新时期职业院校班主任工作的思考与实践 吴自芬
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考当前，中职教育的发展也越来越受到关注，中职班主任作为中职教育的重要一员，发挥着举足轻重的作用。
随着时代的不断变化，中职班主任也需要不断地适应和把握时代潮流，不断提升自身的素质，为学生做好服务，为学校做出贡献。
首先，中职班主任要做到善于沟通。
班主任与学生、家长、教师都有着密切的联系，因此，今天的中职班主任要具备良好的沟通能力，学会倾听，积极思考，与学生和家长沟通时要尊重他们的意见和感受，同时能够为他们提供实用和正确的建议。
与教师沟通时，能够率先与教师进行交流，分析教师的缺陷，以便提供更好的改进方法。
这样能够有效地推进教育教学质量的提高。
其次，中职班主任要坚持学习。
中职学校的管理模式不断更新，班主任不仅要习惯不断变化的教育模式，而且还需要不断了解最新的教育政策和相关新闻。
必须不断学习，方能掌握最新的政策和教育管理模式，为学生提供更好的教育服务。
因此，中职班主任要愿意接受学习的机会，不断学习和提高自己的专业知识和技能，适应不同的教学环境和教学方式。
第三，中职班主任要具备领导才能。
随着中职教育的不断发展，中职班主任的角色在不断发生变化。
今天的中职班主任不仅要是一个协调者，更要成为一个领导者。
中职学生面临着困难和压力，中职班主任要给予学生鼓励和帮助，为学生提供良好的学习环境和学习资源，引导学生学会科学的学习方法，提高学生的能力。
同时，他们还需要团结和领导教师，以便更好地开展教育教学工作。
第四，中职班主任要加强自我管理。
班主任的工作任务繁重，需要经常处理各种问题。
必须加强自我管理，以便更好地完成自己的工作任务。
班主任应该对自己的时间和工作进行合理的分配，以减少不必要的压力和焦虑。
此外，班主任还要学会自我放松，以免影响自己的心理健康和工作情绪。
总之，中职班主任是中职学校教育教学的中坚力量，面对新时代的发展，班主任的角色也在不断变化。
因此，中职班主任需要不断提升自己的素质，才能更好地为学生和学校服务。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着新时代的到来，中职学校班主任的工作任务和要求也随之改变。
作为中职学校班主任，我们要不断思考如何做好自己的工作，以更好地服务学生的发展和成长。
我们要深入了解和熟悉学生。
中职学校的学生普遍年龄较小，处于青春期阶段，身心发展速度快，个性特点明显。
作为班主任，我们要关心学生的成长和需求，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习特长以及存在的问题和困惑，帮助他们解决困难，引导他们积极向上。
针对不同个体的差异，我们要制定个性化的教育方案，重视每个学生的发展，做到因材施教。
我们要关注学生的综合素质培养。
中职学校的教育目标是培养应用型人才，因此我们在教育教学过程中不仅要注重知识传授，还要注重学生的实践能力和创新思维的培养。
班主任要积极组织学生参加各种学科竞赛、技能比赛和社会实践活动，提高学生的动手能力和实践经验，培养他们的综合素质和创新能力。
我们要注重班级管理工作。
中职学校的班级管理任务较重，班主任要负责学生的日常表现、学习纪律、卫生环境等方面的管理工作。
我们要加强与学生的沟通，及时了解学生的思想动态和困惑，及时疏导和解决问题。
班主任要引导学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的集体荣誉感和集体意识，增强班级凝聚力和向心力。
我们还要注重与家长的沟通。
家长是学生的第一任教师，与家长的密切合作对学生的成长和发展起到重要作用。
班主任要定期与家长进行沟通，及时了解学生的家庭情况，共同讨论和解决学生存在的问题。
我们要引导家长正确教育子女，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。
我们要不断提升自己的专业素养。
作为中职学校班主任，我们要通过学习、研讨和交流等方式，不断提高自己的教育教学水平和工作能力，紧跟时代发展的步伐，深化对中职教育的理解和认识。
只有不断提升自己的能力，才能更好地服务学生和班级，推动中职学校教育事业的发展。
新时代下做好中职学校班主任的思考，需要我们深入了解学生、关注学生的综合素质培养、注重班级管理工作、加强与家长的沟通以及不断提升自己的专业素养。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考中职学校班主任需要具备广泛的知识背景和专业技能，以适应新时代对人才的需求。
新时代要求人才具备全面发展的素质，既要掌握一定的理论知识，又要具备实践能力和创新思维。
班主任应该加强自身的学习和培训，提高自己的综合素质，不断更新知识，了解新的教育政策和教学方法，以便更好地指导学生的学习和生活。
中职学校班主任应该成为学生的良师益友，要注重与学生的情感沟通和心理辅导。
新时代的学生面临着诸多的压力和困惑，班主任要积极关心学生的身心健康，帮助他们解决困难和困惑。
班主任可以通过定期的班会、家长会等形式，与学生和家长进行深入交流，了解学生的需求和问题，并提供个别指导和帮助。
中职学校班主任应该与社会建立良好的联系，为学生的实践活动和就业提供帮助和指导。
新时代要求学生具备实践能力和就业技能，班主任作为学生的引路人和指导者，应该积极主动地与社会联系起来，组织学生参加各种实践活动，开展职业技能培训，为学生的就业和发展提供有力支持。
第四，中职学校班主任应该注重团队合作和创新能力的培养。
在新时代，班主任的工作已经不再是孤立的个体，而是需要和教师团队、学校领导、家长和社会各方形成合力。
班主任应该善于和其他教师进行交流和合作，共同制定教育计划和教学方法，实现班级工作的协调和一致。
班主任还应该注重创新能力的培养，探索适合学生发展的新方法和新模式，为学生提供更好的教育服务。
中职学校班主任应该注重自身的职业发展和成长。
新时代要求班主任具备高度的敬业精神和责任感，要不断提高自己的专业素质和工作能力，为学生的成长和发展提供更好的保障。
班主任可以通过参加培训、研讨会等形式，不断更新知识和方法，提高自己的专业水平。
