课题2 月季的花药培养 教学设计 教案
《课题2 月季的花药培养》教学设计(安徽省县级优课)
选修1专题3课题2月季的花药培养教学设计一、课题目标1.知识目标a.说出被子植物花粉的发育过程。
b.说出被子植物产生花粉植株的两种途径。
c.说出影响花药培养的因素。
2.能力目标a.学习花药培养的基本技术。
b.尝试用月季或其他植物的花药进行培养。
3.情感目标感受科学技术在生产实践中的重要价值。
二、课题重点选取适宜的培养材料和培养基。
三、课题难点选取适宜的培养材料和培养基。
四教学流程环节二：一、基础知识(一)被子植物的花粉发育1.雄蕊引导学生回忆雄蕊组成：花药（囊状结构，内有很多花粉）和花丝。
2.花粉联系减数分裂和有丝分裂，讲述花粉的产生：由花粉母细胞（小孢子母细胞）历经减数分裂、有丝分裂而形成，是单倍体的生殖细胞。
3.被子植物花粉的发育过程让学生观察教材“被子植物花粉发育过程”图解，教师讲解被子植物花粉的发育过程。
讲解：被子植物花粉发育经历小孢子四分体时期、单核期、双核期等阶段。
在小孢子四分体时期，4个单倍体细胞连在一起，进入单核期时，四分体的4个单倍体细胞彼此分离，形成4个具有单细胞核的花粉粒。
这时的细胞含有浓厚的原生质，核位于细胞的中央（单核居中期）。
随着细胞不断长大，细胞核由中央移向细胞一侧（单核靠边期），并分裂成1个生殖细胞核和1个花粉管细胞核，进而形成两个细胞，一个是生殖细胞，一个是营养细胞。
生殖细胞将再分裂一次，形成两个精子。
（二）产生花粉植株的两种途径让学生阅读教材“产生花粉植株的两条途径”内容，认识产生花粉植株的两种途径，教师加以讲解。
1.产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过胚状体阶段发育为植株，二是通过愈伤组织阶段发育为植株。
这两种途径的区别主要取决于培养基中激素的种类及其浓度的配比。
【特别提醒】两种途径之间并没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。
2.体细胞胚（胚状体）：在组织培养过程中，某些体细胞在形态上转变为与合子发育成的胚非常相似的结构，发育过程亦与合子胚类似，被称为体细胞胚（胚状体）。
高中生物 3.2《月季的花药培养》教学设计 新人教版选修1
课题2 月季的花药培养教材内容解读要点1 植物的花药培养的育种意义育种工作者采用花药培养的方法，使花粉粒发育为单倍体植株，再经过人工诱导使染色体数目加倍，重新恢复到正常植株的染色体数目。
这样的植株不仅能够正常生殖，而且每对染色体上的成对的基因都是纯合的，自交产生的后代不会产生性状分离。
单倍体育种不仅缩短了育种周期，也为新品种的培育开辟了新途径。
要点2 被子植物的花粉发育（1）被子植物的雄蕊通常包含花丝、花药两部分。
花药为囊状结构，内部含有许多花粉。
花粉是由花粉母细胞经过减数分裂而形成的。
（2）被子植物花粉的发育要经历四分体时期、单核期和双核期等阶段。
①在四分体时期，4个单倍体细胞连在一起。
②进入单核期时，四分体的4个单倍体细胞彼此分离，形成4个具有单细胞核的花粉粒。
这时的细胞含浓厚的原生质，核位于细胞的中央（单核居中期）。
随着细胞不断长大，细胞核由中央移向细胞一侧（单核靠边期）。
③进入双核期时，靠近细胞一侧的细胞核，分裂成1 个生殖细胞核和1个花粉管细胞核，进而形成两个细胞，一个是营养细胞，一个是生殖细胞。
生殖细胞将再分裂一次，形成两个精子。
要点3 产生花粉植株的两种途径通过花药培养产生花粉植株（即单倍体植株）一般有两种途径：一种是花粉通过胚状体阶段分化发育成为植株；另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织，将其诱导再分化成植株。
这两种途径之间并没有绝对的界限，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。
要点4 影响花药培养的因素（1）不同植物的诱导成功率很不相同。
（2）就同一植物来说，亲本植株的生理状况对诱导成功率也有直接影响。
（3）花期早期时的花药比后期的更容易产生花粉植株。
选择合适的花粉发育时期是提高诱导成功率的重要因素。
花粉发育的过程中，只有某一个时期对离体刺激敏感。
一般来说，在单核期，细胞核由中央移向细胞一侧的时期，花药培养成功率最高。
为了挑选到单核期的花药，通常选择完全未开放的花蕾。
（4）亲本植株的生长条件、材料的低温预处理以及接种密度等对诱导成功率都有一定影响。
课题2-月季的花药培养(精华)
课堂练习
1.在月季花药培养成单倍体植株的过程中，哪个时期最易成
活?
