探究滑动摩擦力
物理实验5 探究摩擦力的大小与什么因素有关
物理实验5 探究摩擦力的大小与什么因素有关实验器材：弹簧测力计(2.5N)1个 木块（带挂钩）1块 200g 钩码1个 长木板一块(80cm)毛巾1块1.下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。
(1) 在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应水平地拉动，且使它在固定的水平面上做 运动。
这样做的目的是： 。
根据 条件可知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
其大小为：(2) 将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。
(3) 将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与 有关。
(4) (a)、(b)两图所示的实验说明：接触面粗糙程度相同时， ___，滑动摩擦力越大。
(5) (a)、(c)两图所示的实验说明：压力一定时， __ ___，滑动摩擦力越大。
(6) 由实验可得出的结论是：_________________ ___________。
(7) 在此基础上小易又猜想滑动摩擦力大小是否与物体运动速度的大小有关?请你利用图中已有器材验证小明的猜想。
写出你的做法。
(8) 同组的小玉将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是______________________________.2.下表是某实验小组所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有关”的实验记录：(1) 分析比较序号①与②的实验数据，可得出的结论是 。
(2) 分析比较序号 的实验数据，可得出的结论是：压力相同时，接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3) 上述研究方法叫“控制变量法”，下列实验中用到此方法的有 (填序号) ①探究电压、电流与电阻的关系； ②探究动能跟哪些因素有关；③探究固体熔化时温度的变化规律； ④研究影响电磁铁磁性强弱的因素。
(4) 在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。
摩擦力教案(通用13篇)
摩擦力教案（通用13篇）摩擦力教案篇1一、教学目标(1)学问与技能：探究得出滑动摩擦力产生的条件和影响滑动摩擦力大小的因素以及计算公式。
(2)过程与方法：通过观看，了解滑动摩擦力的存在，试验探究产生滑动摩擦力的条件以及影响其大小的因素，提高试验技能和探究力量。
(3)情感态度价值观：同学能提高实事求是的科学试验态度，熬炼思维力量、抽象力量，运用物理学问解释生活现象。
二、教学重难点(1)重点：滑动摩擦力产生条件和计算式。
(2)难点：试验探究的过程。
三、教学方法观看法、试验法、争论法、问答法等。
四、教学过程环节一：新课导入展现几个情景：孩子玩滑梯、火车急刹车、冰壶运动等。
通过提问这些情景中的现象，引导同学思索，从而得出滑动摩擦力的概念，导出新课。
环节二：科学探究问题1：滑动摩擦力什么状况下才会消失?结合前面学的静摩擦力条件进行争论。
同学争论：需要有压力、粗糙的接触面以及相对运动。
问题2：为什么冰壶、火车、孩子受到的滑动摩擦力不同呢?试验探究：影响滑动摩擦力大小的因素：1.猜想：与压力有关，与速度有关，与质量有关，与粗糙程度有关等等。
2.设计试验：用弹簧秤拉动木块，可通过加减砝码转变压力，转变拉动速度，更换接触面，例如玻璃、木板、石板、毛巾等。
弹簧秤示数便是滑动摩擦力示数，设计表格进行记录。
3.进行试验：6人一组进行试验，留意小组内部的分工问题，老师巡察。
4.得出结论：滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度有关。
5.沟通争论：共享试验中的数据和试验细节，误差处理等;争论掌握变量法的留意事项，即掌握无关变量相同，只转变探究的'物理量等;试验平安问题、爱护器材问题等等。
6.总结：结合试验结论和教材，得出滑动摩擦力的计算公式，f=μN问题3：滑动摩擦力的方向如何推断呢?结合示例分析并争论。
示例：木块在地面上滑动、木块在木板上滑动并带动木板一起滑动。
同学争论：滑动摩擦力方向与相对运动方向相反，相对运动方向有时并不是运动方向。
设计探究滑动摩擦力和静摩擦力的实验
安全注意事项
01
在实验过程中，应注意防止物体滑块从斜面上滑落或弹 出，以免造成伤害。
02
在拉动细绳时，应保持稳定且匀速的拉力，避免突然用 力或松手导致实验数据不准确或器材损坏。
03
在实验结束后，应及时清理实验现场，将器材归位并断 开电源等安全措施。
实验步骤与操作
03
搭建实验装置
01
准备实验器材
点，并探讨可能的原因。
误差来源分析
系统误差
分析实验原理、实验装置等方面可能引起的系统误差。
随机误差
分析实验过程中随机因素（如温度波动、测量仪器精度等）对实 验结果的影响。
人为误差
分析实验操作过程中可能产生的人为误差，如读数误差、操作不 规范等。
05 结论总结与拓展应用
实验结论总结
滑动摩擦力与接触面粗糙程度、正压力大小成正 比，与接触面积大小无关。
