青岛版二年级科学下册8 天气与生活 教案(1课时)
8.天气与生活-青岛2017版二年级科学下册教案
8. 天气与生活- 青岛2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.了解不同季节的特点以及与天气的关系。
2.掌握夏天需要做好防晒的知识，了解晒伤对皮肤的危害。
3.了解空气质量的概念，知道如何保护好自己的呼吸系统。
4.学习如何科学地使用气象仪器，了解它们在生活中的作用。
二、教学内容1.季节和天气的关系2.夏天怎样防晒3.空气质量与健康4.气象仪器的使用三、教学重难点1.掌握季节和天气的关系，理解季节的变化对我们生活的影响。
2.掌握防晒的重要性和正确使用的方法，理解晒伤的危害。
3.了解空气质量与健康的关系，掌握保护呼吸系统的方法。
4.掌握气象仪器的基本使用方法，了解它们在生活中的作用。
四、教学过程1. 季节和天气的关系1.引入：与学生互动交流，如何知道今天是哪个季节，气温是多少。
了解季节和天气的关系。
2.讲解：季节的变化对我们有哪些影响，如春天花开草长，夏天天热要注意防晒，秋天收获季节凉爽，冬天要注意保暖。
3.练习：分组进行游戏，让学生画出四季的特点以及他们在不同季节需要注意的事项。
2. 夏天怎样防晒1.引入：夏天天气炎热，阳光强烈。
大家知道怎样可以防晒吗？2.讲解：介绍皮肤的结构和晒伤的危害，让学生了解夏天避免晒伤的方法，如涂防晒霜，戴帽子和太阳镜等。
3.练习：观察防晒霜的具体使用方法，学生进行实地体验。
3. 空气质量与健康1.引入：空气污染日益加剧，空气质量与我们的健康息息相关。
了解大家知道怎么保护自己的呼吸系统吗？2.讲解：讲解空气质量的定义和臭氧、PM2.5、PM10等相关知识。
强调空气污染对人体健康的危害和需要注意的问题。
3.练习：小组合作，讨论如何减少污染，保护环境健康。
4. 气象仪器的使用1.引入：介绍不同的气象仪器以及在生活中的作用，让学生了解每个气象仪器的作用。
2.讲解：讲解各种气象仪器的使用方法和读数的含义，如气温计、气压计、风向仪、风力计、雨量计等。
3.练习：让学生进行气象仪器的实际操作，练习气象仪器的使用方法。
青岛版二年级下科学8天气与生活
生2：我不喜欢下雨天，雨水会打湿我的鞋子。下雨天，爷爷的腿还会疼。
3.师：同学们说的真好。我们来看一下情境图，同学们能说说你看到了什么吗？
生1：要下雨了，一位阿姨正在急急忙忙的收衣服。
生2：要出门上学的小朋友拿上了雨伞。
生3：农民伯伯开心地说“真是及时雨啊”。
生4：一位打算登山的叔叔担忧还能不能登山。
生1：冬天下雪后，路很滑，人们出行不方便。
生2：大雾天，人们视线不好，车不敢开太快，高速公路可能会关闭，飞机可能会停飞。
生3：雨下的太大，可能会引发洪灾，冲毁我们的家园。
生4：冰雹会砸毁庄稼。台风会掀翻海里的船只，毁坏岸边的设施，甚至会刮倒大树和房屋。
三、课堂总结
师：看来，天气变化真的对人们的生活影响很大。通过这节课的学习，你们知道了哪些有关天气的知识呢？
8天气与生活
一、问题导入
师：同学们，在前面的学习中，我们学习了很多天气现象。请同学们回忆一下。
生：风、雨、雪……
师：我们生活的地球上有许多天气现象。今天我们就来学习《天气与生活》一课。
二、探究新知
1.师提问：谁能告诉老师自己喜欢哪种天气？说一说原因。
学生可能回答：风、雨、台风、龙卷风、雪、霜等。
2.师提问：同学们都喜欢下雨天吗？为什么？
6.师：我们知道了雨ห้องสมุดไป่ตู้对人们生活的影响。那么，其他天气对我们的生活有影响吗？
7.师：请同学们仔细观察图片。这些天气对我们的生活造成了哪方面的影响？影响是好的还是坏的呢？
生1：晴朗的天气适合放风筝。
生2：雾霾天气影响交通。
生3：下雨天影响人们的出行。
8.师：同学们观察的真仔细。除了以上天气，你们还知道哪些天气对人们生活造成了影响？造成了哪些影响？小组讨论一下。
青岛版小学科学二年级下册《天气与生活》说课稿
教学活动的组织
探究活动：
2.雨天出行。（上一个活动的延续，教学时分2 步进行）
（1）唤醒经验。这里可借助学生的生活经验来 学习，因为学生有雨天上学或出门的经历，教学时 可问：下雨天如果要出行得带什么雨具呢？（课件 卡通图：下雨了我带什么雨具出门呢？）
