英语专业学生写作特点_基于语料库的对比研究
基于语料库的英语专业大学生信息性演讲稿分析
％
ｌ 研 究 方 法
从 上述研 究 中笔者 发 现 ， 以往 的 研 究 分 析 针 对 语 言 特 点 的研 究 不 足 。 因 此 ， 文 基 于 自建 的 英 语 专 业 大 学 生 信 本 息 性 演 讲 语 料 库 的 研 究 ， 用 ＡＮＴ ＯＮＣ软 件 对 １ ０个 同 利 Ｃ ２
红 见 （ ０ ９ 借 助 于 语 言 学 理 论 以 及 数 学 统 计 学 的 知 识 对 ２０ ） 七 ， ， ， ， 一 ， 二 届 “ １世 纪 杯 ” 国 英 语 演 讲 比 赛 八 九 十 十 十 ２ 全 ６ Ｏ篇 决 赛 已备 演 讲 稿 进 行 体 裁 分 析 和 研 究 ， 在 总 结 出 英 意
１ ％ ９
图 ２ ａ 各 种 语 法 现 象 在 英 语 专 业 Ｓ 大 学 生 信 息 性 演 讲 中 的使 用 比例
作 者 简 介 ： 然 （９ ９ ， ， 北石 家庄 人 ， 北 科 技 大 学外 国语 学 院讲 师 ， 语 语 言 学硕 士 ， 究 方 向 ： 国语 教 学 、 料 库 范 １ ７ 一） 女 河 河 荚 研 外 语
了一 定研究 ， 经过 分析 笔者 总 结 出 自荐语 料 库 中英 语 专业 大学生 信息性演 讲的题 目大 致可 以分 为 １ ９类 ， 体分 布 情 具
况如 图～ 。
通 过对 图一 的分 析 得 出 ， 日常生 活 、 康 、 境 、 化 、 健 环 文
旅游 等方面 的题 目选取 较 多 ， 中得 出 同学 们 比较 注 重 日 从 常生 活和精神文 化 等方 面 ， 因是 这些 内容 对 同学 们 来说 原 比较熟 悉 ， 生活周 围经常接触 到 的内容 ， 日常生 活息 息 是 与 相关 ， 易于表 达 ， 生们能够 对其 进行 分析 和讨论 。并 且八 学
基于语料库的英语专业大学生写作时态错误分析
习者英语 语 料 库 》 规模 性 及 代 表 性 确 保 了本 研 究 的 具 有科 学价值 和普 遍 意义 。它是 中国 首个 也 是 迄 今 颇 具代 表性 的中 国英语 学 习者语 料 库 。同 时 ， 中国 《 学 习者 英语 语 料 库 》 中为 本研 究 的 数 据 收 集 提供 了
成 时使 用 的影 响 的研究 ［ 。然 而 ， ２ ］ 目前对 于 中国英 语 现在 、 过去 、 将来 和过去将 来 ； 动作也 有 ４ ： 种 一般 、 进
专 业学 习者 时态 习得 中 时态 错 误 的 系统 化 的 实证 研 行 、 完成 和 完成 进 行 。 时 间 和 动作 合 并 起 来 就 会 产 究 仍属 空 白。 因此 ， 文 拟 利 用 中 国英 语 学 习者 语 生 １ 本 ６种 时态 。这 种时态 分类有 助于 教师 和学生 以熟
收 稿 日期 ：０ ２０ — ７ ２ １ —２ ２
作 者 简 介 ： 小 东 （９ １ ， ， 宁 大 连 人 ， 教 授 ， 赵 １ ７一） 男 辽 副 主要 从 事 语 料 库 语 言 学 研 究 。
— —
５ ４０ ，— —
赵 小 东等 ： 于语 料库 的英语 专业 大 学生写作 时 态错误 分析 基 Ｓ （ Ｔ５ 中国英语 专业低 年级语 料库 ） Ｓ （ 国英 语 和 Ｔ６ 中
料库 中的 Ｓ Ｔ５和 Ｓ ６两 个 子 库 ， 究 中 国英 语 专业 悉 的方式 了解 不 同 的 时态 错 误 ， 利 于 时 态 教 学 和 Ｔ 研 有
学 习者时 态 的误 用 情 况 。本 研 究 拟 分 析 ： 国英 语 学 习 。如 果 在两 种 时 态 和 两 种 体 这 一 分 类 体 系 中 ， 中
基于语料库的高职英语专业一、二年级学生写作能力的分析
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｃｏ ｐｕ ｒ ｓ Ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｍｉ ｔ ｈ Ｃｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ
ｌ引言
级学生 的写作能力 ，笔者 以南通 纺织职业技术学 院英语专业一、二年级学生的一 篇习作为基础 ，
后 ，通 过使 用 Ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｍｉ ｔ ｈ 软件 的三 大功 能对 两 个
基于语料库的高职英语专业一、二年级学生写作能力的分析
丁 永 久
（ 南通纺织职业技术学院 江苏南通 ２ ２ ６ ０ ０ ７ ）
摘
要：以南通纺织职业技术学院英语专业一年级和二年 级的一篇 作文为素材建立小
型语料库 ，比较两个年级学生的写作能力。使用 了 Ｗｏ ｒ ｄ ｓ ｍｉ ｔ ｈ软件的单词列表、检索、主题词 功能对作文进行分析 ，从而得 出结论：二年级的表达能力超过 了一年级，而一年级体现 出了更
Ａ ｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ ｓ ｏ ｆ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｍ ａ ｊ ｏ ｒ ｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｉ ｆ ｒ ｓ ｔ ｙ ｅ ａ ｒ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｏ ｓ ｅ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｓ ｅ ｃ ｏ ｎ ｄ
语料库储存着海量 自然语言资料 ，是“ 一批量
书面语及 口语 材料 ，可用于对语言进行分析与描
述”（ Ｋ ｅ ｎ ｎ ｅ ｄ ｙ ，２ ０ ０ ０ ） 。 国 际上 ８篇样本，建立一个小型语料库。之
中 国 民 航 飞 行 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃｉ ｖ ｉ ｌ Ａｖ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｆｌ ｉ ｇ ｈ ｔ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｃｈ ｉ ｎ ａ
基于语料库的英语专业学生写作中的词块使用
