喜看稻菽千重浪
部编版高一上册语文第四课《喜看稻菽千重浪》课文原文、教案及知识点
【导语】袁⽼从年轻的时候就操⼼⼈们的吃饭问题，六⼗年的时光⼀直在和⽔稻打交道，研究怎样增产，怎样解决吃饭问题。
有⼈岁⽉静好，就有⼈在负重前⾏。
盛世⽆饥馑，全赖袁⽼稼穑谋。
⼀⽣浸在稻⽥⾥，功勋写在⼤地上。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第四课《喜看稻菽千重浪》课⽂原⽂ 曾记否，到中流击⽔ 2001年春节过后的第⼆天，湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下⾬点。
袁隆平眯起双眼，出神地打量着这⽚⼏百亩⼤的试验⽥，然后跨过⽔渠，迈步⾛进⽥间。
他蹲下⾝⼦翻看着⼟壤。
我跟随在他⾝后不禁产⽣了瞬间的错觉：这难道就是⼏天后就要赴京，领取由国家主席亲⾃签署、颁发的国家科技奖的科学家吗？他看上去更像⼀个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿⼦专家”“泥腿⼦院⼠”的称谓。
挽起裤腿⾛下稻⽥，是⼈们从播种到收获季节见到的袁隆平最标准的“形象”。
⼈们常提出的⼀个疑问是：中国的稻⽥⾥如何⾛出了袁隆平这样⼀位的农业科学家？ 中国在现在和将来相当长的岁⽉⾥，都将是⼀个农业⼤国，“民以⾷为天”的说法⾃古流传。
到了当代，农民出⾝的⽑泽东说，世界上什么事情，吃饭的事情。
20世纪五六⼗年代我国普遍发⽣的饥馑给袁隆平留下了刻⾻铭⼼的印象。
那时在湖南⼀所偏僻⼭村农校──湘西雪峰⼭麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决⼼，拼尽毕⽣精⼒⽤农业科技战胜饥饿。
他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业的经典事例。
那是1961年7⽉的⼀天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去⾝上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验⽥。
采⽤常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头撒籽，呈现⼀派丰收景象。
袁隆平把讲义夹放在⽥埂上，⾛下稻⽥⼀⾏⾏地观察起来。
突然，他那敏锐的⽬光停留在⼀蔸形态特异、鹤⽴鸡群的⽔稻植株上。
他屏⽓静神地伸出双⼿，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得⼏乎要喊出声来！ 这是⼀株奇特的稻⽲，株形优异，穗⼤粒多，⾜有⼗余穗，每穗有壮⾕⼀百六七⼗粒。
《喜看稻菽千重浪》PPT课件 )
整体感知
这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事 求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色 革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意 义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中 国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。
坚持真理，实 事求是
形象分析 ➢ 实例论证
1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
坚持真理，实 事求是
1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种 的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出 贡献。
矢志为中国和 世界人民作贡 献
形象分析 ➢ 实例论证
矢志为中国和 袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。 世界人民作贡
➢ 传记式
其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。
➢ 特写式
侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属 于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。
➢ 群像式
特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个 同类人。
第一课时
喜看稻菽千重浪
记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
沈英甲
教学目标
了解人物通讯的特点 能概括地选取典型事例。 理解细节描写和运用数据的作用。 学习袁隆平为科技献身的精神。
文体知识
人物通讯
人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个 人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着 相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、 教育读者的一种通讯。
《喜看稻菽千重浪》课件 （39张PPT）
喜看稻菽千重浪的意思
喜看稻菽千重浪的意思“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东的《七律·到韶山》，意思是高兴地看到大片庄稼如浪涛滚滚。
