吹向世界的中国风课件
小学品德与社会粤教版五年级下册《9、吹向世界的中国风》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
任务：
• 大洲湾有个美丽的名字，叫什么？
大洲湾遗址
• 大洲湾遗址，位于台山市川岛镇上川岛大洲湾内。为开启大 航海时代之后西方第一个来中国进行贸易的国家——葡萄牙在华 建立的一个重要贸易地点，直至1557年葡萄牙人正式入居澳门才 结束。 • 第一次地理大发现后，葡萄牙人开辟了从好望角到日本的贸 易航线，而上川岛就在这条航线的中间地带。随着明朝政府荡平 葡萄牙人在浙江近海的贸易据点。此后，上川岛很快发展为中葡 之间的商品交流中心，成为海上丝绸之路上重要的一站。而花碗 坪遗迹的青花瓷碎片，就是当年中葡贸易的遗留物。
小学品德与社会粤教版五年级下册 《9、吹向世界的中国风》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
江门海上丝绸之路
江门海上丝绸之路
新会官冲窑遗址
古溽洲（又称溽城，位于今天的江门台山市广海镇一带） 上川岛乌猪山
广海烽火台
大洲湾遗址 方济各•沙勿略墓园 现状
任务：
• 哪里是唐宋时期海上丝绸之路上重要的外销瓷生产 基地？什么是江门海上丝绸之路的 历史见证？
台山川岛地区是海上丝绸之路的必经之地，是重要中 转站和主要贸易场所。早在16世纪，便被葡萄牙人称之为 “贸易之岛”，法国人称其为“希望之地”，葡萄牙人被 准许居留川岛，川岛成为葡人初期的远东商业基地，在上 川岛停泊并上岸陈列货物，与当地人交易。
江门海上丝绸之路
任务：
• 为什么会命名为“乌猪岛”？
乌猪山——明清时期海上丝绸之路上的重要航标
据《郑和航海图》记载，在郑和船队下西洋的航路上，广海卫 附近的大海中有大金、小金、上下川山和乌猪门等地理航标。 另一本《顺风相送》中也留下了大量往返于中国沿海地区与越 南、马六甲和马来西亚半岛等地之间海上航行的西洋针路。这些西 洋针路许多都以乌猪山作为沿途航行的重要标志之一。 张燮所著的《东西洋考》记载“南亭门对开打水四十七托，用 单坤五更，取乌猪山”。可以知道从中国东南沿海前往交趾、占城、 吉兰丹、柔佛、马六甲、亚齐、印度、锡兰等地的西洋针路。乌猪 山恰好在这条西洋针路之上。 另一部航海秘籍《指南正法》中也记录了有六条前往越南、柬 埔寨、暹罗、雅加达和马来半岛等各地的海上航线，途径乌猪山。
吹向世界的中国风 2
《吹向世界的中国风》教案一、欣赏歌曲《中国话》，导入课题1、从这首歌中你感受到了什么？“全世界都在讲中国话，孔夫子的话越来越国际化”——当今世界的汉语热、中国文化热。
中国风正吹向世界各地，今天我们活动的主题就是《吹向世界的中国风》（齐读课题）2、播放《汉语桥》片段，感受“汉语热”“中国文化热”展现世界各国青年学生学习汉语，参加汉语桥比赛的场景，让学生从中感受到世界对中国文化的热衷。
二、追溯中国文化传播的历史想一想：中国文化是否现在才开始传播？外国人学习中文的热潮体现了中国文化在世界的传播，中国风已经吹向了世界各处。
那么，这股中国风只是现在才吹起来的吗？不是的。
那中国文化是从什么时候开始传向世界的呢？请同学们自主学习55-58页的四个小故事，看看中国文化是何时开始向外传播的？又有那些中国特色传向世界呢？小组内分享学习成果，谈谈你从故事中读出了什么。
学生阅读四个小故事，小组合作讨论，展示小组观点。
理清中国文化传播的线索：汉—唐—明—清总结：通过刚才的学习，我们了解到，早在两千多年前的汉代，中华民族的伟大文明已经开始影响世界，我们中国的建筑、医术、字画、丝绸、瓷器等都曾风靡世界，这是我们中华民族的骄傲，这是我们中华儿女的自豪！那么在如今，我们祖国越来越发达的21世纪，中国风又将怎样吹向世界呢？现在，老师先请大家看一个视频。
三、爱我中华文化1、播放《北京奥运会开幕式》片段，感受当代中华文化的传播有谁知道刚才播放的视频是什么呢？是的，2008年是有着特殊意义的一年，通过奥运会，中国再一次向世界展示了自己博大的文化，世界各地的外国朋友纷纷来到中国，来到我们的首都北京，再一次将我们中华文明带到了国外。
随着中国经济的发展和国力的强大，我们的中国风又将再一次吹向世界各地，世界又将掀起一股学习中国文化的热潮，我们前面看到的汉语桥比赛，就是很好的体现，那么，你还知道哪些例子体现了中国风吹向世界呢？我们一起来看看书本……汉语、武术、医术等等还有哪些？孔子学院法国的中国年、俄罗斯中国年……其实，我们中国也有外国年……2、制作评选中国文化名片准备好卡纸，小组合作完成中国文化名片并展示；科技名片、人物名片、艺术名片、饮食名片、建筑名片、风景名片……3、中华文化秀学生展示代表中华文化的才艺，如书法、武术、剪纸等……对联：古国文明通四海民族团结如一家弘扬中华文明传承祖国文化四、总结同学们通过自己的方式表达了对祖国文化的赞美，向外国朋友展示了我们中国的文化，表现特别棒！我们中华文化博大精深、源远流长、别具一格，作为祖国未来接班人的你们，责无旁贷，应该弘扬中国的文化，把中国文化发扬光大，让中国风吹遍世界的各个角落！。