班主任还应该注重自身的心理调适和健康管理，保持良好的工作状态和生活状态。
新时代下做好中职学校班主任需要具备广泛的知识背景和专业能力，注重与学生的情感沟通和心理辅导，与社会建立良好的联系，注重团队合作和创新能力的培养，注重自身的职业发展和成长。
新时期职业院校班主任工作的思考与实践 吴自芬
新时期职业院校班主任工作的思考与实践吴自芬发表时间：2019-08-30T10:35:52.420Z 来源：《知识-力量》2019年10月39期作者：吴自芬[导读] 在新时期的教育背景下，职业院校的班主任应该注重关心学生的身心发展状况，了解学生的思想，提升自身的综合素养，悉心地教导每一位学生，积极搭建班主任与学生之间的沟通平台，让班主任充分了解不同学生之间的个性差异，培养出具有职业特色的优秀人才。
班主任是班级工作中的引路人（昆明卫生职业学院，云南昆明 650101）摘要：在新时期的教育背景下，职业院校的班主任应该注重关心学生的身心发展状况，了解学生的思想，提升自身的综合素养，悉心地教导每一位学生，积极搭建班主任与学生之间的沟通平台，让班主任充分了解不同学生之间的个性差异，培养出具有职业特色的优秀人才。
班主任是班级工作中的引路人，承担着教育与管理学生的教学任务，如何将学生进行更好的管理需要深刻探究教学过程中工作方法和教学手段，运用新时期的教育理念来充实自己的教学观念，将学生作为教学过程中的主体，做好职业院校的本职工作。
关键词：新时期；职业；班主任前言十年树木，百年树人。
教师是人类灵魂的工程师，身上肩负的是教书育人的神圣使命，班主任要时刻坚持以人为本的教育原则，贯彻落实科学发展观，促进学生全面发展，为社会主义培养创新性技能人才而不懈努力，建立和谐的师生关系，营造出融洽的班级氛围，让学生在轻松愉快的班级氛围中进行学习，从而提高学生们的学习效率，班主任也要时时刻刻严于律己，不断提高自身素质。
本文将对新时期职业院校班主任工作的思考与实践进行简要分析，以实现学生的长远发展。
1提升自身综合素质，树立良好学习榜样每一位学生的家庭背景和成长环境都不相同，这就要求班主任要注重学生之间的差异，了解每一位学生的性格特点，尊重学生的个体差异性，关心爱护学生的身心发展，掌握学生的心理特点，明确学生的内心诉求[1]。
同时，在教学过程中要做到公平公正的对待每一名学生，及时了解学生的心理以及行为上的变化，第一时间找出解决对策，引导问题学生走向正确的道路，避免学生误入歧途。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考1. 引言1.1 背景介绍新时代下，中等职业学校班主任担负着培养学生综合发展的责任，是学生成长道路上的引路人和指导者。
随着社会经济的不断发展和教育事业的不断改革，中职学校班主任的工作也面临着新的挑战和机遇。
随着社会的快速发展，中职学校学生的综合素质要求越来越高，对班主任的专业能力和教育理念提出了更高的要求。
学生在思想、情感和行为等方面也面临着各种各样的问题和困惑，需要班主任及时帮助和引导。
在这样的背景下，中职学校班主任需要不断提升自身的专业能力，加强班主任团队建设，培养学生的综合素质，更好地适应新时代的要求。
只有这样，才能更好地发挥班主任在学生成长中的作用，引导学生健康成长，为新时代的中职教育贡献力量。
1.2 问题提出在新时代下，中职学校班主任的工作面临着新的挑战和机遇。
随着教育体制改革的不断深化，学生需求的多样化和社会对人才培养的要求不断提高，中职学校班主任的工作内容和职责也在发生着变化。
如何在新时代下做好中职学校班主任的工作成为了一个亟待解决的问题。
当前，一些中职学校班主任在工作中存在着学科知识不够扎实、专业能力有待提高、对学生心理健康关注不够等问题。
在面对学生的学习、生活和成长问题时，一些班主任可能感到力不从心，甚至出现了疲于奔命、无所适从的现象。
如何解决这些问题，提升中职学校班主任的工作水平，成为当前亟待解决的问题之一。
我们需要认真思考如何在新时代下做好中职学校班主任的工作，从而更好地服务于学生的发展和成长。
只有不断提升自身的专业能力和素养，加强班主任团队建设，更好地应对新时代的挑战，才能更好地担当起班主任的使命和责任，为学生的综合素质教育提供更有力的支持和帮助。
2. 正文2.1 班主任在新时代的角色定位在新时代，班主任的角色定位至关重要，他们不仅是学生的班级管理者，更应该是学生的引导者、教育者和心理支持者。
随着社会的发展和教育理念的更新，班主任的工作职责和要求也在不断变化和提升。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着社会的不断发展，教育工作也在逐步改革和完善。
中职学校是培养高素质技能人才的摇篮，而班主任作为学校管理和教育的重要一环，其工作意义和责任也变得更加重大。
如何适应新时代的要求，做好中职学校的班主任工作，成为了每一位班主任都需要思考和探索的课题。
一、了解学生，关爱学生在新时代下，班主任首先要做到的是了解每位学生，包括他们的性格、兴趣爱好、家庭情况等。
只有真正了解学生，才能更好地关心和关爱每一位学生，引导他们健康成长。
在教育工作中，班主任要善于倾听学生的心声，积极关注他们的生活动态，及时帮助他们解决学习和生活中的问题。
尤其是在中职学校，学生们正处于青春期，面临着各种思想和情感上的困惑，班主任要做好情感教育工作，成为学生们心中的知心人。
二、关注学生成长，引导学生成才作为班主任，关注学生成长是其工作的重中之重。
在新时代下，班主任要着眼于学生的综合素质培养，不仅仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的品德、文化修养和实践能力的培养。
班主任要发现学生的特长和潜能，通过个性化的引导和帮助，引导学生成才。
在中职学校，更需要关注学生的专业技能培养，班主任要积极参与学生的实训和实践活动，引导学生进行专业技能的辅导和指导，帮助他们更好地适应职业发展的需求，成为有用之人。
三、积极参与学生工作，引导学生树立正确的人生观和价值观在新时代下，班主任除了承担好学生的日常教育管理工作，更要积极参与学生工作，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在中职学校中，学生正处于职业发展的关键阶段，班主任要通过丰富多彩的活动，引导学生树立正确的职业观念和职业价值观，帮助他们明确自己的职业发展方向，树立积极向上的职业追求。
