大带小体育活动
户外体育活动中幼儿自我保护能力的培养
户外体育活动中幼儿自我保护能力的培养户外体育活动中幼儿自我保护能力的培养《纲要》中指出要充分活动幼儿的身体，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活、有耐力，具有安全意识和初步的自我保护能力，有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。
活泼好动是幼儿的天性，他们什么都想看一看、摸一摸，然而他们的能力和体力却十分有限，许多不定因素都有可能使孩子们受伤。
尤其是户外体育活动，它可以说是孩子们的最爱之一，但在户外活动中却存在着许多不安全的因素。
户外活动中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，我们也常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上。
所以应该在户外的体育活动中，加强幼儿自我保护能力的培养一、增强幼儿自我保护的意识1、选择一些幼儿较有兴趣，但又带有一点危险性的活动内容增强幼儿自我保护的意识。
蹦蹦床是我园幼儿最喜欢的户外体育活动项目之一，但小班幼儿的平衡能力及协调能力发展还不完善，所以小班幼儿在蹦跳过程中会有摔倒或碰撞的现象，但是越是不会的东西，孩子们就越要去尝试。
因此平时我对幼儿的安全教育一直是不放松，孩子们在玩较有危险的项目时也就特别的注意自我保护了。
“千般爱护，莫过自护”。
幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。
但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。
2、选择多种形式，增强幼儿自我保护意识（1）个别指导和同伴影响相结合的形式个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。
有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。
（2）混龄户外体育活动中大带小的形式我园的户外混龄活动进行得很不错，比如在过平衡木时，一个哥哥或姐姐保护一个弟弟、妹妹，既增强了孩子的交往能力，又使小班的孩子在中、大班的哥哥姐姐的带领下，逐步的提高了自我保护的意识。
幼儿园室内游戏策划方案5篇
幼儿园室内游戏策划方案5篇幼儿园室内游戏策划方案1【活动目标】1、在游戏中，初步掌握挖、掏、捧、抓等动作。
2、通过“大带小”的合作形式，体验互相合作，互相帮助的乐趣。
【活动准备】1、用袋子装好的衣服、帽子等服饰饰品。
2、各种动物胸饰每种2个。
3、磁带，录音机。
【活动过程】一、游戏《找朋友》在音乐声中，找到与自己相同动物胸饰的小朋友。
二、游戏《找宝藏》1、老师讲解规则，幼儿找宝藏。
要求：找到了宝藏，大班的孩子把宝藏给小班的孩子打扮起来。
2、幼儿介绍自己找到的宝藏。
3、幼儿找宝藏要求：找到了宝藏，小班的孩子把宝藏给大班的孩子打扮起来。
三、游戏：《快乐的舞会》“我们今天打扮得那么漂亮，一起来开个舞会吧!”幼儿园室内游戏策划方案2【活动目标】1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。
2、练习表演能力，发挥其想象力和创造力。
【活动准备】1、场景布置：小羊家，家附近有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。
树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替，小河用粉笔画出来。
小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代替。
2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。
【活动过程】1、活动导入首先以提问小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗? 的方式导入到活动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。
2、示范表演(1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们了解故事中的角色。
(2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。
3、幼儿自由试演，教师指导(1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象)，然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演，就由老师来演)。
(2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老师加以指导。
4、观摩表演每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的快乐。
对幼儿园开展大带小活动的认识和实践
