四年级下册语文期中考试试卷分析
小学四年级语文试卷分析五篇
小学四年级语文试卷分析五篇小学四年级语文试卷分析1本次期中考试已经结束，试题变得更敏捷了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
但也有一些其他问题。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文基础学问的实力及课内外阅读实力。
命题人员希望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己志向的答案，培育学生创新实力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础学问和基本技能），重实力（识字实力、写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力），重创新（运用所学学问创建性地解决问题）。
二、成果统计：我所教学的四年级一班，此次考试：参考人数：70人，总分：3207分，平均分：45.81分，及格：21人，及格率：30%，优生：2人，优秀率：2%，不及格：49人，最高分：83分，最低分：4分。
三、学生答题状况。
1、答卷状况。
通过学生答卷状况来看，学生驾驭及运用学问的状况大致可分为三个层次：驾驭较好的是基本学问题：（1）、“音”部分：如第1、3小题；看拼音写词语，选择正确的读音，得分率85%。
（2）、“字”部分：如第2、4小题；组词。
（3）“词”部分：如第4小题；（4）、“句子”部分：如第5题第2小题，按要求写句子，基本上都根据要求写出来了。
第7小题给句子排列依次，全班只有3个人全部写对，失分最高。
（5）、“课文积累”部分。
如第6题的第2小题；（6）、“阅读”部分：课内阅读《蟋蟀的住宅》第2小题中的用横线画出拟人句，都能先读文，再画线。
敏捷性较小的基础学问题，学生驾驭得较好，各题得分率平均可达85%，对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。
四年级期中语文试卷分析
四年级语文试卷分析一、基本情况本试卷分为五大板块，共十一个大题。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、词语填空、词语的搭配、语文判断题、句子的运用和改写、积累、阅读、口语交际、习作等对四年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
属中等难度。
但缺少有创造性、有难度、课外积累的题目，这样的试卷很难区分优秀生。
三、试卷分析情况1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
抽查了五年级20份试卷，全对的有15人，5人得4分，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。
部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子第七题按要求改写句子。
四年级学生连“扩句”也不会，部分学生学写具体了，但把意思变了。
如有学生这样写：“纪昌向飞卫老师学习射箭的本领。
”等等，我们觉得这样写不对，不知是否符合新教材的要求。
3、积累所考查的内容是本册的古诗和名言警句。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
4、阅读阅读1完成得较好，阅读2中的联系上下文给“迫不及待、熠熠闪光”有点难，还有这里用省略号表达了“我”——学生完成得也不理想。
5、作文（十一题共25分）从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
四年级语文期中考试试卷分析
四年级语文期中考试试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-四年级语文期中考试试卷分析期中考试已经结束了，为了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，下面就本次期中考试做个简单的分析：一、试题分析试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解、口语交际、作文。
第一大题，属于基础知识的考察，失分不是很多，考察的都是有关课文里面的字、词及综合学习里的日积月累和读读背背，所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
第一大题的1—4小题，考的是字词的积累。
这个题主要考察学生们平时所积累的词汇量。
但是从学生们的答题上看大部分学生做的还是挺棒的，有个别学生由于平时积累词语较少导致失分。
第6小题是按要求写句子。
有一个学生比较粗心，没读懂题意。
大部分同学都没失分。
第7小题是按课文内容填空，主要考察的是平时对课内阅读的掌握情况，失分不多，问题不大。
个别学生记得不够扎实，导致失分。
第二大题是阅读理解，第一部分是课内阅读《自然之道》，学生们作答的特别好，几乎没有出错的，这与平时的学习、理解、严格要求是分不开的。
第二部分是课外阅读《心底盛开一朵花》，主要考察学生们的阅读能力和理解能力。
这篇文章整体并不太难，答案都在文中可以找到。
有个别学生没认真读内容，导致失分。
以后加强训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三大题是口语交际，考察学生对新闻的了解，这在平时已经收集过新闻资料，还是有学生失分，可能是学生平时没养成关注新闻的习惯。
第四大题是作文。
题目是“我真________”为话题，要求把题目补充完整，比较灵活。
