由写字的坐姿谈学生学习习惯的养成
培养正确的写字姿势和良好的写字习惯
培养正确的写字姿势和良好的写字习惯《语文课程标准》提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能正确、熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
”《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出“使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视”。
可见，写字是语文教学的基础，是普及性的常规教育。
而写字姿势是否正确，不仅关系到能否把字写好，还关系到儿童的身体健康和正常发育。
故而，训练学生形成正确的写字姿势和执笔方法，养成良好的写字习惯，是实施素质教育过程中不容忽视的一项重要内容。
然而，当前学生写字姿势和执笔方法不当的情况却较为严重。
因此，抓好“双姿”（即书写时的坐姿方法和执笔方法，简称“双姿”。
）就成了写字教学的重要一环。
几年的写字教育工作经验告诉我们：“双姿”工作抓紧一点就好一点，教师提醒就好一点，如果不提醒就差，反弹特别大。
培养学生良好的“双姿”习惯比提高学生的写字水平要艰难的多。
就此我们采取如下做法，以共抛砖引玉。
一、课堂教学是根本1、写字课前，利用课前两分钟做“写字操”（强调“头正、身直、臂开、足安”），真正做到“练字先练姿”。
端正双姿后，再指导写字。
教育是潜移默化的过程，如春雨润物，时间长了，总会有所收获。
2、写字课上，针对低年级孩子模仿能力较强的特点，我首先采用了榜样示范（1）教师榜样示范教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。
我们平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势和握笔姿势。
个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子，不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。
（2）故事榜样示范在平时的教学中经常给他们讲解我国历代书法名家勤学苦练的故事，展现书法家写字的双姿图片，并讲清要领，模仿性较强的孩子边看边练了双姿，双姿的训练也就水到渠成了。
小学语文学习如何培养正确的书写姿势
小学语文学习如何培养正确的书写姿势随着时代的发展，电子设备的普及，很多孩子在小学阶段对于语文写作的重视程度似乎有所下降。
书写姿势的正确与否直接影响了孩子的写作质量以及书写速度。
因此，对于小学语文学习来说，培养正确的书写姿势十分重要。
在这篇文章中，我将探讨如何培养小学生正确的书写姿势。
一、了解正确的书写姿势正确的书写姿势是指我们在写字时，身体的姿势与笔的持握方式。
正确的书写姿势应该是舒适、自然且能维持长时间的写作。
下面是一些正确的书写姿势要点：1. 坐姿端正：坐姿应该直立，双腿平放于地面上，脚尖微微朝内，不要趴在桌上或者懒散倚靠。
2. 腰背挺直：保持脊柱挺直，不要驼背或者弯腰低头写字。
3. 适度前倾：适当地将身体前倾，使眼睛与纸张保持适当的距离。
4. 手臂动作：手臂应该与纸张平行，不要过于靠近胸膛或者过于伸直。
5. 笔的持握：正确的笔的持握方式是将笔夹在食指和拇指之间，中指轻轻支撑在食指与拇指之间，其余两指自然弯曲。
二、培养正确的书写姿势的方法培养小学生正确的书写姿势需要家长和老师的共同努力。
以下是一些培养正确书写姿势的方法：1. 提供正确的写作环境：在孩子的学习空间中，提供一张符合人体工学的桌椅，保证孩子坐姿舒适挺直。
2. 观察指导：家长和老师需要经常观察孩子的写字姿势，并进行及时的指导和纠正。
当发现孩子的姿势不正确时，应及时提醒他们调整姿势。
3. 练习正确的坐姿：通过让孩子进行一些正确坐姿的练习，如平板支撑、仰卧起坐等，来加强他们的腰背肌肉，帮助他们保持坐姿挺直。
4. 情境创设：在进行语文学习的课堂上，老师可以借助一些情境创设来引导学生保持正确的坐姿和书写姿势。
比如，在课堂上模拟考试环境，让孩子集中精力，保持正确姿势完成试卷。
5. 培养注意力：通过培养注意力，提高孩子对写字姿势的自我监控能力。
可以通过一些集中注意力的游戏或者活动来锻炼孩子的集中能力。
三、书写姿势的注意事项除了正确的书写姿势的培养，还有一些细节需要注意，以帮助小学生更好地书写：1. 纸张摆放：纸张应该放在桌面上，保持平整，不要倾斜或者翻转。
小学生怎样培养正确的写字姿势
小学生怎样培养正确的写字姿势写字是小学生学习的重要内容之一，良好的写字姿势不仅能够提高写字的效率，还能够帮助孩子培养正确的书写习惯和良好的姿势。