【 摘要】 当前 ， 独生子女的社会 问题越来越被人 关注， 由于家庭教养的态度和方式过 于溺爱和保护， 造成 了众 多孩子一切以 自我为 中心、 任性、 依赖性强、 胆小不合群等问题的出现。 如何改善这样的局面． 创设适 宜的成长环境， 让幼儿学习做人的道理和方法 ， 为社会 培 养合 格人 才是 我 们 当今教 育 的 方向 和 目标 。 幼儿 园开展 “ 大带小” 活动是在教 师引导下， 在适 宜的环境和丰富的材料与幼儿的互动 中进行的一种混龄教育模式 ， 通过不同年 龄幼儿互相 交往使她们摆脱“ 自我 中心” ， 体会到兄弟姐妹之情 ． 对幼儿的社会性发展是具有深远的影响。本文将结合本 园开展的“ 大 带小” 活动实例来详细阐述“ 大带小” 混龄教育对培养幼儿社会性发展的意义、 实施途径和解决策略。 【 关键词】 大带小 混龄 社会性
教研 ・ 教 改
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ￣ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ３ 年５ 月 ’上旬 刊
对 幼儿 园开展 大带小活动 的认识和 实践
宋 丽芳
（ 苏州高等幼儿师范学校附属教育幼儿 园 江苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ５ ）
作为社会模式或榜样影响幼儿行为发展， “ 大带小” 活动 中， 小龄 幼 儿会 自觉模 仿 大龄 幼 儿。在 共 同完成 一 个任 务 时， 大龄 幼 儿会向小龄 幼儿讲述如何做 一件事， 在解释过程指导他尝试某种 技能时． 自然 出现 “ 教与 学” 的行 为 ， 大龄 幼儿 在 “ 教” 的 过程 中 ， 也 巩 固 了 自己对 这 些技 能 的理解 ， 增强了 自 信 心 。 小龄 幼儿 有很 强 我 园的 “ 大带小” 活动 是 大 班 幼 儿 和 小 班 幼 儿 自由 一 一 结 的模仿能力， 他们不仅可以向大哥哥姐姐 学习幼儿 园的常规 ， 还 对， 每周 １ — ２次 的各 类 型 混龄 活 动 （ 混龄 教 学活 动 、 混龄 游戏 和 可以学一些简单的技能技巧或 自然常识。 二、 “ 大 带 小” 活 动 的途 径 混龄生活活动等） 。 这类混龄活动是教师创设环境 ， 提供适 当的材 ｆ 一） 集体教 学活 动 料， 通过任务激励法、 情景诱导 法和游戏 中角 色扮 演等一些行之 “ 大带小” 集体教学活动教 师必须事先针 对大、 小幼儿 的不 有效的方法， 使 大小幼儿在活动中互相影响、 互相激励、 共 同体验 同年龄特点来制订教育 目标 ，在相对 固定的时间和宽敞空间内， 交往 乐趣 ， 建立 自信 ． 学习做人 的道理和方法。 组 织幼 儿进行 操 作 活动 。 一般“ 大带 小” 的集 体教 学 活动 比较 多的 “ 大 带小 ” 活动 的 意义 小 幼儿在 艺术领 域 方 面的合 作 。例如 ： 一 起设 计 制作 面具 、 “ 大带小” 活动是提供一种让幼儿与不 同年龄、 性别 的幼儿 是 大、 共处、 分享、 交往 的 环境 ， 让 他 们在 活 动 中 受 同伴 群 体 的影 响 作 起 开假 面舞 会 等 集体教 学 活动 。 用， 通过 交往 实践 ． 累积 交往 经验 ， 体验 与人 交往 的 乐趣 。 大年龄 （ 二） 游 戏活 动 幼儿在“ 大带小” 活动 中体现出具有责任心 、 榜样、 关爱与帮助、 指 游戏是 幼儿最喜欢的活动， 就游戏本质而言， 它本身就是社 挥领 导和 协 同 。 小年 龄 幼儿 则更 多的体现 出一种 服从 、 模 仿 和得 会 性 活动 ． 所 以 游戏是 “ 大带 小” 活动 的重要 途径 之 一 从 早晨 入 到 关爱 。 园开始的桌面游戏、 区域 游戏、 音 乐游戏、 建筑游戏 ， 乃至角色游 （ 一） 责任和被爱 戏都 可 以采 取 “ 大 带 小” 的形 式。例 如 ： 在 小 班开展 主题 活动 《 美 大龄幼儿通过 “ 大带小” 活动可以培养他们的责任心、 自我 丽的伞》 时， 区域游戏就让大班幼儿一起参与 了进来。 在美工 区中 控制能力， 以及培养他们对人宽容 、 关心他人的品质。 因为让大班 哥哥 姐姐 和 弟弟妹 妹 设计 伞 面、 在 音 乐 区里舞 蹈班 的姐 姐 教 弟弟 幼儿带一个比 自己小的孩子 ． 在 老师的要求下， 他会产生强烈 的 妹： 味跳伞舞、 娱 乐区里大小幼儿一起拼伞图……。 责任 心． 即使是很调皮的幼儿也希望 自己能带好 弟弟妹妹 ， 于是 （ 三） 运 动 他们 总是尽 最大的努力约束 自己的行为 ．争取做弟弟妹妹的榜 幼儿 天 生好 动 。 所以“ 大带小” 活 动 在 运 动 中开展 深 受 幼 儿 样。这时， 幼儿 已超越了“ 自 我 中心” 。例如 ， 在 户外玩《 超级变变 喜爱。我们利用晨间锻炼， 让大、 小幼儿一起做律动和体育游戏。 可 以大 小合作 运球 的体 育活动— — 螃 蟹运 瓜 、 两人 站报 纸 、 超 变》 体能游戏 时， 哥哥 变小桥 ， 妹妹 变小船 ， 三次后 ， 哥哥 累了站直 如 ： 炒黄豆等 ， 这些都深受幼儿们的喜爱。我们还利用远 身子想休息． 可妹妹央求还 想玩 ， 哥哥不假 思索地又弯下腰两手 级变变变、 撑地 做起 了小桥 ， 妹 妹愉 快地 在哥 哥 的 小桥 下 划过 …… 。在 整 个 足、 春、 秋游的机会 ， 大小幼儿结对进行体能训 练， 并在 空旷的草 过程 中哥哥 弯腰 弓背， 忍受肌 肉疲劳的痛苦 ， 正是在 不刻意的状 地上 进行 一 些 民 间游戏 态下培养了意志力。 