2019版历史一轮通史版课件：第二单元 古代中华文明的形成与发展——秦汉 单元整合 Word版含解析
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(通史版)高考历史一轮复习22秦汉时期的经济与思想文化课件
试 答
提示：适应了封建统治者巩固专制统治的需要。
5.中国古代书写材料经历了怎样的演变？ 试 答
提示：殷商时代的书写材料主要是龟甲和兽骨，其次是 青铜器和玉石器。春秋时期，竹木简牍盛行，丝帛也成为书 写材料。由于简牍笨重、丝帛昂贵，汉代人发明并改进造纸 术，纸在我国逐渐普及并成为主要的书写材料。
6． 图片中的文字为何种字体？秦汉瓦当具有怎样的史学 价值？
(3)“君权神授”和“天人感应”学说，属于唯心主义、 无稽之谈， 但在一定程度上能够限制君主权力过度膨胀和防 止暴政。 (4)“三纲”充满封建意识，应当摒弃。“五常”推崇 仁、义、礼、智、信，抛弃其中的封建成分，就是中华传统 美德的重要组成部分， 其中的“信”是今天完善社会主义市 场经济体制的迫切需要。
史料三反映出儒学成为正统思想产生了什么
四 及群生也。
夫仁义礼智信五常之道，王者所当修饬也；
五者修饬，故受天之晁，而享鬼神之灵，德施于方外，延 ——班固《汉书· 董仲舒传》 思考 4 试 答
史料解读：维护封建统治秩序，充满了封建等级与保 守意识。
史料四反映出儒学什么功能？
归纳总结 辩证认识董仲舒的新儒学 (1)“大一统”主张有积极意义，反映了中国历史发展 的主流，加强和巩固了专制主义中央集权，维护统一，对今 天祖国统一大业的完成有着重要现实意义。 (2)“罢黜百家，独尊儒术”，虽有利于思想统一，维 护中央集权， 但限制其他学术流派发展的做法不可取， 应当 鼓励各种学术思想的争鸣。
解析
汉武帝的推恩令实质上是削弱王国，加强中央
集权；“罢黜百家，独尊儒术 ”实质也是通过思想统一以 维护政治统一，故选 B 项。
通史综合
汉武帝加强中央集权的措施
1． 政治上： (1)削弱地方势力， 加强中央集权： 颁布“推 恩令”，另外打击豪强地主势力，将他们迁往关中，就近监 视；设置十三州部刺史，借此抑制地方豪强势力，加强中央 对地方官吏的控制。 (2)改革官制，加强皇权：设立“中朝制”，借此削弱 相权；建立侍从军和禁卫军，加强皇帝保卫和军事防御；实 行察举制，用考察加举荐的方式选拔官员。
提示：适应了封建统治者巩固专制统治的需要。
5.中国古代书写材料经历了怎样的演变？ 试 答
提示：殷商时代的书写材料主要是龟甲和兽骨，其次是 青铜器和玉石器。春秋时期，竹木简牍盛行，丝帛也成为书 写材料。由于简牍笨重、丝帛昂贵，汉代人发明并改进造纸 术，纸在我国逐渐普及并成为主要的书写材料。
6． 图片中的文字为何种字体？秦汉瓦当具有怎样的史学 价值？
(3)“君权神授”和“天人感应”学说，属于唯心主义、 无稽之谈， 但在一定程度上能够限制君主权力过度膨胀和防 止暴政。 (4)“三纲”充满封建意识，应当摒弃。“五常”推崇 仁、义、礼、智、信，抛弃其中的封建成分，就是中华传统 美德的重要组成部分， 其中的“信”是今天完善社会主义市 场经济体制的迫切需要。
史料三反映出儒学成为正统思想产生了什么
四 及群生也。
夫仁义礼智信五常之道，王者所当修饬也；
五者修饬，故受天之晁，而享鬼神之灵，德施于方外，延 ——班固《汉书· 董仲舒传》 思考 4 试 答
史料解读：维护封建统治秩序，充满了封建等级与保 守意识。
史料四反映出儒学什么功能？
归纳总结 辩证认识董仲舒的新儒学 (1)“大一统”主张有积极意义，反映了中国历史发展 的主流，加强和巩固了专制主义中央集权，维护统一，对今 天祖国统一大业的完成有着重要现实意义。 (2)“罢黜百家，独尊儒术”，虽有利于思想统一，维 护中央集权， 但限制其他学术流派发展的做法不可取， 应当 鼓励各种学术思想的争鸣。
解析
汉武帝的推恩令实质上是削弱王国，加强中央
集权；“罢黜百家，独尊儒术 ”实质也是通过思想统一以 维护政治统一，故选 B 项。
通史综合
汉武帝加强中央集权的措施
