人教版小学语文一年级上册bpmf 教案
一年级上册语文版教案- b p m f｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－b p m f | 人教（部编版）教学目标1.学习字母 b p m f 的形状和发音。
2.认识与字母 b p m f 相关的汉字。
3.能够听、说、认、写与字母 b p m f 相关的汉字。
教学重点1.学生能够正确区分字母 b p m f 的形状和发音。
2.学生能够准确辨认与字母 b p m f 相关的汉字。
教学难点1.学生能够准确书写与字母 b p m f 相关的汉字。
2.学生能够通过听力辨认和说出与字母 b p m f 相关的汉字。
教学准备1.教师准备与字母 b p m f 相关的图片、卡片、游戏等教具。
2.教师准备录制或下载多媒体资源。
教学过程导入1.师生互动：教师与学生打招呼。
2.学生自我介绍：学生按顺序自我介绍，并说出自己最喜欢的字母是什么。
学习步骤一：介绍字母 b p m f1.展示字母 b p m f 的形状并发音。
2.让学生模仿跟读，加深对字母 b p m f 的印象。
步骤二：认识与字母 b p m f 相关的汉字1.展示与字母 b p m f 相关的图片、卡片等教具。
2.让学生观察图片、卡片，辨认与字母 b p m f 相关的汉字。
3.让学生跟读并理解与字母 b p m f 相关的汉字的发音和意思。
步骤三：辨认与书写与字母 b p m f 相关的汉字1.教师展示与字母 b p m f 相关的汉字，并讲解正确的发音和书写方法。
2.让学生模仿跟读发音并抄写相应的汉字，教师在旁边指导和帮助，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
巩固1.汉字学习游戏：在黑板上列出与字母 b p m f 相关的汉字，要求学生通过听教师念出的发音或图片卡片翻译找到相应的汉字。
2.单词接龙游戏：在黑板上列出 b p m f 开头的单词，要求学生一起参与说出相应的汉字。
拓展1.拓展其他字母：教师介绍其他字母的形状和发音，让学生了解更多的字母。
2.教学视频观看：教师选择相关的教学视频，让学生在课后观看，巩固所学内容。
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。
2.能准确地识字、书写学习生字。
3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。
二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。
2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。
3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。
3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。
2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。
3.练习识字：排、排球、排队等。
4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。
2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。
3.练习识字：马、妈、面、明等。
5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。
2.巩固声母f的发音，进行反复练习。
3.练习识字：飞、飞机等。
四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。
2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。
3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。
五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。
2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。
六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。
以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。
《bpmf》教学设计精品4篇
《bpmf》教学设计篇1教学要求1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。
教学重点1、教读、教写bpmf.2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
教学准备教学课件挂图教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。
1、教学声母“b”先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。
一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。
编口诀“帆船冲浪bbb”。
2、用同样方法学习“pmf”编口诀为“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”三、读语境歌指导儿童练读语境歌。
“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
”四、教学书写先教笔顺，再描红，最后临写。
《bpmf》教学设计篇2【教学目标】１、学会b、p、m、f４个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
３、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
４、认识３个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
【教材说明】本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。
第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形状提示b的形。
小学一年级语文bpmf教案精选