（C ）
A、单核期前的花药
B、单核期后的花药
C、单核期花药
D、双核期
2.关于月季的花药培养技术与菊花的组织培养技术的不同，
下列说法不正确的是
(
)
A．花药培养需发育时期适宜的花C蕾
B．花药培养对培养基配方的要求更为严格
C．培养基配制方法完全不同
2.为什么花瓣松动会给消毒带来困难？ 花瓣松动后，微生物就可能侵入到花药，给材料的消毒带来困难。
（三）接种和培养
思考：1、为何不能损伤花药且要彻底去除花丝？
①损伤花药，容易从受伤部位产生二倍体的愈伤组织， 即得不到单倍体。 ②与花丝相连的花药不利于愈伤组织或胚状体形成
2、培养时需要注意哪些事项？
①温度控制在25℃左右，不需要光照。幼小植株形成后才需要光照。
如果利用花药培养的技术，在F1代产生的花粉中就可能有 Asu的组合，再将花粉植株进行染色体加倍，就可以直接得到 紫色甜玉米的纯合体（AAsusu）。这种方法可以大大缩短育 种周期。
2. 菊花茎的组织培养与月季花药培养技术的异同 二者都是快速、大量繁殖花卉的技术手段。
菊花茎的组织培养 月季花药培养
外植体细胞
诱导花粉植株能否成功及成功率的高低，主要影响因
素是 培养基的组和成
材。料的选择
a.材料选择什么时期最好，为什么？ 花期为初花期，花粉发育在单核靠边期，成功率最高。
b.如何选择单核期细胞？
选择完全未开放的花蕾
c.为什么花瓣松动会给消毒带来困难？
d.还有哪些影响花药培养的因素？
亲本植株的生长条件、材料的预处理及接种密度等。
《课题2 月季的花药培养》教学设计(西 藏市级优课)
课题2：“月季的花药培养”
教学设计
（第二课时）
月季的花药培养（2）
【教学目标】
（一）知识与技能
1.掌握月季花药培养的实验操作过程（三步）；
2.识记选取培养材料的方法和原理；
3.理解接种和培养过程中的注意事项。
通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力
（二）过程与方法
1.思考比较月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒；
2.选择适宜的培养材料（单核期）和培养基（分化培养基）。
（三）情感态度与价值观
1.培养动手实践、勇于探索的科学探究素质。
2.通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点。
【教学重点与难点】
重点：选取适宜的培养材料和培养基。
难点：选取适宜的培养材料和培养基。
【教学过程】
（1）温故而知新：
1.被子植物花粉发育经历的时期：
2.选择实验材料时应选________期的花药进行接种：因为这个时期的花粉经过培养产生_________或________。
3.为了挑选到单核期的花药，通常选择__________的花蕾。
4.实验原理：植物生殖细胞同体细胞，具有发育的_____。
高中生物 专题三 课题2《月季的花药培养》教学设计 新人教版选修11
《月季的花药培养》教学目标一、知识目标:1、识记被子植物花粉发育的过程2、比较花药培养与组织培养二、能力目标:通过学习花药培养的基本技术,培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力三、情感目标:1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用,帮助学生确立理论联系实际的观点教学重难点一、教学重点1、植物花粉的发育过程2、选取适宜的培养材料和培养基。
二、教学难点植物花药培养的原理及操作过程。
教学过程【导入】月季的花药培养引导学生复习菊花的组织培养技术及过程:组织培养:指在人工培养基上,离体培养植物的器官、组织、细胞,并使其生长、增殖、分化以及再生长成植株的技术。
过程:植物组织或器官→愈伤组织→根和芽→植物体→移栽利用植物的花药也可以培养出完整的植株,它的培养技术和组织培养有相似的地方。
本节我们将学习花药离体培养技术。
【讲授】月季的花药培养(一)被子植物的花粉发育1、简单回顾花的主要结构:雌蕊(柱头、花柱、子房)和雄蕊(花药和花丝)2、花粉的发育过程花粉是小孢子母细胞减数分裂形成,单倍体的生殖细胞。
花粉的发育要经历:四分体时期、单核期、双核期。
3、教师让学生阅读课本P37图3-6,并讨论课件的填空。
学生阅读课本,获取信息:一个成熟的花粉粒为雄配子体,在成熟前,生殖细胞进行一次有丝分裂,形成两个精子,这样的花粉在成熟时,含有一个营养核和两个精子。
两个精子和一个营养核的基因型相同。
4、及时跟踪训练(课件展现习题)思考:(1)假如一种生物体细胞有20条染色体,则小孢子母细胞、小孢子、营养细胞、精子中各有多少条染色体?(2)一个小孢子母细胞经减数分裂产生4个小孢子,由一个小孢子到形成两个精子,其间经过的分裂次数及分裂方式为( )A.一、有丝分裂B.二、减数分裂C.二、有丝分裂D.三、有丝分裂(3)基因型为AaBb的一个小孢子母细胞经分裂形成的一个花粉粒中的一个花粉管细胞核和两个精子,其基因型分别是( )A.AB、Ab、AbB.AB、AB、ABC.AB、aB、aBD.aB、ab、ab(二)产生花粉植株的两种途径教师引导学生阅读课本材料,并让学生说出产生花粉植株的两种途径分别是什么。
3.2月季的花药培养[教案、学案]（高中生物选修一教案系列）
![3.2月季的花药培养[教案、学案]（高中生物选修一教案系列）](https://img.taocdn.com/s3/m/2f7c8904cd7931b765ce0508763231126edb774b.png)
