司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐ppt1 鲁教版
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《三顾茅庐》ppt课件
● ● ● ●
刘备听了茅塞 顿开，像拨开云雾 见到了青天。 拨云见日
诸葛亮
• 181年：诞生于琅邪。 207年：因刘备三顾茅庐，而出 山辅之。 208年：说服孙权抵御曹操于赤 壁。 214年：被封军师将军。 221年：被封蜀国丞相。 225年：讨伐南蛮，将其平定。 227年：上出师表，初出祈山。 228年：街亭失守，斩马谡。 232年：发明木牛流马。 234年：病逝五丈原。
曹操大军沿江安营扎寨，训练水军， 准备进Байду номын сангаас江东。诸葛亮运用策略终于说 服孙权，与刘备联合起来对抗曹操。
司马懿将要进攻西城。诸葛亮却 打开城门，独自一人在城墙上悠闲地 弹琴，吓跑司马懿的十五万大军。
南方部落首领孟获被诸葛亮捉住七次， 又被放了七次，孟获心服口服。从此以后， 南方边境上没有发生战争。
来到……，只见…… 写一处你喜欢的景物。
来到艺莲苑，只见一片荷花的 海洋。荷叶在风中舞动着，像一顶 顶绿色的伞。各种颜色的荷花从这 些绿叶中探出头来,有的含苞欲放， 有的半开着，有的盛开着，让人心 旷神怡。
离诸葛亮的住处 还有半里多路，刘备 就下马步行。到了诸 葛亮的家，刘备上前 轻轻敲门。
刘备让童子不要惊 醒先生，吩咐关羽、张 飞在门口休息，自己轻 轻地走进去，恭恭敬敬 地站在草堂的台阶下等 候。
我得到诸葛先生，就 像鱼儿得到水一样啊！
如鱼得水
这句话用了什么修辞方法？
把什么比作什么？
曹操大军进攻荆州，蔡夫人 投降。曹军进攻刘备，诸葛亮在 新野设下了埋伏，再用火攻，击 败曹军。
一气：周瑜去夺取荆州，被诸葛亮 抢先夺去。 二气：诸葛亮用计使周瑜 “赔了夫人又折兵”。 三气：周瑜向 刘备讨还荆州，又率兵攻打失败，结果 病死了。
鲁人版语文选修第9课《司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐》课件
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司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐ppt
老龙洞： 是一处泉 水溶洞， 诸葛亮当 年躬耕陇 亩，引此 水灌溉。
诸葛草庐：公 元1987年重建 的仿汉建筑， 当年刘备“三 顾茅庐”，诸 葛亮在此作 《隆中对》。
武侯祠：始建于晋朝（约公元361年），是祀奉诸葛亮的祠宇。
三顾堂：建于清康熙五十八年（公元1719年）， 是刘备“三顾茅庐”、诸葛亮作《隆中对》的 纪念堂。
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
作业：
以张飞（或关羽、刘备）的口 吻叙述“三顾茅庐”的故事。
要求： 准确体会人物心理，根据人物
性格进行二度创作。语气、动作、 表情等都要符合人物的特点。
蜀相
（唐）杜甫
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
渲染、烘托 铺垫、蓄势 （侧面）
诗歌对人物的烘托：
歌者 诗歌内容
表 现 思想
农夫 石广元 孟公威
“苍天如圆盖” 表达了对世事的冷眼观察和隐者的恬然淡定及
道家思想中出世的一面。
“壮士功名尚 未成”
表达了对怀才不遇的嗟叹。
两支歌曲曲折 的表现了诸葛 亮分属于儒、
“吾皇提剑清
表达了对纷乱世事的无奈及歌者的自我安慰。
《三顾茅庐》ppt课件
①诸葛亮尽管孤高，却绝不恃才放旷，他故意怠慢刘备， 只是为了考验其诚意，足见其谨慎；②待与刘备见面后， 从言谈到举止，都极其谦虚；③他有旷世奇才，却躬耕 而居，可见其不事张扬
诸葛亮在“隆中对”中分析了哪些形势？他 认为“大业可成，汉室可兴”是基于怎样的战略构想？
曹操：不可与 争锋
天时人谋 百万之众 挟天子
分 孙权：可用为 江东三世
析 援而不可图
国险民附
形
势 荆州：可取
用武之地 主不能守
益州：可取
险塞沃野 不知存恤
思得明君
战略构想
建立根据地
跨有荆、益 保其岩阻
招揽人才 内修政理
内政
外交
安抚西南少数民 族，联孙抗曹
两路出兵 北定中原
图中原
深入探究
文中哪些语句最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚意？
动作
“离草庐半里之外，玄德便下马步行”
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该 书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、 蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、 生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大， 情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。 它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。
刘备
概括刘备这个主要人物的 形象特点，并举例说明作者主 要运用了哪几种描写方法。
考点 分析人物描写的方法
于是三人乘马引从者往 隆中。离草庐半里之外，玄 德便下马步行，正遇诸葛均。
离草庐半里之外就下马 步行，足见刘备的竭诚求贤。
玄德徐步而入，见先 生仰卧于草堂几席之上。 玄德拱立阶下。
表现了刘备的恭敬， 显示了他求贤的诚意。
不合适。因为这种行为明显是对来访者的 不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可 而止，否则，很可能与赏识自已的“伯乐”失 之交臂。
