PEP三学年英语下册全册备课教案及教学活动反思
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
人教新版PEP小学英语三年级下册整册教案及教学反思61534
PEP三年级下册英语教案Unit 1 Welcome back to school【教学内容与目标】主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from the USA词汇：welcome, America, Canada, China【教学难点】Welcome的发音。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容Let’s talk part A二、展示目标A:能听会说“I’m from …”；B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
三、第一次先学后教自学指导1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；2、说说AMY来自哪里？3、张鹏是哪个国家的？后教1、对话练习：教师：Hello；学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I’m… I’m from China.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…四、第二次先学后教自学指导1、能理解对话内容；2、能理解课文内容：Boys and girls ,we have two newfriends today；3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。
PEP三年级英语下册全册教案与教学反思
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册)
人教版(PEP)三年级英语下册教学反思（全册）教学反思：人教版（PEP）三年级英语下册在教学三年级下册的英语课程时，我采用了人教版（PEP）教材。
教材的内容设计紧密结合实际生活，注重培养学生的实际运用能力。
我认为整套教材中的内容和教学设计都很好，对学生的英语学习起到很好的引导作用。
首先，教材中的单词和句型设计很合理，贴近学生的实际生活。
例如，教材中有关食物、动物、家庭和学校等方面的词汇和句型，都是学生日常生活中经常接触到的内容，从而使学生在学习英语的过程中能够轻松地将所学内容应用到实际生活中，提高学习的兴趣和积极性。
其次，教材中的教学活动设计多样化，形式灵活。
例如，教材中有听力、口语、阅读、写作等多种活动形式，通过听音频、模仿、角色扮演、填空、短文填空等方式，培养了学生的听说读写能力。
同时，教材中还充分利用了游戏、竞赛等活动形式，增加了课堂的趣味性，提高了学生的参与度。
另外，教材中的教学资源丰富，为教师提供了很好的教学辅助工具。
例如，教材配有教师用书、课件、音频等多种资源，为教师提供了丰富的教学素材和教学参考。
同时，教材中还有大量的练习册和配套的学习资料，供学生个人学习和巩固所学内容使用。
这些教学资源的设置能够满足不同学生的学习需求，提高教学效果。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，教材中的一些练习题设计较为简单，对于学生的知识掌握程度没有过多的考核和拓展。
因此，我在教学过程中，通过增加一些拓展性的问题和活动，提高学生的学习深度和广度。
其次，教材中的一些单元内容过多，难以在有限的教学时间内完成。
为了确保学生对每个单元的学习都能够得到充分的时间和机会，我采取了分段授课的方式，将每个单元按照主题和难度进行拆分，确保每个学习环节的质量。
总的来说，人教版（PEP）三年级英语下册教材是一套很好的教材，内容设计合理，活动形式多样化，教学资源丰富。
通过教学，学生的英语听说读写能力得到了很好的提高。
但在教学过程中，需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学效果的最大化。
pep人教版三年级英语下册 全册 教案含教学反思
1.能听懂并会说“We have two new friends today.”和“I m from the UK.”。
2.掌握“I'm from…”句型。
3.认识加拿大、美国、中国的国旗，并学会简单的自我介绍。
学习“I'm from…”句型。
1掌握单词“welcome”的发音。
2学会简单的自我介绍。
磁带头饰国旗图片课件（一）热身（Warm up）：1.播放英语歌《Hello》，学生先听一遍，再跟唱。
2.师生对话练习：T：Hello,×××!S：Hello,teacher!T：Welcome back to school.Nice to see you again.S：Nice to see you,too.先师生对练，再过渡到两名学生一组进行练习。
（二）新课呈现（Presentation）：1.师生先用“Good morning”互相问候，然后由教师手拿国旗作自我介绍，引出“I'm from China”句型。
2.学生进行自我介绍：I'm ×××.I'm from…（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.学生小组内操练课文对话，并进行竞赛评比。
2.学生戴上头饰、上台表演，操练重点句型“I'm from…”。
3.运用所学的英语知识，自编一段对话，并上台表演。
（四）家庭作业（Homework）：1.听课文录音，并跟读。
2.向家长或朋友作自我介绍，巩固课文对话。
本节课是开学的第一节课，我充分利用生活情景介绍新来的学生，调动了学生的学习积极性，给学生创设了真实的语境，同时采用师生、生生合作以及上台表演的形式，让学生听懂并会说一些简单的问候语，并学会了简单的自我介绍，学生在愉快的学习氛围中学得轻松、记得牢固。
1.学习UK，Canada,USA，China,要求学生能够听、说、认、读，掌握核心句型：I'm from…。
(人教PEP版)三年级英语下册(全册)配套教学反思汇总
（人教PEP版）三年级英语下册（全册）配套教学反思汇总Unit 1 Welcome back to schoolA Let’s talk教学反思第一课时内容相对简单，主要学习单词friends,boy，girl以及句子I'm from...。
