《长翅膀的太阳》课件1-优质公开课-湘教五下精品
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湘教语文五下《15诗二首长翅膀的太阳》[王老师]【市一等奖】优质课
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1 《长翅膀的太阳》教学设计江苏省徐州市铜山区实验小学王炜执教教学目标1、感悟、品味诗情，体会作者美好的内心世界。
2、体会儿童诗的特点，语言亲切、活泼、充满情感和想象力。
激发学生的写诗热情，尝试用课文句式说话、写话。
教学重点：诵读入境，领悟诗情，学习运用语言。
教学过程一名言导入1、名言引入请同学们朗读（出示屏幕）：“美好的一天从阅读开始，阅读从诗开始。
——金波”。
读史使人明智，读诗使人灵秀。
这节课我们放飞童心，走进金波的诗歌之旅。
2、揭示课题长翅膀的太阳为什么想让太阳长上翅膀？请同学们自由读全文，边读边想，注意读准字音，读出诗歌的节奏。
二、品味诗歌，走近内心初步了解愿望1、检查读通，指名读第一节，强调不仅要读正确、通顺，还要读出对诗歌的感觉。
2、这一段主要写什么？（心愿——想让太阳长翅膀，想让太阳自由飞翔、自由鸣叫。
）板书：自由飞翔3、你觉得作者的愿望怎样？（很美好、很美、很浪漫、很奇特、想象力很丰富。
）理解“自由”，什么是自由飞翔？自由鸣叫？4、朗读——找三四个同学读，读出自己的感觉。
用心灵去读，读出美好的愿望。
过渡：为什么想让太阳鸟自由飞翔？自由鸣叫？2 深入体会愿望1、思考批注二三段为什么想让太阳鸟自由飞翔？自由鸣叫？一遍读一遍想，在书上批注，画出有关词句或者写下感受。
2、讨论交流第二段——自由鸣叫给人们心头带来温暖，让人们生活幸福。
1、自由谈感受、赏析第二段板书：歌声温暖2、诗人心中有爱，心中有美，看什么都是美的，都是充满爱的。
这一段我们可以这样改——“它的歌声是这样温暖，给万物心头带来了光明，植物们看见了笑得更甜，动物们听见了------。
”让学生想象说话。
师：写诗就是这样简单，仿照诗的样子，变几个字就成了一首小诗。
诗是人们心头流淌出来的歌。
3、朗读：满怀着爱，满怀着温暖读。
评论，指导朗读：我感觉很温暖，很幸福。
歌声很快乐。
我好像听到了你心中太阳鸟的歌声。
你是个很善良、很有爱心的孩子。
第16课《太阳》第二课时 公开课一等奖创新教学设计
第16课《太阳》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题16 太阳部编版五年级上册第五单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。
学习重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。
学情分析五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。
教学辅助教学课件、同步导学案教学过程学习任务一：借助实例，体会作用【设计意图：太阳作用的介绍这一部分内容较分散，不易于学生梳理。
以第4自然段为例，借助思维导图，先教方法，再实践，一是为了锻炼学生提取信息的能力，二是为学生提供分析文章的支架，锻炼学生归纳、概括信息的能力。
】引导语：通过上节课的学习，我们知道了太阳有那些特点？（距离远、体积大、温度高）同学们，有没有想过，如果没有了太阳，我们的生活将会变成怎样？（学生回答）今天，我们继续学习《太阳》一文，看看太阳和我们的生活有着怎样的关系。
1.范例引路，完善梳理。
（1）快速默读课文第4自然段，想一想：为什么说太阳和人类的关系非常密切给这一段段划分层次，找出文中与太阳有关系的事物的名称。
明确：动物、植物、粮食、蔬菜、水果、肉类、棉、麻、毛、丝、煤炭。
（2）第四自然段从哪几方面写太阳和人类的关系的？明确：动植物的生长、人类的生活、煤炭的形成三个方面写了太阳对人类的作用。
2.小组合作，完成第5～8自然段的梳理。
（1）小组汇报。
预设：第5自然段写的是水在太阳的作用下形成云、雨、雪；第6自然段写的是太阳对风的形成的影响;第7自然段是写太阳光能杀菌，从而能预防和治疗疾病。
（2）引导学生发现第5、6自然段写的内容都是和自然气候变化有关的，从而进一步归纳出第5～8自然段是从“自然气候变化"与“预防和治疗疾病”两个方面写太阳对人类生活的作用的。
部编版五年级上册语文《太阳》PPT教学课件(第2课时)
语段中运用了哪些说明方法呢？
列数字
作比较
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
一亿五千万千米 三千五百年 二十几年
具体、确切、 有说服力。
日夜不停，差不多要三千五百年 坐飞机，也要飞二十几年
作比较
用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人 很容易感受太阳距离地球的遥远。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
5、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说 结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会 ，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。如：讲授太阳与人类的关系真是 很密切这一部分时，首先请学生找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话进行练读，然后， 请学生根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切，其中老师提 供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……出示两种句式，由学生自己任 意选择，体现因材施教。 6、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地 体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表 述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，
二、说学情
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说 明事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳 方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太 阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系 ，确实有很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从 学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容， 利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真 实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
