人教版一年级数学上册导学案认识钟表
人教版数学一年级上册认识钟表教案（通用2篇）
人教版数学一年级上册认识钟表教案（通用2篇）人教版数学一年级上册认识钟表篇1钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。
在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。
因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1、贴近生活，感受数学与生活的鱼水之亲。
2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
【教学目标】1、知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。
2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
【教学过程】一、创设情境，初识钟表（一）听音乐《在钟表店里》师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。
生：是寺庙里和尚敲钟的声音。
师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。
板书：认识钟表。
［抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。
（二）看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。
（展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。
）师：你看到了什么？生：我看见小女孩起床了。
生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。
师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。
二、认识钟面（一）看钟面（以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。
）师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。
（二）说钟面生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案及反思
人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教案及反思认识钟表教学目标：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地认、读、写整时时刻，初步建立时间观念。
2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神。
3．充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。
4．学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。
教学重难点：1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。
教具准备：多媒体课件钟表模型教学流程：一、情境导入。
1．创设情境，谜语导入。
师：我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，我这个好朋友是谁？生:闹钟。
师：闹钟是钟表王国中的一员，钟表在我们的生活中有很大的作用。
今天我们就来和钟表交朋友，认识钟表。
（师板书，生读题）二、探究新知1.认识钟面师：钟表王国里有这样一块表，你看完整吗？它的周围这一圈还缺什么？你有什么好办法给数字宝宝找到家？生汇报。
师：表盘最上边，最下边是谁？最左边，最右边又是谁？（突出3.6.9.12的位置，隐去其他数字，让生补充）师：把数补上，现在完整了吗？师出示两根针并教学时针和分针。
（然后全班齐读一遍：长的是时针，短的是分针）2.认识整时(1)小明在干什么呀？你知道小明几时起的床吗？（7时）你是怎么认的？生汇报（分针指着12，时针指着7就是7时）(2)师：我们把7时写下来，先写7，再写时。
(3)师：（出示小明看书图）时针和分针滴答滴答地不停走着，小明又在干什么？这是几时？（8时）你怎么认的？（课件出示继续走）现在呢？根据学生的回答相机板书8时，9时。
(4)师：观察这3个钟面分针和时针，说说有什么共同点？引导生归纳出：分针指着12，时针指着几就是几时（板书，齐读）师总结：像7时、8时、9时这样的时刻就是整时。
板书：整时。
(5)拨钟游戏：师拨生认->师说生拨->生拨生说（重点认识特殊时刻12时和6时的样子）让生仔细观察时针分针的转动方向（用手来比划比划）。
人教版数学一年级上册认识钟表教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表教案第【1】篇〗认识钟面、整时教学内容：P59主题图及例1，P60课堂活动第1题的第1小题，练习十二第1题的第2、3小题，P63数学文化——计时工具的变化。
教学目标：1、认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
3、了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
教学重点一只实物钟表、钟面模型。
教学过程一、导：1、猜谜引入。
教师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。
2、出示主题图。