班主任还要引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立正确的道德观念和行为准则，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
四、与家长沟通合作，共同促进学生的成长在新时代下，班主任还要与家长加强沟通合作，共同促进学生的成长。
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考随着我国教育事业的不断发展，中等职业教育在社会中的地位和作用得到了不断提升。
作为中职学校中的重要一员，班主任的工作也面临着新的形势和挑战。
在当前的教育环境下，班主任需要不断进行探索与思考，以适应新形势下中职学校的发展需求，为学生的全面成长和发展提供更好的帮助和支持。
一、加强思想政治引领，引导学生正确树立人生观、价值观随着社会的不断发展，学生们在成长过程中会面临各种各样的诱惑和困惑，所以班主任需要更加重视思想政治工作，引导学生确立正确的人生观、价值观。
在日常教育教学中，班主任要注重学生的思想引领和精神激励，及时发现并纠正学生中存在的错误思想和言行，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生明确自己的人生目标，树立正确的人生观念，努力做一个有理想、有信念、有道德的人。
二、关注学生成长发展，提供更为精准的教育帮助和服务作为班主任，要关注学生的成长和发展，针对学生的不同特点和需求，提供更为精准的教育帮助和服务。
在教育教学过程中，班主任要结合学生的学习习惯和兴趣特点，激发学生的学习动力和学习兴趣，帮助学生树立学习目标，制定学习计划，提供学习指导和学业指导，加强对学生的学习情况和学习进度的跟踪和分析，及时对学生的学习问题提供帮助和解决方案，提高学生成绩和学习能力。
在学生生活方面，班主任要关注学生的身心健康，关心学生的心理发展，解决学生在学习和生活中遇到的问题和困惑，帮助学生克服困难，促进学生的全面发展。
三、加强与家长沟通，形成良好的家校合作机制班主任工作中，与家长的沟通和交流是非常重要的一环。
班主任要认真对待与家长的沟通工作，加强家访和电话沟通，及时了解家长对学生的期望和要求，向家长详细介绍学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，主动与家长联系，及时了解学生在家庭中的情况和动态，促进家校之间的交流和沟通，有效地解决学生在学习和生活中遇到的问题，形成家校合作的良好机制，共同关心、教育、管理学生，为学生的全面发展和成长提供有效的保障和支持。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着新时代的到来，中职教育面临着前所未有的机遇和挑战，中职学校的班主任也扮演着举足轻重的角色。
作为中职学校的班主任，我们既要肩负起培养学生综合素质和职业能力的责任，也要面对学生思想观念的多样化和多元化。
如何做好中职学校班主任的工作，是我思考的一个重要问题。
第二，班主任要注重学生的职业发展规划，帮助学生树立正确的职业观念和努力的目标。
在新时代下，职业教育的重要性日益凸显，班主任要将职业教育融入到日常教育教学中，引导学生了解各种职业的特点和要求，并且帮助学生对自身的兴趣和能力进行深入分析，制定科学合理的职业发展规划。
班主任应该加强与家长的沟通和合作，形成良好的教育共同体。
家长是学生的第一任教师，了解学生的家庭背景和教育情况，对班主任指导学生的工作有着重要的影响。
班主任要与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习情况和行为表现，积极倾听家长的意见和建议，共同为学生的发展努力。
第四，班主任要关注学风和班风的培养，营造健康向上的学习氛围。
学风和班风是学校教育的重要内容，也是培养学生综合素质的重要环节。
班主任要带头树立良好的学习态度和行为习惯，引导学生形成良好的学习风尚。
班主任要关注班级关系的处理，培养同学之间的友爱、互助和团队合作精神。
第五，班主任要不断提高自身的专业素养和教育教学水平。
在新时代背景下，班主任的角色不再仅仅是知识传授者和管理者，更要具备教育创新和教育教学改革的能力。
班主任要认真学习教育教学知识和最新的教育政策，不断提高自己的教育教学水平和教育思维能力，并且积极参与教学研讨和专业培训，不断提升自身的综合素质。
做好中职学校班主任的工作，需要我们具备深厚的教育教学知识和丰富的工作经验，更需要我们敬业爱生、激情投入。
中职学校班主任是学生发展道路上的引路人和助推者，我们要深入思考、不断实践，为学生的健康成长和职业发展贡献自己的力量。
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考随着社会的发展和教育改革的不断深化，中等职业学校在培养高素质技术人才方面发挥着越来越重要的作用。
而作为中职学校的班主任，其工作也面临着新的挑战和机遇。
在新形势下，中职学校班主任工作需要不断探索和思考，以更好地适应教育改革的要求，培养更多优秀的职业人才。
一、加强职业指导和实践教育随着职业教育的重视和职业人才的需求，中职学校的班主任应该加强职业指导和实践教育的工作。
通过与企业合作开展实习实训活动，引导学生树立正确的职业观念和就业观念，帮助他们树立正确的职业规划，明确未来的发展方向。
班主任也需要及时了解学生的学习和生活情况，提供个性化的职业指导，帮助学生充分发挥自己的特长和潜能，培养适应社会需求的职业能力。
二、关注学生心理健康、发展在新形势下，社会竞争压力大，学生面临着各种心理问题和困惑。
作为中职学校班主任，应该加强对学生心理健康的关注和引导，关心学生的情感变化和心理发展，及时帮助他们解决心理障碍或问题，培养他们的自信和自尊心。
也应该注重学生的品德教育和价值观培养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，健康成长。
三、建立良好的家校合作机制在中职学校班主任工作中，家校合作是至关重要的，尤其在学生的职业发展和就业指导方面更是如此。