列数字
作比较
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
列数字
一亿五千万千米 三千五百年 二十几年
具体、确切、 有说服力。
日夜不停，差不多要三千五百年 坐飞机，也要飞二十几年
作比较
用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人 很容易感受太阳距离地球的遥远。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
5、听说读的能力有机结合，促语文能力协调发展。本节语文课不是单一的说与读，而是读说 结合，在读中感悟，并有意识培养学生读出自己的感受，并与他们交流，正确表达自己的体会 ，让读与说有机结合，使学生口语表达能力得以发展与提高。如：讲授太阳与人类的关系真是 很密切这一部分时，首先请学生找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话进行练读，然后， 请学生根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切，其中老师提 供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……出示两种句式，由学生自己任 意选择，体现因材施教。 6、运用多媒体辅助教学。在课件的使用上，运用太阳图片和太阳活动录像，使学生更深刻地 体会到太阳的大、热、远这些特点，使他们的形象思维得以发展。太阳与地球的关系，文中表 述的较概括，学生不易理解，这时多媒体的运用，使文字具体化、形象化、生活化，
二、说学情
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说 明事物，是有一定难度的。由于我们的学生过去很少了解有关太阳 方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。如何让孩子们认真理解太 阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系 ，确实有很大的难度。为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从 学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容， 利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真 实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
部编人教版五年级语文上册《太阳》教学课件精品课件PPT小学优质优秀公开课
课文主要讲了哪两方面的内容？根 据课文内容把下面表格的第一列补 充完整。
第2课时
内容
重点句子
远
特点
大
热
动植物、资源
与人类 雨、雪
的密切
风
关系
医疗 总结
说明方法
（二）学习第4-8自然段。
默读第4-7自然段，回顾：课文从哪
些方面来说明太阳和人类的密切关系？
动植物
人类生活
气象
防治疾病
第4自然段讲太阳和动植物及人类生 活的密切关系，课文列举了哪些动植物？ 又采用了什么说明方法？
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
重点句子
说明方法
远 一亿五千万千米远。
列数字
差不多要走三千五百年。
就是坐飞机，也要二十几年。 举例子
课文是怎么介绍“大”这个特点的？
找出相关句子。如果只说“很大很大”，
好不好？为什么？
2.练习写《太阳的自述》，恰当地使 用说明方法，使文章通俗易懂。
谢谢观看
Thank You!
部编人教版五年级语文上册
第一课时
猜谜语
有个老公公， 天亮就出工。 哪天不出工， 准是下雨或刮风。
太 阳
初读课文
1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导易错字的正确书写： 殖菌 3.用自己喜欢的方式读课文，把句 子读通顺。
重点句子
雨、 地面上的水……就变成雨或 雪 雪落下来。
说明方法 举例子
风 太阳晒着地面……成为风。 举例子
人们为什么要经常晒被子？经常晒 太阳的人为什么更健康？
第2课时
内容
重点句子
远
特点
大
热
动植物、资源
与人类 雨、雪
的密切
风
关系
医疗 总结
说明方法
（二）学习第4-8自然段。
默读第4-7自然段，回顾：课文从哪
些方面来说明太阳和人类的密切关系？
动植物
人类生活
气象
防治疾病
第4自然段讲太阳和动植物及人类生 活的密切关系，课文列举了哪些动植物？ 又采用了什么说明方法？
太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳 上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三 千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
重点句子
说明方法
远 一亿五千万千米远。
列数字
差不多要走三千五百年。
就是坐飞机，也要二十几年。 举例子
课文是怎么介绍“大”这个特点的？
找出相关句子。如果只说“很大很大”，
好不好？为什么？
2.练习写《太阳的自述》，恰当地使 用说明方法，使文章通俗易懂。
谢谢观看
Thank You!
部编人教版五年级语文上册
第一课时
猜谜语
有个老公公， 天亮就出工。 哪天不出工， 准是下雨或刮风。
太 阳
初读课文
1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导易错字的正确书写： 殖菌 3.用自己喜欢的方式读课文，把句 子读通顺。
重点句子
雨、 地面上的水……就变成雨或 雪 雪落下来。
说明方法 举例子
风 太阳晒着地面……成为风。 举例子
人们为什么要经常晒被子？经常晒 太阳的人为什么更健康？
《长翅膀的太阳》1精品PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
有人称赞金波先生的作品如“泉水一般清凉、 鸟语一样婉转”，他被人们亲切地称为“美的向 导、爱的使者”。在他的笔下，蓝天、白云、阳 光、繁星、春雨、微风、大海、小溪、鲜花、绿 叶、白蝴蝶、红蜻蜓，一切的一切，早已与与我 们的心灵息息相通。让我们一起在金波爷爷的诗 园中快快乐乐地起飞吧！
课文导入
面对太阳和月亮，也许我们每位同学 都曾经产生过许多美丽动人的遐想。把你 曾经有过的遐想说给其他同学听听，让大 家一起分享好吗?