小学一年级语文bpmf教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《语文》第三章《音节与声母》，详细内容包括：学习声母b、p、m、f，能够正确读出并书写；通过学习，能够拼读出含有b、p、m、f音节的词语；理解音节的概念，初步掌握声母、韵母和声调的配合。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握声母b、p、m、f的正确发音，能准确书写；学会拼读音节，能够正确读出含有b、p、m、f的词语。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及区分。
教学重点：音节的拼读，含有b、p、m、f音节的词语的认读。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入音节的概念。
2. 讲解：详细讲解声母b、p、m、f的发音方法，示范正确的发音，引导学生模仿。
3. 示范：教师在黑板上书写声母b、p、m、f，并指导学生正确书写。
4. 练习：学生跟随教师一起拼读音节，互相检查发音是否准确。
5. 例题讲解：选取几个含有b、p、m、f音节的词语，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：学生自主完成练习题，教师巡回指导。
7. 小组合作：学生分组进行音节拼读比赛，提高学习积极性。
六、板书设计1. 音节的概念2. 声母b、p、m、f的发音及书写3. 含有b、p、m、f音节的词语七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括音节拼读、词语认读等。
答案：（1）音节拼读：bā、pá、mā、fā（2）词语认读：爸爸、妈妈、花、风2. 课后拓展：搜集生活中含有b、p、m、f音节的词语，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、讲解示范、练习巩固、小组合作等环节，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母b、p、m、f的发音和书写。
一年级上册《bpmf》教学设计范文（通用3篇）
一年级上册《bpmf》教学设计范文（通用3篇）一年级上册《b p m f》教学设计范文（通用3篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的一年级上册《b p m f》教学设计范文（通用3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《b p m f》教学设计1教学目的：1、学会b,p,m,f四个声母声母，读准音，认清形。
2、学会声母与单韵母拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节b,p,m,f与单韵母组成的音节。
4、渗透识字。
教学重点：b,p,m,f的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读音节。
一、复习导入1、小朋友，上两节课我们在拼音王国里认识了单韵母家庭，你还记得它是由哪些家庭成员组成的么?2、老师把这些单韵母戴上小帽子你还认识么?3、今天我们要来认识拼音王国里的另一个家庭—声母。
(板书课题)二、教学b,p,m,f(一)教学 b 和p1、教学声母b(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?广播。
如果我们把“播”说的轻短一点就是我们今天要认识的第一个声母b。
(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。
(4)你们快来看b像图中的什么?2、教学声母p(1)小朋友看，图上画的是谁，在干什么?(2)请小朋友跟老师说泼水，如果我们把“泼”说的轻短一点就是我们今天要认识的第二个声母p。
(3)请大家跟我读，注意老师的嘴形。
(4)你们快来看p像图中的什么?3、区分b和p小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?4、书写b和p(1)请小朋友看b的笔顺。
(2)伸出你的小手跟老师写。
(3)伸出你的小手我们一起来写p。
(4)说一说p先写什么在写什么?(5)我们用儿歌来记忆下b和 p：右下半圆bbb，右上半圆ppp。
(二)课间操：健康歌(三)教学m和f1、教学m(1)小朋友看着两幅图，猜猜这两个声母朋友叫什么名字?(2)小朋友说对了，只是发音不够准。
小学一年级语文bpmf教案(精选
小学一年级语文bpmf教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《语文》的第二章节，详细内容为汉语拼音中的bpmf发音及其相关词语的学习。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个声母的发音要领，能够正确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写bpmf四个声母，并能够运用到实际语境中。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言表达。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音及其在词语中的应用。
教学重点：bpmf的正确书写和发音。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教鞭、拼音卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入本节课的学习内容。
如：“今天我们要学习四个声母宝宝，它们是bpmf，它们是拼音王国的小精灵，我们要和它们做好朋友哦！”2. 声母学习（10分钟）（1）教师展示PPT，讲解bpmf的发音方法，引导学生模仿。
（2）教师邀请学生上台演示，其他学生评价。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生进行拼读练习。
如：bā（巴）、péng（朋）、mí（米）、fēi（飞）。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放拼音卡片，让学生自主练习拼读，并进行小组竞赛。
5. 书写指导（10分钟）教师示范bpmf的正确书写方法，学生跟随练习。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求书写规范、工整。
