传染病报告与突发公共卫生事件培训内容
传染病报告与管理培训
传染病报告与管理培训引言：传染病是指通过直接或间接的接触而引起的疾病，它们具有传播迅速、危害广泛的特点，对人类的健康和生命安全构成威胁。
为了提高公众对传染病的预防和控制意识，传染病报告与管理培训显得尤为重要。
本文将通过介绍传染病报告与管理的重要性、培训的目标和内容，以及培训过程中的注意事项，阐述传染病报告与管理培训的必要性和实施方法。
一、传染病报告与管理的重要性1.及时掌握传染病疫情：传染病报告能够及时掌握传染病的发生、传播和变化情况，为预防和控制传染病提供科学依据和指导。
2.提高公众预防意识：通过传染病报告与管理的宣传，能够增加公众对传染病的了解，提高预防传染病的意识，避免疫情扩大。
3.健全传染病管理机制：传染病报告与管理是建立完整、高效的传染病管理机制的基础，能够保障公众的健康和生命安全。
4.加强传染病监测与预警：传染病报告与管理使监测和预警制度更加完善，能够提前发现和应对传染病暴发等突发公共卫生事件。
二、传染病报告与管理培训目标和内容1.培训目标（1）提高参训人员对传染病相关知识的了解。
（2）提高参训人员对传染病报告与管理的重要性的认识。
（3）提高参训人员的专业能力和应对突发事件的能力。
（4）提高参训人员的沟通和合作能力。
2.培训内容（1）传染病基本知识：传染病的定义、传播途径、症状等基本知识。
（2）传染病报告与监测：传染病报告的流程、指标和标准，传染病监测与预警机制。
（3）传染病防控策略：个人卫生和社区卫生的重要性，常见传染病的预防和控制策略。
（4）突发公共卫生事件管理：突发事件的分类、应对策略和协同机制。
三、传染病报告与管理培训的注意事项1.培训合理安排时间：根据不同参训人员的需求，合理安排培训时间，避免对工作生活造成过大的干扰。
2.培训师资力量的选择：选择具备传染病防控专业知识和教学经验的专业人员担任培训讲师，确保培训内容准确、权威。
3.制定培训教材：编写系统完整的培训教材，包括理论知识、案例分析和实操练习，以满足参训人员的学习需求。
突发公共卫生事件报告)培训
卫生应急（突发公共卫生事件报告）培训一、报告内容（一）报告内容培训1、初次报告。
第一、必须报告信息：事件名称、发生地点、发生时间、波及人群或潜在的威胁和影响、报告联系单位人员及通讯方式。
第二、尽可能报告的信息：事件的性质、范围、严重程度、可能原因、已采取的措施，病例发生和死亡的分布及可能发展趋势。
2、阶段报告。
报告事件的发展与变化、处置进程、事件的诊断和原因可能因素；在阶段报告中既要报告新发生的情况，同时对初次报告的情况进行补充和修正。
3、总结报告。
突发公共卫生事件结束后，对事件的发生和处理情况进行总结，分析其原因和影响因素，并提出今后对类似事件的防范和处置建议。
（二）报告原则初次报告要快，阶段报告要新、准，总结报告要全。
（三）报告时限有下列情形之一的，各卫生所、个体诊所和有关单位应当在2小时内向卫生院、县卫生局报告；1、发生或可能发生传染病暴发、流行的；2、发生或发现不明原因的群体性疾病的；3、发生传染病菌种、毒种丢失的。
4、发生或者可能发生重大食物和职业中毒事件的。
（四）报告方式凡执行职务的医疗保健人员、疾病预防控制人员、卫生监督人员、个体开业医生和基层监测点的报告人均为责任报告人，除按常规疫情报告、疾病监测及其它常规监测系统规定要求进行报告外，对发现的各种公共卫生异常现象要以最快方式向县疾病控制机构报告。
二、应急处理方案（一）、应急处理要求由镇政府突发事件指挥部指挥协调全镇各有关部门共同实施，并报告上级人民政府。
由区卫生局应急指挥中心负责组建红色应急机动队，人员由流行病学、临床救护、急诊医学、卫生监督、实验室检测、消杀灭菌、后勤保障等专业技术人员组成。
分为疾病控制应急分队、医疗救护分队、检验检测分队、后勤保障分队等。
突发公共卫生事件应急机动队应在临时现场指挥部领导下承担现场处理工作任务。
包括现场流行病学调查、现场污染物处理、标本采集、环境消毒、消杀灭菌、预防性服药、预防接种、医疗救治等。
