技校电工电子基础课程的作用
电工电子技术基础课程教学研究
电工电子技术基础课程教学研究
电工电子技术基础课程是电子信息类专业的重要基础课程之一。
它是培养学生电子技
术素养、提高其电子技术应用能力的重要途径。
本文通过对电工电子技术基础课程教学进
行研究，探讨教学内容、教学方法以及评价体系等方面的问题。
电工电子技术基础课程的教学内容主要包括电工基础、电子基础和电路基础三个部分。
电工基础主要包括电学基本定律、电路分析方法和电路定理等内容；电子基础包括半导体
器件、电子管和集成电路等内容；电路基础包括基本电路的分析、电路稳定性和放大器分
析等内容。
这些内容是学生理解和掌握电子技术的必备基础知识。
在教学方法上，采用启发式教学和实践教学相结合的方式效果较好。
启发式教学注重
激发学生的学习兴趣，通过问题的引导和思考，引导学生主动探索。
实践教学则注重培养
学生的实际动手能力，通过实验、实例和项目等实践活动，让学生将理论知识应用于实际
情境中。
评价体系是电工电子技术基础课程教学的重要组成部分。
传统的考试评价体系可能难
以全面评价学生的学习效果。
可以采用多样化的评价方式，如作业评价、实验报告评价、
小组讨论评价和项目成果评价等，以全面了解学生的学习情况和能力发展。
还可以通过教学手段和技术手段来增强课程的教学效果。
教学手段包括多媒体课件、
教学实验和模拟实验等，通过图文并茂的方式和实际操作的方式提高学生的学习效果。
技
术手段则包括远程教学和在线学习平台等，通过利用互联网和信息技术提供更加便捷和灵
活的学习方式。
电工电子技术基础课程教学研究
电工电子技术基础课程教学研究引言电工电子技术基础课程是电子信息工程专业的重要入门课程，是学生学习电子技术的基础。
随着科技的迅猛发展，电子技术已经成为现代社会的核心技术之一，因此电工电子技术基础课程的教学尤为重要。
本文将从课程教学内容、教学方法、教学方式和教学改革等方面对电工电子技术基础课程进行深入研究。
一、课程教学内容电工电子技术基础课程的教学内容主要包括基本电路理论、电子元器件、模拟电子技术和数字电子技术等内容。
基本电路理论是电工电子技术的核心内容，主要包括电路分析方法、电路定理、交流电路分析和数字电路分析等内容。
电子元器件是电工电子技术的基本组成部分，主要包括二极管、三极管、场效应管、集成电路等内容。
模拟电子技术是电工电子技术的重要内容，主要包括放大电路、滤波电路和功率电子器件等内容。
数字电子技术是电工电子技术的前沿内容，主要包括数字电路、计算机组成原理和微处理器原理等内容。
二、教学方法电工电子技术基础课程的教学方法应该注重理论联系实际，理论和实践相结合。
在教学中应该注重培养学生的实践能力和动手能力，鼓励学生多进行实验操作，提高学生的动手能力和实际操作能力。
还应该注重培养学生的创新能力和综合能力，鼓励学生多进行课外实践和科研活动，提高学生的创新能力和综合应用能力。
三、教学方式电工电子技术基础课程的教学方式应该注重多媒体教学和信息化教学。
通过多媒体教学和信息化教学，可以更好地展现电工电子技术的理论和实践，更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
还应该注重学生中心的教学方式，根据不同学生的学习特点和学习需求，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习潜力，提高学生的学习质量。
结语电工电子技术基础课程的教学研究是一个复杂而且重要的课题，需要我们不断进行探索和实践。
通过本文的研究，相信能够更好地推动电工电子技术基础课程的教学改革，提高教学效果，培养更多的高素质电子技术人才。
希望电工电子技术基础课程的教学研究能够得到更多的关注和支持，为我国电子技术的发展和进步做出更大的贡献。
中职电工电子基础课程标准
电工电子基础课程标准（电子电器专业）专业带头人：系主任：教学中心：批准日期：电工电子基础课程标准课程编码：课程类别：适应专业：电子电器专业开设时间：学时数：51一、课程概述（一）课程性质《电工电子基础》是应用电子专业的专业基础课，它在先导课和后续课之间起承上启下的作用。
是应用电子学生学习其它专业课程的电学基础。
（二）课程基本理念本课程的建设采取以知识内容的组合为基础的模块化课程建设方式。
模块化结构相对独立又相互关联，可拆拼组合适应不同专业的需要。
本课程设置电路分析基础、电工技术基础、电子技术基础三个内容模块。
这三个模块不仅符应用电子专业的需要，也是可以增设其它模块以满足其它专业的需要。
让学生系统掌握电工电子基础，为后续专业课程的学习打下坚实的基础。
（三）课程设计思路本专业毕业生主要面向电子设备生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、检测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。