然而，由于孩子年幼，他们的肌肉控制能力和专注力有限，因此正确的写字姿势对他们来说是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨一些方法和技巧，帮助小学生培养正确的写字姿势。
首先，正确的坐姿对于培养正确的写字姿势至关重要。
孩子们应该保持坐直的姿势，背部贴靠在椅子上，双脚平放在地面上。
这样的坐姿能够保持身体的平衡，提供稳定的支撑，有助于孩子集中注意力并减少手部的不稳定性。
为了帮助孩子保持正确的坐姿，家长和老师可以提供适合孩子身高的椅子和桌子，并鼓励他们保持正确的坐姿习惯。
其次，正确的手部姿势也是写字的关键。
小学生应该学会正确握笔的方法，即三角握笔法。
这种握笔方法能够使手指和手腕保持自然放松的状态，提高笔的控制力和灵活性。
为了帮助孩子掌握三角握笔法，家长和老师可以提供适合孩子手型的练习器材，如特制的练字笔或者练字纸。
同时，他们还可以鼓励孩子在写字时使用适合孩子手型的笔，如针管笔或者铅笔。
除了正确的坐姿和手部姿势，适当的写字工具也对培养正确的写字姿势至关重要。
孩子们应该使用适合他们手型和力度的笔或者铅笔。
过于细小或者过于粗大的笔都会给孩子带来不适，影响他们的写字姿势。
因此，家长和老师应该根据孩子的实际情况选择合适的写字工具，并定期检查和更换。
此外，正确的眼部姿势也是写字的重要方面。
孩子们应该保持正确的阅读距离，即眼睛与书写纸之间的距离应该保持在30-40厘米左右。
同时，他们应该保持头部和眼睛的平稳状态，避免过度用力或者歪斜。
为了帮助孩子保持正确的眼部姿势，家长和老师可以提供适合孩子眼睛高度的书桌和椅子，并通过调整光线和书写纸的位置来减少对眼睛的负担。
最后，培养正确的写字姿势需要时间和耐心。
家长和老师应该给予孩子足够的支持和鼓励，帮助他们养成良好的写字习惯。
他们可以制定适合孩子年龄和能力的写字计划，设置适当的目标，并及时给予奖励和反馈。
培养学生良好的学习习惯心得
培养学生良好的学习习惯心得（精选10篇）什么是心得体会？心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于阅历总结。
培育学生良好的学习习惯心得（精选10篇）我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我整理的培育学生良好的学习习惯心得（精选10篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。
培育学生良好的学习习惯心得1培育学生的良好的学习习惯，应当是小学教化的重要内容，事实上小学中每堂课都非常注意学生良好学习习惯的养成和非智力因素的培育，不然一苗未正，何以成材。
而小学五、六年级的学生处于童年晚期，这个时期的孩子的心理发展处在一个从无趣走向渐渐成熟的变动时期，在这个时期培育学生的学习习惯尤为重要，可以使学生到中学学习时事半功倍，一生受益。
1、从阅读、书写技能起先家长多和孩子闲聊，让孩子朗读一些儿歌、绕口令，给孩子定一个阅读时辰表，不超过一个小时，还可以邀请同年龄的小孩一起读，过节日或星期天全家人都在场时，让孩子把读过的故事讲给大家听。
同时教给孩子读书方法：益智读物可一边读一边体会；思想教化读物着重理解含义；消遣性读物可用泛读、跳读；名篇佳作要精读，还要记笔记，及背诵，还要教给孩子正确的握笔姿态（身离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，）要注意订正孩子的错字、别字。
2、让孩子驾驭学习方法①课前预习。
②上课留意听讲。
③做作业前要复习课堂讲授的内容，不懂的地方要多看几遍。
④完成作业后要检查。
⑤每学完一个单元后自己要小结。
3、养成上课主动作笔记的习惯。
记笔记要求学生记重点、记难点，依据自己状况记要点，而不是照搬板书。
4、养成良好的作业习惯首先按时完成作业。
其次要养成独立完成作业的习惯。
第三养成作业清晰整齐的习惯。
如何培养学生良好的书写习惯
如何培养学生良好的书写习惯如何培养学生良好的书写习惯1要培养学生良好的书写习惯，我个人认为要做到以下几点：1、要让学生掌握良好的坐姿及执笔姿势，也就是高老师在讲课时提到的“三个一”的要求。
我认为这是非常重要的一个要求。
如果学生不能掌握良好的坐姿及执笔姿势，不但会使他们写字的效果大打折扣，而且会影响他们的身心健康，造成学生眼睛近视、脊椎弯曲等不良后果。
2、要注重教师的示范作用。
教师是学生的表率，其一言一行将对学生产生巨大影响。
所以教师无论是板书还是批改作业，都要一笔一画，认认真的写好每一个字，给学生树立一个好的榜样。
3.指导要细致。
教师不但要对书写基本知识和技能的每一项要求作仔细的讲解和必要的示范，而且学生写字时，教师应“巡回指导”，发现错误，当场指出，及时纠正。
学生的作业，教师要认真批改，对于写得好的及时给予表扬鼓励，增强学生荣誉感，以提高学生练习的兴趣；对于写字有困难的学生，要进行耐心细致的个别指导，有时需要手把手地教。