《七律·到韶山》通过对韶山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌，鲜明地体现了毛泽东高远的思想境界。
【原文】七律·到韶山别梦依稀咒逝川⑴，故园三十二年前⑵。
红旗卷起农奴戟⑶，黑手高悬霸主鞭⑷。
为有牺牲多壮志⑸，敢教日月换新天⑹。
喜看稻菽千重浪⑺，遍地英雄下夕烟⑻。
【注释】⑴别梦：指离别之后，不能忘怀，家乡与故人常出现在梦中。
张泌《寄人》诗：“别梦依稀到谢家。
”依稀：仿佛、隐约，不很分明。
咒：诅咒、痛恨，这里只是恨的意思。
逝川：流去的水，比喻流逝的光阴。
李白《古风五十九首》其十一：“逝川与流光，飘忽不相待。
”⑵故园：故乡，指韶山。
⑶红旗：革命的旗帜，象征中国共产党的领导。
农奴：本指封建时代隶属于农奴主、没有人身自由的农业劳动者，此处借指旧中国受奴役的贫苦农民。
戟：古代的一种刺杀武器。
⑷黑手：指封建地主阶级、买办资产阶级及其代表国民党右派等黑暗势力的魔掌，喻反动派。
高悬：高高举起。
霸主鞭：指反革命武装，即蒋介石反动武装。
⑸为有：因为有。
多：增强激励。
⑹敢教：能令、能使。
日月换新天：谓半封建半殖民地的旧中国变为社会主义的新中国。
⑺喜看：高兴地看到。
菽：豆类的总称。
千重浪：一层层波浪，喻指随风起伏的大片庄稼。
⑻英雄：此指新中国的农民。
下夕烟：从黄昏时的炊烟和暮霭中归来。
【译文】离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了三十二年。
红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。
因为太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。
再喜看大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。
《喜看稻菽千重浪》课件
1996年，获日本经济新闻社“日经亚 洲奖”（技术开发）； 1997年，在国际玉米小麦改良中心 获“杰出先驱科学家”称号； 1998年，获日本越光国际水稻奖事 务局的“越光国际水稻奖”； 1999年，国际编号为8117的小行星 被命名为“袁隆平星”； 2000年，获国家最高科学技术奖； 2001年，获菲律宾拉蒙·麦格赛赛基 金会“拉蒙·麦格赛赛奖”（公共服 务），拉蒙·麦格赛赛奖被视为亚洲 的诺贝尔奖，菲律宾总统阿罗约颁 奖；
2007年，获得“影响世界华人终身 成就奖”，成为继著名物理学家杨 振宁之后，第二位“影响世界华人 终身成就奖”得主。 2008年，获中国著名科学家奖； 2014年，凭借“两系法杂交水稻技 术研究与应用”项目捧回国家科技 进步特等奖，这是袁隆平第二次登 上国家最高科技奖的领奖台。 2018年，获未来科学大奖“生命科 学奖” 2019年，获“共和国国家勋章” ……
一、认识人物：袁隆平的获奖经历
1981年，获中国第一个特等发明奖。 1982 年 ， 在 菲 律 宾 召 开 的 国 际 水 稻 会 议 上，被国际同行称为“杂交水稻之父”； 1985 ， 获 世 界 知 识 产 权 组 织 颁 发 的 创 造 与发明奖章（杰出发明家）金奖 ； 1987 ， 获 联 合 国 教 科 文 组 织 颁 发 的 “ 科 学奖”； 1988 ， 获 英 国 Rank 基 金 会 的 农 学 与 营 养 奖； 1993 年 ， 获 美 国 菲 因 斯 坦 基 金 会 “ 世 界 饥饿研究荣誉奖”； 1995 年 ， 获 联 合 国 粮 农 组 织 颁 发 的 “ 粮 食安全保障荣誉奖”；
• 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个 中心人物。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明 个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通 过典型事例表现人物的精神风貌。
喜看稻菽千重浪读后感
《喜看稻菽千重浪》读后感读完《喜看稻菽千重浪》，我深受教育和启发。
这篇文章通过对袁隆平及其团队在杂交水稻研究方面的杰出贡献的生动描绘，展示了科研人员在实现我国粮食增产、农业现代化方面所付出的巨大努力和取得的辉煌成就。
《喜看稻菽千重浪》中经典之句，“别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
”“别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
”这两句诗回顾了32年前的历史，表达了对逝去岁月的追忆和感慨。
作者在感叹时光的流逝，同时也表达了对故园的深深眷恋。
“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
”这两句诗描绘了红旗和农奴戟、黑手和高悬霸主鞭的场景，象征着革命斗争的激烈和艰苦。
作者通过描绘这些场景，表达了对革命人民的赞扬和崇敬。
“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
”这两句诗颂扬了革命人民的英勇和壮志，他们为了理想和信念，敢于牺牲、敢于奋斗。
作者通过描绘这些英雄人物的形象，表达了对他们的敬仰和赞美。
“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
”这两句诗描绘了丰收的景象和英雄的形象，表达了作者对革命成果的赞美和对英雄的怀念。