吹向世界的中国风》说课稿
《吹向世界的中国风》说课稿安阳县吕村镇耿洋凡小学冯震宇《吹向世界的中国风》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书五年级《品德与社会》下册第四单元中的第三个主题《吹向世界的中国风》。
通过我对教材的理解，下面我将从以下几个方面对本课做简要的说明。
一、教材分析本单元共四个主题，分别从不同的侧面展现我们祖先创造出的灿烂文化，让学生从多角度感受中华民族的聪明智慧和创造力。
学习了前面两个主题，学生已经开始为我国古代的许多发明创造赞叹不已，引发他们的民族自豪感和对祖国文化的喜爱之情。
通过学习本课让学生了解到我们中国文化的美和魅力同样对外国朋友有着深深地吸引力，有越来越多的外国朋友开始爱上中国的文化，让孩子们认识到我们中国正在以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜爱，也让孩子们明白只有中国民族强大繁荣的时候，中国文化才会走向世界。
从而进一步理解“民族的就是世界的”这句话表达的内涵，进而启发学生珍视和弘扬我国的文化传统，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
二、设计理念《品德与社会课程标准》中指出：儿童的生活是课程的基础；帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心；教育的有效性是课程的追求。
为此，本节课我力争让学生在社会生活中探究，在探究中发现分析和解决问题，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生用自己的眼睛欣赏，用自己的心灵感受，用自己的方式来呈现，营造宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围，让每个学生展示自己，同时获得体验。
三、依据课程标准的要求和教材的特点设置教学目标：1、使学生了解和感受中国以自己的文化魅力赢得了世界人民的喜爱，体会和感受到只有民族的才是世界的。
2、培养学生的爱国心。
3、启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
教学重难点让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。
五、教法新课标指出教师要作为学生学习活动中的引导者，组织者和合作者，应该灵活多样的的选用教学组织形式，根据这一理念本节课我采用激趣、感受、体验、升华的方法，课堂上以学生的自我展示为主体，再用大量的图片、视频片段来调动学生的学习积极性，帮助学生了解中国文化传播的有关知识。
五年级品德与社会《吹向世界的中国风》教学设计(团结小学邓晶)
教材：五年级《品德与社会》课题：《吹向世界的中国风》内容：教学设计学校：富源县竹园镇团结小学教师：邓晶《吹向世界的中国风》教学设计一、教学活动指导思想与理论依据品德与社会课程是一门以学生生活为基础，促进学生社会性发展的综合性课程。
要达到课程的目标，就要紧密联系学生的生活，以现实的生活为本在课堂中开展一系列有目的的活动，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与的活动中，逐步形成探究意识和创新意识。
在本课教学中联系学生生活，选择恰当资源，创设情境，引导探究，激发学生情感，并深入思考，感受到中国风吹向世界。
二、教材分析《吹向世界的中国风》选自人教版《品德与社会》五年级下册四单元“独具魅力的中华文化”。
这一单元是从文化的角度，旨在培养学生对中国文化的亲近感和认同感，使中国文化的精华得以弘扬和传承。
中华文化走向世界，使世界认识了中国，了解了中华文化，使中华文化得到了世界的认可，使中国的国际地位与日俱增，也使得东西方文化得到了很好的交流，这种交流与传播推动了世界文化的发展。
本课是从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻感受到中国文化独特的美和魅力，认识到中华文化在世界上的传播，深刻感受到只有民族的才是世界的，进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。