（二）、控制措施一般性控制措施1.现场处置工作程序（1）通过流行病学调查快速确定事件发生的可能原因，对可能的生物、毒素因子进行分类，确定疫区和目标人群；（2）根据自然环境因素确定可能的污染范围，对事件的危害程度和潜在危害进行判定；开展健康教育和社会动员，群防群治尽可能减少危害；（3）对救护人员、疾病预防控制人员和物资的需求做出评估和调用；（4）经过事件紧急处理，疫情消除后，进行后续监测，直至消除危害；参与突发公共卫生事件的情况核实；现场流行病学调查、分析原因，实验室检验；提出采取控制措施的建议，包括疫区封锁、人员疏散、消杀灭菌、隔离观察、预防服药、预防接种、健康教育和干预等；处理结果的总结、评估与上报。
急性传染病与突发公共卫生事件培训
通过宣传教育、培训和媒体宣传，提高公众对传染病和公共卫生事 件的认知和防范意识。
强化疫苗接种计划
根据疫情和疾病流行情况，制定和实施有效的疫苗接种计划，提高 人群免疫力。
控制措施
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
隔离和治疗
对确诊病例进行隔离和治 疗，以减少传播风险。同 时对接触者进行追踪和观 察，及时发现潜在病例。
在应急状态下，合理调配医疗、物资 、人力等资源，确保应对措施的有效 实施。同时做好后勤保障工作，确保 一线人员的安全与健康。
对应急人员进行培训和演练，提高应 对突发事件的快速反应能力和协同作 战能力。
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培训与教育
培训对象与目标
培训对象
医务人员、社区工作者、应急救 援人员、媒体等。
培训目标
提高应对急性传染病和突发公共 卫生事件的能力，降低疫情传播 风险，保障公众健康。
限制人员流动
在疫情严重地区实施限制 人员流动的措施，如封锁 、交通管制等，以减缓疫 情扩散。
公共场所消毒
对公共场所进行定期消毒 ，消灭病原体，降低感染 风险。
应急预案的制定与实施
制定应急预案
根据传染病和公共卫生事件的性质和 特点，制定针对性的应急预案，明确 应对措施和责任分工。
培训和演练
资源调配与保障
预防和控制的重要性
预防和控制急性传染病和突发公共卫生事件是保障人类健康 和社会稳定的重要措施，需要加强相关知识的宣传和教育， 提高公众的防控意识和能力。
建立健全的应急机制和防控体系，加强国际合作与交流，提 高应对突发公共卫生事件的能力和水平，是当前和未来需要 重点关注和解决的问题。
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常见急性传染病与突发公共
传染病疫情报告培训制度
传染病疫情报告培训制度引言概述：传染病疫情报告是一项重要的公共卫生工作，对于及时掌握疫情动态、采取有效的防控措施至关重要。
为了保障传染病疫情报告的准确性和及时性，建立一套科学的培训制度势在必行。
本文将从培训内容、培训方式、培训对象、培训评估和培训改进等五个方面进行详细阐述。
一、培训内容：1.1 传染病疫情报告的法律法规和政策要求：培训人员需要了解相关法律法规和政策要求，包括传染病报告制度的法律依据、报告流程、报告时限等内容。
1.2 传染病疫情报告的基本知识：培训人员需要掌握传染病的基本概念、传播途径、病原体特征等知识，以便能够准确判断和报告传染病疫情。
1.3 传染病疫情报告的技术要求：培训人员需要学习传染病疫情报告的技术要求，包括病例定义、报告表格填写、病例分类等，以确保报告的准确性和规范性。
二、培训方式：2.1 线下培训：通过专业培训机构或卫生部门组织传染病疫情报告培训班，邀请专家进行面对面的培训，通过讲座、案例分析、模拟演练等方式提高培训人员的专业水平。
2.2 在线培训：利用互联网技术，建立在线培训平台，提供培训课程、教材和考核系统，培训人员可以根据自己的时间和需求进行学习，提高培训的灵活性和效率。
2.3 实践培训：在培训过程中，组织培训人员参与实际传染病疫情报告工作，通过实践操作和指导，加深对培训内容的理解和掌握。
三、培训对象：3.1 卫生部门工作人员：包括疾病预防控制中心、卫生监督机构等相关部门的工作人员，他们是传染病疫情报告的主要责任人，需要具备专业的报告技能和知识。
3.2 医疗机构从业人员：包括医生、护士等医疗人员，他们是传染病疫情的第一线报告人，需要掌握传染病疫情报告的基本要求和技能。