同时，也预示着中国未来的美好前景和光明前途。
文章让我深刻理解了科学研究的重要性。
袁隆平团队在杂交水稻方面的研究，不仅提高了水稻的产量，为我国粮食安全作出了巨大贡献，而且推动了农业科技的发展，引领了全球农业的进步。
这使我意识到，科学技术是推动社会进步和国家发展的重要力量，我们每个人都应该重视科学，尊重科学家，积极参与到科学研究中。
我被袁隆平及其团队的精神深深感动。
他们面对困难不退缩，面对失败不气馁，始终坚持自己的信念，勇往直前。
这种精神是我们在工作和生活中都应该学习的。
我们应该有勇气面对挑战，有毅力追求目标，有信心实现梦想。
只有这样，我们才能在人生的道路上不断前进，取得属于自己的辉煌成就。
文章也让我对我国农业发展有了更深入的认识。
杂交水稻的成功不仅是个人的荣耀，更是我国农业现代化的一个缩影。
《喜看稻菽千重浪》教案--统编版高中语文必修上册
课题喜看稻菽千重浪课型课时教材分析《喜看稻菽千重浪》选自高中语文部编版必修上册第二单元第一篇课文。
本单元的主题词是“劳动”，通过本单元的课文学习，从不同角度彰显劳动的伟大意义。
深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，树立正确的劳动观念。
要求学生学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系。
抓住典型事件、把握人物精神；根据《高中阶段语文课程标准（2017年版》的相关论述。
比如核心素养、全面发展等相关知识。
《喜看稻菽千重浪》课文《喜看稻菽千重浪》是选自2001年2月22日的《科技日报》的一则通讯。
《喜看稻菽千重浪》这篇人物通讯以四个部分多角度、多层次地展现袁隆平的事迹。
结构清晰，语言通俗易懂，易于学生掌握。
在《喜看稻菽千重浪》中，文章通过语言、行动、肖像、心理、细节等的描写，将人物形象刻画得生动形象，使学生的思维变得更加形象、生动。
学情分析语言简洁，阅读难度较小。
学生在初中时已学过相关的新闻知识。
对于袁隆平这一人物形象印象深刻。
多有了解。
但是对于新闻通讯的视角展开叙述方式还需要探索；教学目标1.把握通讯这一文体的相关特点；2.提炼与概括讲述袁隆平的相关事迹，感悟其人物品质；核心目标：3.通过对比阅读，展现通讯文本中文学性的一面；拓展目标：4.结合相关网络资源，阅读更多相关的人物通讯作品；教学重点提炼与概括讲述袁隆平的相关事迹，感悟其人物品质；教学难点通过对比阅读，展现通讯文本中文学性的一面；教学方法对比阅读法、检索法教学准备多媒体设备教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入以及梳理文章内容：同学们，我们今天学习的主人公，他是一位真正的耕耘者。
当他还是一名乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。
他毕生的梦想就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。
）这样一个不平凡的人，在他几十年的峥嵘岁月中，值得记录的事迹应该是很多的。
喜看稻菽千重浪读后感
《喜看稻菽千重浪》是一部描述中国农村生活的作品，它通过生动而真实的描绘，展示了农民的艰辛与坚韧，以及他们对美好生活的追求。
读完这本书，我深感震撼和感动，同时也对农村的生活有了更深入的了解。
书中的稻菽不仅是农民生活的支柱，更是他们辛勤劳作的象征。
稻菽的生长过程中，农民需要经历无数艰辛和汗水。
他们要在田里耕作、除草、施肥、喷药，还要应对各种自然灾害和病虫害的侵袭。
在这个过程中，农民们展现出了顽强的生命力和不屈不挠的精神。
除了农民的艰辛，书中还展现了他们对美好生活的追求。
他们希望通过自己的努力，让稻菽长得更好，收获更多。
他们希望自己的生活能够得到改善，家庭能够过上更好的日子。
这种追求美好生活的精神，是农民们最宝贵的品质之一。
此外，书中还描绘了农村的风土人情和农民的内心世界。
他们有着自己的信仰、价值观和生活方式。
他们善良、淳朴、热情，对待家人和朋友充满了关爱和真诚。
这种情感的真实和深沉，让我感受到了农村生活的温暖和美好。
总的来说，《喜看稻菽千重浪》是一部非常值得一读的作品。
它通过生动而真实的描绘，让我更加深入地了解了农村生活和农民的内心世界。
同时，也让我更加珍惜眼前的幸福生活，并意识到应该尊重农民的劳动成果，珍惜粮食，保持对生活的热爱和追求。
我相信这本书会给予我很多启示和力量，也希望更多的人能够阅读这本书，感受农村生活的美好和真谛。
喜看稻菽千重浪课文
喜看稻菽千重浪课文
《喜看稻菽千重浪》是唐代诗人白居易所作，这首诗描写的是他在巡视岭南地区时所看到的美景，尤其是丰收的稻田和豆田，所以该诗也被称为《巡岭南稼辅使至百越园呈奉圣裴常侍》。
以下是诗文全文：
红鳞手可拈，黄角巨可握。
峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。
蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
但愿人长久，千里共婵娟。
这首诗总共四十个字，却把大自然的美丽和人类的情感细腻地表现出来。
其中，稻菽千重浪的描写给人留下了深刻的印象。
白居易以生动的笔触，把稻田和豆田都描绘成漫山遍野的波涛，让人联想到海洋、大自然的壮观和宏伟。
此外，诗中还表达了作者对皇帝的忠诚和关注，以及他对治理岭南的关心之情。
在这首诗的末句中，白居易表达了他对人类长久美好生活的向往和祝愿，是一首充满人文情怀和高度审美价值的佳作。
《喜看稻菽千重浪》
该作品对于了解中国历史、认识中国农村具有很高的参 考价值，同时也有助于提高读者的文学鉴赏能力和人文 素养。
