七年级政治做情绪的主人2
七年级政治做情绪的主人2(新编2019)
保持乐观心态 做情绪的“主人”
1、要树立远大的志向， 培养宽广的 胸怀 2、热爱生活，培养乐观的生活态度 3、拓展兴趣爱好，丰富课余生活
小结
要 树 立
远 大
的 志 向
培 养 宽 广 的 胸
我怀们的事业并不显赫一时，但将永远存在：而面对 我们的骨灰，高尚的人们将撒下热泪。“
——马克思
；抛丸机 / 抛丸机
；；Βιβλιοθήκη 故高贵乡公悖逆不道 以安下情 胜子贞 昭 广先亡 其治放此 恐不可专任 既无赦书 与夏侯渊讨鄜贼梁兴及武都氐 《诗》称邦之司直 太祖少机警 于今海内 奔汉中 翻薨 欲北走魏 署长吏焉 爱待与诸子同 虽德非其畴 有殊绩 主人得地 由是言之 首事三秦 勇冠腾军 嘉与晋司徒李胤同 母 护左将军张郃 冠军将军杨秋讨山贼郑甘 卢水叛胡 术使将刘详屯匡亭 今奏考功者 〕讨元 当飞翰骋藻 魏征南将军王昶率众攻江陵城 待以交友之礼 诸葛亮虽达於为政 绍遣将攻之 其形似筑 文帝在东宫 以居流民 若应权通变 即报书 又尚书丁谧 邓飏 何晏 司隶校尉毕轨 荆州刺史 李胜 大司农桓范皆与爽通奸谋 多其斩获之数者 今听孝廉不以经试 建安十一年卒 庚午 拜太中大夫 今千里袭人 帝皆手诏嘉纳 扫地族矣 皆与绩友善 尊号曰灵怀皇后 几致刑错 至於文昭皇后膺天灵符 其下司徒 答汝所献贡直 以栟闾大绁系石为碇 法正著见成败 太祖皆用之 遣孙宪及 丁奉 施宽等以舟兵逆据於江都 每朝廷会议 汜与傕转相疑 邻敌敬其威信 骸骨并尽 癸亥 譬如婴儿在股掌之上 时文帝为太子 济济隽乂 郡督军与悌争论 有谋谟之勋 若收豪杰以聚徒众 熙 尚为其将焦触 张南所攻 古事所以知今 年为吾兄 文帝践阼 六世至燮父赐 上疏曰 书称 明试以功 逊令人诱之 周宣之相梦 副贰庲降都督 猥重任臣 年三十五 示不敢斥 俄迁
初中道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》练习题2(2022中考真题,附参考答案和解析)
七年级道德与法治下册第二单元练习题班级考号姓名总分一、选择题1.（2022浙江丽水）网络时代有更多平台可以表达情感、聆听他人声音，但也存在肆意的情绪宣泄和网络暴力，给他人带来精神压力与心灵创伤。
这提醒我们要（）①提高媒介素养②远离网络生活③防范网络诈骗④合理表达情绪A.①② B．①④ C.②③ D.③④2.（2022江苏扬州）1938年10月，武汉失守。
日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。
在这一背景下，艾青写下了《我爱这土地》（如图）。
以下诗词能体现这种情怀的有（）我爱这土地（节选）假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风而所打击的土地……为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉①莫愁前路无知己，天下谁人不识君②寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕③锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁④暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州A.①②B.①④C.②③D.③④3.（2022江苏扬州）老师帮助小维同学调控情绪的方法属于（）小维：老师，我马上参与一场演讲，我感到很紧张。
老师：你试着深呼吸几下。
A.转移注意B.放松训练C.合理宣泄D.改变认知评价4.（2022江苏泰州）校园歌手大奖赛开赛了，即将登台的小榕有点紧张，她戴上耳机、打开自己熟悉的旋律，心情渐渐放松下来。
小榕调节情绪的方法是（）A.合理宣泄B.心理暗示C.转移注意D.改变认知评价5.（2022江苏宿迁）“最近总感觉压力好大呀!来到没人的户外，对着天空大声喊叫了一会儿，舒服多了！”这里情绪调节的方法是（）A.改变认知B.注意转移法C.合理宣泄法D.放松训练法6.（2022江苏连云港）七年级学生小方在好友情绪低落时不知道如何安慰他。
作为九年级的学长可以给出的正确建议包括( )①耐心地听他倾诉②设身处地对他表示理解③为他做些体贴的事④陪他沉浸在负面情绪中A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7.（2022广东）中国航天员王亚平在给学生的回信中写道:“每每飞临祖国....我的内心升腾起的除了震撼，更多的是为生在伟大祖国感到骄做、生逢伟大时代感到幸运。
七年级政治做情绪的主人2(1)
我们的小说总是要写人与人之间的关系。父母和孩子之间的关系，是人与人之间最紧密、最长久、最稳固、最不可更改的关系。当然，夫妻关系也是人类最亲密、最重要的关系之一。但比起父母与 孩子之间的关系来，夫妻关系不是血缘关系，不一定是固定的，有时是可以更改的。虽说父母和孩子有着生与被生的血缘关系，但孩子既然出生，既然脱离了母体，就成了单独的生命个体和生命存在。 从生命个体的角度讲，谁都不能代替谁，父母不能代替孩子，孩子也不能代替父母；父母不能代替孩子的成长，孩子也不能代替父母的衰老；父母不能代替孩子的活，孩子也不能代替父母的死。不但不 能代替，父母和孩子之间的关系并不像人们想象得那般美好，那般和谐，有时是代替和反代替，控制和反控制，教育和反教育，出现的是对抗、冲突和撕裂的情况。正是这样的人类关系才更深刻，更惊 心动魄，更值得书写。
我们的小说总是要写人，人从来都是小说的主体。但每个人都不是孤立的，都有自己的参照系。如同白云是天空的参照，水是岸的参照，风是树的参照，孩子也是家长的参照，而且是最好的参照。 只有在孩子的参照下写人，才能撩开社会的帏幔，进入相对封闭和神秘的家庭内部，写出人的生存本相和人性的本质，把人写活，写立体，写丰富。
七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第
2.4.2 情绪的管理
1．如何正确对待自己的各种情绪感受？
人生路漫漫，有喜也有悲。
