英语人教版三年级上册we love animal
新人教版(PEP)三年级英语上册Unit4 We love animals课件
说： A
• A What’s this? • B What’s your name? • C How are you?
exercise2
• ----What’s this?
B
• ----_______________.
• A Me, too.
• B It’s a bear.
What’s this ? It’s a pig
What’s this ? It’s a bear
Let’s play a game
Sharp eyes
bear
pig
duck
dog
cat
情景游戏
• （B）1. 当你听到“woof! Woof!”的叫声，就知道（ ）
来了。
• A. duck B. dog
Homework
1. 把这一课学习的新单词五个：dog, cat, pig, bear, duck. 以及三个重要的 句型一定要熟记会读。
2. 把英文字母A到T一个写三遍。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲 而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
新人教版(PEP)三年级英语上册Unit4 We love animals课件
• A. monkey
B. dog
C. pig
Sentence
重要句型
重点句型1
• What’s this?这是什么？
• 用于问对方这个物体是什么
• It’s a/an…………这是……
• 例如:---What’s this?
•
--It’s a pencil/pen/ruler/crayon.
exercise1
Summary
Boys and girls .Today we learned the animal words and the sentences. You know that the animals are our good friends, so we must protect them.
同学们今天我们学习了有关动物的单词和句 型，你们知道了小动物是我们人类的好朋友，我 们一定要好好保护它们哦！
What’s this ? It’s a pig
Whet’s play a game
Sharp eyes
bear
pig
duck
dog
cat
情景游戏
• （B）1. 当你听到“woof! Woof!”的叫声，就知道（ ）
来了。
• A. duck B. dog
Which animal do you like best? Why?
dog
duck rabbit panda
cat
pig
mouse bear elephant
monkey
bird
Let’s say.
.I like the…
我喜欢……
.
.
Because it’s (funny ,super, big, nice,
新人教版(PEP)三年级英语上册Unit4 We love animals优课件
Guess what is the animal？
What animals do you like ？
I like….
Practice
Paper，scissor，stone （剪刀石头布）
ask and tick(√)
dogs pandas monkeys rabbits horses
Names
Five little monkeys
Homework
Prepare a story about animals and tell your classmates!
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Warm-up Presentation Game Practice Chant Homework
We love animals!
The Zoo
monkey turtle
tiger
eagle
elephant rabbit
eagle
三年级上册英语课件-Unit 4 we love animals 人教PEP版
Let's chant. 我们来说唱。
Look at the cat. It is fat. Look at the pig. It is big. Look at the dog. It is cute.
Let's chant. 我们来说唱。
Look at the dog. It's on the log. Look at the duck. It's in the truck. Look at the bear. It's on the pear.
bear
Go to the zoo. 去动物园。
bird sheep
cow chicken
Let's do. 做一做。
Act like an elephant.
Act like a bird.
Act like a tiger. Act like a monkey.
Act like a panda.
Unit 4 We love animals
Do you know these animals?
Hello, I'm a panda. do you like me?
Do you know these animals?
Hi, I'm an elephant. I'm very heavy. Are you scared?
Go to the zoo. 去动物园。
Have you ever been to the zoo? Do you know any animals in the zoo? Let's talk about it.
Unit 4 We love animals (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 4 We Love Animals (教案)课程目标：1.通过识别、理解、练习及运用新词汇和句型，使学生能够流利地使用关于宠物的英语表达。
2.学生可以用积极的態度和爱心去对待动物，培养保护动物的意识。
教学重点：1.让学生学会认识和描述一些宠物。
2.练习宠物相关的新词汇和短语。
教学难点学生需要掌握基本的宠物词汇。
学生需要正确拼读有关宠物的词汇。
教学内容：1.通过引导学生了解宠物，介绍各种宠物，如：猫、狗、鱼等等。
2.学习宠物相关基础单词和短语，如：dog, cat, fish, rabbit 等。
3.通过课堂活动让学生探究宠物的生活和生存状况，介绍国家保护动物政策及相关情况。
4.提倡宠物爱护，关爱生命，和谐共处，不要虐待、欺骗动物等良好的行为习惯。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一些小动物的视频和图片，让学生们感受到对宠物的热爱。
#### 2. 学习新词汇(10分钟)：通过板书和图片介绍一下单词： - dog - cat - fish - rabbit - turtle3. 学生活动（20分钟）：活动一：制作宠物卡片将学生分成小组，让每个小组选一种宠物，然后他们需要制作一张有关这种宠物的卡片，卡片包含以下内容： - 宠物的名字 - 宠物的图片 - 宠物的习性 - 宠物的喜恶 - 宠物的食品同学们使用所学词汇和语句，书写出内容丰富的宠物卡片。
每个小组将一张宠物卡片贴到班级宠物展览板上。
活动二：听力练习老师为学生播放一段关于宠物的对话，随后对话出现空白，孩子们需要根据所听到的内容，填充对话中的空白。
例如：张同学：“我想要一只_____。
” 李同学：“我有一只_____。
它又可爱又活泼。
”4. 温故知新（5分钟）让学生将所有所学内容用英语进行复述，包括每个宠物卡片的信息以及在听力训练中填空的对话。
5. 结束语（5分钟）总结课堂内容，激发学生保护动物的意识，营造班级温馨和谐的学习氛围。
作业：1.将学生随机分成小组，让他们在课堂上一起设计出一组宠物运动会，每位同学都需要为所在小组编写一篇运动会方案，以此促进小组之间的协作和友谊。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。
Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。
这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。
所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。
Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。
⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。
⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals
觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、 生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生 的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性， 是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握nimals. B let’s learn&let’s do 教案
课题
教 学 目 标
教学 重难点
Unit 4 We love animals.