班主任应该积极主动地与学生家长沟通，建立良好的家校合作机制，及时了解学生在家庭中的情况和问题，协助家长做好学生的教育引导工作。
也应该主动组织家长会和家访活动，让家长更多地了解学校的教育教学情况，增强家长的参与感和责任感，共同关心学生的成长和发展。
四、提升自身素质和专业能力面对新形势下的挑战，中职学校的班主任需要不断提升自身的素质和专业能力，适应职业教育的发展和需求。
初级职称考试，教师资格考试等相关证书的考试机会使得中职学校的班主任需要提升自己的资历和能力，才能更好地为学生的成长与发展贡献自己的力量。
五、与时俱进，不断创新教育是不断发展变化的，中职学校的班主任需要与时俱进，不断更新自己的知识和理念，积极探索教育教学的新方法和新途径，在工作中注重创新，为学生提供更加优质的教育资源，让他们在综合素质和职业能力上都能有所提高。
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考摘要中职班主任在中职教育中处于重要地位，应加强与学生的交流和沟通，与学生形成良好的师生关系，尊重学生、爱护学生，并做好各项班级管理工作，给予学生生活上、学生上、就业上的帮助，使得学生得到全面的发展。
笔者结合自身的实际工作经验，对目前中职班主任工作现状进行分析，并提出完善中职班主任工作的对策，希望对中职班主任工作的研究提供一定的参考价值。
关键词中职学校班主任工作中图分类号：g451 文献标识码：a0 前言在我国人才培养教育的体系中，中职教育占据着重要的地位，为我国建设发展培养了大批的专业技术及实践型技术人才。
而中职班主任工作作为职业教育的重要组成部分，对学生各方面的发展具有重要意义。
班主任是中职学校素质教育的组织者、教育者，也是学生生活、学习和就业上的良师益友，还是家庭关系与社会关系的协调者，对中职教育和管理工作起着至关重要的作用。
但是就目前中职学校学生情况来看，学生学习积极性不高、自主性较差、依赖心理较强并存在各种心理问题，大大增加了中职班主任工作的难度。
因此，中职班主任要树立起正确的工作观念，在班主任工作中尽职尽责，承担起应尽的责任及义务，使得学生在生活上、学习上、就业上得到全面的发展。
①1 中职班主任工作现状分析（1）中职生源素质较差，管理工作难度加大。
在“重学历、轻技术”错误就业观念影响下，中职学生毕业生面临就业难的问题，导致中职学校招生陷入困境，中职学校成为了初中教育差生的避风场所。
中职学校的生源多为文化程度较低、约束能力较差的学生，这些学生对自己的未来缺乏信心，学习积极性不高，并存在很多的心理问题，对教师的管教无所忌惮，大大提高了中职班主任工作的难度。
（2）家长不愿配合工作，引导工作存在困难。
在中职班主任管理过程中，学生家长起着一定的辅助作用，因此，班主任加强与学生家长的沟通交流很重要。
但是就目前情况来看，很多的中职学生家长存在错误的思想，对自己的孩子在职业学校学习未抱有任何的指望，只想为孩子找一个成长、锻炼且有人看管的地方，总是以“等孩子长大再说”为借口，对学生学习不关心，也不积极配合班主任的管理工作，导致中职班主任对学生的引导工作存在很大的困难。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着经济的发展和教育的改革，中职教育正逐渐被社会所重视。
作为中职学校的班主任，应该深入思考，在新的时代背景下如何做好自己的工作。
在这篇文章中，我将结合自己的经验和观点，就新时代下做好中职学校班主任的思考展开阐述。
作为中职学校班主任，要有责任感和使命感。
中职学生正是农村留守儿童、城镇失学青少年等最需要关心和扶持的群体。
班主任应该把学生的成长和发展放在第一位，把培养学生的综合素质作为自己的根本任务。
要认真对待每一个学生，尽力做到公正、客观，不偏爱、不歧视。
班主任要注重学生的个性差异，注重挖掘和培养学生的特长，帮助每一个学生发展自己的优势，为他们的未来发展打下良好的基础。
要注重对学生的情感教育。
中职学生因为家庭的贫困、关爱的匮乏等原因，普遍存在着焦虑、自卑、懦弱等心理问题。
班主任应该成为学生的朋友和倾诉对象，关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的自我认知和自尊心。
班主任能够与学生家长建立起有效的沟通渠道，共同关心学生的成长，形成一股合力。
要注重学生的生涯规划。
在新时代，职业教育已经成为教育改革的重要方向之一。
班主任应该帮助学生树立正确的职业观念，帮助学生进行职业规划。
要引导学生选择适合自己特长和兴趣的职业，为他们提供必要的职业信息和辅导，帮助他们了解现实社会的需求和竞争，为他们顺利就业或者继续深造打下坚实的基础。
第四，要注重班级的管理和建设。
班级是学生学习生活的重要场所，班主任应该努力创造一个和谐、积极的班级氛围。
要加强对学生学习的指导和管理，做好学生考勤、作业、学习环境等方面的管理工作。
班主任还要在班级中推动课程改革，注重开展各种活动，培养学生的团队合作意识和实践能力。
要不断提升自己的专业素养。
作为中职学校的班主任，要具备扎实的教育理论知识和教育实践经验。
要关注教育教学的最新研究成果，不断提升自己的教育教学能力。
要关注社会的发展和变化，不断更新自己的观念和认识，紧跟时代的步伐。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着社会的不断发展，中职学校在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
中职学校的学生既要接受学术教育，又要接受职业技能培训，对班主任提出了更高的要求。
作为中职学校班主任，我们应该如何在新时代下做好自己的工作，是我们需要认真思考和实践的问题。
本文将从教育理念、管理方法和职业素养三个方面展开思考。
一、更新教育理念在新时代下，班主任要做好工作，首先要更新自己的教育理念，实现从传统教育向现代教育的转变。
新时代下，学生的需求和社会的变化已经不同于过去，我们需要对教育理念进行调整和更新。
传统教育以灌输为主，班主任通常更多地扮演着严厉的角色，督促学生完成学习任务。
然而在新时代下，我们更需要以学生为中心，注重培养学生的创新意识和实践能力，激发他们的学习兴趣和动力。