找出韵脚
第一节：第一、三句押“ong”韵， 二、四句押“iao”韵。
第二节：第一、三句押“an”韵， 二、四句押“ing”韵。
第三节：第一、三句押“e” 韵， 二、四句押“u”韵。
诗歌赏析
研习第一节，体味作者想象 的新奇。想象“太阳鸟”自由飞 翔的画面，并用彩笔画一画。
研习第二、三节。 思考：作者想象太阳鸟都做了些什么？ 表达了作者怎样的思想感情？
长着翅膀的太阳
学习目标
1.学习《长翅膀的太阳》，体会诗歌 形象鲜明的意趣和蕴含的思想感情。 2.学习诗歌富于想象的表现手法。
作者介绍
金波，著名诗人、儿童文学作家。 从大学时代开始文学创作。出版过诗集 《回声》、《绿色的太阳》等；童话集 《小树叶童话》、《金海螺小屋》等； 散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、 《感谢往事》等作品。
学习生字
liàn
yàn
潋பைடு நூலகம்
滟
朗诵诗歌
朗诵提示：整首诗的感情基调是 美好、欢快、自由的,朗读时的节奏 应是轻快、活泼的。
湘教版小学五年级下册科学 第四单元 地球的运动 1《昼夜的交替》精品课件
关于昼夜的形成，你们赞成哪一种说法？说一说自己的道理。
太阳东升西落，说明……
地球自转也 可以看到……
有不同的意见可以辩论！
我们能用模拟实验来进一步说 明自己的论点吗？
任务
模拟昼夜的形成
设计实验模拟昼夜的形成， 探究昼夜形成的原因。
材料 讨论
用地球仪模拟地球，用手电 筒模拟太阳。
要能看到太阳的东升西落， 我们怎样进行模拟实验呢？
动手实验 思考 小结
继续让地球自转会使得这个 地方再次迎来黎明吗？
地球自转再回到此点，为自 转一周，此周期定义为“一天”， 一天又划分为24小时。
判断两个地方是早晨还是傍晚？
练习
早晨
傍晚
如图，中国现在是白昼，请 如图，北美洲现在是白昼，请 判断：现在是早晨还是傍晚？ 判断：现在是早晨还是傍晚？
思考演示
晨昏线
A处和B处，谁是黎明？ 谁是黄昏？
动手实验
汇报小结 晨昏线的移动方向与地球自转
方向相反。根据实际，晨昏线是自 东向西移动的，证明地球的自转方 向是自西向东。
研究二
怎样判断地球自转一周？
材料
用地球仪模拟地球，用手电筒模 拟太阳。
实验方法
晨昏线
一定要注意地 球自转的方向！
在黎明到来的晨昏线上， 用橡皮泥固定一个点，竖直插 上一根牙签，让牙签迎来初升 的太阳。
模拟地球自转
实验方法
模拟太阳转动
动手实验 交流 小结
将实验现象记录在活动手册中。
与其他小组的同学交流，看一 看大家是不是有了共同的认识。
两种完全不同的实验，都能模 拟出太阳的东升西落和昼夜交替。
两种完全不同的实验，都能得到同样 的效果。谁对？让我们看看更多的研究证 据吧！
太阳东升西落，说明……
地球自转也 可以看到……
有不同的意见可以辩论！
我们能用模拟实验来进一步说 明自己的论点吗？
任务
模拟昼夜的形成
设计实验模拟昼夜的形成， 探究昼夜形成的原因。
材料 讨论
用地球仪模拟地球，用手电 筒模拟太阳。
要能看到太阳的东升西落， 我们怎样进行模拟实验呢？
动手实验 思考 小结
继续让地球自转会使得这个 地方再次迎来黎明吗？
地球自转再回到此点，为自 转一周，此周期定义为“一天”， 一天又划分为24小时。
判断两个地方是早晨还是傍晚？
练习
早晨
傍晚
如图，中国现在是白昼，请 如图，北美洲现在是白昼，请 判断：现在是早晨还是傍晚？ 判断：现在是早晨还是傍晚？
思考演示
晨昏线
A处和B处，谁是黎明？ 谁是黄昏？
动手实验
汇报小结 晨昏线的移动方向与地球自转
方向相反。根据实际，晨昏线是自 东向西移动的，证明地球的自转方 向是自西向东。
研究二
怎样判断地球自转一周？
材料
用地球仪模拟地球，用手电筒模 拟太阳。
实验方法
晨昏线
一定要注意地 球自转的方向！
在黎明到来的晨昏线上， 用橡皮泥固定一个点，竖直插 上一根牙签，让牙签迎来初升 的太阳。
模拟地球自转
实验方法
模拟太阳转动
动手实验 交流 小结
将实验现象记录在活动手册中。
与其他小组的同学交流，看一 看大家是不是有了共同的认识。
两种完全不同的实验，都能模 拟出太阳的东升西落和昼夜交替。
两种完全不同的实验，都能得到同样 的效果。谁对？让我们看看更多的研究证 据吧！
五年级上册语文《.太阳》部编版优质公开课
太阳的温度很高，表 面温度有五千多摄氏度。
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列数字 打比方
太阳会发光，会发热，是
个大火球。太阳的温度很高，
表面温度有五千多摄氏度，就
是钢铁碰到它，也会变成气体。
16 太阳
第 五 单
说明文以“说明白了”为成功。 元Fra bibliotek——— 叶圣陶
我会读
摄氏度 繁殖 煤炭 飘浮 水蒸气 治疗 疾病
我会写
一
上横长下横短， 横撇撇捺要舒展。
1. 远
2. 大
特点（远、大、热）
3. 热 4. 动植物
太阳
5. 雨雪 6. 风
太阳对人类的作用
7. 杀菌
8. 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的地球。
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举例子
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太阳
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列数字
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上