教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、思：1、师提出本节课的学习目标：认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、学生按P59主题图及例1的要求独立思考，通过动手操作钟面的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，认读这些时间。
3、学生自学P63数学文化——计时工具的变化。
了解计时工具的变化，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。
并完成主题图下面的“议一议”。
师巡视指导。
四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。
五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。
2、师：通过动手操作的形式，认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；了解计时工具的变化。
小学一年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的“柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱”以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。
从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。
所以，数学知识是值得每个⼈学习的。
不但要学好，⽽且还要学精。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级《认识钟表》教案、教学反思及说课稿相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级《认识钟表》教案 教学⽬标： 1、使学⽣知道钟⾯上有时针、分针、12个数字、12个⼤格。
2、结合学⽣的⽣活经验，学会认识整时。
3、帮助学⽣初步建⽴时间观念，培养学⽣遵守时间、珍惜时间的良好⽣活学习习惯。
教学重点： 结合⽣活经验认识整时。
教学准备 主题图、⼤钟⾯、⼩钟⾯ 教学过程 ⼀、创设情境，引⼊新课 1、谈话引⼊ 2、指导看图 师：⼩红起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是⼀个早睡早起的好孩⼦。
我们也要像⼩红那样，听到闹钟响了，马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。
3、揭题 师：闹钟可以叫我们起床，那你还知道钟表有哪些作⽤呢？ 师：钟表在⽣活中经常⽤到，它的本领可⼤了，今天，我们就⼀起来认识钟表。
师：板书课题——认识钟表。
⼆、探究新课 1、认识钟⾯ （1）看⼀看，⽐⼀⽐。
A、观察钟⾯ 师：引导学⽣拿出学具钟⾯，仔细观察钟⾯上都有什么？ B、⽐⼀⽐ ⽣汇报（都有两根针和1~12这些数字） C、认识时针和分针 师：这两根针⼜有什么特点呢？ ⽣仔细观察。
师⼩结：对，你们观察得真仔细，⼀根更长更细的叫分针，另⼀根更短更胖的叫时针。
（结合钟⾯上的时针分针板书特征：时针短、胖；分针长、细） 师结合学⽣的回答，让学⽣认识分针时针。
（演⽰并讲解） D、指⼀指，认⼀认 师指给学⽣认时针和分针。
同桌互相指认。
E、说⼀说 师课件出⽰钟⾯，⽣仔细观察（时针分针在⾛）师问：你发现了什么？ 钟⾯上的针是按怎样的⽅向转的？（⽣思考） 师：（⼩结）像这样的⽅向叫做顺时针⽅向。
人教版小学数学一年级上册7.1《认识钟表--认识整时》教案
1. 钟表的认识
题型：请根据钟表的图片，指出整时。
答案：
- 1时：时针指向1，分针指向12。
- 2时：时针指向2，分针指向12。
- 3时：时针指向3，分针指向12。
- 4时：时针指向4，分针指向12。
- 5时：时针指向5，分针指向12。
- 6时：时针指向6，分针指向12。
- 7时：时针指向7，分针指向12。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解认识钟表--认识整时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习认识钟表--认识整时内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确认识钟表--认识整时的教学目标和认识钟表--认识整时的重难点。
鼓励学生分享学习认识钟表--认识整时的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的认识钟表--认识整时内容，强调认识钟表--认识整时的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的认识钟表--认识整时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
准备教学用具和多媒体资源，确保认识钟表--认识整时教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习认识钟表--认识整时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入认识钟表--认识整时学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的认识时间的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
1. 知识基础：大部分学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，能够指出简单的整时，但他们对钟表的构成和整时的概念理解不够系统，需要通过课堂学习，进一步加深认识。
人教版数学一年级上册《认识钟表》(教案)
（6）结合数学学科，教授学生如何用数学方法表示时间，如小时、分钟、秒的计算，以及时间的单位换算等。
