山谷静悄悄2
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(2)
四年级下册音乐教学设计-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (2)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲，歌曲以美丽的旋律和生动的歌词，描绘了山谷的宁静和美丽。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对山谷的景象不够熟悉，需要通过图片、视频等辅助材料帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《山谷静悄悄》。
2.能够理解歌曲的歌词内容，感受山谷的宁静和美丽。
3.能够通过歌曲，培养对大自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分可能对部分学生来说有一定难度，需要重点练习。
2.歌曲的节奏和拍子需要学生掌握，以保证演唱的准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.图片、视频辅助法：通过展示山谷的图片和视频，帮助学生更好地理解歌曲内容。
3.小组合作法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励，提高演唱能力。
4.练习法：通过反复练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备山谷的图片和视频资料。
2.准备乐谱，打印出来供学生学习。
3.准备录音机或音响设备，用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生展示山谷的美丽景色，引导学生产生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
可分小组进行演唱，互相学习、鼓励。
4.巩固（10分钟）教师播放歌曲，学生边听边跟着唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）学生分组进行演唱，可以尝试加入一些创意，如舞蹈、表演等，展示对歌曲的理解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感。
小学音乐 山谷静悄悄【教学设计】说课、试讲稿(2) 教案
《山谷静悄悄》教学目标：1、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
2、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学难点：休止符的演唱。
教学过程：导入：1、师生问好！2、师：你们真聪明。
今天真高兴可以和大家共同来上这堂音乐课！老师给大家带来了一小段动画片，想看吗？（播放动画片）师：有哪位小朋友知道大山里这神秘的声音是什么吗？生：回声师：你太棒了，老师有一个小小的问题，向着山谷喊得声音和回声一样吗？有什么区别？1生：向着山谷喊声音强，可以用f 表示，回声弱用p 表示。
师：非常好，现在让我们一起来向大自然学习这神秘的回声吧，老师来做原声，你们来表现回声。
可以吗？聆听：1、初听：谢谢同学们的配合，今天我们就到山谷里去看一看，同学们仔细听，山谷里除了回声还有什么？2、复听：我们再来聆听音乐，听完告诉老师你的感受。
师:你觉得山谷怎么样？山谷不仅美而且静，大家能不能给给这首歌起个题目？谁能把课题读的既美也静呢？师：题目美歌词更美，我们通过朗读来感受山谷的静与美。
3、再听：这一部分写了山谷的自然之美。
原本静悄悄的山谷，可是出现了一种美妙的声音打破了宁静，是什么发出的声音呢？我们来聆听歌曲的第二部分。
生：师：先来听老师的演唱小铁锤的声音，听老师的演唱有什么特点？（讲解符号）跟着老师的琴声，我们一起来模仿小铁锤的声音，你们唱铁锤声音的部分，老师唱红字部分给你们做回声。
师：老师还请来了我们乐器小帮手来模仿铁锤的声音，你看它是谁？我们来听听老师的演唱。
师：用你们的碰铃来配合老师的钢琴。
你们演奏的声音可真动听，把你们的碰铃收起来。
师：由于地质队叔叔的加入，整个山谷顿时热闹起来。
过渡：来到这么美的山谷，你们给它准备礼物了吗？那就把我们的歌声作为礼物送给山谷。
学唱：1、我们先来跟着钢琴慢速地演唱歌曲。
第七课《山谷静悄悄》教案
在今后的教学中，我会努力改进这些不足，尝试运用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。同时，我也将更加关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每个学生都能在课堂上得到更好的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词学习和理解课文内容这两个重点。对于难点部分，如课文中使用的修辞手法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的自然景观描述问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法描述一个自然场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘身边的自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.审美鉴赏与创造：引导学生发现课文中美的元素，学会欣赏和评价自然美，激发学生对美的追求和创造力的发挥。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、多元的学科素养，将知识、能力、情感融为一体，助力学生全面发展。
三、教学难点与重点课的核心内容之一是生字词的学习，如“静谧、幽深、鸟语花香”等。这些词汇既是学生需要掌握的基础知识，也是理解课文的关键。
本节课的教学难点与重点旨在帮助学生深入理解课文，掌握关键知识，培养观察力、想象力以及审美能力，全面提升学生的语文素养。在教学过程中，教师需针对这些难点和重点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
四年级下册音乐《山谷静悄悄》教案
《山谷静悄悄》教案教材：人音版小学音乐四年级下册课型：合唱表演课年级：四年级课时：一课时教学目标：1、指导学生，尝试用不同的力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。
2、注意休止符的运用、掌握顿音的唱法、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。
3、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。
教学重点：准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。