2. 口语作业：用bpmf四个声母拼读词语，家长签字确认。
答案：巴、爸、把、班、盆、瓶、拼、品、米、妈、马、骂、吗、飞、非、肥、肺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音准确性，及时纠正错误，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中含有bpmf的词语，进行语言实践。
如：找一找、读一读、说一说等。
让学生在实际语境中运用所学知识，提高语文素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】
一年级上册语文《bpmf》精品教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，韵母a、o、e、i、u的认读，以及相应的音节拼读和词汇练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练读写。
2. 使学生能够正确认读韵母a、o、e、i、u，并能进行简单的音节拼读。
3. 培养学生运用所学生字词进行简单语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母的拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及词汇练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个生动的故事，引出本节课的主角——声母b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。
2. 声母学习（15分钟）：（1）教师展示PPT，让学生观察并模仿发音。
（2）教师分别示范b、p、m、f的发音方法，并指导学生进行练习。
（3）通过游戏巩固声母的认读。
3. 韵母学习（15分钟）：（1）教师带领学生认读韵母a、o、e、i、u，并进行拼读练习。
（2）利用卡片进行韵母游戏，提高学生的认读能力。
4. 音节拼读（15分钟）：（1）教师示范声母与韵母的拼读，并引导学生进行跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师进行个别指导。
5. 词汇练习（20分钟）：（1）教师展示与本节课相关的词汇，引导学生进行认读。
（2）学生进行词汇填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）学生进行拓展练习，如：用所学生字词编写小故事。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f及其发音方法。
2. 板书韵母a、o、e、i、u及其拼读方法。
3. 板书相关词汇及例句。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学生字词编写一个小故事，不少于50字。
2. 答案示例：小河边，有一只白色的小鸟。
它叫着：“bilibili，pupu，mama，fufu。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对发音不准确、拼读困难等问题进行个别指导，提高教学效果。
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，韵母a、o、e、i、u、ü的认读，以及相关的汉字识别和词语朗读。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母b、p、m、f，并掌握其书写规则。
2. 学生能够熟练拼读韵母a、o、e、i、u、ü，并运用到实际词语中。
3. 学生能够识别与b、p、m、f相关的汉字，并正确朗读。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别，以及韵母a、o、e、i、u、ü的正确拼读。
教学重点：声母b、p、m、f的书写规则，以及相关汉字的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与b、p、m、f相关的词语，如“爸爸”、“皮球”、“妈妈”、“飞机”等，激发学生学习兴趣。
2. 声母教学：（1）教师出示b、p、m、f的卡片，引导学生观察并说出其名称。
（2）教师示范发音，学生跟读。
（3）教师讲解发音要领，引导学生模仿练习。
（4）学生分组进行声母拼读比赛，巩固所学。
3. 韵母教学：（1）教师出示韵母卡片，引导学生认读。
（2）教师示范拼读，学生跟读。
（3）学生自由组合韵母，进行拼读练习。
4. 汉字识别：（1）教师出示与b、p、m、f相关的汉字，引导学生认读。
（2）学生用拼音卡片拼出汉字，并正确朗读。
5. 例题讲解：（1）教师出示例题，引导学生分析题目要求。
（2）教师示范解题过程，讲解注意事项。
（3）学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
6. 随堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写规则。
2. 相关汉字的拼音和汉字。
七、作业设计a. 爸爸、妈妈、皮球、飞机b. 波浪、葡萄、蜜蜂、蜂蜜c. 风车、枫叶、房子、放学2. 作业答案：见课后拓展延伸。
小学一年级语文《bpmf》教学设计
小学一年级语文《bpmf》教学设计小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下整理的小学一年级语文《bpmf》教学设计（精选3篇），仅供参考。
小学一年级语文《bpmf》教学设计1教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、m ù等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
课时安排：2课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。
教学过程：一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。
”四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？他在干什么？可以这样说：“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