（7）开展时间管理主题活动，如设定目标、规划日程等，让学生在生活中更好地应用时间知识，提高时间管理能力。
（8）引导学生关注社会热点事件中的时间问题，如重大事件发生的时间、倒计时等，让学生了解时间在社会生活中的重要性。
板书设计
①钟表的组成：时针、分针、秒针、表盘、数字
②时间表达方式：小时、分钟、秒
③读时钟的方法：先看时针，再看分针，确定具体时间
④时间计算：加减法、乘除法
⑤时间管理：制定计划、合理安排时间
3.数学表达：学会用汉语表示时间，提高学生的语言表达能力和交流能力。
4.数学应用：能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字认知，对日常生活中的一些时间概念有所了解，如早上、下午、晚上等。他们能够进行简单的数数和排序活动，具备一定的观察和动手操作能力。
鼓励学生分享学习时间的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的钟表内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的钟表内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习钟表的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
人教版一年级数学上册七_《认识钟表》导学案设计
生1：7时小明在刷牙。
生2：9时小明在学习。
……
2.讨论为什么一天有两个9时。
3.独立完成，组内交流。
6.现在请你自己做主，当一次小小设计师，设计你星期天的时间表。
7.说说怎么做才能节约时间。
四、知识拓展。(5分钟)
教师介绍古代的计时工具日晷、铜漏壶。
观察日晷和铜漏壶的图片。
8.如果你是设计师，你想设计一个什么样的钟面？
________
________
________
三、知识应用。(12分钟)
1.课件出示教材85页“做一做”并思考。
(1)这是什么时间？
(2)小明在不同的时间分别在做什么？
2.引导学生了解钟表上的时针一天要转两圈。提问：为什么一天有两个9时？
3.课件出示教材86页1题。
1.观察情境图。
(1)说出每个图分别表示什么时间。(7时、9时、10时、12时、6时、9时)
五、课堂总结。(2分钟)
你觉得这节课你表现得怎么样？你有什么收获？
思考，谈谈本节课的收获。
教师批注
板书设计
认识钟表
12个数12个大格
时针：又粗又短。分针：又细又长。
整时：分针指向12，时针指向几就是几时。
1.分组观察钟面，讨论老师提出的问题，并汇报。
生1：钟面上有一长一短两根指针。
生2：钟面上有12个数。
生3：这12个数把钟面分成了12个相等的大格。
2.(1)分组操作，各组选派代表展示所拨时间，并说明为什么最喜欢这个时间。
(2)先在小组内讨论，然后全班交流。把时间分成整时、半时和其他时间三类。
(3)观察整时，组内交流汇报：分针指向12，时针指向几就是几时。
《认识钟表》(教学设计)人教版一年级上册数学
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、电子钟、钟表模型、挂图、卡片等。
2. 课程平台：人教版一年级上册数学教材、教学课件、教学设计方案等。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我对教学方法、策略和管理等方面进行了深刻的反思。首先，我在教学过程中注重了学生的主动参与和实践操作，通过观察、讨论和动手制作钟表模型等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。其次，我在教学过程中注重了学生的个体差异，采用了分层教学的方法，针对不同学生的学习能力和理解程度，给予了不同的指导和帮助。最后，我在教学过程中注重了课堂纪律和秩序的管理，通过设置明确的课堂规则和奖惩制度，保持了课堂的和谐氛围。
（3）培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。教师需要引导学生将所学的钟表知识应用于实际生活中，解决与时间相关的问题。
2. 教学难点：
（1）钟面的认识。由于一年级学生年龄较小，对钟面的认识可能存在困难。教师需要通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地了解钟面的构成。
（2）整时和近似时刻的判断。学生可能对整时和近似时刻的判断方法不够理解，教师需要通过实际操作、例题讲解等方式，让学生反复练习，达到熟练掌握的程度。
答案：2时、3时30分、5时、6时15分、8时、9时45分。
4. 请学生设计一个钟表模型，展示钟面的数字、指针等元素。
答案：学生可以手工制作一个钟表模型，用纸和笔绘制钟面的数字和指针，或者使用电子工具制作一个动态的钟表动画。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识钟表优秀教案第【1】篇〗游戏目的：巩固整时和半时的认识，初步培养学生的时间观念，激发学生学习的兴趣。
游戏场景：此游戏是针对数学启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
游戏时间：6分钟左右。
游戏难度：较高适合年级：一年级、幼小衔接、数学启蒙本游戏适用于教完一年级“认识钟表"一课的课中。
游戏准备：须有较大的场地，数字头饰，时针、分针的头饰。
全班游戏过程：1、师：小朋友，今天时光老人给我们带来了一份礼物，是一面特殊的大钟，在哪里呢？让我们请出钟面上的12个数字小精灵。
12名学生分别代表钟面上的12个数字，戴上数字头饰，按顺序在教室内站成一个大圈（教师事先在教室的地板上画好12个小圆点作为记号。
师：再请出时针和分针。
两名学生代表时针和分针，戴上相应的头饰，站到数字12的前面。
表示现在两根针重合，时间是0时。
时针分针分别作自我介绍。
2、师：小朋友，你们听，时光老人的脚步近了。
滴答滴答，我们一起数，滴答滴答.这时“时针”和“分针”开始有节奏地走动。