4、要坚持不懈地练习，合理地分配时间。
好的习惯不是一两天就能养成的，所以我们要让学生坚持天天习字，逐步提高和巩固写字的技能。
对学生的练习量也要作一个大致的要求，不能太多也不能太少。
量多，学生负担重，效率低；量少，达不到训练的目的。
为了避免写字疲劳，还应合理地分配学科作业和写字训练的时间。
如何培养学生良好的书写习惯2如何培养学生的良好的书写习惯，我认为主要从以下六方面入手：1、言传身教来示范。
要想学生有良好的书写习惯，老师的行为举止对学生的影响是不容忽视的。
老师的一言一行都影响着孩子的成长，要是老师能坚持美观、整洁的板书展示给学生，长此以往，学生的头脑中就会建立起书写的“模式”，建立了“模式”学生就会效仿。
久而久之，老师的行为潜移默化地就变成了学生自己的行为。
另外，作业批改也是一个很好的示范性材料，老师给学生批改作业时对勾优美，批语认真、规范，让学生看了赏心悦目、心情舒畅，那么学生就会产生一种想学习、想模仿的心理，一旦有了这样的想法，学生就会一步步跟着老师学，跟着老师写，规范、整洁的书写习惯慢慢地就会在学生的心里生根、发芽。
低年级学生书写习惯培养的策略研究
低年级学生书写习惯培养的策略研究引言书写是儿童学习过程中的一个重要环节。
通过书写，儿童可以提高阅读和理解能力，增强语文表达能力，以及提高学习效果和综合素质。
然而，在低年级时期，由于儿童自身认知和认识水平有限，书写能力还不成熟，因此需要家长和教师的帮助和支持，通过一些策略和方法来促进儿童书写习惯的培养。
本文将介绍一些低年级学生书写习惯培养的策略。
策略一：培养正确的坐姿低年级学生书写时间较长，需要正确地坐在椅子上，长时间保持佳的坐姿，否则会影响书写习惯的养成。
建议学生在写字前先做适当的身体活动、拉伸和放松，然后再坐在椅子上，保持背部挺直，脚跟着地，手臂自然垂下，眼睛距离书桌约30-35厘米。
家长和教师可以时刻关注学生的坐姿，做到及时纠正，避免习惯不良。
策略二：提供良好的书写环境家长和教师可以提供一个良好的书写环境，例如有足够的光线、安静的环境、稳固的桌子和椅子等，这样可以使学生感到在书写时更加舒适和轻松，有助于专注，提高写作效率和质量。
策略三：发挥榜样引导作用低年级学生对家长和教师的言行会产生深刻的印象，因此，家长和教师在日常生活和工作中应场自身做好榜样，以引导学生形成良好的书写习惯和行为规范。
例如，教师在课堂上可以展示书写规范和标准。
家长也可以陪孩子一起练习书写，给予儿童参与感受，促使其养成良好的书写习惯。
策略四：合理安排书写时间和内容低年级的书写任务和写作能力都比较有限，因此应合理安排书写时间和内容。
教师可以根据学生的实际情况，在正确的时间、正确的方式和正确的速度下指导练习，关注学生的成长进程，以逐步帮助学生养成一定的习惯，例如在日常生活中多让学生写下一些观察、感受或心情等文字，让学生通过写作更好地理解和表达自己。
策略五：注重复合式训练书写习惯的培养需要长期坚持，而且不能脱离实际操作。
因此，教师和家长可以注重复合式训练，激发孩子的兴趣，提高学生写作的积极性。
例如，可以让学生在课堂上写短文，家长可以给学生留下一些空白留言卡，让孩子自己表达感想，把言语转化成文字。
纠正学生不正确的坐姿和不正确的执笔方法
纠正学生不正确的坐姿和不正确的执笔方法新课标指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
”具体做法如下：1.问孩子:“你们用错误的写字姿势去写字感觉舒服吗？”2.告诉孩子写字姿势错误的危害性。
3.告诉他如果不愿意纠正写字姿势上的错误，你就会变得弯腰驼背，而且很容易患上近视。
4.告诉孩子纠正不良习惯是要费一些劲的，而且还需要较长的时间才行，但是养成新习惯后，又会习惯成自然的，就不会再觉得痛苦了。
5.同时我还告诉孩子，在未来的一段时间内，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和所有学校老师都会提醒并帮助你改变错误的写字姿势。
6.如果孩子担心写字速度赶不上，那么可以考虑让孩子练习行楷书法或者行草书法解决问题，以行楷书法最为实用。
矫正时可以先教给学生正确的坐姿要领。
正确坐姿的要领是：“头正、身直、臂开、足安”。
头正，就是头部端正，不要左右歪斜，使眼睛离纸约一尺；身直，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前倾，胸部离桌沿一拳左右；臂开，就是两肩齐平，两臂张开，肩部放松，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上，不要一前一后或叠在一起。
这些动作要领，学生掌握并不难，但要长时间坚持却不容易。
如何让学生长时间坚持用正确的坐姿写字，是矫正学生不良坐姿的难点。
所以，先要求孩子把作业本和书本摆正，然后再开始写字和读书。
训练初期，家长应注意及时提醒，反复强调。