1． 政治上： (1)削弱地方势力， 加强中央集权： 颁布“推 恩令”，另外打击豪强地主势力，将他们迁往关中，就近监 视；设置十三州部刺史，借此抑制地方豪强势力，加强中央 对地方官吏的控制。 (2)改革官制，加强皇权：设立“中朝制”，借此削弱 相权；建立侍从军和禁卫军，加强皇帝保卫和军事防御；实 行察举制，用考察加举荐的方式选拔官员。
通史版2019版高考历史大一轮复习阶段二中华文明的形成__秦汉课时1秦汉时期的政治和经济课件岳麓版
(三)汉代加强专制主义中央集权 1.加强中央集权
(1)背景① ②汉 中央初和推封行国_郡_的_县__矛制__盾_，激并化分，封导同致姓“诸_七_侯_国_王_之_驻_乱_守_”各。地。 (2)措施：汉武帝时，实行“_推__恩__令__”，强干弱枝，监察地方。
2.分割相权 (1)汉武帝选用一些亲信侍从如尚书、常侍等组成宫中的决策班子，称为“中 以制衡丞相权力。 (2)东汉时期逐渐形成新的权力中枢机构——尚书台，并以此取代了三公的权力
（2）主要① “纺 __丝_织_国_业__:汉”代。丝绸远销欧洲，中国被称为 成就 ②冶铁业:汉代以煤炭做燃料。 ③制瓷:东汉晚期烧出成熟的青瓷。
3.商业发展
①汉代商人成为社会交往活动中最为活跃的人 群之一。 （1）主要②以繁荣的“市”为重要标志的全国性的商业中 表现 心已经形成。 ③汉代对外贸易发展，形成中外贸易的通道—— 陆上和海上“丝绸之路”。
┃运用史料┃
1.根据史料一并结合所学知识，分析“依靠封建制重建国家的企图，难以实 原因，说明后来中国又是如何实现制度的“重新建构”的？ 答案 (1)原因：诸侯争霸，周王室衰微，宗法制原则遭到破坏。(2)实现 君主专制中央集权国家；从贵族制(“世卿世禄”制)向官僚制转变。
2.根据史料三并结合所学知识，指出周秦所创制度的显著差别是什么？反映 的政治发展趋势？ 答案 (1)差别：西周以血缘关系为纽带形成中央下的地方分权体制，秦 央垂直管理地方的制度。(2)趋势：反映了官僚政治取代贵族政治的趋势。
阶段二 中华文明的形成——秦汉
秦汉(公元前221～公元220年)是中国历史上第一个“ 总特征 统”时期，也是中华文明的形成和发展阶段。
统一的多民族封建国家形成，奠定了中国的政治版图 政治上
汉专制主义中央集权制确立和巩固。 农耕经济从停滞倒退到初步恢复发展，手工业、商业 经济上 发展。
(1)背景① ②汉 中央初和推封行国_郡_的_县__矛制__盾_，激并化分，封导同致姓“诸_七_侯_国_王_之_驻_乱_守_”各。地。 (2)措施：汉武帝时，实行“_推__恩__令__”，强干弱枝，监察地方。
2.分割相权 (1)汉武帝选用一些亲信侍从如尚书、常侍等组成宫中的决策班子，称为“中 以制衡丞相权力。 (2)东汉时期逐渐形成新的权力中枢机构——尚书台，并以此取代了三公的权力
（2）主要① “纺 __丝_织_国_业__:汉”代。丝绸远销欧洲，中国被称为 成就 ②冶铁业:汉代以煤炭做燃料。 ③制瓷:东汉晚期烧出成熟的青瓷。
3.商业发展
①汉代商人成为社会交往活动中最为活跃的人 群之一。 （1）主要②以繁荣的“市”为重要标志的全国性的商业中 表现 心已经形成。 ③汉代对外贸易发展，形成中外贸易的通道—— 陆上和海上“丝绸之路”。
┃运用史料┃
1.根据史料一并结合所学知识，分析“依靠封建制重建国家的企图，难以实 原因，说明后来中国又是如何实现制度的“重新建构”的？ 答案 (1)原因：诸侯争霸，周王室衰微，宗法制原则遭到破坏。(2)实现 君主专制中央集权国家；从贵族制(“世卿世禄”制)向官僚制转变。
2.根据史料三并结合所学知识，指出周秦所创制度的显著差别是什么？反映 的政治发展趋势？ 答案 (1)差别：西周以血缘关系为纽带形成中央下的地方分权体制，秦 央垂直管理地方的制度。(2)趋势：反映了官僚政治取代贵族政治的趋势。
阶段二 中华文明的形成——秦汉
秦汉(公元前221～公元220年)是中国历史上第一个“ 总特征 统”时期，也是中华文明的形成和发展阶段。
统一的多民族封建国家形成，奠定了中国的政治版图 政治上
汉专制主义中央集权制确立和巩固。 农耕经济从停滞倒退到初步恢复发展，手工业、商业 经济上 发展。
部分 中国古代史(专题二 古代中华文明的形成和发展——秦汉)