学生可能会说：雨伞、雨衣、雨靴等。
教学活动的组织
教学活动的组织
探究活动：
1.要下雨了，人们的反应一样吗？（教学时可 分3步进行）
（1）解读图意。出示教材中的4幅图，你能看 懂图的意思吗？谁说一说。学生解读图示的意思。
（2）分析原因。抛出问题：同样是下雨天，人 们的反应一样吗？为什么不一样？学生解释图中的 妈妈、上学的小学生、农民伯伯、登山爱好者他们 心中的想法和愿望，相互评价补充。通过分析图中 每个人的需求不同，体会下雨给人们带来的不同反 应。
分析学生
认知特点：二年级的学生好奇心强，对天气等身边 的事物有强烈地探究兴趣，这有利于我们开展学习活 动。但同时由于学生年龄小，对事物的两面性及辩证 的看问题缺乏理解，这对天气的有利方面和不利方面 认知增加了一定的困难。
知识储备：学生在其成长过程中，几乎见识了各种 各样的天气，天气对生活的影响也或多或少的存有一 些体会。应该说学生有一定的生活经验和知识储备。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到一些 恶劣的天气的形成往往与人类生活与生产有关。树 立关注自身行动，保护环境的意识和习惯。
教学活动的组织
导入新课:
谈话导入 同学们，上节课我们认识了哪些天气（生说师 板书），这些天气与我们的生活又有什么关系呢， 这节课我们就来学习（板书课题）。
〖设计意图：导入简洁明了，先让学生回顾一 下上节课认识的天气，一方面唤醒已有的旧知和经 验，同时又诱发出问题，即这些天气与我们的生活 又有什么关系呢，进而进入本课的学习。〗
青岛版五四制二年级下册科学2-8天气与生活
天气与生活
……
老师统计一下，喜欢雨天的举手，不喜欢雨天的举手。为什么同样的雨天，你们的想法不一样的？
看看这四幅图（课件出示课本22页中间四幅图），你觉得他们喜欢雨天吗？为什么？
活动二：下雨天，你会做什么准备？
这个问题学生很容易回答，因为平时已经经历过。
下雨天我们要比平时多带雨伞、雨衣、甚至雨鞋等。天气会影响我们的生活。下面我们看看不同的天气是如何影响人们的生活的。
情感态度价值观：
1.体验参与科学活动带来的乐趣。
2.学会团结协作。
重点
知道不同的天气会对人的生活造成影响，并知道如何应对
难点
知道不同的天气会对人的生活造成影响，并知道如何应对
学情分析
学生对天气有不少生活经验的积累,也体验过不同天气对自己生活的影响，主要学会对不同天气得应对。
课前准备
天气预报网络视频
教学过程
青岛版（五四制）科学二年级下册课时教学设计
设计人：
课题
天气与生活
单元
三
学科
科学
年级
二
学习
目标
知识与பைடு நூலகம்能
1、认识不同的人对同一天气的不同反应，了解不同的人的生活需求不同。
2、知道不同的天气会对人的生活造成影响，并知道如何应对。
3、养成长期观察天气的习惯。
过程与方法：
观看天气预报,会应对不同天气对我们生活的影响。
在讨论中让学生畅所欲言，并学会倾听别人的发言。体会不同的人的需要不同。
了解人们是如何应对灾害天气的。同时，更深刻的理解天气对人的生活的影响。
作业：
完成活动手册上的必做题目。拓展项目选做。
课堂小结
天气会影响人们的生活并不难理解，因为学生有丰富的生活体验，但是同一天气，不同人有不同的反应，这种认识一部分学生并不能领会，所以要让学生讨论他们喜欢的天气和理由，从身边的事例体会。进而理解不同行业的人对天气的需求不同。我们这里恶劣天气并不常见，学生基本没有认识，所以要通过网络视频来了解。
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计一、教学背景本课是小学二年级下册科学教材中的第8课，介绍了天气和生活的关系。
天气是人们生活中不可或缺的一部分，它关系到我们的穿着、出行、日常活动等各个方面。
本课教学旨在通过让学生认识天气的基本特征、学习天气预报等方式，让学生了解天气与生活的密切关系。
二、教学目标1.知道天气与人们的生活密切相关，了解天气会对人们的日常生活产生什么影响。
2.能够根据天气预报做出相应的穿着和出行决策。
3.能够简单地制作天气预报卡片。