是什么促使这一行为呢？ 答案是 ： “ 我是哥哥 ， （ 四） 生 活活 动 我要 让妹 姝 开 心 。” 可见 这位 哥哥 强烈 的责任 心促 使 他调 整 自己 “ 大带小” 活动 除 了在 集 体 教 学 、 游戏、 运 动 活 动 中开展 ， 我 的行 为配合妹妹 。 在活动中我们经常会发现， 一些喜欢争抢玩具、 们还 把 它延 伸到 了幼儿 一 日生 活的 各个 生 活 小环 节 中。如 ： 吃 点 以自我为 中心 的幼儿， 在和 弟弟妹妹玩 游戏时会 一改常态， 表现 心 这个 生活 环 节 中 ． 我们 让 大、 小幼 儿一起 吃 点心 ， 哥 哥姐 姐 先督 出了较好的 自控能力， 甚至会迁就弟弟妹妹的意愿． 表现 出极大 促弟弟妹妹小便洗手， 帮忙拉、 塞裤子 ， 然后 帮弟弟妹妹插牛奶管 的宽容和爱心。也就是说 ， 在“ 大带小” 活动中大年龄孩子更 多的 子 ， 吃 完点 心还 帮 弟弟妹 妹 用手 绢擦 嘴 巴 。又如 ： 午 睡起 床 后 ， 大 表现 出了他们 的宽容和责任心、 提高 了自控能力 。 尤其是在完成 班 幼儿 手把 手教 小班 幼儿 穿衣裤 、 辨 别鞋 子 正反 、 叠被 子 … … 。 带好弟弟妹妹 的任务后会产生一种 自我满足 的积极愉快 的情绪 三、 “ 大带小” 活动的组织策略 状态， 获 得 满足 的体 验 。 （ 一） 建 立全 园性 的 班级 结对 活动 （ 二） 指挥 和 服从 我 园的“ 大带 小” 活动是全 园性 开展 的。 有意识的进行 班级 在“ 大带小” 活动中， 我们常看到 大年龄孩子 乐于指挥小年 结 对 ． 一 个 大班 和一 个 小班 结成姐 妹 班级 。 开 学初孩 子 们是 先认 龄孩子 ， 小年龄孩子又特别喜欢听从指挥 。 在发生矛盾冲突时． 大 固定的哥哥姐姐或弟弟妹妹 ， 这样既可以让哥哥姐姐有针对性的 龄 幼儿 为 了让 小龄 幼儿 听从 自己的 意 愿从 而不 断调 整 、 修 正 自己 带 好一 个 固定 弟弟妹 妹 ． 又 能避免 频 繁更 换哥 哥姐 姐 给新 小班 的 的语 言行 为 ， 学习指 挥和 沟通 。例 如 ： 在 一次 “ 大 带 小” 《 我 们 一起 孩子 带 来心 理上 陌生的 恐惧 感 在 交往 一阶 段之 后就 开 始采 取 不 制作 图书》 教 学活动 中， 弟弟对涂 色特别感兴趣， 拿到纸就涂不听 固定 的结对 了， 他们 可 自由结对
幼儿园一日生活中的小策略丰富有趣的餐后散步活动
幼儿园一日生活中的小策略丰富有趣的餐后散步活动俗话说得好：“饭后百步走，能活九十九”，饭后散步有利于幼儿的身心健康，这是众所周知的。
但成人和幼儿的散步是有区别的，只有通过丰富有趣的游戏化散步形式，才能使幼儿真正达到愉悦身心健康的目的，散步作为幼儿园午餐后的小环节，虽“小”却必不可少、不容忽视。
基于对幼儿散步时出现的现状，结合幼儿的特点提出了散步活动组织的“三策略”。
一、自主散步，提升趣味性。
1.自己规划路线。
为了调动孩子的积极性，我首先是“放权”，把午间散步的主动权交给孩子，让他们自主管理，规划散步路线，做一个策划者和组织者。
在自我规划、自我管理中感受“小主人翁”的自豪感。
饭后散步前，我问孩子们：“今天午餐后你们想去哪里散步？”“去小路！”“去山坡！”“去花园！”孩子们七嘴八舌地说着自己的想法。
我提议说：“把你们最想去的地方画下来吧。
”孩子们纷纷响应。
画完后，我们统计出结果，显示想去山坡的孩子最多。
散步地点确定了，那该如何从教室到达目的地呢？具体的路线如何规划？我帮孩子们做了幼儿园的鸟瞰图，让他们更直观地感知幼儿园的整体布局，在商讨规划的路线时更清晰、明确。
根据他们的讨论用不同色彩的线条记录下孩子们所说的路线。
从鸟瞰图中我们看出有红、绿、蓝、黑、橙五种路线图，最终，孩子以获得投票最多的确定为到达小山坡的路线。
2.花样散步，增加趣味性。
（1）角色扮演散步地点和路线由幼儿自己定，这让他们对散步变得积极主动。
在“规划路线”实施了一段时间后，我发现规划线路的任务都集中在几个能力较强的孩子身上，大部分孩子还是被动听从安排。
为了调动每个孩子的积极性和兴趣，我们开始寻找让所有孩子都参与的切入点。
这天的散步开始了，洋洋突然说：“老师，让我来带队吧！”我顺应他的需求说：“好啊。
”他走到队伍最前面，从孩子的表情上我察觉到他的幸福和骄傲，原来领队这样的小事，对孩子来说都是莫大的荣耀。
洋洋脸上笑成了花，说：“老师，你看，我像不像‘导游’啊。
《大带小游戏》大班体育游戏教案
《大带小游戏》大班体育游戏教案教案：《大带小游戏》一、教学内容本教案选自大班体育领域，主要针对教材中关于“大带小游戏”的章节进行讲解。
该章节主要内容包括：了解大带小游戏的规则，掌握游戏的基本技巧，培养团队合作意识和竞争意识。
二、教学目标1. 让学生掌握大带小游戏的规则和技巧，能够在游戏中熟练运用。
2. 培养学生的团队合作意识，学会相互配合、支持。
3. 培养学生的竞争意识，提高他们的自信心和勇气。
三、教学难点与重点重点：掌握大带小游戏的规则和技巧。
难点：培养学生团队合作意识和竞争意识。
四、教具与学具准备1. 教具：绳子、标志物。
2. 学具：学生自备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师向学生介绍大带小游戏的规则和技巧。