ｗ ｏ ｒ ｄ ｐ ａ ｒ ｔ ｎ ｅ ｒ ｓ ｈ ｉ ｐ ｓ ） ， 指 以较高的频率 出现的单词组 合， 如 ｃ ａ ｔ ｃ ｈ ａ ｃ ｏ ｌ ｄ ； ａ ｈ ｅ ａ ｖ ｙ ｒ ａ ｉ ｎ ； ａ ｌ ａ ｒ ｇ ｅ ｓ ｃ ａ ｌ ｅ（ 大规 模地） ， ｂ ｅ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｓ ｉ ｂ ｌ ｅ ｆ ｏ ｒ ，ａ ｎ ｕ ｍｂ ｅ ｒ ｏ ｆ 。三 是 惯 用 话语（ ｆ ｉ ｘ ｅ ｄ ｅ ｘ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ｉ ｏ ｎ ｓ ） ， 指形式 固定或半 固定 、 具 有 固定 语 用功 能 的单词 组合 。它们 既可 以是 完整 的 句子 ， 如Ｉ ｃ ａ ｎ ｇ ｅ ｔ ｉ ｔ ．Ｉ ｆ ｓ ｎ ｏ ｔ ｈ ｉ ｎ ｇ ｔ ｏ ｄ ｏ ｗｉ ｔ ｈ ｍｅ ．Ｉ ｔ
称 单数代词词块 ， 且过于重视 强调作者的显现度 。关注词汇特 性， 深化 词块教 学， 是英语写作教学过程 中亟待解决的 问题 。
［ 关键词 ］语料库 ； 英语 专业 学生 ； 写作 ； 词块使 用 ［ 中图分类号］Ｈ３ １ ９ ． ３ ６ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号］ １ ６ ７ ４ — ２ ２ ７ ３ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ ０ ９ ７ — ０ ４
李 晓璇
（ 宿 州学 院 外国语学 院， 安 徽 宿州 ［ 摘 ２ ３ ４ ０ ０ ０ ）
要］与国际学习人员和以英语为母语的学习者相对比 ， 国内大 学本科 英语专业 学生写作语体基本 体现为 １ ： ２的语化
特性 ， 其主要 显示为用词不够丰富， 且词 长偏短 ， 简单 高频词的使 用率较 高， 词块使 用数 量偏 低 ， 类型不够丰 富， 太过依赖 第一人
结 构 才是 人类 语 言 交 际 的最 小 单 位 。 自此 ， 人 们 开 始 重 视 和采纳 在 词汇教 学 中 以词块 为 中心 的词汇 教 学法 ， 而 且关 于“ 通 过 词 块 进 行 英语 教 学 ” 的各 种 实
基于语料库的英文摘要文体特征分析——以英语专业本科毕业论文为例
基 于语 料 库 的 英文 摘要
文体特征分析
— —
Ｉ 英语专业本科毕业论文为例
口 陈
燕
孙
颖
王
晶
江苏科技 大学外国语 学院
参考 文献
［ １ 】 郭新文． 应用非传统模式记忆大学英语词汇［ 『 】 ． 河北广播大学学
报 。２ ０ １ ２ （ １ ７ ） ： ７ ２ － ７ ４ ．
目 语 料 来 源 和 研 究 方 法
以本 院英 语专业本科 毕业论文 为研 究对 象，笔者随 机 从 中抽 取 了 ２ ０ ０ ９ ． ２ Ｏ ｌ ２年 这 四年 的 英 语 专 业 本 科 毕 业 论文 英文 摘要 １ ２ ０份 ， 摘 要 内容 涉 及 语 言 学 （ ４ ０份 ） 、 翻译 （ ４ ０份 ） 、跨 文 化 交 际 （ ４ ０份 ）等 三 个 不 同 方 面 ， 以这 １ ２ ｏ份 为 语 料 建 立 一 个 小 型语 料 库 ，具 有 一 定 的 代 表 性 。利 用 自建 的 英 语 专 业 本 科 毕 业 论 文 英 文摘 要 语 料 库 ，根据 掌握 的理 论知识 ，利用相 关的统计 软件 分析语
一
Ⅱ ￣ Ｊ ｌ ｔ ＂
对 于英文摘 要 的探讨 ，大部分研 究只是对英 语专业 本科毕业论 文的英文摘 要文体 的描 述，这些研 究基本上 展 现 了英语 专业本科生 毕业论文 的文体 特征 ，但 大多数 较 为主观 ，而 利用语料 库收集真实 的语料 ，然后对 此文 本进 行定量 分析和量化 分析 ，则较 为客观地展现 英语专 业 本 科 生 毕 业 论 文 英 文 摘 要 文 体 的 总 体 特 征 ， 也 是 对 英 语专业本科 毕业论文 的英文摘要文 体特征研 究方 法的极 大扩展和有 益补充 。本 文收集 了英 语专业本科 毕业生 的 英 文摘要作 为研究对 象， 目的是通过 建立英语专 业本利 毕业 论文 语料 库 ， 利用 英语 文体 学相 关理 论和 分析 方 法 ， 统计分析语料 库 中英语 专业本科毕业 论文英文摘 要写作 的语体特 征，并在此基 础上观察发 现英语专业本 科毕业 生 在 英 文 摘 要 写 作 中存 在 的 问题 并 提 出 整 改 策 略 ， 从 而 引 起 英 语 专业 学 生对 英 语 摘 要 写作 的重 视 。
中国学生英语作文中study一词的使用情况——一项基于语料库的研究
的差异 以及 不同水平英语 学习者在该词使 用上的异 同进行 了考察 。结果表 明 ， 中国英语 学 习者 总体 上过 多使 用
该词 ， 就某些义项而言 ， 少使 用的情况也很 突出。另外 ， 但 过 ｛ 爻高水平英语 学 习者使 用该词 的情 况 总体频率上 更
为接 近 英语 本 族 语 学 生 。
ｔｌ ｏ 检索各语 料库 中 ｓ ｄ 作为动词和名词 的使用情况 （ ｏ ｔｙ ｕ 包 括学生语料 中的误拼形式的词频 ） 然后通过卡方检验来判 ， 断： 以英语本族语者语料库为参照 ， 中国英语学 习者语 料库 中的 ｓ ｄ 使用频率是否过多或过 少。 ｔｙ ｕ
四 、 究 结 果与 讨 论 研
关键词 ： 中国英语 学 习者 ； ｕｙ 英语作文语料库 ｓｄ； ｔ
中 图分 类号 ： ０ Ｈ５ ＿ 、引 言 ＝ －
・
文献标识码 ： Ａ
个子语料 库 Ｓ ｔ Ｓ， ３和 ｔ 由大学英语 四级和六级 考试作文 组 ４ 成， 分别代表低分组和高分组 。多为议论文 ， 有少量 的说 还
明文和记叙 文。研究 中还使 用 了 Ｌ Ｃ Ｅ Ｓ（ ｈ ｏｖｉ Ｏ Ｎ Ｓ Ｔ ｅＬｕ ａ ｎ
二 、文献 综 述