去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;
举例子
就是坐飞机，也要飞二十几年。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，
作比较
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为
太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
打比方
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列数字 打比方
太阳会发光，会发热，是
个大火球。太阳的温度很高，
表面温度有五千多摄氏度，就
是钢铁碰到它，也会变成气体。
16 太阳
第 五 单
说明文以“说明白了”为成功。 元Fra bibliotek——— 叶圣陶
我会读
摄氏度 繁殖 煤炭 飘浮 水蒸气 治疗 疾病
我会写
一
上横长下横短， 横撇撇捺要舒展。
1. 远
2. 大
特点（远、大、热）
3. 热 4. 动植物
太阳
5. 雨雪 6. 风
太阳对人类的作用
7. 杀菌
8. 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的地球。
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太阳
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列数字
其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上
去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;
举例子
就是坐飞机，也要飞二十几年。
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，
作比较
约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为
太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
打比方
《让太阳长上翅膀》课件
对太阳能的保护
1 太阳能损失的原因
气候变化和环境破坏对太
2 如何对太阳进行保护
通过减少污染、保护大气
3 人类应当如何对待太
阳
阳能的损害正在逐渐加剧。
和生态环境，我们可以为
我们应当充分利用太阳能，
太阳提供更好的生存环境。
并采取行动保护太阳以及
其他可再生能源。
让太阳长上翅膀
1
利用太阳能
通过技术创新和政策支持，我们可以更好地利用太阳能，满足能源需求。
2
保护地球
通过减少依赖化石燃料，我们可以减少对环境的损害，保护地球和太阳。
3
未来展望
随着科技的不断进步和人们环保意识的增强，太阳能将在未来发挥更重要的作用。
结论
通过本次演讲，我们了解到太阳的象征意义，太阳能的应用以及对太阳的保 护。希望大家能够多关注太阳能及环保问题。
《让太阳长上翅膀》PPT 课件
欢迎大家来到本次《让太阳长上翅膀》PPT课件。我将向您介绍太阳的象征意 义，太阳能的应用，以及如何保护太阳和利用其资源。
演讲者介绍
我是一名太阳能专家，致力于推广可再生能源的利用。通过这个演讲，我希 望能够向大家传递关于太阳能的重要性文化中代表着生命、能量和光明。
地球的影响
太阳的光和热能支持着地球上的所有生命，并驱动了地球的气候系统。
太阳能的应用
太阳能电池板
通过转化太阳能为电能，太阳能 电池板广泛应用于家庭和商业电 力系统。
太阳能发电厂
大型太阳能发电厂通过集中式发 电系统利用太阳光发电，为城市 和国家提供可再生能源。
日常生活中的应用
太阳能被应用于太阳能热水器、 太阳能手表和其他太阳能驱动的 电子设备。
五年级课文认识太阳优质教案一等奖1
五年级课文认识太阳优质教案一等奖一、教学内容本节课选自五年级语文教材第三单元《神秘的宇宙》，具体章节为“认识太阳”。
详细内容涉及太阳的基本知识，包括太阳的结构、太阳对地球的重要性以及太阳活动的特点。
二、教学目标1. 了解太阳的结构，理解太阳对地球的影响。
2. 掌握描述太阳特征的科学词汇，提高学生的表达能力。
3. 培养学生的观察能力，激发对宇宙科学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：太阳的结构及太阳活动对地球的影响。
重点：掌握太阳的基本知识，描述太阳的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、投影仪。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳图片，引导学生说出太阳的特点，引发学生对太阳的好奇心。
2. 讲解：详细讲解太阳的结构，包括核心、辐射带、光球、色球、日冕等部分，使用太阳结构模型进行演示。
3. 实践：分组讨论，让学生运用所学知识描述太阳的特点。
4. 例题讲解：结合教材，讲解太阳对地球的重要性，如光照、气候等。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，回答关于太阳的相关问题。
六、板书设计1. 太阳的结构：核心区辐射带光球色球日冕2. 太阳对地球的影响：光照气候生物生长七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述太阳的结构及特点。
