人教版六年级下册品德与社会教学计划_(1)
2024年品德与社会六年级下册教学计划
2024年品德与社会六年级下册教学计划教学计划：品德与社会（2023年）- 六年级下册时间安排：共计40节课，每节课45分钟第1-2课：复习回顾上学期学习内容- 复习上学期所学内容，包括个人品德培养、社会交往等方面。
- 借助小组讨论、游戏等方式回顾学习的知识点。
第3课：懂得感恩- 介绍感恩的概念和重要性。
- 分享身边感恩的例子。
- 进行感恩日记的写作活动。
第4课：尊重他人隐私- 引导学生认识到尊重他人隐私的重要性。
- 分析不尊重他人隐私的行为的后果。
- 通过小组讨论、角色扮演等方式训练学生尊重他人隐私的能力。
第5课：学会包容- 解释包容的意义和价值。
- 讨论在日常生活中遇到的不同意见和观点，如何包容他人。
- 进行小组合作活动，让学生在实践中学会包容。
第6课：珍惜友谊- 探讨友谊的意义和作用。
- 分享珍贵友谊的经历。
- 通过情景模拟、小组活动等方式培养学生与他人建立和维护友谊的能力。
第7课：了解不同的职业- 引导学生认识到各种职业的重要性和存在。
- 介绍一些常见的职业，并探讨他们对社会的贡献。
- 开展小组研究活动，让学生深入了解一个职业，包括工作内容、技能要求等。
第8课：学会自我保护- 培养学生自我保护意识，包括身体、财物和个人信息方面。
- 分析日常生活中可能遇到的危险情况。
- 进行小组活动，让学生制定自我保护策略。
第9课：尊敬老人- 引导学生了解老人在社会中的地位和作用。
- 探讨尊敬老人的原因和方式。
- 开展走访活动，让学生亲身体验尊敬老人的实践。
第10课：了解家族文化- 培养学生对家族文化的尊重和认识。
- 分享家族文化传统的故事和习俗。
- 鼓励学生通过家族图谱等方式了解自己的家族文化。
第11课：理解和尊重不同国家和民族- 引导学生认识到世界上的多样性和差异。
- 探讨不同国家和民族的文化特点。
- 分享不同国家和民族的风俗习惯、节日等。
第12-13课：民主与法治- 引导学生了解民主和法治的概念。
- 分析民主和法治对于社会的重要性。
六年下册品德与社会教学计划
六年下册品德与社会教学计划一、教学背景（一）教学目标本教学计划旨在培养学生良好的品德素养，增强学生的社会意识与责任感，培养学生正确的价值观和道德观，并通过社会实践活动的开展，促进学生的社会实践能力及实际操作能力的提升。
（二）教学内容1.爱国主义教育2.社会道德规范3.社会公德意识4.家庭美德教育5.学校文化建设6.社会实践活动（三）教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析、社会实践等。
通过多种形式的教学活动，提高学生的主动学习和探究能力，培养学生的合作与沟通能力。
二、教学计划（一）爱国主义教育（2周）1.爱国主义的概念与内涵2.爱国主义的表现形式3.学习先进事迹进行教育4.制定并实施学生爱国主义行动计划（二）社会道德规范（2周）1.社会道德规范的重要性与作用2.社会道德规范的内容与要求3.梳理社会道德规范与情景案例的关系4.辩论赛：社会道德规范的适用性与可操作性（三）社会公德意识（2周）1.公民责任与义务的概念解读2.社会公德意识的核心价值与特点3.以身作则，培养学生良好的道德行为4.制定并实施学生社会公德行动计划（四）家庭美德教育（2周）1.家庭美德的重要性与作用2.家庭美德的内容与培养方式3.家庭美德教育的策略与方法4.家庭美德教育的实践与总结（五）学校文化建设（2周）1.学校文化的特点与意义2.培养学生对学校的归属感与集体荣誉感3.学校文化建设与学生成长之间的关系4.制定并实施学生学校文化建设计划（六）社会实践活动（4周）1.社会实践活动的意义与目标2.组织参观社会机构或服务社区3.进行志愿服务活动4.实践活动总结与反思三、评估与考核（一）评估方式1.日常表现评价：根据学生在课堂上的参与情况以及表现评价学生的学习态度和道德行为。
2.作业评价：通过布置的作业内容，评价学生对所学知识的掌握程度。
3.项目评估：针对学生的社会实践活动设计评估项目，综合考核学生的理论知识和实践能力。
人教版六年级下品德与社会教学计划
人教版六班级下品德与社会教学方案人教版六班级下品德与社会教学方案一、教学目标：1. 培育同学良好的行为习惯和道德观念；2. 培育同学的社会责任感和合作意识；3. 培育同学的创新精神和共性进展；4. 培育同学正确的伦理道德观念和价值观。
二、教学内容：1. 勤劳和奉献精神：a. 通过阅读经典文学作品，引导同学了解勤劳和奉献的重要性；b. 让同学参与社会实践活动，培育他们的奉献精神。
2. 乐观向上和乐观向上：a. 通过观看和争辩现实生活中的正能量，培育同学乐观向上的品质；b. 引导同学通过思考和争辩，培育他们乐观向上的态度。