也可以从事一些电工相关的行业。
分析岗位群对电工电子基础课程相关内容的要求确立课程的内容知识点。
本课程设计主要分模块以多媒体教学与实验教学相结合的教学方法。
根据各模块内容的特点施教，启发式教学贯穿始终。
本课程理论性较强，要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学，重点放在引导学生如何面对一个电系统的整体角度下手分析问题并解决，引导学生能够解决应用上可能出现的问题。
将传授知识和发展能力结合起来，通过各项目加深学生对知识的真正理解。
二、课程目标1、总目标《电工电子基础》课程是应用电子专业学生学习其它专业课程的电学基础，其教学目标主要是使学生通过本课程的学习掌握电工与电子电路的基本知识和基本操作技能，学会运用本课程的相关知识分析问题和解决问题。
2、具体目标(一) 知识教学目标1.掌握直流电路和交流电路的基本概念、基本原理。
2.学会直流电路和交流电路的基本分析和计算方法3.掌握变压器的基本结构、工作原理和简单计算方法4.掌握电动机的基本结构和工作原理5.掌握低压电器的基本结构、基本性能和主要工作原理6.掌握电动机基本控制电路的组成和工作原理（二）能力培养目标1.具有正确使用常用电工电子仪器仪表（电流表、电压表、万用表、示波器等）的能力2.具有正确测量基本电学量（电阻、电流、电压、电功率、电能）的能力3.具有正确识读和分析常用电工电子电路图，并完成有关电路参数计算的能力三、内容标准(一）学习目标：使学生不仅能掌握各自独立的知识体系、综合知识的应用，而且能通过学习培养自己的设计能力、特别是思维能力的提高，增强创新意识。
在中职电子基础课教学中提高学生的学习效率实践
在中职电子基础课教学中提高学生的学习效率实践电子基础是中职电子专业中的重要课程之一，主要涉及电子元器件的基础知识、电路原理、电路分析和测量等方面。
电子基础课程的学习对于中职电子专业的学生来说具有重要意义，如果无法很好地掌握其基础知识、理论基础以及实践操作技能，将会对其未来的职业生涯造成极大的影响。
首先，注重实践操作。
电子基础课程是一门注重实践的课程。
让学生在课堂上进行电子电路的实践操作，可以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。
通过实践，学生可以加深对电子电路原理的理解，提高实践技能，从而更好地掌握电子基础知识。
其次，采用多媒体辅助教学。
多媒体技术可以帮助学生更好地理解课程内容。
通过使用电子电路模拟器、电路仿真软件、实验演示视频等多媒体技术，可以将抽象的理论概念转化为具体的图像和动态演示，让学生更好地领会电子电路的运行方式和电路原理。
这样，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习效率，还可以通过视觉和听觉等多种方式，帮助学生更好地理解电子电路的原理和设计。
再次，加强学习能力的培养。
学习能力是学生在学习过程中思考、分析、总结、应用和创新的能力。
电子基础课程中，要求学生具备扎实的理论基础和不断提高的实践技能。
因此，需要注重培养学生学习能力。
在教学过程中，要求学生积极参与课堂讨论、以小组为单位开展集体研究、参加研讨会等，帮助学生建立学习方法，注重学习过程中的思考和总结，从而提高学习效率。
最后，根据学生的特点和需求，针对性地开展教学。
不同的学生具有不同的学习需求和学习方法。
因此，在电子基础课教学中，要结合学生的特点和需求，开展针对性的教学。
例如，对于学习能力较强的学生，可以安排更具挑战性的实践操作和研究性课题，帮助他们进行深入学习和探究；对于学习能力较弱的学生，可以通过多次辅导和错题集等方式帮助他们巩固知识，提高理解能力。
总之，提高学生的学习效率是电子基础课教学中非常重要的一环。
通过注重实践操作、采用多媒体辅助教学、培养学生学习能力和针对性教学等方式，可以帮助学生更好地掌握电子基础知识、理论原理和实践技能，为其未来的职业发展奠定坚实的基础。
浅谈中职学校电工电子技能教学
浅谈中职学校电工电子技能教学摘要：电工电子技能教学是中职学校理工类专业培养学生动手能力的一个非常重要的坏节。
文章通过分析电工电子技能课的特点，对电工电子技能课的教学方法进行探讨，以期获得有效的手段，提高技能课教学的效果，从而培养出更多具有一定专业理论知识的初、中级技能人才。
根据电工电子技能课程特点，讲究教法，激发学生的兴趣，分阶段实施教学目标，取得了较好的效果。
关键词：电工电技能教学1电工电子技能课程的特点1.1电工电子技能课是一门理论与实际紧密联系的课程在实际的电工工作中，离不开对电的基本概念的正确掌握，对定义的准确理解，对各种计算公式的适当运用和各种安全规则的遵守，否则，不可能完成实际操作，甚至会带来不可想象的后果。
1.2加强对学生动手能力的培养。