诸葛亮在“隆中对”中分析了哪些形势？他 认为“大业可成，汉室可兴”是基于怎样的战略构想？
曹操：不可与 争锋
天时人谋 百万之众 挟天子
分 孙权：可用为 江东三世
析 援而不可图
国险民附
形
势 荆州：可取
用武之地 主不能守
益州：可取
险塞沃野 不知存恤
思得明君
战略构想
建立根据地
跨有荆、益 保其岩阻
招揽人才 内修政理
内政
外交
安抚西南少数民 族，联孙抗曹
两路出兵 北定中原
图中原
深入探究
文中哪些语句最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚意？
动作
“离草庐半里之外，玄德便下马步行”
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该 书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、 蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、 生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大， 情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。 它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。
刘备
概括刘备这个主要人物的 形象特点，并举例说明作者主 要运用了哪几种描写方法。
考点 分析人物描写的方法
于是三人乘马引从者往 隆中。离草庐半里之外，玄 德便下马步行，正遇诸葛均。
离草庐半里之外就下马 步行，足见刘备的竭诚求贤。
玄德徐步而入，见先 生仰卧于草堂几席之上。 玄德拱立阶下。
表现了刘备的恭敬， 显示了他求贤的诚意。
不合适。因为这种行为明显是对来访者的 不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可 而止，否则，很可能与赏识自已的“伯乐”失 之交臂。
第24课《三顾茅庐》课件(共46张PPT)
元起奇其言，曰：“此儿非常人也！”因见玄德家贫，常资给之。年
十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。
及刘焉发榜招军时，玄德年已二十八岁矣。当日见了榜文，慨然长叹。随后一人厉声言曰：“大丈夫 不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。玄 德见他形貌异常，问其姓名。其人曰：“某姓张名飞，字翼德。世居涿郡，颇有庄田，卖酒屠猪，专好结 交天下豪杰。恰才见公看榜而叹，故此相问。”玄德曰：“我本汉室宗亲，姓刘，名备。今闻黄巾倡乱， 有志欲破贼安民，恨力不能，故长叹耳。”飞曰：“吾颇有资财，当招募乡勇，与公同举大事，如何。” 玄德甚喜，遂与同入村店中饮酒。
学习目标
1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事 情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的 写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做 一个有远大志向的人。（难点）
作者简介
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太 原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明 初小说家。《三国志通俗演义》的作者。其它 主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五 代史演义》《三遂平妖传》；杂剧《宋太祖龙 虎风云会》等。
煮酒论英雄
随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣， 忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知 龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴 云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深， 龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必 知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。” 玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面， 亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨， 吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地， 部下能事者极多，可为英雄？操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身， 见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英 雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领 袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘 季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄 德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何 足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹 有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手 指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手 中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。”操笑曰：“大丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人言迅雷