课型 活动型任务型
B let’s learn let’s do
新授课
知 识 重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习
与
elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo 这些单词。
技能
难点：1.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 2.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿
几种小动物的样子。
过 程 情景引入方式以及全身反应法，培养学生的口头表达能 与方法 力和动手能力。 情感态度 价值观 教育学生要爱护小动物，跟它们做朋友。 1.能掌握四会单词和词组。 2.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 3.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
—It’s a/an ------. 5.指导学生小组内替换 动词短语讨论、交流。
☆提高型：
Let’s do
二、词图配对。
1.播放录音，指导学生
A. elephant B. cat C. bear D. dog E. pig F. 听录音跟读。
duck G. panda H. tiger I. bird J. monkey
的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词
英语人教版三年级上册We_love_animals
<<PEP Primary English>>Book1 Unit4 We love Animals (part A)Part1 Analysis of the Teaching materialThe present set of teaching materials in the overall concept, content, design activities and teaching methods are used with students in close contact with the reality of life, embodies the true language of communication functions at the same time, the knowledge and skills in the goal where the task in the process , In order to reflect the English raised the topic of New Lesson standard, functions, structure, mission together, the total idea for students to use English to conduct exchanges to lay a good foundation2Analysis of pupilsThird grade child has a curious, good, love the performance, to imitate and so on. They are unfamiliar with English curiosity, like attention, hearing their quick, strong memory and imitation. So I chose this course so that The students will have the full performance.Part2 Teaching and Learning MethodA Teaching Method1: Use flash to create a visual and vivid scenes2: let pupils free talk and greeting with each other, both active classroom atmosphere, students can draw on the knowledge of the original memory3: Jian Bihua into use, a fictitious scenario of the zoo4: Use toys and the body languages when teaching the new words: for example, listen to the voice of animals, show the pictures or toys of the animals, guessing games.5: Use cartoons to enhance of the memory students , so that students have a more real language environment. Corrected in a timely manner and voice, tone errors6: Play “let’s do”. Headdress to do with the students said, and play a role in painting and performances in the understanding of the sentence. To provide students with the joy of learning and practice experience in the English sentence to express way.B learning MethodLet Ss study in a relaxed and agreeable atmosphere. Ss understand the new knowledge in certain degree through the mental process of seeing, hearing,saying, observing, imagining , thinking etc. And make preparation for complet-ing the new study task.After feeling and comprehending the language points, let Ss obtain the knowl-edge actively by probe study and cooperative study. Thereby, develop the Ss’ abilities of studying and working with the learning language independentlyPart3 Teaching Aim and Demands1.Perception aim:a) Let’s talkThe Ss can hear, read, and use the main sen tence patterns “I have a…” “Super!Cool!Wow! Great !b Let’s learnlet Ss can hear, read, and use the new words: cat dog monkey duck panda rabbitc let’s doImitate movements of small animals ”Act like…”2Ability objectsA: To improve students’ listening and speaking ability by reading and practicing the dialogue. B: To develop students’ communicative ability by learning the useful expressions for making suggestions and replying .3Emotion objectsC: To enable the student’s to love animals, protect the nature and environment.Part4 Teaching Key Points and Difficult point:1)key pointaFirst of all, can read ,hear,and use the new words ”cat ,dog ,duck ,rabbitpanda ,monkey”Secondly ,can use the main sentences “I have a ….”2)Difficult pointsIt is difficult to let pupils to make use of the main sentences “I have…”and the interjection“Wow! Super! Cool! Great!”because they are too young.Part5 Teaching ProcessStep1 warm upLet pupils sing an English song“Hello”to make Ss feel pleased and satisfied, and can arouse exciting motion. In this step , teacher and the Ss do the actions in unison . Step2 Free talkI’ll free talk with children to review the sentences we have learnedFor example: hello! Nice to meet you! Good morning! How are you!Step3 lead inTell Ss today we will have a new friend. Show a lovely tiger, then teacher act like a tiger, free talk with children. For example:Tiger: hello! Good morning! I’m Lele. What’s your name? Nice to meet you!