课题2 月季的花药培养一、课题目标说出被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径，说出影响花药培养的因素，学习花药培养的基本技术，尝试用月季或其他植物的花药进行培养。
二、课题重点与难点课题重点：选取适宜的培养材料和培养基。
课题难点：选取适宜的培养材料和培养基。
学案课题2 月季的花药培养<(一)被子植物的花粉发育>，回答下列问题：阅读教材P37-38《问1、加快初中学过的知识，被子植物的雄蕊通常包括哪几部分？各部分作用是什么？问2、被子植物花粉的发育要经历哪向个阶段？其中的四分体时期，与我们所说的高等动物精子、卵细胞形成过程中减数分裂的“四分体时期”是否完全相同？问3、花粉发育时期的单核期细胞具有哪些特征？问4、一个小孢子能形成多少营养核、生殖核和几个精子？阅读教材P38（二）产生花粉植株的两种途径1、培养花药产生花粉植株的两条途径是什么？二者区别的原因是什么？阅读教材P38-39〈（三）影响花药培养的因素〉。
1、诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低受哪些因素的影响呢？2、从材料的选择上看，不同植株的诱导成功率不同。
对同一种植物来说，亲本植株的花粉发育时期对诱导成功率也有直接的影响。
亲本植株的对诱导成功率有直接的影响，花期时的花药比的更容易产生花粉植株。
花粉发育过程中，只有某一个时期对离体刺激敏感。
一般来说，在单核期，的时期，花药培养成功率最高；为了挑选到单核期的花药，通常选择的花蕾。
3、培养花药时所配制培养基的主要成分有哪些？要促进花药细胞分裂分化，培养基中应添加的植物激素是什么？4、糖类成分在花粉培养基中的作用有哪些？培养基中加入活性碳能起到哪些方面作用？阅读教材P39《实验操作》1、在花药离体培养实验操作中，有哪几个关键步骤呢？2、选取材料时，为什么要选择处于适宜时期的花药？3、选择材料时，一般通过镜检来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。
通过镜检确定花粉是否处于适宜的发育期常用方法有哪些？为什么？5、在剥离花药时，要尽量不损伤花药，并要彻底去除花丝。
高中生物选修一教学设计1：月季的花药培养教案
课题2 月季的花药培养★课题目标（一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点★课题重点选取适宜的培养材料和培养基★课题难点选取适宜的培养材料和培养基★教学方法启发式教学★教学工具多媒体课件★教学过程（一）引入新课（二）进行新课1．基础知识活动2：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。
2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历四分体时期，单核期和双核期等阶段。
〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生 4 个精子；在一枚花药中可以产生很多个花粉。
〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。
活动3：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。
活动4：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：材料的选择和培养基的组成等。
2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？植物的种类、亲本生长条件、材料的低温处理、接种密度、培养基组成、培养的环境条件等。
〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？单核期之前，花药质地幼嫩，容易破碎；单核期之后，花瓣开始松动，消毒困难。
人教版教学教案课题2 月季的花药培养学案
课题2 月季的花药培养学案★学习目标1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术培养设计实验、动手操作、分析解释实验现象的能力★学习重点选取适宜的培养材料和培养基1．基础知识活动1：阅读“被子植物的花粉发育”，回答下列问题：1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。
2．结合教材内容填下列示意图：〖思考2〗由此可见，被子植物的花粉的发育要经历时期，期和期等阶段。
〖思考3〗在正常情况下，一个小孢子母细胞可以产生个精子；在一枚花药中可以产生个花粉。
〖思考4〗营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。
活动2：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并回答下列问题：1．产生花粉植株（即单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过阶段发育为植株，二是通过阶段发育为植株。
这两种途径的区别主要取决于培养基中的种类及其的配比。
2．填写培育花粉植株的途径图解：3．胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为分化，而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化。