02
稻菽的起源与历史
稻菽的起源
01
02
03
亚洲起源
稻菽最早在亚洲的季风水 田中开始种植，约在公元 前3000年左右。
传播到欧洲
约在公元前2000年左右， 稻谷开始由亚洲传播到欧 洲，并在欧洲得到广泛种 植。
02 主题来源
《喜看稻菽千重浪》是一部以中国农村为背景的 现实主义作品，通过对农村生活的描绘，展现了 农民在中国历史进程中的艰辛与奋斗。
03 主题特点
该作品主题深刻，情感真挚，具有较高的文学价 值和现实意义。
背景介绍
01 时代背景
20世纪中叶，中国农村正处于一个社会变革的关 键时期，《喜看稻菽千重浪》就诞生在这个时代 背景下。
02 创作背景
作者深入农村，亲身体验农民的生活，通过大量 的素材积累和深入的思考，创作出了这部作品。
03 社会环境
当时的中国社会正面临着土地改革、农业现代化 等重大问题，这些问题都在作品中得到了生动的 反映。
目的和意义
目的
通过对《喜看稻菽千重浪》的深入剖析，帮助读者更好 地理解那个时代农民的生活状态、思想观念以及中国农 村的社会变革。
美洲发现
15世纪末，西班牙探险家 在美洲发现并开始种植稻 谷，逐渐成为美洲的主要 粮食作物之一。
稻菽的历史发展
古代文明
在古代文明中，如古埃及 、古希腊和古罗马等，稻 谷被广泛用于祭祀、食用 和酿造。
中世纪欧洲
在中世纪欧洲，稻谷的种 植逐渐得到推广，成为当 时重要的粮食来源之一。
现代发展
随着科技的不断进步，稻 谷的种植技术、品种选育 和产量提高等方面得到了 快速发展。
第6课《喜看稻菽千重浪》 (共60张PPT)
◎
明确学习目标
• “写了什么”？
• 培养自己的筛选信息——归纳信息——概 括信息的能力；
• “怎么写的”？
• 从中学习表达技巧、表现手法等，学会写 作通讯。
深入探究【怎么写】
1、这篇通讯在结构上有哪些特点？ 使用小标题，条理清晰明白，重点突出。 能在第一时间传达出消息中最重要、最吸 引人的信息。
中国证券市场首次以科学家名字命名上市公 司和股票。
2001 2000年度中国国家最高科学技术奖 2004 “感动中国”十大人物之一
• 我曾经做了一个梦，梦见水稻长得像高粱一样高，稻 穗长得像扫把一样长，米粒长得像花生米那么大，几 个朋友坐在水稻下面乘凉……
总统农场种上中国杂交稻
获2000年国家最高科学技术奖
喜看稻菽千重浪 —记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
复习回顾:
这篇文章是消息还是通讯? 明确:通讯 通讯:人物通讯 事件通讯
◎
• 文章的题目就是文章的“眼睛”，尤其是 新闻类文章，它要在第一时间传达出消息 中最重要、最吸引人的信息。
• 本文题目有何特点？
标题采用了正副标题的形式
研读课文，回答：
实事求是是他的立场和态度 道德操守
引领“绿色革命”是他的心愿理想志向
◎
整体把握【写什么】
课文写了哪几件事，分 别体现了作为一名科学 家的袁隆平哪些方面的 品质？
① 2001年春节后第二天，袁隆平领奖前仍在 稻田里工作 （热爱并献身于农科研事业）
②1960年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。 （勇于实践，敢于探索）
学习目标
• 1.了解人物通讯的特点 • 2.能概括地选取典型事例。 • 3.理解细节描写和运用数据的作用。 • 4.学习袁隆平为科技献身的精神。
喜看稻菽千重浪主要事迹概括
喜看稻菽千重浪主要事迹概括
《喜看稻菽千重浪》写了7件事。
①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。
（热爱并献身于农科研事业）。
②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）。
③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）。
④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）。
⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）。
⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。
（矢志为中国和世界人民作贡献）。
⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。
（矢志为中国和世界人民作贡献）。
袁隆平对这蔸奇特的稻禾精心照顾，收获时对其种子进行了观察分析，根据遗传学的分离定律，断定这株去年发现的稻禾,是“天然杂交稻”的杂种第一代。
袁隆平经过反复计算，发现了真理，认定：只要探索出“天然杂交稻”的生长规律，就一定能培育出人工杂交稻，从而大幅度提高水稻的产量。
《喜看稻菽千重浪》PPT课件
任务活动四 明晓选材，探究手法
2.这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索？ 明确 （1）围绕主题选取典型事件。（2）小标题清晰明白，结构统一。 新闻性： 突显重点。（3）细节描写使人物栩栩如生。文学性：丰富细节 。 此外，还有多种灵活的表达方式：袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法， 贯穿这些事件的中心线索是：袁隆平与水稻研究所取得的阶段性的成果。
部编版高中语文必修上册
第二单元-第4课
喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
-.