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高考一轮总复习 ·历史（通史版）
[例 1]
[2014· 江苏高考]下表据《一个大国的崛起与崩溃》相关内容编制。阅读该表，造成苏俄 (联) ) 1920～1921 10.30 1921～1922 6.11 1922～1923 3.98 1923～1924 3.06 年 份
农民年平均税款变化的主要原因是( 平均税款(卢布) A．余粮收集制的推行 C．实物配给制的废除
秦统一后确立起的专制主义中央集权制度，是春秋战国以来政治、经济、思想文化发展 演变的结果，而开创的封建专制主义中央集权的政治制度决定了秦朝经济、思想文化的独特特点。 (1)从经济折射点看：封建小农经济是专制主义中央集权制度的经济基础，政治制度中的大一统思想直 接影响了度量衡、货币、文字的统一；强有力的中央集权通过重农抑商政策，保护了分散的小农经济，促 进了封建土地私有制度与封建小农经济的发展，但是却抑制了商业的发展。 (2)从思想折射点看：封建专制主义中央集权制度的思想基础是法家思想，法家的中央集权与统一的思 想，有利于多民族国家的形成发展，但法家残酷的集权思想导致了秦朝时期“焚书坑儒”局面的出现，摧 残了文化，限制了人们的思想自由，不利于中国传统文化的发展。
5
高考一轮总复习 ·历史（通史版）
[2015· 北京西城区期中]秦朝律法中的《工律》规定：“为器同物者，其大小、短长、广袤亦必等。” 在两千多年前，秦已经按照“国标”大规模生产各类标准化兵器。对上述材料解读正确的是( A．有利于规范民间手工业生产的统一性 B．统一度量衡是秦标准化生产的条件之一 C．秦朝手工业生产具有垄断性 D．反映了秦代民营手工业的标准化生产
[解析]
B．固定粮食税的实施 D．农业集体化的实现
从时间来看，1921～1924 年，这正是新经济政策推行期间，B 项所述是新经济政策中的农业
中华文明的形成与发展历程 PPT课件
发展时期：秦汉文明
掌握方法
1．理清脉络、宏观把握。利用阶段特征，理 清本单元的知识线索，通过阶段特征的展示， 应该让学生初步认清我们对于中国古代史上的 各个朝代一般都是从政治、经济、思想文化等 几个方面进行梳理，从而培养从宏观角度把握 知识的能力。
2．深入探究重点与难点。本单元首先是理解 秦王朝具备了结束分裂完成统一的历史条件， 从而开创了秦汉的大一统局面。政治制度的创 新是高考的侧重点之一，包括专制主义中央集 权制、三公九卿制、郡县制、监察制、选官制 等，总之秦朝开创；汉承秦制，有所损益，这 既是重点又是难点。对外关系除与朝、日、西 亚及欧洲往来的史实之外，丝绸之路是一个重 点。文化要从整体上理解其体现了秦汉时期的 时代特征。对于上述难点，将在各讲中进行重 点探究和考查练习，从理解的层面夯实基础。
3）政治方面：用儒生参与国家大政。
│董仲舒的新儒学思想
(1)历史背景： ► ①汉武帝时，王国问题继续威胁着中央政权。汉武帝为 巩固中央集权的封建国家，彻底解决王国问题，需要一种符 合实际的统治思想，以思想上的统一来巩固政治上的统一。
②过去的法家思想已经不完全适应巩固政权的需要，汉 初道家“无为而治”的思想也不适应经济恢复发展后的变化。
董仲舒的新儒学思想
(3)历史影响：董仲舒提出“大一统”思想，对于巩固大 一统的国家起着积极的作用。但是其中唯心主义的成分应受 到批判；“罢黜百家，独尊儒术”对以儒学为主流的传统文 化的发展起了积极作用，但是限制了其他各种学术思想的发 展；“君权神授”“天人感应”属于神学迷信思想，但要求 君主实行仁政，限制土地兼并，减轻农民负担，在当时有利 于稳定社会秩序。随着儒学地位的上升，汉王朝加强对文化 教育的重视，促进了历史文化的发展。
4、数学： ①编写于公元前1世纪的《周髀算经》（西汉）比西方早 500年提出了勾股定理的特例； ②东汉《九章算术》中许多成就是当时世界上最先进的；
2019届高考历史一轮复习第二单元中华文明的形成和发展—秦汉单元综合提升课件新人教版
考向4 主干知识：汉代的“抑商”政策
(2017· 新乡许昌平顶山三模，25)《汉书· 食货志》记载：“孝惠、高后时，