三、教学内容1.天气与生活的关系。
2.认识天气的基本特征。
3.学习天气预报，掌握如何根据天气预报选择穿着和出行方式。
4.制作天气预报卡片。
四、教学重点和难点重点：1.天气与生活的关系。
2.如何根据天气预报选择穿着和出行方式。
难点：1.掌握天气预报的相关知识。
五、教学方法1.课堂讲授结合互动问答，通过问答方式提高学生的参与度。
2.实地观察，带领学生观察当天天气状况。
3.组织学生小组活动，让学生自主制作天气预报卡片。
六、教学过程1. 导入新课通过教师的问答引入新课，激发学生对天气和生活的好奇心，增强学生学科探究动力。
教师问：“小朋友们，你们有没有注意到天气对我们日常生活产生着哪些影响？”这样问题的引入能吸引学生的注意力，让他们开始思考。
2. 正式学习1.了解天气的基本特征。
引导学生观察天气变化，让学生明白各种天气类型的特点，比如晴天、雨天、阴天等等。
2.学习天气预报，向学生介绍天气预报所包含的主要内容，让学生明白如何根据天气预报选择出行方式和穿着打扮。
3.让学生制作天气预报卡片，让学生自主选择天气类型和对应的图片，根据当天的气象预报内容自主填写天气预报卡片。
3. 讲评和作业布置在本部分，教师可以根据学生成果和表现给予表彰，并根据学生的表现针对性地布置相应作业。
七、教学评估通过询问和观察学生对天气预报卡片制作和认识天气等方面的积极性，评估学生的学习情况。
8青岛版《科学》六制二年级下册.《天气与生活》教学设计
8.《天气与生活》教学设计【教材分析】《天气与生活》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《认识天气》单元的第二课时。
本课从不同的出行方式需要准备不同的物品引入系列的探究活动引发学生对天气与生活关系的思考。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，借助生活中经常遇到的问题，引发学生的探究需求，在调查准备的过程中，让学生自主分析、思考，进一步激发学生探究天气与生活关系的欲望。
第二部分探究活动，主要包括两个活动环节：一是“要下雨了，人们的反应一样吗？”教科书首先展示了四个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。
目的是让学生知道，下雨天不同的人在不同的环境下，会做出不同的反应。
下雨天有有利的一面，也有不利的一面。
同时让学生通过调查、交流知道，下雨天，我们可以准备一些工具，保障我们的出行方便。
二是“天气变化对我们的生活有哪些影响?”教科书展示了四幅图——风筝飞上天、大雾天车慢行、风雨天打伞步行难、洪水淹没了汽车。
四幅图对应了四种不同的天气，反应了不同的天气情况下，人们的活动也不同，不同的天气对我们的生活也造成了不同的影响，天气与生活息息相关。
天气多种多样，这些只是部分天气情况，据此学生可以说出更多的天气情况与生活的关系。
目的是让学生通过这几幅图，结合日常生活经验，认识到天气是多变的，天气变化对我们的生活有有利的一面，也有不利的一面。
第三部分拓展活动，指导学生了解人们是怎样应对恶劣天气的，旨在让学生知道天气与我们的生活息息相关，恶劣的天气对我们的生活不利，但我们可以采取一定的措施，尽量降低恶劣天气对我们生活的影响。
【学生分析】本单元是本册科学的第一个单元，学生已经有了一年的科学探究经历，可以说对科学学习有了一定的基础，也积累了一些简单的科学探究方法。
在本单元的学习中注重学生探究科学领域的态度的培养，通过观察实验、搜集整理信息等方法进一步了解他们所熟悉的植物。
【教学目标】科学概念目标：能描述天气变化对人类生活的影响。
青岛版科学二年级下册《天气与生活》教案
扬沙可以使空气质量下降，危害人的健康
湿热的天气可以使人心情烦闷
雨天会阻碍人们出行
总之，天气变化对人类既有有利的一面，也有有害的一面。
三、拓展活动
了解人们应对恶劣天气的方法：寒冷天气出门多穿衣服、戴口罩；汽车在雪地里行驶，要使用防滑链等。
课堂检测与反馈
板书设计
密切 科学应对恶劣天气
教学反思
三、教学重难点分析
天气变化对生活的影响
四、教学策略选择与设计
通过图片进行感受
教学准备