（2）简述太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的结构包括核心区、辐射带、光球、色球和日冕。
太阳特点是表面温度高、辐射能量强等。
（2）太阳对地球的影响包括提供光照、影响气候、促进生物生长等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、例题讲解等环节，使学生掌握了太阳的基本知识，但在课堂互动方面还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下查阅关于太阳活动的资料，了解太阳黑子、耀斑等现象，进一步激发学生对宇宙科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
统编版五年级语文上册16《太阳》课件(共17张PPT)
统编版小学语文五年级上册
太阳
后羿射日 神话故事
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
⑴太阳离我们有多远？飞机要飞多久，步行呢？ ⑵多少个地球才抵得上一个太阳那么大？它看起来只 有盘子那么大是因为？ ⑶太阳的表面温度有多少摄氏度？钢铁碰到它会变 成——？ ⑷太阳和我们关系密切，有了太阳，鸟、兽、鱼、虫 才能——？没有太阳，地球上不仅不会有动物，也不会 有——？我们吃的什么也跟太阳有着密切的关系？
穿的：校服、运动鞋…… 戴的：红领巾、帽子、围巾…… 用的：作业本、美术纸、软抄本、课本…… 吃的：＿＿＿＿＿＿＿＿…… 喝的：＿＿＿＿＿＿＿＿……
穿的：校服、运动鞋…… 戴的：红领巾、帽子、围巾…… 用的：作业本、美术纸、软抄本、课本…… 吃的：＿＿＿＿＿＿＿＿…… 喝的：＿＿＿＿＿＿＿＿……
抵得上 摄氏度
繁育
植物
粮食
太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄 氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄 氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地 走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机， 也要飞二十几年。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密
切。我们穿的＿＿＿＿＿＿＿＿，戴的＿＿＿＿＿＿＿＿，
用的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吃的＿＿＿＿＿＿＿＿，
喝的＿＿＿＿＿＿＿＿，都和太阳有密切关系。
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
作业建议：
1.书写本课所学到的生字。 2.尝试着根据以下的资料用学到的说明方法介绍月球。
有关月球的资料： 与地球之间的距离大约是384402千米 月球的年龄大约是46亿岁 体积只有地球的1/午气温高达127℃，在拂晓前则降落到-183℃
太阳
后羿射日 神话故事
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
⑴太阳离我们有多远？飞机要飞多久，步行呢？ ⑵多少个地球才抵得上一个太阳那么大？它看起来只 有盘子那么大是因为？ ⑶太阳的表面温度有多少摄氏度？钢铁碰到它会变 成——？ ⑷太阳和我们关系密切，有了太阳，鸟、兽、鱼、虫 才能——？没有太阳，地球上不仅不会有动物，也不会 有——？我们吃的什么也跟太阳有着密切的关系？
穿的：校服、运动鞋…… 戴的：红领巾、帽子、围巾…… 用的：作业本、美术纸、软抄本、课本…… 吃的：＿＿＿＿＿＿＿＿…… 喝的：＿＿＿＿＿＿＿＿……
穿的：校服、运动鞋…… 戴的：红领巾、帽子、围巾…… 用的：作业本、美术纸、软抄本、课本…… 吃的：＿＿＿＿＿＿＿＿…… 喝的：＿＿＿＿＿＿＿＿……
抵得上 摄氏度
繁育
植物
粮食
太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄 氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
太阳会发光，会发热，是个大火球。 太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄 氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地 走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机， 也要飞二十几年。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密
切。我们穿的＿＿＿＿＿＿＿＿，戴的＿＿＿＿＿＿＿＿，
用的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吃的＿＿＿＿＿＿＿＿，
喝的＿＿＿＿＿＿＿＿，都和太阳有密切关系。
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
作业建议：
1.书写本课所学到的生字。 2.尝试着根据以下的资料用学到的说明方法介绍月球。
有关月球的资料： 与地球之间的距离大约是384402千米 月球的年龄大约是46亿岁 体积只有地球的1/午气温高达127℃，在拂晓前则降落到-183℃