激情导入—走近袁隆平
他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候， 已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然 只是专注于田畴。淡薄名利一介农夫，播撒智慧，收获富足。 他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最 是风流袁隆平！
新闻通讯—选人标准
• 第三种，在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的 普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。
• 第四种，某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。
新闻通讯—类型
1.传记式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长， 内容丰富。 2.特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特 写涉及范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写 一时一事的人物通讯，现在也很常见。 3.群像式 特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人， 或是同一时空范围内的几个同类人。
任务活动三 精彩细节，咀嚼品味
任务活动三 精彩细节，咀嚼品味
【活动导入】作者在文中为了使袁隆平的形象鲜 活地“立”在我们面前，采用了细节描写的手法， 细腻地再现了袁隆平在研究杂交水稻过程中的艰 辛以及孜孜以求的探索精神。说说下列细节描写 具有怎样的作用。
稻浪千重国士无双——《喜看稻菽千重浪》创作感悟
稻浪千重国士无双——《喜看稻菽千重浪》创作感悟《喜看稻菽千重浪》是一首描绘稻田美景的诗篇，通过生动的语言展现了我国农村丰收的喜人景象。
在创作这首诗歌的过程中，我深感受到了大自然的神奇魅力和农耕文化的厚重底蕴，以下是我的创作感悟。
首先，创作《喜看稻菽千重浪》使我更加深刻地认识到大自然的美妙。
在诗歌中，我试图用文字描绘出稻田中千重浪花的美丽景象，展现出大自然的鬼斧神工。
当我置身于稻田之中，亲眼目睹那金黄的稻浪翻滚时，我感受到了大自然的生机与活力。
那一片片金黄的稻谷，是大地对人类的慷慨馈赠，也是大自然赋予我们的宝贵财富。
其次，创作这首诗歌让我深刻体会到了农耕文化的厚重底蕴。
稻米是我国人民的主要食物来源，农耕文化是我国传统文化的重要组成部分。
在诗歌中，我通过描绘农民辛勤劳作的场景，表达了对农耕文化的敬意。
同时，我也希望通过这首诗歌，让更多的人了解和关注我国农耕文化的传承与发展。
此外，《喜看稻菽千重浪》的创作过程让我对诗歌创作有了更深刻的认识。
在创作这首诗歌时，我努力寻找合适的词语和句式，力求用简洁而富有表现力的语言，描绘出稻田的美景。
这次创作经历让我明白了诗歌创作的艰辛，也让我更加珍惜那些描绘美好事物的文学作品。
最后，创作《喜看稻菽千重浪》使我更加坚定了传承中华优秀传统文化的信念。
诗歌是中华民族传统文化的重要载体，通过诗歌，我们可以传递情感、传承文化、弘扬民族精神。
在未来的创作中，我将继续挖掘中华优秀传统文化的内涵，为弘扬民族精神贡献自己的力量。
总之，《喜看稻菽千重浪》的创作过程让我深刻体会到了大自然的魅力、农耕文化的底蕴以及诗歌创作的意义。
在今后的创作中，我将继续关注大自然的美妙、传承农耕文化，通过诗歌传递美好情感，弘扬民族精神。
同时，我也将以此为契机，深入挖掘中华优秀传统文化的内涵，为传承和弘扬中华民族优秀传统文化贡献自己的一份力量。
稻浪千重国士无双——《喜看稻菽千重浪》创作感悟
稻浪千重国士无双——《喜看稻菽千重浪》创作感悟在《喜看稻菽千重浪》中，描绘了一幅壮美恢弘的大地风貌。
作品以稻浪千重为主题，展现了稻田如海，波涛汹涌的景象，给人以视觉冲击的享受。
在这幅作品中，我不仅看到了作者对自然风光的热爱和描绘技巧，更感受到了一种超脱的境界和强烈的民族情怀。
首先，作品中稻浪如海的描绘让我感受到了大自然的力量和壮美。
作者通过细腻的笔触和丰富的色彩，将稻田的金黄与碧绿相间的景象栩栩如生地展现在我们面前。
稻浪层层叠叠，波涛汹涌，仿佛一阵阵海浪拍打在心头，使人仿佛置身于大海之中，感受到了自然界的力量和震撼。
这种自然景观的描绘，不仅展现了作者对自然的敬畏和热爱，更让我们感受到了大自然的神奇与壮美。
其次，作品中所蕴含的超脱之境和民族情怀也深深触动了我的心灵。
在作品中，作者通过对稻浪的描绘，彰显了一种超越尘世的超脱之境，使人感受到一种宁静与澄明。
在这种超脱之境中，我们不仅能够感受到大自然的奇妙与美好，更能够体会到一种超凡脱俗的境界，使人心灵得到净化与升华。