3、在学生有节奏的滴答声中，“分针”和“时针”一起停止。
钟面上的数字小精灵齐问：几时了？我们该干什么了？学生齐答。
时针分针继续走，在某一时刻停下，再问再答。
可选择一天中的以下几个时刻停一停：6时半：起床7时：上学7时半：早锻炼8时：上课11时：吃中饭12时半：上课15时半：放学17时半：吃晚饭18时：看少儿节目19时：学习20时半：睡觉。
4、教师作课堂小结：小朋友，我们的一天过得是多么紧张而又丰富呀！当然，只有珍惜时间的人，时间才不会舍弃你，让我们握紧时间的手，和时间成为好朋友。
下面请你说一个你最喜欢的时间，在“钟面”上来拨一拨。
游戏提示：由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，再加上本节课的教学对象是一年级学生，他们年龄小、好动、好玩，四十分钟内易疲劳，注意力易分散。
人教版小学数学一年级上册《7.认识钟表》优质课导学案_1
人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册教材分析：《认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册第七单元的内容。
本单元主要内容：认识整时。
在日常生活中，我们时时处处离不开钟表，学生每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，因此认识钟表十分必要。
而认识整时是认识钟表系列知识的基础内容，是第一课时的主要内容。
为激发学生学习兴趣，教材提供了“女孩小红起床”的主题图片，和“男孩明明愉快的一天”主题活动。
通过本课的学习，让学生初步认识钟面上的时针与分针，学生能够结合生活实际会看整时，帮助学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
学情分析在日常生活中，学生们每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，根据一年级学生已有生活经验，我判断学生们已经潜移默化地感知到时间的存在。
我通过平时观察发现：我班学生大部分都能认识钟表的结构，知道分针和时针，仅个别学生分不清分针和时针。
这说明他们的认识只是粗浅的、模糊的、非系统的。
我还发现一年级学生活泼好动，爱玩是孩子们的天性，所以创设情境、设计多种活动，让学生动手操作、亲身体验是一种很好的方法。
同时，在平时的学生生活中，我发现有的学生做事很慢，磨蹭，时间观念不强，在本课教学中，通过“明明的一天”来帮助学生初步建立时间观念，从小做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。
教学目标1、知识与能力目标：学生能够认识分针和时针，认识整时、记录整时，提高学生的观察能力及操作能力。
2、过程与方法：学生通过自主探究、动手操作完成钟面，从而发现分针与时针，通过观察归纳出认识整时的方法。
3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好生活、学习习惯。
教学重点与难点：教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时教法与学法：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案
人教版数学一年级上册《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识钟表，学会读取小时和分钟，培养学生的时间观念和日常生活能力。
本章内容主要包括认识小时、分钟，学会读取整点和半点，以及认识电子钟表等。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于时间这个概念可能还比较陌生。
他们在生活经验中可能有了一些关于时间的认识，如知道早上、晚上等，但对于具体的时间单位小时、分钟可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的活动，帮助他们建立起时间观念。
三. 教学目标1.让学生掌握小时、分钟的概念，能够读取整点和半点。
2.培养学生的时间观念和日常生活能力。
3.培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：认识小时、分钟，学会读取整点和半点。
2.难点：理解时间单位小时、分钟的概念，能够准确读取时间。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际情境中认识时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固时间知识。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟表、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种钟表实物，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道钟表是什么吗？钟表有什么作用？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实体钟表，向学生介绍小时、分钟的概念，讲解如何读取整点和半点。
同时，教师可以举例说明，让学生更好地理解时间单位。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，互相练习读取时间。
可以设置一些小游戏，如“猜时间”、“接龙”等，让学生在游戏中掌握时间知识。
4.巩固（10分钟）教师发放练习册，让学生独立完成练习题，检验学生对时间知识的掌握程度。
教师可以巡回指导，帮助学生解决问题。
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案
人教新课标一年级数学上册7 《认识钟表》教案一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，以及学会读写时间。