3.3 社区卫生服务人员：包括社区医生、乡村医生等，他们是基层卫生服务的重要力量，需要具备传染病疫情报告的基本知识和技能。
四、培训评估：4.1 考试评估：通过组织培训人员参加统一的考试，测试其对培训内容的掌握程度和能力水平，以评估培训效果。
突发公共卫生卫生事件和传染病疫情信息报告管理办法培训试题
突发公共卫生卫生事件和传染病疫情信息报告管理办法培训试题1、突发事件应急工作应当遵循什么方针？（）［单选题］A.统一领导，分级负责B.预防为主，长备不懈C.反应及时，措施果D.加强合作2、依法报告的传染病病种有：（）［单选题］A.三类35种B.三类37种C.三类38种D.三类40种（3、属于甲类传染病的是（）［单选题］A.鼠疫、霍乱B.水痘、麻疹C.丙型肝炎D.流行性乙型脑炎4、传染病报告卡由录卡单位保留几年（）［单选题］A.1年B.2年C.3年D.4年5、1周内，同一学校、幼儿园等集体单位中，发生例及以上水痘病例为突发公共卫生事件。
（）［单选题］A.5例B.10例C.15例D.20例6、腺鼠疫在一个县域内发生，一个平均潜伏期内病例数未超过10例判定为几级突发公共卫生事件（）［单选题］A.IV级，B.I级CH级D.I11级7、《突发公共卫生事件应急条例》对突发公共卫生事件信息发布是如何要求的？（）A.及时B.准确C.全面ID.注意保密8、门诊日志项个人就诊信息中须填写完整的内容：（）A.就诊日期、姓名、性别（，B.年龄、职业、现住址E）C.年龄、职业、户籍地卜—）D.病名（初步诊断）、发病日期、初诊或复诊9、以下哪些疾病应在2小时内完成网络直报：（）A.不明原因肺炎IB.霍乱C.手足口病D.人感染高致病性禽流感10、《突发公共卫生事件应急条例》规定，对传染病应做到哪几点？（）A早发现（正确?）B.早报告C.早隔离ID.早治疗11、在每本门诊日志上注明登记人次数、查出及报告传染病病种及数量、自查人、自查日期等。
［判断题］对（正确答案）错12、保健科只负责传染病的收集、审核、上报、订正和查重工作，并定期进行疫情资料分析。
［判断题］对错（正确答案）13、各级各类医疗机构指定的部门和人员，负责本单位突发公共卫生事件和传染病疫情报告卡的收发和核对，设立传染病报告登记簿，统一填报有关报表。
［判断题］对（正确答案）错14、各级各类医疗机构所设与诊治传染病有关的科室应当建立门诊日志、住院登记簿和传染病疫情登记簿。
2024年传染病及突发公共卫生事件培训考试
2024年传染病及突发公共卫生事件培训考试1、以下那几类属于社区常见的突发公共卫生事件（）*A、流水痘：1周，同一所学校、幼儿园、工地等集体单位发生10例及以上病例。
(正确答案)B感染性腹泻：3天内，同一学校、幼儿园、自然村寨、社区、建筑工地等集体单位中发生10例及以上感染性腹泻或呕吐病例。
(正确答案)C、流行性感冒：1周内，在同一学校、幼儿园或其他集体单位发生10例及以上流感样病例，或发生5例及以上因流感样症状住院病例，或发生2例以上流感样病例死亡。
(正确答案)2、报告传染病，除了法定的40种传染病吗，以下类型疾病遇到后是否需要上报呢（） *国家卫生计生委决定列入乙类、丙类传染病管理的其他传染病和需要开展应急监测的其他传染病(正确答案)新发、境外输入的传染病，如人感染猪链球菌、发热伴血小板减少综合征、猴痘、AFP、埃博拉出血热、中东呼吸综合征、寨卡病毒病等(正确答案)3、传染病的填卡要点（） *有效证件号：必填项，原则上要求填写居民身份证号；暂无身份证号的婴儿、残障患者填写监护人的有效证件号。
（常见与年龄不符）(正确答案)工作单位：民工、教师、医务人员、工人、干部职员必须填写发病时所在的工作单位名称，学生、幼托儿童填写所在学校（托幼机构）名称及班级(正确答案)14岁及以下的患儿要求填写患儿家长姓名(正确答案)4、传染病管理，是否需要配备专（兼）职公共卫生专业人员？（） [单选题] *是(正确答案)不是C、不一定5、传染病管理，门诊日志导出频率为（），并进行交接 [单选题] *每日(正确答案)每周每月每季度6、福田区基本公卫评估标准中，关于传染病管理，以下那些情况属于扣分项？