国内基 于语 料库 的词汇研究 近年 来备受 关注 ， 主要 集 中于 Ａ ｅｂｒ ｈｎ ｅｇ＆Ｇ ａｇｒ（０ １ 所列 的 １ ｒｎｅ ２０ ） ５个高频动词 （ 如 杨贝 ，０ ２ 李 晓 红 ，０４； ２０ ； ２０ 王颖 ，０４； 善 萍 ，０ ８ 张 淑 ２０ 顾 ２０ ； 静 ，０ ２等 ） 情 态 动词 （ 晓堂 ＆ 裘 晶 ，０ ７ 梁茂 成 ， ２０ 和 程 ２０ ； ２０ ） ０ ８ 等研究 ， 以描写为主 ， 虽然 此外还有一些 对 ａｄ 刘 学 ｎ（ 敏 ，０ ５ ， ｅｉｅ （ 萍 ＆ 周 敏 ，０ ７ ， ｆ ｃ（ 晓 红 ， ２０ ） ｂｓ ｓ 张 ｄ ２０ ） ｅ ｅｔ 李 ２ ｏ ） ｐｅｓ（ ｏ４ ，ｌａｅ 杨君如 ，０ ８ 以及 冠词 （ ２０ ） 闫丽莉 ，０ ３ 等进 ２０ ） 行研究的文章 ， 但是总 量还是 不多 ， 不足 以供教学 参考 ， 还 需要更多更广的探索以丰富 目前该 领域 的文献 。在笔 者教 学 中发现大量词汇 由于文 化传统 的影响 ， 虽然不 在 以上提 到的 １ ５个高频动词之列 ， 但其 使用频 率及 地位并 不低 ， 笔 者选择了学习者 高频 使用的动词和名词 ｓ ｄ 为研究对象 。 ｔｙ ｕ 该词在学习者语 料中高频出现并且它也是被认 为较早 习得 ２ ．语料分析工具 本研究 主要 借助 计 算 机 和 文 字 处 理 软 件 Ｗｏｄｍ ｔ ｒｓ ｉ ｈ
基于语料库的英语专业学生英语议论文词块研究
研究 ， 取 了两种 语料 库 中最 常 出现 的四词词 块 ， 选 具体 描述 了两类 词 块 类 型 ： 多词 词语 组 合 （ ｕｔ ｍ ｌ ｉ
～
面表达 中 ， 块 都 占有极 大 的 比例 。语 料 库 语 言 词 学 的研究 成果 也进 一步 验证 了词 块在 二语 习得 过 程 中 的作 用 。
词块 这个 概念首 次 出现 在 Ｂｂ ｒ １ ９ ｉｅ 于 ９ ９年 出
版 的著作 Ｌｎｍ ｎＧａ ｍ ｒ ｆ ｐｋｎａｄＷｒｔｎ ｏｇ ａ ｒｍ ａ ｏｅ ｎ ｉｅ ｏＳ ｔ Ｅ ｇｓ 。他 认 为词 块 是扩 展 化搭 配 ， ｎｌｈ中 ｉ 它们 可 以
是两词组合 、 三词组合 、 四词组合或者四词以上的 组合。这些词的组合在结构和意义上可以是完整 的， 也可 以是 不完 整 的 。
万词 的美式 英语 口语 语料 库 和 ５ ０万词 的英 语 书 ３
包含更多的信息 ， 这就是预制语块 （ｒ ａｒ ａ ｄ ｐｅ ｂ ｃｔ ｆｉ ｅ
ｃｕ ｋ） ｈｎ ｓ 。预制语 块普 遍存 在 于人 的记 忆 中 ， 而且 随着 我们对 记 忆 内容 的熟 悉 程 度 而 增加 ， 而 使 从 大脑 可 以存 储 和 回忆 更 多 的信 息 ｊ 。
中的基 本结 构 单位 ， 们 可 以在 语 言学 习过 程 中 它 获 取 ， 多 词 块在 结 构上 都 比较 复 杂 。在 教 学 过 很 程 中 ， 过 帮助 学生 掌握 各种 类 型 的词 块 ， 以使 通 可 他 们不 断提 高语 言水 平 。 此 后 ， ｉｅ ｊ Ｂｂｒ ２ 比分 析 了规 模 分 别 为 ４０ 跎对 ５
词块差 异 。研 究 结果 显 示 ： 词块 是 口语 及 书 面 语
基于语料库的中国英语专业学生议论文写作中转折逻辑连接词的使用研究
在英语写作 中， 连接 词体现 了文章的逻辑功能 和作 者的
思维方式 。Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ 认为连接和指称词 ， 措辞 相互 独立 的特殊 衔接纽带 ， 不需要和前两者保持一致性 。他认 为“ 连接关系不 是指示性 的， 它们代 表的是组成语篇 的各个成分之间 的语 义 联系 。 它 以假设语言系统中句子之间存在 的系统关系形式为 基础 ， 在语 言系统中存在 着可以使语篇 的一部分在意义上 连 接起 来的多种 可能 的形式” （ Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ ＆Ｈ ａ ｓ ａ ｎ ， １ ９ ７ ６ ） 。 根据Ｈ ａ ｌ ｌ ｉ ｄ ａ ｙ 的功能语法 ， 连接可以分为４ 个类型 ， 分别是
语 文 学 刊
基于语料库的中国英语专业学生议论文 写作中转折逻辑连接词的使用研究
。华 翔
（ 湖北文理学院 ， 湖北 襄 阳 中国英语 专业学 生和英 语本族语者 的英语议论 文语 料 ， 从定量 和定性 两方面分
析 中 国 英 语 专 业 学 生 对 转 折 逻 辑 连 接 词 的使 用 情 况 。 研 究 显 示 ， 中 国 英 语 专 业 学 生 和 英 语 本 族 语 者 选 取 的 转折逻 辑连接 词较为 一致 ， 但是部 分存在误 用和 滥用转折逻 辑连接 词 的情况 ， 与 本 族 语 者 相 比 存 在 显 著 差
异， 整 体 上 比 英 语 本 族 语 者 使 用 更 多 的 转 折 逻 辑 连 接 词 。 本 研 究对 中 国英 语 专 业 学 生 出现 的 问题 做 了初 步
分析 ， 对 外语 教 学 和 英 语 写 作 有 一定 的启 示 作 用 。
【 关键词】 语料库 ； 转折逻 辑连接词 ； 英语写作 中图分类号 ： Ｈ ３ １ ９ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ６ １ ０ （ ２ ０ １ ６ ） ５ — ０ ０ ２ ９ — ０ ３
近十年我国基于语料库的大学英语写作研究述评
引言
配、 句法研究和写作模式 等方 面得到 了一些重要发现 。
（ ） 汇研 究 一 词 词 汇调查是写作研 究的重点 。根据 语义学知识 ， 言的 语 最小单 位是词素 ， 往上是词汇 。词 汇是写作最基 本也是最 核 心 的东 西。近年来 。 出现 了一 系列 基于语料库 写作在词 汇方 面的研究 。这些研 究 以真实 的语料告知我 们 写作 出现 的问 题 ， 过对 比 。 映 出中国学 习者在词 汇写作方 面 与本族语 通 反 学 习者 的一些 差别 。研究 结果对中国学 习者学 习写作 和写作 教学都具有深远 的影响。这方 面的研究具体有 ： 高频动词 、 高 频 介词 、 词 、 折 连词 、 冠 转 连接 副词 、 因果 连接词 、 词修饰 名
一
、
语 、 化等。 名词 对 大学生 英语议 论文 中高频 动词使用 的语 料库 进行研 究 ， 现由于受 到母 语和英语 教学方法 的影 响 。 国大学生 发 中 在写作 中出现一些 特点 ，如较多使用 ｇｔｋ ｏ ｅ、 ｎｗ和 ｔｉｋ等动 ｈｎ
词， 较少使用 ｓｅｓｏ ｆｅ 和 ｂｌ ｖ ｅ 、 ｗ、 ｌ ｈ ｅ ｅ ｅｅ等动词 ： 多使用 ｇｔ ｉ 过 ｅ＋ 宾语 结构 ，而且 存在 动宾搭 配： 不当现象 ；经 常运 用 ｓ ｄ 、 ｔ ｙ ｕ ｌａ 、ｅｅ ｐ等 意义不具体 的动词 。而研究 大学 生英语写作 ｅｒ ｄ ｖｌ ｎ ｏ 中的名 物化现 象时发 现 中国大学生 写作 中名 物化 总体使 用 不足 ， 而某些词 的高 频率 重复使 用导致他们 写作 中存 在过度 使用 一ｏ ｉ ｎ结尾名词 的倾 向。 有不少学者对各类连接词进行研究。连接词作为语篇的 连接手段 之一 ， 语篇 的连贯起 着重 要作用 。对连接词 ， 对 恰当