十五岁，母使游学，尝师事郑玄、卢植，与公孙瓒等为友。
及刘焉发榜招军时，玄德年已二十八岁矣。当日见了榜文，慨然长叹。随后一人厉声言曰：“大丈夫 不与国家出力，何故长叹？”玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。玄 德见他形貌异常，问其姓名。其人曰：“某姓张名飞，字翼德。世居涿郡，颇有庄田，卖酒屠猪，专好结 交天下豪杰。恰才见公看榜而叹，故此相问。”玄德曰：“我本汉室宗亲，姓刘，名备。今闻黄巾倡乱， 有志欲破贼安民，恨力不能，故长叹耳。”飞曰：“吾颇有资财，当招募乡勇，与公同举大事，如何。” 玄德甚喜，遂与同入村店中饮酒。
学习目标
1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事 情节。（重点） 2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的 写作方法，分析人物的性格特点。（难点） 3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做 一个有远大志向的人。（难点）
作者简介
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太 原府人，名本，字贯中，号湖海散人，元末明 初小说家。《三国志通俗演义》的作者。其它 主要作品有：小说《隋唐两朝志传》《残唐五 代史演义》《三遂平妖传》；杂剧《宋太祖龙 虎风云会》等。
煮酒论英雄
随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣， 忽阴云漠漠，聚雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知 龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴 云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深， 龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必 知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。” 玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面， 亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨， 吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地， 部下能事者极多，可为英雄？操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身， 见小利而忘命：非英雄也。玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英 雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领 袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘 季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄 德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何 足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹 有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手 指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手 中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰： “一震之威，乃至于此。”操笑曰：“大丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人言迅雷
《三顾茅庐》ppt课件
曹操大军沿江安营扎寨，训练水军， 准备进攻江东。诸葛亮运用策略终于说 服孙权，与刘备联合起来对抗曹操。
司马懿将要进攻西城。诸葛亮却 打开城门，独自一人在城墙上悠闲地 弹琴，吓跑司马懿的十五万大军。
南方部落首领孟获被诸葛亮捉住七次， 又被放了七次，孟获心服口服。从此以后， 南方边境上没有发生战争。
● ● ● ●
刘备听了茅塞 顿开，像拨开于琅邪。 207年：因刘备三顾茅庐，而出 山辅之。 208年：说服孙权抵御曹操于赤 壁。 214年：被封军师将军。 221年：被封蜀国丞相。 225年：讨伐南蛮，将其平定。 227年：上出师表，初出祈山。 228年：街亭失守，斩马谡。 232年：发明木牛流马。 234年：病逝五丈原。