在单词学习上基本不存在困难，但girl这个单词发音困难。
整节课安排如下：第一步，热身。
通过日常问候回顾上学期学过的句型。
再通过快速反应活动回忆上学期重点单词，遇到还认识的单词马上站立并大声读出来，不认识的坐着并仔细倾听。
通过这一环节，英语气氛瞬间浓郁起来。
第二步，呈现新知。
通过呈现三上学过的Mike，John，Chen Jie 等图片引出新人物Amy，再形容给学生：Amy is a girl.操练单词girl，chant: girl,girl, I'm a girl.，再指着班里学生说：...is a girl, ...is a girl, ...is a girl, too. Is ...（指着一男生）a girl? 从而教授单词boy。
第三步，趣味操练。
操练1、通过Mike，Sarah等图片辨别boy 和girl。
并通过猜猜看游戏，猜下一张图片是boy还是girl。
操练2、教师指着班里的学生，问：boy or girl？学生快速反应并说出是boy还是girl。
操练3、Stand up，please。
当我说boy时，所以的男生起立并说I'm a boy。
说girl时，所有女生起立并说I'm a girl。
第四步，呈现I'm from.... 教师在黑板上呈现书图，直接学习句型，同桌、小组进行操练。
第五步，知识巩固。
通过吟唱boy and girl 歌曲，以及完成听力练习巩固知识。
整节课下来，学生掌握情况良好，但感觉一节课连贯性不强，活动组织上有些杂乱。
班级纪律不太好，学生一接触游戏就兴奋的不得了，而在一开始几个班，我只是反复强调安静，可达到的效果也只是一阵的。
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
人教版(PEP)三年级英语下册教学反思(全册)
人教版(PEP)三年级英语下册教学反思〔全册〕Unit 1 Wele back to school!第一课时1、由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，老师需采用灵敏多样的方式来打破重难点。
老师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进展教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。
2、老师采用适宜的教具来展开教学，让学生在看一看、说一说中纯熟地掌握了新句型，使学生少走了许多弯路，并且能灵敏自如地将所学语言知识运用起来。
第二课时本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。
在新授时，老师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既防止了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。
在讲解单词书写要领时，老师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。
第三课时本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。
在新知识传授阶段，老师由易到难，采用层层深化的方式来打破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的时机。
在侧重知识教学的同时，老师对学生浸透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。
第四课时本课以兴趣教学为主，游戏教学贯穿整个教学过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，然后在兴奋的状态中完毕新课。
整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的进步了学生学英语的兴趣。
在做游戏过程中，学生积极主动地参与其中，真正到达了“玩中学，学中乐，乐中用”的最正确境界。
第五课时本课以练习教学为主，听、说。
读、写贯穿整个教学过程。
在课的一开场，老师让学生进展造句练习，使每一位学生都在紧张的考虑着，这样既培养了学生独立考虑问题的才能，又给每位学生提供一次充分展示的时机。
接下来复习一些人称代词的用法，这样为后面新知识的学习做好了铺垫。
环环相扣，层层深化，真不愧是一节优秀的练习课。
【推荐】PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
人教版PEP三年级的英语下册教学反思全册
人教版 PEP三年级英语下册授课反省全册第一课时1、由于小学生习得语言知识的有限性，在授课过程中，教师需采用灵便多样的方式来打破重难点.教师要充足考虑到句子太长会给学生学习带来必然的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容 .2、教师采用合适的教具来张开授课，让学生在看一看、说一说中熟练地掌握了新句型，使学生少走了好多弯路，而且能灵便自如地将所学语言知识运用起来 .第二课时本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式 .在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的授课，这样既防范了授课形式的单一，又教给学生好多课外知识 . 在解说单词书写要领时，教师一边示范一边让学生随着说出其格式，这样有效地会集了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识 .第三课时本课以会话授课为主，口语社交贯串授课的整个过程 .在新知识教授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来打破授课重难点；由整体到个人，使每位学生都有张口说话的机会.在重视知识授课的同时，教师对学生浸透课外知识，使学生所学知识拥有全面性，这样大大地开拓了学生的视野.第四课时本课以兴趣授课为主，游戏授课贯串整个授课过程的前前后后，学生从兴奋的状态中进入新知识的学习，尔后在欢乐的状态中结束新课 .整堂课让学生有一种不想下课的心情，极大的提高了学生学英语的兴趣 .在做游戏过程中，学生积极主动地参加其中，真实达到了“玩中学，学中乐，乐中用”的最正确境地.第五课时本课以练习授课为主，听、说 .