与此同时，还应着重培养孩子的自我调控意识和互相提醒意识，即让孩子在写字的过程中经常用要领来自我检查、自我矫正。
同时让孩子在学校里：学生之间互相检查、互相提醒，最终形成良好的坐姿习惯。
经过一段时间的训练，学生书写坐姿有了明显好转。
我认为世上无难事，只怕有心人。
只要老师严格反复长期的训练，学生就一定会改掉错误的坐姿养成正确的坐姿的。
如何抓好学生的坐姿和写姿
如何抓好学生的坐姿和写姿
抓好学生的坐姿和写姿是提高学生书写质量和身体健康的重要环节。
以下是一些建议，帮助你抓好学生的坐姿和写姿：
1. 强调坐姿的重要性：向学生强调正确的坐姿对身体健康和书写质量的重要性。
让学生了解不良坐姿可能导致的不良后果，如视力下降、脊柱弯曲等。
2. 示范正确的坐姿：教师可以为学生示范正确的坐姿，包括挺直背部、放松肩膀、双脚平放在地等。
让学生模仿并逐渐养成正确的坐姿习惯。
3. 提供适合的桌椅：确保学生使用的桌椅高度适宜，能够支撑学生的身体，避免学生因桌椅不合适而采取不良坐姿。
4. 提醒学生保持正确的写姿：在书写过程中，提醒学生保持正确的握笔姿势，如笔尖与纸面呈45度角，手指放松等。
同时，也要注意调整纸张角度，保持适当的书写距离。
5. 定期检查和纠正：定期检查学生的坐姿和写姿，及时发现并纠正不良习惯。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激励其他学生向他们学习。
6. 开展相关活动：可以组织一些有关坐姿和写姿的活动，如书写比赛、坐姿比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯。
总之，抓好学生的坐姿和写姿需要多方面的努力和配合。
通过强调重要性、示范正确的姿势、提供合适的桌椅、提醒学生保持正确的写姿、定期检查和纠正以及开展相关活动等方法，可以帮助学生养成良好的坐姿和写姿习惯，提高书写质量和身体健康。
学生学习仪态培养
学生学习仪态培养一、引言随着社会的发展，学习不再仅仅是知识的传授，也包含了对学生的素质培养。
学生的仪态在学习过程中起到了重要的作用。
良好的仪态可以提升学习效果，培养学生的自律和自信心。
本篇文章将从多个方面探讨学生学习仪态的培养。
二、身体姿势良好的学习仪态从身体姿势开始。
学生在学习时，应保持端正的坐姿，脊椎挺直，不懈躺在桌子上或者弯腰驼背。
合理的坐姿有助于保持专注力，提高学习效果。
三、面部表情面部表情也是学生学习仪态的一部分。
学生在学习过程中应该保持愉快、专注的面部表情。
过度的紧张或者无聊的表情可能会影响学习效果，而积极、自信的面部表情有助于激发自我学习动力。
四、言语表达良好的学习仪态还包括言语表达。
学生在与老师或同学沟通时，应以礼貌和尊重的方式进行表达。
避免使用粗俗的言辞，保持文明的语言文化，有助于建立良好的学习氛围。
五、注意力集中学生在学习时要学会集中注意力。
避免在学习中分心，保持专注。
可以通过规划学习时间，创造良好的学习环境，以及调整个人状态等方式来提高注意力集中能力。
六、时间管理学生的学习仪态也包括时间管理。
学生应该学会合理安排自己的学习时间，避免拖延症的出现。
合理规划时间，合理安排学习任务，有助于提高效率，保持积极的学习状态。
七、对待作业学生对待作业的态度也反映了其学习仪态。
学生应该以负责任的心态完成作业，不仅要做到准确无误，还要注重整洁和规范。
对待作业认真负责的态度有助于提高学习效果，养成良好的学习习惯。
八、团队合作团队合作也是学生学习仪态的一部分。
学生应该学会与他人合作，遵守团队规则，尊重他人的意见，并积极参与集体活动。
通过团队合作，学生不仅可以提高自己的学习能力，还可以培养良好的人际关系。
九、自我激励良好的学习仪态还包括自我激励。
学生应该学会为自己设定目标，制定计划，并通过奖励与惩罚激励自己实现目标。
自我激励有助于培养学生的自律性和坚持性，提高学习效果。
十、反思与改进学习仪态的培养需要学生进行反思与改进。
幼儿园大班写字姿势记录：培养正确习惯
一、幼儿园大班写字姿势的重要性在幼儿园大班阶段，儿童正在逐渐接触到书写和绘画，这个时期的写字姿势对孩子今后的书写习惯和手部发育具有重要的影响。
培养正确的写字姿势是非常重要的。
二、正确的写字姿势应当如何培养1.肢体动作的指导正确的写字姿势应该是儿童头脑和身体之间的和谐统一。
老师在指导孩子写字时，应该首先注意帮助孩子绷直身体，坐姿端正，把写字纸放在桌面上。
2.手部动作的指导在幼儿园大班阶段，老师应该教会孩子正确的手握笔姿势，不要握笔太紧或者太松。
另外，还要注重手腕的放松，尽量避免出现过于僵硬的写字姿势。
3.眼部动作的指导正确的写字姿势还包括眼部的动作。
孩子在写字时要注重眼睛跟随手的移动，从而保证眼部动作与手部动作的协调一致。
三、培养正确写字姿势的具体方法1. 视频教学可以结合一些生动有趣的视频教学，让孩子通过观看视频来模仿正确的写字姿势，从而逐步形成正确的习惯。