腾龙阁：位于 诸葛草庐：公 抱膝亭：建于 老龙洞：是一 武侯祠：始建 元 隆中山巅。它 1987 年重建 隆中牌坊： 卧龙深处：建于 清康熙五十八 处泉水溶洞， 于晋朝（约公 躬耕田：乐 的仿汉建筑， 是一座内高十 建于清光绪 清雍正七年（公 隆中书院： 年（公元 1719 诸葛亮当年躬 元 361 年）， 山与隆中山 当年刘备“三顾 层，外观五层， 十九年（公 元 1729 年），相 公元 1987 年重 年），是后人 耕陇亩，引此 是祀奉诸葛亮 之间的诸葛亮 茅庐“，诸葛亮 气势雄伟的楼 元 1893 年）， 传诸葛亮常在此 建，原为武灵 凭吊诸葛亮抱 水灌溉。 的祠宇。 庙冲的一百多 小虹桥：是 在此作《隆中 阁。 是隆中的标 交友聚会。 王学业堂。 膝长吟之处。 亩田地。当年 诸葛亮隐居隆 对》。 志。 六角井：是诸葛亮当年隐居隆中 三顾堂：建于清康熙五十八年（公 诸葛亮躬耕陇 中时出入必经 时生活用水井。 元1719年），是刘备“三顾茅庐” 亩于此地。 之桥。 诸葛亮作《隆中对》的纪念堂。
《三顾茅庐》PPT课件(第1课时)
知识备查 作品简介
《三顾茅庐》节选自《三国演义》第三十八回，（人民文学 出版社1973年版）。有删节。题目是编者加的。《三国演义》是 我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书以东汉末年到西晋建 立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程， 反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸 侯割据的社会现实。该书结构宏大，情节曲折，塑造了数以百计 的人物形象，具有很高的艺术成就。
强调人谋的重要性。
有政治头脑，有见识，雄才大略。
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4.说说你从诸葛亮交代诸葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不 出。汝可躬耕于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐” 的这一番话中，能够看出诸葛亮是一个怎样的人？
受刘皇叔之恩，不容不出
待我功成之日，即当归隐
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诸葛亮：
①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人”，若 非刘备一片赤诚，他绝不出山，可见其本心不愿流落世俗，是 高风亮节之行。
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2.圈画出文中与诸葛亮相关的描写，思考：选文主要用什么手 法对诸葛亮进行了描写？写出了诸葛亮怎样的性格特点？
直接描写： a.通过描写诸葛亮的外貌，表现诸葛亮的卓尔不群； b.通过描写诸葛亮的语言，表现诸葛亮具有卓越的 军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点； c.通过描写诸葛亮的动作，表现诸葛亮处世持守谨 慎的特点。
刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来来自隆中诸葛亮的 茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军 师，留下一段佳话。
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通读全文，结合相关语句分析 刘备、诸葛亮的形象特点。
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1.圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚意表 现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？ 体现在语言上：
第24课《三顾茅庐》课件(共20张PPT)
诸 通过外貌及语言描写，可以看出诸葛亮：①谦虚谨慎； 葛 ②不事张扬；③深谋远虑；④运筹帷幄；⑤具有雄才 亮 大略，卓绝智慧。⑥心系天下，淡泊名利的高洁品质
示例
语言描写
①“哥哥差矣！量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥 去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来。” ②“此人无礼！便引我等到庄也不妨，何故竟自去了！” ③ 张飞大怒，谓云长曰：“这先生如此傲慢！见我哥哥 侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我取屋后放一把火， 看他起不起！”
活动四：跟着作者学写作 本文最大的写作特点是描写方法的多样性，既有
对话、动作描写以及外貌描写等相结合的正面描写， 又有烘云托月的侧面烘托。
请大家从文中找出运用这些方法刻画人物的具体 句子，并分析其作用。
示例
语言描写
①不然。昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶！ ②汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼？ ③有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。 ④且勿惊动。 ⑤玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。昨两次晋 谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？” ⑥司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉！望先生不弃鄙贱，曲赐教诲……