活动3：阅读“影响花药培养的因素”，回答下列问题：1．影响花粉植株的主要因素：和等。
2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
〖思考5〗除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？〖思考6〗为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉？〖思考7〗花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是2．实验设计活动4：阅读“材料的选择”，回答下列问题：1．选择花药时一般通过确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是和，它们分别可以将细胞核染成色和色。
2．在使用焙花青－铬钒溶液时，需要首先将花药用处理20min。
该试剂的配制方法是将按体积比为的比例混合均匀。
活动5：阅读“材料的消毒”，填写下列流程图：〖思考8〗月季花蕾的消毒与菊花外植体的消毒相比较，二者有何不同？活动6：阅读“接种和培养”，回答下列问题：1．剥取花药：消毒后的花蕾，要在条件下除去花萼、花瓣。
人教版教学教案课题2月季的花药培养学案.doc
课题2月季的花药培养学案★学习目标1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术培养设计实验、动手操作、分析解释实验现象的能力★学习重点选取适宜的培养材料和培养基1.基础知识活动1：阅读“被子植物的花粉发育”，PI答下列问题：1.被子植物的花粉是在中山经过分裂形成的。
2.结合教材内容填下列示意图：K思考2』山此可见，被子植物的花粉的发育要经历时期,期和期等阶段。
K思考3』在正常情况下，一个小饱子母细胞可以产生个精子；在一枚花药中可以产生个花粉。
K思考4』营养细胞在花粉萌发过程中的作用是什么？控制花粉的萌发并提供营养。
活动2：阅读“产生花粉植株的两条途径”，讨论并同答下列问题：1.产生花粉植株（叩单倍体植株）的两种途径：一是花粉通过阶段发育为植株，二是通过阶段发育为植株。
这两种途径的区别主要取决于培养基中的种类及其的配比。
2.填写培育花粉植株的途径图解:3.胚状体的结构及其发育过程与种子相似，所以把胚状体到从芽的过程称为圣而把从愈伤组织到从芽的过程称为再分化°活动3：阅读“影响花药培养的因素”，PI答下列问题：1.影响花粉植株的主要因素：和等。
2.材料的选择：%1从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；%1从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉;%1从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
K思考5』除此之外，你认为影响花粉诱导成功率的因素还有哪些？K思考62为什么不选择使用单核期之前或之后的花粉?K思考72花瓣松动会给材料消毒带来困难的原因是2.实验设计活动4：阅读“材料的选择”,回答下列问题:1.选择花为时一般通过确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是和,它们分别可以将细胞核染成色和色。
2.在使用焙花青一倍机溶液时，需要首先将花药用处理20min o该试剂的配制方法是将按体积比为的比例混合均匀。
高二生物《月季的花药培养》学案
高二生物《月季的花药培养》学案
学习目标：
1. 了解月季的花药培养方法及意义。
2. 学习花药培养的实验流程及注意事项。
学习过程：
一、引入（5分钟）
1. 学生们是否了解花药培养的方法及用途？请发表你们的观点。
二、知识讲解（15分钟）
1. 请学生们自行查找关于花药培养的资料，并向大家简要介绍一下。
2. 花药培养的步骤有哪些？请结合资料进行讲解。
三、实验操作（50分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种花药进行培养实验。
2. 实验流程：
a. 首先，将花药取出，放入无菌培养皿中。
b. 在无菌条件下，用滴管将凝胶注入培养皿中，使花药完全浸泡在凝胶中。
c. 将培养皿密封好，并放入培养箱进行培养。
d. 观察培养皿中花药的生长情况，记录实验结果。
四、讨论与总结（20分钟）
1. 学生们根据实验结果进行讨论，探讨花药培养的意义以及可能的应用。
2. 老师对学生们的实验结果和讨论进行点评，总结本节课的重点和难点。
五、作业布置（5分钟）
1. 小组合作，撰写实验报告，包括实验目的、材料与方法、实验结果及讨论。
2. 背诵本节课重点知识点。
六、课堂小结（5分钟）
本节课我们学习了花药培养的方法及意义，进行了实验操作并进行了讨论总结。
通过实验我们可以更深入地了解花药的生长特点及应用前景。
3.2 月季的花药培养 教案 第2课时
普通高中课程标准实验教科书——生物选修1[人教版]课题2 月季的花药培养第2课时学习目标：知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点教学重点：选取适宜的培养材料和培养基教学难点：选取适宜的培养材料和培养基教学方法：启发式教学教学工具：多媒体课件教学过程：（一）温故知新回顾上节课的主要知识点，为这节课的习题探究做准备。