课件
课时安排
1
授课时间
6、18
与生活的图片
下雨天，人们出行会做怎样的准备？
师生共同交流。
二、探究活动
1、要下雨了，人们的反应一样吗？（学生交流：农民，干旱了一段时间，庄稼缺水，渴望下雨，喜悦；计划外出登山的人，打破了计划，不如意；正晾晒衣服的人，怕淋湿了衣服，担心。）
小结：不同的人，对同样一件事，会产生不同的情绪反映，
情绪的产生与人的内心需要有关。
2、下雨天，人们出行需要需要准备什么物品？（雨衣、雨伞、水鞋等）
3、天气变化对我们生活的影响
晴天可以晒干衣物
雨天能冲刷干净空气中的尘埃
雪天所下的雪可以保护农作物
干燥的天气可以使人心情舒畅
多云可以提供云景供人观赏
雾可以使交通瘫痪
二年级科学学科备课
第 三 单元 总课时数：5 备课时间：2020、6、3
课题
8、天气与生活
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、能准确描述天气变化对人类生活的影响。
2、能准确描述自己对不同天气的感受。
8 天气与生活-二年级下册科学教案 青岛版(五年制)
（二）
了解天气与我们生活的密切关系，天气影响人类活动，人与自然要和谐相处。
活动二：天气的变化对我们生活的影响
1、提问：天气与我们的生活有什么影响？小组进行交流讨论。
2、播放课本上的图片：风筝飞上天、大雾天车慢行、风雨天气举伞步行难、洪水淹没了汽车。让学生观察图片并谈感受。
1、学生首先根据生活经验，交流讨论天气与我们的生活的影响。
课题
8、天气与生活
课型
新授
课时
序号
教材
分析
本节课分为活动准备、活动过程、拓展活动三部分
活动准备环节通过提出问题：雨天出行需要准备哪些物品？学生根据生活经验，通过调查记录，填写记录单，引发学生对天气与生活关系的思考。
活动过程环节，由两部分组成：
环节一：要下雨了人们的反应一样吗？教科书首先展示了四个人在即将下雨的时候，做出的不同反应的图片。妈妈忙着收拾户外晾晒的衣服、小学生上学出门带雨伞、农民伯伯觉得这是一场及时雨，旅游的人在想能不能登山。让学生知道，下雨天不同的人在不同的环境下，会做出不同的反应。下雨天有好的一面，也有不好的一面。
活动一：
1、学生认真观察图片，并进行讨论：妈妈收拾衣服，以免淋湿；农民伯伯非常高兴，认为这是一场及时雨；同学带着雨伞上学，以免上学路上淋湿；想登山的叔叔在想，是不是不能登山了。
2、小组交流、汇报
总结：因为出行的方式、距离不同，选择的雨具也就不同。
学生能够根据自己的生活经验，说出图中四个人的做法并给出恰当的理由。
学生交流讨论，并进行记录表的填写。
二、深入探究（一）
让学生体会到下雨天具有两面性
活动一：要下雨了，人们的反应一样吗？
1、教师展示课本上的四张图片，提问：即将下雨时，大家都在做什么？为什么这样做？
第7课 多样的天气-二年级下册科学教案(表格式) 青岛版(五年制)
1.教师引导学生交流搜集的常见天气现象。
2教师引发读话:同学们知道什么是天气现象吗?师生交流，导人新课。
探究
过程
二、说一说，有哪些天气现象。
说一说还知道哪些天气
1.教师提示学生现察图片，说说图中的天气现象是什么，再说现象。
2.师生交流:这些天气现象有哪些特点?
3.师生得出结论:阴、晴、雨、雪、风等都是天气现象。
三、设计天气符号。
1.学生设计天气符号。
2.小组内交流，比一比谁的符号设计得好,并说说为什么。
3.教师出示电视台播报天气时常用的天气符号。
4.学生用天气符号记录昨天和今天的天气。
5.争当小小播报员。
教师出示不同的天气记录学生模仿天气播报员进行播报。
拓展
活动
四、记录一周的天气现象。
汇报。教师提示学生用天气符号记录周的天气情况,填写在活动手册上。
总结
请同学们说说这一节课学到了什么？
板书
设计
第7课多样的天气
阴、晴、雨、雪、风
学生设计的符号：
教学
反思
2.教师提出问题:下雨天，人们出行会做什么样的准备?
3. 师生交流，导人新课。
探究
过程
1. 要下雨了，人们的反应-样吗?
(1)师生谈话:教师引导学生结合生活经验，说一说不同的人对雨天的反应。
(2)师生交流:人们为什么会有这样的反应?
(3)教师引导学生思考:下雨天，人们出行需要准备什么物品?