也是考察学生们对生活的细心观察。
部分学生能抒发出自己的真情实感，写出学生的亲身经历。
但有些同学字迹不整齐，字数不够，失分较高。
二、存在问题这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。
在考查“双基”的基础上求提高、求发展。
四年级语文试卷分析范文.doc
四年级语文试卷分析范文考试作为一种重要的检查教学活动效果的方式,其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。
下面是为大家整理的四年级语文试卷分析范文，欢迎大家参阅。
四年级语文试卷分析范文(一)一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。
及格人数为55人，及格率为98.2%;优秀46人,优秀率82%。
与第一次单元测试相比不及格的人数减少了，但是低于80分的还有很多同学，因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。
在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题情况(一)取得的成绩1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得可以，尤其是生字词失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。
成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。
基本达到了《课标》要求，本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作编写童话故事，大多数学生能编出情节生动有趣、富有教育意义的作文。
小学语文四年级下册试卷分析
小学语文四年级下册试卷分析结合试卷分析从而进一步熟悉正态分布的和非正态分布的重要性,以便客观而正确地评价教学质量。
下面学习啦我为大家带来学校语文四年级下册试卷分析的内容，盼望对你有用。
学校语文四年级下册试卷分析(一)一、试题分析这次期末考试分别从书写﹑基础学问﹑积累运用、阅读理解、口语交际﹑写作等方面较为全面地考察了同学的各方面力量。
题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
多数题型都是课文中或平常训练中所接触过的，为同学应知应会的，如看拼音写词语，按原课文填空等。
二、失分状况及存在的问题1依据拼音写出汉字一题平均失分0.5分,主要表现在拼音没有读准。
2积累运用一题，大多数同学做得较好，少数同学有个别题做得不对。
3按课文填空题，此题同学把握不好，错误较多。
4阅读题型单一，平常训练过，同学答得好。
但也有同学审题不细心，个别题消失错误。
6、（作文）题有些同学写得不错，做到了内容详细，语句通顺，书写工整，有真情实感,字数在400字以上。
个别同学还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简洁的完成习作，语言表达不清楚，语句不够通顺，有明显的语病。
三、努力方向及（措施）1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让同学把字写正确、工整和规范。
2、连续加强基础学问、基本技能训练，为了同学的今后进展，必需夯实基础。
对缩句、改比方句、拟人句除多读懂的（方法），还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，强调平常对"美丽词句'"（成语）'"（（名言）警句）'"优秀诗文'等汉语言精华的积累，并激励同学在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。
平常加大写作力量及写作爱好的培育。
针对个别同学表达方式单一，相像的问题，鼓舞同学进行共性化的表达，写出真情实感。
平常还要多练习审题。
作文书写要规范、整齐。
学校语文四年级下册试卷分析(二)时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷以及成果做以下全面分析。
四年级语文期中的试卷分析范文
四年级语文期中的试卷分析范文四年级语文期中的试卷分析1一、试卷分析：本次期中考试，试题从基础知识，阅读理解，习作等方面对学生的知识、语文素养和能力进行了较全面的检测。
基础知识部分紧密联系教材，关注学生学习实际，检验学生知识掌握情况；阅读理解部分体现出灵活性和综合性，全面检测学生的语文素养；习作部分则考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
同时，同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、学生答题情况分析：从学生平均分、及格率、优秀率等基本情况和各部分试题的得分情况进行分析，可以得知：1、学生基础知识比较扎实。
生字词和课内知识的积累掌握情况较好，但存在错别字较多的现象。
同时句子转换一题失分较多。
2、阅读习惯的养成和独立阅读能力欠缺，大部分学生无法较好地自主完成阅读、理解和分析。
3、习作的总体水平有所提高，但仍存在字多，不会正确使用标点符号等问题。
三、今后教学工作努力方向：1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。
学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。
因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。
