unit11isitatigerperiod3教学设计一年级上册教案

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一年级攀登英语Unit11教学设计

《一年级攀登英语Unit 11》教学设计一年级攀登英语Unit 11一节复习课的教学设计教学目标1.在各项活动中培养学生对英语学习的兴趣。

2.复习Unit10所学的日常英语和动画英语，逐步培养学生在生活中主动运用英语的习惯。

3.轻松快乐地演唱所学童谣二、教学内容和重难点1、复习Unit10所学内容。

2、学习歌曲童谣《Table and Chair》（桌子和椅子）3、复习《迪士尼神奇英语》第9课。

三、学情分析孩子们刚从幼儿园升入小学，刚刚踏入正式的、正规的教育学习。

我任教的这个班，他们有着很多相似的地方。

比如他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，对攀登英语学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。

比如在前几周的攀登英语学习中，孩子们大多能够积极的跟唱、大胆的学说、活泼的做动作，但也有个别的胆小的孩子还需要老师的启发和鼓励。

所以在本课设计时我就注重了这点，让每个孩子都有表现的机会，使他们体会到成功的喜悦。

四、媒体选择和设计1.《晨间学习》光盘2.《课堂学习》光盘3.《迪士尼神奇英语》光盘第九课。

4.《天天会话卡•教师用》5.单词卡片、多媒体学习材料五、教学过程六、教学反思本教学设计旨在培养低年级学习英语的兴趣，整个课堂的各项活动中始终把这一教学目的放在第一位，让学生在唱唱、玩玩、做做、说说、看看的轻松氛围中巩固了一个模块的知识。

在整个的设计中我力求关注到每个学生，让她们人人参与到课堂活动中去。

课堂教学的每个环节都借助于教学多种教学媒体来提高学生学习的兴趣，VCD光盘的多系运用，小印章的使用，我评价时使用的小卡片等等，都充分调动学生的各种感官，力求达到较好的学习效果，从整堂课看来，效果是不错的。

我做的不足之处是没有做到“NO CHINESE”有待于以后的继续努力。

七、专家点评本教学设计借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，充分发挥非英语教师的组织作用，创设新型的师生关系模式，设计符合儿童心理特点和语言习得规律的学习活动，通过"无错原则"和"师生共学"等原则调动儿童英语学习的动机和兴趣，挖掘儿童自主探索、同伴学习的潜能，让儿童像学习母语一样自然地"习得"英语，培养英语思维的能力。

外研版(一起)一年级英语上册全册教案

Module 1Unit 1 Hello！这一课是学生学习英语的第一课，本模块的教学内容是新同学之间的相识和交往。

Daming and Lingling 上学第一天，在校门口遇到外国孩子Amy and Sam ，四个孩子互相打招呼，并在上课时互相介绍自己，放学时相互告别。

【知识目标】1、会认读本课中四个主人公的名字Amy, Sam, Daming, Lingling；2、掌握最基础的寒暄句型：Hello/Hi、Hello/Hi, I’m…、Goodbye/Bye.【能力目标】能听懂老师的上课指令：Open the book！【情感目标】与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。

【教学重点】1、词汇：hello, hi, goodbye, bye-bye, I'm2、句型：Hi, I’m Sam.Hello, I’m Lingling.Goodbye!Bye!【教学难点】1、同义句型：Hello=Hi、Goodbye=Bye；2、缩写：I’m…Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT：Hi! I’m Mr. Zhang. (用手指着自己)T: 同学们，大家都叫什么名字呢？用Hi！I’m…+自己的名字介绍下自己吧！S1：Hi! I’m XXX.S2:… (学生依次用Hi, I’m…介绍自己)Step2. PreparationT: 同学们，我们来玩个游戏吧！我说“Hello!”，你说“Hi!”；我说“Hello!”，你说“Hi！”。

T: Hello!Ss: Hi!T: Hi!Ss: Hello!播放Hello相关视频素材。

Step3. Drill One1.导入T:同学们，现在我要介绍新朋友给你们。

看看这些新朋友都是谁。

T:这是Sam。

（指着Sam的图片）用英语，我们应该怎么跟他打招呼？Ss：Hi, Sam！T: 我还可以怎么打招呼？Ss：Hello, Sam！（依次以这种方式介绍Lingling、Dawei和Amy）2.角色扮演1T：现在我们请四位同学来扮演Sam、Lingling、Dawei和Amy。

北师大版(一起)一年级英语上册全册教案第一学期全套教学设计

Unit 1 Hello!(The first period)一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello, I’m×××. Hi/Hello,×××.2、并掌握单词：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。