基于语料库的“admit”的对比研究
（ ）总频数统 计 。使用 Ｗｏｄｍｉ 的Ｃｏｃ ｒ功能 ，分别在 两个 １ ｒｓ ｔ ｈ ｎ ｏｄ 语 料 库 中提 取包 含 ａｍ ｔ的索 引行 （ 一 次 检 索 出 ａｍ ｔ ａｍ ｔ ｄｉ ＊ 可 ｄ ｉ ｄ ｉ， ， ｓ
２ 研 究 结 果 及分 析
其在两个语料库 出现 的不同词义进行 定性 的对 比分析 。 （ ） ｄ ｉＥ ｒｗ 和Ｃ Ｅ 中出现的不 同词义 。根据 《 ３ ａｍｔ Ｂｏ ｎ Ｌ Ｃ ￣ 牛津高阶 英汉双解 词典 》，整理 出ａ ｍ ｔ 以下含义 和用法 ：Ａ 及 物动词 ，表 ｄｉ 有 ． 示 “ 可某 人 或某 物 进入 ；接受 某 人 （ 院或 入 学等 ）” ，用于 许 入 ａｍ ｔｂｓ ｉ ｏ ｏ ｔ）Ｂ 及 物或 不 及物 ，表 示 “ 认， ｄ ｉ ｓ／ｈ（ ｔ ｔ ｓ ． ． ｔ ｎ ／ ｈ 承 供认 ， 招认 （ 为不情愿地 ） 坦 白某事 物” ，用于 ａｍ ｔ ｈｄｉ ｈ ａｍ ｔ 常 ； ｄ ｉｔｓ ／ｏ ｇ ｔ ｄ ｉ ｔ ｎ ｓ￣ ｏ ｔ ｔｔ ｔ Ｃ 词组动词 ，一 ｆ 出，用于正式语体 ， 示 “ ｈ ／ｈ ） ． ａ（ ａ ． ｏ ｓ 表 容许某事物；
学 术 研 讨
由 科 茸 ２１ ４ … ０ｏ 期 ２ 年第
基 于 语 料 库 的 “ ｄ ｉ 的 对 比研 究 ａ ｔ ｍ ＂
李 政 文
（ 津科技 大学外国语学 院 ） 天
摘 要 通过时 比ａｍｉ ｄ ｔ 一词在Ｂ ｏ ｒｗｎ语 料库和ＣＬ Ｃ＇ 料库 中的使 用情 况，发 现英语本 族语者和 中国英语 学 习者在使用ａｍｉ Ｅ ／ ＇ ￣ ｄ ｔ 时存
基于语料库的英语学习者in my opinion词块使用研究
基于语料库的英语学习者in my opinion词块使用研究杨艳玲;何华清【摘要】采用语料库对比研究方法,对中国大学生使用in my opinion词块的情况进行分析.研究结果表明:(1)中国大学生在英语写作中使用in my opinion词块的频率高于英语本族语者;(2)中国大学生与英语本族语者在书面语中使用in my opinion词块存在显著差异;(3)英语专业学生与非英语专业学生对in my opinion 词块的使用存在差异,非英语专业学生in my opinion词块的使用频率高于英语专业学生.文章从学习者英语词块知识的深度和广度,词块运用能力,学习者语言回避等方面分析了引起学习者过度使用in my opinion词块的原因.研究结果对大学英语教学有一定启示作用.【期刊名称】《乐山师范学院学报》【年(卷),期】2016(031)002【总页数】5页(P122-126)【关键词】语料库语言学;词块;inmyopinion;中国大学生【作者】杨艳玲;何华清【作者单位】成都市青白江区人和学校,四川成都 610399;西华师范大学外国语学院,四川南充 637009【正文语种】中文【中图分类】H319词块这个概念最早由Becker[1]72提出，在对词块进行详细的研究之后，他认为那些固定和半固定的模式化了的板块结构是人类语言交际的最小单位。
随着语料库语言学的发展，词块研究的方法开始发生转变，基于语料库的词块研究已取得一定成果。
国内外文献报告的一些研究结果显示，英语学习者存在过度使用三词词块的特征。
王立非、张岩研究发现，我国英语专业学生有过量使用in my opinion词块的现象，大大超过本族语者，表现出中介语的个性[2]114。
兰婷惠研究发现，低水平学习者比高水平学习者存在更多使用词块in my opinion的现象[3]33。
这些研究多数是针对同一个语料库，针对英语专业学生进行的分析。
那么不同语料库、不同水平层次的中国英语学习者在使用词块in my opinion方面是否存在普遍规律？本研究将以大学英语专业和非英语专业学生的书面语为研究对象，进一步考察大学生在书面语中使用in my opinion词块的总体情况，描述他们在词块使用频率、词块运用过程中的特征，从而发现学生在词块使用中存在的问题，进而分析原因，揭示其对外语教学的意义。
基于语料库的大学生英语写作词汇特征研究
基于语料库的大学生英语写作词汇特征研究杨柳【摘要】This study investigates the lexical features of English essays written by Chinese college students by comparing three interlanguage corpora WECNEM, CLEC, WECCL and one native speaker corpus NESSIE from longitudinal and horizontal dimensions.The results confirms the stabilization trend of the acquisition of second language lexicons and the common features of interlanguage including lower level of lexical richness,average word and sentence length.But it’s also found that t he current lexical data shows significant improvement compared with those of ten years before and the acquisition of the most-frequently-used 1000th to 3000th words plays a critical role in second language writing.%通过纵向比较自建语料库 WECNEM（2009-2012）、中国学习者语料库CLEC（1996-2002）和中国口笔语语料库中的笔语库 WECCL（-2005），以及横向对比上述三个中介语语料库和英语本族语写作语料库 NESSIE（-2012），并对我国大学生英语写作的词汇特征进行研究发现，大学生词汇运用确实存在稳定化的趋势，这也是石化的前兆。
基于语料库的英汉对比语言研究对中外办学英语教学的核心作用
言对 比研究 通常是 由外 语教学 和翻译等一 些应用领域 中遇 到 的某个具体问题而进行触发 ， 通过对 比研究可 以对这个 问 题提供某种解答 ， 并最 终将 其应用到外语 教学和翻译等实践