2. 游戏教学可以通过一些有趣的游戏来引导孩子学习正确的写字姿势，让他们在游戏中轻松地掌握正确的写字技巧，形成正确的习惯。
3. 实践操作让孩子通过多次的实际操练来巩固正确的写字姿势，老师可以通过和孩子一起写字的方式来进行指导和纠正。
四、结语培养正确的写字姿势是孩子在书写过程中非常重要的一环，早期的正确习惯将为孩子今后的学习生活打下良好的基础。
幼儿园教师和家长都应该重视培养孩子的正确写字姿势，给予孩子良好的指导和示范，帮助他们养成良好的书写习惯，为他们今后的学习之路打下坚实的基础。
培养幼儿正确的写字姿势对于他们的书写和手部发育都有着非常重要的影响。
在幼儿园大班阶段，孩子们开始接触到书写和绘画，这个时期的正确姿势习惯会对他们今后的学习产生深远的影响。
家长和老师都应该重视培养孩子的正确写字姿势，帮助他们养成良好的书写习惯。
正确的写字姿势的培养需要从肢体动作、手部动作和眼部动作等方面综合考虑。
老师应该帮助孩子绷直身体，坐姿端正，把写字纸放在桌面上。
这样可以让孩子在写字时保持稳定的姿势，有利于手部动作和眼部动作的协调。
“双姿”对刚刚学写字的孩子的重要性
“双姿”对刚刚学写字的孩子的重要性
“双姿”即坐姿和握笔姿势。
培养学生良好的写字习惯，是实施素质教育过程中非常重要的一项内容。
低年级刚刚开始学习识字、写字，是起步阶段，也是学生形成良好书写习惯的关键时期。
因此，养成良好的写字习惯应从低年级抓起。
学生知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样做、怎样拿笔、怎样握笔，但还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。
只有这样才能读好书、写好字，保护好视力，促进身心健康成长。
在写字时，有的学生会趴在桌子上，有的会用手抓住铅笔，这时我告诉学生，要做到“三个一”：眼离书本是一尺，手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳。
对于把握不好的同学，我指导并帮助他们纠正，我一边讲解，一边做示范，还要求学生跟着念“握笔歌——小小笔儿手中拿，老大老二紧握笔，老三笔下稳稳垫，无名指头藏中间，小拇指头坐桌上，笔儿紧靠老虎口，写起字来稳又好”。
学生小，要不断的反复巩固，教师也要不断的强化、指导。
当然，学生在写字时，坐姿也非常重要。
孩子写字坐不好，对他们的身体成长会有较为严重的影响。
因而在写字时，不仅要强调握笔正确，还要强调坐姿，对坐不端正的同学，教师要及时指正，要做到“头正、身直、肩平、足安”。
在上课时，要分别对坐姿、握笔姿势进行反复训练，逐个检查每个学生的每一个动作和部位是否到位，直到完全符合要求。
更重要的是，还要让学生知道，做到写字姿势正确不是一朝一夕、一年两年就能达到的，必须严格训练、反复提醒自己，做到一丝不苟、持之以恒。
初中改正写字姿势教案
初中改正写字姿势教案一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势，养成良好书写习惯。
2. 提高学生的书写速度和字迹美观度。
3. 增强学生的视力保护意识，预防近视。
二、教学内容：1. 正确的写字姿势：坐姿、握笔姿势、书写角度。
2. 书写习惯的培养：定时定量、专注书写、勤于练习。
3. 视力保护：正确的看书写字距离、定期眼保健操。
三、教学过程：1. 导入：讲解正确写字姿势的重要性，引导学生重视书写习惯的培养。
2. 讲解：详细讲解正确的坐姿、握笔姿势和书写角度，让学生现场模拟练习，及时纠正错误。
3. 示范：教师示范正确的书写动作，强调书写过程中的要点。
4. 练习：学生按照正确的写字姿势进行书写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 总结：强调书写习惯的培养，提醒学生注意视力保护。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解正确写字姿势的方法和重要性。
2. 示范法：教师示范正确的书写动作，让学生模仿。
3. 练习法：学生按照正确的写字姿势进行书写练习。
4. 纠正法：教师及时纠正学生在书写过程中的错误。
五、教学评价：1. 学生能够掌握正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
2. 学生的书写速度和字迹美观度有所提高。
3. 学生能够自觉进行视力保护，预防近视。
六、教学建议：1. 课堂讲解与实践相结合，让学生在实践中掌握正确的写字姿势。
2. 加强家校合作，家长积极配合，监督学生养成良好的书写习惯。
3. 定期进行视力检查，及时发现和解决问题。
4. 组织书写比赛，激发学生的书写兴趣。
5. 教师以身作则，树立良好的书写榜样。
总之，纠正初中生写字姿势是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和学生共同努力。