教学难点：根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教学切入点：先复习《友谊的回声》，学生知道了山谷有回声，提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。
教学创新点和特色：为了充分突出学生的主动性和积极性，在教学中，，提出问题让学生展开讨论，各抒己见，歌曲教学中让学生自学，这些手段都有利于培养学生独立思考能力、口头表达能力和创造精神，能促进他们灵活地运用知识，提高分析问题、解决问题的能力教学准备：电子琴、录音机、多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、复习《友谊的回声》2、师：刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。
师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的呢？生：静悄悄的。
3、师:大家想不想到山谷中去看看？（生：想！）好，今天就让我们一起走进歌曲----《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。
4、板书并齐读课题。
二、聆听体验感受1、播放歌曲2、初听歌曲，感受歌曲情绪3、复听歌曲，认真看歌词思考：（1）什么在飘飘？（2）什么在闪耀？（3）什么在蹦跑？生1：薄薄的雾、淡淡的烟生2：紫杜鹃、红梅花生3：小溪流、小野兔三、学唱旋律1、分两部分学习：Ａ、学习歌曲第一部分：（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？”（静悄悄）。
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱）一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描绘了山谷的宁静景象。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的美妙，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力在不断提高。
但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《山谷静悄悄》。
2.培养学生的音乐鉴赏能力，使学生能够理解并感受乐曲所表达的山谷宁静的意境。
3.提高学生的音乐表现力，培养团队合作精神。
4.通过对歌曲的学习，激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的转折。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受乐曲的美妙。
3.分组教学，培养学生的团队合作精神。
4.注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与。
六. 说教学过程1.导入：引导学生聆听山谷的声音，激发学生对大自然的热爱。
2.教授歌曲：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和歌词。
3.学唱歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和旋律的准确性。
4.分组练习：让学生分组练习，提高团队合作能力。
5.展示环节：选取部分学生进行演唱，鼓励其他学生进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和意境。
七. 说板书设计板书设计如下：《山谷静悄悄》1.旋律线：简谱或五线谱2.节奏：2/4拍3.歌词：山谷静悄悄，鸟儿在歌唱……八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的质量：音准、节奏、旋律准确性。
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 人音版 (五线谱)(3)
四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》人音版（五线谱）(3)一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静美丽的山谷景象。
歌词中充满了对大自然的赞美和热爱，让人在聆听的同时感受到宁静、美好的情感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受我国大自然的美丽景色，培养他们对音乐的热爱和对美好生活的向往。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐欣赏和理解方面，部分学生可能还略显不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们更好地感受和理解音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山谷静悄悄》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从音乐中感受到山谷的宁静与美好。
3.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音高和节奏的把握。
2.理解歌曲的内涵，感受山谷的宁静与美好。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地感受和理解音乐。
4.小组合作法：分组进行学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《山谷静悄悄》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
3.准备相关教学道具，如图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首与山谷相关的歌曲，如《高山流水》，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2.呈现（5分钟）教师展示《山谷静悄悄》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
同时，教师可以简单讲解歌曲的结构和特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的音高和节奏。
山谷静悄悄(教案)
一、教学内容
《山谷静悄悄（教案）》适用于五年级《大自然探秘》单元。本节课主要内容为：
1.理解山谷的概念，掌握山谷的形成原因及特点。
2.学习山谷生态系统的组成，了解生物在山谷中的适应与生存。
3.探究山谷静悄悄的原因，理解声音在山谷中的传播特性。
4.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。