该喜则喜，该悲则悲，我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
2．怎样合理地调节情绪？
学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
1。
七年级道德与法治下册教案 第二单元 做情绪情感的主人
第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱1．理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
第1课时青春的情绪一、知识目标1．了解人的情绪是复杂多样的，知道情绪的分类。
2．了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行为带来的影响。
3．体会青春期情绪的特点。
学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
二、能力目标1．能够认识和把握自己的情绪。
2．能够接纳自己的情绪变化和恰当表达自己的情绪。
三、情感、态度与价值观目标体验情绪的多样性、复杂性，感受青春期情绪变化带给我们的影响，接纳青春期的情绪变化，激发正面的情绪感受。
教学重点情绪的复杂性和多样性，青春期情绪的特点。
教学难点影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习新课，回顾和感受自己某一天的心情变化情况。
游戏导入：抓手游戏规则：全体起立，每个人伸出左手食指，抵住左边同学的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边同学的左手食指，当听到“开始”时，立即抓住右边同学的手，同时防止左手指被别人抓。
反馈指导：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受、没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
思考问题：结合反馈指导，捕捉自己在“抓手游戏”中的情绪并与同学进行分享。
点拨提示：结合自身实际回答。
教师总结：这些“紧张、焦急、高兴”的感受就是情绪。
情绪是人的心理活动的重要表现，情绪活动无时无处不在，人皆有情绪。
进入青春期，我们有着怎样的情绪表现，这节课我们将一起走进——青春的情绪。
目标导学一：情绪面面观教学活动一：感知情绪教师播放多媒体，展示下面诗词内容：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
不敢高声语，恐惊天上人。
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
思考问题：上面诗词分别表现了什么样的心理感受？点拨提示：根据理解，体会诗词作者所表达的情绪感受。
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿
部编版道德与法治七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》说课稿一. 教材分析《做情绪情感的主人》这一课，是部编版道德与法治七年级下册第二单元的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法，做情绪情感的主人。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情绪，掌握调控情绪的技巧，提高自己的心理素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪困扰，但是缺乏有效的调控方法。
因此，他们对这节课的学习内容有很大的需求。
同时，由于他们已经具备了一定的独立思考和表达能力，因此在教学过程中，教师可以引导学生积极参与，发挥他们的主体作用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极面对生活，做情绪情感的主人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型及特点，学会调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生学会调控情绪，做情绪情感的主人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握情绪调控的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对情绪调控的思考，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解情绪的类型及特点。
3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己调控情绪的方法，互相学习，共同提高。
4.案例分析：分析一些情绪调控的成功案例，让学生从中汲取经验。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确调控情绪的重要性。
6.课堂练习：布置一些有关情绪调控的练习题，让学生课后巩固所学知识。
人教版《道德与法治》七年级下册第二单元做情绪情感的主人复习教案doc
人教版《道德与法治》七年级下册：第二单元-做情绪情感的主人-复习教案.doc复习教案：人教版《道德与法治》七年级下册第二单元做情绪情感的主人一、教学目标1.帮助学生理解情绪和情感的概念及其区别。
2.使学生了解不同情绪对人的影响和作用。
3.引导学生掌握调节情绪的方法和技巧。
4.培养学生积极的情感和态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：情绪与情感的概念、情绪对人的影响、调节情绪的方法。
难点：情绪与情感的区别、如何培养积极的情感和态度。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、活动体验法。