性和数据冗余 的原 因很难 和外语教学实践相结合 。相反 ， 小 型语料库在 教学实践 中操作性强 ， 能迅 速 、 直接运用于教师
下， 外语 与汉语之 间的对 比研究 蓬勃兴起 ， 表和 出版 了为 发 数众多的对 比语 言学论文 、 著和论文集 ， 比语言学研 究 专 对 在我国得 到了持续深 入的发展。其中 ， 比语 言学最重要 的 对
２ １ 年第 Ｏ ００ ８期
总第 １２ ８ 期
科 研教 学
基于语料库的英汉对比语言研究对中外办学
英语 教学 的核 心作用
庞 常青
（ 山东 科 技 大 学 济 南 校 区 ， 山东
摘 要： 本文探讨将对 比语言研究运 用到教学 中 ， 学生理 解 使
济南
２０３ ） ５０ １
入到词语搭 配 、 法结构 、 句 语义 和语 用 、 语分析 、 话 社会文化 因素等领域 ， 许多研究 成果 为外语 教学改革提供 了依据 。 第 五 届 国 际对 比语 言 学 大会 （ｈ ｉｈ Ｉｔ ｎ ｔｎ ｌ ｒ ｅ Ｆｆ ｎｅ ａｏ ａ Ｉ ． ｔ ｒ ｉ
提起语料库 ， 很多人想到的都是收容 了好几百万词的大 型语料库 。 ｉｃ ｉ指 出 ， Ｓｎｌ ｒ ａ 理解语料库不可 以其大小作为标准 去判断其差 异 ， 大小语料库在语言学习和研究 中并肩发挥作 用 。大 型语料库 的建设对 于词典 编撰 、 真实语言的体系性研
基于语料库的大学生英语写作词汇特征研究
的方法 积累语 料 。２ Ｏ世 纪 ９ Ｏ年代 初期 ， 国 际英 语 学习者语料库 （ Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｒ ｐ ｕ ｓ ｏ ｆ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｅ ｒ
（ １ ９ ８ ４ ） ［ １ ］ 提 出词汇 特征更 能反映母 语和二 语写 作 的 差 异 。Ｒ ｅ ａ ｄ （ ２ ０ ０ ０ ） ［ ２ ］ 曾详 细 探 讨 一 篇 好 的作 文 应
国 口 笔语 语 料 库 中 的笔 语 库 ｗＥ Ｃ Ｃ Ｌ （ 一２ ０ ０ ５ ） ， 以 及 横 向 对 比上 述 三 个 中介语 语 料 库 和 英 语 本 族 语 写作 语 料
库 ＮＥ Ｓ Ｓ Ｉ Ｅ （ －２ ０ １ ２ ） ， 并 对我 国大 学生 英 语 写 作 的 词 汇 特 征 进 行 研 究发 现 ， 大 学 生 词 汇 运 用 确 实 存 在 稳 定 化 的趋 势 ， 这 也 是 石 化 的前 兆 。但 目前 的 非英 语 专 业 学 生 词 汇 应 用 相 关 数 据 比十 年 前 有 明 显 提 高 ， 与 ＷＥ Ｃ Ｃ Ｌ 的 英语 专 业 学 生相 当 ； 三 个 中介 语 语 料 库 在 词 汇 丰 富度 、 平 均词 长 和 句 长 上 具 有 共 性 ， 均低 于 本 族 语 库 ； 常用 词 分布 模 型表 明 ， 第ｉ ０ ０ ０至 ３ ０ ０ ０ 词 的使 用是 大 学生 二 语 习得 中的一 个 关键 点 。 关键词： 大 学 生 英 语 写作 ； 词 汇特 征 ； 语料库； 二 语 习得 ； 中介 语 ； 石 化
当具备 的词 汇特征 。我 国对二 语写作 词汇 的探 索与
Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ） 开始 筹建 ， 自此 国 内外 已建 成 了一批 颇 有 影 响 的学 习者语 料库［ ｇ ］ 。本文尝 试 以非 英语专 业学
基于语料库的英语专业学习者和本族语者学术语言特征的对比分析
自从Ｃ ｏ ｘ ｈ ｅ ａ ｄ 等学 者 于２ ０ ０ ０ 年 制 定 出新 的学 术 词 汇 表 以后 ， 学 术词汇 的研究 就成 为一个热 门研 究话题 。学术词 汇 有 别于普通 词 ［． 它频 繁 出现在学 术语 篇 中 ， 并承担 着特 定
的语篇功 能。 学者们普 遍认为Ｅ Ａ Ｐ 学 习者只有 掌握相应 的学
为４ ． ０ ； “ 讨论 ” 比为２ ． ２ 。这 反映 出 ， 学 习者论文 摘要重 视论文 结果 ，偏差 高达 １ ． ３ ，但 是对研 究方法 和讨论 则关 注相对 要 少． 偏差分 别为－ － ０ ． ９ 和＿ Ｊ Ｄ ． ５ 。此外 ， 学 习者 和本族语 者都 能较
好 地介绍论 文的背景 和 目的。当然 ， 仅 从篇 幅和字数进 行对
三、 程 专业 的学术 英语词 汇表 。近年来 ， 国内 的相关研究 开始 出现 。 王京 （ ２ ０ ０ ６ ） 和蒋玮 （ ２ ０ １ ０ ） 分另 悃ｆ 究 了 医学与药 学领 域的学 术词 汇 ，并 提 出了专业 英语 学术词 汇 表创 建 的必 要性 和迫 切性 。 诚 然 ，国内外学 者 已经 充分 意识 到专业 学术 词汇 表 的 重要性 和必 要性 ．但 是他们 更多 的是关 注学 术词 汇 的频率 和频 次 ，进 而制定相 应 的词表 。这在 笔者看 来 只是授 人 以 鱼， 而未授人 以渔 。原 因有 两个 ： 一方 面 ， 学术词汇 承担 了各 种不 同 的语篇 功 能 ， 也 就是 说 ， 针 对不 同的语 篇 功 能 ， 所 使 用 的学术词 汇是不 同的 ，因此有 必要 进一 步细化 针对 特定 语 篇功能 的词汇列 表 。Ｃ ｈ ｅ ｎ 和Ｇ ｅ （ ２ ０ ０ ７ ） 提 出要 对学术 论文
基于语料库的英语同义词对比研究——以influence 和impact 为例
基于语料库的英语同义词对比研究——以influence 和impact 为例一、引言同义词是指一组含有相同或几乎相同的本质概念意义的词。
传统的借助词典的辨析方法缺乏科学性且局限性大，而基于语料库研究的兴起为同义词辨析带来了更为科学、客观且全面的研究方法。
同义词典型的词语搭配及包含其中的语法模式都不能随意被替换更改。
除此以外，同义词在语义韵特征上也存在一定的差异性。
不同的词语搭配行为显示不同的语义倾向。
所以，本研究基于国内外语料库，采用定量与定性分析的研究方法，从类联接、搭配和语义韵三个角度来对比分析同义词influence 和impact 的使用特征，借以考察中国英语学习者对该组同义词的掌握程度与存在问题，帮助中国学习者更准确掌握同义词间的差异，在表达上更地道。
二、文献综述词语搭配是词汇研究的重点，Firth 曾说词的意义表现在与它结伴出现的搭配词中[1]。
Jones 和Sinclair 确立了一系列词汇搭配的基本测量方法，例如搭配力的确定和显著性搭配的统计等[2]，词语搭配因而得到了更为详尽的探究。
词语搭配探究中类联接是其中一个关键概念。