充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、加强练习。
在课堂上，我们每节课都在交给孩子学习语文的方法，但是，有时，我们没能在后面的学习中加强练习。
造成孩子简单了解，并没有真正掌握。
通过这次考试给我们敲了警钟，今后对于平时学的知识点，我们在后面的学习中不断的练习。
让孩子在练中，逐渐掌握。
本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。
人教版语文四年级期中试卷分析
难度中等，常规考查题，主要考查对近义词的辨析，平时要结合语境语义给学生讲解近义词，让学生牢记。
句子
判断对错（3%）
难度一般，常规考查题，考查学生对课本内容的掌握情况，平时应要求学生背诵、理解重点课文。
连线题（4%）
难度一般，常规考查题，考查学生对课本内容的掌握情况，平时应要求学生背诵重点课文以及学习园地里的读读背背内容，并多听写、默写。
分类概括（3%）
稻子、麦子、高粱、玉米不易分类概括为“农作物”。
难度一般，考查学生对常识的了解水平。
词语
错字辨析并改正(4%)
难度中等，主要是单元读写记当中的或者是课文中出现的四字词语，需要学生平时多读读背背，牢记字形，积累四字词语，加深记忆。
一字多义（3%）
难度一般，常规考查题，考查的是理解“端”字的多个含义，平时需结合语境语义为学生讲解一字多义题。
难度一般，考查学生对文章的理解。
启发性思考题（2%）
难度中等，常规考查题，考查学生对短文的总体理解以及启发性哲理思考。
课外阅读题（15%）
拟标题（2%）
难度一般，考查学生对短文的总体把握与中心的提炼。
画线题（4%）
难度一般，考查学生对文中词语“徇丽多彩”、“铺天盖地”的理解。
填空题（2%）
难度一般，考查学生对短文的理解。
试卷分析要点归纳：
1、初步掌握四年级下学期语文期中考试的考试方法和试卷设置模块；
2、了解试卷中考查的题型和考点以及分值比重；
3、对比考纲，明确常考点与易错点；
4、通过做试卷分析，提高自身教学水平。
试卷分析总结：
1、本试卷难度一般，阅读量较大，基础知识占40%，阅读理解占30%，试卷查考内容全面细致完整。
小学四年级语文期中质量分析（通用5篇）
小学四年级语文期中质量分析（通用5篇）语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
语文课一般被认为是语言和文化的综合科。
下面跟着店铺来看看小学四年级语文期中质量分析！希望对你有所帮助。
小学四年级语文期中质量分析篇1为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改进教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。
一、学情分析1、总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。
优秀人数21名，达到良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，优秀率35.6%，及格率93.2%，从整体上看考试成绩不理想。
总体上来说，学生的基础知识掌握比较扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，基本上能够答对。
正确率最高的是第一题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。
对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。
比如说阅读理解，很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。
作文基础比较薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。
2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。
（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有渗透这类知识了，主要原因还是平时训练较少。
（3）课外阅读中，第④小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头—抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽—不禁，束然起禁—肃然起敬。
第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，所以导致一半以上学生出错。
第⑧小题，“我想：倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话你是怎么理解的？个别学生体会的不深刻。
课外阅读部分，考察了学生的阅读分析能力。
学生对逻辑思维比较强的试题分析能力差，其次学生还未能养成认真读题的习惯。
（4）妙笔生花。
四年级期中考试语文试卷分析
四年级期中考试语文试卷分析期中考试之后，作为任课老师如何做好本次试卷试题的分析呢？接下来小编搜集了四年级期中考试语文试卷分析，欢迎查看，希望帮助到大家。
四年级期中考试语文试卷分析一一、四年级考试整体情况根据学校的教学考核达标要求，平分要达到85分，优秀率达到80%，及格率达到98%。
根据具体的情况可以上下浮动5%或者5分。
在这次期中考试中中，我们四年级11个班级（西校区没有参与考核），年级平均分是83.01分，少于学校要求1.99分，上下浮动5分，基本达到学校的要求，11个班级中，有5个超过要求的85分，上下浮动5分，只有两个班级没有达到目标。