为天下初定，复弛商贾之律，然市井子孙亦不得为官吏。”汉武帝时盐
铁官营，大商贾桑弘羊、东郭咸阳等相继任官，出现了“吏道益杂不选
而多贾人”的局面。这表明西汉
A.商人地位受制于国家政策 √
B.抑商政策仍在不断强化
C.利用官营政策调解阶级矛盾
D.商人群体壮大威胁统治
解析 答案
考向5 获取材料信息——汉代的教育体系 (2018· 全国 100 所名校高考冲刺三， 26) 下面为汉代教育结构图。从图中 可以获取的最有效的信息是
A.封建教育系统已大体形成 √
C.汉代的儒学教育逐渐下移
B.儒家已经垄断了学校教育
4.汉代察举制：汉武帝元光元年(公元前134年)确立，主要特征是由地方
长官在辖区内随时考察、选取人才并推荐给上级或中央，经过试用考核
再任命官职。
专题二 先秦至秦汉地方行政制度的演变、特点及影响 1.地方行政制度的演变 (1)西周：推行分封制，是奴隶社会的地方行政制度。 (2)秦朝：推行郡县制，形成了中央垂直管理地方的形式，是中央集权制 形成过程中的重要环节。 (3)汉代：推行郡国并行制，兼有封国制与郡县制的特点，封国可以世袭， 使中央集权受到威胁。
中国古代史
第二单元 中华文明的形成和发展—秦汉
单元综合提升
知识结构
内容索引
专题知识纵横 热考命题聚焦
专题知识纵横
专题一 先秦到两汉选官制度的变化 1.夏朝以前采用禅让制：原始社会民主选举部落联盟首领的制度。
2.商周时期采用世官制：天子、诸侯、卿大夫和士等贵族凭血缘关系世
袭为官。
2019年高考高中历史一轮通史复习 中国古代文明的形成与初步发展-秦汉时期教案
的进步。
b.消极:结束了各派学术思想③平等竞争的局面,扼制了学术思想的
自由发展。
2.秦汉时期的科技与文学艺术
(1)科技方面:早在西汉时期,我国就已发明纸。东汉时宦官④蔡伦
改进造纸术。
(2)文字方面:秦朝把小篆作为官方字体,后来又出现隶书。
(3)文学方面:汉赋出现,是一种从骚体诗演变而来的散文和韵文并
主义政治体制大体成型。
b.董仲舒对儒学进行了改造,提出“大一统”“君权神授”“天人感应”及“三纲五常”等学说。
B.确立:汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,②儒家
思想开始成为封建社会的正统思想。
C.汉武帝的尊儒措施:重用儒生;设立太学和地方教育机构,将儒家经典
列为教材。
D.影响
a.积极:汉王朝加强了对思想、文化和教育的重视,有利于民族历史文化
(3)商业方面:进行集中贸易的“市”有专门的③管理机构,政府直
接监管。长安、洛阳是当时主要的商业中心。
考点4秦汉时期的思想与科技文化
1.秦汉时期的思想
(1)秦朝统治者利用法家思想治国,秦始皇“焚书坑儒”,严密控制百姓
的思想。
(2)汉代儒学成为正统
A.背景
a.汉武帝时代,中国的“①大一统”局面得到巩固,高度集权的专制
备课组：高二备课组
教学过程
教学礼记
中国古代文明的形成与初步发展-秦汉时期
考点2汉代的集权措施
1.汉承秦制:西汉王朝大体沿袭了秦王朝的官僚制度,史称“汉承秦制”。
2.中央官制:汉武帝选派亲信近臣组成“①中朝”,拥有决策权,从
而削弱了丞相的权力,加强了皇权。
3.地方制度
(1)西汉王朝继续推行郡县制,汉初实行②郡国并行制,引发“七国
b.消极:结束了各派学术思想③平等竞争的局面,扼制了学术思想的
自由发展。
2.秦汉时期的科技与文学艺术
(1)科技方面:早在西汉时期,我国就已发明纸。东汉时宦官④蔡伦
改进造纸术。
(2)文字方面:秦朝把小篆作为官方字体,后来又出现隶书。
(3)文学方面:汉赋出现,是一种从骚体诗演变而来的散文和韵文并
主义政治体制大体成型。
b.董仲舒对儒学进行了改造,提出“大一统”“君权神授”“天人感应”及“三纲五常”等学说。
B.确立:汉武帝接受董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”的建议,②儒家
思想开始成为封建社会的正统思想。
C.汉武帝的尊儒措施:重用儒生;设立太学和地方教育机构,将儒家经典
列为教材。
D.影响
a.积极:汉王朝加强了对思想、文化和教育的重视,有利于民族历史文化