布置作业 用正面描写和侧面烘托的方法写一位同学或老师，
突出他/她的典型特点。
板书设计
三顾茅庐
刘备 求贤若渴
诸葛亮
雄
孤
才 大
高 淡
张飞
略
泊 鲁莽无礼
通过行为、语言描写，写出关羽行 事稳重，顾全大局的形象特点。
示例
刘备
三
顾 张飞
茅
庐
关羽
求贤若渴，礼贤下士，诚心诚意 行事鲁莽、急躁，做事不考虑后果 稍有不满，顾全大局，行事稳重
第24课《三顾茅庐》课件 (共61张PPT)
2.诸葛亮的“淡”
➢ 请同学们找出能体现诸葛亮淡泊名利的 语句，再用自己的话分条概述。
举例
分析
自吟诗句：“大梦谁先 淡泊名利，宁静致远， 觉？平生我自知。草堂 一个大智大贤者的形象。 春睡足，窗外日迟迟。”
举例
刘备邀请他出山，他婉 言谢绝
分析 无意功名
举例
分析
诸葛亮最后又答应了刘 备，是因为刘备以“苍 生”为请，以至“泪沾 袍袖，衣襟尽湿”，他 才 “愿效犬马之劳”
半晌
zhòu
末胄
xié
挟天子
shì
侍立
ɡuān
纶巾
zhuō
涿郡
miù
谬举
yīn
xù
民殷国富 存恤
lǎn
疏懒
经世奇才
chì
叱
叱咤风云 chǎnɡ
鹤氅
tuí
倾颓
多音字
（ sè ）顿开茅塞
（ ɡuān）纶巾
塞 （ sāi ）塞子
纶
（ sài ）塞外
（ lún ）涤纶
殷 （ yīn ）殷富 （ yān ）殷红
思贤如渴： 形容寻求贤才的心情非常迫切。
箪食壶浆： 用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发 酵而成的饮料。 后用来形容军队受欢迎的情况。
顿开茅塞： 原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开 了。形容忽然理解、领会。
也说“茅塞顿开”。
起因：刘备邀请诸葛亮辅佐自己实现 统一大业，但拜访两次都没有见着。
资料链接
（1）作者简介 罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，
元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详，是 中国章回体小说的鼻祖，代表作《三国演 义》；其他主要作品有小说《隋唐两朝志传》 《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
《三顾茅庐》ppt课件
史书是对历史较为客观的叙述，因此只是简要记载了“凡三往，乃见”这一情节； 而《三 国演义》是历史小说，情节和人物是小说的两大要素，为突出刘备求贤若渴的 明君形象，作者将短 短的几句话演绎为“三顾茅庐”这一经典故事，既使情节更加波 澜起伏、动人心弦，又使人物形象 更加生动、具体，符合小说的特征 。
新体会
“三顾茅庐”真正体现儒家大力提倡的理想道德，真正贤明的君主是应该礼贤下士、尊重人才 的；这个故事也寄寓古代知识分子的理想和意愿，希望自己能像诸葛亮那样：得君行道，建功立业， 青史留名。
小结
金圣叹有言：“文章之妙无过曲折。”罗贯中用意志妙笔描绘了“三顾茅庐”的精彩 情节，极尽曲折之妙，他在细节描写之中通过衬托、对比的手法突出刘备对诸葛亮 的渴求和诚意。“三顾茅庐”在整个小说中具有承前启后的作用，刘备逆袭的一系列传 奇佳话、争分天下格局的奠定、诸葛亮忠于刘氏父子知恩图报都源于此，那个没有 刀光剑影、平常茅庐的相见，在波澜中一个新的时代正恰无声息地大踏步走来。
什么是演义？ 小说体裁之一。演义一词，最早见于《后汉书·周党传》:"党等文不能演义，
武不能死君。"据《辞海》解释:"谓敷陈义理而加以引申。"可见演义是指根据史传、 融合野史经艺术加工敷演而成的一种通俗的长篇小说。
3、根据回目式概括《三顾茅庐》的情节给同学讲故事
刘备两次拜访都没见到，打算三顾茅庐以表诚心，关羽、张飞质疑诸葛亮的才能，想 要阻止刘备前往，但刘备执意访诸葛亮。一路上，刘备严守礼制以示诚意，到庄上，诸葛 亮虽在家中却昼寝未醒，刘备毕恭毕敬，拱立阶下；诸葛翻身又睡，刘备耐心等待，诸葛 醒来更衣，与刘备相见。行礼之后，屏退下人，阖门密谈，刘备求教济世之道，诸葛分析 天下形势，给刘备制定了联吴抗曹的外交和跨有荆益的军事方针，最终成鼎足之势，以再 图中原，成就霸业，兴复汉室。刘备醍醐灌顶，顿首拜谢，泪沾袍袖，诚邀诸葛出山相助， 诸葛见刘备诚心诚意，感恩于刘备的三顾茅庐，叮嘱家人后，就与刘备上路。
新体会
“三顾茅庐”真正体现儒家大力提倡的理想道德，真正贤明的君主是应该礼贤下士、尊重人才 的；这个故事也寄寓古代知识分子的理想和意愿，希望自己能像诸葛亮那样：得君行道，建功立业， 青史留名。
小结
金圣叹有言：“文章之妙无过曲折。”罗贯中用意志妙笔描绘了“三顾茅庐”的精彩 情节，极尽曲折之妙，他在细节描写之中通过衬托、对比的手法突出刘备对诸葛亮 的渴求和诚意。“三顾茅庐”在整个小说中具有承前启后的作用，刘备逆袭的一系列传 奇佳话、争分天下格局的奠定、诸葛亮忠于刘氏父子知恩图报都源于此，那个没有 刀光剑影、平常茅庐的相见，在波澜中一个新的时代正恰无声息地大踏步走来。
什么是演义？ 小说体裁之一。演义一词，最早见于《后汉书·周党传》:"党等文不能演义，
武不能死君。"据《辞海》解释:"谓敷陈义理而加以引申。"可见演义是指根据史传、 融合野史经艺术加工敷演而成的一种通俗的长篇小说。
3、根据回目式概括《三顾茅庐》的情节给同学讲故事
刘备两次拜访都没见到，打算三顾茅庐以表诚心，关羽、张飞质疑诸葛亮的才能，想 要阻止刘备前往，但刘备执意访诸葛亮。一路上，刘备严守礼制以示诚意，到庄上，诸葛 亮虽在家中却昼寝未醒，刘备毕恭毕敬，拱立阶下；诸葛翻身又睡，刘备耐心等待，诸葛 醒来更衣，与刘备相见。行礼之后，屏退下人，阖门密谈，刘备求教济世之道，诸葛分析 天下形势，给刘备制定了联吴抗曹的外交和跨有荆益的军事方针，最终成鼎足之势，以再 图中原，成就霸业，兴复汉室。刘备醍醐灌顶，顿首拜谢，泪沾袍袖，诚邀诸葛出山相助， 诸葛见刘备诚心诚意，感恩于刘备的三顾茅庐，叮嘱家人后，就与刘备上路。