年级优秀率是55.14，少于学校要求24.86分，11个班级全军覆没，都没有完成目标任务。
年级及格率是96.73，少于学校要求1.27，上下浮动5%，基本完成任务，11个班级中有5个班级完成指标，下浮5%的话，只有一个班级没有完成指标。
从上面的分析来看，我们年级整体上主要是优秀率没有完成学校的指标，这方面更要求我们在今后的教学中，要注重抓两头，促进学生整体平衡发展。
还有要注重教研，以让班级之间也能平衡发展并行前进。
二、试卷评析这份语文测试的试卷，所考的题型多样，内容难易适中，没有超出《义务教育语文课程标准》中的小学中年级段的目标要求，是一份比较理想的答卷。
而且体现了新课标学习的理论，培养学生自主学习，勇于探索的精神，开拓自己的视野，打通课内外学习语文的渠道。
但从整份试卷的试题来看，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，在学习过程中也体现了记忆力、想像力和学习力的培养。
三、试题分析1、第一题是看拼音写汉字，学生答题的都很好，整体上四年级在生字教学方面是下了功夫的，错误很少。
“惭愧”的“愧”有不少学生写错，这也是我们教学中应强调的地方。
2、第二题是把下面的成语补充完整，是对学生的成语积累的掌握的检查，700多学生中，基本掌握了。
小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）
小学四年级语文试卷分析报告小学四年级语文试卷分析报告（通用10篇）我们眼下的社会，我们使用报告的情况越来越多，不同种类的报告具有不同的用途。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编帮大家整理的小学四年级语文试卷分析报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级语文试卷分析报告篇1一、试卷分析这次小学语文四年级期中试卷共十大题，总分为100分。
分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。
）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。
课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。
如：这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。
这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。
出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。
主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。
还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。
个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
四年级下册语文期中考试质量分析
四年级下册语文期中考试质量分析四年级下册语文期中考试质量分析（通用13篇）期中考试已经结束，接下就是关于期中考试的试卷分析了。
下面店铺分享几篇四年级下册语文期中考试质量分析，欢迎大家参考!四年级下册语文期中考试质量分析篇1一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。
优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。
总分2714均分82.2。
二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。
尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。
2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。
课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。
3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。
内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。
三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。
如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。
原因是这样的题目还是练习较少。
2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。
在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。
这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。
最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。
课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。
四年级下册语文期中考试质量分析【精品范文】
四年级下册语文期中考试质量分析四年级下册语文期中考试质量分析一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。
优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。