读、写贯串整个授课过程 .在课的一开始，教师让学生进行造句练习，使每一位学生都在紧张的思虑着，这样既培养了学生独立思虑问题的能力，又给每位学生供应一次充足显现的机会 .接下来复习一些人称代词的用法，这样为后边新知识的学习做好了铺垫 .环环相扣，层层深入，真不愧是一节优异的练习课 .第六课时本课最优异的部分是故事授课，由于三年级学生拥有好奇心强，模拟能力强的特点，在组织授课时，教师充足考虑到这一特点，采用总——分——总的形式来张开授课，让学生在认识故事马虎的同时进行语音、语调上的不足 .讲堂结束前经过表演故事来为学生供应一个显现的平台，这样很好地培养了学生的理解能力和表演能力 .Unit 2 My family第一课时在课的一开始，教师就与学平生易地进行口语沟通，这样除去了学生的紧张感，拉近了师生之间的距离.尔后教师经过运用照片来张开授课，真实表现了知识源于生活、语言服务于生活的理念.最后经过议论同一个人不同样照片的情况来牢固语言知识，每位学生对所学知识都有了一个深层次的提高.第二课时本课是关于上一节课的知识的延伸，无论是在授课过程中仍是在板书设计上，教师善于利用做比较这种形式来教授知识，这样不但使学生学得轻松，而且掌握得特别牢靠 .尔后采用不同样的变换形式来练习单词，使学生在练习中锻炼了反响能力 .最后经过自带的父亲母亲亲照片来牢固所学语言知识，使学生可以将所学知识运用到本质生活中去，有效地提高了学生的学习主动性.第三课时这节课以对话授课为主，教师利用真实的人物照片来创立真实的语境，经过仿读、比较、朗诵等多种形式来练习句型 .在牢固新知阶段，运用身边亲人的照片来张开对话沟通，让学生积极主动地参加到沟通中去，这样不但培养了学生用英语沟通的能力，同时培养了学生的团结相助的合作精神.第四课时本课主要以口头沟通为主，在授课中，教师恰到好处地运用学生身边的照片来张开授课，这样既知足了学生的好奇心理，又真实表现了知识源于生活、知识服务于生活的授课理念 .在进行单词授课时，教师是一位引领者，引导学生重视方法的学习，这样让学生少走了好多弯路，使学生在较短时间内学会了更多地知识 .第五课时这节课主要以复习为主，经过认读单词、对话沟通、自我介绍、听力练习、看图连线等多种形式来复习前面所学的知识，形式多样，使学生乐于参加其中 .在听力练习中，教师很重视方法的指导，这样降低了学生的学习难度，3/11第六课时这节课的最大亮点在于学生可以模拟故事进行表演，学生运用所学知识来扮演各样角色，分组练习为学生供应了一个自由发挥的空间，使优生更优，学困生有所进步 .在自由活动中学生们模拟得绘声绘色.这样不但培养了学生的表演能力，而且极大程度的调换了学生参加讲堂授课的积极性.Unit 3 At the zoo第一课时由于小学生天生喜欢动物，教师依照学生的这一爱好让学生经过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，经过比较动物的特点来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地达成了学习任务 .第二课时本节课学生素来处于紧张而又欢乐的状态，特别是在观看多媒体课件时，把讲堂的气氛推向一个新的热潮，学生们摩拳擦掌，都身不由己地站起来表达自己的见解 .这种奇特的授课方式刺激了学生的感官，使学生在快乐的气氛中牢固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣 .第三课时1、本节课提高“听指令，做动作”的形式来导入新课，自然轻松，既给学生创立了一个优异的英语学习环境，又为新知识的学习做好了铺垫.2、在牢固新知阶段，经过利专心爱的玩具来做游戏，教师把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能造出更好的句子，进而较好地达成了学习任务.第四课时本课以口头社交为主，在新知识教授阶段，教师从单词下手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的率领下可以顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心 .第五课时本节课看似是一节新授课，本质是一节复习课 .它打破了传统的说教式复式方法，在猜谜语中引入新课，这样快速地吸引了学生的注意力，使学生全神贯注地投入到复习中去，尔后采用说唱歌谣的方式来充足调换学生的学习热情，使学生学习英语的兴趣获取了进一步的提高 .第六课时这节课教师运用图片来帮助学生复习已学过的动物名称，在比较中认识动物的特点，进而引出本课的故事授课，让学生在朗诵中认识故事内容，在朗诵中纠正自己的语音、语调，这样使学生学到了生活中没有接触到的知识，大大广阔了学生的视野，真实表现了知识源于生活，知识服务于生活的理念.Recycle 1第一课时这是一节复习课，在课的开始，教师采用口语沟通的形式将 1-3 单元的知识整合在一同，勾起了学生对已学知识的回想，也为后边较长的对话练习扫清了阻挡 .这样除去了学生的紧张心理，从头帮助学生成立起自信心，使学生快乐地投入到学习中去 .第二课时本课是一节复习课，若是教师一味古板地给学生解说知识，必然让学生失去学习英语的兴趣 .为了防范这一现象，教师经过猜单词、口语沟通、看图练习、唱歌等形式来充足调换学生的积极性，使学生在各样活动中不知不觉地完成了复习任务，收到了很好的收效.Unit 4 Where is my car?第一课时这节课教师经过创立真实的情镜，激发学生的学习兴趣，增强语言的合用性.课一开始先让学生复习了学习用品的词汇，再经过找东西引入新知识，把要学习的语言知识在学生的活动参加中表现出来，最后经过做游戏来牢固语言知识，增强学生学英语的兴趣 .第二课时本课集听、说、读、写、做为一体，在新知识教授的过程中，教师运用实物和简笔画的形式形象直观地把所要学的知识表现在学生眼前，尔后经过听指令做动作的形式来牢固新知识，这样不但一治了讲堂的气氛，而且加深了学生对所学的知识的印象 .第三课时本课以会话授课为主，教师经过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉 .尔后经过做代替练习来牢固知识，一方面察看了学生的听闻能力和反响能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高，有所进步. 