三、学情分析我们五年级学生能通过各种途径了解到外国友人喜爱中国文化的事例。
学生已经初步掌握了收集和整理资料的能力，也有表述能力，但是学生对这些资料的分析和思考以及对中国文化如今在国际社会的地位了解浅显，所以在本课教学中通过交流合作探究中学习中国文化在世界上的传播，激发学生的民族自豪感和对祖国文化的认同感，同时，引导学生思考如何珍视和弘扬传统文化。
四、教学目标1.了解中华文化的魅力，增强民族自豪感。
2.体会感受中国文化受到世界人民的喜爱以及在世界文化的影响力。
3.进一步体会和感受到只有民族的才是世界的，树立珍视和弘扬民族文化的意识。
五、教学重点1.进一步了解中华文化的魅力，认识到只有中国民族强大繁荣的时候中国文化才会走向世界。
吹向世界的中国风1
战 国初期
唐朝
有清代的马褂演变而来
将近200 年 《霸王别姬》、《贵妃醉酒》《穆桂英挂 历史 帅》 春 秋战国 抵 御外敌入侵
巩固练习
一、填空题。 1、中国古代的许多发明和物产，都是通过张骞开 丝绸之路 辟的 传播到世界各地的。 2、鉴真是第 六 次登上日本鹿儿岛县的坊津町秋 唐招提 目的。759年他在日本建筑了 寺。 二、连线题。 汉代 唐朝 明朝
武术功夫 被许多外国人称之为“功夫”的中国传统 武术，亦引起游客们的兴趣。所以，河南登 封的少林寺和小小的乡村陈家沟，是爱好中 国“功夫”的外国旅游者追寻“少林拳”和 太极拳发源地的旅游目的地。在那里，不仅 可以观摩正宗的“功夫”，而且可以在当地 的武术学校或武术馆当一名学员，学习和探 求中国武术的真谛。武术中的太极，以及气 功和针灸，是中国传统的保健、医疗方式。 许多外国旅游者曾听说过它们神奇的强身、 治病功能，专程到中国求教、求医。
学 授课 时 年 校 课时 间 级 ： 教： ： ： 五 富师第 ： 源何一年年 级 课 县春 时 月 刘娟
家 湾 小 学
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（ 分 钟 ） 40
科 目 ： 品 德 与 社 会
• —— 中 国 古 代 文 明 之 旅
日
2016 4 19
学习导 航
一、小小导游——重走丝绸之路。 根据自己所掌握的资料，请你带领大家重走张骞开 辟的丝绸之路吧！
知识拓展
· 你还知道哪些我国的古代文明
呢？
孔子文化 京剧 书法篆刻 武术功夫 瓷器 “四大发明”
作业布置
制作中华文明收集卡： 事件名称 年代 涉及内容
作业布置
制作中华文明收集卡： 事件名称 年代
东汉
吹向世界的中国风
吹向世界的
中国风
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说课内容
一、说教材 二、说学情 三、说教学理念 四、说教学目标与重难点 五、说教法、学法 六、说教学设计
教 材 分 析
《品德与社会》课标明确指出“要 让学生知道我国是有几千年历史的文 明古国，感受中华民族对世界文明的 重大贡献，萌发民族自豪感和自信 心。”人教版《品德与社会》五年级 下册第三单元就以“独具魅力的中华 文化”为单元主题。《吹向世界的中 国风》即是该单元第三课的最后一个 活动主题。本课从国际社会对中国文 化的认同和欣赏中，让学生深刻地感 受到中国文化的美和魅力，认识到只 有民族的才是世界的，进而启示学生 珍视和弘扬我国的文界的 中国风
独特 传承
二、交流互动
激发共鸣
1 、请同学们认真阅读课本第89--90页，找一找：你从哪些地 2 、让学生交流课外还收集了哪些外国朋友喜爱中国文化的具 方感受到外国朋友对中国文化的喜爱？可以自己学习，也可 体事例。 以和小伙伴合作。
四、链接生活
学 情 分 析
通过本单元前面几课《引人入胜 的京剧》《出神入化的书画艺术》 《神奇的中医》的学习，学生已感受 到中国文化的美和魅力，但对于中国 文化现如今在国际社会上的地位了解 浅显，“中国风”对他们而言是居庙 堂之高的，与他们似乎没有任何情感 关联。 从心理来说五年级学生已有独立 发现问题、分析问题、解决问题的能 力，且有一定的表述、观察能力、收 集和整理能力，这是学习本课重要的 心理基础。
中国风
1、《李玉刚唱响维也纳》 2、学生戴脸谱表演
3、谈感受
《千手观音》震惊雅典残奥会闭幕式
宋祖英在维也纳金色大厅
《9 吹向世界的中国风》PPT课件
洞穴中的一些壁画上绘有数千尊身着朱红色长 袍、盘腿而坐的 佛像，头上的发结高贵精致。其 他壁画上有蹲伏的猴子、对视人像或是巧妙缠绕其 他神圣生物的棕榈叶。画作融合印度和中国的画风， 很可能是沿丝绸之路跋涉的艺术家的作品。ຫໍສະໝຸດ 你知道马可·波罗说的黑石是什么吗？
煤
吹向世界的中国风！ 如果你也有机会参加中外 交流活动，你最想把那些 中国文化精粹推荐给外国 朋友呢？