4、听懂课堂用语Stand up, please. Sit down, please, 并作出相应的动作。

二、教学重点：学会句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.三、教学难点：学习用句子Hi, I’m ×××.Hello,×××.进行自我介绍和打招呼。

四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m ×××（教师自己的名字）然后用中文说我是×××。

接着再说一遍英文。

教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。

2、学习课堂用语Stand up, please. Sit down, please。

教师说Stand up, please. 然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。

教师再说Sit down, please. 掌心向下摆动，示意学生坐下。

教师走到学生当中，边说边示意。

全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。

接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。

3、学习单词Uncle学习用句型Hi, I’m ×××. Hello,×××.进行对话。

（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。

要求学生注意看教师发音的口型和表情。

（2）教师再说I’m ×××（教师自己的名字）。

外研社小学一年级上册英语Isitadog教案

外研社小学一年级上册英语Isitadog教案外研社(一起)小学一年级上册英语《Is it a dog?》教案1教学方法：TPR教学法，趣味教学法课前准备：Word-cards;Jigsaws;Books教学目标：1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn't.2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;教学过程：一、 Warmer1、 Greetings2、 Do morning exercises复习单词：dog，cat，panda(把以前学过的旧知识以滚雪球式串成chant，同时，配上动作，再用早操的形式作为课堂的热身活动，让学生动起来，在轻松愉快的氛围下进入学习状态。

)二、 Presentation and learn1、 Present a jigsaw(1) guess how many the jigsaws are(2) present the pattern呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it...... ?"让学生进行首次的听力性输入板书：Is it...... ?2、Practice the pattern "Is it...... ?"(1)Loud or low(2)Train train train趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口_，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

3、Guess what the jigsaw is(1)Guessing 老师边拼，学生边猜;同时，渗透对答句的学习S1：Is it a dog?T：Oh， no ， it isn't.S2：Is it an apple?T：No ，it isn't.最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey 编儿歌，如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等4、 Look ，ask and answerT：So，is it a dog?S：No.T：No，it isn't. (板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练)同样方法学习Yes, it is.(板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练)5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

小学一年级上册英语教案【】

小学一年级上册英语教案【】教案内容：一、教学内容本节课为人教版小学一年级上册英语教材第三单元第二课时，主要内容为学习动物的名称以及它们的声音。

教材内容包括：cat （猫），dog（狗），bird（鸟），fish（鱼），cow（牛），pig （猪），monkey（猴子）等动物的名称及对应的单词卡片。

二、教学目标1. 学生能够听懂并正确说出动物的英文名称。

2. 学生能够根据动物的图片，用英文正确地描述它们。

3. 学生能够用英文简单地介绍自己喜欢的动物。

三、教学难点与重点重点：动物名称的英文单词及对应的读音。

难点：动物名称的英文单词的正确书写。

四、教具与学具准备教具：单词卡片、图片、PPT等。

学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生用英文进行简单的问候，然后引导学生谈论他们喜欢的动物，引出本节课的内容。

2. 呈现（10分钟）教师出示动物的图片，引导学生说出它们的中文名称，然后教师再用英文呈现相应的动物名称，让学生进行对比学习。

例如，教师出示猫的图片，学生说出中文“猫”，教师再说出英文“cat”。

3. 学习（10分钟）教师引导学生跟读动物的英文名称，注意发音的准确性。

然后，教师将动物名称的英文单词卡片分发给学生，让学生进行小组内的互相学习和交流。

4. 练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行随堂练习。

例如，教师出示一张动物的图片，学生要用英文写出对应的动物名称。

5. 巩固（5分钟）教师组织一个游戏，让学生通过游戏的方式巩固所学内容。

例如，教师可以设计一个“猜动物”的游戏，让学生蒙上眼睛，通过听动物的声音来猜测是什么动物。

六、板书设计教师在黑板上写出本节课的主要内容，包括动物的英文名称和它们的声音。

例如：cat meowdog bowwowbird tweetfish gurglecow moopig gruntmonkey ook, ack七、作业设计1. 抄写本节课所学的动物英文名称，每个写5遍。

人教版新起点1年级上unit 3 教案(推荐) 第3课时

Unit 3《Animals》教案——第三课时教学目标1．复习本单元重点词汇：dog, cat, monkey, tiger, rabbit等。

2．复习本单元重要句型：What’s this? It’s a/an …3．能理解故事内容。

4．能根据录音，基本正确的模仿出短剧中对话的语音语调。

教学重点What’s this?It’s a/an …教学难点模仿短剧中对话的语音语调。

教学方法情境教学法，故事教学法等。

课前准备录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、课件课时安排1课时教学过程Step1热身(Warm-up)1.通过完成P24 Part A复习动物名称和句型What’s this? It’s a/an …2.利用P24 Part B歌曲复习本单元词汇和句型。