课堂新坐标高中语文第4单元9司马徽再荐名士刘玄德三顾草庐课件鲁人版选修中国古代小说蚜01212118
第三十页，共36页。
二顾草庐，邂逅石广元、孟公威，用来陪衬诸葛亮，从而更加渲染了求访 孔明之不易。刘备来到庄前，“淡泊以明志，宁静以志远”以及诸葛均的诗句自 然使刘备误以为其是诸葛亮。接着又把“骑驴过小桥”的黄承彦认作孔明，因 为其诗充满着闲情逸致。作者所写的陪衬人物，人人身上都有诸葛亮的影子， 但又都不能代表诸葛亮的全貌，只是大致看出诸葛亮既有雄才大略，又有隐士 风度；既有远大抱负，又要等待明主。作者层层烘托，反复渲染，一步步塑造 诸葛亮的形象。
3．通过诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略，我们从中可以看出他怎样 的性格？
第二十三页，共36页。
【答案】 诸葛亮对天下形势的分析是：对曹操不可与之争锋，对孙权可 为援而不可图，对荆、益二州可夺之。诸葛亮提出三步走的战略：先攻荆州， 后夺取益州，最后夺取中原，统一全国。从中可以看出诸葛亮高瞻远瞩，具有 雄才大略。
第十三页，共36页。
[识作者]
[常识·速览] 中国章回小说的鼻祖——罗贯中
罗贯中(约 1330－约 1400)，元末明初小说家、戏曲家。名本， 字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》 说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天 下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。
第二十四页，共36页。
4．文章是怎样塑造诸葛亮的形象？
第二十五页，共36页。
【答案】 (1)直接描写“隆中对”中的语言：诸葛亮为刘备献“三分天下” 之计，鸿篇巨论，滔滔不绝，一气呵成，既见其惊人口才，更显其阔大胸怀与 非凡韬略。(2)侧面烘托。①听到“三分天下”之计后刘备的表现：“玄德闻言， 顿首拜谢”。可见刘备对诸葛亮的才智佩服的是五体投地。②司马徽极力向刘 备推荐诸葛亮，并盛赞诸葛亮才能可与姜子牙、张良相比；其他名士，如崔州 平、石广元、孟公威、徐元直等人无不对诸葛亮赞不绝口。文章层层烘托，反 复渲染，一步步塑造诸葛亮的鲜明形象。③环境描写。卧龙冈的环境“山不高 而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠”， 山清水秀，幽雅清静，钟灵毓秀，人杰地灵，脱俗的景物烘托出此地的主人自 然不同凡响。
二顾草庐，邂逅石广元、孟公威，用来陪衬诸葛亮，从而更加渲染了求访 孔明之不易。刘备来到庄前，“淡泊以明志，宁静以志远”以及诸葛均的诗句自 然使刘备误以为其是诸葛亮。接着又把“骑驴过小桥”的黄承彦认作孔明，因 为其诗充满着闲情逸致。作者所写的陪衬人物，人人身上都有诸葛亮的影子， 但又都不能代表诸葛亮的全貌，只是大致看出诸葛亮既有雄才大略，又有隐士 风度；既有远大抱负，又要等待明主。作者层层烘托，反复渲染，一步步塑造 诸葛亮的形象。
3．通过诸葛亮对天下形势的分析和提出的策略，我们从中可以看出他怎样 的性格？
第二十三页，共36页。
【答案】 诸葛亮对天下形势的分析是：对曹操不可与之争锋，对孙权可 为援而不可图，对荆、益二州可夺之。诸葛亮提出三步走的战略：先攻荆州， 后夺取益州，最后夺取中原，统一全国。从中可以看出诸葛亮高瞻远瞩，具有 雄才大略。
第十三页，共36页。
[识作者]
[常识·速览] 中国章回小说的鼻祖——罗贯中
罗贯中(约 1330－约 1400)，元末明初小说家、戏曲家。名本， 字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》 说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天 下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。
第二十四页，共36页。
4．文章是怎样塑造诸葛亮的形象？
第二十五页，共36页。
【答案】 (1)直接描写“隆中对”中的语言：诸葛亮为刘备献“三分天下” 之计，鸿篇巨论，滔滔不绝，一气呵成，既见其惊人口才，更显其阔大胸怀与 非凡韬略。(2)侧面烘托。①听到“三分天下”之计后刘备的表现：“玄德闻言， 顿首拜谢”。可见刘备对诸葛亮的才智佩服的是五体投地。②司马徽极力向刘 备推荐诸葛亮，并盛赞诸葛亮才能可与姜子牙、张良相比；其他名士，如崔州 平、石广元、孟公威、徐元直等人无不对诸葛亮赞不绝口。文章层层烘托，反 复渲染，一步步塑造诸葛亮的鲜明形象。③环境描写。卧龙冈的环境“山不高 而秀雅，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛；猿鹤相亲，松篁交翠”， 山清水秀，幽雅清静，钟灵毓秀，人杰地灵，脱俗的景物烘托出此地的主人自 然不同凡响。
高中语文司马徽再荐名士,刘玄德三顾茅庐ppt1 鲁教版精品课件
lún__沦__肌浃髓
三、词语辨析 (1)宁静·安静·平静 宁静：(环境、心境)安静；平静。 安静：没有声音，不嘈杂；平安稳定。“安静” 多形容人的行为和环境。 平静：(心情、环境等)平和安静。“平静”多形 容人的心情、表情或社会安、静国家的秩序。 例：①孩子们睡得很________平_。静 ②我们激动的心情久久不能宁_静________。 ③游人很少，湖边十分_________。
“神山圣水卧蛟龙”。诸葛亮的不凡已深深印到 了刘备的心中。当然还有后来的“山不高而秀雅 ，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛 ”，也是对诸葛亮生活环境的概括。无一处不为 体现诸葛亮的不凡而泼墨。而整个一部书中能让 作者如此不吝惜笔墨的惟有诸葛孔明，这也为“ 隆中对”和诸葛亮后面的才智展现打下了基础， 这就是自然环境的作用。