数据整理
对实验数据进行整理和分析，计 算静摩擦力和滑动摩擦力的平均 值和标准差等统计量。
结果呈现
将实验结果以图表形式呈现，如 绘制静摩擦力和滑动摩擦力与砝 码质量的关系图等，以便更直观 地分析实验结果。
04 数据分析与结果讨论
数据处理方法
数据筛选
去除异常数据，保留有效数据。
数据处理
对实验数据进行整理、分类和计算。
木块、弹簧测力计、细绳、滑轮、支架、砝码等。
02
搭建实验装置
将滑轮固定在支架上，细绳一端连接木块，另一端绕过 滑轮并悬挂砝码。确保装置稳定且滑轮转动灵活。
03
调整实验装置
调整木块与桌面之间的接触面，使其平整且无杂物。调 整弹簧测力计的位置，使其与木块连接并垂直于桌面。
进行实验操作
探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法
探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法
滑动摩擦力是指两个物体在相对滑动时所产生的摩擦力。
它的大小取决于多种因素，如表面粗糙度、压力、材料类型等。
下面将介绍一些探究影响滑动摩擦力大小的方法。
1. 实验法。
通过实验，可以测定不同表面粗糙度、不同压力、
不同材料等因素对滑动摩擦力的影响。
可以设计不同的实验方案，如改变摩擦体的形状、大小，改变表面涂层等，来探究影响滑动摩擦力大小的因素。
2. 理论分析法。
可以通过理论计算、数值模拟等方法，预测不
同因素对滑动摩擦力的影响。
通过建立数学模型，研究摩擦力的本质和基本规律，来探究影响滑动摩擦力大小的因素。
3. 观察法。
可以通过观察不同物体在不同表面上的滑动情况，
来判断不同因素对滑动摩擦力的影响。
如观察两个相同材料的物体，在不同表面上滑动的情况，从而得出表面粗糙度对滑动摩擦力的影响。
综上所述，探究影响滑动摩擦力大小的因素的方法可以有实验法、理论分析法和观察法等。
这些方法互相印证，可以得出科学准确的结论，并有利于人们更好地理解摩擦力的本质和规律。
- 1 -。
探究影响滑动摩擦力大小的因素实验原理-概述说明以及解释
探究影响滑动摩擦力大小的因素实验原理-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：滑动摩擦力是指两个表面相互接触并相对滑动时所产生的摩擦力。
在日常生活和工业生产中，滑动摩擦力是一个重要的物理现象，影响着我们的生活和工作。
因此，了解和探究影响滑动摩擦力大小的因素是非常重要的。
本文将重点探讨影响滑动摩擦力大小的因素的实验原理，通过对摩擦力的实验测量和分析，来深入了解影响滑动摩擦力的因素及其原理。
通过本文的研究，我们期望能够更加准确地掌握影响滑动摩擦力大小的因素，并且为实际应用和工程设计提供更加科学的依据。
在接下来的章节中，我们将首先介绍本文的结构和目的，然后详细阐述实验原理、影响摩擦力的因素以及实验设计与步骤。
最后，通过对实验结果的分析和结论的总结，我们将探讨可能的改进与展望，为进一步研究和应用奠定基础。
文章结构部分应该包括对整篇文章的组织结构进行简要的介绍，以便读者能够更好地理解文章的流程和内容安排。
以下是文章结构部分的内容：1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，我们将概述本实验的背景和目的，以及本文的结构安排。
在正文部分，我们将详细介绍影响摩擦力大小的因素以及实验原理，包括实验设计与步骤。
最后，在结论部分，我们将对实验结果进行分析，并总结出相应的结论，同时探讨可能的改进与展望。
通过这样的结构安排，我们希望读者能够清晰地了解本文的内容和组织结构，从而更好地理解和探究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.3 目的本实验旨在通过对影响滑动摩擦力大小的因素进行探究，进一步加深对摩擦力的理解。
通过实验方法和数据分析，我们可以了解不同因素对摩擦力的影响程度，从而为工程设计和日常生活中的摩擦力应用提供科学依据。
通过实验的结果，我们可以获取对于摩擦力大小的影响因素有一个更加全面的认识，并为进一步研究和应用提供参考。
通过本实验，我们可以进一步理解滑动摩擦力的基本原理，以及如何通过实验设计来探究这一物理现象，为相关领域的研究和应用提供实验基础。
粤沪版八年级下册6.4《探究滑动摩擦力》PPT
该过程可以分为两个阶段： 1、桌子不运动：这个过程中虽然对桌子施加了 拉力，但桌子没有被拉动，桌子仍然静止，此时 ______ 有 （有/没有）摩擦力。 2、桌子运动：随着拉力的增大，桌子被拉得 匀速运动，此时______( 有 有/没有)摩擦力。
一、摩擦的分类
静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦。
静摩擦力：物体处于静止状态，但具有运动 趋势时，接触面阻碍物体运动的力叫做静摩 擦力。 滑动摩擦力：滑动摩擦中阻碍物体相对运动 的力叫做滑动摩擦力。 滚动摩擦力：滚动摩擦中阻碍物体相对运动 的力叫做滚动摩擦力。
器材 木板、毛巾、 ⑤保证压力、 : 制订计划与设计实验 ⑤可能与运动 棉布、木块、
①保证接触面大小、 ①可能与接 粗糙程度、速度相 触面的压力 同，改变压力大小 有关
ห้องสมุดไป่ตู้弹簧测力计、 砝码
粗糙、面积、 的方向有关 速度相同，改 变方向
⑥你还有其他 的猜想吗?