3. 诚恳守信和正直：a. 通过故事和案例分析，培育同学诚恳守信的价值观；b. 组织同学参与诚信玩耍和争辩，培育同学正直的品质。
4. 传统文化和民族精神：a. 通过讲解和呈现传统文化的重要性，引导同学了解和珍惜民族精神；第1页/共4页b. 组织同学参观文化遗址和传统手工艺品展览，培育他们宠爱传统文化的意识。
5. 疼惜环境和爱护生态：a. 通过实地考察和争辩，让同学了解环境爱护的重要性；b. 组织同学参与环境爱护活动，培育他们疼惜环境和爱护生态的意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过叙述故事、呈现图片和视频等方式，制造情境让同学身临其境地感受品德和社会教育的重要性。
2. 合作学习法：通过小组合作、争辩和角色扮演等方式，培育同学的合作意识和团队精神。
3. 体验教学法：通过实地考察和参与社会实践活动，让同学亲身体验并加深对品德和社会教育的理解。
四、教学评估：1. 日常表现评估：通过观看同学的行为和态度，准时评估同学的品德表现，并赐予适当的反馈和鼓舞。
2. 作业评估：布置同学完成与品德和社会教育有关的作业，评估同学的理解和把握程度。
3. 项目评估：对同学进行社会实践和项目参与的评估，考察同学在实际行动中品德和社会教育的表现。
五、教学活动：1. 课堂争辩和共享：通过课堂争辩和同学的互动共享，引导同学思考和表达对品德和社会教育的看法。
人民版品德与社会六年级下册全册教案
人民版品德与社会六年级下册全册教案目标本教案的目标是帮助六年级学生全面了解和提高自身的品德素养和社会意识，培养积极向上的价值观和行为准则。
教学内容本教案涵盖了《人民版品德与社会》六年级下册全册的教学内容。
主要包括以下单元：1. 珍惜友情：通过故事和案例，培养学生对友情的理解和珍惜之情。
2. 尊重他人：引导学生尊重他人的不同文化、意见和权利，培养包容和宽容的品质。
3. 守护环境：让学生认识到环境保护的重要性，培养对环境的责任心和保护意识。
4. 孝敬父母：通过研究传统文化和家庭故事，培养学生对父母的感恩和孝顺之心。
5. 公民责任：引导学生了解公民的基本权利和义务，培养良好的公民意识和责任感。
教学方法本教案采用多种教学方法，如讲授、讨论、角色扮演、小组合作等。
通过多样化的教学活动，激发学生的兴趣和积极参与，提高教学效果。
教学步骤1. 熟悉教材：教师首先介绍本教案的教学目标和内容，并指导学生浏览教材。
2. 导入活动：通过引发学生的思考和讨论，激发他们对本单元主题的兴趣。
3. 知识讲解：教师对每个单元的重点知识进行讲解，结合案例和实际情境，增强学生的理解和记忆。
4. 研究活动：安排学生进行小组合作、角色扮演、讨论等活动，帮助他们加深对知识的理解，并培养合作和交流的能力。
5. 拓展延伸：教师引导学生进行拓展延伸活动，如撰写感想、参观社区等，拓宽学生的视野和思维。
6. 总结反思：教师帮助学生对本单元的研究进行总结反思，以巩固所学内容并促进思考。
教学评价本教案将通过观察、讨论、作业和小组项目等方式进行教学评价。
教师将根据学生的表现和参与度评估他们对品德和社会教育的理解和应用情况。
以上是《人民版品德与社会六年级下册全册教案》的内容概述，教师可根据实际情况进行细化和调整，以适应学生的学习需求和教学环境。
人教版六年级品德与社会下册教学计划
人教版六年级品德与社会下册教学计划人教版六年级品德与社会下册教学计划一、学生基本情况：本年级有学生有41人，其中男生20人，女生21人，他们聪明伶俐，而又天真可爱，上课遵守纪律，又能积极发言，大多数学生书写工整认真。
学习习惯十分好。
个别同学也有表现得不太令人满意的地方，我相信通过师生的共同努力，这部分学生也会尽快赶上来的。
二、全册教学分析本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。
全册共分为四个单元，第一单元《我们生活在一个地球村》，意在使儿童了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
第二单元《地球生病了》，使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
第三单元《世界问题还不少》，使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
第四单元《新的生活就要开始了》，意在使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。
三、全册教学要求：1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
人教版品德与社会六年级下册教学计划1
3,了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题.