六、整体预知
司马徽一顾 再荐名二顾 士 刘三顾
刘备
诸葛亮
张飞对比 反衬
失望略 埋怨 唤来便了
怏怏而归略 不耐烦，捆来就是了
半里下马步行 恭恭敬敬详 气极了 放一把火
玄德三 锲而 礼贤 求贤 顾草庐 不舍 下士 若渴
三顾频烦天下计
雄才 出山 大略 辅佐
粗暴急躁
已知天定三分鼎
__
茅塞，像茅草阻塞道路。比喻一
(2下)顿子开解茅开塞了：心_里__的__疙__瘩__，__形__容__忽__然__理__解__、__领__会__。
_____________犬__马__，__古__代__臣__子__对__君__主__常__自__比__为__ _犬马，表示愿如犬马那样替主子奔走。现在表 (示3)心犬甘马情之愿劳为：别__人__效__劳__。_____________________
一个则感慨“何须千古名不朽！”此二人之歌当 然是唱的他们的朋友——诸葛亮的心声。还有诸 葛均的歌唱：“聊寄傲于琴书兮，以待天时。” 诸葛亮的形象到此已呼之欲出了。至于诸葛亮岳 父也唱《梁父吟》，则从侧面展示诸葛亮人格力 量影响之大。 总之，古人曰：“诗言志，歌咏言”，罗贯中应 该比我们更懂其含义。环境为人物搭建舞台；人 物为环境增添色彩。
三、词语辨析 (1)宁静·安静·平静 宁静：(环境、心境)安静；平静。 安静：没有声音，不嘈杂；平安稳定。“安静” 多形容人的行为和环境。 平静：(心情、环境等)平和安静。“平静”多形 容人的心情、表情或社会安、静国家的秩序。 例：①孩子们睡得很________平_。静 ②我们激动的心情久久不能宁_静________。 ③游人很少，湖边十分_________。
“神山圣水卧蛟龙”。诸葛亮的不凡已深深印到 了刘备的心中。当然还有后来的“山不高而秀雅 ，水不深而澄清；地不广而平坦，林不大而茂盛 ”，也是对诸葛亮生活环境的概括。无一处不为 体现诸葛亮的不凡而泼墨。而整个一部书中能让 作者如此不吝惜笔墨的惟有诸葛孔明，这也为“ 隆中对”和诸葛亮后面的才智展现打下了基础， 这就是自然环境的作用。
六、整体预知
司马徽一顾 再荐名二顾 士 刘三顾
刘备
诸葛亮
张飞对比 反衬
失望略 埋怨 唤来便了
怏怏而归略 不耐烦，捆来就是了
半里下马步行 恭恭敬敬详 气极了 放一把火
玄德三 锲而 礼贤 求贤 顾草庐 不舍 下士 若渴
三顾频烦天下计
雄才 出山 大略 辅佐
粗暴急躁
已知天定三分鼎
__
茅塞，像茅草阻塞道路。比喻一
(2下)顿子开解茅开塞了：心_里__的__疙__瘩__，__形__容__忽__然__理__解__、__领__会__。
_____________犬__马__，__古__代__臣__子__对__君__主__常__自__比__为__ _犬马，表示愿如犬马那样替主子奔走。现在表 (示3)心犬甘马情之愿劳为：别__人__效__劳__。_____________________
一个则感慨“何须千古名不朽！”此二人之歌当 然是唱的他们的朋友——诸葛亮的心声。还有诸 葛均的歌唱：“聊寄傲于琴书兮，以待天时。” 诸葛亮的形象到此已呼之欲出了。至于诸葛亮岳 父也唱《梁父吟》，则从侧面展示诸葛亮人格力 量影响之大。 总之，古人曰：“诗言志，歌咏言”，罗贯中应 该比我们更懂其含义。环境为人物搭建舞台；人 物为环境增添色彩。
《司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐》ppt课件
• 忽见1人,容貌轩昂,风姿俊爽,头戴逍遥帽,身 穿皂布袍,杖藜从山僻小路而来：
• 顺天者逸,逆天者劳；数之所在,理不可得而夺
之；命之所在,人不可得而强之
• 张飞：腐儒
烘托
• 刘备：此亦隐者之言也
• ②再顾草庐,不遇孔明,邂逅石广元、孟公威、
诸葛均、黄承彦
• 3人回至新野,过了数日,玄德使人探听孔明 • 行无数里,忽然朔风凛凛,瑞雪霏霏；山如玉
• 本文可分两部分
• 1. 司马徽再荐名士
•
2. 刘玄德3顾草庐
人物的出场艺术：
小说创作对人物的正面刻画,是以人物的 出场为起点的 优秀的古代小说作家都非常重 视人物的出场处理,力争人物1出场就能显示 出自己的性格基调,为作者刻画人物找到1个 恰当的起点
优秀的小说非常注重人物的出场艺术
• 第1部分： 司马徽再荐名士 第1自然段 • ①元直1荐 ②司马再荐 • 关键语句 • ①“峨冠博带,道貌非常”以这样的打扮暗示其隐士
簇,林似银装 • 酒店中有人作歌 ： • 2公谁是卧龙先生石广元；孟公威 • 淡泊以明志,宁静以致远 ： • 诸葛均：备久慕先生,无缘拜会……实为万幸 • 黄承彦：……独叹梅花瘦
• “此真卧龙矣 ”滚鞍下马 烘托
• ③3顾草庐,喜逢诸葛,倾听安邦定国之策
• 玄德回新野后,光阴荏苒,又早新春
• 关、张闻之不悦
身份,使求贤若渴的刘备误以为是孔明 • ②“此莫非即孔明也”引出了要推荐和探访的对象 • ③“元直临行,荐南阳诸葛亮,其人若何” 说明徐元直曾推荐过诸葛亮,引出司马徽的再荐 • ④“每自比于管仲、乐毅,其才不可量也” • ⑤“可比兴周8百年之姜子牙,旺汉4百年之张子房” • 后两句从诸葛亮的自比和司马徽的他比,介绍了孔明
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【赏析】 这是一首即景抒情之作。诗中表现了 作者对功名富贵的蔑视，对屈原词赋的推崇以及 对自己诗歌才华的自负，显露出傲岸放达的胸襟 和超凡脱俗的志趣。“屈平”一联最为精警，乃 在于把屈原和楚王作为两种人生的典型，鲜明地 对立起来。,全诗形象鲜明，感情激扬，气势豪 放，音调洪亮。读起来只觉得它是一片神行，一 气呵成。
第9课 司马徽再荐名士 刘玄德三顾草庐
第9课
诗海探珠 基础自主学案 课堂海探珠
江上吟 李白 木兰之枻沙棠舟，玉箫金管坐两头。 美酒樽中置千斛，载妓随波任去留。 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。 屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。 兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧洲。 功名富贵若长在，汉水亦应西北流。
