2《匆匆课件

说明日子就是如此稍纵即逝。
3.作者为什么会产生这样的疑问？
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆” 二字，细腻地刻画了时间 流逝的踪迹，表达了作者 对时间流逝的无奈和惋惜。 提醒我们：时光在不知不 觉中就会溜走，要珍惜分 分秒秒，不要虚度光阴。
课外拓展 ：
明日歌 （清 钱鹤滩）
明日复明日，明日何其多。我生待明日， 万事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋来老将 至。 朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几 何？请君听我明日歌!
确乎： 的确 涔涔：汗流不止的样子。 潸潸：流泪不止的样子。
徘徊： 在一个地方来回地走。
阅读提示：
• 自由朗读课文，注意 要读准字音，把句子 读通读顺，并且给课 文划分段落。
学生独立思考，并反馈:
第一段（1）：提出问题：我们的日子为 什么一去不复返呢？ 第二段（2-4）：时间在我们的身边悄悄 地逝去，令人感慨。 第三段（5）：照应开头，再次提出“我 们的日子为什么一去不复返呢？”的 问题。
表达了作者十分无奈的愁绪。
时间就是这样无声无息地溜走的。那么 请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走 了多少时间呢?
同学们这是我们一天流逝的日子
22% 39% 6% 8%
睡觉： 上课： 自学： 吃饭： 玩耍：
1 2 3 4 5
25%
• 你从中体会到了什么呢？
3、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭 的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然 的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了伸出手遮挽 时，他又从遮挽的手边过去，天黑时，我躺在床 上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞 去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了
学习目标：
1、学生自主学习生字，自主正音，积累 叠词。 2、从课题想开去，整体把握全文内容， 借助资料初步理解文中含义深刻的句 子。 3、认识时间一去不复返的特点，激发爱 惜时间的情感。
检测预习：
涔涔 cén cén 潸潸 shān shān 赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái 遮挽 zhē wǎn 蒸融 zhēng róng 伶伶俐俐 lí ng lí ng lìlì
译文：明天又一个明天，明天何等的多。如果我 们一生做事都要等待明天，一切事情都会错过机会。 一般的人苦于被明日所累，春去秋来衰老将到。早晨 看河水向东流逝，傍晚看太阳向西坠落。人一生有多 警句： 1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？——是有人 偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？ 是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里 呢？
运用了排比的 修辞手法
用形象化的对 比有什么作用？
对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中 溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子 滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。
八千多日子 时间的流
像针尖上一滴水
比喻
浩瀚的大海
对 比
思考：
1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什 作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极 么？ 小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？
1.“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么 一去不复返呢?”
思考：
1.这段话运用了哪些修辞手法？ 排比 2.燕子去了再来、杨柳枯了再青、桃花谢了再 开表明了什么？大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹 3.段中的问句表达了作者怎样的感情？
燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开
对比
逝去的日子不 再回
引出日子一去不复返的特点。
燕子去了──（有再来的时候）；杨柳 枯了──（有再青的时候）；桃花谢了 ──（有再开的时候）；叶子黄了,── （有再绿的时候）；潮水退了，──（ 有再涨的时候）；月亮缺了，──（有 再圆的时候）；日子去了──（没有再 回的时候）
一日。” 思考： 排比 1.段中运用了怎样的修辞手法? 拟人 2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用？
①洗手的时候，日子从水盆里过去； 吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默 默时，便从凝然的双眼前过去。 这句话运用了排比的修辞方法，既 增强了文章的气势，又形象地写出了 时间的匆匆流逝。 ②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐 俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 等我和太阳说再见，这又算溜走了一 日。 这句话运用了拟人的修辞方法，把 时间的匆匆流逝写得有形有声，可见
2、匆匆
作者简介：
朱自清(1898—1948)原名自华， 字佩弦。中国现代著名作家，即中 国著名的诗人和杰出的散文家。他 的著作十分有特色，影响很大。朱 自清是在 “五四”浪潮的推动下， 开始文学生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27种，共约190 万字，包括诗歌、散文、文艺批评、 学术研究等。 《背影》、《春》、 《荷塘月色》，是我们在中学时代 要学习到的作品。
仿写句子:
________的时候,日子 从_________过去······
如：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的 时间，日子从手里过去；看电视的时候，日 子从屏幕上过去……
4、“过去的日子如轻烟，被微风吹散了， 如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕 迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
思考：
1.找出段中的比喻句。 2.“轻烟”、“薄雾”说明了什么？
读课文最后一段：文章的结尾有 什么特点?
你聪明的，告诉我，我们的 日子为什么一去不复返呢？
首尾呼应，作者发出时光匆 匆的感慨。
总 结
作者一开始就向我们提出 问题,但并没有直接作出回答, 而是通过具体例子向我们描述 了日子来去匆匆。最后照应开 头，发出时光匆匆的感慨。
小组合作探究
1、从课文哪些地方可以感受到“时间匆 匆，一去不复返”呢，在文中勾画出 你认为写得优美的语句，读一读，说 说自己的体会。 2、认真朗读课文，想想课文告诉了我们 什么？
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。 5.莫等闲，白了少年头，空悲切。