《bpmf》教学设计【5篇】
《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。
第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。
教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。
课时划分：两课时。
第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。
3、养成良好的坐姿和写姿。
教学重点：1、bpmf的发音方法。
2、在四线格里正确书写bpmf。
教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习检查。
1、“拍手念儿歌”。
（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。
加拍手伴奏。
）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。
〕二、学习新内容。
（一）学习声母b。
1、出示课件——文中的第一幅插图。
图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。
一年级上册语文教案-3 拼音 b p m f ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－3 拼音 b p m f ｜人教（部编版）教学目标1. 学生能够正确认读、书写声母 b、p、m、f。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够流利地朗读所学生字。
3. 学生能够通过观察和思考，理解声母 b、p、m、f 的发音特点。
4. 学生能够运用所学的声母进行简单的词语组合和造句。
教学重点与难点1. 教学重点：声母 b、p、m、f 的发音及书写。
2. 教学难点：声母 b、p、m、f 的发音区别及音节拼读。
教学方法1. 讲授法：讲解声母 b、p、m、f 的发音要领和书写方法。
2. 示范法：教师示范发音和书写，学生跟随模仿。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在具体语境中感知和运用声母。
4. 游戏法：设计趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
教学步骤第一课时一、导入新课1. 复习已学的拼音知识，如 a、o、e 等。
2. 引导学生观察声母 b、p、m、f 的图片，激发学生学习兴趣。
二、新课教学1. 讲解声母 b 的发音要领，示范发音，学生模仿。
2. 讲解声母 p 的发音要领，示范发音，学生模仿。
3. 讲解声母 m 的发音要领，示范发音，学生模仿。
4. 讲解声母 f 的发音要领，示范发音，学生模仿。
三、实践环节1. 学生分组进行声母 b、p、m、f 的发音练习。
2. 学生上台展示，教师点评并纠正发音错误。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的发音特点。
2. 布置作业：抄写声母 b、p、m、f，并拼读所学生字。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学的声母 b、p、m、f。
2. 检查作业完成情况，点评优秀作业。
二、新课教学1. 讲解声母 b、p、m、f 的书写方法。
2. 示范书写，学生跟随模仿。
3. 学生自主练习书写，教师巡回指导。
三、实践环节1. 学生进行声母 b、p、m、f 的书写比赛。
2. 评选优秀作品，进行展示。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，强调声母 b、p、m、f 的书写规范。
小学一年级语文bpmf精品教案(精选
小学一年级语文bpmf精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，具体内容为“bpmf”拼音学习。
本章详细内容包括拼音的发音、书写以及与字母相对应的汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握bpmf四个音素的正确发音方法。
2. 培养学生正确书写bpmf四个拼音字母的能力。
3. 使学生能够运用所学拼音进行简单的汉字识别。
三、教学难点与重点教学难点：bpmf的发音以及正确书写。
教学重点：让学生在实际应用中熟练运用bpmf四个拼音。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生复习之前学过的拼音，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示拼音卡片，引导学生跟读bpmf四个音素。
（2）教师示范发音，学生模仿，纠正发音错误。
（3）让学生在练习本上书写bpmf，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解拼读方法，引导学生正确拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成练习题，巩固所学拼音。
（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，检验学习效果。
（1）让学生复述本节课所学内容，加深记忆。
（2）拓展延伸：让学生用所学拼音进行简单的汉字识别。
六、板书设计1. bpmf四个拼音字母，书写规范，排版清晰。
2. 例题及答案，字迹工整，方便学生观看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf四个拼音字母，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）bà ba、mā ma、mèi mei、dì di。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
在课后拓展延伸方面，可以布置一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，激发学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，提高整体教学效果。
一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】