随着社会生产力水平迅速提高，电气技术也迅猛发展，在教学中必须加强对学生动手能力的培养，以适应社会对技能型人才的要求。
如变频技术、微机控制、PLC技术等在汽车、机械中的应用越来越广泛，而电气技术的发展使机械设备的智能化程度不断提高，同时对专业维修人员的要求也越来越高。
这就迫使中等职业技术学校的教学必须提高技术含量，培养出适应社会发展的高水平技能人才。
2电工电子技能学习的方法与实施2.1加强学习兴趣培养，帮助学生树立学好技能课的信心兴趣是最好的老师，技能训练必须先让学生觉得有趣而乐意去做。
有趣是乐趣和兴趣形成的起点，而乐趣是有趣的升华，只要对自己的学习和训练产生了浓厚的乐趣，就会乐此不疲地学习和参加训练。
2.2改革技能学习方法，做到理实一体相结合传统的电工电子技能训练一般是安排在理论教学之后进行，技能训练和理论互相脱节，学生难以确切了解所学内容，知识得不到及时巩固，教学效果不显着。
为此，采取理论实践一体化教学方法，以提高学生学习效果。
2.3分阶段实施技能教学目标对于中职电工电子类专业来说，笔者认为学生应掌握的技能目标主要是:①仪器仪表的正确使用;②元器件的测量与识别;③电子线路和机床控制线路的安装、设计与调试;④对不正常电路进行故障分析且排除故障等。
对中职电工电子基础课教学的探索
对中职电工电子基础课教学的探索1. 引言中职电工电子基础课是培养电工技术人才的重要课程之一，它对学生的理论知识和实践技能的培养具有重要意义。
随着科技的发展和电子技术的进步，探索中职电工电子基础课的教学方法和方式，对于培养具有创新精神和实践能力的高素质电工人才至关重要。
本文将探索中职电工电子基础课教学的相关问题，并提出一些可行的解决方法。
2. 教学目标分析中职电工电子基础课的教学目标主要包括以下几个方面：•掌握基本的电子理论和电路知识；•学习使用电子元器件和仪器设备进行电路实验；•培养学生解决电子技术问题的能力；•培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
3. 教学内容设计3.1 理论知识授课在教学中，应结合电子基础的理论知识，采用针对性强、具有实际应用价值的案例进行讲解。
通过讲解电子元器件的工作原理、电路的组成和分析，加强学生对电子基础知识的理解。
同时，可以引入一些实际应用场景，让学生了解电子技术在现实生活中的应用。
3.2 实验操作训练电子基础课程的实践环节非常重要，学生应通过实验操作来加深对电子理论知识的理解和应用能力的培养。
在教学中，应选取合适的实验项目，设计清晰的实验方案，让学生亲自动手进行实验，完成实验报告和指定的实验任务。
同时，针对实验中可能出现的问题，提前进行预测和解答，帮助学生更好地掌握实验操作技巧。
3.3 讨论和交流在课堂教学中，应鼓励学生参与讨论和交流。
教师可以设计问题，促使学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作能力。
4. 教学方法选择4.1 多媒体辅助教学在教学过程中，使用多媒体设备辅助教学是必不可少的。
通过使用投影仪、电子白板等多媒体设备，可以展示电子元器件的结构和工作原理，以及实际电路的组成和分析过程。
这样可以直观地向学生展示电子原理，增强学生的学习兴趣。
4.2 视频教学资源在中职电工电子基础课教学中，可以收集和使用一些优秀的视频教学资源。
电工电子技术基础
发展趋势：随着科技的不断发展电工电子技术也在不断进步未来将在新能源、智能电网、物联网等领域发挥更大的作用。
自动化控制：工业自动化、智能家居、机器人等
航空航天：航天器、卫星、火箭等
环保领域：节能、减排、环保监测等
科研领域：电子技术研究、电子技术开发等
电力系统：发电、输电、配电、用电等各个环节
通信系统：电话、手机、网络、卫星通信等
汇报人：
,
01
02
03
04
05
06
定义：电工电子技术是研究电能的产生、传输、转换和应用的科学包括电力电子技术、电子技术、电气自动化技术等。
重要性：电工电子技术是现代社会的基础技术之一广泛应用于电力、电子、通信、自动化等领域对人类社会的发展具有重要意义。
应用领域：电工电子技术广泛应用于电力系统、电子设备、通信设备、自动化设备等领域为人类社会的发展提供了强大的动力。
医疗设备：医疗仪器、医疗电子设备等
军事领域：雷达、导弹、电子战等
教育领域：电子教学、实验教学等
智能化：智能化技术在电工电子技术中的应用越来越广泛如智能电网、智能家电等。
绿色化：随着环保意识的提高绿色化技术在电工电子技术中的应用越来越受到重视如节能技术、环保材料等。
微型化：随着科技的发展微型化技术在电工电子技术中的应用越来越广泛如微型传感器、微型控制器等。
执行器：用于控制汽车运行状态如油门、刹车、转向等
电工电子技术在汽车电子控制系统中的应用：如传感器、执行器、控制器等
控制器：用于处理传感器信号控制执行器动作实现汽车电子控制系统的功能
传感器：用于检测汽车运行状态如车速、发动机转速、温度等