通过正确的写字姿势和良好的书写习惯，不仅能提高学生的书写水平，还能有效预防近视，保护学生的视力。
让我们共同为培养一代具有良好书写习惯的学生而努力！。
养成良好的十大书写习惯
从小养成十大良好的写字习惯文陈伟平良好的习惯受益终生，尤其是开始学习写字者更应以习惯培养为重点。
同学们应养成以下的习惯：1、书写时，一定要保持端正的坐姿和正确的执笔姿势。
坐姿端正、执笔方法正确，既有利于写好字，也有利于身体的健康发育。
同学们一定要时刻注意自我检查坐姿是否端正，执笔方法是否正确。
2、一天一练、少而精的习惯。
写字贵在每天坚持。
一天练习半个小时左右，久而久之，渐见成效。
练字不在贪多，一天练好五个字左右即够。
关键在于要理解透彻，弄懂、弄明白为什么要这样写，这样才达到以少胜多的效果。
切勿有只求数量而不求质量的想法。
3、仔细观察的习惯。
写字前，先要认真观察范字的特点及各笔画的搭接位置和组合关系，看清、看准范字，做到下笔准确。
4、用脑写字的习惯。
写字不仅要动手，更要动脑筋思考哦：应整体地想想字型，想想字与字格的配合，想想笔画的搭接位置，想想偏旁的容让配合，……总之，做到意在笔先，三思而后写。
没有思维参与的机械练习，是毫无效果的。
5、及时反馈的习惯。
每写完一个字，要将自己写的字与范字进行比较、分析，找到差距，思考改正的办法。
争取在写下一个字时改正缺点，不断进步。
如果不与范字进行比较，就会越写越走样。
6、认真、专注的习惯。
写字时，思想要高度集中，全心思专注于写字上，不能分心。
切忌一边写字，一边看电视或一边吃东西。
7、练字时心平气和的习惯。
练字时，心情要放松，不得有私心杂念，不得急躁，做到心平气和，绝虑凝神，书写要不紧不慢。
一旦心情急躁，写字时就会随意乱涂，这样对练字毫无益处。
一旦将字写坏了，也不要烦恼。
可以划一个小“×”，甚至可以不管，将下一个字写好即可。
切勿乱涂乱画，否则既弄脏了纸面，又破坏了心情。
心情不好时，建议暂不写字。
8、树立提笔即练字的习惯。
无论在平时作业还是在日常生活中，只要有书写机会，就要把它当成练字的机会，一丝不苟的写好，从严要求自己，决不马虎潦草。
9、保持卷面干净、桌面整洁的习惯。
如何培养学生的学习习惯
浅谈学生学习习惯的培养郧西县观音镇初级中学胡海平我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。
”好的习惯是你一生收不完的利息，相反坏习惯则是一生还不清的债务。
可见，习惯的养成是多么的重要。
作为教师，理应肩负起培养学生良好习惯的重任，不仅要传授给学生知识，更应培养学生的良好习惯。
一、培养良好的坐姿习惯为了改变坐姿不正的不良习惯，我在课堂上经常提示学生，“坐如钟”以改变不良的坐姿。
我还经常告诉学生不良坐姿会影响视力，影响书写美，会影响身体美。
难道同学们不爱美吗？回答自然是肯定的。
由于抓住学生爱美心理，自然特别注意自己的坐姿。
教师正确引导培养，学生很快养成了良好的坐姿习惯，也为写一手好字奠定了基础。
二、养成良好的书写习惯古人常言道：“字如其人”。
每个人都希望自己有漂亮的容貌，更希望写得一手漂亮的好字，处于青春期的学生，喜欢展现自我，更是如此。
的确，要想写一手好字，并非容易。
这就要我们教师培养学生的良好的写字习惯。
首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。
其次，重视学生的良好性格培养。
我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差。
那是因为学生坐姿不对、性格浮躁造成的，那么我们必须作针对性的训练。
如：要求学生认真完成好每次作业，及时表扬甚至展览。
定期开展书法竞赛，不仅表扬优秀作品，更要表扬进步快的。
在训练中严格要求，反复强化，使其养成良好习惯。
我班学生陈洋很聪明，就因为书写差，成绩一直不够理想，在我的反复强调下，他改掉了乱画得毛病，字写好了，人的性格也变得稳了点儿。
当然良好书写习惯的养成非一日之寒，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。
三、培养学生倾听的习惯认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中良好修养的重要标志。
课堂是进行倾听习惯培养的好地方，在课堂教学中要注意培养学生认真倾听的习惯。
学生在课堂上应努力做到认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，做到多思、多讲、多说。
关于“一年级学生的学习习惯的养成”的心得体会
关于“一年级学生的学习习惯的养成”的体会习惯是一个人不假思索、不知不觉、自然表现出来的一种内在的稳定行为，对于人的学习生活起着潜移默化的影响。