第四课时本课最优异的部分在单词授课的引入上，由于小学生的好奇心强，喜欢奇特的方式，在设计授课时，教师采用口语沟通，排球猜物品，听声音猜物品，只看物品的某个部分猜物品等多种形式来张开授课，经过说一说、做一做、听一听，猜一猜等多种方式来全面调换学生的多种感官参加，使学生积极主动地投入到学习中去 .第五课时本课以口头练习和书面练习相结合，学生在笔试练习的过程中已对图片有一个深刻地印象，再配以口头练习，学生就能轻松自如地回答以下问题，这样降低了学生的学习难度，帮助学生成立起自信心.尔后以唱歌的形式来加深学生对句子的印象，牢固了知识，又调治了讲堂的气氛.第六课时在课的一开始，教师就利用球和盒子的不同样摆放地址来复习介词 in，on，under，进而引出新的介词 behind，让学生形象地理解 behind 的含义 .尔后经过听录音来认识故事的大体意思，经过跟读故事来纠正自己的语言、语调.最后让学生疏角色表演故事，这样很简单除去学生面对老师时的紧张心理，让他们轻松地达成学习任务 .Unit 5 Do you like pears?第一课时本节课主要以会话授课为主，会话授课离不开真实的语境，教师巧妙地利用两盘水果来创立真实的语境，经过猜谜语游戏来引出新单词，这样把学生的兴趣提到最正确状态，此时再引入句型授课，可是利用好意的点头和摇头这两个动作就让学生轻松地学到了知识 .第二课时小学生的好奇心理特别强，于是教师采用猜谜语的形式来引导新单词教学，在竞猜中学生的学习兴趣高涨，这样很快地提高了学生的参加热情.尔后通过演示的方法来学习单、复数变化，使学生在较短时间内学到了知识 .在听音授课中，教师把主动权让给学生，让他们在听音中找规律，这样很好地培养了学生的分析能力和概括能力 .第三课时这节课以会话授课为主，教师采用猜谜语的授课方式，一方面提高了学生的学习兴趣，另一方面给学生创立了一种真实的语境，让学生在真实的语境中逍遥自在地进行沟通 .采用由词到句的朗诵方式来打破难点，使学生在听、说、模拟中进一步地理解知识，最后给学生供应一个合作沟通的机会，让每位学生都能各抒己见地表达自己的想法 .第四课时由于小学生模拟能力比较强，喜欢表现自己，在授课中，教师可大量地运用肢体语言、动作演示等形式来教授知识，让学生在做一做、演一演等活动中轻松地学习知识 .尔后再配以节奏较强的歌谣来调治讲堂气氛，让学生在快乐的气氛中快乐地结束了学习 .第五课时本课是一节练习课，既有口头练习又有书面练习 .在授课中，教师从口头表达开始，全面综合地复习本单元的重点知识，尔后指导学生认真审题，推测各种题型的意思 .在这个过程中，教师很重视学习方法的指导 .引入歌曲一方面调治了讲堂气氛，另一方面对学生进行了德育知识的浸透 .第六课时小学生都喜欢听故事，教师在讲故事时合适扮演故事中的主人公，以优美的语言和夸张的动作来教故事中的重点句型，让学生理解句子的含义.尔后让学生欣赏故事中的不同样角色，模拟故事中的表情动作、语音语调来进行表演，从而培养了学生的口头表达能力、模拟能力、表演能力等.Unit 6 How many ?第一课时在新知识教授阶段，教师巧妙地利用数学知识来引入新单词的授课，采用变换不同样的形式来进行数数比赛，这样既牢固了新知识，又训练了学生的反响能力 .尔后经过创立真实的情况来张开句型授课，使学生有一种身临其境的感觉. 最后经过变换不同样的物品来操练句型，使学生能对所学知识做到贯串交融.第二课时在新知识教授阶段，教师很重视学习方法的指导，让学生从拼写上，发音上来比较单词的异同点，这样既为学生节俭了时间，又给学生牢固掌握知识供应了有利的保证 .在牢固知识阶段，采用代替单词来说唱歌谣的形式，不但一治了讲堂气氛，察看了学生的应变能力，还让学生对所学知识掌握得更加牢固.第三课时本节课经过创立真实的情况来渐渐学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的社交功能，在语言实践活动中感悟、运用语言.尔后经过小组讨论的方式来牢固知识，使学生在合作沟通中增强了互相之间的感情，同时也培养了学生团结相助的合作精神.第四课时教师充足整合数学知识来张开授课，以口答加法算式来引出新单词的授课，让学生用报数比赛的形式来牢固知识，这样既会集了学生的注意力，又培养了学生的集体合作精神 .学生积极主动地参加到活动中，整堂课学生在快乐的气氛中轻松地达成了学习任务.第五课时本课以口头练习和听力练习为主，在授课中，教师将两个重点句型放在一同交替变换使用，一方面会集学生的注意力，另一方面察看学生对所学知识掌握的程度 .在听力练习中，教师很重视学生的学习方法指导，全面察看学生看图审题能力和认读单词能力 .第六课时本课主要进行阅读授课，在授课中，教师充足发挥学生的主观能动性，通过朗诵来发现问题，教师实时地帮助学生解决问题，扫清学生在阅读中的阻挡 . 尔后听录音整理感知故障内容，跟读句子来掌握新知识 .最后经过表演故事来巩固运用重点句型，这样很好地锻炼了学生的口头表达能力和表演能力.Recycle 2第一课时本课以唱歌、听指令做动作、口语沟通等形式来导入新课，这样不但激发了学生的学习兴趣，而且综合复习了前面所学的知识.在新课显现这个环节，教师让学生带着几个问题去听录音，尔后经过回答以下问题来抓住对话中的重点语言，辅以动作演示、解说等形式来渐渐理清对话中的难点知识，最后让学生成为学习的主体，激励学生英勇张口说英语 .第二课时本课主要以复习为主，但不是纯真地去做题，而是经过唱歌、做游戏、比赛写单词等形式来综合复习前面所学的知识.在复习五个元音字母在单词中的发音时，教师不是一味地修业生经过朗诵、记忆等形式来达成，而是经过唱歌的形式表现出来，一方面调治了讲堂气氛，另一方面让学生在唱中找规律，很好地察看了学生的反响能力和概括能力.。
pep三年级下册英语教案及教学反思
PEP三年级下册英语教案及教学反思一、教案内容1. 单元一：At the Zoo•教学目标：使学生能够描述动物及它们的特征，并能够通过简短句子表达自己的观点。
•教学重点：动物名称、外貌特征的形容词、简单句型的构建。
•教学方法：图片展示、听力训练、小组讨论。
•教学准备：动物图片、flashcard、录音机。
•教学过程：引导学生观看动物图片，通过听力训练引导学生学会用英语描述动物及其外貌特征，展开小组讨论。
2. 单元二：My Family•教学目标：使学生能够简单介绍自己的家人以及每个家庭成员的特征。
•教学重点：家庭成员名称、人物特征的形容词、简单介绍句型的构建。
•教学方法：家庭成员图片展示、角色扮演、小组交流。
•教学准备：家庭成员图片、flashcard、角色扮演道具。
•教学过程：通过家庭成员图片展示，引导学生了解家庭成员的名称及特征，组织角色扮演活动以提高学生的口语表达能力。