班主任应当成为学生的引导者和激励者，在学习、生活和职业规划等方面给予学生更多的帮助和指导。
班主任还应该注重培养学生的综合素质和职业技能。
中职学校的学生不仅需要获得良好的学术成绩，还需要掌握一定的职业技能，我们要改变传统的教育方式，注重实践教学，鼓励学生参与各种实践活动，提高他们的动手能力和实际操作能力。
班主任应该与不同专业的老师密切合作，制定相应的教育计划和实践教学方案，帮助学生全面发展，为他们的未来做好职业规划。
二、灵活管理方法在新时代下，中职学校班主任需要更加灵活地运用管理方法，适应学生和社会的需求变化。
传统的管理方法往往过于僵化，缺乏对学生个性差异的重视。
而在新时代下，学生的个性差异和需求变化非常大，班主任需要根据实际情况采取不同的管理方法，更好地关心和帮助学生。
班主任要注重学生心理健康的管理。
在当今社会，学生面临着来自学业、家庭和社会的各种压力，心理健康问题日益突出。
班主任应该关注学生的心理变化，及时发现并帮助学生解决心理问题，促进他们健康成长。
还要注重学生的人际关系管理，帮助学生建立良好的人际关系，解决学生之间的矛盾和问题，营造和谐的班级氛围。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考新时代下，中职学校班主任面临着诸多挑战和责任，要做好班主任工作，需要有全新的思考和实践。
本文将从以下几个方面进行思考。
班主任要注重学生全面发展。
传统上，中职学校的教育注重学生专业技能的培养，而忽视了其综合素养的发展。
在新时代，随着社会对人才综合素质的要求越来越高，班主任应该重视学生的综合发展，注重培养学生的创新意识、团队合作能力和社会责任感。
班主任可以组织学生参加各种竞赛活动、社会实践和志愿服务，让他们在实践中获得学习和成长的机会。
班主任要注重学生的心理健康。
中职学校的学生年龄较小，心理压力大，容易出现焦虑、抑郁等问题。
班主任应当密切关注学生的心理状态，及时发现和解决问题。
可以采取定期进行心理健康教育，组织学生参加心理辅导课程等方式，帮助他们建立正确的心理观念，提高心理抗压能力。
班主任要与家长建立良好的沟通关系。
家长是学生教育的重要组成部分，与家长的良好沟通关系对于学生的发展至关重要。
班主任可以通过定期家长会、班级微信群等方式与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时解决问题，共同为学生的成长和发展努力。
班主任要积极参与学校的教育改革和发展。
中职学校面临着职业教育改革和发展的重大机遇，在这个过程中，班主任应该积极参与，学习新的教育理念和方法，提高自身的教育水平和教育能力。
可以通过参加教育培训、研究学科前沿等方式，不断提升自身的专业素养，为学生的发展提供更好的指导和帮助。
新时代下，中职学校班主任要注重学生全面发展，关注学生的心理健康，与家长建立良好的沟通关系，积极参与学校的教育改革和发展。
只有不断思考和实践，才能更好地适应新时代的要求，做好中职学校班主任工作。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考中职学校是为了培养各类应用型人才而设立的。
在这样的一所学校里，班主任是一个至关重要的岗位。
班主任不仅要在学生学业和生活方面给予关注和指导，还要帮助学生完善自我评价能力，培养学生的良好品德，同时也是学校和家庭之间的桥梁。
因此，对于中职学校班主任来说，如何做好自己的工作，需要一些思考和探讨。
一、使学生得到全面发展在中职学校，班主任的一项重要任务就是帮助学生全面发展。
班主任要关注学生的成绩、课外活动和社会实践等方面，开展各种形式的学生活动，帮助学生培养自信心和领导能力。
积极推荐和组织学生参加各种比赛、辩论会、文艺演出等活动，让学生在不断的努力中提高自己的综合素质。
这对于学生未来的职业和学术发展至关重要，也可以让学生变得更加自信和具有独立思考能力。
二、提高班级管理水平班主任是一个班级管理的重要工作人员，负责学生的纪律和行为管理。
班主任需要掌握法律法规知识，了解学生的思想动态，及时发现和解决学生之间的关系纠纷和思想问题。
要强调培养学生的自律性、集体责任感和维护班级秩序意识，推进班级文化建设，促进班级团结和谐。
必要时，班主任需要与家长联系，共同协商解决问题，保证学生身心健康，安心学习和成长。
三、与家长及时沟通班主任对于学生家庭环境、生活习惯、品行表现等方面都有了解，这种知情度会让班主任在家长族群中获得较高的信任度。
因此，班主任应建立良好的家校联系，定期与家长沟通，及时反馈学生情况，向家长汇报班级管理、学生学习情况和班级活动安排等事宜。
也许有些家长对于自己的孩子表现出各种各样的态度，班主任需要在接受这些反馈的同时，保持冷静理智，积极沟通，让家长和自己建立更好的互信关系。
四、注重个性化教育每个学生都是独立的个体，有自己的特点和优点。
班主任需要细心观察每个学生，了解他们的性格特点和表现，针对性的给予关爱和指导。
班主任要根据不同学生的情况采用不同的教育方式，让学生因材施教，得到更好的发展。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考随着社会的不断发展和进步，教育也在不断进行着改革和创新。
中职学校作为培养技术技能人才的重要阵地，班主任作为学生成长教育的重要角色，承担着重要的责任和使命。
在新的时代背景下，班主任工作面临着新的挑战和机遇，要想做好中职学校班主任工作，就需要有全新的思考和理念。
一、树立正确的教育观念作为中职学校班主任，首先要树立正确的教育观念。
在新时代下，教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
中职学校的学生大多数是以技术技能为主要培养目标的，因此在教育目标、教育方式上都要与时俱进，注重实践、注重技能的培养。
班主任要树立正确的教育观念，注重学生的能力培养，关注学生的成长和发展，努力让每一位学生在学校得到全面的成长和发展，为他们的未来打下扎实的基础。
二、关注学生的心理健康在新时代下，学生心理问题越发突出，班主任更应该关注学生的心理健康。
中职学校的学生面临着学习压力大、生活压力大、就业压力大等问题，这些问题都会严重影响学生的心理健康。