湘教版小学五年级语文下册长翅膀的太阳_课件1
03
享受诵读儿童诗的快乐，激发阅读诗 歌的兴趣。
学习生字
liàn
yàn
潋
滟
拓展学习
十四行诗的格律特点
01
02
每首诗歌都是“四、四、四、二”的结 构，共十四行。故称十四行诗，在形式 上给人一种整齐划一的严谨的美感。 第一、二、三节的四行中一、三句，二、 四句的末字分别押韵；第四节两行的末 字也押韵。因此读起来朗朗上口。
谢
谢
每小节分别写了什么真想让太阳长一对翅膀天上就多了一只太阳鸟让它在蓝天里自由飞翔一边飞一边自由鸣叫
长翅膀的太阳
金波是我国著名儿童文学作家。2
认识2个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，理 解课文内容，体会诗歌内涵，产生对 金波爷爷诗歌的亲近感；初步认识十 四行诗。
初步感知
01
02
听泛读《长翅膀的太阳》。 自由读，要求读准字音，读通句子。
学习诗歌
分小节诵读诗歌， 思考：每小节分别写了什么？
学习诗歌 真想让太阳长一对翅膀， 天上就多了一只太阳鸟， 让它在蓝天里自由飞翔， 一边飞，一边自由鸣叫。
想一想“太阳鸟”是怎样自 由飞翔的？
学习诗歌 它的歌声是这样温暖， 给人们心头带来了光明， 孩子们看见了笑得更甜， 盲人听见了也睁开眼睛。
天上飞翔着光明的使者， 飞临千万年的冰山雪谷， 给沙漠送去明亮的小河， 让高山荡起潋滟的小湖。
“太阳鸟” 都做了什么？ 你从中体会出 作者怎样的感 情？
学习诗歌
长翅膀的太阳是我的心， 把光和热送给所有的人。
这一节诗在全文中有什么作用？
拓展延伸
齐读《长翅膀的太阳》， 说一说，如果太阳真的长了 翅膀，你想邀它去哪里，为 什么？
《长翅膀的太阳》课件2
诗歌理解
3.研读第四节。 这节诗在全诗中有何作用？
卒章显志,直接点明题旨， 表明自己无私奉献的爱心。
拓展延伸
如果太阳真的长了翅膀， 你想让它干什么，请展开想象， 用一段话描述出来。
拓展阅读
太阳
艾青 从远古的墓茔 从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 如火轮飞旋于沙丘之上 太阳，向我滚来 他以难以遮掩的光芒
长翅膀的太阳
课文导入——
这节课我们要学习的这首诗中， 作者把太阳想象为长了翅膀，你说 有不有趣？现在就让我们一起来欣 赏这首小诗吧!
读一读
鸣叫
飞临
荡起
潋滟
朗诵要求
1. 正确、清楚地自由诵读,注意读准 字音、理解词义。
2. 集体朗读,要语气顺畅,停顿合理, 节奏恰当,注意体会节拍和重音。
诗歌理解
1.研习第一节,体味作者想象的新奇。 （1）请集体诵读。 （2）想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。 （3）用彩笔画一画。
诗歌理解
2.研习第二、三节，体味 想象的丰富和意境的优美。
思考
作者想象太阳鸟都做了些 什么？表达了作者怎样的思想 感情？
带来温暖，带来光明。 表现了作者有一颗博大的 爱心，表现了作者甘于奉献使河流带着狂歌，奔向他去
当他来时 我听见
冬蛰的蛹虫转动于地下 群众在广场上高声说话
城市在远方 用钢铁和电力召唤着他
于是，我的心胸 被火焰之手撕开 陈腐的灵魂搁弃于河畔 我乃有对于人类再生之确信
课堂总结
通过这一课的学习，你有哪些收获？
再 见！
让太阳长上翅膀课件
02
太阳的探索历程
古代对太阳的认识
01
02
03
太阳崇拜
古代文明中，太阳被视为 神圣的存在，人们对其进 行崇拜和祭祀。
天文观测
古代天文学家通过观测太 阳的运动，编制了太阳历 法，为农业生产和生活提 供了时间参考。
神话传说
太阳在许多古代神话和传 说中都有出现，被赋予了 各种神奇和神秘的特性。
近代太阳的观测与发现
推广应用。
05
让太阳长上翅膀的设想与 展望
太阳能源技术的发展与展望
当前技术水平
目前太阳能源技术已经取得了一 定的成果，包括太阳能电池板、 太阳能热利用等。
技术发展趋势
随着科技的不断进步，太阳能源技 术将朝着更高效率、更低成本、更 环保的方向发展。
技术瓶颈与挑战
当前太阳能源技术面临的主要瓶颈 是储能技术和并网技术，需要进一 步研究和突破。
太阳能源在未来的应用前景
家庭应用
未来太阳能源在家庭中的应用将更加广泛，如太 阳能热水器、太阳能灯具等。
交通领域
太阳能汽车、太阳能飞机等交通工具将逐渐普及， 减少对传统能源的依赖。
工业领域
太阳能可以为企业提供清洁、可再生的能源，降 低生产成本和环境污染。
在太阳辐射的作用下，大气中 的臭氧层会受到破坏，导致紫 外线辐射增加，对人类健康造 成威胁。
太阳能源的局限性
太阳能源虽然清洁、可再生，但 其能量密度较低，需要大面积的 收集装置才能获得足够的能量。
太阳能源受地理位置和季节等因 素的影响较大，无法实现稳定供
应。
太阳能源的开发和利用技术尚不 够成熟，成本较高，难以大规模
on , , , , , Mishrew chip , the k , chip on chip , chip, chipomanchiparist,突发现 chip念、 、令人 Pist商业 of the Sh切断 Pologic' W and on W chipper chip on the Chip On I Chip tun E chip,构列车.,
五年级下册语文优质课件-4.14《拉萨的太阳》湘教版
运用了比喻、夸张的修辞手法，把太阳 比作平底锅，体现了拉萨太阳的巨大威力， 形象生动，更加直观，给人留下深刻的印象。
精心整理
读一读，有什么不同？