(2)惊讶·惊叹·惊诧 惊讶：感到意外、奇怪。 惊叹：惊奇赞叹。 惊诧：感到惊讶诧异。 例：①这是意料中的事，我们并不感到__惊__诧__。 ②这件精巧的工艺品令人__惊__叹___不已。 ③人们对他的举动感到十分_惊__讶___。
(3)闻名遐迩·如雷贯耳 闻名遐迩：声名传扬到远近各地。形容名声很 大。可指人，也可指物。 如雷贯耳：形容人的名声很大。 例：①对于张作家的大名我们早已是 __如__雷__贯__耳____。 ②布达拉宫是一座__闻__名__遐__迩__的建筑。
而从全诗的结构组织来看，它绵密工巧，独具 匠心。开头是色彩绚丽的形象描写，把读者立 即引入一个不寻常的境界。中间两联，属对精 整，而诗意则正反相生，扩大了诗的容量，诗 笔跌宕多姿。结尾四句，极意强调夸张，感情 更加激昂，酣畅恣肆，显出不尽的力量。
【思考】 这首诗抒发了诗人什么样的思想 感情？ 【提示】 画线部分为思考答案。
_________________________________________
五、文学常识 1．走近作者
罗贯中(约1330—约1400)，名本，号湖海散人， 他的籍贯一说是太原(今山西)，一说是钱塘(今 浙江杭州)，一说山东东平人不可确考。他由元 入明，是著名的通俗小说家。
有关罗贯中生平的史料现存极少，贾仲名《录鬼 簿续编》说：“罗贯中，太原人，号湖海散人。 与人寡合，乐府隐语，极为清新。与余为忘年交 ，遭时多故，天各一方。至正甲辰复会，别来又 六十余年，竟不知其所终。”罗贯中是封建社会 里一个有抱负、有理想并有一定的军事、政治斗 争经验的人物。据传他“有志图王”，是个有政 治抱负的人。
chóu_稠___人广众
mì__密__云不雨 (2)mì甜言_蜜___语
fēi烟_霏___雨散 (4)fēi_蜚___短流长
fēi_绯___闻不断
chuò时作时__辍__ (5)zhuì__缀__字成文
chuò气息__惙__然
ɡuān羽扇_纶___巾 (6)lún无与__伦__比
lún__沦__肌浃髓
__
茅塞，像茅草阻塞道路。比喻一
(2下)顿子开解茅开塞了：心_里__的__疙__瘩__，__形__容__忽__然__理__解__、__领__会__。
_____________犬__马__，__古__代__臣__子__对__君__主__常__自__比__为__ _犬马，表示愿如犬马那样替主子奔走。现在表 (示3)心犬甘马情之愿劳为：别__人__效__劳__。_____________________
他多才多艺，创作才能也是多方面的，他写过戏 曲和乐府隐语，现存的戏曲作品有《赵太祖龙虎 风云会》，但主要成就是在小说方面。相传他写 过十七史演义，今存署名罗贯中的小说，除《三 国志通俗演义》外，还有《隋唐两朝志传》《残 唐五代史演义》和《三遂平妖传》等小说。相传 他还参与过《水浒传》的写作。
2．写作背景 东汉末年，汉王室岌岌可危，局势混乱，各地群 雄割据。百姓渴望国家统一，过上安定的生活。 汉室后裔刘备胸怀大志，想拯救黎民于水深火热 之中，完成统一国家的大业。但当时他身边仅有 三员大将，势单力薄，正缺一位谋士。此时，司 马徽向他推荐了隐居隆中的诸葛亮。于是便有了 刘备三顾茅庐的故事。选文便是由此开始的。
《三国演义》是中国第一部长篇章回体小说。《 三国演义》描写的是从东汉末年到西晋初年之间 近一百年的历史风云。全书描写了三国时代的政 治、军事斗争，反映了这一时代各类社会矛盾的 相互渗透与转化，概括了这一时代的历史巨变， 塑造了一批叱咤风云的英雄人物。在对三国历史 的把握上，作者表现出明显的“拥刘反曹”倾向 ，以刘备集团作为描写的中心，对刘备集团的主 要人物加以歌颂，对曹操则极力揭露鞭挞。今天 我们对于作者的这种“拥刘反曹”的倾向应有辩 证的认识。“拥刘反曹”是民间传说的主要倾向 ，隐含着人民对仁政的向往。
三、词语辨析 (1)宁静·安静·平静 宁静：(环境、心境)安静；平静。 安静：没有声音，不嘈杂；平安稳定。“安静” 多形容人的行为和环境。 平静：(心情、环境等)平和安静。“平静”多形 容人的心情、表情或社会安、静国家的秩序。 例：①孩子们睡得很________平_。静 ②我们激动的心情久久不能宁_静________。 ③游人很少，湖边十分_________。
四、词语释义
(1)箪食壶浆：_古__时__老__百__姓__用__箪__盛__饭__，__用__壶__盛__汤__
_来__欢__迎__和__犒__劳__他__们__拥__护__的__军__队__。__后__用__来__形__容__得__
_民__心__的__军__队__受__到__人__民__群__众__热__烈__欢__迎__的__情__景__。____
基础自主学案
一、字音
倥．偬．(kǒnɡ zǒnɡ) 殷馗．(kuí) 潺．湲．(chán yuán)松篁．(huánɡ) 斡．旋(wò) 汉胄．(zhòu) 荆榛．(zhēn) 寰．海(huán)
二、字形辨认 chí一张一__弛__
(1)chí风_驰___电掣
chóu__惆__然自伤 (3)chóu未雨__绸__缪
3．相关知识 《三国演义》全称是《三国志通俗演义》，为我 国古典四大名著(即《三国演义》《水浒传》《 西游记》《红楼梦》)之一，是历史演义小说的 经典之作。小说描写了东汉末年和整个三国时代 以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治 、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历 史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色 的政治、军事冲突。在政治、军事谋略方面，对 后世产生了深远的影响。