bpmf教案一 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
一年级上册语文教案《3 b p m f》人教(部编版)
一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）一、教学目标1.知识目标：能够区分和掌握3、b、p、m、f等五个字母的写法和发音。
2.能力目标：能够独立书写和辨认这五个字母，并能正确拼写相关字词。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生正确书写和掌握3、b、p、m、f这五个字母。
2.教学难点：区分并正确书写p和b，m和n的差异，以及能准确地发音这些字母。
三、教学准备1.教材：《3 b p m f》关于这五个字母的相关课文。
2.教具：板书、字卡、习字本等。
3.教学环境：保持课堂安静整洁。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课所学过的字母，并激发学生对本节课的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）•展示3、b、p、m、f五个字母的书写方式，并逐一讲解每个字母的发音和书写技巧。
让学生跟读和模仿。
3. 练习及拓展（20分钟）•让学生用字卡拼出所学字母组合，例如bap、map、bam等，并进行拼读练习。
•让学生用习字本书写这些字母，并检查学生的书写情况。
4. 活动（10分钟）•进行有趣的字母游戏，让学生加深对这五个字母的印象。
5. 课堂小结（5分钟）•老师简要总结本节课所学内容，鼓励学生继续巩固所学内容。
五、作业•布置作业：要求学生用习字本认真书写3、b、p、m、f这五个字母，并背诵相关的生字词。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生对这几个字母的掌握程度还不够深入，下节课需要继续巩固这些字母的拼写和发音，可以增加一些拓展练习，提高学生的学习兴趣与积极性。
以上是对一年级上册语文教案《3 b p m f》人教（部编版）的教学设计，希本能对您有所帮助。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音3 b p m f 》教案一、教学目标1.能够熟练正确地发音并书写拼音中的“b, p, m, f”四个声母。
2.能够识记常见的以“b, p, m, f”四个声母开头的拼音字母组合。
3.能够通过拼音字母组合认读与会写一组相应的生字词。
二、教学重点与难点1. 教学重点•正确发音并书写“b, p, m, f”四个声母。
•认读与会写相关字、词。
2. 教学难点•区分“b, p, m, f”四个声母的发音。
•能够准确地书写拼音字母组合。
三、教学准备1.课件：包含“b, p, m, f”四个声母的图片及相关拼音字母组合。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.拼音卡片：包含“b, p, m, f”四个声母的卡片。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件展示“b, p, m, f”四个声母的图片，让学生观察并尝试模仿正确发音，并激发学生学习的兴趣。
2. 学习“b, p, m, f”四个声母（15分钟）1.讲解“b, p, m, f”四个声母的发音特点，引导学生跟读。
2.利用黑板书写“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合进行示范，要求学生跟读并模仿书写。
3. 练习与巩固（20分钟）1.教师呈现拼音卡片，要求学生认读并发音。
2.学生分组进行拼音比赛，听到“b, p, m, f”四个声母后迅速举手回答。
3.学生个别或小组练习认读与书写相关字、词。
4. 巩固与拓展（10分钟）•让学生分组进行小组竞赛，看哪个小组能迅速准确地认读并书写所学字、词。
•鼓励学生自主扩展能认读的新字、词，并分享给全班。
5. 作业布置（5分钟）•布置作业：复习“b, p, m, f”四个声母及相关拼音字母组合，并背诵相关生字词。
五、课后反思•教学效果：学生是否能熟练地识别和书写“b, p,m, f”四个声母。
•学生反馈：听课期间学生的反应，是否积极参与，是否有困难。
•调整改进：根据教学效果和学生反馈做出调整，完善教学方案，以提高教学效果。
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《bpmf》教案【】一、教学内容一年级上册语文《bpmf》教案，主要针对汉语拼音中的声母b、p、m、f进行教学。
教材选用人民教育出版社的《语文》一年级上册教材，教学内容涵盖第2课《我会读》和第3课《我会读》中的相关部分。
具体内容包括：1. 学习声母b、p、m、f的发音方法。
2. 学习声母b、p、m、f在词语中的运用。
3. 区分声母b、p、m、f的发音特点。
二、教学目标1. 学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确地运用到词语中。
2. 学生能够辨别声母b、p、m、f的发音特点，提高阅读能力。
3. 学生能够通过学习声母b、p、m、f，培养对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音方法和在词语中的运用。
难点：区分声母b、p、m、f的发音特点，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、声母卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用多媒体课件展示声母b、p、m、f的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
教师引导学生发音，讲解声母b、p、m、f的发音方法。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习声母b、p、m、f的发音方法。
利用教学挂图和声母卡片，教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）学习声母b、p、m、f在词语中的运用。
教师挑选包含声母b、p、m、f的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“苹果”、“房子”，引导学生正确朗读。