第一单元 你我同行
单元教学目标
1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围.
2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊.
3,初步形成民主,法制观念和规则意识.
(二)能力
1,能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯.
2,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动.
3,学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择.
教学重难点
重点----目标1.
难点----目标2.
人教版品德与社会六年级下册教学计划
课程目标
总目标
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.
分目标
(一)情感,态度,价值
1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度. 2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质.
4,学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.
小学六年级下册《品德与社会》教学计划（精选5篇）
小学六年级下册《品德与社会》教学计划（精选5篇）时间一晃而过，我们的教学工作又将翻开新的一页，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编为大家整理的小学六年级下册《品德与社会》教学计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学六年级下册《品德与社会》教学计划1一、课程总目标。
1、强化德育的实效性,引导学生学会解决各种现实和生活问题,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。
2、培养学生养成良好的行为习惯，形成基本正确的道德观和价值观。
二、学期课程总目标。
1、培养学生合作意识，帮助学生正确认识竞争与合作的作用及彼此间的关系，体验合作的快乐。
2、让学生了解祖国新时代的新面貌，树立为祖国自豪、为祖国骄傲的情感。
3、培养孩子们的和平意识，号召他们为世界和平贡献自己的力量。
4、通过学习，了解保护地球家园的重要性，培养孩子们从小养成良好的环保意识和环保习惯。
5、帮助孩子们树立正确的人生奋斗目标，并鼓励他们为此坚持不懈地努力。
三、学生情况分析。
我教的六年级个班的大部分学生学习较认真，求知欲较强，对世界充满好奇，同学间能互相合作，共同进步。
但也有个别同学由于种种原因有一些不良习惯，影响他们健康成长。
四、教材和其他课程资源分析。
1、综合性。
本册教材共设五个单元，每一个主题都不再是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话题。
通过这些话题，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。
2、开放性。
教学不局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内、课外、校内校外相结合，强调学习活动的延续性和完整性，体现学习活动在时间上、空间上的开放性。
3、情感性。
教材努力创设一种能与学生对话的文本形式，与学生共同面对生活中的种种问题和烦恼，充分调动学生的情感参与。
4、形式活泼。
教材版式新颖，富于流动感；图文并茂，充分运用图画、照片、学生作品等多种形式，采用对话式的儿童语言，富有亲切感。
六年级下册《品德与社会》教学计划
六年级下册《品德与社会》教学计划一、学生知识能力习惯态度分析：从发展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学生的品德与社会性发展并非是从这门课的学习才开始的，在《品德与社会》这门课之前，学生已经有了比较丰富的生活经验和《品德与生活》课程的学习基础。
这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。
他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握了一些基本的知识。
可以说，他们的良好品德和社会性的发展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。
二、教材分析在整个编写过程中，我们的统一认识是：《品德与社会》不是《思想品德》和《社会》的简单相加，而是有机地融合。
考虑到六年级学生是小学阶段最高的年级，六年级的教材在编写时不但要和前面的教材做好衔接，也要为接下来的初中阶段做必要的准备，教学内容在五年级的基础上进行了扩展与延伸，在社会生活的各个方面中，六年级的教材更加侧重于引导学生进一步加深对祖国与世界的认知，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。
教材在情感、态度、价值观以及能力、知识方面的编写目标主要可以体现为以下这些方面：1、珍爱生命，热爱生活。
养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。
在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。
能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
养成良好的生活和行为习惯。
2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。
学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。