（接下页）二、教学反思在进行本学期的英语教学过程中，我发现学生对于英语学习的积极性较高，他们在课堂上表现出对于课程内容的浓厚兴趣，特别是在进行小组讨论和角色扮演活动时，学生们展现出良好的合作精神和表达能力。
然而，也发现有部分学生在英语语音发音方面存在较大困难，需要加强练习。
针对这一问题，我将在以后的教学中增加更多的听力练习和口语训练，通过让学生反复模仿、朗读英语短语、句子，引导他们逐渐熟悉英语语音和语调。
同时，我也会加强对于学生个体差异的关注，及时调整教学方案，确保每个学生都能得到充分的关照和帮助。
在教学中，我也发现了自己在课堂管理和学生情绪管理方面还有待提高，有时由于教学节奏的把握不够准确，导致学生集中注意力的程度有所不足。
因此，我将进一步学习相关教学理论，提升自身的教学能力，更好地引导学生，营造积极和谐的学习氛围。
总的来说，本学期的英语教学取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题，我将不断总结经验，不断进步，为提高学生的英语水平和学习效果而努力奋斗。
【推荐】PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, newfriends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思
P E P三年级英语下册全册教案及教学反思(2)(总97页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from 介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、二、新课展示（Presentation）四、1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
五、2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
六、3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
七、4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
八、5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
九、（6）听课文录音，跟读对话。
十、三、趣味操练（Practice）十一、1.学生两人一组分角色练习对话。
十二、2.小组展示：表演对话。
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思 (2)
Unit1Welcomebacktoschool！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
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教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
三、二、新课展示（Presentation）四、1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
五、2.利用单词卡片教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends。
六、3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
七、4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
八、5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
九、（6）听课文录音，跟读对话。
十、三、趣味操练（Practice）十一、1.学生两人一组分角色练习对话。
十二、2.小组展示：表演对话。
十三、3.Lookandsay：看国旗，编对话运用句子：I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。
理解Whataboutyou？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
小学英语pep三年级下册教案及反思
第二课时一、教学内容1.Let’s learn二、展示目标本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from ？2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
三、先学后教自学指导1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
后教1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China，Canada。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5、小组活动：把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from 让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
四、趣味操练(Practice)1、两人一组用国旗或图片进行对话。
2、Let’s chant。
3、听录音，跟着说唱。
五、当堂训练1、把图片和所属国家连线。
USA China Canada UK2、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This is my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you课后反思：本课时的主要教学任务是能够在出示UK、China, USA Cananda等国家的标志性建筑时能够进行认读。
由于在第一课时时在单词认读上下了较大力气，所以本节课就相对轻松。
在讲解各个国家标志性建筑时同学们学习积极性很高，首先通过课件展示建筑物，同学们对于新出现的希望国家的建筑兴趣很高，并且有的同学能够说出建筑物的名字并能够讲解建筑物的历史，教学效果很高。