(4)学生交流、汇报。
教学
反思
课题
第7课多样的天气
教学
目标
1.知道阴晴、雨、雪ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ风等常见天气现象;认识多种常见的天气符号。
科学青岛版二年级下册(2018年新编)8 天气与生活 教案
8.天气与生活【课标要求】14.1 描述天气变化对动植物和人类生活的影响。
【学习目标】1.通过观察图片,并结合日常生活经验,能准确描述自己对不同天气的感受。
能认识到天气是多变的,天气变化对人们的生活既有有利的一面,也有不利的一面。
2.通过探究能准确描述天气变化对人类生活的影响。
3.通过合作交流能主动分享天气与生活的资料和自己的想法,体验与人合作的快乐。
意识到天气与人类之间的关系,逐步树立保护自然的意识。
【评价任务】1.任务一：说一说不同的人对雨天的反应？（检测目标1）2.任务二：能准确描述自己对不同天气的感受（检测目标2）3.任务三：天气变化对我们的生活有哪些影响? （检测目标2、3）【资源与建议】1.学生准备：记录雨天出现需要准备的物品，表格、绘图均可。
2.学习过程：首先出示在即将下雨的时候4个人做出的不同反应的图片。
目的是让学生知道,在不同的情况下,人们面对相同天气可能会做出不同的反应。
下雨天对人们生活有有利的一面,也有不利的一面。
然后呈现两名学生的讨论图,意在提示学生思考下雨天需准备的防护用具。
目的是让学生通过调查、交流,知道下雨天准备一些物品可以保障我们的出行。
最后交流天气变化对我们生活有哪些影响。
3.本课学习重点是学生能准确描述天气变化对人类生活的影响，难点是准确描述自己对不同天气的感受。
【学习过程】课前探究记录雨天出现需要准备的物品，表格、绘图均可任务一：说一说不同的人对雨天的反应？（一）情境聚焦1.教师播放天气与生活的相关视频资料。
2.教师提出问题:下雨天，人们出行会做什么样的准备?3.师生交流，导人新课。
（二）方案探究要下雨了，人们的反应一样吗?1.师生谈话:教师引导学生结合生活经验，说一说不同的人对雨天的反应。
2.师生交流:人们为什么会有这样的反应?3.教师引导学生思考:下雨天，人们出行需要准备什么物品?4.学生交流、汇报。
任务二：能准确描述自己对不同天气的感受（三）交流评价1.说一说你对不同天气的感受？课前大家都进行了调查，小组内交流一下，然后把你们的交流结果分分类。
(教育部审定)青岛出版社小学二年级科学(下册)《8、天气与生活》教学设计
8、天气与生活教学目标：1、通过天气与生活密切相关的生活实例，使学生意识到人与自然要和谐相处:主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。
2、认识到天气对人类工作及生活的影响:知道在哪些情况下人们最关心天气。
3、学会了解天气变化信息，应用合适的方法应对恶劣天气教学重点：认识到天气对人类工作及生活的影响教学难点：学会了解天气变化信息，应用合适的方法应对恶劣天气。
课前准备：各种关于天气图片等。
教学过程：一、激趣导入，互动探究天气与生活的密切联系1、谈话交流。
同学们喜欢玩游戏吗？首先咱们就来玩个游戏，游戏的名字叫做开心辞典。
2、介绍游戏规则：一会儿大屏幕上出现一个词语，看了这个词你能想到什么？请你以最简单的形式写下来，然后再和我们说说为什么会这么想？3、游戏开始，老师举例示范。
老师看到“天气”这个词想到的是“春游”，这个周五我们学校就要组织全校同学去秋游，如果那天的天气是个阴雨天，那这次活动就可能被取消了，所以我很希望那天的天气是个晴朗的好天气。
4、互动汇报交流，引导学生结合自身生活经验，从旅游、交通、农作物、运动、战争、衣着、身体等生活的各个方面交流天气对生活的影响，教师归类板贴。
总结：刚才同学们从生活的各个方面说了这么多。
看来我们生活的方方面面无一不被天气的变化所影响着，这天气与生活真是关系密切啊！（游戏导入使学生在不知不觉中进入学习情境，又培养了学生大胆发言、乐于交流的心理品质，增强了学生的自信心。
游戏设计充分调动学生已有生活经验，深刻感受到身边生活的点点滴滴都被天气的变化影响着。
）二、探究活动：（一）、认识各种常见的天气现象1、天气的变化对我们的生活影响这么大，你知道哪些常见天气？在这些天气中又有什么样的感受？2、汇报交流各种常见的天气现象（晴天、雨天、雪天、雾天），引导学生体会常见天气现象的基本特征。
教师相应出示图片（阴雨蒙蒙、大雪纷纷、大雨洪水、阳光明媚），加深对常见天气现象的理解。
3、看来天气时刻都在发生着变化，天气的变化也为我们呈现出了一个多姿多彩的大自然。
青岛版六三制科学二年级下天气与生活 教学设计
能准确描述天气变化对人类生活的影响。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话引人
1.师提问:同学们喜欢什么样的天气?为什么?