Step 2 呈现新课(Presentation)故事教学a. 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。

b. 要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指出相应的图。

c. 如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。

d. 教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图。

重复读出听到的句子，并做出相应的动作。

不指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话。

e. 教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学。

f. 教师介绍有关动物知识的常识，教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以免受到伤害。

Step3趣味操练(Practice)学生表演短剧学生戴上头饰，跟录音表演，学生边说边表演（使用‘学乐师生’APP录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示.）Step 4课堂评价（Assessment）1.让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么。

(使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

)2.根据自己本堂课的表现，进行自我评价。

Step 5 课堂小结（Summary）这节课通过动物的故事复习了：1. 表示动物名称的词汇：dog, monkey, tiger, cat, bird.2. 重点句型：What’s this? It’s a /an …Step 6家庭作业（Exercises）1.和爸爸妈妈一起用七巧板制作小动物并说出它们的名称。

UnitIsItaTigerPeriod教学设计新世纪版一级上册教案

U n i t I s I t a T i g e r P e r i o d 教学设计新世纪版一级上册教案Lele was written in 2021新世纪版一年级上册英语Unit 11 Is It a TigerThe First Period一、说明本节课是Unit 11的第一课时，即Wonderland的教学，这一板块主要是词汇教学，学生经过半学期的学习已经掌握了不少动物的单词，对本课中出现的动物较为熟悉，有的学生对这些动物的英语表达也有所了解，教学时可利用这些学生引出新词汇，带动全班一起学习。

二、教学内容1.认识小动物，理解新授词汇。

2.正确朗读新单词。

3.培养学生热爱小动物，亲近小动物的情感，鼓励学生主动去了解生活中所见到的小动物，并尝试去了解它们的英语名称。

三、教学步骤1.Task one : 复习Sports club中的指令，用Simon Says的游戏调动学生学习的热情，带领学生进入英语学习的状态。

2.Task two: Ask and answer: What’s this It’s a … 同时在黑板上建立一个小小动物家园，在布置环境创设学习情景的同时又复习了旧知，对培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情有很好的作用，为进一步学习新知作好准备。

3.Task three: 用What’s this in English 句型引出新的图片内容，让学生初步感受单词发音。

4.Task four: 游戏Test your memory用测试记忆力的方式引出新单词，激起学生学习和记忆的激情。

在次基础上用各种形式朗读新单词，强化记忆。

这里可以用短小的儿歌来激发学生读的兴趣帮助记忆发音，如：mouse, mouse, it’s a mouse.5.Task five: 听课文录音，让学生跟读模仿录音的语音、语调。

6.Task six : A missing game 把前一课的动物单词和新学动物单词混在一起，朗读了以后抽出其中一张, 如lion，在读的基础上让学生说出抽出的单词。

外研社小学一年级上册英语《Isitadog》教案

外研社小学一年级上册英语《Isitadog》教案外研社(一起)小学一年级上册英语《Is it a dog?》教案1教学方法：TPR教学法，趣味教学法课前准备：Word-cards;Jigsaws;Books教学目标：1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, ,it is./ No, it isn't.2、学会如下新单词：monkey，monster，kite培养学生的好奇心，学会质疑、好问并寻求解疑的良好学习习惯。

)二、 Presentation and learn1、 Present a jigsaw(1) guess how many the jigsaws are(2) present the pattern呈现信息差："同学们，你们知道这拼图是什么图案吗?你们知道用英语怎么猜测吗?"激发学生的求知欲，继而呈现主要问句句型"Is it......?"让学生进行首次的听力性输入板书：Is it...... ?2、Practice the pattern "Is it...... ?"(1)Loud or low(2)Train train train趣味性的游戏操练方式能积极地调动学生的开口_，让学生脱离枯燥，学得带劲，说得起劲。

3、Guess what the jigsaw is(1)Guessing 老师边拼，学生边猜;同时，渗透对答句的学习S1：Is it a dog?T：Oh， no ， it isn't.S2：Is it an apple?T：No ，it isn't.最后，呈现完整拼图，并学习新单词 monkey，接着为monkey编儿歌，如"猴子monkey真调皮;monkey monkey很聪明"等4、 Look ，ask and answerT：So，is it a dog?S：No.T：No，it isn't. (板书，做动作--两手交叉表示no，并带读操练) 同样方法学习Yes, it is.(板书，做动作--手指做V手势表示yes，并带读操练)5、快速对一对教师做手势，让学生分辨，并读出来借助适当的肢体语言能避免单调的带读跟读，让学生眼、耳、口、手全部动起来，更加深入课堂教学中，着实落实有效性教学。