-设计实际的观察任务，如记录山谷中ห้องสมุดไป่ตู้声音变化，让学生在实践中感受和理解理论知识，解决实际问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，采用不同的教学策略和手段，如直观演示、互动讨论、小组合作等，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《山谷静悄悄》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在郊游或游玩时，有没有发现山谷中特别安静？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山谷为何静悄悄的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山谷生态系统在实际生活中的保护与应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山谷生态系统的组成和声音传播原理这两个重点。对于难点部分，我会通过山谷模型和声音实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山谷生态系统相关的实际问题。
《山谷静悄悄》PPT课件 (共22张PPT)
中弱 弱
>
极弱
渐弱
mp 中弱 ＞
p 弱 ＞ pp 极弱 ff 极强
f 强 ＜ mf中强 ＜
渐弱 渐强
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什么在飘飘？
什么在闪耀？
什么在奔跑？
山谷静悄悄1部
薄薄的雾， 淡淡地烟。
紫杜鹃 红 梅 花
小野兔
小溪流
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山谷静悄悄1部
X0 X0 X -
I X0 X0 X -
I X· X X X I X - - - I I
X X X XX X
I X X X XX X
I X· X X X XX I X - - - I I
山谷静悄悄2部
地质队的叔叔们
山谷静悄悄2部
山谷静悄悄3
XX XX XX XX I XX XX
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I XX XX X X
I X- - -II
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木鱼 碰铃
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我们学习了渐强渐弱，还去山谷 中瞧了瞧。看见了很多美丽的景 色和辛苦劳作的地质队叔叔。我 们是不是要像地质队叔叔学习， 长大后为祖国做贡献啊。
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四年级下册音乐教案-7 《山谷静悄悄》 ︳人音版 (五线谱)
《山谷静悄悄》教学设计教材分析：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏，很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。
在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。
教学目标：1、通过演唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲的旋律动态和风格特点，感受音乐与自然的和谐主题。
2、指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情，激发学生热爱大自然美景之情、去探索大自然奥秘的决心。
歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界；3、在情景中感受f p 渐强渐弱等力度记号，并能在演唱中运用教学难点：把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。
教具准备：琴、电脑、课件、音响资料教学过程：一、游戏导入，创设意境（一）播放动画片《回声》片断，感受大自然的神奇回声现象。
老师：动画片中告诉我们一种神奇的大自然的现象，哪个孩子知道是什么？生：(回声)师：回声有什么样的规律？（越来越弱）复习渐弱记号。
（二）游戏，山谷回声师：山谷里有声音就会产生回声，现在我们也来做一个山谷回音的模仿游戏。
1、情景描绘，回声模仿。
师：在一个春暖花开的时节，学校组织全校师生春游，他们来到了一个风景如画的山谷，听，小鸟在歌唱，小溪在弹琴，小树在跳舞，多美的景色啊，孩子们高兴极了。
但是，正要进去时却被告知要去这个山谷必须要对上他们的暗号才行，我们一起来看看是什么？（录音）山谷：0 3 1 1 5 （01∣50）啪叮咚叮咚啪啪（拍手）生：啪叮咚叮咚啪啪（拍手）山谷： 5 3 3 1 （0 3∣1 0）叮咚叮咚啪啪山谷：6 5 - ∣ 5叮咚啪啪生：叮咚叮咚啪啪（拍手）开门声：0 5 1嗯叮咚（回答的时候气亲切，力度要小，轻柔，像是他的回声一样）（1）师教唱，最后的弱起可启发学生山谷的大门打开了，模仿开门声可提示学生拍手分开时再唱（先慢后快）师：先来模仿一下（以回声的方式模仿，师扮演山谷，生模仿）（2）连起来模仿（注意开门声的准确模仿,八分休止符唱准确）三、歌曲教学师：孩子们太棒了，听他们在用美妙的歌声迎接孩子们的到来呢。
人音版音乐四年级下册《演唱山谷静悄悄》说课稿
人音版音乐四年级下册《演唱山谷静悄悄》说课稿一. 教材分析《演唱山谷静悄悄》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个静谧的山谷景象，通过优美的旋律和动人的歌词，让学生感受到大自然的美好。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符为主，节奏舒展，旋律优美；第二乐段节奏紧凑，旋律起伏，表现出山谷的生机勃勃。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的歌唱技巧和表现力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲的表现力和情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生的歌唱能力参差不齐，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到演唱活动中来。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《演唱山谷静悄悄》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
2.过程与方法：培养学生用优美的歌声表现歌曲情感的能力，提高他们的音乐欣赏水平。
3.知识与技能：掌握歌曲的旋律、节奏，能够独立演唱歌曲；了解音乐的基本要素，如旋律、节奏、力度等。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲的表现力和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、黑板等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放大自然的声音，引导学生进入情境，激发他们对大自然的热爱。