电工电子技术在汽车电子控制系统中的发展趋势：智能化、网络化、集成化
技校电工电子基础课程的作用
76ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 02M AJOR专业建设编辑 李 真技校电工电子基础课程的作用文／郭璐辉近年来，随着电气自动化技术的普及，电气设备的维修和维护工作量大幅上升，社会对电工人才的需求日益增多，对技工院校的电工专业也提出了更高的要求。
培养与社会发展接轨的技术工人成为新时代技工院校的目标。
而电工电子课作为电工专业的专业基础课，具有重要作用，本文就如何开展好电工电子课程提出一些建议。
一、学好电工电子专业基础知识，物理课的铺垫必不可少笔者在上电工电子课的过程中，发现不少学生无精打采。
与他们深入交流后得知，电工电子基础的课程内容对学生来说如空中楼阁般虚无。
技校的生源大多是初中应届毕业生，一到技校马上接触大学难度的电工电子基础课，确实有些强人所难。
所以学生对课程失去了兴趣。
如果学校能在学生学习电工电子基础课程之前，设置物理（电学）课程，教学效果便会得到有效提升。
在物理（电学）中有大量的电工知识，比如电容和电感、电阻的串联和并联、静电场中的库仑定律、电势及电场力、磁场及磁场力等。
当学生学过物理（电学）中这些内容后，再学习电工电子基础有关内容时，便有一定的基础，学习起来便很轻松，并有兴趣去继续探索相关知识，当学生熟练掌握过去学过的内容时，会增强他们的自豪感，增加学生学习电工电子基础课的动力。
二、设置电学实验，营造快乐的电工电子基础课堂在设置电学实验时，根据电工电子实验特点，设计出一些有一定挑战和趣味性的实验。
尽量避免过去的实验方式：按照书本的步骤完成实验，得出结论。
要在实验中培养学生独立思考的能力，比如在电流表的内外接实验中，并不通过课本让学生按部就班地操作得出结论，而是引导学生分别进行电流表内接和外接实验，分别测量出几组数据，再分析数据的不同，得出猜想。
接着换另一套量程完全不同的电表，电阻数值不同的电阻器，再进行一次实验，再得出几组数据。
对比前一次猜想，最后得出实验结论，把PDCA 循环融入到实验中，更能提高学生的自学能力。
电工电子技术基础课程教学研究
电工电子技术基础课程教学研究电工电子技术基础课程是电气类专业的一门重要课程，是培养学生掌握电气工程基础知识和基本技能的基础性课程之一。
针对该课程的教学研究，旨在探索适合学生学习的有效教学方法和策略，提高教学质量，培养学生的应用能力和创新能力。
本课程的教学内容主要包括电路基本理论与方法、电子元器件的基本性能与特点、电路分析与计算、电路故障的诊断与排除等内容，是电气类专业学生继承、发展和创新电气工程所必须具备的基础知识与技能。
在教学中，要着力培养学生的理论知识和实践动手能力的相结合，注重理论与实践的统一，激发学生的学习兴趣和创新思维。
为了提高教学效果，我认为有以下几点需要注意的问题：需要关注学生的学习特点和学习需求，针对电工电子技术基础课程对学生的要求，合理选择适应学生的教学方法和手段。
在教学过程中，可以采用多媒体辅助教学，通过图文并茂的方式，直观地展示电路原理、电子元器件的结构和工作原理等。
还可以通过实验、实习等方式，让学生亲自动手操作，体验电路的搭建与调试，加深对电路原理的理解。
要注重培养学生的实践能力和创新能力。
电工电子技术基础课程是一个强调实际操作的课程，在教学中要注重培养学生的实践能力。
可以通过组织实验、实习、小组讨论等多种方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高其实际操作能力。
还应该引导学生关注电工电子技术领域的最新发展动态，提供学生参与科研项目、参观企业等机会，培养学生的创新思维和动手能力。
在教学中注重理论与实践的结合。
电工电子技术是一门理论与实践相结合的学科，理论知识只有应用于实践中才能得到验证和完善。
在教学中要加强理论与实践的联系，通过举例、实验、案例分析等方式，将理论知识与实际工程应用相结合，提高学生的理论分析与实际解决问题的能力。
要注重课程教学内容的更新与改进。
随着科技的发展和电工电子技术的进步，课程教学内容也需要不断更新和改进。
在教学中，可以引入一些前沿的电工电子技术内容，如智能电网、新能源技术等，培养学生对最新技术的了解和应用。
电工电子技术基础课程标准
《电工电子技术基础》课程标准课程编号：062040使用专业：城市轨道交通运营管理专业课程类别：基础学习领域课程修课方式：必修课教学时数：180一、课程定位和课程设计：（一）课程性质与作用《电工电子技术基础》课程是高职高专机电、数控等专业学生必修的一门技术基础课,包括电工技术、电机与控制以及模拟电子技术和数字电子技术等部分内容。
《电工电子技术基础》是研究电路的基本定律、基本分析方法及基本知识和应用；变压器、电动机以及常用控制电器的基本原理和应用；常用电子元件及模拟电子电路、数字电子电路的原理及应用。