b. 学生进行简单的练习，熟悉游戏的基本操作。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解大带小游戏的规则和技巧，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起进行示范，确保掌握游戏技巧。
3. 小组练习（10分钟）a. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
b. 学生互相交流心得，分享技巧。
4. 竞赛环节（10分钟）a. 教师组织学生进行竞赛，鼓励学生发挥自己的实力。
b. 学生积极参与，争取取得好成绩。
b. 学生分享自己的感受，提出改进意见。
六、板书设计1. 大带小游戏规则两人一组，大带小用手拉住绳子，保持平衡迅速前进，争取第一名2. 团队合作意识互相配合、支持共同完成任务3. 竞争意识争取优异成绩提高自信心和勇气七、作业设计1. 请简要描述大带小游戏的规则。
答案：大带小游戏是指两人一组，大带小进行比赛。
学生需要用手拉住绳子，保持平衡，迅速前进，争取第一名。
2. 请谈谈你在课堂上团队合作的心得。
答案：在课堂上，我学会了与队友相互配合、支持。
在游戏中，我们共同完成任务，取得了好成绩。
我意识到团队合作的重要性，会更加注重与他人的合作。
八、课后反思及拓展延伸1. 本次课程的教学目标是否达到？2. 学生在游戏中是否掌握了基本技巧？3. 学生团队合作和竞争意识是否有所提高？拓展延伸：1. 教师可以组织学生进行更多类似的体育游戏，提高学生的团队合作和竞争意识。
对幼儿园开展大带小活动的认识和实践
对幼儿园开展大带小活动的认识和实践【摘要】当前，独生子女的社会问题越来越被人关注，由于家庭教养的态度和方式过于溺爱和保护，造成了众多孩子一切以自我为中心、任性、依赖性强、胆小不合群等问题的出现。
如何改善这样的局面，创设适宜的成长环境，让幼儿学习做人的道理和方法，为社会培养合格人才是我们当今教育的方向和目标。
幼儿园开展“大带小”活动是在教师引导下，在适宜的环境和丰富的材料与幼儿的互动中进行的一种混龄教育模式，通过不同年龄幼儿互相交往使她们摆脱“自我中心”，体会到兄弟姐妹之情，对幼儿的社会性发展是具有深远的影响。
本文将结合本园开展的“大带小”活动实例来详细阐述“大带小”混龄教育对培养幼儿社会性发展的意义、实施途径和解决策略。
【关键词】大带小混龄社会性【中图分类号】g61 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）05-0044-02社会性发展是儿童心理发展的重要方面，它对一个人的人格、心理健康、学习、智力发展等有重要影响。
其中，社会交往能力是现代人不可缺少的基本素质之一，随着社会竞争日趋激烈，能否适应社会决定了生存与否。
因此，我们不仅是要教会幼儿知识，发展智力，更重要的是引导他们学做人。
而现在的家庭结构导致大多数儿童习惯以自我为中心，不懂得关心他人，不会照顾比自己年龄小的弟弟妹妹。
针对这一现象，我园开展“大带小”系列活动，以此为突破口，通过大与小的交往使幼儿摆脱“自我中心”，体会到兄弟姐妹之情，促进亲社会行为的发展。
我园的“大带小”活动是大班幼儿和小班幼儿自由一一结对，每周1—2次的各类型混龄活动（混龄教学活动、混龄游戏和混龄生活活动等）。
这类混龄活动是教师创设环境，提供适当的材料，通过任务激励法、情景诱导法和游戏中角色扮演等一些行之有效的方法，使大小幼儿在活动中互相影响、互相激励、共同体验交往乐趣，建立自信，学习做人的道理和方法。
一、“大带小”活动的意义“大带小”活动是提供一种让幼儿与不同年龄、性别的幼儿共处、分享、交往的环境，让他们在活动中受同伴群体的影响作用，通过交往实践，累积交往经验，体验与人交往的乐趣。
“大带小”活动中出现的问题及对策
“大带小”活动中出现的问题及对策作者：代安兰来源：《读天下》2019年第07期摘要：大带小活动，是当前很多幼儿园都开展的一种混龄教育活动，能培养大孩子关心他人、爱护幼弱的好品质，还能促进、提高幼儿与同伴交往的能力，对幼儿的社会性发展具有深远的影响。
关键词：“大带小”;影响;能力我园的大带小活动缘于我园园本课程的开发建设。
当今幼教，提倡根据本区域、本园实际，构建适宜的园本课程对幼儿进行培养教育。
经过认真思考，我园将获四川省政府教学成果一等奖的科研课题《培养幼儿责任感的实践研究》作为园本课程进行开发建设。
根据研究成果，我们从自我责任感、他人责任感、集体责任感、任务责任感、过失责任感、承诺责任感六个方面来进行幼儿责任感的培养。
针对各责任感的特性，我们设置了相应的活动，如：自理能力培养自我责任感、角色互换培养任务责任感、值日生培养集体责任感、种养殖培养任务和承诺责任感等，而“大带小”则是培养大班幼儿他人责任感和任务责任感的活动。
因此，我园的“大带小”活动侧重于通过大班幼儿对小班幼儿一学年全方位的帮助，让大班幼儿真正明白到帮助他人不只是别人摔倒我扶起、把水彩笔给别人用那么简单，真实体验到帮助他人原来是会有所付出、有所牺牲的。
当孩子们能做到不计较自身利益去帮助他人时，才是真正具有了初步的他人责任感。
基于园本课程的“大带小”活动已开展了一年多，也确实增强了大班幼儿的他人责任感，但并非一帆风顺，尤其是活动初期，老师和幼儿都出现了一些问题：教师缺乏经验：1. 细节关注不够。