国粹：陶瓷、武术（国技）、丝 绸、诗词歌赋曲联、中医药（含中 兽医学）、中国书法、 中国画、 剪纸、相声、戏剧等。
国酒：茅台酒。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
张骞通西域的意义，不仅丰富了中国人 的地理知识，扩大了中国人的地理视野， 而且直接促进了中国和西方物质文化交流， 中国精美的手工艺品，特别是丝绸、漆器、 玉器、铜器传列西方。
而西域的土产如苜蓿、葡萄、胡桃（核 桃）、石榴、胡麻（芝麻）、胡豆（蚕 豆）、胡瓜（黄瓜）、大蒜、胡萝卜，各 种毛织品、毛皮、良马、骆驼、狮子、驼 鸟等陆续传入中国。西方的音乐、舞蹈、 绘画、雕塑、杂技也传入中国，对中国古 代文化艺术产生了积极的影响。
很多国家发现中国文 化的踪迹,这是为什么 呢？
古老的丝绸之路
张骞不畏艰险，两次出使西域，沟通了亚 洲内陆交通要道，与西欧诸国正式开始了 友好往来，促进了东西经济文化的广泛交 流，开拓了从我国甘肃、新疆到今阿富汗、 伊朗等地的陆路交通，即著名的“丝绸之 路”。完全可称之为中国走向世界的第一 人。
粤教版品德与社会五下《9吹向世界的中国风》说课稿
粤教版品德与社会五下《9 吹向世界的中国风》说课稿一. 教材分析《吹向世界的中国风》是粤教版品德与社会五下的一个教学内容。
这一章节的主要目的是让学生了解中国文化在国际上的影响和传播，培养学生的民族自豪感和国际视野。
教材通过生动的案例和丰富的素材，展示了中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，并引导学生思考如何将这些成就推向世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力和思考能力，他们对中国的传统文化和现代发展有一定的了解。
但是，他们可能对中国的文化在国际上的影响和传播了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
同时，学生可能对一些具体的案例和素材感兴趣，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国文化在国际上的影响和传播，了解中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养思考和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养民族自豪感和国际视野，思考如何将中国的成就推向世界。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国文化在国际上的影响和传播，中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。
2.教学难点：如何引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何引导学生思考如何将中国的成就推向世界。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法和引导法进行教学。
1.案例分析法：教师通过展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。
2.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。
3.引导法：教师引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，引起学生的兴趣和好奇心。
2.案例分析：教师展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。
3.小组讨论：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。
吹向世界的中国风说课稿
《吹向世界的中国风》说课稿各位老师你们好，今天我说课的内容是《吹向世界的中国风》。
一、说教材本课是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元第三课的最后一个活动主题。
本单元旨在培养学生对中国文化的亲近与认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承。
而本课是从国际社会对中国文化的认同和欣赏中，让学生深刻地感受到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的，进而启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