思考：
1、如何改变接触面的粗糙程度？需要什么 实验器材？ 2、如何改变物体接触面积的大小？需要什 么实验器材？ 3、如何改变物体对接触面的压力大小？需 要什么实验器材？
《北京日报》报道过这样一则消息：一位中年 男子跑步时被西瓜皮滑倒，送到医院抢救，已经 脉搏全无，一块西瓜皮害了一条人命，真是不幸！ 那么，这一飞来之灾究竟是什么原因引起的呢？ 请观察课文p18页图6-32思考：
运动员为什么能在冰面上快速滑行？ 汽车轮胎表面为什么常有凹凸的花纹？ 机场里的传送带为什么能用来传送行李？
登山时为什么要穿防滑靴？
6.4 探究滑动摩擦力
滑动摩擦和滚动摩擦
一个物体在另一个物 体表面上滑动时产生 的摩擦叫滑动摩擦
一个物体在另一个物 体上滚动时产生的摩 擦叫滚动摩擦
8.3 摩擦力之实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关 人教版物理八年级下册
实验：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关1.学习摩擦力时，老师做了如图所示的实验：将牙刷放在木板上，向左拉动牙刷，观察到刷毛向右弯曲；保持牙刷不动，同右拉动木板，观察到刷毛还是向右弯曲。
(1) 无论是向左拉牙刷还是向右拉木板，刷毛均会向右弯曲，表明刷毛受到的摩擦力方向都是向。
(2) 当向右拉木板时，若以木板为参照物，也可把牙刷看成向左运动，所以滑动摩擦力的方向与物体相反。
2.小明利用如图所示的装置探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验，在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，使其水平向右作匀速直线运动，下列说法正确的是。
A.木块所受的滑动摩擦力大小为3.6NB.木块所受的滑动摩擦力大小为4.4NC.在木块上放一个钩码，使木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关D.将木块沿虚线切去一半，使剩余木块水平匀速直线运动，目的探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关3.为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，某同学设计了如图所示的实验。
(1) 实验时用弹簧测力计拉动木块，根据的知识，得出滑动摩擦力与拉力大小相等。
(2) 甲、乙两组实验是探究滑动摩擦力与的关系，根据实验现象可得出的结论是。
(3) 要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，应选择两个实验。
(4) 小雨同学将木块切去一半，如图丁所示，通过比较图甲和图丁所示的实验结果，发现F1大于F4，于是她得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。
你认为她的结论是（填“正确”或“错误”）的。
理由是 。
4. 科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”、“实验和论证”等环节。
在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，小华同学提出了三个猜想：猜想 A ：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。
猜想 B ：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。
猜想 C ：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度有关。
为了验证这三个猜想，小华同学设计了如图所示的实验：(1) 在实验中，为了使摩擦力大小等于测力计示数，小华应该用测力计沿水平方向拉着物体做运动。
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
(1)测量原理：
二力平衡
(2)测量方法：
把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
(3)结论：
接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
(4)转换法应用：
通过拉力的大小来反映摩擦力的大小
(5)由前两结论可概括为：
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。
2020春八年级物理下册 专题4 探究滑动摩擦力知识点总结及习题精练
滚动时，受到的摩擦力叫滚动摩擦；滑动时，受到的摩擦力叫滑动摩擦。
举一反三：