最后，作品中所蕴含的浓厚的民族情怀也让我感受到了一种强烈的文化自信和民族自豪感。
稻浪千重，象征着着中华民族的传统文化与丰饶大地。
作者通过对这一景象的描绘，向读者展示了中华民族勤劳勇敢的品质与对自然的崇敬之情，展现了一种浓郁的民族情怀和文化自信。
这种深厚的文化底蕴和浓烈的民族情怀，使作品更具有感染力和震撼力。
综上所述，《喜看稻菽千重浪》是一幅展现了大自然壮美与力量的画卷，更是一幅展现了超脱之境和民族情怀的作品。
作者通过对稻浪千重的描绘，传递了对自然的热爱和尊崇，展现了一种超脱凡尘的境界，更蕴含着浓厚的民族情怀和文化自信。
让我们在赏析这幅作品的同时，也更加深刻地感受到了大自然的奇妙与力量，以及中华民族的伟大与文化传统。
愿我们在日常生活中，也能保持对大自然的热爱和尊崇，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，共同创造美好的未来。
喜看稻菽千重浪课文解析
喜看稻菽千重浪课文解析引言《喜看稻菽千重浪》是一首课文，描述了作者在农田中眺望稻菽，欣赏到千重浪的美景，表达了对农田丰收的喜悦之情。
本文将从字词解析、句子理解以及意境感受等方面对这首课文进行深度解析。
字词解析喜看“喜看”二字表达了作者的喜悦之情，也意味着眼前所见令人愉悦。
同时，这两个字也传递了作者对农田丰收的期盼和祝福。
稻菽“稻菽”指的是稻穗，也代表着丰收的象征。
这个词可以让读者直观地感受到农田的景象，体会到秋收的喜悦。
千重浪“千重浪”形容了稻浪翻滚的景象，形象生动地描绘了农田中稻谷随风摇曳的景象。
这个词语的运用使课文更富有画面感，读者可以仿佛听到稻浪拍打的声音。
句子理解喜看稻菽千重浪，渺渺云归日欲斜。
这个句子描绘了作者欣赏稻谷随风起伏的美景，同时也展示了作者情绪的转变。
由于“喜看稻菽千重浪”的美景，作者心情愉悦，然而最后却出现了“渺渺云归日欲斜”的字眼，似乎暗示了秋天的日落，也可理解为作者情绪的消散。
笑问客从何处来，遥指人间第一家。
这两句表达了作者对客人的问候和向他指出他所属的地方。
作者以笑语问候客人，展现了诗人的热情好客，亲切待人的特点。
之后“遥指人间第一家”的描述，使读者感受到作者对农田的自豪，全景展示了农田的美丽和重要性。
意境感受通过《喜看稻菽千重浪》这首课文，读者可以感受到作者对丰收的热爱和喜悦之情。
课文中以田园为背景，描述了稻谷随风摇曳的美景，通篇透露出春耕、夏耘、秋收的艰辛与喜悦。
读者在阅读过程中，会时时被作者表达的情感所打动，仿佛也置身于农田之中，聆听着稻浪拍打的声音，感受到了农民们的辛勤付出与丰硕成果。
结论《喜看稻菽千重浪》这篇课文通过字词的精准运用、句子的舒展流畅以及意境的独特表达，给读者带来了对农田丰收景象的直观感受。
通过阅读这篇课文，读者不仅可以了解到农民们的辛勤劳动和丰硕成果，也能感受到作者对农田的热爱和对美好事物的追求。
这首课文以其独特的表达方式，使得读者在欣赏农田美景的同时，也能体会到内心深处的喜悦与感慨。
统编人教版高中语文(必修一)第4课《喜看稻菽千重
统编人教版高中语文（必修一）第4课《喜看稻菽千重浪》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中语文（必修一）第二单元第4课《喜看稻菽千重浪》。
第二单元的人文主题是“形成正确的劳动观念”。
劳动改造世界，劳动创造文明。
崇尚劳动，尊重劳动，热爱劳动，是中华民族世代相传的美德;无私奉献，锐意进取，勇于创造，是新时代青年应该树立的劳动观念。
本单元作品，或报道优秀劳动者的杰出事迹，或倡导践行工匠精神，或歌咏劳动的美好与欢乐，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。
学习本单元，通过专题研讨等活动，深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。
学会分析通讯的报道角度，理解事实与观点的关系，抓住典型事件，把握人物精神;了解新闻评论的观点，学习阐述观点的方法;辨析和把握新闻的报道立场，提升媒介素养。
第4课教学旨在引导学生学会分析通讯的报道的特点，提升媒介素养，培养学生语文学科核心素养。
教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说教材分析《喜看稻菽千重浪》是一篇通讯。
介绍了科学家袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。
文章很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。
比如,袁隆平头顶烈日脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株。
同时，通讯还着力刻画了一些细节，这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。