UnitIIt a Tier erio 教学设计新世纪一级上册教案

新世纪版一年级上册英语Unit 11 Is It a Tiger?The Second Period一、说明本节课是Unit 11的第二课时，即 Farmland的教学，同时把单词tiger也一并放入这一教时，本模块中的句式适合学生进行猜的游戏，注意让学生在游戏中感受语言、学习语言，在欢快的氛围中运用语言达到交际的目的。

二、教学内容1.认识小动物，理解新学词汇。

（tiger）2.正确朗读新单词3.能结合Farmland中的图片利用句型Is it a …? Yes. / No. 进行提问和回答。

4.能在模拟情景中运用新句型询问自己不知道的东西，达到学以致用的目的。

三、教学步骤1．Task one : 复习Wonderland中的单词，有节奏的朗读。

2．Task two: 结合句式“ What’s this in English?”引出十二生肖动物，在复习的基础上学习新词“tiger”,并让学生用I’m a …说说自己的生肖3．Task three: A guessing game. 利用各种动物的剪影让学生复述Yes. / No. 在猜的过程中让学生感受新授语言，并对即将学习的语言产生学习兴趣。

4．Task four: 学生学说新句型“ Is it a tiger?” 用各种机械模仿的形式进行操练。

在熟练的基础上用儿歌Is it a mouse? No, no, no,. Is it a horse? Yes, yes, yes.进行巩固，通过儿歌帮助学生上口和记忆新语言。

5．Task five: A guessing game. 播放各种动物的声音，让学生用新学问句猜。

6．Task six : Pair work. 模仿动物的体态动作，让学生猜是什么动物。

在熟练的基础上让学生相互模仿和进行猜的游戏。

如果猜不出，则可用句式What’s this? 来问。

7．Task seven : 拓展性作业。

让学生根据书上的图片进行对话。

一年级英语上册Module4TheworldaroundusUnit11《Inthezoo》教案2牛

Module 4 Unit 11 in the zooTeaching planTasks in this unitBegin an interaction by introducing the names of animals Begin an interaction by guessing the names of the animalsLanguage focus:Using nouns to identify animals.e.g. bear, panda, tiger, monkeyUsing adjectives to describe animalse.g. It’s fat.Ask yes/no questions to elicit simple responsese.g. Is this / that a bear ?Using formulaic expressions to confirm or deny.e.g. Yes. / No. It’s a panda.Teaching plan for the 1st period of Unit elevenBook 1A Module 4 Unit 2 Period 1 Aims:Words: bear, tiger, monkey, pandaStructures: What is this/that? It is a … It is …Language focus:Using nouns to identify animalse.g. bearUsing adjectives to describe thingse.g. It is fat.Materials:Student’s book 1A, page42, 45Aids: word cards, CDTeaching date:随笔:由于学生的词汇量非常有限,因此原本打算让学生在描写动物时能用不同的形容词,但是由于没有根底,因此诸如strong, lovely, clever, 等单词，虽然上课时进展了教学，但学生的掌握较差，当堂还有些反应，但是第二天，反应效果较差。

外研社（一起）一年级上册英语《Isitadog？》教案

外研社（一起）一年级上册英语《Isitadog？》教案外研社(一起)一年级上册英语《Is it a dog?》教案教学目标：1、学会使用Is it...?来猜测事物，并能听懂会答Yes, it is./ No, it isn't.2、学会如下新单词：fox，monster，kite重点难点：如何调动学生的积极性去学并运用Is it...?，同时懂得如何回答;教学过程：ⅠWarmer1.老师示范说韵句，步骤如下2.What’s that? What’s that?3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.4..然后学生和老师一起说韵句，把pencil替换成pen, ruler, book,bag...ⅡPresentation今天我们要进行小组比赛，Group 1Group 2Group 3Group 4.每张卡片上都是一张图片，看下哪一组能先揭开谜底。

教师出示课件，一张狗的局部图片，询问学生T：What's this?Ss: It's a dog.T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引导学生用Yes, it is./No, it isn't.来回答)Ss:Yes, it is.(加上手势)同样的方式操练cat, panda, bird.出示狐狸的图片(教授新单词)T：What's that?Ss:狐狸。