【变式】下列摩擦属于滚动摩擦的是（ ）
A．铅笔与卷笔刀间的摩擦
B．旱冰鞋与地面间的摩擦
C．花样滑冰鞋的冰刀与冰面间的摩擦
D．自行车刹车时闸皮与钢圈间的摩擦
【答案】B 类型二、影响摩擦力大小的因素
3、在“研究影响滑动摩擦力大小因素” 的实验中，做了如下图所示的实验。
8
C．在站台上候车的旅客要站在安全线以外，是防止摩擦力过小带来危害 D．鞋底刻有花纹，是为增大接触面积从而增大摩擦力 2、如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种现象不会发生 ( )
A．饭将从我们嘴里滑掉 B．人将寸步难行 C．不能用螺钉螺母固定工件 D．物体将飘浮在空中 3、用如图所示的方法测量同一只鞋在不同水平路面滑动时的摩擦力，下列说法正确的是( )
2
类型一、摩擦力 1、关于摩擦力下列说法中正确的是（ ） A．两个物体相互接触时他们之间一定有摩擦力 B．相同条件下滚动摩擦力比滑动摩擦力小 C．物体质量越触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，
就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力；（2）摩擦力既可以作为动 力，也可以作为阻力，当摩擦力做为动力时方向和物体的运动方向相同，而做为阻力时方向和 物体的运动方向相反；（3）影响摩擦力大小的因素有接触面的粗糙程度和压力大小，摩擦力分 为滑动摩擦力和滚动摩擦力，在压力一定的情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
要点三、增大摩擦与减小摩擦的方法 1.增大有益摩擦：可以增大压力，增大接触面的粗糙程度。如：鞋底有花纹；自行车更快停下 来，可以用力捏闸。 2.减小有害摩擦：减小压力 ，减小接触面的粗糙程度。如：冰壶运动员通过改变接触面的粗 糙程度来减小摩擦。变滑动为滚动，如：滚动轴承；使接触面隔开，如：加润滑剂。 【典型例题】
实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素(解析版)
实验9 探究影响滑动摩擦力大小的因素基础考点梳理【设计和进行实验】1.实验原理：二力平衡；2.实验装置3.【分析与论证】（1）在这个实验中，在第1、2次实验中变量是接触面的压力，控制的变量是接触面的粗糙程度。
得到的结论是：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
（2）在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第2、3 次的实验结果，得到的结论是：在接触面压力一定时，接触面粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的大小与压力的大小与接触面的粗糙程度有关。
【实验结论】滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
【实验方法】（1）控制变量法：①探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，控制接触面的粗糙程度不变，改变物块对接触面的压力，比较压力不同时滑动摩擦力的大小关系；①探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，控制压力不变，改变接触面粗糙程度，比较接触面粗糙程度不同时滑动摩擦力的大小关系。
（2）转换法：通过读取弹簧测力计的示数来间接测量滑动摩擦力的大小。
【交流与讨论】（1）实验中要水平匀速拉动木块，使木块做匀速直线运动，重力和支持力平衡，才能保证拉力大小等于滑动摩擦力。
（2）滑动摩擦力的大小与运动速度大小、接触面面积的大小无关。
【实验评估】实验中很难控制水平匀速拉动弹簧测力计，所以会导致弹簧测力计的示数不稳定。
因此，将实验方案改进如下，对比甲图，乙图优点：无论是否匀速拉动弹簧测力计，都可以保证拉力大小始终等于摩擦力大小。
甲图乙图典型例题赏析实验结论：滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力大小和接触面的粗糙程度有关．（1）接触面受到的压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．（2）接触面的粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.1.实验小组在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中．猜想1：滑动摩擦力的大小可能与接触面受到的压力有关猜想2：滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关根据猜想，实验小组按下图所示的步骤进行实验．