去年9月，我园开始开展大班与小班幼儿的大带小活动，要求四个大班与四个小班结成一对一的帮扶班，由大班老师负责制定出“大带小”计划，以便明确时间、内容以及大班幼儿分组等。
但四个大班的计划都较简单，比如早接时去小班，没有明确具体是8：20入园就去，导致有些去小班帮忙的幼儿快9点才入园;又如分组时没有认真思考，将能力较弱的分在了一起，导致去了小班大家都不怎么会帮，无所事事，有的还干脆去玩小班的玩具。
幼儿体育游戏活动总结
幼儿体育游戏活动总结（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班体育锻炼活动-奥运小使者
大班体育锻炼活动-奥运小使者活动目的：1. 培养幼儿对体育锻炼的兴趣和参与度。
2. 培养幼儿对奥林匹克精神的了解和认同。
3. 提高幼儿的体育技能和身体素质。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1. 准备奥运主题的道具和装饰品，如奖牌、彩旗、奥运五环等。
2. 准备各种体育器材，如球、绳子、跳跃板等。
3. 分组准备幼儿的队服和参赛号码牌。
活动内容：第一天：开幕式和奥运知识学习1. 向幼儿介绍奥运会的起源和意义，讲解奥运精神的内涵，如友谊、平和、公平竞争等。
2. 观看奥运会开幕式的视频，模拟开幕式的场景，让幼儿感受到奥运的盛大气氛。
3. 进行奥运知识问答游戏，测试幼儿对奥运知识的了解程度。
第二天：田径比赛-跑步项目1. 进行热身运动，如慢跑、跳绳等，准备身体。
2. 组织幼儿进行跑步比赛，设置不同的起点和终点，根据年龄和能力分组进行比赛。
3. 设立计时器，记录每个幼儿的成绩，并颁发奖牌给前三名。
第三天：田径比赛-跳远项目1. 进行热身运动，如拉伸、踢踏等，准备身体。
2. 组织幼儿进行跳远比赛，设置起跳线和跳远目标，根据年龄和能力分组进行比赛。
3. 评委评分，根据每个幼儿的成绩颁发奖牌给前三名。
第四天：球类比赛-足球项目1. 进行热身运动，如暖身操、踢球练习等，准备身体。
2. 分组进行足球比赛，每个小组设立球门，进行互相对抗比赛。
3. 裁判记分，根据每个小组的表现颁发奖牌给前三名。
第五天：球类比赛-篮球项目1. 进行热身运动，如拉伸、投篮等，准备身体。
2. 分组进行篮球比赛，每个小组设立篮筐，进行互相对抗比赛。
3. 裁判记分，根据每个小组的表现颁发奖牌给前三名。
第六天：闭幕式和总结1. 进行奥运闭幕式，回顾本次体育锻炼活动的精彩瞬间。
2. 颁发参赛证书和奖牌给每个参与活动的幼儿，表彰他们的努力和参与度。
3. 组织幼儿进行反思和总结，分享他们在活动中的收获和感受。
活动评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和表现，评估他们对体育锻炼活动的兴趣和参与度。
幼儿园大班体育游戏《小熊抓鱼》教案
幼儿园大班体育游戏《小熊抓鱼》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小大班混龄体育活动《玩转笆斗》教案
小大班混龄体育活动《玩转笆斗》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班健康：小竹球跑起来
大班健康：小竹球跑起来在幼儿园教育中，注重儿童的身心健康是非常重要的。
而小竹球活动正是一项能够培养幼儿们身体协调性和团队合作能力的活动。
本文将为大家介绍小竹球活动的规则、注意事项以及如何进行训练。
小竹球运动的规则小竹球运动起源于德国，是一项可以锻炼幼儿手部和全身协调性的运动。
它可以在户外或者室内进行。
小竹球的装备在开始小竹球运动前，需要准备一些比较基础的器材，包括一个小竹球、四个桶子和四个球门等。
通常，小竹球的直径为9-11厘米，重量为410-450克。
小竹球的规则小竹球运动的规则非常简单，两个队伍分别站在各自的球门旁，目标是将小竹球击进对方的球门，获得更多的进球。
在比赛中，一方必须将小竹球向前传球，而另一方则必须阻止小竹球到达自己的球门。
当有一方的球员在对手的半场因为犯规被罚下时，需要在球场上保持六个人，但是不能在对方半场进攻。
小竹球运动的注意事项小竹球运动虽然是一项适合幼儿体育课堂的运动，但是在进行小竹球运动时，也有一些需要注意的事项。
安全第一在小竹球运动中，最重要的是安全。
如果比赛地点在户外，请确保没有天气障碍，如狂风和雨水。
此外，训练时需要保持球员克服潜在的环境障碍，如石头、横向和垂直坡度等。
装备准备在开始运动前，需要准备好运动器材，特别是球门和小竹球。
对于球门，要检查其是否坚韧耐用，是否与球员身高适配。
对于小竹球，目的是保持其整体形状不变形和压缩，检查是否满载。
否则，这可能会导致球形不均匀导致运动不平衡。
游戏方式在比赛过程中，需要小心不要用手抓住竹球或者推摔队友。
推摔队友可能会导致他们受伤并伤害其他球员。
在场地禁区内不能阻挡对方运动员前进球，或者因为防守而推挤对方队员。
此外，还需要充分了解场地和游戏规则等相关信息。
进行小竹球运动的训练方法小竹球运动虽然看起来很简单，但是却需要球员具备很高的身体协调性和团队合作精神。
因此，需要有针对性的训练方法，来帮助球员更好地掌握小竹球运动技巧。
热身和拉伸在开始训练前，需要让球员进行热身和拉伸。
幼儿园体育活动两则——美丽的乒乓画
幼儿园体育活动两则：美丽的乒乓画
美丽的乒乓画
游戏材料：
乒乓球、桌子、积木、白纸、颜料、筷子。
游戏玩法!