（二）典例探究例1．某名贵花卉用种子繁殖会发生性状分离。
为了防止性状分离并快速繁殖，可以利用该植物的一部分器官或组织进行离体培养，发育出完整植株。
进行离体培养时不应采用该植株的（）A．茎尖B．子房壁C．叶片D．花粉粒解析：本题主要考查无性生殖特点。
涉及知识点有：组织培养、体细胞、生殖细胞等。
抓住无性生殖能够保持原物种特性这一特点。
组织培养就是无性生殖的一种方式，它是由体细胞培养而来的，含有原物种的全部基因，而花粉粒是生殖细胞。
该题易陷入思维定势，联想到花粉粒的离体培养。
可见，植物组织培养若取自体细胞则为无性生殖；若取自生殖细胞则为有性生殖。
答案：D例2下列哪项不是影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率高低的因素（）A.不同的植物B.同一种植物的不同生理状况C.花期的早晚D.花粉的数量解析：不同的植物、同一种植物的不同生理状况、花期的早晚、花粉发育的不同时期等因素都会影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低。
答案D拓展延伸对花期而言，选择早期的花药培养更容易产生花粉植株。
对花粉的发育时期而言，应选择单核期的花药培养，成功率最高，为选到单核期的花药，要选择完全未开放的花蕾。
例3．一个初级精母细胞在减数分裂的第一次分裂时，有一对同源染色体不发生分离，所形成的次级精母细胞减数分裂的第二次分裂正常；另一个初级精母细胞减数分裂的第一次分裂正常，减数第二次分裂时，在两个次级精母细胞中，有一个次级精母细胞的1条染色体姐妹染色单体没有分开。
专题3课题2月季的花药培养导学案
雅园导学案课题 2月季的花药培养☆预习案☆专题 3植物的组织培养技术课题 2月季的花药培养编辑者：王有泽预习目标（一）知识与技能1、识记被子植物花粉发育的过程2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能力（二）过程与方法1、列表比较花药培养与组织培养2、选择适宜的培养材料和培养基（三）情感、态度与价值观1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观点预习重难点选取适宜的培养材料和培养基一、教材导读一、月季花药培养的基础知识1．被子植物的花粉发育过程(1)被子植物的花粉是在花药中由花粉母细胞经过____________形成的，是 ________的生殖细胞。
(2)发育历程：被子植物花粉的发育要经历______________、________和 ________等阶段。
提醒(1) 花粉萌发进行受精作用时，每个花粉粒可释放出两个________，从而完成被子植物的________。
(2)被子植物的花粉发育要经过小孢子四分体时期、单核期、双核期三个阶段，其中单核期又分单核居中期和单核靠边期两个时期，双核期包括花粉管细胞核和生殖细胞核两个核。
(3) 被子植物花粉发育过程中的“四分体”是指由一个花粉母细胞经过减数分裂产生的连在一起的 4 个__________(4 个小孢子 ) ；而减数分裂中的“四分体”是指在联会状态下的一对同源染色体，因为含有四条染色单体，所以叫做“四分体”。
2．产生花粉植株的两种途径(1)通过花药培养产生花粉植株的两种途径一种是花粉通过________阶段发育成植株；另一种是花粉在诱导培养基上先形成____________，再将其诱导分化成植株。
花药中脱分化分化――→ 胚状体――→ 丛芽的花粉诱导――→ 生根―→移栽花药中脱分化愈伤再分化――→――→ 丛芽的花粉组织通过花药培养产生花粉植株的两种途径并没有绝对的界限，主要取决于培养基中________________________。
20182019学年高中生物专题3课题2月季花的花药培养教学案(含解析)新人教版
月季花的花药培养1.被子植物花粉发育的基本过程：小孢子母细胞→小孢子四分体期间→ 单核期→双核期。
2．花药培养产生花粉植株有两条门路：一是胚状体门路，二是愈伤组织途径，这两种门路主要取决于激素的种类及其浓度配比。
3．影响花药培养的主要要素是资料的选择与培养基的构成。
选择单核靠边期的花药培养成功率最高。
4．确立花粉发育期间的方法有醋酸洋红法 (最常用 )和焙花青一铬矾法 (花粉细胞核不易着色时 )。
5．在花药培养中，经常会出现染色体倍性的变化。
一、被子植物的花粉发育1．花粉：是由花粉母细胞经过减数分裂形成的单倍体的生殖细胞。
2．花粉的发育过程二、产生花粉植株的两种门路两种门路之间并无绝对的界线，主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比。
三、影响花药培养的要素1．主要要素：资料的选择与培养基的构成。
(1)花药方面，应选择初花期的花药。
(2)花粉方面，应选择单核期的花粉。
(3)花蕾方面，应选择完好未开放的花蕾。
2．其余要素：亲本植株的生长条件、资料的低温预办理及接种密度等。
四、花药培养的实验操作资料的―→资料的―→接―→培―→判定和选用消毒种养挑选1．资料的选用(1)花粉的判定：一般经过镜检来确立花药中的花粉能否处于适合的发育期。
(2)镜检方法：最常用的方法是醋酸洋红法。
可是，某些植物的花粉细胞核不易着色，需采纳焙花青—铬矾法，这类方法能将花粉细胞核染成蓝黑色。
2．资料的消毒(1) 将花蕾放入体积分数为70%的酒精中浸泡约30 s ，立刻拿出，在无菌水中冲刷，后用无菌吸水纸吸干。
(2) 放入质量分数为0.1%的氯化汞溶液中2～ 4 min ，再用无菌水冲刷3～ 5 次。