Mitchell 指出类联接是比词语搭配更高一等的抽象[3]。
严格来说，词语搭配是指具有相同语法结构的词语组合。
因此，词语搭配的定义需要限制在类联接的架构中[4]。
20 世纪90 年代左右，Sinclair[5]和卫乃兴[6]对语义韵的研究为词语搭配研究贡献了一个全新的方向。
研究发现，词项的搭配表露出一定的语义趋向:某些词汇项会习惯性地吸引具有相同语义特征的某类词汇，从而形成搭配。
由于这些具有相同语义特点的词汇项和关键词项在语篇中频繁同时出现，后者就会被相关的语义特征“感染”，整个语言就会笼罩在一定的语义氛围中。
基于语料库的词语搭配研究早期集中于对英语语言本身的研究。
例如Sinclair[5]等发现set in 具有消极的语义韵，搭配的名词大多是消极的，如disillusion，infection 和decay 等。
基于语料库的对中国英语专业学生口语中连接语使用特征研究
生 口语 中连接语 的使用特点和规 律。本研 究将提 高教师和 学生时英语连接语在 口语 中的特点的认识 ， 并对英语 口语教 学及研 究具 有一 定的启示意义。 ［ 关键词 ］ 连接语 语料 库 英语 口语
一
、
引 言
英语 中的连接 请作 为一种语篇衔 接的手段 ， 对建构篇 章 的衔接 和 连贯方 面起 着重要作用 （ 胡壮麟 ，９ ４ ， １９ ） 这是因为它传递着语篇 内各 单 位之 间的逻辑语 义关 系和相互依赖关 系。有关 研究表 明 ， 连接语在 英 语语篇 中的 出现 率高达 １ ％一 ０ 龚 金莲 ，０ ０。连 接语 虽然看着 简 ０ ３ ％（ ２０） 单， 但用法 却相 当复杂 ， 不恰 当使 用连接语很可能使语篇难 以理解 。虽 然 中罔英 语学习者接触连接语 的频率很 高 ， 但却不能准确运用 ， 为习 成 得第 二语言 的一大 障碍 。大量研究 显示 ， 把英 语作为 外语 的学 习者在 连接语 的使 方面 存在不恰 当使用 的现象 Ｃ ｅ ｅ １９ ；ｎａａ ｒｗ ｔ ｒｗ ， ９ ０ Ｉｔｒｐａ ａ ＆ Ｓｅｆｎｅ ， ９ ５ Ａ ｅｂ ｒ， ９ ５。但 以往 的研 究都 是从书 面语 的层 面 ｔｆ ｓｎ １９ ； ｈ ｎ ｅｇ １９ ） ｅ 上进行 的 ， 鲜有对 中国英语学 习者 ， 特别是对 中国英语专业学 生基于 口
基于语斟库硇对 巾国 英 语 毫 业学 生 口 语 【 连接 语 使 用 稿 征 研 穷 ｌ 】
新 疆 大 学外 国语 学院 郭君 君
［ 摘 要 ］ 文将基 于语料库语言 学的分析 方法 ， 用中国学生英语 口笔语语料库的 口语 子库 ， 本 采 以英 国国家语料库 中的 口语子库 为参 照对象， 中国英语专 业大学生和英语本族语者在 １语 中使 用英语连接语的情 况进行全 面的对比分析 ， 而揭 示 中国英语专业 大学 对 ７ ： 从
中国大学生英语学术写作的口语化倾向——一项基于语料库的词块研究
表 1 语料库的构成
语料库 文本数 文本长度 语料库的规模
TECCL 5,081 197 words 1,000,957 words
三、分析与讨论 (一)语料分析结果 Biber[7][l8][19]认 为 虽 然 许 多 词 块 具 有 结 构 不 完 整 的 显 著 特 征 ，但它们可以根据语法特征被识别和 分 类 。在 表 达 个 人 意 见 的 口 语 会 话 中 ，更多地使用 动 词 、人称代词和疑问句。相比 之 下 ，学术文本则更
术文体和口语语体特征的词块结构类型在本研究 中不作讨论(见表2)。
表 2 三种语料库中主要词块结构类型的百分比(％)
( multi -wordexpressions) 、簇 （clusters) 、公 式 序 列 ( formulaic sequences)和 词 汇 短 语 （lexicalphrases) 等 。语料库分析方法为研究词块在流利的口语和书 面 语 篇 中 的 普 遍 使 用 提 供 了 可 能 性 。Biber[41在 《英 语口语和书面语的朗曼语法》(Байду номын сангаасGSWE)中把词块定 义 为 构 成 会 话 和 学 术 文 本 的 基 本 单 位 ，它 在 每 百 万 个单词中至少要发生10次 。此 外 ，词块是指“三个或 三 个 以 上 单 词 中 最 常 见 的 重 复 序 列 ”，它们需要符 合 频 率 和 分 布 的 文 本 数 量 标 准 。第 一 个 标 准 ，频率
综上所述，国内外学者很少对L2 学术写作中发 生 的 会 话 词 块 进 行 分 析 ，也 很 少 从 词 块 结 构 特 征 的 角 度 进 行 研 究 ，国 外 研 究 的重点则集中在L2 和 L1 学 术 写 作 这 同 一 语 体 的 词 块 上 。国内学者则主要集 中 在 书 面 语 的 口 语 化 倾 向 ，词 块 的 研 究 倾 向 于 与 本 族 语 的 书 面 语 语 料 库 进 行 对 比 ，口语化倾向的问题 并 没 有 基 于 对 比 本 族 语 的 口 语 语 料 库 而 提 出 。因 此 ，本研究基于本族语口语会话料库和学术写作语 料 库 ，对 比 学 习 者 语 料 库 ，从词块结构的角度进一 步分析我国大学生英语学术写作口语化倾向的 问题。
英语专业学生议论文的评价语言范式特征——基于语料的态度和介入系统研究
称 使 用率 却 反 映 出 学生 的 态度 表 达 以 自我 为 中心 的 自由度 较 高 ，从 而 削 弱 了文章 表 达 的 客 观 性 。建 议 在 教 学 中要 有 意
Ａ ｂｓｒ ｃ ｔ ａ ｔ： Ｔｈ ｓ ａ ｅ ｒ ｓｎｓａｃ ｒ ｓｌ ｇ ｉｔ ｖｄ ｎ ｅｔ ｎ ｓｉａｅｔｅｃ ａ ａ ｔｒｓｉｓｏ ｖ ｌａｉｅｌｎ ｕ ｇｅｐ ｔ ｒ ｓａ ｄａｔｔｄｎａ ｉ ｐ ｒｐ ｅｅ ｔ ｏｐｕ —ｉ ｕ ｓｉ ｅ ｉｅ ｃ ｉｖｅｔｇ ｔ ｈ ｒｃｅ ｔｃ ｆ ａｕ ｔｖ ｇ ａ ａｔｎ ｎ ｔｉ ｉ ｌ ｐ ｎ ｃ ｏ ｈ ｉ ｅ ａ ｅ ｕ
ｔｎ ｓ ｅｏｊｃｉｅａ ｉ ｄ ｏｅ ｐｅｓｓａｃ ． ｔｔｅｈｇ ｅｕ ｎｙｏ ｒｔ ｅｓｎｐｏ ｏ ｎ ｅ ｅｔ ｓ ｄ ｎｓｈｇ ｅ ｒｅｏ ｅｓｌ ｅ ｄｔ ｕｅｔ ｂｅｔ ｔｔ ｅｔ ｘ ｒｓ ｔｎ ｅ Ｂｕ ｈ ｉｈｆ ｑ ｅ ｃ ｆ ｓ ｐｒｏ ｒｎ ｕ ｓｒｆ ｃｓ ｔ ｅｔ’ ｉｈｄ ｇｅ ｆｈ ｅｆ ｏ ｈ ｖ ｕ ｒ ｉ ｆ － ｌ ｕ ｔ －