3. 课堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相纠正发音，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容如下：b p m f七、作业设计1. 作业题目：爸爸、妈妈、苹果、房子。
（2）请用声母b、p、m、f的正确发音造句：我喜欢吃________。
2. 作业答案：（1）b、p、m、f（2）我喜欢吃苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了声母b、p、m、f的发音方法，能够在词语中正确运用。
一年级上册《bpmf》语文教案
一年级上册《bpmf》语文教案一年级上册《b p m f》语文教案作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的一年级上册《b p m f》语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级上册《b p m f》语文教案1教学目标：1.学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。
3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。
4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。
教学重点：学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、激趣导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示ɑ、 o、 e、i、u、ü）,我们一起读读吧。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？2.板书课题。
二、学习声母b、p、m、f。
（用时：15分钟）1.引导图画与字母结合，学习声母b。
（1）课件出示图片，引导学生看图说话。
（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。
师范读，指名读，引导学生齐读。
（3）引导学生观察，强调书写要点，教师范写。
（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。
2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。
检查学习情况。
三、学习拼读音节。
（用时：10分钟）1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。
（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。
（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（3）指导学生练习拼读。
可以自由读，指名读，小老师带读。
（4）课件出示插图，引导交流，练习认读bɑ四声。
2.引导学生用bɑ组词或说句子。
3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。
一年级上册语文《bpmf》教案【】
一年级上册语文《b p m f》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《b p m f》。
具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读与书写；学习相关汉字“爸、妈、婆、佛”等；通过儿歌、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音、书写及其与韵母a、o、e的拼读。
2. 学习并掌握相关汉字“爸、妈、婆、佛”等，培养学生的词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
2. 教学重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读，相关汉字的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《爸爸去哪儿》引入声母b的学习，引导学生模仿发音，感受声母b的发音特点。
2. 讲解：用PPT展示声母b、p、m、f的发音方法，引导学生跟读，并进行示范讲解。
3. 实践：让学生自由组合声母b、p、m、f与韵母a、o、e，进行拼读练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解汉字“爸、妈、婆、佛”的结构与笔画，引导学生正确书写。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写所学汉字，并进行互评、修改。
六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读规律。
2. 板书汉字“爸、妈、婆、佛”的结构与笔画。
3. 板书本节课的重点知识点，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：抄写声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读，每个写5遍；抄写汉字“爸、妈、婆、佛”，每个写3遍。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多含有声母b、p、m、f的词语，进行积累和分享；组织学生进行拼音接龙游戏，提高学生的拼读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
2. 教学重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读，相关汉字的学习。
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学情 分析
教ห้องสมุดไป่ตู้重 难点
教学 过程
师
生
活
动
时 控
设计意图