3．接种(1)剥离花药时，尽量不损害花药，完全去除花丝。
(2)每瓶接栽花药 7～ 10 个。
4．培养(1)温度： 25_℃左右。
(2)光照：开始不需要光照，幼小植株形成后才需要光照。
(3)转移：将愈伤组织实时转移到分化培养基上；假如开释出胚状体，赶快将幼小植株分开，分别移植到新的培养基上。
《月季的花药培养》教学设计
《课题2 月季的花药培养》教学设计
一、教学内容分析
本节内容为选修1专题3《植物的组织培养技术》课题2《月季的花药培养》，本专题是在选修3专题2《细胞工程》的基础上，引导学生尝试植物的组织培养，使学生初步
掌握花药培养的基本过程及技术。
本节内容主要有被子植物的花粉发育、产生花粉植株
的两种途径、影响花药培养的因素及实验操作。
二、学情分析
学生学习了选修3专题2《植物细胞工程》中的植物组织培养技术，对植物体细胞培
养有了一个基本的认识，但对于植物花的结构、花药等知识模糊不清，为此在讲述新课
之前，先引导学生回忆几个有关的概念：如被子植物、裸子植物、花的结构、花药的结
构及发育等，便于学生对新知识的接受。
三、教学目标
（一）知识目标
1、识记被子植物花粉发育的过程
2、通过学习花药培养的基本技术，培养设计试验、动手操作、分析解释实验现象的能
力
（二）过程与方法
1、列表比较花药培养与组织培养
2、选择适宜的培养材料和培养基
（三）情感态度与价值观
1、培养动手实践、勇于探索的科学探究素质
2、通过讨论花药离体培养技术在生产实践中的应用，帮助学生确立理论联系实际的观
点
四、教学重点和难点
教学重点：1、了解被子植物花粉发育的过程及花药培养产生花粉植株的两种途径
2、选取适宜的培养材料和培养基
教学难点：1、花药培养产生花粉植株的两种途径
2、选取适宜的培养材料和培养基
五、教学方法
讲述法、谈话法、启发法、小组讨论法、小组合作学习法
六、教具准备
多媒体课件、同步学案
七、教学过程
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高中生物选修一教学设计2：月季的花药培养教案
课题2 月季的花药培养[学习目标]1 说出影响花药培养的因素2 掌握花药培养的过程[教学重点和难点]掌握花药培养的过程[学法指导]小组讨论法自主探究法[自主学习]一、基础知识（一）被子植物的花粉发育1．被子植物的花粉是在中由经过分裂形成的。
所以，花粉是的生殖细胞。
2．结合教材内容填下列示意图：（1）由此可见，被子植物的花粉的发育要经历时期，期和期等阶段。
（2）在正常情况下，若一个有24对染色体的植物开花，其一个小孢子母细胞可以产生个精子，精子中的染色体数目是；在一枚花药中可以产生个花粉。
（二）产生花粉植物的两种途径（三）、影响花药培养的因素1．影响花粉植株成功与否和成功率的主要因素：和等。
2．材料的选择：①从花药来看，应当选择（初花期、盛花期、晚花期）的花药；②从花粉来看，应当选择（四分体期、单核期、双核期、萌发期）的花粉，因为单核期以前的花药，选择单核期以后的花药接种，。
；③从花蕾来看，应当选择（完全未开放、略微开放、完全盛开）的花蕾。
二、实验操作（一）、材料的选取1．选择花药时一般通过确定花粉发育时期，此时需要对花粉细胞核进行染色，最常用的染色剂是和，它们分别可以将细胞核染色和色。
2．在使用焙花青－铬钒溶液时，需要首先将花药用处理20min。
该试剂的配制方法是将按体积比为的比例混合均匀。
（二）材料的消毒（三）、接种和培养1、剥取花药：消毒后的花蕾，要在条件下除去花萼、花瓣。
在剥离花药时，要尽量不损伤花药，否则还要彻底除去花丝，因为。
2、接种花药：剥取的花药要立刻接种到上。
每个培养瓶接种个花药。
3、培养：花药培养利用的培养基是培养基，pH为，温度为℃，幼苗形成之前（需要、不需要）光照。
4、培养20－30d后，花药开裂，长出或释放出。
前者还要转移到上进行分化培养成再生植株；后者要尽快并转移到新的培养基上。
5、通过愈伤组织形成的植株，常常会出现的变化，因而需要鉴定和筛选。
[知识小结]1、被子植物花粉的发育：花粉母细胞→减数分裂→小孢子母细胞→四分体时期→单核期→双核期→精子2、产生花粉植株的两种途径：3、影响花药培养的因素：（1）主要因素：材料的选择与培养基的组成（2）重要因素：选择合适的花粉发育时期（3）影响因素：亲本植株的生长条件、低温处理和接种密度等4、实验操作：材料的选取、材料的消毒、接种和培养、鉴定和筛选[达标检测]1、下列关于花药培养过程中注意事项的叙述，正确的是()A．花药培养成功与否与材料选择无关B．花药培养成幼苗后，一定不能分瓶培养C．花药培养成幼苗的过程中，除了适宜的温度、pH等，还要注意光照D．一般地讲，材料选在单核期时花药培养成功率较高2、下列关于植物组织培养中灭菌操作的叙述，错误的是()A．外植体可以用酒精消毒B．镊子等器械需酒精灭菌C．操作前手需酒精消毒D．培养基需高压蒸汽灭菌3、关于影响植物组织培养的因素，说法正确的是()A．不同植物组织培养的难易程度不同，同一种植物材料培养的难易程度相同B．在植物组织培养中，培养基中必须添加植物激素C．植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是互相独立的D．pH、温度、光照条件等对植物组织培养特别重要4、花粉植株能否诱导成功受多种因素的影响，主要因素是()A．材料的选择与培养基的组成B．就同一种植物来说，所选植株的生理状况C．接种密度D．材料的低温处理效果5、在植物组织培养过程中，生长素和细胞分裂素的使用会影响实验结果。