(let pupils talk with tiger)At last, lele will introduce his friends to the class.Finish the leading according to this step.Step4 presentationPPT to show students some colorful, vivid image of the screen, with the sounds of small animals. Let students guess what animals is it, is the main way for students to have a good knowledge of the new awareness, allow students to practice repeatedly, so that Students have complete control.Interjection is to enable students to see all of a sudden become a teacher of a little rabbit, a natural sigh issued a study in four different interjection. Fully mobilize the enthusiasm of the students, attracted the attention of all students. Reached The purpose of teaching and training students the quality of the thinking, emotion and quality of the quality of the English language Step5 Practice and application consolidationAsk students work in groups, make a competition to consolidate the new knowledge. I asked the students to listen carefully to see if the teacher's actions, to guess its meaning, and then follow the PPT to do action, for "Act like a. .." reflect the understanding of the nature of what it means.Step6 Games1) words gamesAnother lesson is the climax of the game and practicing organic combination of integration. A slow-motion design to students in the love of the game embarks on an accelerated race to say the words, the animals will be put into words a card envelope, and gradually taking the part of the card to see which group of students said that the fast And associate, and evaluation. Students through games, doing exercise, recreation, which greatly stimulated interest in learning at the same time consolidating the knowledge of students.2)PerformanceFavorite show is the nature of the primary and secondary school students, I take full advantage of this feature to enable students to bring their own plush animals show the contents of the dialogue, "Look! I have a ... on-demand and interjection, for students with sufficient time to practice this lesson focus on Block Sentence. Students topractice after a free portfolio on behalf of the group stage performances conducted by the teachers and students as part of the judges involved in the performance evaluation given to students. Enable young performers, the real training students to use the language.Step7 conclusionIn addition to this lesson, writing on the blackboard by a focus on content, will be prepared "bag of knowledge" through the beautiful melody, the rhythm of music appealing to the attention of students, the music suddenly stops, to get students to open the bag of knowledge Note in the note aloud to answer the question, the correct answer to reward students for a sticky trap Tie painting, so that this activity each student interest in the consolidation of new high again, the lesson to strengthen the understanding and use of content. Finally, I would contest the results of large groups just to tell students in his class and give a correct evaluation and encouragement. Step8 Design writing on the blackboardUnit4 We love animalsLook! I have a…Part6 Effect ionPPT to display paintings advantage of rich colors, vivid image of the screen, with the sounds of small animals. Guess as to allow students to see as the main way for students to have a good knowledge of the new awareness, allow students to practice repeatedly, so that Students have complete controlW E L O V E A N I M A L SZHAO JINGJian xi District Experiment primary School。
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Good afternoon, Lan Lan.
Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.
Hi, Dong Don g. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
b. Hello, Bai Ling. How are you?
（2）然学生带上面具表演第一课时Let's talk/ A部分的对话。
二、呈现新课(Presentation)
（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow! Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
内容
Unit 4 We love animals.
第1课时
教学
目的
要求
1能听懂、会说并理解句子What’s this ? It’s a ...
2在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ...表达和询问。
3学生浓厚学习兴趣的培养。
重点与难点
学习表达What’s this ? It’s a ...常见的动物单词duck、bear、dog.
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（3）多次重复，提问。What’s this? It’s a ...
（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’s this?引导学生用It’s a ...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答What’s this? It’s a ...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’s a ...
教学后记：
内容
第2课时
教学
目的
要求
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig, bear, duck, dog, cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
重点与难点
学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig, bear, duck, dog, cat。
学习难点：panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具与挂图
1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice学生口语会话展示。
Hi, I'm fine, thank you. And you?
Very well, thank you.
（3）游戏：SHOW ME YOUR Nhomakorabea【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Show me your pencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）
在创设的情景中，能用What’s this ? It’s a ...表达和询问。
教学过程：
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放Recycle 1----Let's sing的录音，师生共同演唱歌曲How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let's play部分的象声词Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置
1、听读本页和下页内容
2、给家长读读教教你学的东西
三、趣味操练(Practice)
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’s this? It’s a ...
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’s this? It’s a ...
二、呈现新课(Presentation)
（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’s this?学回答pen，教师重复：Yes. It’s a ...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’s this? It’s a ...的意思。
（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look! I have so many animals. Let’s have a look.并一一出示，询问学生What’s this?带着学生用句子It’s a ...回答。
（6）教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？How many animals?
你会说其中的哪种动物？Can you say in English?
你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?
（7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。