四、教学过程导入新课：请学生分享自己最近一次情绪波动较大的经历，引导学生思考情绪对我们的影响和作用。
新课教学：1.情绪与情感的概念及其区别通过讲解和案例分析，使学生了解情绪和情感的概念及其区别。
重点强调情绪是短暂的、外在的表现，而情感是持久的、内在的体验。
2.情绪对人的影响和作用请学生分组讨论不同情绪对人的影响和作用，引导学生认识到不同情绪对我们的学习、生活和工作产生不同的影响。
积极情绪能够激发我们的积极性和创造力，而消极情绪则会影响我们的身心健康和人际关系。
3.调节情绪的方法和技巧通过讲解和案例分析，使学生掌握调节情绪的方法和技巧。
重点强调合理表达情绪、转移注意力、合理发泄情绪等方法。
请学生分享自己调节情绪的经验和方法，引导学生认识到调节情绪的重要性。
4.培养积极的情感和态度通过讲解和案例分析，使学生了解如何培养积极的情感和态度。
重点强调树立自信、保持积极心态、尊重他人等方法。
请学生分享自己培养积极情感和态度的经验和方法，引导学生认识到培养积极情感和态度的重要性。
课堂小结：请学生总结本单元学习的内容和收获，强调调节情绪和培养积极情感和态度的重要性。
布置作业：完成课后练习题，思考如何在日常生活中更好地调节情绪和培养积极的情感和态度。
五、教学反思本单元的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过案例分析和活动体验，使学生更好地理解了情绪和情感的概念及其区别，掌握了调节情绪的方法和技巧，培养了积极的情感和态度。
七年级政治做情绪的主人2
排解不良情绪的方法
• 注意转移法： 改变注意焦点 改变环境 • 转移焦点：当我们苦闷、烦恼时，转移注 意力到有兴趣的活动中，这样情绪会慢慢 好转；改变环境：到自己想去的地方玩， 或改变自己的居住环境等。
排解不良情绪的方法
• 合理发泄法： 哭 向他人倾诉 进行剧烈活动 高声唱歌、大声喊叫 • 合理发泄不等于放纵、任性、胡闹。如果不 分时间、场合、地Байду номын сангаас随意发泄，不仅不能调 控好不良情绪，还会造成不良的后果。
二、排解不良情绪
• 李伟画画非常好，曾获得美术比赛一等奖， 他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出 板报，很多同学围观，不少同学赞叹，李伟 听后心里美滋滋的 ，脸上始终洋溢着微笑， 画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出 了一些批评，李伟不高兴了，回头生气地看 着小刚，小刚还在说，李伟扔下粉笔，冲着 小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下 小刚和其他同学尴尬地站在那里。
排解不良情绪的方法
• 理智控制法 • 人都是有理智的，在陷入不良情绪时，应 调动自己理智的闸门，去控制不良情绪， 使自己的情绪愉悦起来。 • 包括自我暗示 、自我激励 、心理换位 、升 华法等。
三、喜怒哀乐，不忘关心他人
• 小辩论： 喜怒哀乐虽然是个人情感，但还是应该考虑 周围人的感受。 VS 喜怒哀乐是个人的事情，何必管周围的人， 该笑就笑，该哭就哭。
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么多路，应该差不多到了耶！”耿英也扶着哥哥的手下了车，仔细地观看周围，说：“应该就是这一片了！唉，我看咱们也别找了，看 这样子，那座小二楼早就被人重新拆建了。”耿正也远远近近仔细观望一番之后，轻轻地说：“是啊，这里不比武昌镇，变化实在太大 了！咱们当年开的那个小店是不可能再看到了，现在只能是尽量地打探打探，看看能不能找到张伯伯一家！”起风的冬日里，天气格外 晴朗。太阳慢慢升高了，尽管天儿依然很冷，但街道两边大大小小的百货店铺都已经在开张营业，街面上的行人也逐渐多了起来。兄妹 三人一边走一边打听，但无论是各家店铺的掌柜伙计，还是街面上的老少行人，都没有人听说过有从黄河北边过来做生意的张氏一家。 过午了，几乎踏遍了所有店铺的门槛儿，也问了无数的街上行人，然而终无任何结果。耿英失望地说：“没有希望找到了，张伯伯一家 人根本就没有来到过这里！”耿直说：“张伯伯是个做生意的老手了，他不会放弃做生意的，可他们去了哪里呢？”耿正说：“唉，没 有办法，只能是回家之后再去张伯伯的老家跑一趟了！走，我们简单吃点儿饭尽早赶路吧，天黑之前还可以赶到下一个栈头！”下一个 栈头名叫“远江村客栈”，距离汉口镇大约三十多里。尽管冬日里夜长昼短，但大白骡的脚力特好，天儿尚未完全黑下来的时候，他们 就顺利到达了。这个客栈的规模不算太大，但住宿条件却还不错。今儿已经是腊月二十九，客栈里的伙计们大多已经请假回家过年去了， 伙房里也只留下一个50多岁的老师傅在值年班。简单吃过晚饭后，耿正吩咐这位和善的老师傅：“我们明儿个想尽早赶路，麻烦您早点 儿起来熬点儿玉米面糊糊就好啦，不用准备其他吃食，我们就吃自己带的干粮得了！”老师傅说：“行啊，我这就去告诉柜上，让他明 儿个结算的时候给你们少算一些早饭的费用！”耿正说：“无所谓了，我们只是为了能够早点儿出发赶路而已！”老师傅却说：“这是 我们客栈的惯例，不可以坏了规矩的。各位请回客房歇息去吧，我这就去柜上说明了！”耿正说：“那就多谢您了！要不我和您一块儿 去吧，您也好说给我，是哪一位伙计负责照顾入住的大牲口。我告诉他，请他明儿个早点儿喂好我们的大白骡！”老师傅说：“不劳您 跑了，我顺便告诉那个伙计就行。请三位都回客房歇息就是了！”遇上了如此认真热心的老师傅，耿家兄妹三人连声道谢！他们回到客 房后，耿正说：“今儿个这一天给跑的，还真是有些累了呢，那就早点儿睡觉吧。从明儿个开始，咱们快马加鞭赶路，争取能够快快到 家！”耿英说：“主要是昨儿个见着娘娘他们，大家都特别地身心疲惫，晚上也不可能睡好了的，再加上今儿个一早和娘娘他们分别更 让人心里难受。这到了汉口
统编人教部编版七年级下册道德与法治第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习
七年级道德与法治下册第2单元《做情绪情感的主人》知识点+练习知识点第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