总分2714均分82.2。
二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。
尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。
2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。
课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。
3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。
内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。
三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。
如“人类的老师不就是自然吗？”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。
原因是这样的题目还是练习较少。
2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。
在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。
这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。
最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么？”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。
课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象；根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。
根据文章内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的意思，对于它引申的含义只能是一知半解。
3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。
小学四年级语文期中考试试卷分析报告
小学四年级语文期中考试试卷分析半个学期很快过去了；期中考试已经结束。
现在简单总结一下我班语文的具体情况。
一、总体情况:参考人数：46人参加考试。
最高分是92分；最低分是42分。
及格人数38人；不及格人数8人。
一、试卷分析及答题情况。
本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查；包括一到三大题；考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。
第二部分根据要求写句子；考查学生的句式及修辞方法的运用能力。
第三部分阅读理解；考查学生的阅读分析能力。
第四部分是习作；考查学生的写作能力。
结合学生的做卷情况；简单做一个分析：第一部分第一、二题是对生字词的考查；学生掌握情况不太理想；从卷面上看错字比较多；多音字判断基本确凿；书写较乱。
第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况；学生答题不太理想；尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。
第二部分也即第四题是按要求改写句子；个别学生有误；特别是仿写句子中；学生对拟人句和扩写句子没有掌握；导致学生失分率较高。
第三部分是阅读；本题总体的得分率较高；学生的阅读理解能力较强；但是个别同学失分率较高；而失分最多的是课外阅读理解；学生对文本的理解不到位；甚至没有阅读就开始做题；审题不清。
第四部是写作；本次作文是命题作文；题目是“我敬佩的一个人”；对于四年级同学来说；这样的作文并不难；但通过试卷发现；一部分学生没有仔细审题；在试卷另写题目；一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写草率；语句不通顺；段落纷乱；标点符号使用不正确；整篇文章一逗到底。
二、从这次考试中发现的一些问题：1.学生审题不严；答非所问；是出现错题的一个主要原因。
2.做题不仔细；焦急；书写错误危机；知识巩固不到位；记忆含混。
3.标点符号不能确凿的运用。
4.阅读理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:1、抓住文本吃透教材结壮掌握文本的知识；多进行迁移训练。
2、在教学中要求学生发挥主观能动性；大胆表达；书写认真。
人教版四年级下册语文期中考试试卷分析[1]
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四（4）班语文期中考试试卷分析常海梅时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷以及成绩做以下全面分析。
一、学生考试情况分析：本次期中考试参加人数共有45人，平均分70分，全班考试90分以上的有3 个同学，80分以上的有13 ，70-60分以上的有24人。
这次语文试卷无论是学生，还是教师都感到试题灵活，更贴近课本及学生的生活实际。
二、本次试卷的特点：本次测试卷与以往一样，也是从三个方面、比较全面地考查了学生对前半学期所学知识的掌握和运用情况。
试题难度不大，符合学生实际和教学实际。
所有试题，体现了夯实基础和培养能力并重的理念，具体表现为重基础、重积累、重理解、重运用、重联系生活实际。