（1）实验过程中，水平拉动木块在较光滑的木板上做匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示，木块所受滑动摩擦力为0.8 N．所探究的摩擦力是指木板与木块之间的滑动摩擦力.要点1. 测量原理：木块在水平方向受拉力与滑动摩擦力作用，处于平衡状态，二力大小相等易错：木块处于平衡状态时要判断两个力的大小是否相等，需要考虑是否满足二力平衡的条件（2）为了验证猜想1，应选择甲、乙两图的实验步骤，分析现象和数据可知，在接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大.要点 2.探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力的关系：控制接触面粗糙程度相同，只改变接触面所受压力大小（3）通过分析步骤乙、丙，小明得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力就越大”的结论，小亮认为他的结论缺少前提条件压力一定时.（4）（与速度的关系）（2022黄石）木块的速度会影响滑动摩擦力吗？组内小明想用测力计加速拉动木块，测得不同速度时的测力计示数，比较摩擦力.你认为是否可行？不可行，理由是测力计的示数> 木块受到的滑动摩擦力的大小（选填“>”“<”或“＝”）.要点3.关键点解读：“加速”拉动木块时，木块没有处于平衡状态（5）（与受力面积的关系）（人教八下习题改编）有同学提出接触面积的大小会影响滑动摩擦力吗？小明想通过竖直切割木块来改变接触面积如图丁所示，组内其他人认为他的操作是错误的，理由是没有控制压力一定，改进方法是将两物体叠放在一起.要点4.探究滑动摩擦力与接触面积的关系：需要控制其他条件相同，只改变接触面积大小（6）（装置改进）（教参素材改编）实验小组在实验中发现较难保持木块匀速运动，弹簧测力计示数不稳定，于是改进实验装置如图戊所示，固定弹簧测力计，通过拉动长木板进行实验，实验记录如下表，则木块所受滑动摩擦力大小为 2.0 N，由表中数据可以得出：滑动摩擦力大小与速度大小无关（选填“有关”或“无关”），请写出该装置的一个优点：不需要匀速拉动木板，弹簧测力计的示数始终等于物体所受摩擦力大小.（7）（创新装置）完成实验后老师又利用压力传感器、滑轮、沙桶（配细沙若干）与小组同学一起探究滑动摩擦力与压力的定量关系，装置如图己所示（白纸质量忽略不计），实验中是通过水桶中沙子重力来改变白纸所受压力的大小，水平向左拉动白纸，计算机通过传感器采集的数据绘制的拉力与压力的关系如图庚所示，由图可知：接触面粗糙程度一定时，压力越大，则物体所受摩擦力越大。
6.4探究滑动摩擦力的大小全解
全方位教学辅导教案教学重点：
6、小明想验证“用滚动代替滑动能减小摩擦
钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码，棉布，圆柱状铅笔若干，进行实验探究。
请完成以下填空：
N。
、一竖直悬挂的磁性黑板上吸附着一磁性黑板擦，黑板擦静止不动。
在竖直方向上黑板擦保
大米从车间运送到粮仓。
重500N的一袋大米静止放到
稍后与传送带一起匀速运动，米袋滑动时受到的摩擦力
，随传送带一起匀
验小组同学做“研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的实验实验中，弹簧测力计显示的读数是拉力的大小，间接测得滑动摩擦力大小的关键是要保证木块乙 丙
甲
做运动。
本实验采用的研究物理问题的方法是
是：；
）分析比较序号和的实验数据，可得出的结论是：压力相同
时，，滑动摩擦力越大。
）实验中小伟应该用弹簧测力计水平拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据
）如果小伟要探究猜想②，他应该选择两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，，滑动摩擦力越大．
答：．小伟在实验中存在的问题是．。
高中物理滑动摩擦力教案优秀5篇
高中物理滑动摩擦力教案优秀5篇高中物理必修一摩擦力教案篇一一、教材分析本节与以往教材不同之处有两点，一是从学生的亲身体验入手感知物理知识，二是增加了一些更直观的有关摩擦力的彩色插图，更多的从生活中理解摩擦力。
这是本节的知识体系，包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：(1)摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。
(2)这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。