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教学准备1. 教学目标（一）知识与技能：1、熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
（二）过程与方法：掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。
（三）情感、态度与价值观：1、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力2、通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。
2. 教学重点/难点1、教学重点植物组织培养过程中使用的无菌技术2、教学难点植物组织培养过程中使用的无菌技术3. 教学用具多媒体、板书4. 标签教学过程（一）导入新课科学研究表明，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。
那么是如何进行植物组织培养的呢?（二）植物组织培养的原理与基本过程1、学生自学后分组讨论,简述植物组织培养的理论基础和基本过程.学生回答后教师播放课件,并在此基础上归纳:（1）植物组织培养的理论基础:当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株（即细胞全能性）。
（2）植物组织培养的基本过程:离体的植物组织、器官或细胞(外植体)—（脱分化）—愈伤组织—（再分化）—长出丛芽——完整的植物体2、学生对植物组织培养过程中有疑问的地方提问,并自主讨论:如:什么是愈伤组织？什么是脱分化？什么是再分化？什么是外植体?3、教师归纳总结:细胞分化：植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
愈伤组织：离体的植物组织或细胞，培养一段时间后，会通过细胞有丝分裂，形成愈伤组织。
愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
脱分化（去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。
再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.（三）影响植物组织培养的因素.1、学生自学后分组讨论,有哪些因素会影响植物的组织培养.学生回答:材料,营养,激素,pH、温度、光照等条件都有可能影响植物的组织培养.2、教师指导并补充:（1）材料因素的影响不同的植物组织，培养的难易程度差别很大，容易进行无性繁殖的植物也容易进行组织培养。
同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短也有影响。
幼龄、保存时间短的植物材料容易培养成功。
菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。
（2）营养因素的影响需要配置适宜的培养基，常用的一种培养基是MS培养基，其主要成分包括：大量元素，如N、P、K、Ca、Mg、S；微量元素，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co；有机物，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及蔗糖等。
（3）激素的影响在配置好的MS培养基中，常常需要添加植物激素。
植物激素中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。
植物激素的浓度、使用的先后顺序以及用量的比例等，都会影响实验结果。
①按照不同的顺序使用这两类激素，会得到不同的实验结果。
②当同时使用这两类激素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向。
（4）pH、温度、光照等条件的影响不同的植物对各种条件的要求往往不同。
进行菊花的组织培养，一般将pH控制在5.8左右，温度控制在18～22℃，并且每日用日光灯照射12h。
3、巩固练习:你能说出MS培养基中各种营养物质的作用吗？同专题2中微生物培养基的配方相比，MS培养基的配方有哪些明显的不同？微量元素和大量元素提供植物细胞生活所必需的无机盐；蔗糖提供碳源，同时能够维持细胞的渗透压；甘氨酸、维生素等物质主要是为了满足离体植物细胞在正常代谢途径受到一定影响后所产生的特殊营养需求。
微生物培养基以有机营养为主。
与微生物的培养不同，MS培养基则需提供大量无机营养，无机盐混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素两大类。
（四）学生自学后简述植物组织培养的实验操作过程：制备MS固体培养基——外植体消毒——接种——培养——移栽教师归纳总结,并引导学生学习具体操作过程及注意事项:1、制备MS固体培养基：学生自学后简述制备MS固体培养基的过程和方法。
①配置各种母液将各种成分按比例配制成浓缩液，使用时，根据浓缩液比例计算用量，加水稀释。
②配置培养基③灭菌：分组讨论制备MS固体培养基过程中的注意事项。
培养基和其他器械要一起高压蒸汽灭菌。
2、外植体消毒：学生自学后讨论外植体消毒的过程：流水冲洗→软刷刷洗→流水冲洗20min→无菌吸水纸吸干外植体表面→体积分数为70﹪的酒精中摇动2～3次，持续6～7s→无菌水清洗→无菌吸水纸吸干外植体表面→质量分数为0.1﹪的氯化汞溶液中1～2min→无菌水中至少清洗3次。