例如“拼写词语，”这一题，既检查了学生汉语拼音、生字词的掌握情况，又检查了学生汉字的书写能力。
三、试题分析：试题共分为三大部分：基础知识、阅读分析、作文。
第一大部分是一至三大题，属于基础知识的考察，第一大题包括看拼音写汉字、选择正确读音、填成语，这部分考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累，由于同学们没养成良好的书写习惯，部分同学失分，书写乱，字迹不规范，部分同学失分，可见平时的字词听写很关键，所以要把基础知识的掌握放在平时的教学中，不能集成堆，要把基础知识日日清。
第二部分“快乐阅读”，第一小题给短文加上合适的题目，这个比较简单，但用“双竖线”给短文划分段落并归纳短文结构时，全班只有几个学生做对，所以失分率较多，可以看出学生们的课外阅读能力还很薄弱，就这篇文章来说理解的不是太好，不知道结合上下文总结段意，这是小学阶段的一个难点，也是我们在讲解课文时要教会学生归纳的方法。
经常读书，经常训练，相信学生会慢慢掌握要领的。
第三部分是作文。
要求以“我的发现”为话题，实际上是一篇记叙文，考察学生们对生活的细心观察。
四、存在问题：1、学生学习呆板，不会综合运用所学知识。
对课文内容较为熟知，但是自主思考能力不足，课外阅读题正确率不高。
四年级语文下册期中质量分析报告
四年级语文下册期中质量分析报告一、引言为了全面了解四年级学生在语文学科方面的研究情况，提高教学质量，我们对四年级下册语文期中考试进行了质量分析。
本报告旨在总结学生期中考试的表现，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、质量分析1. 考试成绩总体情况本次四年级下册语文期中考试，全班平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
与上学期期末考试相比，平均分提高了XX分，及格率和优秀率分别提高了XX%和XX%。
2. 题型分析本次考试涵盖了听力、阅读、写作和基础知识四个部分。
各部分所占比例为：听力XX%，阅读XX%，写作XX%，基础知识XX%。
3. 学生表现分析（1）听力部分：大部分学生能够准确理解题目要求，但在细节理解上仍有不足，部分学生因听力材料中的方言、口音等问题而影响了答题效果。
（2）阅读部分：学生对文章整体把握较好，但在答题技巧上需加强。
部分学生对文章内容理解不深，导致答题不准确。
（3）写作部分：学生能较好地完成写作任务，但部分学生在文章结构、逻辑顺序和语言表达方面存在问题。
（4）基础知识部分：学生对字词、语法等基础知识的掌握较为扎实，但部分学生对成语、修辞手法等内容的运用不够熟练。
三、问题与改进措施1. 问题（1）听力理解能力有待提高。
（2）阅读理解深度不足，答题技巧需加强。
（3）写作能力参差不齐，部分学生文章结构、逻辑顺序和语言表达存在问题。
（4）基础知识运用不够熟练。
2. 改进措施（1）加强听力训练，提高学生听力理解能力。
可通过多听、模仿、跟读等方式，提高学生的听力水平。
（2）培养学生阅读理解能力，注重答题技巧的指导。
教师在课堂上可通过案例分析、讲解等方式，帮助学生掌握阅读理解的技巧。
（3）针对写作能力不足的学生，进行有针对性的辅导。
教师可从文章结构、逻辑顺序、语言表达等方面进行指导，提高学生写作水平。
（4）加强基础知识的研究，提高学生运用知识的能力。
可通过课堂讲解、练等方式，巩固学生对字词、语法等基础知识的掌握。
四年级下册语文期中考试试卷分析
四年级下册语文期中考试试卷分析一、试卷概述本次四年级下册语文期中考试试卷，旨在全面评估学生在本学期语文学习过程中的掌握情况。
试卷内容涵盖了本学期所学的重点知识点，包括汉字认读、词语理解、句子表达、阅读理解和作文等部分。
试卷难度适中，既能够考察学生的基本语文素养，也能够激发学生的学习兴趣。
二、试题分析1.汉字认读这部分试题主要考察学生对汉字的认读能力。
试题涵盖了本学期所学的主要汉字，包括常用字和生僻字。
通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，大部分学生对常用字的认读没有问题，但对生僻字的认读能力还有待提高。
2.词语理解这部分试题主要考察学生对词语的理解能力。
试题包括了对本学期所学词语的解释和运用。
通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生对词语的理解能力普遍较好，但部分学生对一些近义词和反义词的区分还存在一定的困难。
3.句子表达这部分试题主要考察学生的句子表达能力。
试题包括了对本学期所学句型的运用和改写。
通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生的句子表达能力有了明显的提高，但仍有部分学生在句子的连贯性和逻辑性方面存在问题。
4.阅读理解这部分试题主要考察学生的阅读理解能力。
试题包括了对本学期所学文章的阅读和理解。
通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生的阅读理解能力有了较大的提高，但仍有部分学生在理解文章的主旨和细节方面存在问题。
5.作文这部分试题主要考察学生的写作能力。
试题要求学生根据给定的题目，写一篇有内容、有逻辑、有情感的作文。
通过对学生的答题情况分析，我们可以发现，学生的写作能力有了明显的提高，但仍有部分学生在文章的结构和语言表达方面存在问题。
三、教学建议根据本次考试的试卷分析，我们提出以下教学建议，以帮助学生提高语文学习能力：1. 加强对生僻字的认读训练，提高学生的汉字认读能力。
2. 通过对近义词和反义词的练习，提高学生对词语的理解能力。
3. 通过句型变换和句子连贯性练习，提高学生的句子表达能力。
四年级的语文期中考试试卷分析怎么写