(3)不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。
二、学情分析：初二学生虽具备了初步的归纳能力，但探究能力有差异，知识应用能力有待提高，在探索过程中乐学、会学，提高能力是关键。
三、教学目标：1、知识与技能：(1)知道什么是摩擦力。
(2)知道滑动摩擦力大小与什么因素有关。
(3)能运用所学知识解决增大和减小摩擦的具体问题。
2、过程与方法：感受体验实验探究、归纳总结定义结论、巩固应用解决问题。
3、情感态度和价值观：激发学习兴趣、增强学习信心、加强团队合作、培养创新精神。
重点：(1)影响摩擦力大小的因素；(2)解释生活中摩擦现象。
难点：探究影响摩擦力大小的因素。
难点突破的措施：激趣诱导，以多种方式指导教学，把时间教给学生，发现问题，解决问题。
四、教学方法教师是课堂的主导者。
通过游戏引入、激发兴趣；创设情境，形成新知；设疑启发，引导探究；辩论比赛，巩固新知，对学生进行适时正确的引导。
学生是课堂的主体。
学生利用对教材的预习，通过师生合作，生生合作，最终形成物理知识、技能和方法。
五、教学流程教学流程分六个环节，分别是游戏引入、感受体验、科学探究、知识应用、回顾反思、作业布置。
1、游戏引入：初二学生活泼好动，对知识的渴求欲强，在新课开始我采用游戏引入，男生用一个涂油的碗，女生用一个干净的碗，在学生都不知情的情况下，比赛抓碗游戏，而力气小的女生却出乎意料的赢了。
滑动摩擦力和静摩擦力的大小关系
滑动摩擦力和静摩擦力的大小关系摩擦力是物理学中一个重要的概念，它是物体间接触时产生的阻力。
摩擦力可以分为滑动摩擦力和静摩擦力两种。
滑动摩擦力是指物体在表面上滑动时产生的摩擦力，静摩擦力是指物体在表面上静止时产生的摩擦力。
在许多实际问题中，我们需要知道摩擦力的大小关系，特别是滑动摩擦力和静摩擦力的大小关系。
本文将从理论和实验两个方面，探讨滑动摩擦力和静摩擦力的大小关系。
一、理论探讨1. 滑动摩擦力和静摩擦力的定义滑动摩擦力是指物体在表面上滑动时产生的摩擦力，它的大小与物体的质量、表面间的接触面积、表面间的粗糙程度以及滑动速度等因素有关。
静摩擦力是指物体在表面上静止时产生的摩擦力，它的大小与物体的质量、表面间的接触面积、表面间的粗糙程度以及施加在物体上的外力大小有关。
2. 滑动摩擦力和静摩擦力的大小关系在许多情况下，我们需要知道滑动摩擦力和静摩擦力的大小关系。
根据理论分析，滑动摩擦力的大小一般大于静摩擦力的大小。
这是因为在物体滑动时，表面之间的粗糙程度会导致物体之间产生摩擦力，而在物体静止时，表面之间的接触面积较大，物体之间的摩擦力较小。
3. 滑动摩擦力和静摩擦力的公式滑动摩擦力和静摩擦力可以用公式表示。
滑动摩擦力的公式为： Ff = μkN其中，Ff是滑动摩擦力，μk是动摩擦系数，N是物体所受的垂直于表面的支持力。
静摩擦力的公式为：Fs ≤μsN其中，Fs是静摩擦力，μs是静摩擦系数，N是物体所受的垂直于表面的支持力。
二、实验探究为了验证理论分析的正确性，我们进行了一系列实验。
实验过程如下：1. 实验器材实验器材包括一块光滑的平面、一块木板、一块金属板、一块滑轮、一根绳子、一台电子秤、一支尺子。
2. 实验步骤（1）将光滑的平面放在水平表面上，并用木板将其固定。
（2）将金属板放在光滑的平面上，并用绳子将其与滑轮相连。
（3）在滑轮上挂上电子秤，并将其拉紧，使金属板紧贴光滑的平面。
（4）记录金属板所受的拉力大小，即为静摩擦力。
初中物理探究滑动摩擦力的影响因素实验改进
初中物理探究滑动摩擦力的影响因素实验改进在初中物理课堂上，滑动摩擦力可谓是个不折不扣的“明星”，它时常让学生们感到好奇又烦恼。
想想看，滑动摩擦力就像是我们生活中的小麻烦，不痛不痒，却总是碍事。
嘿，想象一下，你在滑滑板，没想到底下的路面像是涂了胶水，哎呀，速度就是上不去！这时候你就开始想，滑动摩擦力到底是怎么一回事呢？要说滑动摩擦力的影响因素，最重要的就是接触面的粗糙程度了。
就像我们穿鞋子走路一样，鞋底光滑的鞋子在地上滑得特别快，而那种有颗粒的鞋底，简直就像是给你加了重石，走起来可费劲了。
这就引出了一个问题，如何才能更好地探究这个现象呢？于是我们决定开展一场“科学小实验”，不如就称之为“滑动摩擦大作战”吧！我们需要准备一些材料。
什么呢？一块平滑的木板和一块粗糙的砂纸，当然还少不了小滑块。
我们可以把滑块放在木板上，试着推动它，看看在不同的表面上，它的滑动情况是如何变化的。
简简单单的几个步骤，却能让我们对摩擦力的理解更加深刻，简直就是“科学的乐趣”！哎呀，推的过程中我们也发现了，摩擦力和重力也有关系呢！当我们加大滑块的重量，嘿，摩擦力也会相应增加。
这就好比一只大象和一只小猫，走在地上，谁的“压迫感”更强，大家心里都有数。
这让我想起了“人靠衣装，马靠鞍”，重的滑块就像是穿了重装甲，摩擦力自然也会更大！温度也是一个不能忽视的因素。
