4.检查自读情况。
（1）各自拼读生字
指名读、齐读
（2）了解词义理解情况。
A提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给小朋友们听听吗？
B互相交流后指名向同学汇报
吹气：（用动作表示）
鲜红：鲜明的红色。
小学语文一年级教案《小池塘》教学设计4
小学语文一年级教案《小池塘》教学设计4设计理念苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。
课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。
我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
教学流程一、设境激趣，导入课文上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。
当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。
睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。
这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。
现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。
春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。
这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
二、初读课文，整体感知这一环节主要以学生自读为主。
可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。
学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。
这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
三、读演结合，放飞想象老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。
再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。
苏教版一年级语文下册小池塘教案
苏教版一年级语文下册小池塘教案小池塘教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文第二自然段。
感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
教学准备：教学过程：一、谈话导入小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。
好了，我们来到了一片青草地。
小朋友，快看，你们看到了什么？让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习整体感知过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。
小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！自由读课文。
指名分段读课文。
学习自然段小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？学生自由朗读、指名读并进行评议。
学习第二自然段池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
学生自由读第二自然段。
谁来说说看？指名读课文。
并把相对应的图片贴到黑板上去。
美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
学习第三自然段你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
有感情地朗读全文。
五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。
让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！齐读课文。
时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！。
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小学语文备课用笺(二)
教学随笔一、复习检查。
抽读字母卡片：a o e i u ü，让学生用开火车的方法依次朗读。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。
学生学会语境歌。
中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
ie ye
3、读音：与“夜”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，
告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
告诉
学生，ie也是由两个单韵母组成的，它也是复韵母。
4、四声。
复习标调儿歌。
标好声调，学生自由练读。
指名读，
集体读。
用四声组词。
5、字形及书写：看它的字形，看ie 有几部分组成，编顺口溜
帮助记忆：ie 在前，e在后，ie ie ie 。
教师范写，学生
书空。
然后在书上描红。
6、ye 告诉学生它是整体认读音节，不要拼。
领读、指名读、集体读。
用ye的四声组词
üe yue 的教学步骤与方法同上.
Üüe的顺口溜：ü在前，e在后，üe üe üe。
7、较：ie——ye 、üe——yue，要求学生知道，ie和ye、üe
和yue语音完全一样，但ie、üe是韵母，ye、yue是音节，
不能搞错。
三、巩固练习。
1、指读书上的内容
2、“开火车读ie 、ye、üe、yue。
四、作业
1、练读复韵母。
2、抄写ie üe各两行。
第二课时
一、复习检查
1、认读卡片ie ye üe yue。
2、认读ju qu xu，说说这3个音节的韵母是什么。
二、教学特殊韵母er。
1、看图说说图上的小男孩是妈妈的什么人。
2、告诉学生，“儿子”的“儿”去掉第二声，就和我们今天要
学的特殊韵母的语音有点像。
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3、出示er，教师讲述读的方法。
4、板书er的四声，自由练读。
5、说明：er是一个特殊的韵母，只能自己独立成为音节，不
能跟声母相拼。
三、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省略的规则。
1、n l与üe相拼。
（1）抽读卡片，读准边音和鼻音。
、
（2）出示，学生自由练读，点名拼读，注意辅导读音有
困难的学生。
（3）出示另一个，方法同上。
（4）比较n l与üe相拼的异同。
2、j q x与üe相拼。
（1）抽读卡片j q x。
、
（2）出示
（3）学生在本子上自由练习填空。
（5）指名到黑板上来填。
填好说出理由。
并纠正。
（6）自由拼读音节。
（7）指名拼读音节。
四、巩固练习
1、做游戏，看谁拿得准，看谁拿得快。
2、合成音节。
五、作业
1、读书上内容。
2、抄写韵母er。
第三课时
一、复习检查。
1、指读音节。
（略）
2、抽读声韵母卡片。
二、看图读拼音词。
1、出示图，说说图意。
2、出示音节，点名分析声韵母，练习拼读。
3、出示另一个拼音，分析声韵母，自由练读，指名拼读。
三、看图读拼音儿歌。
1、出示拼音儿歌。
（略）
2、学生自由练习拼读。
3、按要求找音节，找出三拼音节、翘舌音。
4、找出后多读几遍。
、
5、指名说说小立立怎样爱学习。
四、作业。
1、练读课文。
2、抄写音节。
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