班主任要及时了解学生的心理状况，关注他们的心理变化，建立健康的心理辅导机制，帮助学生解决心理问题，引导学生健康成长。
三、注重职业素养的培养中职学校的学生以技能培养为主，因此班主任要注重学生的职业素养的培养。
学生在校期间接受的不仅仅是专业知识的培养，更应该是职业素养的培养。
班主任要引导学生树立正确的职业道德观念，培养学生的职业意识和责任感，让他们在技术技能的也具备良好的职业素养。
四、积极开展学生的实践活动中职学校的学生更注重实践能力的培养，班主任要积极开展学生的实践活动。
通过校内外的实习实训、技能竞赛、社会实践等活动，让学生更好地将学校学习到的知识和技能应用于实际中，增强学生的实践能力和创新能力，提高他们的综合素质。
五、与家长保持良好的沟通在新时代下，班主任要与家长保持良好的沟通。
家长是学生的第一任教师和最亲近的人，与家长的合作，能更好地关心学生，了解学生的学习情况和生活状况。
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考随着社会的发展，中等职业教育的地位越来越受到人们的关注，每年都有成千上万的学生进入中职学校接受培训，这也使得中职教育管理者和教师面临着挑战。
作为中职学校的班主任，他们不仅要在课堂上传授知识，还要负责学生的行为和心理教育，协调学生、家长和学校之间的关系，维护学校的良好形象。
在新形势下，中职学校班主任工作面临诸多新的挑战和问题，需要及时探索和思考。
一、适应新形势下工作要求中职学校班主任面临的首要任务是适应新形势下的工作要求。
随着国家教育改革的推进，中职教育也在不断地调整和完善。
班主任需要根据这些变化及时调整自己的教育教学理念，顺应时代的发展要求，积极探索创新班级管理的方法和途径，不断提升管理水平，更好地完成班内教育教学工作。
二、强化师生沟通和交流班主任要成为学生的良师益友，需要与学生真正的沟通和交流。
中职生年龄偏大，具备一定的独立思考和自主意识，要想和他们建立起良好的师生关系，班主任需要主动与学生沟通交流，关注学生的身心健康，促进学生的全面提高。
同时，班主任还要与学生家长保持密切的沟通交流，加强与家长的联系，做到及时向家长传递学生的情况，争取家长的支持和配合。
三、加强班级管理和班风建设班级管理和班风建设是中职学校班主任的重要工作，班主任要加强班级管理，制定周密的管理制度，按照规定，要求、引导学生遵守。
同时，班主任还要注重班风建设，营造一个和谐、积极、向上的班级氛围，创建良好的班级形象和文化。
四、关注学生成长全面发展中等职业教育本着“以就业为导向，以产业为依托”的原则，班主任的工作应该关注学生的职业规划、专业发展，为学生创造条件，提供机会，助力学生成长。
同时，班主任还应关注学生的素质培养，增强学生的敬业精神和团队意识，鼓励学生积极参加各种社会实践和文体活动，提升学生的综合素质，促进学生全面发展。
五、加强自身学习与提高综上所述，中职学校班主任工作是一项综合性的工作，需要面对众多的挑战和问题。
新时代下做好中职学校班主任的思考
新时代下做好中职学校班主任的思考近年来，随着中等职业教育的不断发展和国家对职业教育的重视，中职学校的招生规模也在逐年扩大。
因此，中职学校班主任的工作也面临着新的挑战和机遇。
那么，如何做好中职学校班主任的工作呢？以下是我的思考。
首先，班主任要建立健全的教育教学管理体系。
班主任不仅要负责课堂教学，还要承担班级管理、德育教育、心理辅导、安全教育等多项工作。
此时，班主任需要与教学管理人员紧密合作，建立一个科学的班级管理体系，确保学生能够在安全、稳定、有序的环境中学习和生活。
其次，班主任要深入了解学生。
班主任要通过各种途径了解学生的思想、情感、心理、兴趣爱好等方面的情况，全面了解学生的特点和需求，及时对学生的问题进行分析，制定合理的教育教学方案，保证学生的全面发展，使他们健康成长。
第三，班主任要培养学生的自主学习能力。
中职教育是以培养实际操作技能为重点的教育形式，然而，中职学生在基础学科上常常存在一定的欠缺。
因此，班主任要通过多种形式，如课堂教学、自主学习、学生讨论等方式，积极引导学生养成自主学习的习惯，提高其思维能力和动手能力，从而更好地适应未来的就业市场。
最后，班主任要加强与家长的沟通。
学生的成长不能离开家庭的支持和配合，班主任应与家长建立联系，定期交流学生的学习和生活情况，让家长对学生的发展得到更全面和细致的了解，增强家长对学校的信任和支持。
总之，中职学校班主任的工作涉及方面广泛，需要班主任具备宽广的知识储备、深厚的教育教学理论知识和实践经验，同时，还需要心理素质和人际关系技能的支持。
只有在不断学习和实践的过程中，不断完善自己，才能做好中职学校班主任的工作，推动学校教育教学工作的发展。
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考随着教育改革的不断深入，中职教育的地位和作用得到了广泛的认可和重视。
作为中职学校中的重要一员，班主任在学生教育管理工作中扮演着重要的角色。
面对新形势下的中职学校班主任工作，我们面临着许多困难和挑战。
我们需要不断探索和思考，提高班主任工作水平。
我认为班主任需要积极适应新时代的教育理念和要求。
新形势下，学生更加个性化和多元化，他们的需求和特点也随之发生了变化。
班主任需要从传统的教育观念中解放出来，注重发展学生的个性和潜能，帮助他们适应社会发展的需要。
班主任要深入了解学生的兴趣和特长，根据学生的差异化需求进行个别化教育和指导。
班主任还应积极参与学生的心理健康教育工作，关心学生的心理变化，帮助他们解决情绪问题，确保他们在学校里得到全面的发展。
班主任需要注重培养学生的实践能力和创新精神。
在新时代，知识的更新速度越来越快，传统的知识教育已经无法满足学生的需要。
班主任应教会学生学会学习，培养他们自主学习和创新的能力。
班主任可以组织学生参加各种实践活动，丰富学生的实践经验，提高他们解决实际问题的能力。
班主任还应鼓励学生参与创新项目，并提供必要的指导和支持，激发学生的创新潜力。
班主任还应加强和家长的沟通与合作。
家庭是学生成长和发展的重要环境，家长的参与和支持对学生的成长起着重要作用。
班主任可以定期与家长进行沟通会议，向他们介绍学生的学习情况和成绩，并征求他们的意见和建议。