良好习惯的形成过程就是健康人格不断发展和完善的过程，所以，关注孩子在课堂上的表现，让他们养成良好的学习习惯是一个很重要的发展课题。
对于一年级的孩子的习惯养成，我有如下体会：一、教孩子学会听“话”我是一名新教师，刚教书时，就有很多经验丰富的老师告诉我要让孩子在课堂上学会听老师的指令。
当时我有一种观点：每个孩子上课的规矩都训练成一样了，这不是禁锢了孩子的创造性吗？秉承着自己的观点，我并没有严格的要求孩子的坐姿，写字的姿势，举手的姿势，小组活动的规矩等等。
可是，就因为我的这个观点，让我的教学工作出现了“危机”。
在《分类》一课中，我提前收集了一些衣物和学习用品，在课堂上设置了一个物品凌乱摆设的情境，请孩子们帮我整理，在整理之中，学生按照自己的想法把物品分类，课堂氛围还不错。
接着我让学生用水彩笔把书上的物品分类，认为可以分成一类的就用相同的颜色圈上，我再指导。
由于平时的训练不到位，在这个环节上孩子都在动，班里就像乱成了一锅粥。
在这个时候，我没有控制好局面，竟然有孩子因为水彩笔的事情在班上追打了起来。
这堂课本来设计得很好的，却因为孩子学习习惯的问题而没办法进行下去了。
课后我进行了深刻的反思。
俗话说，无规矩不成方圆。
任何的自由是建立在共同遵守的规矩上实现的。
而造成今天这种现象的原因我总接了以下几点：1、作为新教师的教学机智不够。
2、平时没有对孩子进行课堂习惯的训练，使孩子在我的课堂上随心所欲，不能遵守教学常规，最终让知识性目标无法达到。
通过一段时间的教学经验总结，可以通过以下途径解决关于孩子听“话”问题：1、加强孩子课堂常规（坐姿，举手姿势，回答问题要先举手等）训练。
例如：课堂进行中，如果发现学生此时坐姿不好，可以先将课暂停，进行常规训练后继续上课。
2、通过一些活动，让学生明白，规矩的重要性。
一年级写字姿势的指导
一年级写字姿势的指导写字是学习的基础能力，正确的写字姿势不仅有利于写好字，而且有利于身心健康。
一年级学生刚开始学习写字，对于写字姿势，教师必须进行细致、耐心的指导。
一、坐姿的指导头正身直脚放平，两臂张开略挺胸；双脚分开同肩宽，右手执笔左手放；轻拿轻放好写字，保护视力要做到。
在写字前，要端正学生的坐姿。
头要正，身体要直，脚要平放，双臂自然张开。
教师可示范坐姿让学生模仿，或者让学生通过拍照了解正确的坐姿。
二、执笔姿势的指导拇指食指捏着，中指藏着抵住，轻压纸上不趴着。
在写字时，要注意执笔姿势。
正确的执笔姿势应该是：大拇指和食指捏着笔，用中指抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆斜靠在虎口处，这样，在写字时能保持正确的姿势而且手腕灵活自如。
教师可以通过示范、比赛、反馈、表扬等手段，让学生掌握执笔姿势。
三、运笔方法的指导横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。
在写字时，要注意运笔方法。
横要平，竖要直，提撇要轻提，捺脚站有力；折角要顿笔，收笔要回锋；一横一竖要笔直，提笔要用力；一点一画写整齐，认真练习写好字。
学生通过反复练习，掌握运笔方法，才能写出优美的汉字。
四、汉字结构的指导上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意，外框顺着中心走。
在写字时，要注意汉字的间架结构。
上下结构取中站，上窄下宽互相让；左右结构靠边放，左窄右宽互相望；独体结构找主笔，做主笔画横中线；包围结构要注意外框顺着中心走。
教师可通过范写让学生了解汉字的结构特点。
总之一年级学生写字姿势的指导很重要。
只有让学生掌握正确的写字姿势、执笔姿势和运笔方法以及汉字的结构特点才能让学生写出一手漂亮的汉字从而提高学生的综合素质。
让学生了解汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步学会书写汉字。
学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的
学生正确的写字姿势和良好的书写习惯并不是一朝一夕就能养成的，它是学生在长期的学习过程中逐步形成的。
但“良好的开端是成功的一半”，起步的训练是至关重要的。
我们可以充分利用教材上的两幅插图，指导学生说说什么才是正确的读书和写字姿势。
并把写字姿势的要求编成歌谣，让学生背一背，如：“小朋友，要记牢，读写姿势很重要：头正，肩平，背要直。
一尺，一拳，一寸，别忘掉：眼离本子约一尺，胸离课桌约一拳，指离笔尖约一寸。
要想写字对又好，读写姿势先做到！”让学生明确正确的坐姿和写字姿势的要求，并且可以引导学生模仿图中的小朋友练一练，老师可以逐个检查，及时表扬读书，写字姿势很正确的学生，同时，也不断纠正写字姿势和执笔方法存在缺陷的学生。
也可以引导学生开展“挑毛病”等活动，让同桌小朋友互相找一找对方坐姿或写字姿势的毛病，并督促其及时改正。
小学生如何培养正确的写字姿势