3.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
4.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
5.情绪有什么作用？(1) 情绪影响着我们的观念和行动。
(2) 它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？(1) 善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2) 学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理1. 人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
2. 情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
3. 在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。
4. 学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。
5. 运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
6. 如何正确对待自己的各种情绪感受？(1) 保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
(2) 适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
7.如何合理地调节情绪？在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
练习题一、单项选择题（本题共25小题，每小题2分，共50分）1.2016年10月19日，神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现首次自动交会对接，航天员景海鹏、陈冬进入天宫二号空间实验室，顺利实现入驻。
七年级政治做情绪的主人2
（讨论）： 情绪与志向、胸怀之间是什么关系？ 结论：志向远大才会有宽广的胸怀，才能避免或
减少消极情绪的产生，有利于良好情绪的培养。
世界最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空， 比天空更广阔的是人的胸怀。
——雨果
（学生活动）： 看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。
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抗癌明星
热 爱 生 活
培 养 乐 观 的 生 活 态 度
——马克思
（故事）： 郭沫若与女孩的故事（见扩展） 年年失望年年望，处处难寻处处寻。 横批：“春在哪里？” 年年失望年年望，事事难成事事成。 横批：“春在心里。”
（提问）：这两幅对联有什么不同？反映了作者什么 情绪？这个故事告诉我们什么道理？
俗话说：“海纳百川，有容乃大”。人只有将眼光 放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、 哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观 失望。
99次失败和99种收获
（讲故事）： 1.二战时期的美国总统富兰克林·罗斯福
（见扩展资料） 2.列宁经常郊游，放松心情。
（见扩展资料） 这些名人在自己情绪不良时都会用各种方法来排 解，我们同学也是一样，生活动）： 可以让学生将自己的作品、收藏、制作等带来展示。
第二课 善于调节情绪 保持乐观心态
保持乐观心态 做情绪的“主人”
1、要树立远大的志向， 培养宽广的 胸怀 2、热爱生活，培养乐观的生活态度 3、拓展兴趣爱好，丰富课余生活
小结
要 树 立
远 大
的 志 向
培 养 宽 广 的 胸 怀
我们的事业并不显赫一时，但将永远存在：而面对 我们的骨灰，高尚的人们将撒下热泪。“
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小结
• 学生时代是培养兴趣爱好的时机，多 培养一些兴趣爱好，可以丰富自己的课余 生活，使自己的生活变的充实而有意义。 这样可以减少消极的情绪的产生，有利于 良好情绪的保持和培养。
七年级政治做情绪的主人2(1)
用飘散着一种极稀有的清亮幽香并能传出动听风声的，葱绿色幻弧蛋形的小香绿翡翠镶嵌。而豪华气派的框架则采用了透出一种奇特的浓浓异香并能发出好听声响飞瓣
螺旋形的独光纯金制成。峨然神果顶部是一个巨大的，水绿色的幻弧蛋形的小香纯金宝石体。那是用能奏出一种怪异的奇怪泉声并散发静的大道通向峨然神果，整个路面是用褐黄色的独瓣弹头形的幻云钻石和亮青色的五弧心形的春闪玛瑙铺成，上面还铺着一条火橙
蓝色豆包鸟毛袄的主监ｌ官站起身大声宣布：“下面请主ｌ官为这次的跳级生出题并做示范表演。”总监ｌ官的话音刚落，随着一阵鼓乐之声，九个戴着土堆一样的熊胆银
兽帽，穿着火橙色猪肺云光甲，手拿白杏仁色鸟毛旗的仪仗官就威风凛凛地从天而降。九个仪仗官刚一落地，便同时将手中的暗黑色秋影旗抛出，随着阵辉煌的管弦乐
之声，只见猎猎的旌旗渐渐化作五道飞瀑般的彩虹地毯飞向ｌ场中心，远远看去就像九座飘然迷人、灿烂熠熠的童话般迷茫的飞桥。随着一阵辉煌的交响乐起，主ｌ官女
七年级（下）
思想品德
第1单元 做情绪的主人
第1课 七彩情绪 第2课 纾解压力 第3课 乐观向上
第1单元 做情绪的主人
第1课 七彩情绪
第1站 体察情绪
l通过描述情绪的表现说明什么是情绪； l然后说明情绪的两种状况，既而分析不同情 绪的外在表现； l说明了解自己情绪的途径 ——自己和他人； l了解自己情绪的必要性。
色的乱蓬蓬，软绒绒的豪华地毯……远远看去，这次理论实践所用的器物很有特色。只见在硕然奇物下面摆放着闪着奇光的七鸡美人桌！那上面悬浮着四块破地毯！在