通过学习，学生能够掌握钟表的基本知识，为后续学习时间的计算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对钟表有了一定的认识，但他们对钟表的内部结构和读写时间的方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生认识钟表，并掌握读写时间的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.认识钟表的时针、分针和秒针，了解它们之间的关系。
2.学会读写时间，特别是整点和半点的时间读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表和读写时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2.学具：学生钟表模型、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍钟表的时针、分针和秒针，让学生观察它们的特点和关系。
如：时针走一大格，分针走一圈；分针走一小格，秒针走一圈等。
3.操练（10分钟）分组进行游戏，让学生亲自操作钟表，观察和记录时间的变化。
如：小组成员互相拨钟表，比一比谁拨得快、准。
4.巩固（10分钟）出示一些时间卡片，让学生快速读出时间。
如：3时半、4时15分等。
同时，让学生尝试用所学知识解释生活中的时间问题，如：妈妈做饭用了30分钟，爸爸散步用了40分钟等。
2021年人教版一年级数学上册《认识钟表》导学案.doc
课后反思
认识半时是认识钟表的第二节课，学生已经在前一天认识了钟面也知道了整时的表示法。这节课是上一节课的延伸。我的设计上主要是要让学生在原有的基础上去主动的获取知识。课中很多知识的总结都是由学生通过自主的讨论，操作自己得出来的。学生通过观察，以及动手拨一拨、认一认，自己找出半时的时候分针、时针所指位置的特点。在反复操作中强化学生对半时的印象，但又不觉得枯燥。因为即使在练习的设计上，我也力求多变和有趣，通过游戏的形式去巩固。
1．你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。
反馈，表扬书写。
2．这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那么快呢？
3．小结：对分针指着6，就表示半时。这时时针在两个数的中间。
4．机动：P95第4题。
5．游戏：拨钟。师说一个时间，学生拨时间。同桌合作拨钟。
板书设计：
认识半时
7时半7：30
人教版一年级数学上册《认识钟表》导学案
教学内容
认识半时
总课时
3
第 2 课时
教学目标
1、能准确、熟练的认出半时，包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学重、难点
教学重点：能准确、熟练的认出半时
教学难点：时间的读法。
预设教学流程
教学随笔
一、学会认半时及书写方法。
1．老师平时起床比较早，不过双休日就要睡得晚一些，（出示7时半的钟面）你知道我昨天是什么时候起床的吗？
2．你是怎么知道这是7点半的呢？（时针在7和8之间，分针在6这里）谁听明白了？
3．说给你的同桌听一听。谁来说？
4．这个7点半，比较规范的读法应该是怎样的呢？（同时板书书写方法。7时半）
人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案三篇
【导语】《认识钟表》是⼈教版义务教育课程标准实验教科书第⼀册上册第⼋单元的内容。
本节课要求学⽣对整时的认识，是学⽣建⽴时间概念的初次尝试，也为以后 “时、分”的教学奠定了基础。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1．使学⽣结合⽣活经验学会看整时和半时。
2．培养学⽣的观察能⼒。
3．使学⽣养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
教学内容 教科书第91～93页。
教具、学具准备 实物钟表、实物投影、微机课件；学⽣每⼈⼀个实物钟表、每⼈⼀张作息表、⼀张有四个时刻的作业纸。
教学设计 问题导⼊ 1．（在这⼀部分，教师通过层层深⼊的问题，⼀步⼀步地引导学⽣认整时，既明确了钟表的作⽤，⼜了解了学⽣的知识基础，还为后⾯的认识埋下伏笔，激发学⽣的表现*。
）问题分别是： “你们每⼈桌上有⼀个我们⽣活中的⼩伙伴，是谁呀？” “钟表是⽤来做什么的呀？” “你们认识时间吗？”指名学⽣回答。
[以问题引⼊，直接明了。
⽤设问引起悬念，激发学⽣的表现欲。
课前，我们对学⽣这⼀部分知识的掌握进⾏了调查，发现⼤部分学⽣认识整时，⼀部分学⽣认识半时。
通过动⼿拨这个环节的设计，可以给学⽣⼀个展⽰⾃⼰的机会，使学⽣⾃然地应⽤已有的知识经验。
当然，也有个别学⽣不认识时刻，所以拨不出来，但他们也会对知识感兴趣，认真地看其他⼈拨。
] 2．结合学⽣经验，让学⽣拨出认识的时刻。
让学⽣动⼿拨⼀个⾃⼰认识的时刻，并提出：不会拨的⼩朋友可以看看别的⼩朋友是怎么拨的。
3．投影展⽰。
请拨出不同时刻的学⽣拿着⾃⼰的钟表到投影上展⽰。
（让每个学⽣把⾃⼰拨的是什么时刻告诉⼤家。
） 可能出现三种情况： a．拨出整时。
b．拨出半时。
c．拨出⼏时⼏分。
认识整时 1．结合学⽣拨出的整时刻，出⽰其中的3个，让认识的学⽣说出时刻，少部分不认识的也会在其中找到整时的特点，慢慢学着认识。
说完三个时刻后，教师规范学⽣语⾔：“⼩朋友们都说对了，但在数学中，我们要把⼏点说成⼏时，谁能再说⼀说，这三个时刻分别是⼏时呀？”让学⽣⽤“时”字再说出三个时刻。
人教版·一年级数学(上册)导学案 7.1认识钟表
认识钟表学习目标：1.结合生活实际,学会看钟表上的整时。
2.使学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活习惯。