T：How to say it in English?Ss:不知道。

T：板书Fox.然后出示box 的单词卡让学生对比。

引导学生说出fox 的正确读音。

Follow me. fox,fox,fox(举一反三)出示怪兽的图片(教授新单词)T：What's this?Ss:怪兽。

T：How to say it in English?Ss:不知道。

T：板书Monster.Follow me.monster ,monster, monster(举一反三)Ⅲ PractiseT:Listen to tape carefully and answer the question. Daming 和Sam为什么害怕了?那真的是一只怪兽吗?Ss:(听录音)T:Ok,Who can answer my question?You please.S1:他们以为看到了怪兽。

牛津深圳版一年级英语上Unit 11(3) 教案

趣。
3. T 出示图片问 Is this a monkey?学生回答 No, it’s a
panda，，老师说 It’s big and fat. It’s a big and fat tiger.
4. T 出示图片问 What’s that? 学生回答 It’s a monkey，老师说 It’s thin. It’s a thin monkey.
2.句型：
What’s this? Is this a panda? There is a lion in the zoo. 十、Homework
1.将下列单词抄写五遍: lion, monkey, tiger, bear,
panda.
2.两人一组练习句型：
What’s this? Is this a panda? There is a lion in the zoo.
用照片的方式复
师说 It’s tall and thin. It’s a tall and thin tiger.
习所学句型提高
2 T 出示图片问 Is this a bear?学生猜并回答 Yes, it
了学生的学习兴
is，老师说 It’s short and fat. It’s a short and fat bear.
牛津深圳版英语一年级上第三课时教学设计
课题
学习目标
In the zoo (3)
单元
11
学科
1.认读词汇：monkey, lion, bear, tiger, panda.
2 掌握句型：What’s this Is this a panda? There is a … in the zoo.
英语

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新世纪版一年级上册英语
Unit 11 Is It a Tiger
The Third Period
一、说明
本节课是Unit 11的第三课时，即Grand Theatre的教学，这一板块是前面2个板块, 即Wonderland和Farmland的整合，进行语篇的学习值得注意的是要让学生体验在大剧院中表演对话的乐趣。

二、教学内容
1. 能用正确的语气读出Yes What Oh, dear.来表示不同的情感体验，表达疑问和恐惧。

2. 能用Come here.发指令以及OK.作应答和反应.
3. 理解Grand Theatre中语篇的内容；能生动地表演Grand Theatre中语篇的
内容，并能在生活中运用新授的内容。

4. 在英语学习的启蒙阶段，给学生提供舞台，培养学生认真听，大胆模仿的好习惯。

三、教学步骤
1.Task one : 复习Sports club中的指令，用Simon Says的游戏调动学
生学习的热情，带领学生进入英语学习的状态。

2.Task two: 复习Come here.和Go there.让学生相互发指令，在教室里
进行说一说、动一动的练习。

自然的引出下一个步骤的教学。

3.Task three: A game：让一个学生到讲台前，教师抽一张小动物图片，
让他用Is it a …猜。

如果他猜对了，老师让他抽一张图片让别的学生
继续猜，如果猜错了就让别的学生上来猜。

在游戏过程中既复习了小动物
的单词又复习了上一课时的句型，为新授课作好准备。

4.Task four: 听课文录音，让学生猜一猜并回答What is it Is it a tiger
Is it a cat然后让学生打开书再听录音，抓住语气词Yes What Oh,dear.
进行训练。

5.Task five: 再次听课文录音，让学生跟读模仿录音的语音、语调;对课文
有进一步的理解。

6.Task six : 表演Grand Theatre语篇的内容，在以Grand Theatre为背
景的教学下，让学生表演对话，评选最佳男女演员，让学生体验演员演出的感觉。

给学生一个充分展示自己的舞台。

让尽量多的学生参与活动。

7.Task seven : 设计有创造性的作业，让学生回家与父母一起表演新学课
文的内容。

四、教学提示
1.教学媒体准备：
录音机及音带，人物图片及头饰，玩具猫。

2.教学关注点：
本课时中没有出现新的句式，语气词的正确朗读和表达是教学的关键和难点。

教学时教师应该设置情景让学生在体验的前提下进行模仿。

3.资源分享：
课题Unit 11 Is It a Tiger ( Grand Theatre )
4.我的设计思想：
这一单元的教学主要让学生在模仿表演对话中体会英语学习的乐趣。

教师要营造良好的英语氛围，在一个个层层递进的任务型活
动中，让学生操练句型，表演语篇，有强烈用英语交流的愿望，使
他们热爱生活，友爱同学。