在对let`s learn教学完成后播放let`s chant部分的视频，由于句型较简单并且朗朗上口，在播放视频并老师领读后学生能够进行认读。
pep人教版三年级英语下册 全册 教案含教学反思 教学计划及教学进度表
PEP小学英语三年级下册教学计划教学要求根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
基本知识和技能：（1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；（2）能听说、认读（包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题）的单词，并能简单的运用；（3）能听、做、演游戏；（4）能听、做TPR活动；（5）能学会书中的小制作；（6）能唱书本里的英文歌曲；（7）能听、说、唱书中的歌谣；（8）能完成8个形成性评价活动；（9）能听懂6个幽默小故事；（10）能了解6项简单的中西方文化知识。
教学重、难点：1、能掌握26个字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语，3、活用四会句型，4、进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
教学关键1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。
教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融如语言材料之中。
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Unit 1 Welcome back to school！第一课时教学目标：知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。
重点、难点：理解单词boy，girl，friend。
1.boy和from的读音不易掌握。
2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcome back to school！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。
二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。
2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。
3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。
the UK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
（6）听课文录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示：表演对话。
3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。
理解What about you？的含义。
教学反思：由于小学生习得语言知识的有限性，在教学过程中，教师需采用灵活多样的方式来突破重难点。
教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来一定的困难，应把较长的句子采用逐词叠加的方式来进行教读，使学生在最短时间内掌握新学的内容。
第二课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：国家名称的读音。
掌握Canada的单词正确读音。
教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习I’m ….I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。
5.小组活动：把图片和国家配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.Let’s chant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。
教学反思：本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步掌握单词的书写格式。
在新授时，教师不是直接地去教单词，而是欣赏各国的历史文化来引出新单词的教学，这样既避免了教学形式的单一，又教给学生许多课外知识。
在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的注意力，使学生在较短时间内学会了知识。
第三课时教学目标：知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。
情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。
重点、难点：掌握元音字母a的发音和单词的书写。
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的Let’s chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：What’s it? An“Aa”.What’s the sound of letter “A”? 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
cat bag hand dad /æ/3.放Let’s spell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练（Practice）1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。
如：bag dad hand apple cake2.游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。
3.学写单词，并指导学生描红。
教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母a在单词中的发音。
在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。