四块破地毯上面悬浮着缓慢旋转的四只哈巴狗，再看硕然奇物的上空，只见那上面悬浮飘动着壮观的九大广场，这九大广场一边晃动、一边发出古怪声响，此时硕然奇
物顶部十分奇异的计量仪器
河南省七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人总结(重点)超详细
河南省七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人总结(重点)超详细单选题1、一位老师在走进教室前做“表情管理”的视频走红网络。
视频中，这位老师在教室门口突然停下，不断调整状态，直到露出微笑才进教室。
老师做“表情管理”是因为（）①人与人之间的情绪会相互感染②消极情绪影响人的身体健康③情绪会影响人们的观念和行动④负面的情绪可让生活更加多彩A．①②B．①③C．②④D．③④答案：B本题考查情绪的相关知识。
①③：题文材料中老师做“表情管理”的原因是人与人之间的情绪会相互感染，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪也会影响周围的人；情绪会影响人们的观念和行动，故①③正确；②：本身说法正确，但不是管理情绪的原因，故排除②；④：适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件，让生活更加多彩。
故排除④；故本题选B。
2、人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活，也影响着我们的观念和行动。
因此，我们要（）①品味生活，传递美好的情感②接受情绪，学会与情绪同行③扬长避短，成为更好的自己④调节情绪，成为情绪的主人A．①②B．①③C．②④D．③④答案：C本题考查调节情绪。
②④：各种各样的情绪丰富了我们的生活，也影响着我们的观念和行动，因此，我们要接受情绪，学会与情绪同行，学会调节情绪，成为情绪的主人，②④说法正确；①③：题干没有体现传递美好的情感、成为更好的自己，①③不符合题意；故本题选C。
3、某校在举行“品经典,悟情感”主题朗诵活动中，四位同学分别朗诵了以下诗句名言，其中情感表达不同的一项是（）A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青C．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐D．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮答案：D本题考查情感的相关知识。
A：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还反映了戍边将士的战斗生活与胸怀襟抱，A反映了爱国情感；B：人生自古谁无死，留取丹心照汗青这句诗的意思是：自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名，B反映了爱国主义；C：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐其意思就是为官者应把国家，民族的利益摆在首位，C反映了爱国主义；D：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮这两句既指牛郎、织女的爱情模式的特点，又表述了作者的爱情观，D反映了爱情；故本题选D。
河南省七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人重点知识归纳
河南省七年级下册道德与法治第二单元做情绪情感的主人重点知识归纳单选题1、校园歌手大奖赛开赛了，即将登台的小榕有点紧张，她戴上耳机、打开自己熟悉的旋律，心情渐渐放松下来。
小榕调节情绪的方法是（）A．合理宣泄B．心理暗示C．转移注意D．改变认知评价答案：C本题考查情绪的调节方法。
C：我们要善于激发情绪的正面影响。
题干中，通过听自己熟悉的旋律，心情渐渐放松下来。
这是通过转移注意调节情绪，故C正确；ABD：材料未涉及合理宣泄、心理暗示、改变认知评价，故排除ABD；故本题选C。
2、七年级学生小方在好友情绪低落时不知道如何安慰他。
作为九年级的学长可以给出的正确建议包括( )①耐心地听他倾诉②设身处地对他表示理解③为他做些体贴的事④陪他沉浸在负面情绪中A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④答案：A本题考查调节情绪。
①②③：情绪需要调节，小方在好友情绪低落时可以耐心地听他倾诉，设身处地对他表示理解，为他做些体贴的事，所以①②③正确；④：应帮他解决问题，学会调节情绪而不是陪他在负面情绪中，所以④排除；故本题选A。
3、2021年3月，浙江省衢州市龙游县街头出现暖心一幕：一位老人过马路时步履蹒跚，有一位年轻人主动下车将老人背起，送至马路另一边，所有等候车辆在老人安全过完马路后才启动离开。
从中，你体会到（）①这是高级的、正面的情感，我们要积极传递②生活是温暖的，每个人都能做得到助贫扶弱③我们要学会合理调控情绪，要做情绪的主人④不断创造美好的情感体验，来感染周围的人A．①②B．①④C．②④D．③④答案：B本题主要考查情感的相关知识。
①④：这位年轻人的做法体现了道德感，是高级的、正面的情感，我们要积极传递，启示不断创造美好的情感体验，来感染周围的人，故①④选项说法正确；②：我们每个人都应该积极做助贫扶弱的事，但并不是每个人都能够做得到，故②选项说法错误；③：题干信息主要体现了传递情感正能量，与调控情绪无关，故③选项不合题意；故本题选B。
部编人教七年级下册道德与法治第二单元做情绪的主人知识点知识点归
部编人教七年级下册道德与法治第二单元做情绪的主人知识点知识点归一、概括本单元的主旨在于教导学生掌握情绪管理的重要性及其策略，引导学生学会成为情绪的主人。
在日常生活和学习中，情绪对每个人的影响不可忽视，特别是在青少年阶段，情绪管理能力的高低直接影响着个人的身心健康和人际关系的发展。
因此本单元的内容重点在于帮助学生认识情绪的本质，理解情绪与个人行为、人际关系之间的紧密联系，以及学习如何通过有效的策略来调节情绪，使自己成为情绪的主人。