大家想想，夏天的冰淇淋比冬天的硬得多，温度升高时，摩擦力也会有所变化。
在实验中，假如我们把滑块放在加热的表面上，结果会是怎样呢？肯定会引起一场“摩擦力的温暖大讨论”！实验不止于此，我们还可以加入一些“调料”，比如改变滑块的材料。
用木块、塑料块、金属块，各种材料的摩擦力差异，简直就是一场“材料对决”。
你会发现，每种材料的滑动效果都不尽相同，就像不同口味的冰淇淋，总有一款能打动你的心。
好啦，实验结束后，咱们还得讨论一下结果。
每一次实验的失败与成功，都能让我们更加清晰地认识滑动摩擦力的本质。
探究滑动摩擦力学案
探究影响滑动摩擦力大小的因素学习目标:1．掌握滑动摩擦力的产生条件和滑动摩擦力的方向。
2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关．3．会通过实验探究滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系4．能灵活运用公式计算滑动摩擦力。
学习重点:影响滑动摩擦力的大小的因素，滑动摩擦力的的大小与物体间压力的关系，解释生活中的摩擦现象．学习难点:影响滑动摩擦力的因素、滑动摩擦力的方向。
自主探究一：滑动摩擦力定义滑动摩擦力的定___________________________________________________思考：滑动摩擦力产生条件__________________________________________________________________________________________ 滑动摩擦力方向：总是跟它们的接触面______，并且跟它们相对运动的方向____________。
VA >VBA相对于B向__ 运动 fA方向__V A <VBA相对于B向__ 运动 fA方向__1、“相对”是指相对接触的物体，而不能相对别的物体。
2、物体间有弹力______有摩擦力，但有摩擦力_______有弹力。
自主探究二：滑动摩擦力的大小：实验：取木块研究，在水平方向上，由于可视为匀速直线运动，根据二力平衡条件知，木块受到一个向左的力F与拉力F平衡，力F 就是滑动摩擦力。
讨论：滑动摩擦力与弹力FN有何关系？方法：在木块上放砝码，用力拉动木块，使木块匀速运动，从测力计上读出拉力的大小，从而知道滑动摩擦力F 的大小，记下F及FN的大小并填入表格中，改变砝码的重力，重做几次，得到几组F和FN的数据。
结论：两个物体之间滑动摩擦力F的大小与正压力FN 成_________，表BAVA达式为：____________思考：1.滑动摩擦因数与哪些因素有关？2.滑动摩擦力的大小与物体的运动速度有无关系？3.滑动摩擦力的大小与接触面积大小有无关系?4.摩擦力阻碍物体间的相对运动（或相对运动趋势），故摩擦力一定是阻力?5.求解摩擦力总是根据F摩＝μFN计算？课堂针对性练习1.关于摩擦力的下列说法中正确的是（）A.摩擦力的方向与运动方向相反B.摩擦力的大小与物体的重力成正比C.摩擦力的方向可能与运动方向相反D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力2、粗糙的水平面上叠放着A和B两个物体，A和B间的接触面也是粗糙的，如果用水平力F拉B，而B仍保持静止（图1－37），则此时（）A．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力也等于F．B．B和地面间的静摩擦力等于F，B和A间的静摩擦力等于零．C．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力也等于零．D．B和地面间的静摩擦力等于零，B和A间的静摩擦力等于F．3、下列说法中正确的是( )A、若某接触面上有滑动摩擦力，则也一定有弹力B、弹力的方向与滑动摩擦力的方向一定垂直C、滑动摩擦力一定阻碍物体的相对滑动D、滑动摩擦力一定阻碍物体的运动4.关于摩擦力的方向，下列说法中正确的是（）A.摩擦力的方向一定与物体间的相对运动或相对运动趋势的方向相反B.滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反C.摩擦力的方向可能与物体的运动方向相反，也可能与物体的运动方向相同D.如果一个运动的物体受静摩擦力，则它的方向一定与物体的运动方向相同5.下列说法中正确的是（ ）A.人走路时，会受到静摩擦力作用B.武警战士双手握住竖立的竹竿匀速攀上时，所受的摩擦力的方向是向下的C.将酒瓶竖直用手握住停留在空中，当再增大手的用力，酒瓶受的摩擦力不变D.在结冰的水平路面上洒些细土，人走上去不易滑倒，是因为此时人与路面间的最大静摩擦力增大了6.下列关于摩擦力大小的有关说法，正确的是（ ）A.摩擦力的大小一定与接触面处的压力成正比B.运动物体受到的摩擦力一定等于μF NC.在水平地面上的物体受到的摩擦力一定与该物体的重力成正比D.