2.师提问:同学们不喜欢什么样的天气?为什么?
3.师小结:不同的天气会带给我们不同的感受。无论我们是否喜欢这些天气,它们都可能会出现。天气的变化与我们的生活息息相关。今天这节课,我们就一起来学习《天气与活》一课。
生4:要下雨了,旅游的叔叔在想,下雨就不能爬山了,路滑,容易发生危险
(学生汇报、交流讨论后的结果。
(学生交流汇报。)
课本知识联系生活实际，让学生感同身受。
让学生根据生活经验进行交流，提高学生对天气变化的应变能力，提示让学生意识到天气产生的有利于不利影响。
三、拓展活动
师:如果遇到了恶劣的天气情况,比如大雪、大雨、雾霾等天气,我们该采取什么措施呢?
2.教师引导:通过看刚才的图片,同学们有什么体会?(学生谈体会。)
教师小结:看来,天气变化与我们的生活密切相关,对我们的生活既有有利的一面,也有有害的一面。预知近期的天气情况,并尽早做好准备,可以降低甚至避免天气对我们造成的危害
3.师生谈话:假如明天你们全家人要去旅游,可是担心明天的天气情况。同学们该怎样做?如果将要遇到降温、刮风、下雨等天气,同学们打算做哪些准备呢?
青岛科学二年级下册天气与生活教学设计
课题
天气与生活
单元
三
学科
科学
年级
二
学习
目标
1.能准确描述天气变化对人类生活的影响。
2.能准确描述自己对不同天气的感受。
3.能主动分享天气与生活的资料和自己的想法,体验与人合作的快乐。
冀教版《天气与生活》标准教案1
（青岛版）科学二年级下册《8.天气与生活》教案一、教学内容青岛版二年级下册科学第三单元第8课天气与生活P22页——P23页二、教学目标1、能准确的描述天气变化对人类生活的影响。
2、能准确描述对不同天气的感受。
3、能主动分享天气与生活的资料和自己的想法，体验与人合作的快乐。
4、能意识到天气与人类之间的关系。
三、教学重、难点能准确的描述天气变化对人类生活的影响。
四、教学过程（一）导入师：孩子们喜欢动画片吗？谁来说说你喜欢动画片中的什么？（目的吸引学生的注意）下面我们一起看一段视频，拿出你看动画片的注意力来，看看视频中说了什么？预设：说了天气多变，气温下降，又要下雨了，及时收看天气预报。
这节课我们就来学习8.天气与生活。
（板书课题）师：哪位小朋友来说一下今天的天气怎样？你喜欢吗？预设：生答：今天天气阴，晴，温度比较高等。
（简单说明描述天气一般从晴、雨、阴；风；气温三个方面来说。
并板书）你能尝试说说今天的天气吗？（二）探究问题一：下雨了你会怎么做，人们的反应一样吗？1、生说一说下雨了我们应该怎样做。
2、下雨了人们的反应一样吗？多媒体出示课本22页图。
（看一看，这些人分别在做什么？想一想，他们为什么要这样做？）下面我们看看下雨了这些人在干什么？你想说什么？问题二：天气对我们的生活有什么影响？游戏：小小播音员要求：1、以4人小组为单位选出一名同学当播音员。
2、播音员播报天气，其余同学思考面对这样的天气我们应该怎样做？对我们的生活有什么影响？3、各种各样的天气你有什么想法？观看不同天气的图片，你有什么想说的？小结：天气对我们既有有利的一面也有有害的一面！能够预知近期的天气情况，可以及早的做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。
想一想：我们除了收听天气预报外还可以怎杨预知天气呢？多媒体出示天气谚语。
（三）课堂测验1、当好小法官天气对我们的生活没有影响.（）预知天气很重要。
（）我们要关系天气。
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计
青岛版小学二年级下册科学第8课《天气与生活》教案教学设计一、教学目标1.知道不同天气对人们生活的影响；2.理解气象预报的意义；3.能够简单描述天气情况。
二、教学重点1.不同天气对人们生活的影响；2.气象预报的意义。
三、教学难点1.能够简单描述天气情况。
四、教学过程1.导入新课先问孩子们：今天天气怎样？可能会有些男孩女孩说，今天是晴天，今天是雨天等等，如果孩子们说出了准确的天气状况，就可以给他们表扬，奖励一个小糖果。
2.预告新课今天我们要学习的是《天气与生活》这一课。
它是说，在我们的生活中，天气是非常重要的，这让人的生活变得方便了。
本节课我们要学习天气的特点以及不同天气对人的影响。
3.引出新课老师可以将几幅不同天气的图片贴到黑板上，让学生们观察这些天气所具有的特点和影响，并在黑板上画出天气的符号，例如：晴天（太阳），阴天（云），雾天（雾），雨天（雨滴），雪天（雪花）等。
4.教学过程1.天气的特点及不同天气的对人影响让学生们一起分析每种天气的特点和对人的影响。