教师总结注意事项：对外植体进行表面消毒时，既要考虑药剂的消毒效果，又要考虑植物的耐受能力。
3、接种：接种前用体积分数为70%的酒精将工作台擦拭一遍。
将装有培养基的锥形瓶整齐地排列在酒精灯左侧。
将消过毒的菊花茎段在无菌培养皿中切成小段（长约0.5～25px）。
左手持锥形瓶，右手拉开捆扎锥形瓶的绳子，并将封口膜攥于右手手心，以避免封口膜接触瓶口的一面被污染。
左手持瓶，使瓶口旋转通过火焰；右手用镊子夹取菊花茎段，插入培养基中。
插入时应注意方向，不要倒插。
接种后，将封口膜重新扎好。
4、培养：在无菌箱中培养，温度控制在18～22℃，每日用日光灯光照12h。
5、移栽先打开培养瓶的封口膜，让试管苗在培养间培养几日。
然后用清洗根部的培养基，将幼苗移植到消过毒的蛭石或珍珠岩等环境下生活一段时间，等幼苗长壮后再移栽到土土壤中。
6、栽培：将幼苗移栽后，每天观察并记录幼苗生长情况，适时浇水、施肥，直至开花。
（五）教师精讲实验注意事项：1、无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键①植物组织培养不同于扦插、分根、叶插等常规无性繁殖。
由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差，所以对培养条件的要求较高。
用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生长，如一些细菌、真菌等的生长。
而培养物一旦受到微生物的污染，就会导致实验前功尽弃，因此要进行严格的无菌操作。
②无菌技术包括培养基消毒灭菌和植物材料（外植体）的消毒灭菌。
对培养材料进行表面灭菌时，一方面要考虑药剂的消毒效果；另一方面还要考虑植物材料的耐受能力。
不同药剂、不同植物材料，甚至不同器官要区别对待。
③对接种操作中污染情况的分析：接种3～4d后，在接种操作中被杂菌污染的培养物会表现出被污染的现象。
一般情况下，细菌污染可能是由接种人员造成的，如未戴口罩，接种时说话，或手及器械消毒不严等。
真菌污染可能是植物材料灭菌不当。
④妥善处理被污染的培养物：操作后常出现培养物被污染的情况。
一旦发现培养材料被污染，特别是真菌性污染，一定不要打开培养瓶。
应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶，进行清洗。
⑤有毒药品的用后处理：外植体灭菌用过的有毒药品要妥善处理（如氯化汞等），以免引起环境污染。
2、设置对照实验和重复组①通过设置重复组和对照组可以选出最佳的实验材料、最好的培养基配方、找出实验失败的原因。
如设置对照实验可以取用一个经过灭菌的装有培养基的锥形瓶，与接种操作后的锥形瓶一同培养，用以说明培养基制作是否合格，有没有被杂菌污染。
②不同组的同学设置不同的激素浓度，相互比较植物生长的速度。
（六）结果分析与评价定期观察生长状态并记录，如果出现问题，及时分析处理。
1、选材是否恰当：要选取生长旺盛的嫩枝。
2、无菌技术是否过关：如果出现了污染现象，说明某些操作步骤，如培养基灭菌、花蕾消毒或接种等有问题。
3、接种是否成功：如果接种的外植体长出愈伤组织或释放出胚状体，组织培养的第一步就成功了。
要适时转换培养基，以便愈伤组织或胚状体进一步分化成再生植株。
（七）巩固练习：1、在选取菊花茎段的时候，为什么要选取生长旺盛的嫩枝？外植体的生理状态是成功进行组织培养的重要条件之一。
生长旺盛的嫩枝生理状态良好，容易诱导脱分化和再分化。
稳定性的差异，形成这些差异的过程叫做细胞分化。
愈伤组织：离体的植物组织或细胞，培养一段时间后，会通过细胞有丝分裂，形成愈伤组织。
愈伤组织的细胞排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的薄壁细胞。
脱分化（去分化）：由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程，称为植物细胞的脱分化，或者叫做去分化。
再分化：脱分化产生的愈伤组织继续进行培养，又可以重新分化成根或芽等器官，这个过程叫做再分化。
外植体:用于离体培养的植物器官或组织片段.课堂小结通过本节课题一菊花组织培养内容的学习，熟悉植物组织培养的基本过程,了解影响植物组织培养的各种因素，理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化，归纳MS培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与MS培养基的配方的异同。
植物组织培养的基础知识对于学生来来说具有一定的难度，以往在必修教材的内容中也涉及到过，但不是那么具体。
本节课通过教师引导，学生回顾和思考，再经过师生共同总结，起到了很好的教学效果；为了学生能规范地进行实验操作，教师特意安排了录像观看并插入字幕讲述要点，起到了很好的示范作用。
利用生活中的实例来调动学生的学习兴趣。
通过对植物组织培养技术的研究，激发学生对生物科学的兴趣，会让问题的讨论更加激烈，会让每个学生都认真地去思考。
充分利用了教材资源、本地资源和学生收集的图片资料等资源，增强学生理论联系实际能力，分析资料的能力以及探究解决问题的能力，培养学以致用的意识。
板书专题三植物的组织培养技术课题1 菊花的组织培养一、基础知识1．植物组织培养的基本过程2．影响植物组织培养的因素二、实验操作1．制备MS固体培养基2．外植体消毒3．接种4、培养5、移栽6、栽培三、结果评价与分析。