《电工电子技术》是机电、数控等专业前导课程，后续课程有《单片机原理与应用》、《传感器与检测技术》、《液压与气压传动技术》《城轨交通供电》、《城轨电气控制及P1C技术》等。
《电工电子技术基础》又是学生考取中级和高级电工职业资格证书的核心课程。
（二）课程设计思路课程设计的总体思路：基于工作过程和工作任务的结构模式。
遵循以“应用为目的，以必须、够用为度”的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，以“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”为主线，坚持基本知识点的学习，在相关知识的学习中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。
结合现场参观、实践环节和课程设计等技能训练，突出对学生综合能力及创新能力的培养。
《电工电子技术》课程的任务是使学生在以有的物理知识基础上，掌握有关电工技术与电子技术方面必备的基本理论、基本知识和基本实践技能，为学好专业知识、从事生产第一线的专业技术工作以及进一步提高科学技术知识水平打下一定的基础，同时培养学生辩证唯物主义观点和分析问题、解决问题的能力。
二、课程目标（一）知识目标1、掌握电路的基本概念、基本知识，能用电路的基本定律对直流、交流电路进行分析计算。
2、掌握变压器、电动机的基本原理和应用，掌握常用控制电器的基本结构和功能，了解安全用电知识和安全用电措施。
3、掌握半导体元件的结构、工作原理和伏安特性，掌握基本放大电路的组成原理和分析方法，整流、滤波、稳压、调压电路的原理和应用。
对《电工电子基础》课程教学的思考
对《电工电子基础》课程教学的思考《电工电子基础》是一门基础性的理论课程，它涉及到电工电子学的基本原理、基本电路、现代通信和计算机技术等内容。
建立并巩固学生的基本理论知识，对电子技术的实际应用很有帮助，能够极大地提高教学质量，使学生获得良好的知识积累，以便能够在将来的学习和实践中得心应手。
首先，我们应该加强理论教学，使学生掌握各章节的基本原理和基础理论。
其次，应通过实验设计等实践活动，让学生在实验中体验和掌握理论知识，并培养学生的实际动手技能，使学生的学习不仅具有理论性，而且也具有实践性。
同时，应充分利用现代化技术传播知识，如实时在线放映课程视频，构建多媒体教学课堂等，以促进学生的学习和理解，提高学生的学习效率。
最后，要加强实践环节的教学，为学生创设一个真实的应用环境，使他们能够体验不同电子设备工作，培养学生诊断问题、解决问题和创新思维的能力，为他们未来的职业生涯奠定坚实的基础。
浅谈电工技术基础课的教学
浅谈电工技术基础课的教学
电工技术基础课是电力工程类专业必修的一门基础课程，具有极其重要的作用。
通过
这门课程的学习，可以让学生充分掌握电力技术的基础知识和基本理论，从而为日后的学
习和工作打下坚实的基础。
电工技术基础课的教学应以理论结合实践为原则，通过讲授基本理论，加强实践操作，使学生能够透彻地理解电工技术的相关原理和方法，并能在实践操作中灵活运用。
在课堂教学中，应强调理论与实践相结合，既要让学生学习相关理论知识，也要注重
实践操作的培养。
通过实验环节的设置，让学生亲身体验电工技术的实际操作，强化学生
对理论的理解和应用能力。
同时，在教学过程中，应注意到学生的兴趣和学习效果的提高。
在课程设计和教学方
式上，应针对学生的特点和需求，采取有针对性的教学措施，充分调动学生的积极性和学
习热情。
在考核方面，应合理设置考核方式和考核内容。
除了传统的笔试和实验成绩外，还可
以引入学生参与实际电工工程项目和研究，以实际应用的成果来反映学生的学习和应用水平。
综上所述，电工技术基础课是电力工程类专业的重要基础课程，教学应充分结合理论
和实践，注重学生兴趣和效果的提高，并合理考核学生的学习成果。
只有这样，才能真正
为学生的未来学习和工作提供坚实的基础。
高职电工电子课程资源的开发与利用
高职电工电子课程资源的开发与利用
高职电工电子课程的开发与利用对于提高学生的学习效果和学习兴趣具有重要作用。
开发与利用课程资源需要充分考虑学生的特点和需求，同时采用多种方式进行教学，以达
到有效的教学效果。
首先，优化课程设置，充分考虑学生的兴趣和需求，设置能够激发学生学习兴趣的主
题和案例。
例如，可以开展一些电子小制作，让学生将理论应用于实际，在实践中增强学
生的动手能力和解决问题的能力。
此外，还可以将电子课程与其他专业的课程相结合，让
学生学习跨学科知识，增加学习的实用性和趣味性。
其次，使用多种教学方式，例如授课、讨论和案例分析等，让学生在不同的环境中接
受教学。
同时，教学中应充分利用现代技术手段，例如多媒体教学、网络教学以及在线实
验平台等，增加课程的互动性和趣味性，让学生更加深入地理解课程内容。