对于不同的天气，有的天气使我们感到高兴，有的天气却让人烦恼。
例如，晴天让人心情愉悦，阴天让人感到闷热和烦躁，雨水天气有益于干旱的环境，有利于植物生长，但对交通和人的出行造成不便。
2.气象预报的意义了解气象预报的作用非常重要。
通过气象预报，人们可以提前知道明天的天气情况，可以合理安排自己的活动。
同时，气象预报对于许多行业和农业生产也非常有帮助。
3.简单描述天气情况让学生们自己描述今天的天气情况，并让其他同学猜测是哪种天气。
这样可以帮助学生们加深对不同天气的特点的认识。
5.课堂小结本节课，我们学习了不同天气的特点以及不同天气对人的影响。
我们了解了气象预报的意义，也学会了如何简单描述天气情况。
6.作业布置让学生们回家记录下今天的天气状态，并回答以下问题：今天的天气对你们的生活有何影响？明天的天气可能会是什么样子？该如何注意?五、板书设计天气符号晴天太阳阴天云雾天雾雨天雨滴雪天雪花六、教学反思本节课采用互动式教学，让学生们感受自己所接受的知识，学生成长不仅仅需要老师的果断引导，更需要学生们个人的思考和独立思维，本课能够鼓励学生们主动思考，把实际的情况和知识融合在一起。
8.天气与生活-青岛2017版二年级科学下册教案
8. 天气与生活-青岛2017版二年级科学下册教案一、教学目标1.理解天气对生活的影响。
2.掌握日常生活中的天气预报和穿衣规范。
3.了解不同季节的气象特点。
二、教学重点1.理解天气对生活的影响。
2.掌握日常生活中的天气预报和穿衣规范。
三、教学难点1.了解不同季节的气象特点。
四、教学过程A.引入1.让学生看看外面的天气，问他们今天是什么天气，看看今天应该穿什么衣服。
2.引出天气对我们日常生活有什么影响。
B.讲解1.天气预报：介绍天气预报的作用和使用方式。
2.穿衣规范：介绍在不同天气状况下应该穿什么衣服。
3.四季气象特点：介绍春夏秋冬四季的气象特点。
C.探究1.天气预报：让学生自己看天气预报，理解天气预报的含义和使用方法。
2.穿衣规范：让学生分类讨论在不同天气状况下应该穿什么衣服。
3.四季气象特点：让学生自己观察不同季节的天气变化，了解四季气象特点。
D.展示1.天气预报：让学生分组展示自己看到的天气预报。
2.穿衣规范：让学生穿上适合不同天气的衣服，展示自己的穿衣规范。
3.四季气象特点：让学生用图片或口头表述四季气象特点。
E.巩固1.练习题：在不同天气状况下应该穿什么衣服的选择题。
2.游戏：让学生猜测未来几天的天气，选出正确的天气卡片。
F.结束1.总结：让学生说一说今天学习到了什么，理解天气对我们的生活影响。
2.作业：要求学生自己制作一个天气报告卡片，写上明天的天气情况和该穿什么衣服。
五、教学反思1.整个教学过程比较顺利，学生对天气预报和穿衣规范有了较好的理解。
2.建议在探究环节加入一些实践环节，让学生通过实际操作来了解天气预报和穿衣规范的作用。
青岛版(五四制2017秋)二年级下册科学3-8-天气与生活 教案(表格式)
④洪水淹没了汽车。 学生交流、讨论，谈论感受：天气对我们的生活具有很大的 影响，天气的变化对我们既有有力的一面，也有不利的一面。它 不仅影响人们的活动，还影响人们的心情。 【天气与我们的生活密切相关，天气变化影响人们的活动。 人与自然要和谐相处，爱护自然就是爱护我们自己。】 三、拓展活动 提问：如果遇到恶劣天气，如大雪阻路，大雨滂沱，大雾茫 茫这些天气，应该采取什么措施？ 学生课后调查，把调查结果写在调查记录表上。 【通过学生的调查，让学生知道面对恶劣的天气应该采取什 么样的措施。】 四、小结 1.天气变化对我们的生活活动产生不同的影响。 2.对不同的天气要采取相应的措施。
下雨天登山会有很多危险。 【学生根据自己生活的经验，说出他们的做法，并给出恰当 的理由。体会下雨天对人们的生活具有两面性。对不同的人会产 生不同的心情，对不同的活动会产生不同的影响。】 （2）要下雨了，你会做那些准备？ 学生根据课前搜集的调查记录进行分类，说说自己会做出那 些准备。 小组交流、总结。班内汇报、分享。 【下雨天与人们的生活息息相关，因为出行的目的、距离不 同，也应该选择不同的雨具。】 2.天气变化对我们生活的影响。 活动二：天气对我们生活的影响。 （1）提问：天气变化对我们生活有什么样的影响？ 学生交流、讨论 （2）播放课本上的图片：
教学重点 雨天对我们生活的影响，天气与我们的生活息息相关。
教学难点 面对恶劣天气时应采取的措施。
教师：课件 教学准备
学生：课前的调查记录
教学过程