• 1、拉萨的太阳能晒死人一层又一层的 皮。 2、“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，
• 能把人的脸皮一层一层地烙翻。”
• 体会：一般性的说明，不能给人留下具体 深刻的印象。
精心整理
太阳能干燥箱
精心整理
说一说
• 请用“拉萨的太阳用处真多，拉萨 人民可以用它…….，可以用 它…….，可以用它…….”的句式说 话
精心整理
•3．齐读最后一段。说一说拉萨又叫作什么， 为什么？最后一段在文中起什么作用。
• 拉萨又叫作太阳城，因为拉萨离天近， 那里的太阳亮，光线足，是全国太阳辐射能 量最强的地区，所以称为“太阳城”
• 总结：在描写时，恰当的运用新颖的比喻 或拟人的修辞手法或新奇贴切的词语，能 增强语言的表现力。
拉萨太阳的作用 精心整理 太阳灶
精心整理
太阳能烧水
精心整理
太阳能发电机
精心整理
太阳能热水器
精心整理
精心整理
我们还能利用太阳做什么？
精心整理
太阳能路灯
精心整理
太阳能空调
精心整理
太阳能建筑
• 作用：第一句是总结全文
•
第二句既点明了太阳城拉萨的得
名，又表达了对拉萨的赞美之情。
•
精心整理
三）拓展延伸 很多城市都有独特的别称，如拉萨又叫作
太阳城，你还知道哪些城市的别称呢?先填 一填，再和同学说一说。
广州——（ 花 城） 昆明—— （ 春 城） 重庆——（ 山 城） 哈尔滨——（ 冰 城） 武汉——（ 江 城 ） 济南——（ 泉 城 ）
精心整理
读一读，有什么不同？
• 1、拉萨的太阳能晒死人一层又一层的 皮。 2、“拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，
• 能把人的脸皮一层一层地烙翻。”
• 体会：一般性的说明，不能给人留下具体 深刻的印象。
精心整理
太阳能干燥箱
精心整理
说一说
• 请用“拉萨的太阳用处真多，拉萨 人民可以用它…….，可以用 它…….，可以用它…….”的句式说 话
精心整理
•3．齐读最后一段。说一说拉萨又叫作什么， 为什么？最后一段在文中起什么作用。
• 拉萨又叫作太阳城，因为拉萨离天近， 那里的太阳亮，光线足，是全国太阳辐射能 量最强的地区，所以称为“太阳城”
• 总结：在描写时，恰当的运用新颖的比喻 或拟人的修辞手法或新奇贴切的词语，能 增强语言的表现力。
拉萨太阳的作用 精心整理 太阳灶
精心整理
太阳能烧水
精心整理
太阳能发电机
精心整理
太阳能热水器
精心整理
精心整理
我们还能利用太阳做什么？
精心整理
太阳能路灯
精心整理
太阳能空调
精心整理
太阳能建筑
• 作用：第一句是总结全文
•
第二句既点明了太阳城拉萨的得
名，又表达了对拉萨的赞美之情。
•
精心整理
三）拓展延伸 很多城市都有独特的别称，如拉萨又叫作
太阳城，你还知道哪些城市的别称呢?先填 一填，再和同学说一说。
广州——（ 花 城） 昆明—— （ 春 城） 重庆——（ 山 城） 哈尔滨——（ 冰 城） 武汉——（ 江 城 ） 济南——（ 泉 城 ）
统编五年级上册《太阳》PPT课件
我们看到太阳，觉得它并不大，实际
上它大得很，约一百三十万个地球的体积
才能抵得上一个太阳。
列数字
作比较
太阳会发光，会发热，是个大 火球。太阳的温度很高，表面温度 有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成气体。
太阳会发光，会发热，是个大 火球。太阳的温度很高，表面温度 有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成气体。
海门电视塔，海门最高建筑，塔高198米
课后小练笔
根据材料，写一段话介绍“世界第 一大树”，试着用上几种说明方法。
树名：“谢尔曼将军” 树龄：2700岁 树高：83米 树粗：31米
世界第一大树
统编本五年级上册
1空6.白太演阳示
在此输入您的封面副标题
第二课时
导学单： 默读第4—7自然段，思考：作
者从哪些方面介绍了太阳对人类的 作用？用“----”在文中划出关键 词，试着用简练的话说一说。
列数字
开水的温度是100℃
钢铁的熔点是1500℃
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度。
太阳会发光，会发热，是个大 火球。太阳的温度很高，表面温度 有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它， 也会变成气体。
列数字 举例子
（1）其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，
如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐
太阳离我们约有一亿五千万米远。太阳大得很， 约一百三十万个地球体积才能抵得上一个太阳。太阳 会 发 光 发 热 ，表面温度有五千多摄 氏 度。太阳和人类 关系密切，植物的生长，动物的 繁 殖 ，我们吃的蔬菜 、 粮 食 ，埋在地下的 煤 炭 都离不开太阳。云、雨、雪 、风的形成都和太阳晒有关。太阳光有 杀 菌 作用，可 预防、 治 疗 疾病。没有太阳，就没有我们可爱的世界 。
2024年部编版语文五年级上册太阳第1课时-优课件
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为 太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
大
列数字