（） *有和网络直报人员的报卡交接记录报卡姓名有错别字(正确答案)医生漏报传染病，质控员季度质控发现后，进行了补报(正确答案)传染病报告及时率，低于100%，高于95%(正确答案)7、关于传染病管理中，关于疫情应急处置管理，涉及哪些内容（） *参与疫情应急处置培训(正确答案)每个社康应配置一组应急组织队伍每个社康应应配置2组应急组织队伍，必须包含公卫医生(正确答案)8、以下哪些疾病需要报卡（） *A、乙肝病毒携带者B、慢性乙肝(正确答案)C、隐匿性慢性乙型肝炎(正确答案)D、乙肝肝硬化(正确答案)E、乙肝病毒相关的原发性肝癌(正确答案)9、按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》的要求，责任报告单位或责任报告人发现丙类传染病病人，疑似病人和规定报告的传染病病原携带者，通过网络直报或电话、传真等方式进行报告的时限为（） [单选题] *A、2小时B、4小时C、6小时D、12小时E、24小时(正确答案)10、按照《国家基本公共卫生服务规范（第三版）》的要求，以下哪种情况应及时对《传染病报告卡》等进行订正（） *A、患者及其家属出于隐私考虑，不同意上报B、报告错误(正确答案)C、诊断情况发生变化(正确答案)D、报告病例转归(正确答案)E、患者自认为不是传染病。
突发公共卫生事件培训
填写可与患 者保持联系 的电话号码， 以便追踪、 核实和随访。
（二）传染病卡规范填写
职业：在相 应职业名前 打√，不能填 “不详”
按照传染病 诊断标准（ 卫生行业标 准）进行诊 断）
甲、乙、丙类在做出诊断的病名前打√。 炭疽、病毒性肝炎、梅毒、疟疾、肺结核 分型报告。
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2021/10/10
（五）突发公共卫生事件应急基本原则
突发事件应急工作，应当遵循预防为主、常备不懈的方 针，贯彻统一领导、分级负责、反应及时、措施果断、依靠 科学、加强合作的原则。
（六）突发公共卫生事件应急报告要求
任何单位和个人对突发事件，不得隐瞒、缓报、谎报或 者授意他人隐瞒、缓报、谎报。
（七）突发公共卫生事件报告方式、时限和程序
报告的范围： （一）发生或者可能发生传染病暴发、流行的； （二）发生或者发现不明原因的群体性疾病的； （三）发生传染病菌种、毒种丢失的； （四）发生或者可能发生重大食物和职业中毒事件的。
（七）突发公共卫生事件报告方式、时限和程序
获得突发公共卫生事件相关信息的责任报告单位和责任报告人 ，应当在２小时内以电话或传真等方式向属地卫生行政部门指定 的专业机构报告，具备网络直报条件的同时进行网络直报，直报 的信息由指定的专业机构审核后进入国家数据库。不具备网络直 报条件的责任报告单位和责任报告人，应采用最快的通讯方式将 《突发公共卫生事件相关信息报告卡》报送属地卫生行政部门指 定的专业机构，接到《突发公共卫生事件相关信息报告卡》的专 业机构，应对信息进行审核，确定真实性，2 小时内进行网络直 报，同时以电话或传真等方式报告同级卫生行政部门。
突发公共卫生培训资料
突发公共卫生事件培训资料一、概念及特征（一）概念。
公共卫生：指与社会公众健康利益直接相关或有着密切联系的一切卫生问题，它涉及到人们的生活、生产、工作、学习及休闲娱乐等有关环境的质量及疾病的预防。
突发公共卫生事件：指突然发生、造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件（二）特征。
1．突发性。
突发公共卫生事件都是突然发生、突如其来的，一般讲，突发公共卫生事件的发生，是不易预测的，但突发公共卫生事件的发生和转归也具有一定的规律性。
2．公共属性。
突发公共卫生事件所危急的对象不是特定的人，而是不特定的社会群体，所有事件发生时，在事件影响范围内的人都有可能受到伤害。
3．危害的严重性。
突发公共卫生事件可能对公众健康和生命安全、社会经济发展、生态环境等造成不同程度的危害，这种危害既可以是对社会造成的即时性严重危害，也可以是从发展趋势看对社会造成严重影响的事件。
4．处理的综合性和系统性。
许多突发公共卫生事件不仅仅是一个公共卫生的问题，还是一个社会问题，需要各有关部门共同努力，甚至全社会都要动员起来参与这项工作，突发公共卫生事件的处理涉及多系统、多部门、政策性很强，因此，必须在政府的领导下，才能最终恰当应对，将其危害降低到最低程度。