一、情景导入 在生活中，我们会遇到各种不同的天气，如风、雷、雨、雪、 雾、尘等等。下雨是我们经常遇到的一种天气。根据有关记录显 示，我们这里一年中大约有三十天是下雨天，在我国的南方地区 雨水会很多，比如上海地区一年中大约有一百三十天是下雨天， 有时一天会下几场雨，你知道在下雨天我们应该做些什么准备 呢？ 小组讨论，班内交流，做好记录。 同学们知道的可真多，那么，雨天对我们的日常生活有什么 样的影响呢？ 【让学生了解下雨天是我们生活中经常遇到的天气，引起学 生的学习兴趣，进而导入新课。】 二、深入探究 1.下雨天的两面性。
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《天气与生活》教学设计
一、教学目标
1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2、能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。
3、能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
4、能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性，并从正反两方面综合说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
5、能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害，并说明酸雨对人类活动作用的结果，意识到保护大气环境的重要性。
二、教学重难点
天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。
三、教学过程
猜谜语导入：出示关于天气情况的谜语。
（教师引入正题）同学们，今天是什么天气？
（学生回答）
（教师）这样的天气，你有什么感觉呢？
（学生回答）
天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。
同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？
（学生发言）
为了加深学生的认识和对不同天气环境对人类影响的分析区别，教师可以设置不同的情景，让学生进行讨论，分析不同情景下天气对人类的影响作用。
如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景，都比较有利于学生的思维活动，可以选择进行。
教师要在学生发言后，对其观点进行总结。
具体情况视学生的回答而定，但一定主意要让学生明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。
（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是“靠天吃饭”，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。
那么，我们
人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？
（学生回答）会。
（教师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？
（学生发言）
（教师）大家有没有去过农村（或城市）？那里给你的什么感觉？
（学生）讲述自己的感觉。
（教师）其实农村的天气环境要比城市好得多，那里没有那么多的人，没有那么多的汽车，更没有那些污染大气的工厂。
所以，人类对农村天气的影响也不如城市明显。
请同学们比较教材P17的表格，比较它们对天气的影响的差异，小组讨论分析是什么原因造成了这样的差异。
（学生活动）分析表格探究人类活动对天气的影响。
（教师）可见，人类的活动是可以影响天气的。
那么谁能给大家讲讲其它关于这方面的例子呢？
（学生）讲述人类活动影响天气的事例。
教师要注意学生理解“人类活动能够影响天气”是可能出现片面的理解，认为只是负面的影响。
为了从小培养学生观察问题、分析问题的能力，教师可以通过诸如人工降雨、修筑防风林等方式来改变不利天气的事例说明。
（教师）展示P18的资料，借助多媒体方式向学生展示。
在这部分可以突出酸雨，进而引出下面的活动。
调查生活的地方是否有酸雨
教师向学生传授确定酸雨的现象或方法，也可以让学生自主去通过查阅资料和上网搜索的方式找到完成调查的办法。
由于采用的方法可能不同，对调查条件的要求可能不同
总结：请同学们谈本节课的收获。
（教师）：这节课大家的收获很多，课下准备做些什么呢？
（学生谈打算，目的是引导学生持续进行天气现象的观察，培养学生持之以恒，坚持不懈研究科学的精神）。