小学生如何培养正确的写字姿势写字是小学生学习的基本功之一，而正确的写字姿势对于培养孩子优雅的书写风格和健康的身体发育非常重要。
本文将介绍一些方法，帮助小学生培养正确的写字姿势，提高书写效率和质量。
一、正确坐姿首先，小学生需要保持正确的坐姿。
坐在桌椅上时，孩子的背部和腰部应该贴近椅背，双腿自然垂直放在地面上，两脚分别放在椅子前方两角，双脚平行。
不要交叉腿或者站着写字，这样会影响到孩子的写字姿势和书写质量。
二、正确手腕姿势其次，小学生需要保持正确的手腕姿势。
孩子的手腕应该放在桌子上，与前臂成一条直线，而不是悬空或者垂直于桌面。
这样有利于保持手腕稳定，避免出现手腕疲劳和不准确的书写问题。
三、正确握笔方法正确的握笔方法对于培养小学生良好的书写习惯至关重要。
孩子应该握住笔杆的中部，用食指、中指和拇指夹持，而不是用拇指和食指夹住笔尖。
这样的握笔方法可以有效控制笔的运动和书写的力度，提高书写的准确性和流畅度。
四、写字速度与压力控制小学生在培养正确的写字姿势的同时，也需要注意写字的速度和写字时的压力控制。
过快的写字速度会导致字迹模糊，影响书写质量。
而过大的写字压力则容易导致书写工具刮伤纸张，使字迹看起来杂乱无章。
因此，孩子需要逐渐掌握适当的写字速度和适中的写字压力，以保证书写整洁有序。
五、保持练习与指导为了保持良好的写字习惯，小学生需要定期进行写字练习，并接受专业的指导。
家长和老师可以提供一些写字练习册，引导孩子进行定期的书写练习。
同时，定期请教师进行书写指导和纠正，帮助孩子改正错误的写字姿势和书写习惯。
六、合理安排用眼时间最后，合理安排用眼时间对于保护孩子的视力和写字姿势同样重要。
过多的使用电子设备和长时间的用眼会使孩子的眼睛疲劳，进而影响到写字的准确性和效率。
因此，家长应该合理控制孩子使用电子设备的时间，并为孩子提供良好的书写环境，保证充足的自然光线和舒适的写字距离。
总结起来，小学生要培养正确的写字姿势，需要保持正确的坐姿、手腕姿势和握笔方法，控制写字速度和写字压力，定期进行写字练习和接受专业指导，以及合理安排用眼时间。
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由写字的坐姿谈学生学习习惯的养成
人从自然人成为社会人需要经过长期的良好习惯的培养和教育，这样的教育是使儿童具备生存和发展的基本素质，基本能力的教育，即养成教育。
在大教育观念指导下，如何进一步推进养成教育仍需不断探讨。
笔者现在就小孩写字的坐姿谈谈习惯的养成。
写字课时，教室一片安静，同学们个个低着头认真写字，我睁圆双眼神情严肃地来回巡视于座位之间，只见有的同学歪着身体斜着本子写；有的同学低着头眼睫毛几乎碰到了手上写；有的同学歪着脑袋腮帮贴在桌面上写；有的……反正同学们写字时的坐姿五花八门、样子古怪。
“注意’三个一’，挺直身体端正坐好写！”随着我的提醒，用学们猛然醒悟，立即各自纠正坐姿。
可是时间不长，同学们的写字坐姿又恢复到了原样。
“把背挺起来，把头抬高写！”老师猛喝。
听了我的喊叫，看我生气的样子，同学们又猛一正身。
可好景不长，坚持不了多久，用学们又弯下了身子把头深深埋到桌上去了。
就这样反反复复，这时的我只剩下一脸的愁容和无奈。
这种写字坐姿不正确的现象可能存有普遍性。
长期的教学中遇到这种难以纠正的写字习惯，我总感到心有余而力不足，怪学生不听话，恨学生不成钢，很少检点自己的教学行为和方法。
更好的写字习惯对学生来说不仅重要，而且终身受益。
但教育孩子养成良好的写字习惯不能如此简单，更不能操之过急。
良好习惯的养成是一个集腋成裘、聚沙成塔的过程，这需要教师涓涓溪流般的循循善诱。
教师粗暴指令式的说教，会使学生产生强大的压力，从而导致学生写字时注意力的分散。
教师一而再，再而三地重复提要求，其结果只能使学生产生听觉和心理上的疲劳和麻木，甚至产生逆反心理。
即使短时生效，也只能“昙花一现”。
一个好的行为习惯的养成需要反复的督促和训练，但不能死搬硬套。
这样简单的处理只能让学生的行为依然停在他律阶段，而无法促动学生内心体验，继而上升到自律阶段。
如后来的写字教学中，我在分析完生字字形后，开始布置让学生在书上作业栏中描红、写生字，并在学生开始低头写生字时来回走动于座位之间，时不时地说：“某某某的字写得真漂亮，他的坐姿真好！”于是，没有受到表扬的同学自觉端正坐姿，比受到表扬的同学坐得更好，还时不时地用眼角的余光扫着我的身影，希望我在他身边停下，看着他的字，表扬表扬他。
久而久之，我发现受到表扬的大多是以前坐姿不好的同学。
当然，这样也有反复。
但在写字中，我往往会听到学生之间互相提醒的声音，看到他们互相提醒后的微笑。
他们在提醒之间，微笑之间，都自觉地坐直了身体，挺直了腰杆。
我想：这样的指导写字能产生师生之间的一种默契。
这是一种基于师生相互信任的心灵沟通，它能最大限度地促使学生主动体验，充分发挥自律、互律的效能。
学生其它良好学习习惯的养成何不是这样？。