物体间的压力增大时，摩擦力的大小可能不变7.如图所示，用力F 把物体紧压在墙上不动，当F 增大时，关于墙对物体的压力F 1和摩擦力F 2，下列说法正确的是（ ） A.F 1增大，F 2减小 B. F 1增大，F 2增大C. F 1减小，F 2不变D. F 1增大，F 2不变8．如图所示，C 是水平地面，A 、B 是两个长方形的物块，F 是作用在物块B 上沿水平方向的力，物体A 和B 以相同的速度作匀速直线运动，由此可知，A 、B 间的动摩擦因数μ1，B 、C 间的动摩擦因数μ2有可能是： A 、μ1 = 0， μ2= 0 B 、μ1 = 0，μ2 ≠ 0 C 、μ1≠ 0，μ2= 0 D 、以上情况都有可能9．如图，物体随水平放置的传送带一起运动，且保持相对静止则A ．传送带匀速运动时，物体不受摩擦力；B ．传送带匀速运动时，物体所受摩擦力方向水平向右；C ．当传送带速度逐渐变大时，物体所受摩擦力方向水平向右；D ．当传送带速度逐渐减小时，物体所受摩擦力方向水平向左。
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向左
B
• 变式训练1、如右图所示，一个木块在静止的长木 板上面向右运动，问长木板受到的滑动摩擦力方 向。 v 向右
• 问题三：有人猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面正压力、 接触面的面积、接触面的粗糙程度、物体的速度有关。你 是否有有同样的疑惑？如果有，你如何设计实验验证滑动 摩擦力的大小与什么有关？ • 提供的实验器材：弹簧测力计、布垫、木块、砝码 • 1、你打算用什么物理方法进行验证？ • 2、你如何设计实验验证滑动摩擦力的大小与接触面正压 力是否有关？ • 3、你如何设计实验验证滑动摩擦力的大小与接触面面积 是否有关？ • 4、你如何设计实验验证滑动摩擦力的大小与接触面的粗 糙程度是否有关？ • 5、你如何设计实验验证滑动摩擦力的大小与物体的速度 是否有关？
0.5
B A F
生活小现象的思考
生 活 中 的 摩 擦 力
探究滑动摩擦力
-----符木兰
• 教学目标：
• 1、知道滑动摩擦力的概念及产生条件，会判断滑 动摩擦力的方向； • 2、通过实验理解滑动摩擦力的的大小，并会应用 公式计算大小
• 问题一：阅读课本55页第2、3段： • 滑动摩擦力 • 两个相互接触的物体有相对滑动时，物体之间存在 的摩擦叫做滑动摩擦。在滑动摩擦中，物体间产生的阻 碍物体相对滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。实验表明， 滑动摩擦力f的大小跟垂直接触面的压力 F （正压力）成 N 正比，即 N • • 其中 是比例常数，称为动摩擦因数，它与相互接触的 物体的材料和接触面的粗糙程度有关。 • 物体受到的滑动摩擦力，其方向总是与物体相对滑 动的方向相反，与他们的接触面相切。 • 你获取了什么信息？
结论：与接触面相切，与相对运动方向相反， 与运动情况无关
判断滑动摩擦力的方法： 1、确定研究对象（即受力物体）和施力物体 2、以施力物体为参考系，判断受力物体运动方向 3、滑动摩擦力与相对运动方向相反
• 例1、如右图所示，力F作用在A物体上使得A和B两 个物体向右一起匀速直线运动，问B受到地面施加 A 的滑动摩擦力方向？
f F
• 1、定义：在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对
滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。
• 2、条件：直接接触并挤压接触面粗糙有相对滑动
• 3、方向：与物体相对滑动的方向相反，与他们的接触
面相切。
• 4、大小：
f FNห้องสมุดไป่ตู้
滑动摩擦力的方向
• 问题二：做小实验，感受滑动摩擦力方向，并回答 以下疑问 • 实验1：将手放在桌面上向右滑动，手受到的滑动 摩擦力方向向哪？ • 实验2：将一张纸垫在手的下面，当将纸从手下面 向右抽出时，手受到的滑动摩擦力方向向哪？ • 思考： • ① 滑动摩擦力的方向一定垂直于弹力的方向，这 句话对吗？ • ② 滑动摩擦力有可能运动方向相同，对吗？如果 是对的，请举出1个例子。
结论：只与正压力和粗糙程度有关
f FN
课堂小结
• 1、定义：在滑动摩擦中，物体间产生的阻碍物体相对
滑动的作用力，叫做滑动摩擦力。
• 2、条件：直接接触并挤压接触面粗糙有相对滑动
• 3、方向：与物体相对滑动的方向相反，与他们的接触
面相切。
• 4、大小：
f FN
课堂小练
D
D
• 3、如图所示，物体A重20N，物体B重10N。物体 A与物体B之间、物体A与地面之间的动摩擦因素 都相同。用细绳系住物体B，对物体A施加20N水 平向右的拉力时，能将物体A匀速拉出，求接触 面间的动摩擦因素。