四年级的语文期中考试试卷分析怎么写一、卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，试题做到了不偏、不难、不怪。
本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，得分率较高。
二、试卷内容分析：本次试卷考查了小学四年级一年来所学的知识。
题型以……题为主，全卷以百分制命题。
下面就批改情况及学生答卷情况进行分析：1、主要错误：填空题的（1）：填空题（2）：填空题（3）：……三、存在的问题：就试卷总体来说，学生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的学习习惯。
表现在不认真审题，不细心答题，大多学生不检验，丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题，分析问题解决问题的能力有待提高。
四、改进的措施：1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
2.注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
3.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材.4.多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生. 4.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力5.培养学生良好的学习习惯.6.要转变观念，树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员，理解和领会课标精神，在新理念的指导下，使自己不断学习探索，真正成为一名新型的人民教师。
四年级下册语文期中考试质量分析
四年级下册语文期中考试质量分析对于四年级的学生来说，在语文期中考试结束之后，需要做好哪些试卷的分析呢?下面是店铺网络整理的四年级下册语文期中考试质量分析的内容以供大家研究参考。
四年级下册语文期中考试质量分析(一)期中考试结束了，这次期中考试，目的是了解学生上半个学期真实的研究情况，尽快地查找不足，总结经验，更好地搞好后阶段的研究，下面我简要地把这次语文期中测试做一个综合的分析。
一、试卷评析：本次期中检测试卷，紧扣四年级教学大纲，知识内容考查比较全面，题型适中;基础知识能紧密结合教学进度，紧扣学生生活实际和认知规律，面向了全体学生，能力部分能围绕四年级孩子的年段要求，考查孩子的阅读能力、审题和思考能力，是一份比较理想的考卷。
试卷有十一个大题(可以归纳为字词、句子、理解、阅读、能力、写作)，分别是基础知识积累运用、阅读理解和作文三大块。
从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力、灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的研究情况，体现素质教育的基本理念。
二、数据统计及试题分析：本次期中考试参考人数46人，平均分84.6分，及格率100%，优秀率56.5%。
最高分96分，最低分62分。
前五名：第一名：XXX96分第二名：XXX：95.5分第三名：XXX94分;第四名：XXX93分第五名：熊XXX92分90分以上：23人;80-90分：10人;70-80：10人;60-70：3人三、试题分析试题共分为三大部分：基础知识阅读分析作文第一部分：根蒂根基知识(1-7大题)考察的都是有关课文里面的字、词及语文园地上的日积月累。
一、二大题看拼音写汉字、选择正确的读音失分不多，掌握得较好，正确率在86%以上。
这说明我们平时的基础知识掌握得很好，所以我们要坚持做到平时的字词听写落实，不能集成堆，要把基础知识日日清。
但第3题的成语记得不牢固，分类有些混淆;特别是第4题要求按照所给的字“望”组词然后填空，这个题主要考察学生们平时积累的词汇量及运用。
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四年级下册语文期中考试试卷分析
四年级下册语期中考试试卷分析
这次四年级语学业水平检测，从学生的基本情况（平均分、及格率）可以看出，学生基础知识不扎实，积累的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平基本达标。
下面作具体剖析：一、试卷评价
本次语质量检测试卷满分为100分，共分为四类题：字词基础占24分，积累与运用占30分，阅读理解占21分，习作与表达占2分。
试题突出了四年级语的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能，难度不高，都是以教材知识点为主。
二、试题分析
从整个卷面看，字词基础部分学生掌握不好，极个别学生拼音拼读不过关导致书写错误；积累运用部分学生掌握一般，有个别同学识记理解不过关，内容都有空白不填的现象；阅读部分失分多，学生得分在6-18分之间；习作部分学生的得分还可以。
第一题：看拼读，写词语（10分）。
此题主要检测学生的拼读水平及正确规范的书写能力。
从试卷看，学生满分占74％，得1-4分的占18％，得0分的占19％。
学生失分的主要原因是拼读不准确，有30％左右的学生写成同音字或错别字，教师平时纠正，强化不及时。
建议：
教师今后教学生字新词时要加强拼音的指导及学生规范正确的写字习惯的培养。
第二题：用“√”给加点字注音。
（3分，此题表述有误，应改为“给加点字选择正确读音”。
）此题主要考查学生对多音字在不同语境中正确读音的掌握，以及“祈盼”中“祈”和“扫帚”中“帚”的读音的掌握。