(3)商业方面:进行集中贸易的“市”有专门的③管理机构,政府直
接监管。长安、洛阳是当时主要的商业中心。
考点4秦汉时期的思想与科技文化
1.秦汉时期的思想
(1)秦朝统治者利用法家思想治国,秦始皇“焚书坑儒”,严密控制百姓
的思想。
(2)汉代儒学成为正统
A.背景
a.汉武帝时代,中国的“①大一统”局面得到巩固,高度集权的专制
备课组：高二备课组
教学过程
教学礼记
中国古代文明的形成与初步发展-秦汉时期
考点2汉代的集权措施
1.汉承秦制:西汉王朝大体沿袭了秦王朝的官僚制度,史称“汉承秦制”。
2.中央官制:汉武帝选派亲信近臣组成“①中朝”,拥有决策权,从
而削弱了丞相的权力,加强了皇权。
3.地方制度
(1)西汉王朝继续推行郡县制,汉初实行②郡国并行制,引发“七国
2019届二轮 专题1 中华文明的形成与初步发展——先秦、秦汉 课件(51张)(浙江专用)
模块一
知识普查 深化拓展
专题一
中华文明的形成与初步发展——先秦、秦汉
选修·融合贯通
必修·主干整合 史料普查 真题回放
-11-
强化记忆墨家主张的特点可利用“墨”来突破,墨表示黑色,而黑色 象征着严肃、肃穆、刻苦、实际、包容性强等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
模块一
知识普查 深化拓展
专题一
中华文明的形成与初步发展——先秦、秦汉
(1)对当时:保证了贵族特 (1)积极:有利于稳定当时的政治 权和统治集团内部的团 秩序,扩大疆域 作用 结 (2)消极:后来出现地方诸侯割据, (2)对后世:对中国社会结 使周天子的权威逐渐削弱 构产生了深远影响 关系 互为表里,政治权力和血缘关系相互巩固和影响
模块一
知识普查 深化拓展
专题一
中华文明的形成与初步发展——先秦、秦汉
模块一
知识普查 深化拓展
专题一
中华文明的形成与初步发展——先秦、秦汉
选修·融合贯通
必修·主干整合 史料普查 真题回放
-5-
二、中国古代经济模式的转型与发展 1.农业 (1)耕作方式 ①原始社会:刀耕火种。 ②春秋战国:农业发达地区出现铁犁牛耕。 ③汉代:铁制农具有曲柄锄、大镰、耧车;牛耕逐渐普及全国,东 汉出现一牛挽犁。 (2)经营方式:商周时期实行集体劳作;春秋战国时期形成以小农 户个体经营为主的农业经营方式。 (3)土地制度:商周时期是井田制(土地国有制);春秋战国时期,土 地私有制确立。
中华文明的形成与初步发展——先秦、秦汉
选修·融合贯通
必修·主干整合 史料普查 真题回放
-7-
2.手工业 (1)丝织业 ①新石器时代:发现陶纺轮和骨梭、骨针、骨锥等器物,纺织技 术在当时已经萌芽;已经出现人工育蚕和丝织技术;纺织原料为麻、 葛、丝。 ②商代:有负责指导蚕桑生产的专职官员; 甲骨文中有关于祭祀 蚕神的内容;出土了玉蚕遗物。 ③周代:妇女的纺织生产被称为“妇功”,从事此劳作之人成为“国 有六职”之一。 ④汉代:丝织业技术发达,产品远销到以罗马为中心的地中海地 区,中国被称为“丝国”。
高中课件 高考一轮通史复习资料 中华文明形成与发展
3、地方行政管理制度——全面推行郡县制
（3）意义：
①实现了对地方政权直接有效管理，有利于维护国家稳定和政局稳定。
②打破传统的贵族分封制，官僚政治取代了贵族政治（流官制取代世官制；
地缘国家取代血缘国家。）
③基层百姓成为编户齐民，国家因而掌握了稳定的赋税、徭役与兵源。
④奠定了中国两千多年的中央集权制度的基本格局，为历代沿用，不断加
义中央集权制度。 西汉初年推行郡国并行制，王国权力逐渐增大威胁中央。汉景帝开始
“削藩”；汉武帝设立内外朝改革中枢体制、颁布《推恩令》与《附益之法》 加强中央集权。
东汉时期：“虽置三公，事归台阁”、加强监察制度。
【把握主线】
高考一轮通史复习资料
阶段特征
秦汉时期（公元前221—220年）是中国大一统国家的奠基时期。
一奠定基础。
（4）社会心理：人民渴望统一。墨子“非攻”代表平民要求
（5）秦的优势： 商鞅变法 ，使秦国从落后国家成为强国之一；秦王嬴政
雄才大略。
【研读教材】 知识梳理
高考一轮通史复习资料
2.概况：
（1）东灭六国：公元前230—公元前221年。结束了春秋战国以来的混乱局面，
