人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课10
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课12
Unit4We love animals教学设计课题：Unit4We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。
本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。
课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。
由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。
学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。
每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What’s this?It’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。
2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。
3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。
三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。
本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。
四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。
通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课10
PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第一课时教学目标1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如： Wow! Cool! Great! Super!5 学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教案一. 教材分析本课是人民教育出版社出版的三年级上册英语《Unit 4》的优质公开课教案。
本课主要围绕日常生活中的食物展开，通过学习本课，学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对一些复杂的句子结构和词汇可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要注重学生对词汇、句子的理解和运用，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子，了解日常生活中的食物。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，并能够正确运用一般现在时进行表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过创设情境、学生互动、任务实践等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室布置成餐厅情境，墙上贴上食物图片，桌子上摆放一些真实的食物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示食物卡片，并用英语介绍这些食物，让学生听懂并跟读。
同时，教师引导学生用中文翻译这些食物的名字。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生互相用英语介绍自己喜欢吃的食物。
然后，教师选取一些学生介绍的食物，进行角色扮演，让学生在情境中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一个餐厅情境，让学生扮演服务员和顾客，用英语进行点餐和回答问题的练习。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals第1 课时【教学目标】1.听、说、认读单词:duck,bear,dog。
2.在创设的情景中,能用What’s this? It’s a…进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a…2.在创设的情景中,能熟练运用What’s this? It’s a…进行询问和回答。
3.通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
【教学方法】1.情景教学法:教师利用简笔画或图片或手影和学生一起学习:What’s this? It’s a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称,图文并茂,有利于学生掌握单词。
2.模仿动物表演法:教师根据动物的特征,用动作和声音模仿小动物,问:What’s this? 学生回答:It’s a duck/dog.不断熟悉单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师利用图片展示36、37页内容,问学生:What can yousee? 引导学生回答。
2.根据图片猜一猜单词elephant,bear,cool的汉语意思。
3.教师引导学生理解名词短语an elephant,a bear的意思。
4.游戏:Show me your…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词,如:pencil,教师说Show me your pencils.学生出示铅笔,又快又正确的学生为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其他文具单词的口令,继续游戏。
(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具)Step 2:Presentation1.教师举起自己的钢笔说:Look! What’s this? 学生回答:It’s a pen.教师重复:Yes.It’s a pen.用其他文具再次重复,以此让学生了解What’s this? It’s a…的意思。
2.教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck 等动物玩具。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18
Unit 4 We Love Animals 教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a ...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1.Warm-up （Song 唱一唱）热身活动①复习上一节课的内容："What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴一一看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look!What's this?Ss: It's a dog. （ chick, duck, cow, bear, farm 屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板）T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: （repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...）Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2.Prensetation1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
【人教版】小学三年级上英语《Unit4》优质公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于家庭成员的介绍，包括父母、兄弟姐妹和其他亲戚。
本单元的学习内容有词汇的学习，如mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等，以及简单的日常英语表达，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。
本单元的设计旨在让学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，提高他们的英语听说能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常英语词汇。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和表达。
然而，部分学生可能对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的练习和巩固。
三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列家庭成员的英语词汇，如mother, father,sister, brother, grandmother, grandfather等。
2.能够用英语简单介绍自己的家庭成员，如“This is my mother.”和“How old is your father?”。