2.歌曲欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感，分析歌曲的节奏、旋律等特点。
3.歌词学习：引导学生跟唱歌曲，注意歌词的韵律和节奏，体会歌曲的情感。
4.演唱技巧指导：针对学生的个体差异，进行针对性指导，提高他们的歌唱能力。
5.小组合作：让学生分组演唱，培养他们的团队协作能力，提高演唱效果。
6.课堂练习：布置课后练习，让学生巩固所学知识，提高演唱水平。
山谷静悄悄教学设计2
《山谷静悄悄》教学设计沙口戴小静教学目标：(1)情感目标：a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲(2)技能目标：a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，(3)过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。
这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。
教学重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想教学难点：1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫设计思路：本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。
课中通过生动的视觉感官（情景创设）让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐！教材分析《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。
在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。
学情分析学生在演唱欢快的歌曲时，在节奏上一般不会有太多问题。
但对于一些歌曲中音符时值较长的情况，学生容易唱不够时值。
冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计
冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。
这首歌曲描绘了山谷的宁静美景，通过优美的旋律和歌词，让学生感受到大自然的美好。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对大自然的美景也充满好奇和向往。
但在音乐表现力和合作能力方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静美景。
2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳动和八分音符的准确演唱。
2.学生对音乐情感的理解和表达，以及在合唱中的协调配合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。
3.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱水平。
4.合作法：分组合唱，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.分组标识：每个小组一个颜色，便于识别。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，如鸟鸣、流水的声音，引导学生想象自己置身于山谷之中，感受大自然的美好。
然后介绍今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
教师指出歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注音准、节奏和音乐表现力。
每组练习结束后，教师选取一组进行演唱，其余组进行评价。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，确保每个学生都能准确掌握音准和节奏。
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(3)
四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以我国美丽的山谷为背景，描绘了一幅宁静、优美的自然景象。
歌曲采用了五线谱记谱，节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识。
他们在之前的音乐学习中对歌曲的演唱、演奏、欣赏等方面已经有了一定的实践经验。
但部分学生可能对山谷的景象较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生结合自己的生活经验，感受歌曲所表现的美景。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《山谷静悄悄》的背景及意境，认识五线谱，了解音乐的基本要素。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握基本的节奏和音高。
3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受大自然的美好，培养热爱音乐、热爱大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握基本的五线谱知识。
2.教学难点：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音高，理解并感受歌曲所表现的山谷景象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生感受音乐、体验音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教学软件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，引导学生欣赏并感受歌曲所表现的山谷景象。
2.基本节奏学习：教师带领学生学习歌曲的基本节奏，让学生跟随音乐节奏拍手。
3.旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生跟唱，注意音高和音准。
4.五线谱学习：教师运用五线谱教学软件，让学生认识五线谱，学会识谱。
5.歌词理解：教师引导学生理解歌曲的歌词，感受山谷的宁静和美好。
6.完整演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇
【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。
歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。