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为 太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
作比较
大
作比较
一千个木星的体积才能抵得上一个太阳。 四百万个火星的体积才能抵得上一个太阳。 两千三百万个水星的体积才能抵得上一个太阳。 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
大
列数字
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为 太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
-摘录自《天文在线》
热
打比方
太阳会发光，会发热，
是个大火球。太阳的温度很
高，表面温度有五千多摄氏
度，就是钢铁碰到它，也会
变成气体。
举例子
说明文以“说明白了”为成功。
列数字 打比方
作假设
作比较
特点
举例子
小练笔
阅读有关月亮的资料，选择月亮的一个特
点，利用今天课上学习的方法写一写。
月球是地球的卫星。它与地球的平均距离 约38万千米，是离地球最近的一颗星球。月亮 比地球小, 直径3476公里，它的体积是地球的1 ／49,大约是地球的四分之一，质量大约是地球 的八十一分之一。月球上的引力只有地球1／6。
作比较
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很 高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会 变成气体。
热
打比方
太阳会发光，会发热，
是个大火球。太阳的温度很
大
列数字
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为 太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
作比较
大
作比较
一千个木星的体积才能抵得上一个太阳。 四百万个火星的体积才能抵得上一个太阳。 两千三百万个水星的体积才能抵得上一个太阳。 一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
大
列数字
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为 太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
-摘录自《天文在线》
热
打比方
太阳会发光，会发热，
是个大火球。太阳的温度很
高，表面温度有五千多摄氏
度，就是钢铁碰到它，也会
变成气体。
举例子
说明文以“说明白了”为成功。
列数字 打比方
作假设
作比较
特点
举例子
小练笔
阅读有关月亮的资料，选择月亮的一个特
点，利用今天课上学习的方法写一写。
月球是地球的卫星。它与地球的平均距离 约38万千米，是离地球最近的一颗星球。月亮 比地球小, 直径3476公里，它的体积是地球的1 ／49,大约是地球的四分之一，质量大约是地球 的八十一分之一。月球上的引力只有地球1／6。
作比较
热
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很 高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会 变成气体。
热
打比方
太阳会发光，会发热，
是个大火球。太阳的温度很
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《感谢往事》等作品。
有人称赞金波先生的作品如“泉水一般清凉、 鸟语一样婉转”，他被人们亲切地称为“美的向 导、爱的使者”。在他的笔下，蓝天、白云、阳 光、繁星、春雨、微风、大海、小溪、鲜花、绿 叶、白蝴蝶、红蜻蜓，一切的一切，早已与与我 们的心灵息息相通。让我们一起在金波爷爷的诗
园中快快乐乐地起飞吧！
节拍划分
示 例：
真想/让太阳/长一对翅膀， 天上/就多了/一只太阳鸟。 它的歌声/是这样/温暖， 给人们心头/带来了/光明。
找出韵脚
第一节：第一、三句押“ong”韵，
二、四句押“iao”韵。
第二节：第一、三句押“an”韵，
二、四句押“ing”韵。
第三节：第一、三句押“e” 韵，
二、四句押“u”长翅膀的太阳》，体会诗歌 形象鲜明的意趣和蕴含的思想感情。 2.学习诗歌富于想象的表现手法。
作者介绍
金波，著名诗人、儿童文学作家。
从大学时代开始文学创作。出版过诗集
《回声》、《绿色的太阳》等；童话集
《小树叶童话》、《金海螺小屋》等；
散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、
课文导入
面对太阳和月亮，也许我们每位同学 都曾经产生过许多美丽动人的遐想。把你 曾经有过的遐想说给其他同学听听，让大 家一起分享好吗?
学习生字
liàn yàn
潋
滟
朗诵诗歌
朗诵提示：整首诗的感情基调是
美好、欢快、自由的,朗读时的节奏
应是轻快、活泼的。
比一比
分小组比赛朗诵，看看哪个小组
读得最响亮，最有感情。
再 见！
诗歌赏析
研习第一节，体味作者想象
的新奇。想象“太阳鸟”自由飞 翔的画面，并用彩笔画一画。
研习第二、三节。 思考：作者想象太阳鸟都做了些什么？ 表达了作者怎样的思想感情？
研读第四节。
这节诗在全诗中有何作用？
卒章显志,直接点明题旨，
表明自己无私奉献的爱心。
句子仿写
我的心是长翅膀的太阳， 飞临 我的心是长翅膀的太阳， 飞临 。 。