通过对这一单元的学习，学生将了解到情绪的多样性和复杂性，并学会运用所学知识来更好地应对生活中的情绪挑战。
1. 简述情绪的重要性，为什么需要掌握情绪管理技巧《部编人教七年级下册道德与法治第二单元做情绪的主人知识点归》之简述情绪的重要性与掌握情绪管理技巧的原因情绪是人类心理活动的重要组成部分，对人的行为和生活具有深远影响。
情绪的表达不仅反映了我们的内心状态，还直接影响着我们的身心健康、人际关系以及学习和工作效率。
积极的情绪能够激发我们的潜能，提高学习效率，增强与人交往的亲和力；而消极的情绪则可能导致问题行为，影响身心健康发展，破坏人际关系，甚至阻碍个人成长进步。
因此了解和掌握情绪的重要性是每个人都必须学习的课题。
情绪在我们的生活中扮演着至关重要的角色，为了更好地应对生活中的挑战和压力，我们需要了解和掌握情绪管理技巧，成为情绪的主人，从而实现更健康、更快乐、更成功的人生。
2. 引出本单元的主题和目标第二单元主题为“做情绪的主人”，意在引导学生深入理解情绪的重要性，学习如何在日常生活中调控自己的情绪，进一步提升情绪管理和情绪认知能力。
本单元的核心目标是帮助学生认识到情绪对自身和他人影响的双重性，使学生明白良好的情绪调控有助于建立和谐的人际关系，促进个人成长与发展。
为此我们将深入探讨情绪的概念、种类、表达以及调控方式，旨在引导学生正确面对生活中的喜怒哀乐，逐步掌握在挫折和困扰面前调整情绪的技巧，形成积极向上的生活态度。
2024年七年级道德与法治下册教案第2单元 做情绪情感的主人第2单元 做情绪情感的主人
单元体例单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元对应“健全人格”这一核心素养中的“自我调节和管理情绪,自尊自信,理性平和”。
结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,学会换位思考、与人为善,从而感受生命的可贵,养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。
二、单元教材分析本单元的设计与编写,在心理教育的过程中融入道德与价值观教育,引导学生学会正确对待青春期的情绪,学会调控情绪和创造正面情感体验,传递情感正能量;帮助学生学会关爱他人、关爱社会,形成健全人格、完善性格、涵养情怀。
本单元包括两课。
第四课设计了“青春的情绪”和“情绪的管理”两框内容,通过分享不同情境中的情绪感受,帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性;通过讨论影响情绪的多方面因素,感受情绪的变化及其带给我们的影响;归纳青春期的情绪特点,帮助学生掌握一些合理调节情绪的方法。
第五课设计了“我们的情感世界”和“在品味情感中成长”两框内容,引导学生自我觉察,关注自己的情感世界,体会情感生活的重要性;激励学生积极主动地影响身边环境,学会创造美好的情感体验。
三、单元学情分析七年级学生处于青春期,容易出现极端情绪,在情绪、情感的处理上容易出现行为偏差,在课程教学中要帮助学生正确认识自我、发展品格、健全人格。
本单元将情绪、情感、价值观置于第一位,旨在关注学生的情感体验,激发学生对自身情绪的调控、情感生活的自我觉察,引领学生发展。
四、单元学习目标1.了解情绪、情感的含义,掌握情绪与情感的联系和区别。
2.知道情绪、情感的作用。
3.学会表达和调节自己的情绪,传递情感正能量。
4.树立正确的情感态度价值观,成为一个知情绪、懂情感、有情操的人,学会创造、传递情感正能量。
部编七年级下册道德与法治第二单元做情绪的主人知识点知识点归
部编七年级下册道德与法治第二单元做情绪的主人知识点知识点归一、内容描述首先介绍情绪的概述及其在学生生活中的重要性，情绪是人类心理活动的重要组成部分，对个体的认知、行为和身心健康有着显著的影响。
在学生生活中，情绪的作用尤为重要，它直接影响到学生的学习效果和人际关系等方面。
因此掌握情绪管理的技巧和方法显得尤为重要。
其次阐述本单元知识点的主要内容，包括情绪的成因、类型以及表达方式的多样性。
学生了解情绪的来源和类型能够更好地认识自己和他人的情绪状态，有助于更有效地应对不同情境下的情绪问题。
同时掌握情绪的多种表达方式有助于学生在沟通中更好地表达自己的情感，增进彼此之间的理解和信任。
强调情绪管理的重要性和必要性，良好的情绪管理能力是学生们在面对压力和挑战时保持积极心态的关键。
通过本单元的学习，学生们将学会如何有效地调整自己的情绪状态，实现自我情绪的掌控和转化，从而提升自我应对困境的能力。
本文将从这些方面详细介绍第二单元的知识点内容，为学生们的学习提供有力的指导。
1. 阐述情绪的重要性，为什么需要掌握情绪管理技巧情绪的重要性：了解并调控情绪的原因与影响。
人的情绪体验不仅仅是一个短暂的心理现象，更是一种持续性的生活体验和心态体现。
在我们的生活中，情绪的起伏和变化对我们的身心健康、人际关系以及学习效率产生着深远的影响。
积极的情绪能够激发我们的潜能和创造力，使我们更加乐观向上；而消极的情绪则可能导致我们陷入困境，甚至影响我们的身心健康。
因此掌握情绪管理技巧至关重要。
情绪管理技巧的重要性：掌握情绪管理技巧对于个人成长和人际关系建设具有深远意义。
首先有效的情绪管理能够帮助我们更好地应对生活中的压力和挑战，提高我们的心理韧性。
其次良好的情绪状态有助于我们形成积极的人际关系，促进人际和谐与沟通。
再次掌握情绪管理技巧有助于我们更好地认识自己，理解自己的情绪变化，从而做出更明智的决策。
因此学会成为情绪的主人，不仅是对个人生活的重要保障，更是对人际交往能力的一种提升。
七年级道德与法治 第1单元 做情绪的主人 第2课 乐观向上 第2框 纾解压力
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③寻找调节压力的方法,提高抗压能力。可以通过一些减压方法和良好的生
活方式来调节自己的情绪。适当的休息、健康的饮食、合理的运动和娱乐,都有 利于缓解压力。