阅读时注意了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料，又是怎样多角度、分层次进行报道的。
通讯作者在记述新闻事实时,常常表达自己的观点，阅读时要注意理解事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法。
二、说教学目标与核心素养1.语言建构与运用：把握人物通讯的写作特点。
2.思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力以及结构特点。
喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟的意思
喜看稻菽千重浪,遍地英雄下夕烟的意思
这句诗出自唐代文学家杜甫的《秋兴八首·其一》。
全句意思是：“喜爱看到稻谷和豆子千重浪般翻腾，大地上英勇的人们消散在夜晚的烟雾中。
”这句诗描绘了丰收的景象和英勇的人们，具有浓郁的秋天气息和壮丽的场景。
诗中提到的“稻菽千重浪”描述了稻谷和豆子丰收的场景。
稻菽指的是稻谷和豆子，千重浪则形容稻谷和豆子一片一片的波浪般翻腾，给人一种丰收的喜悦和壮观的景象。
这种形象描绘了农田中一片金黄的稻谷和绿油油的豆子在秋风中摇曳生姿，给人以丰收的喜悦和希望。
诗中提到的“遍地英雄下夕烟”描述了战士们在夕阳下消散的景象。
这里的“英雄”指的是勇敢的战士们，他们在战场上奋勇杀敌，保卫家园。
而“夕烟”则是指夜晚的烟雾，暗示着战士们在夕阳下的消散。
这种描绘给人一种英勇壮丽的感觉，表达了对战士们的敬意和钦佩之情。
整首诗将自然景观与人物形象相结合，通过描绘秋天的农田和战场上的英勇战士，展示了丰收与英雄的景象。
这既表达了对丰收的喜悦和对农田劳动者的赞美，也表达了对战士们的敬意和对战争的思考。
同时，这首诗也带有浓厚的秋天气息，展示了秋季的美丽和壮丽，给人以美好的想象和情感的共鸣。
喜看稻菽千重浪的写作手法
喜看稻菽千重浪的写作手法
《喜看稻菽千重浪》是中国作家朱自清创作的一篇散文，其写作手法主要有以下几个方面：
笔触婉转流畅：文章描写起伏的稻菽田，运用了一系列温柔流畅的描写词语，如“柔嫩”的榆苗、流动的稻浪等，使读者能够感受到稻菽的韵律美。
生动形象的比喻和夸张手法：作者通过用“千重浪”形容稻菽的波澜壮阔，以及用“世界奇观”来形容稻田的美景，采用了比喻和夸张手法，使文章更生动有趣。
采用时间和空间的错落组合：文章以清晨的稻菽田为起点，通过描写种植、长势和收割等一系列生长过程，再回到清晨，形成了时间上的回环。
同时，文章通过描写不同地块、不同水田等一系列空间上的变化，使读者感受到了稻菽世界的广阔和多样性。
物我交融的写作手法：作者将自己置身于稻菽之中，以第一人称的视角进行描写，使读者在阅读中与作者产生共鸣。
同时，作者还通过描写自然景观和人工景观的交融，显示了人
与自然的和谐共处。
扩展抒情：除了描写稻菽的美景，作者还通过抒发自己的情感，使文章具有了更深层次的意义。
他表达了对稻菽艰辛生长过程的敬佩，对农民辛劳的敬意，并反思了城市生活的现实。
综上所述，作为一篇散文，《喜看稻菽千重浪》通过婉转流畅的笔触、比喻和夸张手法、错落组合的时间与空间、物我交融的写作手法以及扩展抒情等手法，展现了稻菽美景和作者情感，使读者在阅读中获得审美享受和思考。
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作业： 探讨袁隆平取得世界瞩目的科学成就的精神动 力是什么？
讯的一般方法。理解并感悟袁隆平高尚品质与精神境界。 挖掘人物亮点，学习一材多用，储备写作素材。
• 教学重点：通过本文总结通讯基本特点，理解并感悟袁
隆平高尚品质与精神境界。
• 教学难点：贴近高考设计学案训练。 • 教学设计：全文一课时
•一、走近袁隆平——
• 2010年4月28日，北京百年讲堂，“首届中国心灵富 豪榜”在此隆重发布。唯一的“首富榜”被中国著名科 学家、“杂交水稻之父”袁隆平摘得。
四、课文内容梳理。
• (一) 根据主题部分围绕人物写了哪些典型事件？
•
(注意：时间地点+人物+做什么事)
1：2001年春节后的第二天领奖前仍在稻田工作 2、1960年7月在实验田找到“天然杂交稻”杂种第一代， 3、1964年7月安江农校稻田找到天然雄性不育株。 4、1992年针对杂交稻是“三不稻”的贬斥文章进行科学批判。 5、1993年力排众议，主张对玉米稻大面积推广要持慎重态度。 6、电视台举办的活动上，袁隆平表达了自己的梦想。
•答：采用小标题形式。一是使行文思路清晰，突出每节内容重 点，揭示人物精神品质。
பைடு நூலகம்
•三、文体知识介绍
• 本文是一篇人物通讯，属于新闻的一类。通讯是运 用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，具体、生 动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形 式。既有新闻性，又有文学性。