再次，鼓励学生参加与课程相关的比赛或活动，例如电子设计大赛、Robocon比赛等，让学生将知识应用到实践中，锻炼其综合能力和创新意识。
同时还可以邀请行业专家或优
秀毕业生来到课堂上讲解或分享自己的经验，让学生了解企业的需求和趋势，增强对于专
业的认知和预期。
最后，定期进行评估和反馈，通过测试、调查等方式了解学生在学习中的情况和问题，及时解决学生的困难和疑问，使课程效果持续改善。
《电工电子技术基础与技能》课程标准(中职)
《电工电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校加工制造类专业必修的专业基础平台课程,是一门理论与实践相结合的核心课程，其任务是培养学生掌握必要的电工电子理论基础知识及实践操作技能，为后续课程的学习以及获得岗位群通用职业能力奠定基础。
二、学时与学分；148 学时，9 学分（数控技术应用专150 学时，9 学分（机电技术应用专业）。
业）；116 学时，7 学分（机械加工技术专业）三、课程设计思路本课程应体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电工及电子职业技能学习和职业精神培养。
1.依据加工制造类相关专业指导性人才培养方案确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电工电子电路的原理理解、技术应用与技能培养，结合本课程的性质和“做中学、学中做”的职教理念，确定课程目标。
2.根据中等职业教育加工制造类专业岗位群职业能力分析表，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准，融合电工电子技术与技能的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。
3.遵循学生的认知规律，注重知行合一，围绕电工电子的基本理论知识和基础操作技能，结合综合实践项目，合理编排课程的教学单元，优化课程内容、细化课程要求，合理设计课程的整体结构。
四、课程目标学生通过本课程的学习，掌握电工电子技术的基础知识与操作技能，能解决电工电子电路的实际问题，具备对简单电路的分析及故障排除能力，形成良好的职业道德和职业习惯。
1.熟悉常用电气元件的功能，理解典型电路的基本原理；2.会分析简单电工电子电路的组成，能按工艺规范安装并调试电子产品和三相异步电动机控制电路；3.能按技术规范使用常用电工工具和电子仪表；4.能判断并排除简单电路故障，能处理紧急触电事故及电气火灾；5.具有安全用电、规范操作的职业习惯，养成严谨求实、精益求精的工作态度。
《电工电子技术》教学大纲
《电工电子技术》教学大纲《电工电子技术》课程教学大纲2009-6-11《电工电子技术》课程教学大纲一、课程的地位、作用和任务《电工电子技术》课程是高职高专院校非电类各专业教学中必不可少的一门重要的知识拓宽技术基础课程，属于一门具有较强实践性的技术基础课程。
随着科学技术的飞速发展，各专业间的知识渗透越来越深入，许多知识还未走出校门就已经失去了应用的价值。
原来为某些专业所特有的技术和理论已经上升为各专业的共有技术和共有理论。
《电工电子技术》就是作为传授发展最快的电知识的一门共有技术和共有理论的课程，学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习，可了解电工、电子技术的发展情况，获得一定的电工、电子基础知识，熟悉在工程应用中涉及到的一些问题，对建立一个实际电系统所涉及的技术要点和技术难点有所理解和掌握，从而满足高新科技飞速发展社会的需要。
通过本课程设置的实验、实训教学环节，使学生养成索取知识、处理事情和适应环境的良好习惯，建立一定的工程意识，进而强化学习自信心和培养自己的动手能力，初步掌握工程技术人员必须具备的基本技能，为学习后续课程和专业课打好基础，也为今后从事工程技术工作和科技工作打下一定的基础。
《电工电子技术》课程的任务在于培养学生的科学思维能力、创新能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力，提高综合素质。
二、教学内容和教学要求第1章电路分析基础1. 知识点和教学要求（1）了解电路的基本组成及各部分的作用，了解电气设备额定值及电路工作状态；熟悉电路模型、集中参数电路的基本概念；掌握理想电路元件与实际元器件的区别；牢固掌握线性元件的伏安特性；理解理想电压源和理想电流源的概念及特点；熟悉电源模型与实际电源的对应关系及电源模型之间的等效互换方法；掌握电能与电功率概念的不同点。
理解电流的热效应，了解电流的热效应在实际工程中和实际生活中的应用。
（2）理解基尔霍夫电流和电压定律的内容及其扩展应用；掌握应用两定律分析复杂电路的方法和技能。
中职电工电子技术基础课程标准