通过本单元前两课的学习，学生已感受到中国文化的美和魅力，但对于中国文化现如今在国际社会上的地位了解浅显。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，五年级学生已经有一定的表述、观察能力，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）能力培养：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，使学生了解中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。
（2）人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。
（3）情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
四、说教学重难点本着小学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。
因为这部分内容较抽象；学生没有这方面的生活经验。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、说教法1、利用媒体加强情境创设：教材介绍了社会生活中不同侧面的外国人喜欢中国文化的事例，对于学生来说在认知理解上比较有困难，因此我设计了多媒体课件辅助教学，通过视频的播放，让学生明白中国文化之所以让外国人如此痴迷，是因为中国文化具有独特魅力，是独一无二的，明白只有民族的才是世界的。
这是本课的教学难点。
我通过一段真实的录像，让学生从外国朋友的谈话中，直观的获取信息，降低了难度，突破了难点。
2、动手实践：课前布置学生收集有关生活中外国朋友喜爱中国文化的具体事例，把课前收集的资料在小组内交流整理。
中国风ppt (53)
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欧洲在17世纪末至18世纪末时（此时中国正值清朝康乾盛世时期）曾长 时间流行“中国热”，在这段时间内欧洲对中国的许多方面均十分追捧， 对中国风（Chinoiserie）的狂热追逐曾经是当时欧洲社会的普遍时尚。
传 说
此处添加文字
古 韵
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山 川
此处添加文字
欧洲在17世纪末至18世纪末时（此时中国正值清朝康乾盛世时期）曾长时间流行“中国
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中国风，是建立在中国传统文化的基础上，蕴含大量中国元素 并适应全球流行趋势的艺术形式或生活方式。
9 吹响世界的中国风
9 吹响世界的中国风学习目标：1、简单了解将中国古代文明向外传播的重要人物和事件。
2、初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发学生强烈的民族自豪感。
3、感受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于参与宣传和推广中华文化的交流活动。
学习过程：第一课时一、学习导入。
1、导入谈话。
2、板书课题。
3、出示学习目标：阅读课文，查找资料，完成自学。
二、学习活动。
1、出示自学提纲，阅读课文，并查找有关资料，解决如下问题：（1）在中国古代文明向外传播中有哪些重要人物和事件？（2）请列举中国古代推向世界的文化有哪些方面？并举例说明。
（3）如果你是出使西域的使者，你准备带哪些东西去？沿途你会经过哪些国家和地区，会看到哪些自然景观，感受怎样的风土人情？还会遇到哪些预想不到的情形？请你仔细地写一写。
（4）请你选择自己感兴趣的中国传统文化，并查找有关资料，向同学们推介。
请写好你的推介书。
（5）为了推介中国文化，中国与其他国家一起举行了哪些推介活动？（6）请你评选中国文化名片。
写在课文P60.2、学生根据提纲自学，教师了解学生自学情况。
3、根据学生的自学情况，教师进行个别问题的辅导。
三、学习延伸。
学生继续查找自学提纲中的有关资料。
第二课时一、学习导入。
1、导入谈话。
2、板书课题。
3、出示学习目标：分享学习成果，感受中华文明。
二、学习活动。
1、学生小组交流自学情况。
教师了解学生学习情况。
2、学生汇报展示自学成果。
（1）展示汇报：在中国古代文明向外传播中的重要人物和事件。