ｃ ｎｅｅ ｔｉ ｄ ｏ ｒ ｓｔｅｔ ｐｃ ｗｈ ｃ ｙａ ｅ ｔ ｅａ ｃ ｐａ ｃ ｆ ｏｉｔ ｆ ｅ ｂ ｅ ｄ ｒ ． ｉ ａ ｅ ｒ ｐ ｓ ｓ ｏｔａｎｔ ｅｓｕｄ ｎｓ ａ ｉ ｔ ｅ ｔｒ ｄａｔｔ ｅｔ ｗａ ｄ ｈ ｏ ｉ， ｉｈｍａ ｆ ｃｓｔ ｃ ｅ ｔｎ ｅｏ ｐ ｎ ｖｉｗ ｙｒａ ｅｓ Ｔｈｓｐ ｐ ｒｐ ｏ ｏ ｅ ｒｉ ｈ ｔ ｅ ｔ’ ｂｌｙ ｕ ｈ ｏ ｔ ｉ
价 语 言 范 式 和 态 度 词 汇 的 特 征 。 结 果 发现 ，受 议 论 文体 裁 的 影 响 ， 考 察 的 句 式 中 所 承 载 的 判 断 和 鉴别 评 价 意 义 多于 情
英语专业学生议论文写作词块研究
英语专业学生议论文写作词块研究通过对比分析中国学习者语料库WECCL和母语语料库BAWEC，从使用频率、句法特征、功能分析三个方面探讨英语专业学生议论文词块的使用特点，研究结果表明：1）英语专业学生在议论文中使用的词块与本族语者存在较大差异；其主要原因为受母语迁移的影响；2）时间限制并不是影响学生词块应用水平的关键因素。
本研究结果对英语写作教学具有一定的启示意义。
标签：词块议论文写作书面语语料库词块这一概念最初由美国心理学家George Miller在研究短时记忆时提出，随着心理语言学和构式语法的进一步发展，词块逐渐成为词汇法的研究重心。
同时，基于语料库的中介语对比分析研究（CIA）也为近年计算机辅助应用语言学研究提供了一个新视角。
本文运用中介语对比分析研究方法探讨我国英语专业学生英语议论文写作词块使用特点，对比分析他们在词块的使用频率、句法特征、功能上与本族语者存在的差异以及在限时和非限时条件下，议论文3-4词词块使用情况。
一、词块的界定及分类根据心理语言学和构式语法，语言使用者通过短时记忆一次只能记忆5-9个信息单位，但人们可以将单个的信息进行组合，成为更大的意义单位，从而提高记忆量，这一过程被称为词汇的组块过程[1]。
而这些词串或词汇化的句干实际上就是Nattinger[2]（P3）所界定的词块，一种“经常在一起使用的具有常规性的结构和惯用语意义的词的组合”。
对于词块的界定还有待进一步统一，相关术语多达有40多个。
由于本研究基于WECCL语料库对英语专业学生写作词块进行分析，因此，采纳王立非、张岩[3]（P36）对语块的界定，即：词块为计算机可自动检索出以相同形式反复出现的2词或多词的有意义连续词组单位。
Biber和Burges[4]从句法结构上将词块分为：名词词组+of 以及其它名词词块、介词词组+of以及其它介词词块、被动式词块、先行词it+动词/形容词词块。
从功能上，可以分为：指示词块、语篇组织词块、立场词块、人际互动词块。
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英语专业学生写作特点：基于语料库的对比研究①天津外国语学院英语学院国际商务系 晏尚元摘要：搜集中国某外语院校英语专业大学生写作文本，自建小型语料库，与美国大学生写作语料库LOCNESS 及中国CLEC 语料库中的非英语专业学习者写作文本进行对比，研究我国英语专业大学生的写作特点，并对写作教学提出相关建议。
关键词：写作；语料库；LOCNESS ；CLECAbstract : Collecting the compositions written by English majors from one Foreign Studies University of China ，the author built a small written corpus. By comparing the corpus with LOCNESS and st3 and st4 parts of CLEC ，the paper aims to find out the features of English majors’ writing and propose some suggestions for the future writing course.Key words : writing ；corpus ；LOCNESS ；CLEC① 本文为天津外国语学院项目(项目号：07YB04)“英语专业大学生写作现状、问题及对策：基于语料库的对比研究”的结题成果。
② 全国15所外语专业院校包括：北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、四川外国语学院、天津外国语学院、西安外国语大学、北京第二外国语学院、大连外国语学院、解放军外国语学院、北京国际关系学院、南京国际关系学院、外交学院、北京对外经济贸易大学、上海对外经济贸易大学、北京语言大学。
1. 引言英语写作在听、说、读、写四种基本技能中被学习者和专家们公认是最难的，它要求内容充实、语言通顺、表达得体。
在写作的过程中，学生不仅需要把握英文写作的结构模式、正确地使用单词、短语、句型、语法、标点等，而且还要创造性地以外语思维方式表达符合逻辑观点。
弗伦奇说过，听是说的一部分，它和说同样重要，阅读难学，写应放在最后。
海霍也认为，掌握听、说、读、写这四种能力，自然的顺序应该是听—说—读—写(贾冠杰，2003)。
因此，英语写作对非英语专业的学生甚至是英语专业的学生来说，都是最难攻克的。
根据2000年6月全国大学英语四级考试统计，写作部分满分15分，平均分仅为7.59分。
2001年1月，六级考试写作满分为20分，全国平均分为7.29分(方芳，2006)。
大学英语四、六级考试写作得分低，这说明写作对非英语专业学习者来说是弱项。
但是根据2007年对全国外语院校②专业四级考试各项成绩的统计结果，写作部分总分20分，平均分为17.88分，专业八级写作大作文部分总分15分，全国外语院校平均分为11.05分。
从统计结果来看，全国外语院校专业四、八级考试中的写作与全国非英语专业四、六级写作相比，得分高出很多。
那么，我国外语院校英语专业大学生写作有什么特点？有什么优点及借鉴之处？又有何不足和改进之处？本文旨在探讨英语专业大学生写作的特点，分析相关问题的原因，并对专业写作教学提出相关建议。
·127·2. 研究设计2.1 研究问题本研究具体回答以下三个问题。
(1) 与国外母语大学生写作语料(LOCNESS)相比，中国英语专业大学生的写作呈现什么特点?(2) 与中国非专业大学生英语写作语料(CLEC)相比，中国英语专业大学生写作语篇有何特点？(3) 英语专业大学生写作中还存在什么问题？2.2 研究方法为了了解中国英语专业大学生写作特点，笔者搜集了某外语院校英语专业本科生一年级、二年级、三年级各五个班的文本写作语料，共328篇文章，约10万词。