2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。
3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。
教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。
2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。
教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： ⼀、组织教学 师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好 ⼆、新课教学 1、导⼊ 师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了 ⽣：回声 师：真聪明，那么回声有什么特点呀？ ⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了 师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现 师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学 （1）学习第⼀乐段 师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受） ⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动 师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的 师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答） 师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句） 师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱） 师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏） 师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正） 师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱） （2）学习第⼆乐段 师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱） ⽣：地质队叔叔的⼩铁锤 师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分） 师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚） 师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的 ⽣：渐弱，越来越轻 师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱） 师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱） （3）两个乐段⼀起唱 师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱） 四、课堂⼩结 师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看 师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆ 教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。
四年级下册音乐教案-7,《山谷静悄悄》,︳人音版,(五线谱),(2)
四年级下册音乐教案-7,《山谷静悄悄》,︳人音版,（五线谱）,（2）课题名称《山谷静悄悄》教材版本人音版学校学科音乐年级四年级册别单元第七单元课时 1课时设计者所属单位教学目标一、通过学唱歌曲《山谷静悄悄》，感受歌曲优美的情绪，感受歌曲描绘的大自然山谷中的美丽景色。
二、通过聆听、律动、感受、体验歌曲优美的情绪，体会4/4拍的节拍感和高低起伏的旋律。
三、能用轻柔优美的声音演唱歌曲，并能初步掌握歌曲中休止符、一字多音、力度记号和顿音记号。
教材分析歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，是一段体结构的分节歌。
歌曲一开始用X0 X0 X - | 的节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。
前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”，动感不断增强。
在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹其阿里，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。
四段歌词虽都配同样的旋律，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。
教学思路通过聆听、律动、模仿、体验等多种教学手段掌握歌曲，能初步掌握歌曲的力度记号、顿音记号并用优美轻柔的声音演唱歌曲。
教学重点和难点教学重点：能用轻柔优美的声音演唱歌曲《山谷静悄悄》。
教学难点：歌曲中力度记号、顿音记号、休止符和一字多音的掌握。
教学准备多媒体课件，钢琴，纸杯。
教学过程教学内容教学活动设计意图一、感受节拍 1.课前播放歌曲《山谷静悄悄》伴奏学生拍手踏步律动进教室 2.学生跟音乐伴奏用跺脚、拍腿、拍手、拍腿律动第一部分。
3.教师示范变化律动，学生模仿再次感受第一部分。
4.学生跟音乐伴奏加纸杯律动第一部分。
5.教师用纸杯打第一乐句节奏谱，学生模仿。
1师：老师的纸杯音量是怎么变化的？（P--MP） 6.教师黑板出示P、MP，学生再次用纸杯打第一乐句节奏谱。
《山谷静悄悄》 公开课教学课件【小学四年级音乐下册】
学习《山谷静悄悄》
初听歌 曲，感受歌 曲情绪。
学习《山谷静悄悄》
复听歌曲，认真看歌词。 思考： （1）什么在飘飘？ （2）什么在闪耀？ （3）什么在奔跑？
学习《山谷静悄悄》
学习歌曲第一部分。 （1）老师范唱第一部分，思考： “这时的山谷是怎样的呢？” （2）跟琴唱第一部分歌谱。 （3）按节奏朗诵第一部分歌词。
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四年级下册
第二十八课 山谷静悄悄
组织教学复习《友谊的回声》 Nhomakorabea学习《山谷静悄悄》
刚复习的《友谊的回声》，表达了对友谊的赞美、珍惜和追 求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。