一、复习导入 1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。 2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和 y w 是一家 人，叫做声母。 二、图画与字母结合，学习 b 1、 读音 （1） 小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说） （2） 师指导读音：广播的“播”就是 b 的读音，不过 声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是 又轻又短的。 （师范读，指名读，齐读） 2、 认形 小朋友们再看 b，你发现了什么？你有什么好办法记住 它呢？（鼓励孩子联系生活，大胆想象） 3、 书写 （1） 声母宝宝 b 住在哪儿呢？（出示四线格） （2） 观察：b 占四线格上、中格，由竖和右半圆组成。 （3） 师范写：先写竖，写在上、中格，上个不顶格， 再写右半圆，写在中格。 （4） 生书空，再练写，师巡视，个别辅导。 三、图画与字母结合，学习 p 1、 读音 （1）谁能用一句话来说说这幅图？（出示图片） （2）师指导读音：爬山坡的“坡”就是声母 p 的读音。 老师说过，声母要读得短一点，轻一点。 （师范读，开火车 读） （3）小朋友发现了，b 和 p 发音非常像，怎么区别呢？ 我们一起来做个小试验。 （给每个学生发一张薄薄的小纸片， 把纸片放在嘴前比较发音：发 b 时薄纸基本不动，发 p 时薄 纸有明显的颤动。 ） 2、 认形 （1）再看 p，你还发现什么了？ （2）编顺口溜，区别 b 和 p：右下半圆 bbb，右上半 圆 ppp 3、 书写 （1） 观察一下， p 住的地方和 b 又有什么不同呢？ （课 件出示） （2）师范写：先写竖，写在中、下格，下格不顶格， 再写右半圆，写在中格。 （3）生试写，师巡视指导。 四、学习 m f 1、 同桌互学 mf 的音和形，汇报学习结果，师生评 议。 2、 书写指导 m 和 f（方法同 b 和 p） 五、复习巩固 1、 开火车，巩固 b p m f 的发音。 2、 归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节，
四和小学课堂教学设计方案（电子）
总第 1 节
教学 内容 年级 教具
b p m f
一年级
B
时间 第 周第 课时 月 语文 日
科目
教学 目标
课时 目标
课件、字母卡片、黑板上画好 课型 新授 四线格 一、知识与能力目标： 1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节，乐于拼音。 3、认识 3 个生字，正确读词。 二、情感态度价值观目标： 通过看图说话，感受家庭生活的幸福。 三、过程与方法目标： b、p、m、f 的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重 点，韵母带调拼音是教学难点。 1、学会声母 b、p，读准音，认清形，正确书写。学会四个声母 m、f，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节. 3、认识 3 个生字，正确读词。
12
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说明单韵母有声调，声母没声调。 第二课时 课时目标： 1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读 音节. 2、认识 3 个生字，正确读词。 教学流程： 一、创设情境，复习旧知 1、小朋友们，我们已经在拼音王国里玩了这么多天了， 认识了哪些好朋友啊？ （板书：单韵母：a o e i u ü 声母：y w b p m f 音节：yi wu yu) 2、你们知道吗？当声母和韵母两两相碰的时候，就会 有了新的名字，我们一起来看看。 二、激发情趣，学习新知 1、学习拼读音节，领悟方法。 （1）指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想 拼读方法，尝试拼读。 （播放课件） （2） 小结拼读方法： “前音轻短后音重， 两音相连猛一碰” 。 （3）练习拼读，并读出四个声调 （自由读，指名读，小老师带读） 2、交流 （1）这是谁？（八戒）卡片上的数字是几呀?(8) （2）小男孩儿在干吗？（拔萝卜） （3）谁在打靶？你打过靶吗？ （4）用 ba 组词或说句子。 三、认读字词，看图说话
2
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通过生活 情境的引 入，调动了 学生的学习 兴趣，渗透 bpmf 在 现 实中的使 用，并为下 面学生自主 的探究其它 的声母读音 学习提供条 件。 在实际 的问题情境 中，让学生 运用原有的 知识经验自 主地进行学 习声母与单 韵母拼成音 节的方法， 培养了学生 提高自身的 知识学习水 平。 通过独立思 考与合作交 流，充分展 示学生的知 识潜能及合 作能力，并 自主努力学 会发音。
1、 本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因 此每堂课前的复习必不可少。 2、 本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏 试验以激发情趣。 3、 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法， 在本课教学中可适当放开， 让孩子用已掌握的方法自学 m 和 f。 4、 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学 难点，可通过多种形式强化练读。 教学重点： 1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。 2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。 3、初步培养学生良好的读写姿势。 教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。 课时重难点： 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子 用已掌握的方法自学 m 和 f。
1、 小朋友们，我们已经学会了拼音，从现在起，我 们就可以用拼音来认字了，以后学完了全部的拼音，我们还 可以很轻松地用拼音来看课外书呢，真是棒极了！先来试试 看吧！ 2、 同桌合作学习，拼读生词。 3、 老师指导轻声的读法，男女生赛读。 4、 学生看拼音读词，去掉拼音读词。 5、 看图说话： 你能给这幅图编个小故事， 说给大家 听听吗？ 四、作业。1、书写。2、拼读。
板 书 设 计
单韵母：a o e i u ü 声母：y w b p m f 音节：yi wu yu
课 后 作 业
练习册习题