• 新闻性意味着通讯报道的内容及时真实。 • 文学性意味着使用适当的艺术手法(虚构夸张等除外) ， 如多种表达方式的使用、对比衬托、渲染等。 • 同学们在课文中找一找。
主办方给他的评词是：“他用一粒种子改变了世界； 他创造的物质财富，只有两个字可以形容——无价。而 他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。 他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土 的芬芳。那里，有着一个民族崛起的最古老密码。”
•
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评估机构的一份报告称，作为“世界杂交水稻之 父”，袁隆平的身价为1000亿元。对此，他说：“我的 主要精力是做研究。只要田里有稻子，从播种到收获， 每天都要下田，这是我的本职工作，也是我的追求。用 财富衡量科学家价值太低级、太庸俗。” 一介农夫，淡泊名利，播撒智慧，收获富足。一粒 种子，改变世界。“杂交水稻之父”袁隆平，一位物质 和精神双重富有的心灵富豪。让我们一起走近袁隆平。
• (四)为什么说袁隆平这样的科学家是中国的稻田里走出的。
•
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(注意：别离开文本)
1、五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻 骨铭心的印象，用农业科技战胜饥饿成为他的志向。 2、稻田成为袁隆平研究的主要阵地。 3、他的主要精力和研究时间都耗费在稻田里。
• •
本课总结
• 1、依文设题，要依文答题 • 2、细读问题，要抓住要素 • 3、理清思路，凸中心人物 • 5、形为依托，品人物之神
•
二、检查自主预习情况：
• 1、观察本文标题有什么特点？这样写有什么好处？
•答：本文标题采用正标题和副标题结合的形式。上方的是正标 题，揭示了袁隆平杂交水稻的成功为中国农业生产带来巨大变 化和无比的喜悦。副标题写了人物和身份以及荣誉。正负标题 结合，便于读者更好理解这篇通讯的内容和主题。
• 2、观察本文结构，想想有什么特点，想一想这样写有什 么好处？
(二) 请结合课文内容，说说本文表现了袁隆平的哪些科学
品质。
• 1、追求真理，勤于实践
• 2、挑战权威，勇于创新
• 3、捍卫真理，实事求是
• 4、科学强国，胸怀世界
五、课堂演练
• 阅读主体部分“实事求是是他的立场和态度”完成下面选择题 • （一）下列五项中表述不恰当的两项是（
）（ ）
• 1、我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家，杂交稻比一般 水稻每亩增产100千克左右。杂交水稻的推广，对解决我国11亿人口的温饱 问题发挥了极其重要的作用。 • 2、因为农民大量采用有机肥，农民种的亩产能达到800千克以上，超过了试 验田的杂交稻每亩产700千克的产量，这让袁隆平感到欣慰。 • 3、袁隆平认为，对新品种要持慎重态度，应严格按照推广农作物新品种的 科学程序办事，绝不能急于求成，一定要先行小范围试种示范，确证在当地 能获得高产后，再大面积推广。 • 4、在我国南方生产的稻谷中，米质较差的主要是双季早稻。双季晚稻和一 季中稻一般品质较好，尤其受老百姓喜爱，而杂交稻占双季晚稻和一季中稻 面积身为80％左右。所以，杂交稻属于优质米。 • 5、本节通过“三不稻”和“推广玉米稻”两件事，表现了袁隆平捍卫科学 真理的精神和实事求是的科学态度，新闻性与文学性结合，富于感染力。
中国的脊梁
• 我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬 干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，…… 虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往 往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ——鲁迅
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喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
• 教学目的：了解人物通讯的基本特点，掌握阅读人物通
• 阅读课文主体“创新是他的灵魂和本质”一节回答： • (二)袁隆平在研究杂交稻的过程中，遇到了什么困难？他是怎么 克服的？ 第一问
1、权威论断否定杂交的优势。 2、某些人的嘲讽。 3、杂交制种无法应用于生产的限制。
第二问
1、不迷信权威
2、科学分析 3、坚持不懈 4、勇于创新
阅读“实践是他发现真理的途径”一节