3、尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。
人教版品德与社会六年级下册教学计划56466
六年级品德与社会下册教学计划课程目标总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会,适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.分目标：（一）情感、态度、价值1、珍爱生命，热爱生活.羊成自尊自主，乐观向上，热爱科学，热爱劳动,勤俭节约的态度。
2、在生活中羊成文明礼貌，诚实守信，友爱宽容，公平公正，热爱集体，团结合作，有责任心的品质。
3、初步形成民主，法制观念和规则意识。
（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领养成良好的生活和行为习惯.2、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动.3、学习从不同的角度观察，认识,分析社会事物和现象，尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择4、学习搜集，整理,分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题.（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义.2、初步了解生产，消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响.3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然，环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
哈拉玉宫乡中心学校课程进度表年级：六年级科目：品德与社会哈拉玉宫乡中心学校阿布都热合曼•克买尔2015年3月1日第一单元你我同行单元教学目标1, 知道男女生在生理和心理上存在性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异，化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围•2, 感受和分享美好，真挚的友谊，懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损于友谊发展的行为了解和创造建立在真诚，关爱，理解基础上的友谊.3, 了解与人交往的基本准则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法.单元建议课时数10课时.第一课男生和女生教学目标1, 能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异.2, 学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识,化解矛盾，学习与异性和谐相处.教学重难点重点----目标1.难点----目标2.教学课时:2课时.教学过程：活动一小测验1, 参照教材表格，让学生写出男生和女生在行为举止，兴趣爱好和性格特征方面的特点，引导学生对比总结他们填写的内容，并结合教材第3页的案例及主持人的问题，师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流，再向全班汇报•2, 在交流的基础上，大家共同总结：男女生无论是外在的表现，还是内在的性格方面，既有差异，又有很多共同点•3, 参考"资料库"中"假如我是男生/女生"的相关活动，或当场实际测试一下，如让大家说说自己喜欢的游戏，爱唱的歌，希望别人对自己的评价等，进一步发现男女生之间的差异和共性•4, 在学生交流讨论的基础上，帮助学生归纳和总结，并引发学生进一步发现和思考：男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的活动二各抒己见1, 参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探讨出现这些不同的原因•2, 在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步谈论其是否合理•活动三男女生擂台赛1, 结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的"功臣",找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生，女生各有各的特点，才使得我们的生活丰富多彩•2, 让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.3, 引导学生参考"活动天地"中的活动提示，展示"我来夸夸你"的活动•活动四"悄悄话"信箱1, 让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼，当时的心情，烦恼的原因写在一张纸条上并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进"悄悄话"信箱•2, 请学生任意抽出一张纸条在全班阅读•教师也可参与其中，把自己儿时的烦恼说给学生听.3, 引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因•4, 教师加以总结•其实男女生在交往中的很多问题，都是因为他们不了解对方，没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的•活动五原来可以不烦恼1, 让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来•2, 根据教材上第一情境提示的问题，让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果•3, 继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题.4, 教师加以总结，使学生学会用换位思考的方法，理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.