班主任还可以鼓励家长参与学校的教育活动，增强家校合作，共同关注学生的全面发展。
班主任还应注重自我学习和提高。
教育是一个不断发展和创新的领域，只有不断学习和提高，才能更好地适应新形势下的工作需求。
班主任可以利用课余时间进行自我学习，关注行业动态和相关政策，不断更新自己的教育理念和方法。
班主任还可以参加各种培训和研讨活动，与其他班主任进行交流和分享，提高自己的专业素养和教育教学水平。
新形势下的中职学校班主任工作需要我们不断探索和思考，提高自身的能力和素质。
新时期职业院校班主任工作的思考与实践
新时期职业院校班主任工作的思考与实践摘要：新时期下班主任要立足自我、履行新课程标准的教师观，坚持关爱学生和严格要求学生这一管理原则，具有奉献自我服务学生的意识。
职业院校学生具有自身独特的属性，教师要从学生出发，保证自身管理方式与学生特征之间的协调统一，学习和借鉴其他工作者先进管理经验，培养出优质职业技术人员。
本文具体阐述班主任的重要性，并提出有效措施保证班主任工作上升新台阶。
关键词：新时期；职业院校；班主任工作；职业教育；有效性前言：新时期赋予了新的教育内涵，班主任要在其位谋其职认认真真做教育，深入学生群体，从而了解每一位学生内心真实的想法，要集中力量提升自我的综合素养，坚持平等统一的工作原则。
要建立新型和谐师生关系。
受社会大环境的影响高职院校学生思想趋于复杂化，这加大了班主任管理工作的难度，高职院校班主任要始终秉承管理和教育的原则，坚持终身学习以培养学生为出发点和落脚点做好自己的本职工作。
1 职业院校班主任工作的重要性班主任工作与班级整体质量、班级学风息息相关，另外班主任工作还与院校工作质量挂钩。
职业院校人才培养方向与普通院校不同，其着重培养技术性人才。
这是高职院校与普通院校的异性，两者之间的共性在于其都是未来公民的一份子，而未来公民的素质水平状况和班主任工作休戚相关。
1.1 班主任是学校德育工作的中坚力量新时期下提出教育期望，以期建立高效的人才培养机制，国家制定教育标准要求各大学校要兼顾智育工作和德育工作，从而培养真正的人才以此满足社会、国家发展需求。
国家相关部门下达了关于改革和加强职业院校德育工作通知，提出了德育为先智育并行的重要指令，班主任是政策的落实者，应当承担德育责任做到管理育人、服务育人。
学校实行班级管理制加强人才培养，班级是教育教学的基层单位，班主任作为这一基层单位的领导者和构建者具有重要地位。
班主任在工作过程中直接和学生接触，便于执行德育任务，从而有效拓展学生思想深度与广度。
1.2 班主任是校内力量的主要纽带职业院校的教育工作具有一定的复杂性。
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考
新形势下中职学校班主任工作的探索与思考随着教育改革的深入推进和社会发展的不断进步，中等职业学校在培养各类技术技能人才方面扮演着重要的角色。
作为中职学校的班主任，应当适应新形势下的要求，积极探索并思考如何更好地开展工作。
中职学校班主任应加强对学生的思想教育。
在新时期，学生们所接触到的信息日益丰富多元，他们的思想意识也更加开放和多元化。
作为班主任，应深入了解学生的思想动态，关注他们的思想变化和发展，引导他们正确树立人生观、价值观和世界观，培养他们的社会责任感和创新精神。
中职学校班主任应加强对学生的职业生涯规划指导。
中职学校的学生在毕业后直接就业的比例较高，班主任应在学生入学的早期就引导学生了解各类职业以及市场需求，帮助他们选择适合自己的职业方向，并提供相关信息和指导。
班主任还应加强对学生的就业技能培训，提高他们的就业竞争力。
中职学校班主任应加强对学生的专业知识教育。
中职学校培养的是技术技能人才，班主任应了解学生所学专业的最新动态和发展趋势，提高自己的专业素养，不断更新教育教学理念和方法，确保学生接受到与市场需求相匹配的专业知识。
中职学校班主任还应与学校其他教师密切合作，形成合力。
作为班级的组织者和管理者，班主任应与各科任教师建立有效的沟通协作机制，共同制定学生的学习计划和工作计划，互相补充和支持，为学生提供更好的学习环境和条件。
中职学校班主任应不断提升自身的教育教学能力。
教育的发展是一个不断变革和更新的过程，班主任应积极参加教育培训和学习交流活动，了解最新的教育理念和方法，提高自身的教育教学能力和水平，为学生提供更优质的教育服务。
新形势下中职学校班主任工作需要不断地进行探索与思考，适应社会的发展和教育的改革，为学生提供更好的思想教育、职业生涯规划指导和专业知识教育，同时与其他教师合作，共同为学生创造良好的学习环境和条件。
班主任要不断提升自身的教育教学能力，为学生的成长和发展提供更优质的服务。
只有这样，中职学校班主任才能更好地发挥其作用，为培养人才和推动教育事业做出更大的贡献。
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新时期职业院校班主任工作的思考与实践吴自芬
发表时间：2019-08-30T10:35:52.420Z 来源：《知识-力量》2019年10月39期作者：吴自芬
[导读] 在新时期的教育背景下，职业院校的班主任应该注重关心学生的身心发展状况，了解学生的思想，提升自身的综合素养，悉心地教导每一位学生，积极搭建班主任与学生之间的沟通平台，让班主任充分了解不同学生之间的个性差异，培养出具有职业特色的优秀人才。
班主任是班级工作中的引路人
（昆明卫生职业学院，云南昆明 650101）
摘要：在新时期的教育背景下，职业院校的班主任应该注重关心学生的身心发展状况，了解学生的思想，提升自身的综合素养，悉心地教导每一位学生，积极搭建班主任与学生之间的沟通平台，让班主任充分了解不同学生之间的个性差异，培养出具有职业特色的优秀人才。
班主任是班级工作中的引路人，承担着教育与管理学生的教学任务，如何将学生进行更好的管理需要深刻探究教学过程中工作方法和教学手段，运用新时期的教育理念来充实自己的教学观念，将学生作为教学过程中的主体，做好职业院校的本职工作。
关键词：新时期；职业；班主任
前言
十年树木，百年树人。
教师是人类灵魂的工程师，身上肩负的是教书育人的神圣使命，班主任要时刻坚持以人为本的教育原则，贯彻落实科学发展观，促进学生全面发展，为社会主义培养创新性技能人才而不懈努力，建立和谐的师生关系，营造出融洽的班级氛围，让学生在轻松愉快的班级氛围中进行学习，从而提高学生们的学习效率，班主任也要时时刻刻严于律己，不断提高自身素质。