发音对小学生来说既新鲜富有乐趣，又生涩难懂。
在授课过程中，我结合本班学生的实际情况对教材内容进行了适当整合。
第四课时教学目标：知识与技能：能听说认读单词：Australia，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
过程与方法：借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：国家名称的读音。
句型Where are you from？Australia的发音。
教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！2.日常口语练习：I’m ….I’m from China.二、新课展示（Presentation）1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia，USA，China，Canada。
2.认读单词。
3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。
4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。
5.小组活动：把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。
6.听录音，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
教学反思：本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。
在新知识传授阶段，教师由易到难，采用层层深入的方式来突破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的机会。
在侧重知识教学的同时，教师对学生渗透课外知识，使学生所学知识具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。
第五课时教学目标：知识与技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。
过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。
情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。
重点、难点：掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、热身:复习第二课时Let’s chant.2、游戏复习句子：This is….，为后面学习提前巩固3、复习所学国家名称。
4、复习句型Where are you from？二、新课展示（Presentation）1.教师出示Amy和June的图，指Amy说Today,we have two new fridents.This is Amy.She’s Amy.She’s a girl.引出单词she教学。
2. 同样的方式由June引出he.3.学习字母e发/i:/，尝试读出me,we,be等单词。
4. 趣味操练，游戏Can you guess?巩固单词he,she.5.学习句子He is Mike. She is Amy.帮助学生理解单词he’s=he is,she’s=she is6.句子操练。
7、学习单词student, pupil, 理解student和pupil的含义相同8.学习teacher.单词9、听Let’s learn 录音，学生跟读。
10. 趣味操练，游戏“眼疾嘴快”巩固今天新授单词11.操练句子This is…,She’s\He’s….12.学生介绍自己的同伴。
13. 听录音跟读Let’s chant！，学习Let’s chant.用学生喜闻乐见的歌谣巩固单词14．课堂练习巩固。
三、布置作业。
教学反思：通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加容易理解。
第六课时教学目标：知识与技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。
过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。
重点、难点：理解故事内容，并能表演出这个小幽默。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Let’s sing！教材10页。
2.日常口语复习句子I’m a student. I’m from Wu’an.二、新课展示（Presentation）1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。
2.教师播放课文录音，让学生听2遍。
3.学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。
4.听录音，跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和口语：play a game，clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。
6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、趣味操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Let’s sing.3.Look and match.教学反思：在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热情，培养他们听、说、认读的能力。
在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。
有了这些活动，学生学得轻松、学得好、收获多多。
Unit 2 My family【教学内容与目标】1、能听懂会说：father (dad), mother (mom),grandfather(grandpa),grandmother (grandma), man, woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。