从试卷看，学生没有得满分的，最高分只得3分。
学生失分的原因是平时不注意认读多音字，对一些读音易错字的读音没有掌握。
建议：今后教师在指导学生认读多音字方面要加强读准它的多个音节，会用不同的音节组词。
第三题：形近字组词。
（分）此题主要考查学生对形近字的正确组词。
从试卷看，满分的学生占93％，最低分为0分。
学生失分主要是平时不注意认读形近字，没有多读，多写，尤其是对“谙”的组词，学生可以说是摸不着头脑。
建议：今后教师在指导学生形近字组词方面多下功夫，尤其是在中学到生僻字的组词要加强训练。
第四题：把下列词语补充完整。
（分）此题主要考查学生平时四字成语的积累，考点在每单元的“词语盘点”。
从学生试卷看，得满分的占241％，得2-4分的占722％，得0分的占37％。
学生失分的原因是书写不规范，出现了错别字，有个别同学平时没有识记，不会书写，纯属“猜词谜”。
建议：教师在今后的堂教学中加强学生在词语听写方面的训练，加强学生的词语积累。
第五题：日积月累。
（分）此题主要考查学生对诗句、名句或谚语的积累情况，内容都是本册教材中的知识。
从学生答卷情况看，得满分
的占611％，得3-4分的占389％。
学生失分的原因是错别字较多。
建议：教师今后不光要要求学生背诵出，还要要求学生默写出。
第六题：按要求改写句子。
（12分）此题考查学生掌握句型转换、缩句、使用拟人修辞手法、恰当运用关联词语及根据多义词在不同语境中造句的情况。
从学生试卷看，学生得满分的占111％，得0分的占37％。
学生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不会使用拟人的修辞手法，尤其是对“骄傲”一词根据不同意思造句掌握不好。
建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答。
第七题：精彩回放。
（13分）此题考查学生对诗句理解、精彩段落填空和主旨理解。
从试卷看，学生得满分的占129％，得0分的占19％。
学生失分多的原因是教师在平时对这方面的知识训练得少，学生对题目要求不明白，不理解答题要求，不能准确理解主旨及所选语段的中心意思，所以就不能正确地完成读后感悟。
建议：今后教师对这些类型的题要给学生多练习，让学生明白题目要求，再解答，训练学生的发散思维。
第八题：阅读选，回答问题。
（21分）
内阅读。
（8分）此题考查学生对《夜莺的歌声》这篇精彩段落的理解掌握情况。
从试卷看，得满分的学生占19％，4-7分的占648％，4分以下的占333％。
学生失分多的原因是对句子的意思不理解，教师上时要求学生体会句子的意思这方面训练少，因此学生大部分不会填写。
建议：教师今后对中的重点句子要多指导学生理解，对个别重点
句子中蕴含的意思和作者的写作意图要让学生明白，还要注重学生堂上的感悟，让学生多开口说话。
外阅读短。
（13分）此题考查的是学生的外阅读能力。
从试卷看，学生得最高分12分，占6％，得2-4分的占278％。
学生失分多的原因是对词语的积累少，不会正确搭配。
其次对句子的修辞手法认识不到位，不能确定划线句子的正确修辞。
建议：今后教师在外阅读短这方面加强对学生的训练，加强学生在读、悟、用、说、写等方面的指导。
第九题：习作。
（2分）本次作是半命题作，要求学生选择一个倾诉对象说说自己的心里话，完成“ ，我想对你说”为题的一篇习作。
从试卷看，学生的整体习作水平比较高。
得1分以上的占100％。
个别学生失分的原因主要是：1、语基础水平差，写作时，语句不通顺，错字、病句比较多。
2、中心内容不明确，布局结构不合理。
3、没有写出自己的真情实感。
建议：我们要认真上好每一节习作教学，不断总结经验，努力寻找出一条符合学生实际情况的有效教学方法，提高学生的习作水平。
三、反思与对策
反思：
1综观四年级语质量测试，成绩不理想，及格率在982%-889%之间，较前有所下降。
2学生基础知识掌握不扎实。
例如：个别学生不会看拼音写汉字，词语积累不够，内容识记不熟，不能灵活运用等。
3各班都有个别的低分学生。
他们书写能力差，学习语的兴趣不浓，
我们应该在教师的教和学生的学有机结合方面下功夫。
教师可以根据学生实际因材施教，循序渐进，树立学生学习语的积极性，逐渐提高他们的成绩。
对策：
1要继续重视识字和积累。
本次考试中，学生基础知识积累部分得分率不高，对此教师们不能放松，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的，整篇的。
其次要让学生多读、多诵成语、谚语、古诗等。
再次要多背背美美句，陶冶情操。
2要立足于堂教学，培养学生的阅读能力。
阅读部分得分少，是历的现象。
提高学生的阅读能力必须立足堂，立足本，不是靠外的大量的阅读短的练习。
精读的教学，教师要根据教材特点指导学习方法，略读的教学，教师要适当放手，让学生运用精读学到的方法自主学习，教师要加强指导，培养学生的基本阅读能力；一是整体把握的思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能力，三是体会的表达方法，四是自己提问自己回答问题的能力。
3习作教学要在从字顺上下功夫。
习作的教学教师要教学生学会审题，学会选择材料，然后让学生写“从字顺的作”。
就是按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是写好记叙，要能表达自己的真情实感，提倡个性化。
4学生知识形成、能力的培养，习惯的养成大都在堂内完成。
我们教师要立足堂，在堂教学下功夫，把每节都当作公开、示范上，注意对学生各方面能力的培养，落实每的教学目标，有效完成教学任务。
教学中要注意“抓两头、促中间”，注意培优、补差、补漏，及时巩固提高，加强辅导，改进和探索有效的教学方法，不断提高教学水平和教育教学质量。