在桌子上放白纸铺平(用积术将白纸围边)，将3只
蘸有颜料的乒乓球夹到纸上，两幼儿(大带小)共同吹动
乒乓球，用球运动时在白纸上留下的痕迹想像画画。
游戏规则：
可以补充颜料，用筷子夹球动作均由哥哥姐姐完成。
延伸游戏：
1.桌面上平铺的白纸可以调整为不同形状的图案，
如手套、帽子、裙子等。
以提高幼儿游戏兴趣。
2.开始游戏时只提供3原色(红黄蓝)颜料，待游戏
熟练后，可以启发幼儿将3种颜色进行调配，调出新的
颜色后继续游戏。
迷宫滚球
游戏材料：
乒乓球、桌子、积木、吸管。
游戏玩法!
在规定区域内用积木设计迷宫(球的轨道)，设计完
成后用吸管将球从迷宫的起点吹到终点。
游戏规则：
哥哥姐姐设计搭建迷宫，弟弟妹妹帮助哥哥姐姐拿积木。
哥哥姐姐搭建完成后给弟弟妹妹讲解吹球路线。
迷宫主要由弟弟妹妹走，弟弟妹妹吹球遇到困难时，哥哥姐姐可以协助一起吹。
延伸游戏：
1.游戏熟练后可以更换小积木，增加设计路线的难度，提高游戏兴趣。
2.铺上不同材质的桌布，改变乒乓球滚动时的摩擦力，促使幼儿尝试用不同的吹气力度完成任务。
大带小活动方案
大带小活动方案(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除大带小迎新活动方案活动班级：大二班以及小二班活动地点：操场活动目标：1、能主动关心帮助弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐及关心他人的快乐2、活动中进一步感受到自己是哥哥姐姐，本领越来越大，树立初步的责任意识。
3、帮助小班幼儿适应集体生活，能够高兴的上幼儿园。
活动内容：活动二：《运果子》目标：练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
玩法：大班幼儿带着小班幼儿帮助猫妈妈把果子通过爬、跳、走等方式送到对面的大筐里。
准备：花片、体操垫、呼啦圈。
活动三：《毛毛虫》目标：大班能够保护好毛毛虫尾巴。
小班乐于参与体育游戏玩法：小班幼儿接在毛毛虫头（大班幼儿）的后面，一个接一个，往前爬，直到爬到终点。
准备：垫子、毛毛虫反馈：“大带小”活动从大班小朋友的角度看,也是受益匪浅。
可以通过这一活动培养大班孩子的责任心和关心他人的品质。
现在家庭独生子女居多,很多孩子以“我”为中心,少有关心他人的态度。
让他们带一个比自己小的孩子,在老师的要求下,每个孩子都会产生强烈的责任心,都希望自己带好弟弟妹妹,他们乐意把自己所懂的一切都教给别人,即使是很调皮的幼儿,在这种活动中也不甘落后,他们总是尽最大的努力约束自己的行为,争取做弟弟妹妹的榜样。
这时,孩子已超越了“自我中心”,心中有了关心他人的概念,这是摆脱“自我中心”的一个起点。
培养孩子的责任心是当今幼教界的主要目标之一,是未来社会的需要。
“大带小”活动则是培养孩子责任心的途径之一。
小中大混龄体育游戏作用
一、游戏活动中的混龄互动，培养幼儿的交往意识社会是一个大舞台，每个人都在这个舞台中扮演着不同的角色，并按照社会的要求和自我的选择，承担着一定的社会职责。
幼儿由于身心发展水平的制约，无法真正扮演社会角色，参与社会生活，但可以通过角色扮演在社会性游戏中模拟现实生活，感知社会角色关系、角色规则，从而丰富幼儿的社会认知，强化他们的社会情感，培养幼儿良好的社会行为习惯。
在幼儿园，孩子最喜欢玩的就是角色游戏，他们都爱扮演自己喜欢的角色，“我来当妈妈”“我来当爸爸”“我是医生”“我要当生病的孩子”。
在混龄班的孩子中，幼儿会根据自己的意愿分配各自的角色，大的孩子乐于指导小的孩子，而年龄小的孩子也愿意效仿大孩子的行为。
例如:幼儿进行喜欢的娃娃家、开商店、开医院、公共汽车上等角色游戏时，让幼儿按自己的愿望和兴趣去发展游戏的情节内容。
游戏中要让所有的幼儿都动起来、人人有角色,并将游戏中的主配角让幼儿轮流担当。
游戏中以强带弱相互影响,这样不但能弥补幼儿自由交往活动频率低的不足也能促进幼儿口语、动作和思维能力的提高。
由独立变合作,群体意识增强的同时也完成了社会性的学习。
马卡连柯指出:“幼儿在游戏中如同在劳动中一样,既要努力工作,又要努力思维。
”角色游戏是由混龄幼儿来完成的,因此,角色游戏能很好地发展幼儿之间的友好交往,也能体现幼儿间互相关心、互相帮助的良好品质。
同时大一点的幼儿能将那些胆小懦弱的幼儿带动起来参与活动,克服了胆小不爱活动的弱点。
可以说，角色游戏对幼儿交往意识的形成起到了催化剂的作用,也可以说是幼儿交往能力培养最有效的方法。
通过研究发现，在混龄幼儿的相互交往、共同活动中，随着孩子们交往范围不断扩大，交往内容日益丰富，幼儿间的情感更加深厚。
无论是在幼儿园的走廊里，还是在操场上，他们只要相互遇到，就会兴奋不已，热情拉手拥抱，自然地坐在一起聊天。
幼儿的认识、交往范围扩大了，交往的对象、内容丰富了，与人交往的正确态度与技能、良好的社会行为能力都得到了全面的发展。