建立了中国历史上第一个统一的专制主义中央集权的王朝，定都咸阳。
【研读教材】 知识梳理
高考一轮通史复习资料
三、汉代政治制度的承袭与创新
4.监察制度：
（1）汉武帝时，，把全国分为13个州，每州设立刺史（中央派到地方监察
官，监察地方(郡守、国）
（2）设立司隶校尉。监察京师百官和京城周边的地方官。
5.选官制度：
（1）内容：地方官吏向中央推荐人才为官的制度。以德行和才能为主要标准。
汉兴，接秦之弊，自天子不能具钧驷（四匹毛色相同的马），而将相或乘牛车， 齐民无藏盖。
2019版历史高考创新大一轮复习通史课件：阶段二 中华文明的形成秦汉 课时1 精品001
4.评价
中央集权 王朝，开创了中华民族 __________ 国家统一 的新 (1) 功绩：统一中国，建立大一统的 _________
纪元。
(2)过失：暴政导致秦朝速亡。
考点二
秦汉时期的社会经济
1.农业的发展 耦犁 ①西汉赵过推广______，东汉时推广到珠江流域。 (1)耕作方式 铁犁牛耕 成为我国传统农业的主要耕作方式。 ②汉朝以后，__________
3.古代商业
①受时间、地点的限制，总体水平不高。 （1）商业发展 ②由于开通陆上和海上丝绸之路，中外贸易发展。
(2)城市发展：西汉长安城东、西有“市”九处。 盐铁酒专卖 、官营贩运、物价管理，向工商 (3)政府政策：汉武帝实行货币官铸、______________ 业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。
a.郡守：郡的最高行政长官，对上承受中央命令， 丞相 汇报工作。 对下督责所属各县，定期向______ ③郡县制 b.县令或县长：县的长官，主要任务是治理民众。 皇帝 直接任命。 郡守和县令均由______ ①军政大事先朝议再由皇帝最后裁决，一定程度上减少了 决策失误 。 __________ ②实现了对__________ 地方政权 直接有效的控制，把全国都纳入国家 (2)影响 政治体制之中。 ③奠定了中国两千多年政治制度的_________ 基本格局 ，为历代王朝 所沿用，且不断加强和完善。
①西汉时，赵过推广代田法。 (2)耕作技术 ②西汉发明播种工具耧车。
一年一熟 为主。 (3)耕作制度：以_________
①汉朝出现漕渠、白渠、龙首渠等。 (4)水利灌溉 翻车 ②曹魏时改制的______用于灌溉。
2.手工业的进步
官办 。 (1)概况：汉武帝以后，煮盐、冶铁、铸钱等行业都收归_____
2019版历史高考创新大一轮复习通史课件：阶段二 中华文明的形成秦汉 课时2 精品001
(2)内容
罢黜百家，独尊儒术 ①为加强中央集权，提出“春秋大一统”和“_____________________”。
天人感应 ②为加强君权，宣扬“君权神授”“天人合一”和“_________”学说。 三纲五常 ③为维护统治秩序，提出“__________”。
(3)特点：把道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成
自汉代春秋决狱开始，中国法律走上了儒家化的道路。所谓法律的儒家化，
是指将儒家的道德精神注入法律、法令，使封建法律具有了伦理法的性质， 即以儒家思想为立法、注律，以及司法实践中定罪、量刑的指导思想和基本 原则。中国法律的儒家化，形成了礼法合一的特色，影响深远。
3.史论概念——三纲五常 三纲、五常来源于西汉董仲舒的《春秋繁露》，但最早源于孔子。“三纲” 是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，它反映了封建社会中君臣、父子、 夫妇之间一种特殊的道德关系。“五常”即仁、义、礼、智、信，是用以调 整、规范君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友等人伦关系的行为准则。三纲五常 是中国儒家伦理文化中的架构，在一定时期起到了维护社会秩序、规范人际
(1)概况：绘画门类已很丰富，有壁画、帛画、木刻画、木板画、画像石、画像砖等。
(2)代表：《夫妇宴饮图》。