写作的标题为美国大学生写作语料库LOCNESS 标题之一，“Money Is the Root of All Evils”，文体限定为议论文，形式为课内限时作文(40分钟)，字数为200~300字之间。
然后笔者把搜集到的写作语料输入电脑，经过核对和文本处理，变成机器可读的电子文本，自行开发、建设小型的英语学习者写作语料库(用代码FSU表示自行开发的英语专业学习者语料库)。
研究通过语料库检索软件WORDS- MITH 进行检索，把建立的英语专业学习者语料库与母语笔语语料库LOCNESS和中国大学生写作语料库CLEC中非英语专业学习者四六级考试写作语料(st3和st4)进行对比，分析各库的参数特征、词的主题性、存在的问题及原因，并探索相应对策。
2.3 其他语料来源为了保证语料的可比性和科学性，笔者选取了以下两个库作为对比语料库。
这两个语料库都是英语学习者书面语料库，文体均为议论文。
语料库的大小有一定差别，因此在对比研究时，笔者对数据进行了标准化处理。
1) LOCNESS用于参照的母语语料库为LOCNESS (The Louvain Corpus of Native English Essays)，由比利时Louvain大学的Sylviane Granger教授主持建设，该语料库包含美国大学生写的英语议论文共200多篇，约20万词(王立非，2007)。
2) CLEC中国学习者语料库(CLEC)的语料包括五个部分。
(a) 中学阶段，主要是高中生，因为初中生还没有写作课。
代号为st2。
(b) 大学英语4级，大学1~2年级非英语专业学习者，多数学习者将参加CET4级考试。
代号为st3。
(c) 大学英语6级，大学3~4年级非英语专业学习者，多数学习者将参加CET6级考试。
代号为st4。
(d) 英语专业1~2年级学习者。
代号为st5。
(e) 英语专业3~4年级学习者。
代号为st6。
(桂诗春，杨惠中，2003)整个语料库约有100万词，每一类型的学习者的语料为20万词。
CLEC所搜集的学习者语料，st2和st5、st6都是自由作文，而st3、st4主要是试卷作文。
笔者选取非英语专业一二年级学生考试作文(st3)和非英语专业三四年级学生考试作文(st4)作为对比语料，共40万词。
3. 结果与讨论3.1 类/形符比Herdan(1960)曾经指出，在语体统计学里观察词汇及其发生频数的关系的特征时，首先要考虑的是类/形符比。
类/形符比是一个语篇里所用的类符和该语篇的总形符的比率，是观察语料库用词多少最常用的参·128·数。
我们通过检索软件WORDSMITH对各库的形符、类符和类/形符比进行分析，列表如下(见表1)。
表1 类/形符比语料库参数LOCNESSCLEC(st3，st4)FSU用于词表总形符数182 532 378 986 73 284总类符数11 909 9 348 4 924类/形符比7 2 7 标准化类/形符比39.96 27.67 36.93从表1的统计数据看，母语学习者语料库LOCNESS的标准化类/形符比最高，为39.96，笔者自建的某外语院校英语专业写作语料库FSU的类/形符比值虽然也为7，但标准化类/形符比略低于母语学习者，为36.93。
类/形符比越高，词汇密度就越大。
外语院校英语专业写作使用的词形数量接近母语学习者的词形数，与母语差别不大，这表明外语院校英语专业的大学生把握的词汇量相对较大，并能在写作中比较熟练地使用；而中国非英语专业的大学生写作语料库CLEC的标准化类/形符比为27.67，远低于LOCNESS和FSU比值，这表明非英语专业写作用词的多样性低于外语院校专业英语写作和母语大学生写作。
3.2 词长和句长语料库的词长(word length)和句长(sentence length)也是比较语料库常用的参数。
我们用WORDSMITH对这几个语料库作了一个统计，其结果见表2。
表2 词长对比语料库参数LOCNESS CLEC(st3,st4)FSU平均词长 5 44 词长标准差 2.63 2.252.191个字母词数 5 690 35 348 2 9022个字母词数34 455 65 293 14 1983个字母词数35 679 96 885 14 5654个字母词数28 286 65 443 14 2245个字母词数19 086 38 951 10 6806个字母词数15 382 24 146 6 0577个字母词数14 547 20 978 4 4498个字母词数10 913 10 620 2 3059个字母词数7 607 9 543 1 80810个字母词数 5 448 6 881 1 15111个字母词数 2 722 3 784 50712个字母词数 1 300 615 23413个字母词数800 341127 14个字母词数367 98 47 15个字母词数144 34 14 16个字母词数53 17 7 17个字母词数23 7 3 18个字母词数13 0 1 19个字母词数11 1 3 20个字母词数 1 10 21个字母词数 3 022个字母以上词数2 023.2.1 词长从平均词长看，三个库的词长都在4~5词之间，没有太大的差异。
把三个库使用的各不同字母词数进行标准化处理：词数/总形符数1 000 000，选取1~14字母词数(因为15字母以上的词数量相对少，无太大意义)，把标准化数据用折线图的方法表示为图1。
从词长的分布来看，母语学习者语料库LOCNESS以3字母词数为多，其次是2字母词、4字母词、5字母词。
笔者自建的外·129··130·图1 标准化处理后1~14字母词数分布语某院校英语专业学习者语料库FSU 以4字母词、3字母词、2字母词居多，其次是5字母词、6字母词。
非专业学习者语料库CLEC 中3字母词的使用远超过其他学习者。
但是综观整个图形，我们发现，母语库LOCNESS 中6字母词以上的使用频率高于其他库，FSU4至6字母词使用频率高于其他库，而CLEC 中5字母词以上的使用频率均低于其他各库。
根据文秋芳、丁言仁、王文宇(2003)的观点，虽然词长参数不能全面准确地测量英语写作水平，但至少从一个侧面反映出学生在英语写作水平上确实存在差异。
从图1看，母语学习者能比较熟练地使用词长较长的词，外语院校专业学生写作虽能熟练使用2至6字母词长，但对7字母以上词长的词，还有待学以致用，而非外语专业写作多字母词的使用更有待提高，应尽量避免用简单、通用的词语来表达思想，应使写作更贴近文体，更具有书面性。
3.2.2 句长我们用检索软件WORDSMITH 对三个语料库的句长统计作了同样的处理，得表3。
根据软件的标准，凡在句号、问号、叹号后出现大写字母，就算是句子。