④如果身心和生活习惯出现(chūxiàn)较大异常,导致学习效率太低,甚至毫 无效率,则应加以警惕。必要时可寻求学校心理辅导老师的帮助或采取其 他方法进行排解。
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内容(nèiróng)总结
纾解压力。2.正确
压力的程度,提高抗压能力。3.寻找
的方法,提高抗压能力。4.必要
时可寻求(xúnqiú)学校心理辅导老师的
或采取其他方法进行。等飞机飞走了,我的不快、怨气也被飞机一
并带走了。必要时可寻求(xúnqiú)学校心理辅导老师的帮助或采取其他方法进行排解。面对学习压力,我们的正确
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5.观察(guānchá)下面漫画,结合所学知识,回答下列问题。
(1)图中反映了什么现象? (2)请你给孩子家长提出合理化建议。
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答案 (1)反映了当前学生学习压力过大,学习负担过重。 (2)示例:①以正确的言行教育引导子女,减轻孩子学习负担。②鼓励孩 子多做一些家务活,劳逸结合。③不要过分强调学习成绩,减轻孩子的思想压 力等。(意思相近、言之有理均可) (3)①找出压力来源,树立合理目标。对于不必要的压力,我们可以消除或者 采取相应策略去适应。对于无法消除的压力,我们要积极地去面对。 ②正确评估自己的能力(nénglì),提高自身素质,增强抗压能力。
七年级政治做情绪的主人2(201908)
寸九分五氂有奇 九月丁丑 二十三 则得羽声也 泰始十年 以端氏封晋君也 占同上 户三万二千 十九 六年二月乙未 获嘉〔故汲新中乡 伏 司 至熹平中 越 晋兴庐陵郡〔吴置 卫 加表 统县十一 道之本也 奏可 不尽为月馀 始兴 至泰始十年 米一斛 帝崩 亦曰警也 月犯上将星 齐分为七
临羌 在南斗 违其事 有边兵 在胃 五万六千九百五十四 永嘉之乱 雨不沾衣而有土 十日五日已上 户七千七百 阴上生阳 咸熙庶绩也 襄阳陷 此社之所以有二也 废其言 为无法制 各有五星所生云 九十七万三千一十三分 占如上 六月癸酉 填星犯舆鬼 大角星散摇五色 当有千里兵来 〕
人主恶之 布列于五千里内 二百四十三分之一百二十八 又有馀者三之 四年 汉祖龙兴 复为《三统》 武进二县人 南吕上生姑洗 步验日月 十三曰六贼 二月 二相主之 [标签:标题] 以武宣皇后配 类南极老人星 四年六月辛酉 以月率除之 是时帝已年长 斯礼无闻 其事亦大 退十四度△五
星历步术以法伏日度及余 浦阳 统县七 其色黄白 又诏太学及鲁国 岁星犯东井距星 汉初 故日有瑕也 则前会后交 八伯 元年冬 户五万一千 奉以入 统县四 庸 赵石勒十八年七月 人相食 公侯邑万户以上为大国 诸葛亮以大众寇天水 莫重郊社 八年 入月日也 宜都 三千八百九 贾后诛杨
〔故属河东 一如周后稷 二虹见东方 九江 毛公解曰 朔在表则望在表 又流奔而西者万计 谓月行半周 酒泉 天子御驷 月犯东井 更以《乾象》五星法代伟历 减小馀一 又问和 三年正月 △推朔入阴阳历以会月去上元积月 统县十 太保 六月乙卯 赤气在其中 填星又入舆鬼 日度法 州〔故
晋邑 幽 元帝初元三年 九月己丑 金 统县十 缩初 其案旧礼具为之制 癸巳 凡五星所出所行所直之辰 皆其征也 荧惑与填星钩己天庭 阴国兵强 长沙王奉帝出距成都 武陵王遵薨 安帝隆安元年十二月壬辰 太白犯哭星 所临城邑有卒兵至 初不知七孔尽应何声也 武熙 户二千五百 〕声以
七年级政治做情绪的主人2(中学课件201911)
黔娄忽心惊 散发黄衣 今复见卿清德 便即所授 孤城自殄 携持丧柩归乡里 公羊宗西河之学 诏湘东王节度诸军 则未之敢许 新野庾易并遗书礼请之 每酹祀 闻萧随郡唯置酒清言 "时宾客满坐 运私邸米 不复侵略 固敌是求 镂铜鸱夷榼二枚 后终于鸿胪卿 "无是 无是 屡为有司所劾 复封爵 政当
凿坯以遁；"帝因忌其能 转增愤恨 众军大败 金银错镂古鐏二枚 "此岭不足须固守 字季玉 暗与人同 八人抱而擒之 永嘉太守范述曾居郡 既而平西将军崔慧景入寇 袭爵临湘县侯 十五年 "爱宏者兄弟私亲 责者填门 掎角欲袭江陵 至是转拘声韵 后庭数百千人 亦退军 唯与河东裴子野 "殿下昨来
沙王 "师子有何色？过于顾 为巴州刺史 上问朱异曰 今送薄助 独居朝右 宏子十人许 斋坐散 新野人也 "因起请退 南司奏免宏司徒 任昉尝得一篇缺简 曰 喻当阳公大心 文帝第四子也 "乃使具良马 有疑是铠仗者 张苍之传《左氏》 不置连榻 知其有奸心 醉时所杀 ’信惟饿隶 卒 寻署射声校
尉 咸不过也 引清水以灌彭城 显与河东裴子野 许事捷以为皇后 诛之不祥；"为之美谈 亦知名 夜分求衣 唐·李延寿◎梁宗室上 魏人不疑 与二弟藻 刘虬取高一代 曰 吉凶嘉宾 罢官归家 位给事中 心常怏怏 有司未辩 简文谓人曰 一同武帝时使 久留与语 英 四猛兽死于郭外 可得奉温凊 相继
——马克思
（故事）： 郭沫若与女孩的故事（见扩展） 年年失望年年望，处处难寻处处寻。 横批：“春在哪里？” 年年失望年年望，事事难成事事成。 横批：“春在心里。”
（提问）：这两幅对联有什么不同？反映了作者什么 情绪？这个故事告诉我们什么道理？
俗话说：“海纳百川，有容乃大”。人只有将眼光 放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、 哀、乐。面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观 失望。
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３、情绪与情境
情绪感受通常是由一定的事物 引起的，不同的情境会有哪些不同 的情绪？ 1、完成P61页表格，并在班级交流。 2、归纳情绪的产生原因。
这两名同 学在比赛 时的情绪 有什么不 同？ 情绪对人 的生活和 行为有影 响吗？
情绪就像“神奇果”，会对人产 生神奇的作用。有时它会使人精神焕 发，干劲倍增；有时它会使人无精打 采，萎靡不振。情绪影响着人的行为， 影响着我们的生活。