学习重、难点：1、掌握看整时的方法,学会看整时。
2、能正确说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
一、自主学习今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。
今天这节课，我们就一起来认识钟表二、合作探究(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。
引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。
(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。
(2)钟面上有针。
引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。
说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。
引导：比较一下这两根针。
在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。
说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。
在以后的学习中，我们还会进一步学到。
(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。
分针指着12，时针指着7，是7时。
小结：分针指着12，时针指着7，是7时。
2、试一试。
课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。
仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。
(课件出示“想想做做”第2题)看图说话：这三幅图上分别是几时了?小朋友在做什么?5、“想想做做”1。
一年级上册数学导学案认识钟表 人教新课标
一年级上册数学导学案认识钟表人教新课标教学内容：«义务教育教科书数学»〔一年级上册〕第84—87页。
教学目的：1、使先生看法钟面，能识别时针和分针，结合生活阅历学会看整时，掌握两种表示整时的方法。
2、培育先生树立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习气。
3、培育先生的观察才干和入手操作才干。
教学重点、难点：看法钟面，学会看整时。
教具预备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学进程：一、创设情境〔猜谜语〕师：明天，教员给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？〝我有一个好冤家，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！〞你们知道是什么吗？生：钟表。
师：对，就是钟表。
〔提醒课题〕在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说你见过什么样的吗？〔先生自在发言〕二、探求新知〔一〕、看法钟面1、看钟面师：〔课件出示钟面〕教员这里有一个钟面，请你们细心观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同窗说一说。
2、说钟面先生边说，教员边演示课件。
3、区分时针分针师：说一说你是怎样区分时针和分针的？又短又粗的是时针，又细又长的是分针；经过演示，先生发现，时针跑得慢，分针跑得快。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎样转动的吗？用你的小手比划一下。
4、师生小结师：经过同窗们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。
2根指针，时针和分针。
〔二〕、看法整时1、借助主题图，学会看整时师：〝同窗们，你们每天早晨什么时间起床？〔先生自在发言〕快看一看，小红什么时间起床的？〔7时〕师：〝你是从哪里知道时间的？〞〔相机教育先生要珍惜时间，按时休息，按时起床。
〕师：〝同窗们都说小东是早上7时起床的，看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是〝7时〞呢？〞指点先生观察7时钟面上的分针区分指向几，树立7时的概念。
2、小组协作，体验整时师：〝小红是7时起床的，猜一猜她上午上第一节课是几时？〞师：〝你能自己拨出8时吗？快拿出你的小钟表和同组的同窗一同拨一拨，并说说你是怎样拨的？〞〔请两名先生下台演示〕3、借助模型独立学习组织先生用异样的方法学习3时和6时的两种表示方法。
人教版一年级上册数学认识钟表教案
人教版一年级上册数学认识钟表教案人教版一年级上册数学认识钟表教案1教学要求：1.使学生初步学会看钟表上的整时、几时半.2.初步认识时针与分针的作用。
3.向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。
教学重点：认识“整时数”和“几时半”。
教学难点: 认识几时半教学过程：一. 导入新课。
你看，小明学会分类以后把自身的房间收拾得干干净净。
妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了!今天，我们就和小明一起学习认识钟表吧!二. 新授。
1. 认识钟面。
(1)仔细观察钟面上都有什么?(2)观察这些小格的大小是否相同?数一数有多少个这样的小格?(3)这两根针有什么特点?(4)师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针;钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。
2. 认识整时。