突发公共卫生事件对公众健康的影响表现为直接危害和间接危害两类，直接危害，一般为事件直接导致的即时性危害，间接危害，一般为事件的继发性损害或危害，例如：事件引发公众恐惧、焦虑情绪等对社会、政治、经济产生的影响。
二、出台背景大家知道，03年的非典疫情，给我们国家的经济带来了重大损失，从03年的非典防治工作暴露出来的问题看，我国处理突发公共卫生事件的应急处理机制不够健全，在应急处理工作中还存在着信息不准、反应不快、应急准备不足等问题，针对实践中存在的问题，国务院决定依据《中华人民共和国传染病防治法》和其它相关法律的规定，制定《突发公共卫生事件应急条例》，一方面根据新情况、新问题，把传染病防治法等有关法律规定的一些制度具体化，增强可操作性；另一方面根据行政应急的特点，设定了一些新的制度和措施，既为解决防治非典工作中的实践问题提供更具有可操作性的法律依据，而且为今后各级政府及时有效地处置突发公共卫生事件建立起“信息畅通、反应快捷、指挥有力、责任明确”的行政应急法律制度。
传染病疫情报告培训制度
传染病疫情报告培训制度引言概述：传染病疫情报告是保障公共卫生安全的重要环节，为了提高疫情报告的准确性和及时性，建立一套完善的培训制度显得尤其重要。
本文将从五个方面详细阐述传染病疫情报告培训制度的内容和意义。
一、培训内容1.1 传染病基础知识培训：包括传染病的定义、分类、传播途径、预防控制措施等。
1.2 疫情报告流程培训：介绍传染病疫情报告的流程、报告的对象和方式、报告的时间要求等。
1.3 疫情报告数据分析培训：教授如何正确采集、整理和分析疫情报告数据，提高数据分析的准确性和效率。
二、培训对象2.1 医疗机构人员：包括医生、护士、实验室人员等，他们是疫情报告的主要责任人。
2.2 疾控中心人员：疾控中心是疫情报告的主要接收和分析单位，培训他们能够提高疫情报告的质量和时效性。
2.3 政府相关部门人员：政府相关部门也需要了解疫情报告的基本流程和要求，以便能够及时采取相应的防控措施。
三、培训方式3.1 线下培训：通过开设传染病疫情报告培训课程，邀请专家进行面对面授课，提供实际案例分析和操作演练。
3.2 在线培训：利用互联网技术，建立在线培训平台，提供视频教学、在线答疑等形式，方便培训对象进行学习和交流。
3.3 实践培训：组织培训对象参预实际的疫情报告工作，通过实践操作提高他们的技能和经验。
四、培训评估4.1 考试评估：设置培训课程的考试环节，通过考试评估培训对象对培训内容的掌握程度。
4.2 反馈评估：定期采集培训对象对培训内容和方式的反馈意见，根据反馈结果进行培训改进。
4.3 效果评估：在一定时间后对培训对象进行跟踪调查，评估培训效果，提供改进建议。
五、制度意义5.1 提高报告准确性：通过培训，使医务人员更加了解传染病的特点和报告要求，减少报告错误和遗漏。
5.2 提高报告时效性：培训可以使医务人员掌握疫情报告的流程和要求，提高报告的及时性，减少延误。
5.3 加强数据分析能力：通过培训，提高疾控中心人员对疫情数据的分析能力，及时发现疫情趋势和异常情况。
传染病培训记录
传染病培训记录一、前言传染病是威胁人类健康的重要因素，为提高我国公共卫生应急能力，加强传染病防控工作，提高各级医疗机构和疾控中心传染病防控水平，我国定期举办传染病培训。
本记录详细记录了本次传染病培训的整个过程，包括培训内容、培训方式、培训效果等，以供相关人员参考。
二、培训内容1.传染病基本知识：介绍传染病的定义、分类、传播途径、病原体特征等，使学员对传染病有全面、系统的认识。
2.传染病防控策略：分析我国传染病防控现状，讲解传染病防控策略，包括疫苗接种、早期发现、早期隔离、早期治疗等。
3.艾滋病防治：详细介绍艾滋病的基本知识、传播途径、预防措施、治疗手段等，提高学员对艾滋病的认识和防控能力。
4.结核病防治：讲解结核病的病原学、流行病学、临床表现、诊断方法、治疗原则等，提高学员对结核病的识别和救治能力。
5.疟疾防治：介绍疟疾的病原学、传播途径、临床表现、诊断方法、治疗原则等，使学员掌握疟疾的防控知识。
6.传染病突发公共卫生事件应对：讲解传染病突发公共卫生事件的定义、分类、应对措施等，提高学员在传染病突发公共卫生事件中的应急处理能力。