本文将对新时期职业院校班主任工作的思考与实践进行简要分析，以实现学生的长远发展。
1提升自身综合素质，树立良好学习榜样
每一位学生的家庭背景和成长环境都不相同，这就要求班主任要注重学生之间的差异，了解每一位学生的性格特点，尊重学生的个体差异性，关心爱护学生的身心发展，掌握学生的心理特点，明确学生的内心诉求[1]。
同时，在教学过程中要做到公平公正的对待每一名学生，及时了解学生的心理以及行为上的变化，第一时间找出解决对策，引导问题学生走向正确的道路，避免学生误入歧途。
学生还不具备健全的判断能力，对于外在诱惑没有较强的自制力，有时候甚至只是觉得某些行为很有趣，不经大脑思考进行模仿，完全不顾是否会产生严重的后果。
班主任在得知学生犯错误时要具备博大的胸襟去宽容学生、包容学生、理解学生，班主任应充当好学生在校家长的角色，给予学生更过的关怀，呵护学生使学生感受到班主任的爱与包容，进而感受到学习中的温暖。
班主任在对待比较调皮或者后进的学生，应给予更多的耐心，主动关心学生的成长，找到闪光点鼓励学生能够健康快乐的发展，树立学习自信心进而投入进知识的海洋中，班主任在教学的过程中，应通过学习不断提高自身文化素养，健全自身知识结构，传授给学生更准确更全面的知识理论，树立终身学习的理念，学生在潜移默化中受到班主任的感染，自然而然的提高学习动力，提升自主学习的能力，班主任的榜样带动作用，帮助学生养成良好的学习习惯。
2拉近师生之间距离，关系学生健康发展
家长将学生送到学校的目的是让学生在学习文化知识的同时又能学习一技之长。
在职业院校中，学生的学习基础都是不同的，班主任的管理工作就存在一定的困难，学生中有部分学生个性比较鲜明，不遵守学校的规章制度，不服从班主任的管理，扰乱课堂纪律，耽误教师上课进度，打扰其他学生学习。
针对这一类学生，学校要配合班主任的班级管理工作，制定相应的管理办法与处罚措施，认真落实到实处，减少班主任的教学工作压力。
职业院校的学生都处于青春期发展阶段，这一阶段的学生具有一定的叛逆心理，班主任要结合学生的实际情况进行干预和疏导，指引正确的方向[2]。
班主任在疏导学生时要采用科学合理的办法，避免学生产生逆反心态，适得其反。
同时班主任在教学过程中要做到恩威并施，严格管理学生的学习习惯，将不好的坏习惯扼杀在萌芽状态中，在管理学生的时候可以适当采用鼓励机制，提高学生的学习动力。
班主任还要有目的的进行说服教育，晓之以理动之以情，为学生树立学习目标，传授高效率的学习方法，培养学生努力上进刻苦训练的学习精神。
班主任可以利用情感传递的方式感化学生，拉近师生心与心的距离，学生更加信任班主任，服从班主任的班级管理工作。
3塑造每一位学生，成为国家可用之才
职业院校注重培养学生的专业技能，毕业之后能将所学技能运用到生产工作中。
职业类学校应注重学生的实际操作能力，可以组织学生参加实践活动，提高技能理论知识的积累和专业技能，学校和班主任还可以与社会中的企业进行合作，学生能更快的明确社会发展方向，进而更努力的学习技能知识，提高自身技能文化素养。
学生提高实际操作能力有利于学生考取相应的职业证书和上岗证，各个班主任可以将各班的具体情况汇报给学校，学校结合实际为学生举办大型企业招聘会，给学生提供更多的实习和就业的机会，充分挖掘学生的学习潜能，锻炼学生的学习能力，磨炼学生坚韧不拔的品格。
4选举优秀班级干部，发挥学生带头作用
班主任在班级管理中离不来班级干部群体的带头作用，学生与学生之间彼此了解，班主任要采取民主投票的原则选出学生心目中的班级干部，班主任无法时刻在班级中管理学生，这就需要班级干部进行管理，班主任在选择班级干部时也要侧重考察班级干部的综合能力，为学生树立起到良好的榜样，学生在接受班级干部的管理时，也要时刻监督班级干部的行为，如果发现班级干部为班级学生带来恶劣影响，班主任要及时做出更换和调整[3]。
学生在监督班主任和班级干部时也为自己形成了正确的标准，进而监督自己的行为准则，提高班级的整体风貌。
班级应该定期举行班会，最好每个星期一次，班主任将学生一星期的表现进行总结，指出仍需改进的地方，提出下周的工作目标，与学生一起制定班级的发展建议，讨论具体的实施策略，班主任与学生一起商讨班级管理的事项，有助于增加学生的参与感，进而以身作则，规范自身行为。
班主任可以结合本班学生的特点制定班规，拿出每周的工作意见，促进班级学生共同发展。
5增加与家长间的交流，共同促进学生发展
职业院校的班主任与其他学校的班主任有所不同，有着职业院校的独有特点。
班主任必须要认识到自身工作的重要性，明确作为班主任的教育职责，家长将学生放心的送到学校，班主任就有责任和义务将每一名学生引导、发展、教育成为一名社会有用的人才。
职业院校的班主任，应积极与学生家长进行沟通和交流，充分了解学生在家的学习状况，同时成为学校与家长之间沟通的纽带，教师可以定期举办
家长座谈会，将家长召集在班级内互相沟通学生的教育方法，相互借鉴相互影响，班主任也应要及时的提出合理科学的学习方法传授给家让，让家长在课下的时间内帮助学生树立正确的学习习惯，进而提升学习兴趣，提高学生专业的技能的掌握，班主任要调动一切力量帮助学生进行学习，充分发挥家长的作用，形成强有力的推动力，共同促进学生进步，为日后的生产生活奠定良好的基础，同时也能够实现班主任工作的高质量完成。
结语
近些年来，随着我国教育事业的发展，也推动了职业院校的快速发展何进步，职业院校班主任的工作是一项艰难又复杂的工作，但是班主任需要具备不畏艰难的精神积极探索出适应职业院校学生学习的策略，激发学生学习的兴趣，使学生产生学习热情。
班级管理工作的顺利开展需要班主任、学生、家长的三方合力，共同促进学生的全面发展，同时也能够职业院校管理的质量和水平，进一步实现职业院校综合实力的提高，促进职业院校更为长远的发展和进步。
参考文献
[1]唐亮.新时期职业院校班主任工作的思考与实践[J].科技经济市场,2016(06):249-250.
[2]汪国新.新时期下对高等职业学校班主任工作实践与思考[J].课程教育研究,2014(12):8-9.
[3]徐以标.新时期高职院校班主任工作实践与思考[J].长春理工大学学报,2012,7(12):9-10.。