中职机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业电工电子技术基础课程标准一、适用对象中职三年制机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业。
二、课程性质中等职业教育电工电子技术基础课程是中等职业学校机械加工技术专业、数控技术应用专业、计算机应用专业和农业机械使用与维护专业等电类和非电类专业的一门专业基础课程，它包含了电工电子技术中最基本的内容，使学生掌握专业必备的电工和电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工电子技术问题的能力，具备学习后续专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础，是培养公民素质的基础课程。
同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。
它的任务是：阐明直流电路和正弦交流电路的基本概念和基本原理；电磁现象的基本现象和规律；晶体二极管、三极管和晶闸管的等特性及其应用；低频放大电路、脉冲数字电路、直流电源电路结构和工作原理。
三、参考学时中等职业教育电工电子技术基础课程的教学时数，建议根据专业不同，有所区别，各专业的教学时数分别为：㈠、28 学时（适用于机械加工技术专业、数控技术应用专业和计算机应用专业）㈡、60 学时（适用于农业机械使用与维护专业）这一课程的教学统一安排在第一学年第二学期，具体学时分配建议在第七部分：内容纲要中。
四、课程的基本理念中等职业教育电工电子技术基础课程根据社会发展、学生发展的需要，精选最基本的体现专业基础的电工电子技术知识，增加一些问题探究等内容，构建简明合理的知识结构。
中等职业教育电工电子技术基础课程教学要以应用技术专业为导向，以提升学生电工电子技术知识，了解焊接设备的组成结构和工作原理与安全技术能力、以提高焊接职业素质、符合焊接职业资格标准的需要为目标，以强化应用为重点。
浅谈电工技术基础课的教学
浅谈电工技术基础课的教学电工技术基础课是电气类专业的基础必修课之一，是初步系统地介绍和讲解电工技术的基础理论、基本知识和基本技能的课程。
本文将从课程教学的重要性、课程内容设置和教学方法等方面谈论电工技术基础课的教学。
电工技术基础课的教学具有重要性。
电工技术是电气类专业的基础，也是现代社会发展所必不可少的技术之一。
通过电工技术基础课的学习，可以培养学生的电路分析和设计能力，为学生后续学习专业课程打下坚实的基础。
电工技术基础课的内容设置应该合理。
课程内容应该包括电气基本理论、电路分析和设计方法、电工材料和设备、电工安全等方面的知识。
学生在学习过程中应该掌握电气基本理论的基本概念和方法，理解电路分析和设计的基本原理，了解常用的电工材料和设备的特点和用途，掌握电工安全的基本知识。
在电工技术基础课的教学中，应该采用多种教学方法。
传统的教学方法包括课堂讲授和实验教学，可以通过教师讲解理论知识和实验操作来引导学生掌握课程内容。
还可以采用现代教学方法，如多媒体教学、实践教学等。
多媒体教学可以使用电子教案、教学演示、电子教材等多媒体手段来展示电工技术的基本概念和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
实践教学可以通过实验操作、实物展示等方式，让学生在实际环境中应用所学知识，加深对电工技术的理解和掌握。
电工技术基础课的教学还需要注重培养学生的实践能力和创新能力。
电工技术是一门实践性很强的学科，学生在学习过程中应该注重实践操作和实验设计，培养学生的实践能力。
学生还应该培养创新意识和创新能力，鼓励学生挖掘和解决实际问题，提高电工技术的应用水平。
电工技术基础课的教学对于电气类专业的学生至关重要。
教学内容应该合理设置，注重理论与实践的结合。
教学方法可以多样化，采用现代教学手段提高学生的学习效果。
还应该注重培养学生的实践能力和创新能力，为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
电工电子课程教学计划
类别 学时 3
12 2 3
ห้องสมุดไป่ตู้
三、教学内容细目
课序
章节课题
1
第1章 直流电路
2
第1章 直流电路
3
第1章 直流电路
4
第1章 直流电路
5
第1章 直流电路
6
第1章 直流电路
教学考核内容
绪论 1.1电路的基本概念 一、电路的基本组成 二、电路原理图 三、电路的作用
1.2电路的物理量 一、电流 二、电位 三、电压 四、电动势 1.2电路的物理量 一、电阻 二、电导 1.3欧姆定律 一、部分电路欧姆定律 二、全电路欧姆定律
二、物质的磁化
2.3电磁感应定律
10 第2章 电容器与电磁现 一、电磁感应定律
象
二、自感互感
12 1
12 1
22 1