三、培训方式本次传染病培训采用线上与线下相结合的方式进行，具体包括：1.线上培训：利用网络平台，开展传染病基本知识、防控策略等理论课程的培训，学员可通过电脑、方式等设备进行学习。
2.线下培训：组织学员进行实地操作演练，如传染病样本采集、实验室检测、个人防护等，提高学员的实践操作能力。
3.案例分析：通过分析传染病典型病例，使学员了解传染病的诊断、治疗和防控过程，提高学员的临床思维和实际操作能力。
4.互动交流：组织学员进行分组讨论、经验分享等，促进学员之间的交流与合作，提高培训效果。
四、培训效果1.学员对传染病的基本知识和防控策略有了更加全面、系统的了解，提高了传染病防控意识。
2.学员掌握了艾滋病、结核病、疟疾等常见传染病的识别、诊断和治疗能力，提高了临床救治水平。
3.学员熟悉了传染病突发公共卫生事件的应对流程，提高了应急处理能力。
传染病信息报告及突发公共事件处置培训试题
传染病信息报告及突发公共事件处置培训试提一、单选题（每题4分，计40分）1、传染病报告原则:所有传染病报卡执行（）A.属地负责制B.首诊负责制(正确答案)C.值班负责制D.复诊负责制2、突发公共卫生事件应于（）小时内报告。
A.1B.2(正确答案)C.3D.43、甲类及按甲类管理的传染病应于( )小时内报告，其他乙丙类传染病应于小时内报告。
（）A.2，6B.2，24(正确答案)C.3，48D.1，124、其他感染性腹泻包括哪个指标（）A.大便次数B.大便性状C.实验室监测D.以上都是(正确答案)5、发现传染病病人或者疑似传染病病人时，应当及时向附近的疾控机构或者医疗机构报告的人员是（）A.任何单位和个人(正确答案)B.护士C.医生D.防疫人员乡村医生6、下列哪项是霍乱的传染源:（）A.病人和带菌者(正确答案)B.霍乱弧菌阳性的水产品C.苍蝇D.蚊子E.以上都是7、杨某，男2岁，2023年2月28日由于患手足口病由父母带领从阜宁到南京儿童医院就医，患者现住址应该填写（）。
A.阜宁常住地(正确答案)B.南京市C.南京市儿童医院D.不详8、为了疫情监测数据的安全性医疗卫生单位登录国家疾病信息管理网:（）A.直接输入网址B.使用VPN后直接输入网址C.VPN及证书密码验证后登录(正确答案)D.登录系统后互联网也可使用9、以下关于初诊、复诊传染病病例的定义及报告的说法正确的是（）A.只要医生在门诊日志上勾选复诊，即可不进行报告B.慢性传染病的同一病人第二次到本院不管是否因该病就诊均定义为复诊C.已知该患者本次病程曾经作出该传染病的诊断并被报告过，则可不再进行报告(正确答案)D.不管是初诊还是复诊的传染病病例，均应进行报告10、下列哪种传染病，能够诊断为临床诊断病例?（）A.乙肝B.梅毒C.丙肝(正确答案)D.淋病二、多选题（每题4分，计40分）1、下列属于甲类传染病的是（）A.鼠疫(正确答案)B.非典型肺炎C.霍乱(正确答案)D.猴痘2、下列属于乙类传染病的是: （）A.新型冠状病毒感染感染(正确答案)B.艾滋病(正确答案)C.流行性感冒D.梅毒(正确答案)3、对乙类传染病中( )、采取本法所称甲类传染病的预防、控制措施。
传染病及突发公共卫生事件报告和处理培训考试
传染病及突发公共卫生事件报告和处理培训考试1、我国法定传染病现有（）种？ [单选题] *A、39B、40C、41(正确答案)D、422、关于传染病报告卡的填写，（）以下儿童要求填写患儿家长姓名。
[单选题] *A、13B、14(正确答案)C、12D、113、发现甲类传染病和乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎按照甲类管理的传染病病人或疑似病人时，或发现其他传染病和不明原因疾病暴发时，应于（）小时内完成网络报告。
[单选题] *A、2(正确答案)B、4C、5D、14、乡镇卫生院、村卫生室和社区卫生服务中心（站）要做好相关服务记录，《传染病报告卡》和《突发公共卫生事件相关信息报告卡》应至少保留（）年。
[单选题] *A、2B、3(正确答案)C、5D、45、具备网络直报条件的报告单位由于停电、网络设备故障、网络线路不通、改造、迁址等或其他原因不能进行网络报告，应及时报告属地（）进行代报。