幼儿园秋季运动会活动方案
幼儿园秋季运动会活动方案幼儿园秋季运动会活动方案1活动时间：11月2日上午9：00整活动地点：生态运动公园（我们的比赛场地在汉通游泳馆西门的P7停车场处）活动流程：一、孩子8:30分从幼儿园乘校车出发。
二、到达目的地后老师带孩子们赏菊花。
三、9:30分左右带孩子到比赛场地（周四详细通知），家长到达。
四、大带小游戏----我们一起来闯关。
五、亲子游戏----妈咪宝贝go。
六、颁发奖状奖品。
七、孩子们分享美食，家长们相互交流育儿经验。
游戏目的：1、发展孩子动作的灵活性、四肢的协调性以及细心和耐心。
2、增进亲子感情，增强家长对幼儿园工作的理解。
3、增强幼儿的合作能力。
活动准备：报纸若干、铁甲战车游戏玩法：一、家长举起报纸遮住自己，孩子想办法突破报纸牵到家长的手。
二、家长和孩子上铁甲战车，共同开车至标志处后倒转车头开回起点。
三、家长和孩子下战车摆个造型（中、大组幼儿是信任摔），结束。
先到者为胜。
大带小游戏---我们一起来闯关游戏目的：1、发展幼儿灵活躲闪的能力和平衡能力。
2、激发中、大组幼儿的组织管理能力，小组幼儿的挑战意识。
3、通过大带小的形式让孩子感受到关爱与信任，增强幼儿的合作能力。
游戏准备：20厘米长的布条18根、梅花桩50个、红旗3面游戏玩法：一、大带小进入到固定的空场地，大孩子给小孩子“长上尾巴”。
二、听指令---预备开始，大孩子牵着小孩子的手去揪别人的尾巴同时保护好自己的尾巴。
三、听指令----时间到（约两分钟），揪到别人尾巴自己尾巴也还在的一组孩子，过梅花桩的时候只需要小孩子上梅花桩大孩子在旁边扶着。
揪到别人尾巴自己尾巴不在的一组，或者没有揪到别人尾巴自己尾巴也不在的一组，过梅花桩的时候大孩子和小孩子都要走梅花桩。
两人中的任何一人掉下梅花桩都要重新走。
四、到达旗帜处取到旗帜者为胜。
幼儿园秋季运动会活动方案2指导思想：1、培养幼儿对体育活动的兴趣，增强各年龄段幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。
幼儿园混龄游戏方案
幼儿园户外混龄球类游戏方案一、背景我园开展球类游戏至今，教师与幼儿分别积累了不同的经验，但在研究过程中也正处于一个瓶颈时期。
通过学习，我们了解到，混龄式的户外区域体育活动是近几年幼儿体育教学开展的一种新的组织形式，户外体育活动增添了区域化和混龄式教学，这强化了幼儿的自主性，让幼儿在良好的体育环境中能充分地自由结伴、自选内容、自主活动.根据我园的球类特色，开展大中班年龄阶段的混班区域活动，把大中不同年龄阶段的幼儿放在同一个空间内通过“大带小、小促大"的活动方式让幼儿彼此间相互交流、互助、示范、模仿、学习,自主地进行各种体育运动和游戏。
这种异龄幼儿间的互动互助运动与协同游戏的方式能够满足幼儿与不同年龄同伴交往的需要，扩大幼儿的接触面，有利于培养幼儿的运动兴趣、习惯和能力,并促进幼儿社会性发展,为形成积极健康的身体与个性奠定了良好的基础。
二、目标1.【幼儿】:激发运动的兴趣，好运动，敢运动，会运动；养成良好的运动习惯、能力和意志品质，有健康的体魄和个性。
2.【教师】：更新体育课程观念和教育行为,创设快乐运动的环境，自己会玩，能带幼儿更好地玩，从而建立良好的师幼互动，促动幼儿的运动发展和健康成长。
3。
【园所】：推动教师的专业成长，以丰富有效的案例研究完善园所球类游戏课程理念，促成幼儿健康活泼的发展目标。
三、准备1。
运动环境：利用幼儿园户外活动场地、公共区域等合理布局，完成幼儿园混龄运动区域的场地设置图。
此外活动的时间安排，音乐的调整等。
2。
运动器材：包括器材的采购添置，保管整理，摆放使用等一系列环节的职责明晰。
3。
运动场地的负责教师的安排等.4.理论学习：混龄户外区域游戏安排的传达和集体学习。
5。
准备适应:幼儿、教师、生活老师的场地适应，活动形式的适应。
四、具体措施（一）保教结合，引导幼儿积极参与混龄球类游戏由于全园幼儿混龄，所以教师在区域活动过程中,要更加关注到本区域内幼儿的运动情况,及时进行保教工作。
幼儿园大带小活动方案
幼儿园大带小活动方案引言是方案、预案生成的基础，一定要有，否则，就失去了制订的意义和依据。
而通过策划幼儿园活动方案再到展开实施活动，有利于培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。
你是否在找正准备撰写“幼儿园大带小活动方案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！幼儿园大带小活动方案1活动目标：1.切实加强元旦期间幼儿安全教育，增强幼儿安全防范意识。
2.向幼儿进行防冻、防烫、防交通事故、食品安全、预防传染病等安全防范教育，增强幼儿的自我保护和安全防范意识。
3.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