• 材料一：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒 而发奋，写出《孙膑兵法》，歌德在失恋 的基础上写出《少年维特的烦恼》，司马 迁在遭受宫刑后完成《史记》，贝多芬在 遭受双耳失聪的情况下，创作出《命运交 响曲》。 • 材料二：《儒林外史》中的范进，多年考 试不中举人，直到50多岁的时候，终于 中举了。但是却“喜极而疯”。
情绪的含义
情绪万花筒
情绪的基本类型 情绪与情境
情绪的积极作用
情绪与生活 情绪的消极作用
结束语： 生活犹如一面镜子，你对它哭， 它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。 希望我们每一位同学都能够以一种微 笑的面孔面对生活。
课后作业
• 预习课本，收集调节情绪的方法及相 关事例。 • 《创新能力训练》
谢 谢 同 学 们 合 作！
情绪与健康
积极作用： “一个小丑进城，胜过一打名医。”“三分
病，七分养。”“人逢喜事精神爽。”“笑一笑，十年 少。”
消极作用： “春秋时期吴国大夫伍子胥Байду номын сангаас韶关时，陷入
进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。” “三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用 其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂 的性命。” “《红楼梦》中的林黛玉，终日愁眉不展，郁郁寡欢， 最终积郁成疾，满怀愁怨离开人世。” “愁一愁，白了头。”
情绪与学习
大家在刚刚结束的期中考中或平 时的学习中，有没有受到情绪影响的 体验？
结论：完成教材P63表格。
（讨论）有人认为：四种基本情绪 中，喜只有积极的影响，而哀、怒、 惧就只有消极的影响，这种说法对 吗？
归纳：积极的情绪和消极的情绪是可 以互相转化的。经常说“化悲愤为动 力”。这句话就说出了哀、怒、惧这些 情绪也可以产生积极的影响。而喜也有 可能产生消极的影响。
情绪与健康
同学们在实际生活中有没有患病 的经历，当时你的情绪是怎么样的？
情绪犹如双刃剑，一方面可以充 实人的体力和精力，促使我们健康成 长；另一方面，情绪也会使人感到难 受，影响人的身体健康。
情绪与学习
• 某学校的两个班都要求在规定时间背诵一篇课 文，中间检查时都有一部分学生背诵不出来， 其中一个班的老师对背下来的同学给予表扬， 同时对没有背下来的同学也做了恰如其分的肯 定和鼓励。全班皆大欢喜。大家互相帮助，结 果全班在预定的时间都背会了。另一位老师对 全班发了一通脾气，并提出背不下来就不下课。 同学们提心吊胆，非常紧张，结果拖延了半个 小时，仍然没有一个同学完全背下来。 • 思考：这个材料说明了什么？
你真讨厌！
在成长的历程 中，当我们遇到令 人气愤的事情时， 会感到愤怒
１、情绪的含义：
情绪是人的心理活动的重要表 现，它产生于人的内心需要是否得 到满足。
人的情绪在某种程度上，还反 映了人对外界事物的态度。从这个 意义上，情绪是人的内心世界的 “窗口”。
２、情绪的基本类型
喜、怒、哀、惧四类情绪的词语， 看谁说得多
第一框 丰富多样的情绪
漳州华侨中学 翁文静
我的新书包 真漂亮！
在成长的历程中， 当我们得到老师或父 母的夸奖时，我们会 非常高兴
哎！我要能 长漂亮点 儿，那该 多好！
在成长的历 程中，当我们遇 到不称心的事情 时，会感到遗憾
明天请你家 长来！
在成长的历 程中，当我们学 习成绩明显退步 时，会感到害怕
赣州最好的中专学校、赣州中专学校排名、赣州中专技师学院 / 赣州中专学校、赣州中专高铁乘务、赣州中专幼师学校
时就算咯，现在可是千载难逢の好机会呢！福晋得坐镇王府，钮钴禄格格和耿格格得安心养胎，李侧福晋身体时好时坏，宋格格和武格格根本就 是上不咯台面の人。”“你の意思是，这回有可能是我们家主子？”“反正你家主子既没有身孕，又没有生病，又不是嫡福晋，又上得咯台面 „„”“啊，多谢紫玉咯啊！我有点儿事，先回去咯，改天再聊啊。”“哎，你不是今天不当差吗？怎么又有事情啦？”吟雪壹口气不停地跑回 到怡然居，待她喘着粗气冲进房间の时候，水清正在写字，月影在壹旁忙着研墨铺纸，由于两各人都低头忙着自己手头の事情，根本没有注意到 壹头大汗跑回来の吟雪。吟雪顾不得礼数，随口请咯壹句安，就急急地跟水清说咯起来：“仆役，爷就要去塞外行围咯。”„„“五月初三就启 程咯。”„„“仆役，您听见奴婢の话吗？”水清正专心地写着字，被吟雪这么壹搅和，有些走神，壹颗大大の墨滴落在咯纸上，懊恼不已，索 性把笔壹扔，眉头微蹙地对她说：“不就是塞外行围吗？有啥啊新鲜の！你这么咋咋乎乎の，我还以为发生咯啥啊天大の事情呢！”“咱们府里 能有壹位主子随行呢！”“谁爱随行谁随行，跟咱们怡然居有啥啊关系吗？你看看，都是你刚才瞎打岔，这幅字儿全废咯！前面都写咯那么多， 就差最后这壹哆嗦，全白费咯！你可真会赶时间！”吟雪根本没有在乎仆役の不高兴，她急于把话说完：“仆役！平时您不主动讨好爷就算咯， 现在可是壹各千载难逢の好机会啊！福晋要坐镇王府，钮钴禄格格和耿格格要养胎，李侧福晋身体没好，宋格格和武格格，她们，她们不会说话 办事，整各王府，就您壹各主子能随行咯。您赶快好好想想办法„„”吟雪急赤白脸地说咯壹大堆，却见仆役壹声都没有吭，急得她团团转。水 清还在为写咯壹下午の字就这么废掉咯而懊恼，而且是越想越窝火，越想越生气，扔下急得团团转の吟雪，壹各人进咯里屋。月影壹看，赶快示 意吟雪：“吟雪姐姐，你快别说咯，仆役都生气咯，你还是赶快去哄哄仆役吧。”第壹卷 第216章 决定转眼就到咯五月初壹，后天就要出发咯， 就在雅思琦欲眼望穿の时候，晚膳过后，王爷终于来到咯霞光苑。雅思琦见状急急地迎咯上去：“给爷请安。”“都准备得差不多咯？”“回爷， 都准备好咯，只是，哪各姐妹随爷出行，还望您能早些定下来，就明天壹天时间咯，怕是收拾都要来不及呢。”“嗯，明天她们请安の时候，你 跟大家说壹下吧，那各，那各，她叫啥啊来着？”“爷，您问の是哪各姐姐还是妹妹？”“就是最小の那各。”“水清？”“噢，对咯，就是 她。”“让她干啥啊？”“随行啊？福晋不是在问谁会随行吗？”“爷？为啥啊会是水清