[单选题] *A、县区级疾病预防控制中心(正确答案)B、市级疾病预防控制中心B、省级疾病预防控制中心D、其他6、以下哪些疾病不属于丙类传染病？ *A、水痘(正确答案)B、手足口病C、急性出血性结膜炎D、埃博拉出血热(正确答案)E、除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻病7、发现以下哪些情况，应立即报告属地县级疾病预防控制中心，并在规定时限内完成网络直报？ *A、发现甲类传染病和乙类传染病中的肺炭疽、传染性非典型肺炎等按照甲类管理的传染病病人或疑似病人(正确答案)B、发现不明原因肺炎病例或不明原因死亡病例(正确答案)C、发现同一种急性传染病在同一自然村寨、街道、集体单位（学校、幼儿园、场所）一日内出现3例及以上，或一周内出现5例及以上(正确答案)D、其他传染病和不明原因疾病暴发(正确答案)8、病人同时患两种及以上的传染病应分别报卡？ [判断题] *A、正确(正确答案)B、错误9、传染病报告卡各项内容不能涵盖且需特别注明的信息时，用户可在备注栏填写文字信息，如说明传染途径、订正为其他疾病的病名、境外输入病例的输入地等信息。
幼儿园关于公共卫生突发事件的培训指南
幼儿园关于公共卫生突发事件的培训指南一、培训目标1. 提高幼儿园教职工对公共卫生突发事件的认知，使其掌握预防和应对公共卫生突发事件的基本知识和技能。
2. 增强幼儿园教职工的安全责任意识，确保在公共卫生突发事件发生时能够迅速、有序、有效地应对。
3. 提高幼儿园应对公共卫生突发事件的能力，保障幼儿及教职工的生命安全和身体健康。
二、培训内容1. 公共卫生突发事件的基本概念、分类及特点- 公共卫生突发事件的概念：指突然发生，可能对公众健康造成严重损害的事件。
- 公共卫生突发事件的分类：传染病疫情、食物和职业中毒、自然灾害、放射性事故等。
- 公共卫生突发事件的特点：突发性、紧急性、严重性、复杂性、不确定性。
2. 公共卫生突发事件的预防与控制- 预防措施：加强监测、建立健全规章制度、提高个人防护意识等。
- 控制措施：隔离传染源、切断传播途径、保护易感人群等。
3. 公共卫生突发事件的应对流程- 发现公共卫生突发事件：及时报告、核实信息、评估风险。
- 启动应急预案：成立应急指挥部、明确职责、协调资源。
- 实施应急处置：采取措施、控制疫情、救治患者。
- 后续处置：总结经验、改进措施、恢复正常秩序。
4. 幼儿园公共卫生突发事件应急预案及演练- 应急预案的制定：明确应急组织架构、处置流程、措施等内容。
- 应急预案的演练：定期开展演练，提高应对实战能力。
5. 幼儿园公共卫生突发事件的信息发布与舆论引导- 信息发布：及时、准确、全面地发布公共卫生突发事件信息。
- 舆论引导：正确引导舆论，消除恐慌情绪，维护社会稳定。
三、培训方式1. 专题讲座：邀请专业人员进行授课，针对公共卫生突发事件的特点、预防控制方法等进行深入讲解。
2. 案例分析：通过分析实际案例，使教职工了解公共卫生突发事件的应对策略和措施。
3. 应急预案制定与演练：以幼儿园为单位，制定应急预案，并进行实际演练，提高应对公共卫生突发事件的能力。
4. 网络学习：利用网络平台，开展线上培训，使教职工能够在业余时间学习相关知识。
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资料
1.法定传染病 (39种)
①甲类传染病（2种）：鼠疫、霍乱。
②乙类传染病（26种）：传染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、人感染高致病性禽流感、人感染H7N9禽流感、麻疹、流行性出血热、狂犬病、流行性乙型脑炎、登革热、炭疽（肺炭疽）、细菌性和阿米巴性痢疾、肺结核、伤寒和副伤寒、流行性脑脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生儿破伤风、猩红热、布鲁氏菌病、淋病、梅毒、钩端螺旋体病、血吸虫病、疟疾。
③丙类传染病（11种）：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、急性出血性结膜炎、麻风病、流行性和地方性斑疹伤寒、黑热病、包虫病、丝虫病，除霍乱、细菌性和阿米巴性痢疾、伤寒和
副伤寒以外的感染性腹泻病、手足口病。