4.了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
活动准备：元旦假期安全PPT课件活动过程：(一)介绍元旦知识。
(二)防冻疮。
1.冻疮最常张在哪?常发生在身体末端，暴漏部位。
2.冻疮防护。
(1)室内保暖:尽量保持室内温度不低子10℃;(2)外出保暖:外出时带好手套、帽子，穿棉鞋棉袜;(3)裸露皮肤擦护肤品;(4)合理饮食:适当多食用年羊肉等防寒保暖的食物;(5)适当运动:促进血液循环，提高皮服对寒冷的适应力。
(三)交通安全。
1.步行安全：(1)行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走。
(2)行走时必须要看红绿灯，红灯停，绿灯行。
(3)行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿。
(4)不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车。
(5)不准在公路上玩耍、嬉闹。
(6)学龄前儿童在街道或公路上行走，须有成年人带领。
2.乘坐公共汽车安全知识：(1)乘坐公共汽车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。
上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
(3)乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
(4)乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
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大带小体育活动《一起去郊游》
活动目标：1、乐于参与活动，在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。
2、尝试用身体各部位搭建小山洞，发展身体动作的协调性。
3、学会大帮小的精神，增强合作能力，增加有爱之情。
活动准备：背景音乐（欢快和舒缓的音乐），图卡纸，笔
活动过程：
一、引出活动，交代任务
1、把小朋友们分成家族成员，爸爸、妈妈、宝宝三个角色。
教师：我们玩一个过家家的游戏。
请一个大男孩和一个大女孩自由配对组成一个家庭，分别当爸爸和妈妈，然后再找一个小宝宝。
快行动吧!
教师：请爸爸妈妈带宝宝一起坐下来，拍张全家福吧。
教师：今天爸爸妈妈要带宝宝和老师一起去郊游。
出发前，我要提醒大家：在路上，我们会碰到一些困难，爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决，最重要的是保护好自己的宝宝。
知道了吗？
２、引导小朋友们出去郊游改做些什么？注意些什么？爸爸妈妈要怎么做？有小朋友自由诉说，发展孩子的讲述能力。
二、情景游戏
教师带幼儿有节奏的走，并用自己的快乐情绪感染幼儿，提高幼儿参与活动的热情。
情景一：走过灌木丛林提醒爸爸妈妈照顾好宝宝，别划伤宝宝。
情景二：刮风了（音乐停）
教师：大冬天，风吹在身上有什么感觉？风吹在身上很凉怎么办?请宝宝说说。
教师：请爸爸妈妈说说你们的办法，并展示动作。
再请宝宝说说现在的感受。
情景三：下雨了（音乐停）
教师：轰隆隆，下大雨了。
怎么办？请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。
最后再请宝宝关爱一下爸爸妈妈。
教师：雨停了，我们继续出发吧（音乐起）前面有一座山，山路很危险，让我们扶着宝宝一起爬山吧。
情景四：宝宝累了
教师：（音乐停）走了这么多的路，爬了那么高的山，宝宝累了，走不动了。
可是前面还有一段路，请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。
（幼儿互相讨论你们家庭用的办法，教师作出评价）
三、互动游戏---钻山洞
组织小朋友休息，做深呼吸运动。
能很快的从激动地情绪中安静下来。
1、两人合作搭山洞
教师引导“爸爸”“妈妈”搭建山洞，有“宝宝”进行钻山洞。
简单进行后，鼓励孩子用身体各部位搭建山洞，搭建出不同形状的山洞。
2、交流分享,用拍照片的形式记录
教师把孩子们的创意小山洞以简笔画的形式画在纸上，用拍照的方法引发孩子的热情。
发展了孩子的创造力和想象能力。
3、师以“我来指，你来做”的游戏方式，师指出画出的山洞形状，小朋友踊跃做出小山洞。
鼓励孩子大胆进行表现。
4、最后让所有“爸爸”“妈妈”搭出一条长长的山洞，所有“宝宝”依次钻过山洞。
（音乐起）
四、结束活动。
在舒缓的音乐声中，一家人互相敲敲背、按摩按摩全身，做放松运动。