（2）展示汇报：中国古代推向世界的文化。
（3）展示汇报：“出使西域情况”。
（4）展示汇报：中国传统文化推介。
（5）展示汇报：中国文化推介活动。
（6）展示汇报：“我心目中的中国文化名片”。
3、小结学生展示汇报情况，纠正或补充学生展示汇报中个别资料。
4、学生纠正或补充自学情况。
5、学习小结：让学生谈谈学习感受与收获。
三、学习延伸。
查找自己感兴趣的中国文化资料。
板书设计：吹响世界的中国风：建筑、丝绸、瓷器、宗教、汉字等。
《吹向世界的中国风》 说课稿
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《吹向世界的中国风》说课稿
吹向世界的中国风
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我说课的内容是九年义务教育鲁教版四年级《品德与社会》，下册第四单元《源远流长的中华文化》中第四课《我们的骄傲：先人.国宝.国粹》最后一课时：《吹向世界的中国风》。
本单元的四个主题分别是吃穿住话古今火焰中的文化：陶瓷•青铜汉字和书的故事和我们的骄傲：先人•国宝•国粹，这四部分是从不同的侧面展现我们祖先创造出的灿烂文化，让学生从多角度感受中华民族的聪明智慧和创造力。
四部分内容紧密相连、一脉相承、主旨一致。
本课旨在让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的美和魅力，认识到只有中国民族强大繁荣的时候，中国文化才会走向世界。
理解民族的就是世界的这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
一、设计理念
1。
吹向世界的中国的风PPT文档共41页
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
谢谢
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古钱币
玉米粥
碗筷
编织工艺品
意大利热那亚 的中式凉亭
韩国电视剧中的 中国字画
匈牙利皇宫的 “中国室”
地 中 海
黑 海
里 海
威海
红 海 波 斯 湾
公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，开 辟了通往西域的道路。在这条通往中亚、西亚 的路线上，汉朝设驿站、修道路，为来往使团、 商旅提供食宿和交通方便，拉开了东西方文化 交流的序幕。在这条横跨欧亚大陆的交通线上 运送过大量丝织品，所以人们便称之为“丝绸之 路”。中国的许多发明和物产，就是通过丝绸之 路传播到世界各地的。
胜希 利腊 女萨 神莫 色 雷 斯 的
海上丝绸之路：是指中国与世界其他地区之间海上交通的路线。中国的丝绸除通过横贯 大陆的陆上交通线大量输往中亚、西亚和非洲、欧洲国家外，也通过海上交通线源源不断 地销往世界各国。因此，在德国地理学家李希霍芬将横贯东西的陆上交通路线命名为丝绸 之路后，有的学者又进而加以引申，称东西方的海上交通路线为海上丝绸之路。后来，中 国著名的陶瓷，也经由这条海上交通路线销往各国，西方的香药也通过这条路线输入中国， 一些学者因此也称这条海上交通路线为陶瓷之路或香瓷之路。 海上丝绸之路是古代中国的海上国际贸易通道，在唐宋元的繁盛期，中国境内主要由泉州、 广州、宁波三个主港和其他众多支线港组成。泉州为联合国教科文组织认定的海上丝绸之 路起点中的餐具
明朝初年，皇帝希望凭借强大的国力，积极发展官方贸易，宣 扬明朝声威。从1405年至1433年，郑和七次下西洋，访问了三十多 个国家和地区，最远da到达非洲东海岸，创造了世界航海史上前所 未有的壮举。 郑和率领的船队最多时拥有二百多艘海船，其中最大的长一百 五十多米，可以乘坐两三百人。随从达到2.7万人，包括海员、医生、 翻译、工匠等。每到一国，郑和都以明朝使者的身份，表达要建立 友好关系的愿望，用陶瓷和丝绸等进行贸易，把农耕、制茶等技术 带到各地，得到了各国的信任和欢迎。 郑和下西洋所到的地方，都留下了很多美好 的传说。
明代青花瓷
拓
展
假设你随旅行团重走郑和下西 洋线路或丝绸之路，沿途会经过哪 些国家和地区、看到什么自然景观？ 感受什么样的风土民情？课下写成 小作文。
鉴真东渡 唐朝时期，鉴真和尚从742年 起，先后五次尝试东渡日本，但由 于各种原因都未能成功。在此之间， 他还饱尝了双目失明等种种苦难。 尽管如此，在公元753年他又做了 第六次尝试，终于在鹿儿岛县的坊 津町秋目登上了日本的土地。此后， 他向日本传授戒律，圣武天皇也聆 听了他的讲授。他把中国的佛教、 建筑、雕塑、医学等带到日本，此 后终生在日本讲学。 759年，鉴真建造了唐招提寺。