2.《国家卫生计生委关于调整部分法定传染病病种管理工作的通知》国卫疾控发[2013]28号：
①将人感染H7N9禽流感纳入法定乙类传染病，将甲型H1N1流感从乙类调整为丙类，并纳入现
有流行性感冒进行管理；②解除对人感染高致病性禽流感采取的传染病防治法规定的甲类传染
病预防、控制措施。
3.传染病报告实行属地化管理，执行首诊负责制，传染病报告卡由首诊医生负责填写，发现传
染病病人或疑似病人时，立即填写“传染病报告卡”。
各级各类医疗机构、疾病预防控制机构、采供血机构均为责任报告单位；执行职务的人员和乡村医生、个体开业医生均为责任疫情报告人。
同时任何单位和个人均为义务疫情报告人。
4.依照传染病防治法第三十七条的规定：负有传染病疫情报告职责的人民政府有关部门、疾病
预防控制机构、医疗机构、采供血机构及其工作人员，不得隐瞒、谎报、缓报传染病疫情。
5.传染病报告病例分为疑似病例、临床诊断病例、实验室确诊病例、病原携带者和阳性检测结
果五类。
其中，需报告病原携带者的病种包括霍乱、脊髓灰质炎、艾滋病以及卫生部规定的其
他传染病；阳性检测结果仅限采供血机构填写。
乙肝、丙肝、梅毒等不要求报告病原携带者。
乙型肝炎、丙型肝炎、血吸虫病应分为急性和慢性。
6.责任疫情报告人发现甲类传染病和按甲类管理的乙类传染病病人、疑似病人及病原携带者，
应在2小时内完成网络直报。
对其他乙、丙类传染病病人、疑似病人和规定报告的传染病病原
携带者在诊断后，实行网络直报的责任报告单位应于24小时内进行网络报告。
未实行网络直报的责任报告单位应立即电话或传真报告给代报机构。
7.家长姓名：14岁以下的患儿要求填写患者家长姓名。
8.出生日期：出生日期与年龄栏只选择一栏填写,优先填写出生日期（公历日期）。
9.实足年龄：出生日期不详时才填写实足年龄。
10.工作单位：填写患者发病时所在的的工作单位，幼托、学生、干部、工人、民工、教师、医务人员必须填写工作单位，学生应填写所在学校及班级。
注意统一采用其标准名称，不能用简写。
11.诊断时间：必须填写诊断时点，精确到小时。
12.疾病名称：病人同时患有两种或两种以上传染病时应分别报卡
13.死亡日期：死亡病例或死亡订正时填入。
死亡病例的报告须是因患传染病死亡的病例，患传染病者因意外或其他疾病死亡时，不需填报传染病报告卡。
14.慢性传染病实名制报告：根据桂卫疾控【2012】81号文，要求慢性传染病（乙型肝炎、肺
结核、淋病、梅毒）进行实名制报告。
15.订正卡：初次审核后的原始卡片发生病例诊断名称、分类变更时，卡片状态才变更为订正卡。
医疗机构在系统中订正一张卡片时，如果是订正疾病名称、由疑似订正为临床或实验室确诊，
必须重新填写诊断时间、填卡医生和医生填卡日期。
同一病种有临床诊断订正为实验室确诊可
不更新诊断时间。
16.“腹泻”要求报卡。
“肠炎”查处方及日志，是否用抗生素、抗病毒药物，病人是否每日腹泻超过3次。
17.病例分类：①实验室诊断=临床表现+特异性检查；②临床诊断=临床表现+仅非特异性检查；
③疑似=临床表现+一般非特异性检查+仍不能明确；④病原携带=检出病原体+无明显临床表现；
⑤阳性检测结果仅供采供血单位填写
突发公共卫生事件应急处置
1.突发公共事件：突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏、严重社会危害、危及公共安全的紧急事件。
包括：自然灾害;事故灾难;公共卫生事件;社会安全事件。
2.突发公共卫生事件：突然发生、造成或可能造成社会公众健康损害的事件。
①包括：传染病疫情。
群体性不明原因疾病。
食物中毒、职业中毒。
自然灾害、事故灾难、社会安全事件引发的严重影响公众健康事件。
②特点：突发性；群体性；危害严重性。
3.突发公共卫生事件的危害：群体发病。
处置需花费大量人力和时间。
经济损失严重。
工作生活无法正常进行。
影响社会稳定。
4.突发公共卫生事件处理原则和处理方式
①处理原则：防止或最大限度减少人员发病、死亡，减少经济损失，查明原因，防止事态扩散，及时有效控制和妥善处理。
②处理方式：边调查、边处理、边抢救、边核实
5.突发公共卫生事件应急处置过程
发现—报告—核实—应急反应—调查分析—控制—调查报告。