12 2
11
第2章
电容器与电磁现 象
2.4变压器 一、磁路 二、变压器
22 1
3.1单相正弦交流电的基本
概念
12
第3章 正弦交流电路
一、单相正弦交流电的定义 二、单相正弦交流电的产生
1 2
作原理 第6章 6.1 数字电路概述 （二）一般掌握内容 第1章 1.1电路的基本概念； 1.2电路的物理量；1.4电路的工作
态 第2章 2.4变压器 第3章 3.6三相负载的连接 第4章 4.5单相异步电动机；4.9安全用电 第5章 5.2 直流稳压电源 （三）理解内容
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
M AJOR专业建设
编辑 李 真
技校电工电子基础课程的作用
文／郭璐辉
近年来，随着电气自动化技术的普及，电气设备的维修和维护工作量大幅上升，社会对电工人才的需求日益增多，对技工院校的电工专业也提出了更高的要求。
培养与社会发展接轨的技术工人成为新时代技工院校的目标。
而电工电子课作为电工专业的专业基础课，具有重要作用，本文就如何开展好电工电子课程提出一些建议。
一、学好电工电子专业基础知识，物理课的铺垫必不可少
笔者在上电工电子课的过程中，发现不少学生无精打采。
与他们深入交流后得知，电工电子基础的课程内容对学生来说如空中楼阁般虚无。
技校的生源大多是初中应届毕业生，一到技校马上接触大学难度的电工电子基础课，确实有些强人所难。
所以学生对课程失去了兴趣。
如果学校能在学生学习电工电子基础课程之前，设置物理（电学）课程，教学效果便会得到有效提升。
在物理（电学）中有大量的电工知识，比如电容和电感、电阻的串联和并联、静电场中的库仑定律、电势及电场力、磁场及磁场力等。
当学生学过物理（电学）中这些内容后，再学习电工电子基础有关内容时，便有一定的基础，学习起来便很轻松，并有兴趣去继续探索相关知识，当学生熟练掌握过去学过的内容时，会增强他们的自豪感，增加学生学习电工电子基础课的动力。
二、设置电学实验，营造快乐的电工电子基础课堂
在设置电学实验时，根据电工电子实验特点，设计出一些有一定挑战和趣味性的实验。
尽量避免过去的实验方式：按照书本的步骤完成实验，得出结论。
要在实验中培养学生独立思考的能力，比如在电流表的内外接实验中，并不通过课本让学生按部就班地操作得出结论，而是引导学生分别进行电流表内接和外接实验，分别测量出几组数据，再分析数据的不同，得出猜想。
接着换另一套量程完全不同的电表，电阻数值不同的电阻器，再进行一次实验，再得出几组数据。
对比前一次猜想，最后得出实验结论，把PDCA循环融入到实验中，更能提高学生的自学能力。
每当一部分学生得到和课本相同的结论，总能在他们脸上看到自信的笑容。
三、介绍安全用电知识，培养学生安全操作的习惯
毕业后学生的工作中，无时无刻不在与电打交道。
事故的发生往往是由瞬间失误的小动作造成的。
因此，时刻向学生灌输安全用电的知识，能帮助学生养成严肃的工作态度。
在电工学实验中，部分实验所使用的的电压是380V的工业电压，部分实验所使用的是220V生活用电电压。
我们都知道36V是安全电压，远超安全电压的实验具有一定的危险性。
在实验过程中，要排除各种安全隐患。
在三相交流电的星形和三角形连接中，星形三相互差240V，三角形三相互差380V。
如果在星形连接中，学生将输出电压调到380V，就会烧坏电灯泡。
在三角形连接中不小心接一根中线，就会造成电路短路。
在超过安全电压的实验中，要时刻叮嘱学生安全用电有关知识，培养科学的工作习惯。
四、合理介绍专业课内容，让电工电子基础课承上启下
电工电子基础课作为电工专业的专业基础课，对各门电工专业的内容都有所介绍。
在学习相关内容的时候只需对内容进行基础知识储备，为专业课内容打下基础即可，不必过于追求教学深度。
比如三相异步电动机的相关知识，在电工电子基础课上仅需要让学生了解入门级的内容：三相异步电动机包括转子和定子，定子包括铁心、定子绕组、机壳和端盖，转子包括转子铁心、转子绕组和转动轴，定子铁心有互相绝缘的硅钢片叠压而成，内圆有槽，转子铁心是外圆有槽，定子绕组一般是3个完全相同的绕组。
至于三相异步电动机的常见故障和解决方法留到专业课上再去探索。
这样抓住教学重点，既可以减轻学生的学习负担，又能取得良好的教学效果。
电工电子基础在电工专业课的各门课程中，占有举足轻重的位置。
在电路原理、电力电子、电磁场、电机学、模拟和数字电路、自动控制这些专业课中，都会体现电工电子基础的知识。
电工专业的学习，想打基础就要从学好电工电子基础这门课开始。
在学习课程的同时还能培养学生独立思考，严谨工作的精神。
重视电工电子基础这门课程，合理安排电工电子基础课程，将使技工学校电工专业的建设更加科学合理。
（作者单位：临汾高级技工学校）
76ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ
2017 02。