[巧学妙思] [易错易误] “焚书坑儒”与“独尊儒术”的本质目的相同 “焚书坑儒”与“独尊儒术”在本质上都是思想专制，只不过采取的手段不同。秦 始皇是通过暴力手段实现思想专制，而汉武帝通过和平手段实现。 [图解历史] 董仲舒的新儒学
课时2 秦汉时期的思想文化
1.思想：(1)秦朝“焚书坑儒”。(2)董仲舒与“罢黜百家、独尊儒术”。
2.科技文化：(1)汉代造纸术。(2)小篆和隶书。(3)汉赋。
中国古代文明的形成与初步发展先秦秦汉ppt课件
法 家
韩非 子 商鞅
以法治国,主张加强君主集权,奖励耕战,“法”“术” “势”三合一
墨 家
墨子 “兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”
(3)意义 ①是中国历史上第一次思想解放运动。 ②奠定了中国思想文化发展的基础。
知识拓展 儒家思想的现实意义
(1)中国:和谐、统一。 (2)世界:和平、发展。 (3)个人:修身、养性。
2.任何思想都有阶级性,必然与一定的社会阶层相联 系,结合百家争鸣中各派的主张说明这一观点。 提示:道家:没落的贵族利益;法家:新兴地主阶级; 墨家:劳动人民。 3.小农经济出现于春秋战国时期,其出现产生了什么 影响? 提示:政治上,中央集权制。经济上,重农抑商。思想上, 民本思想。科技上,实用科学的形成。
核心是嫡长子继承制,形成了严格 的大宗、小宗体系
纳贡赋和随从作战的义务
(1)形成了“天子—诸侯—卿大夫 (1)保证了各级贵族在政治上的垄
作用
—士”的等级序列
断和特权地位
(2)加强了周天子对地方的控制, (2)有利于统治阶级内部的稳定和
周王成为“天下共主”
团结
关系
互为表里,政治权力和血缘关系相互巩固
2.秦朝中央集权制度的形成 (1)内容 ①确立皇帝制度:皇帝总揽司法、立法和行政、军事等大权。 ②中央政府实行三公九卿制:三公指丞相、御史大夫和太尉。 ③地方行政机构实行郡县制:郡、县长官都由皇帝任免。县以 下设乡、里等基层机构。 (2)特点:权力高度集中。 (3)影响:彻底打破了传统的贵族分封制,奠定了中国古代大 一统王朝制度的基础,对此后两千多年的中国政治与社会产 生了重要影响。
学法点睛 古代农业的“二、三、四”
2.手工业
(1)行业 ①冶炼:夏、商、西周青铜铸造业发达;春秋晚期,冶铁业出现;西 汉,用煤冶铁;东汉,发明水排。 ②制瓷:商朝已烧制出原始瓷器,东汉烧制出成熟的青瓷。 ③纺织:商周时期,丝织业就已出现,西汉丝绸通过丝绸之路外销。 (2)经营 ①官营手工业:夏商周秦汉官营手工业一直占据手工业生产的主 导地位,生产规模大,产品质量高,但效率低下。 ②家庭手工业:随着小农经济的出现,家庭手工业兴起,其产品主 要用于个人消费和交纳赋税。 ③私营手工业:春秋战国时期兴起,产品主要供民间消费。
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[典例2] 孔子说：“未知，焉得仁？”苏格拉底提出：“美德即 知识。”两位先哲都( ) A．强调人之善恶取决于其知识的总量 B．将知识和美德作为挽救时弊的良方 C．认为真正的道德是基于理性的认识 D．主张通过教育来完善自身匡扶社会
解析
材料反映出孔子和苏格拉底都认为知识是实现
“仁”和获得“美德”的基础，故 C 项符合题意。其他三 项不符合题意。
(3)史料的其他分类： 有意史料(官方和私人有意识记载的 史料)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日 记等)； “正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间 记载)。
[2017· 全国卷Ⅱ]20 世纪 70 年代至今， 《赫鲁晓夫回忆录》 多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同 年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种 史料( ) A．能够准确记述作者的事迹 B．比相关研究著作的可信度更高 C．版本越新越接近历史真相 D．反映出时代对历史叙述的影响