(1)我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢?(2)你认识钟面上的时刻是几时吗?你是怎么知道的?(分针指着12，时针指着2就是2时。
)(3)学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。
(4)认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗?(5)小结：分针长长指12，时针指几就是几时。
3.认识电子钟：(1)你在哪儿见过这样的钟?(2)电子钟是几时，你是怎么知道的?(3)小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
(4)找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。
4.认识半时。
(1)、出示课件：你能说说是什么时刻吗?(2)、同桌交流、汇报。
(3)、你们发现了什么?(分针都指向6。
)(4)、半时与整时分针指的位置有什么不同?(整时分针转一圈，都指向12;半时分针转半圈，指向6。
)(5)、小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。
5.认识电子钟：(1)观察半时的写法，讨论。
(2)小结：电子表的半时用“30”表示。
点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。
(3)根据时间在钟面上画出分针和时针。
三.练习巩固：根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。
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精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！
第2课时认识钟表（2）
课题认识钟表（2）课型新授课
设计说明
本节课以小明一天的作息时间为线索组织教学，使学生在融洽的氛围中参与教学活动，设置各种活动进行练习，符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。
学习目标1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。
2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。
学习
重点
能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。
学前准备教具准备：PPT课件、钟面模型学具准备：钟面模型
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、引入新课。
1.师拨两个整时学生认。
2.游戏“你拨我来认”：四人一小
组练习。
3.课件出示动画钟面，学生认整
时，再动画演示整时，再演示整
时差一点、过一点的。
1.学生按照要求回答。
2.四人一组练习。
3.认真观察。
1.写出下面的钟面的另一种表示
方法。
8时 3时 6时
答案：8：00 3：00 6：00
二、自主探索，体验新知。
1.提问整时：同学们学得这么认
真，下面老师奖励你们看几幅好
看的。
（出示情景图）图中的小孩
叫小明，这是小明星期天一天的
活动安排，仔细观察图画，看小
明在什么时间干什么呢？
（1）谁愿意大声地说一说第一幅
1.学生：观察图画
（1）学生交流：小明早
上7点起床。
学生1：我6点起床。
学生2：我也是6点多一
点就起床。
（2）学生交流：第二幅
2.认整时：画出下列整时。
5时
7时
图，小明在什么时间干什么？你几时起床？
（2）谁也能像刚才这位小朋友一样说说其他几幅图？
2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？
师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。
小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。
只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。
3.怎样拨6时差点、6时过点。
（1）学生动手实践。
（2）汇报交流。
图小明是9点看书、10
点做操、12点吃饭、6点
看电视、晚上9点睡觉。
2.学生交流：学生1：不
一样。
学生2：一个是上午的9
点，一个是晚上的9点。
3.（1）学生动手操作。
（2）交流：分针快到数
字12，时针指向6就是6
时差点。
6时过点就是时
针指向6，分针过12一
点。
9时
答案：略
3.调查每天太阳升起或落下大约
是几时。
答案：早上大约七八时升起，晚上
5时或6时落下。
三、巩固练习。
1.我来当法官。
（图片出示：3只
小动物认表图）
今天大家学习了认识钟表，小动
物们跟我们一样也学习了。
可是，
它们这会却为认时间吵了起来，
想请我们大家当法官来评理，看
看小法官们谁最公正。
学生认时间时,说出谁错了并改
正。
对最公正的法官进行表扬。
2.想一想。
（图片出示3个钟面）
小老鼠、小猴子和小狗的钟表电
1.学生独立完成。
2.学生在小组内互相说
一说。
教学过程中老师的疑问：
池没电了，看谁能知道他们的钟
表是几时停的。
四、
课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的
收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思
在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
但是，本节课也存在很多不足:时间安排不是很合理，前半节的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上得过快，导致部分学生对于什么叫大约几时不是很了解，今后在这方面要注意。
教师点评和总结：。