3.培养学生的团队合作精神，提高他们的英语听说能力。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语词汇的学习和运用。
2.难点：能够用英语流畅地介绍自己的家庭成员。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，用于教学展示。
2.准备家庭成员的英语词汇卡片，用于学生操练。
3.准备小游戏道具，如贴纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的英语词汇卡片，如mother, father, sister, brother等，引导学生跟读并模仿。
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计
【人教版】三年级上英语《Unit 4 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 4》的主题是关于日常生活中的活动，涉及到动词的用法。
本节课的主要内容是学习一些常用的动词，如“eat, drink, read, write, listen to, watch”等，并能够用“I like…”表达自己的喜好。
通过对教材的分析，我了解到这个单元的词汇和句子结构比较简单，适合三年级学生的学习水平。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对学习英语充满了好奇心和热情，但是注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。
此外，他们对动词的概念可能还不够清晰，需要通过具体的动作和场景来理解和掌握。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和拼写本节课的主要词汇：eat, drink, read, write,listen to, watch。
2.能够用“I like…”来表达自己的喜好。
3.能够听懂并能够用英语描述日常生活中的活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的主要词汇和句型“I like…”。
2.难点：正确地发音和运用动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.交互式教学法：教师与学生之间的互动，学生与学生之间的互动，提高学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的主要词汇和句型，以及相关的图片和场景。
2.实物：准备一些与本节课相关的实物，如食物、书籍等，以便在教学中进行展示和操作。
3.教学卡片：制作一些带有动词的卡片，用于游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。
歌曲结束后，教师提问学生：“What did you see in the song?”，引导学生用英语回答。
pep人教版三年级英语上册Unit4单元教案教学设计
Unit Four We Love Animals单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 4 第四课时》教案教学设计小学优秀公开课
Unit 4 第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s play课时分析本部分在 A 部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问远处的动物或物品是什么。
在Let’s talk 部分，Mike 和朋友一起去马戏团看表演，他们在帐篷外看的时候，发现了一个“奇怪”的动物，Mike 猜是熊，结果发现是化过妆的熊猫。
走进帐篷，他们又发现了一个有趣的穿着裤子的狗，Mike 和朋友都很喜欢。
在这个过程中，教材呈现了如何询问远处不认识的动物的句式：What’s that? 以及如何用Cool! I like it. 来表达自己的喜欢与欣赏。
因为学生在 A 部分学习过了What’s this?在此课时中，重要的是引导学生区别this 和that。
Let’s play 是个猜动物的游戏。
一个学生把动物图片放在背后，另外一个同学来猜。
在此过程中使用重点句式：What’s that? It’s a ... I like it. 在实际教学中，可以使用教室内的实物、文具等物品进行练习。
也可以利用多媒体展示一些动物的影子，来让学生猜一猜，让他们在猜测中练习重点句式。
课时目标1.能够听懂、会说、认读句式：What’s that? Cool! I like it.2.能够听懂、会说单词：panda, funny3.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4.能够在真实的语境中运用本课的句型来询问物品的英语名称课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：What’s that? Cool! I like it.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2.难点：能够在真实的语境中运用本课的句型询问动物或物品是什么，做到表达准确、流畅。
教学准备1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.动物图卡教学过程Step 1 Warm up1.播放韵句：Look at the cat。
学生齐唱。
Teacher: Let’s listen to the chant look at the cat. Say it together, please.设计意图：本课在学习了如何询问近处不知道的动物的基础上，学习如何询问远处的不知道的动物。
人教版英语三年级上册unit 4精优质教案教学设计
Unit 4 We love animals教学目标与要求：1. 能听懂、会说What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
第一课时1．热身/复习 (Warm-up/ Revision)(1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习2．新课展示 (Presentation)(1) 播放第一单元Let's chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。
认读放在第二课时完成。
)（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。
学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练 ( Practice)（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用What’s this？来询问。
其他同学来回答。
（2）对Let's play部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它们的动作及声音。
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Unit 4 We love animalsPartA第一课时I. Learning contents人教社三年级上册第四单元sectionA：1). Let's learn2). Let's doII. Learning aims1.Knowledge aimsA.能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
B.能听懂Actlike...,并根据指令做相应的动作2.Ability aimsA.能在实际生活中运用英语表达熟悉和喜爱的动物B.培养学生根据情景正确运用语言的能力。
3.Emotion aimsA.在活动中培养学生的协作精神。
培养学生爱护和保护动物的情感。
B.培养学生认真、积极、大胆的学习态度。
in. Important points and difficult pointsA.重点：掌握常见的动物单词monkey, rabbit, panda , cat, dog;B.难点：Act like的发音IV. Teaching aids1)教师准备相关动物的图片卡。
2)教师准备动物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck 等瑚.Learning proceduresStep 1. Warming up and presentation1)Sing a song Teddy Bear》2)Let's play a gameTouch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail.Step 2. Learning and practise1)Learning new words2)Let,s practiceT: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?S: Yes.T: Now, choose your animal friends.S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /pandaT: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How areyou? ...”3)Let,s guess. 听声音说单词What's this?It's a cat,看动作说单词。