(1)注意储备史料研究的基本知识。一是明确历史资料的 分类；二是确定研究类型，一般为分辨史料、史料解释、历 史叙述和历史评价等，然后运用史料分类的方法进行分析、 理解、鉴别、判断。
(2)学会对史料真伪的甄别。任何一个历史结论都必须有 史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真 实可靠。运用史料应坚持的方法或原则一般有：①重视史料 来源的真实性，选取第一手(原始)史料；②坚持正确的史学 观点；③选取客观、公正、正确的史料；④对史料要合理利 用，做到史论结合；⑤搜集更多的史料，对多种史料进行甄 选、辨别。
(1)史料按表现形式分为： 文献史料(指以文字形式记载的 史料)、 实物史料(历史上人类活动各种物件)与口述史料(口头 叙述并记录下来的资料)。 (2)史料按史料价值分为：第一手史料——原始史料，即 历史事件、历史现象、历史人物发生时代留下来的材料，直 接反映了研究对象的情况；第二手史料——经过后人转述、 记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映 了研究对象的情况。第一、二手史料与(1)中三类史料的关系 是：实物史料一般都是第一手史料；文献史料中以第二手史 料居多；口述史料辗转相传，需要仔细甄别。
②西方以人为核心的思想逐渐发扬成近代资产阶级的 “自由、民权、平等”等思想。而中国儒家思想则逐渐官方 化， 成为统治阶级进行统治的思想工具， 最终成为官方哲学。 (2)两者都强调教育及教学方法的重要性：儒家思想的代 表人物孔子及西方哲学家苏格拉底都强调知识的重要性，以 及通过启发式教学帮助学生获取知识的重要性。
[解析] 本题考查史学素养。材料表明， 《赫鲁晓夫回忆 录》不同年代的版本在内容上均有所不同，说明时代影响了 历史叙述，故 D 项正确。回忆录是当事人所写，掺杂了个人 主观因素，准确性上有一定出入，不一定比相关研究著述的 可信度更高，A、B 两项错误；版本新旧与是否更接近历史 真实没有必然联系，C 项错误。
03学科素养培优
——史料的鉴别与运用 史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下 来的，并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，详细 地说就是研究历史和编纂史书所用的资料。 史料是研究历史、 获取历史结论的直接或者间接依据。鉴别运用史料、解读获 取信息、加强处理史料的能力，也是高考考查目标中“解读 和获取信息”能力的要求。
第一部分
中国古代史
第二单元 古代中华文明的形成与发 展——秦汉 单元整合 备考提能
知识网络/通史命题/素养培优
01知识网络建构
02通史思想命题
[通史整合]
[典例1] [2018· 辽宁大连双基测试]郭沫若曾评价秦始皇的书同文 字，是“废除了大量区域性的异体字，使文字更进一步整齐 简易化了。这是在文化史上的一大功绩”。郭沫若之所以高 度评价秦始皇的书同文字措施，主要是因为书同文字( A．使隶书更加规范使用 B．为汉字的艺术化奠定基础 C．使文字简洁明了实用 D．促进中华文化交融和进步 )
解析
秦始皇统一全国后用的是小篆，故 A 项错误；
书同文字“使文字更进一步整齐简易化了”， 强调的是汉字 的实用功能，故 B 项错误；C 项与材料主旨不符，故 C 项 错误； 文字统一后便于文化的交流和发展， 有利于促进中华 文化的融合和进步，故 D 项正确。
[中西贯通] 儒家思想与苏格拉底思想的比较 (1)两者都开创了东西方研究人的哲学： ①苏格拉底使希腊哲学从研究自然转移到研究人身上， 以道德为主要研究对象，提出“认识你自己”的哲学命题。 经过后来的继承与发展，使哲学成为一门独立学科。儒家提 出“仁、礼”“克己复礼”等，以研究人为核心，体现朴素 的人本主义思想。
(3)注意展开关于史料问题的探究性学习。一是围绕问题 收集史料； 二是针对问题解读史料； 三是根据史料论证问题； 四是依托史料重现历史等。增强解读辨析史料与对历史现象 的实证