学习《山谷静悄悄》
从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声， 那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？
有树林、花、小溪、小鸟…… 今天我为大家又带来了一首有关山谷的歌曲——《山谷静悄悄》。
学习《山谷静悄悄》
学习歌曲第二部分。 （1）思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？
生听曲回答。 （2）学生自学前两个乐句。 （3）跟琴完整地演唱第二部分。
学习《山谷静悄悄》
你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？ 你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用 你们的声音告诉老师，好吗？
课堂小结
这些常用的力度记号在音乐中起到了 非常重要的作用，以后老师还会带你们去 认识更多的音乐朋友，让你们去感受音乐 的神奇和美妙！
山谷静悄悄-冀少版四年级下教案
山谷静悄悄-冀少版四年级下教案一、教学目标1.能够认读本课的生字词：山谷、石头、麦苗、红豆、春笋、沙发、小鸟、相互、想象、放声、心情, 并能正确书写。
2.了解大自然中的山谷环境，增强孩子对自然的探索兴趣和情感体验。
3.能听懂、口语流畅朗读本文，培养孩子朗读习惯和口语表达能力。
4.能独立完成综合性阅读课堂练习及课后习题的解答，培养孩子自主学习能力。
二、教学重难点1.生字词认读2.理解山谷景色的特点3.培养孩子的阅读朗读能力三、教学准备1.教师准备：教案、故事书、黑板笔、拓展阅读资料、综合性阅读课堂练习。
2.学生准备：课本、笔。
四、教学内容1.自主学习1.请同学们先认读生字词，并用拼音标注认读错误的字。
2.请同学们独立阅读本课文，完成综合性阅读课堂练习。
2.合作探究1.请同学们结合课文中的描写，讨论山谷景色的特点。
2.请同学们结合课文，尝试想象并描述小鸟在山谷中的自由飞翔场景，带领同学们感受大自然的美妙。
3.重点讲解老师带领同学们一起阅读课文，讲解生字词的认读方法。
重点讲解麦苗、红豆等生字词的音、形、义及例句运用。
4.巩固练习老师出示综合性阅读课堂练习，同学独立完成并讲解答案。
5.课堂讨论请同学们分享自己的想象场景，并讨论与课文不同的地方，从而引发孩子的另类思考和探究。
五、课堂总结本课程让孩子感受到了大自然的美妙和自由，学习了新的生字词并加深了对山谷环境的理解。
希望同学们能够在课后通过多读、多想象等方式不断提升自己的阅读朗读能力。
六、课后作业1.完成课后习题。
2.独立阅读一篇与山谷主题相关的科普文章，并书写读书笔记。
七、拓展阅读1.《山间明信片》2.《放飞梦想》3.《春游山林》。
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《山谷静悄悄》教案
教学内容：
1、歌曲《山谷静悄悄》；
2、音乐知识：渐强、渐弱。
教学目标：
1、用听、视、唱结合的方法学会歌曲《山谷静悄悄》，引导学生认真仔细地学习描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，感受从强到弱的演唱手法，领会歌曲在意境上丰富细腻的变化和发展，使学生对山谷中的美丽景色产生想象。
2、在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，学习其基本演唱方法。
教学重点：
学会歌曲《山谷静悄悄》，并能唱出歌曲力度的对比和歌曲情绪。
教学难点:
认识并掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”，并能在歌曲中正确的表现出来。
教学过程:
一、导入师：同学们，回声都会在哪些地方出现？
生：山谷，森林，室内篮球场……
师：假设我们现在在山谷里，让我们来感受一下山谷里回声带我们的奇妙好不好？好……
师：你们来喊，老师来当回声。
（出示图片）
生：喂……师：喂……
生：你好吗？师：你好吗？……你好，你好。
（要求回声的整齐性）
师：哪个同学来说说，喊声和回声各有什么特点？（喊声响。
回声轻，传的远……）
师：好，那接下来请1,2两组来喊，3,4两组同学来当回声，记住，一定要把回声的特点表现出来。
（同学们都表现的非常好。
）
二、认识渐强渐弱
师：看看老师黑板上是什么符号？同学们看一看大圆圈我们可以把它看作声音的强，小圆圈看作声音的弱，那么当我们看见渐强符号的时候我们是声音应该
怎么样？看见渐弱的符号呢？（在黑板的渐强渐弱符号上面画从大到小的圆
圈）（渐弱，渐强），和刚才我们模拟山谷的回声特点是不是一样道理？我
们可以用声音来表示渐强渐弱，我们还可以用身体的哪些部位来表示渐强和
渐弱呢？（拍手）很好，先看老师示范一下（拍手示范）。
好，你们来试一
试，听老师指挥。
三、聆听
师：同学表现的都很好，那么在山谷中，若是不发出声音，山谷又是怎样的？（静悄悄）
师：今天，老师带了一首非常好听的歌曲，它的名字就叫《山谷静悄悄》。
山谷里静悄悄的，很美很美，你们去过吗？赶紧随着老师去美妙的山谷逛一逛!我们来听一听山谷里有哪些景色。
（边放歌曲边放图片）
师：你们觉得山谷的景色美吗？那么，歌曲里唱到了山谷里的哪些东西？
（薄薄的雾，淡淡的烟飘呀飘的高；紫杜鹃，红梅花，开呀开的俏；小溪流，
小野兔，活蹦又乱跳；）
师：同学们都听的非常仔细。
下面老师想与你们合作一下，老师用歌声来提问，老师来唱山谷里静悄悄，什么在飘飘，你们来听听你们应该怎样回应老师。
（播放歌曲）
师：同学们，你们听仔细了吗？老师唱山谷里静悄悄，什么在飘飘？你们应该怎样回应啊？
生：薄薄的雾，淡淡的烟，飘呀飘的高。
师：聪明，我们用钢琴伴奏来试一试！
师：山谷除了美丽的景色，你们还听见谁敲的山谷叮咚响？我们来用琴声来感受一下地质队叔叔工作的快乐吧。
师：唱的真不错。
那让我们再一次带着美好的心情，再去感受一次，跟着老师边做边听，把山谷里听到的东西表现出来。
（师做动作，生边跟边听。
）四、学唱
师：从山谷逛了一圈回来，接下来我们来找一找课本上哪些地方出现渐弱符号？
前两处的旋律呢都是和最后一句旋律一样的，所以我们一起来唱一唱最后一
句。
要学习这个叮咚声可不简单呢，除了有渐弱的符号，还有哪些符号？
1、休止符学唱可用拍手来解决休止符
2、顿音
师：除了有渐弱的符号以外，同学们有没有发现我们的歌曲中还出现了几个字母？（p、mp、pp）
（现在渐强渐弱处写上字母）猜一猜它们在我们的音乐中又表示什么？(弱，中
弱，很弱）我们来试一试，把自己想象成一个气球。
（一句一句分出来唱）师：前面我们感受了山谷的美妙景色，也体会了地质队叔叔工作的快乐，现在让我们用轻柔、优美的声音来完整的演唱一遍。
（跟着音乐唱，师指导强弱变
化）
（师：同学们唱的不错，下面来比一比哪个组的山谷最美丽，最动听。
）
五、小结
同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的爱心和白虎才会更加美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这堂课吧。
{播放音乐，请学生一组一组走出教室}。