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Unit 4 We Love Animals教学设计Let,s learn 和Let's chant本课时中Let's chant难度较大，但是本课时的重点句型在第一课时学生已经掌握，因此难度相对均衡了。
新授：It is fat.新授fat时，将cat的第一个字母c擦除，替换成f,学生自然读出新单词fat。
并可拓展Look at the cat. It is fat. It is brown.(2)新授pig和句子Look at the pig. It is big.教师以猫的手影引出pig，PPT 图片，教授。
然后，要求学生Look at the pig.点击PPT，小猫突然变大。
新授：It is big.新授big时，将pig的第一个字母p 擦除，替换成b,学生读出新单词big。
并可拓展Look at the pig. It is big. It is white.(3)新授句子Look at the dog. It,s on the log.a.逐一出示这些图片:a fat cat, a big duck, a dog。
学生能说出Look at the cat. It is fat.步骤(3)(4)(5)都是在提供语言支架的基础上，让学生能够用所学的知识诸如颜色和新学的fat, big来描述动物。
并借助简笔画，直观生动的理解难点句子It,s on the log. It,s onthe pear. It's in the truck.pig。
并通过pig自然读出big。
能根据图片说图片说出Lookat the cat. It isfat. It is brown.(2)学生根据教师的手影示范。
学习单词出Look at thepig. It is big. 此外，会联系旧知，描述动物的颜色Lookat the pig. Itis white.。
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PEP小学英语三年级上册Unit4We Love Animals教学设计一、教学目标1.语言技能目标能听说、认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey动物名称。
能用英语简单描述动物的特征，例如：I have a….It’s….能灵活运用句型：This is….It’s a….I like it.能在动物运动会这一情境中用所学语文知识灵活地表达自己的观点。
培养学生综合运用语言的能力。
能正确表达自己所喜欢的动物，如：I like….能听懂一些简单的指示语Act like a…,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感态度目标：教育学生要爱护动物，自觉维护生态平衡，保护地球。
学生能充满自信的学习，敢于开口，乐于模仿，乐于表演。
敢于开口，乐于模仿，培养学生说英语、学英语的兴趣。
在学习中渗透爱护动物和动物做朋友的思想教育。
让学生体会团结协作、勇往直前的奥运精神，激发学生热爱大自然、热爱动物的情感。
3.情感、态度与策略目标在教学中渗透基本学习策略，培养学生合作学习和自主学习的能力。
注重培养学生倾听与交流的能力。
通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
通过多种形式的学习活动，激发学习的兴趣。
4.教学重点：能听说，认读cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey。
培养学生灵活运用语言的能力。
5.教学难点：根据真实语境，运用句型：It’s a cat…./I have a dog….进行对话。
培养学生灵活运用语言的能力。
教学准备：教师：1.CAI课件。
2.cat,dog,duck,rabbit,panda,monkey六张卡片及相应动物玩具。
3.写有This is….It’s a….I like it.的句型条。
4.小组竞赛的奖励标志。
学生：每个学生准备一个自己喜欢的动物玩具。
教学过程：Step1.War ming–up1.Sing an English song“Hello!”.T:Now,listen to the music,clap your hands and sing an English.OK?(一起听音乐，边唱边拍手)Ss:OK!设计意图：对于低年级初学英语的学生来说，音乐最能吸引其注意力。
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PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第一课时教学目标1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如： Wow! Cool! Great! Super!5 学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：SHOW ME YOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）2 呈现新课 (Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：Look！I have a pen. 请学生用Look！I have a …的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。
教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals.I love animals. 教师拿起 panda 说：Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ，a panda ，I have a panda.（3）用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。
其中以 rabbit, monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。
认读则放在第二课时。
）（4）再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。
此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。
比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow! Look! It's a rabbit. 另外，学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！"中的"酷"既是英文的Cool! 一词的译音。
而"Super! "可翻译成"好极了！""棒极了！"等等。
（5）教师播放Let's talk/ A部分的课件。
播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其中的哪种动物？ Can you say in English?你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
3 趣味操练 (Practice)（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look！I have a rabbit / dog …（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说：Look！I have a rabbit / dog …，听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
4 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Add-activities)谁最像？教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。
最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第二课时教学目标：1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教学难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：1 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。
2 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。
3 教师准备与教材相配套的教学录音带。
4 教师准备Let's talk/ A 部分对话中人物的面具。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）Oral practice学生口语会话展示。
教师可提示学生适时加入新句型：I have a ….（2）然学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。
（3）"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说： Look! It's a …猜对的小组赢得一分。
2 呈现新课 (Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。
（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"小老师"带读一个单词。
（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。