活动六好男孩好女孩形象设计大赛，1, 引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法，引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.2, 让学生课前调查自己周围的人（老师，家长或同学）对好男孩，好女孩的理解,在课上与小组同学交流，并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报.3, 也可以让每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.4, 教师也可以结合本班学生的实际情况，创设情境让学生表现自己在仪表，语言，行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.板书设计：第一课男生和女生男生性格特征：大方幽默调皮女生性格特征：文静爱哭娇气男生女生共有的性格特征：开朗活泼怎样做和睦相处：欣赏理解尊重好男孩和好女孩：外在形象气质良好的品行,修养教学反思：参考资料我眼中的男生和女生假如我是男生/女生1999年台湾宜兰县的一所小学，老师请男学生写"假如我是女生",女生写"假如我是男生"的作文.以下是学生作文的主要内容.,男生变成女生/女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化男生写:"假如我是女生，想必是一位美丽大方，气质高雅的好女生".而女生写:"假如我真的是男孩子,想必是一位英俊潇洒，气质高雅的好男孩".他们的差别有几个字，女生多了一个"真"字•假如我真的是男孩子，这个真字，是否体现了女生渴望成为男孩子的程度呢无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方，男生英俊潇洒,表现了男女外表的不同.男生说:"假如我是女生，我要把我的秀发留长."女生说:"如果我是男孩子，我要把我的秀发剪得比现在还要短，免得每次和姐姐打架，都被拉头发."男短发，女长发，似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯的不悦经验.他们同时都写道:"在学校,要为同学打抱不平，有好的事情，一定抢着先做."所以打抱不平与做好事,是男女共同的责任.但是同样这句话，接着却是不同的话语.男生接着写:"在家中，帮忙做家务."女生写:"在家中，跟着邻居到处去玩，也不怕被妈妈骂."由此，男女生日常生活的实际差异渐渐显现了，女生要在家里帮忙做家务，不可以到外面乱跑.这正是他们的真实体验.一般来说，小学生对于性别的认知大都来自学校，家庭与媒体，他们经常从自身的经验出发.二,男生变成女生/女生变成男生有哪些好处与坏处女生变成男生的好处：力气很大，跑步很快，会打球,可以打扮得很帅，会有女生喜欢，可以剪短发比较方便，起床头发不会乱，不用化妆,长青春痘也没有关系，可以穿裤子，不用生小孩，不用做家务，可以做一家之主，有很多人疼爱（如由爷爷,奶奶,叔叔等很多人的溺爱）,聪明,胆子大，可以顽皮, 可以在公共场所大叫，可以到处探险到外面发现许多新事物，可以天天跑出去活蹦乱跳（总比在家里扫地，拖地，看电视好多了），自由自在地玩，样样精通.变成男生的坏处：要搬重东西，要赚钱养家.男生变成女生的好处：可以打扮得漂漂亮亮，穿漂亮衣服，温柔,可爱,体贴,亲切,有礼貌，比较细心,有决心，贴心，用功,知道很多事,字写得很漂亮，有好嗓门，爱哭所以别人不敢欺负，不必做粗重的工作.男生变成女生的坏处：社会太乱要提心吊胆，常被欺负，力气小，很弱，没办法做某些事情，可能被坏人抓抢；要像淑女，不能耍酷，要花费时间打扮，留长发洗头很花时间，要被管，听从别人；要生孩子很痛又辛苦，上厕所不方便，要烧饭洗衣,有做不完的家务.三,男生变成女生/女生变成男生后要做的事情男生变成女生：每天穿得漂漂亮亮，梳喜欢的发型，弄伤最爱的发饰，涂上最喜爱的指甲油，穿婀娜多姿的高跟鞋.外貌似乎是这些小学生最容易区分男生与女生的地方，而打扮,穿漂亮衣服是女生的专利•所以假如是女生，他要"有美丽而可爱的脸蛋,漂亮的双眼皮，美妙的身材，迷人的双腿，希望身高能一米七以上."接下来就是要帮忙做家务："如果我是女生,我会洗碗，煮饭，做菜，打扫卫生，浇花,洗衣服，帮爷爷，奶奶，姑姑，爸爸，妈妈，哥哥，姐姐，叔叔,弟弟做事.""假如我是女生我会帮妈妈洗衣服，洗碗，买东西，做菜，煮饭•我还要帮妈妈买生活用具，洗茶杯•"当然他们还要很乖巧，很听话，按时做功课，粗鲁, 不做长舌妇，不打小报告，要改掉多说话和爱管闲事的毛病•女生变成男生：要长得高高壮壮，作用干得失,用功读书做人见人爱的好学生，要当兵,要结婚当一家之主（家里的一切都由我决定，成为家人心目中的偶像），要帮助别人，不欺负别人，赚钱养家，孝顺父母，买大房子•四,男生变成女生/女生变成男生将来要从事的职业男生变成女生：最常提高的事家庭主妇，其他的则有女强人，女警察，参加选美大赛，女兵，钢琴老师•女生变成男生：篮球运动员，运动选手，警察，教师，医生，开百货公司，当公司董事长，贸易公司老板，商业人员，飞行员，英勇的军人，公事公办的总统,得诺贝尔奖•好男孩好女孩让男生欣赏的女孩经常脸上有微笑，温柔大方的女孩；活泼而不疯颠，稳重而不呆板的女孩；清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩；心直口快,朴素善良，随和的女孩；聪颖，善解人意的女孩；纯真不做作，有性格的女孩；能听取别人意见，自己又有主见的女孩；坦然,充满信心的女孩；不和男生打架的女孩；长头发,大眼睛, 说话斯文的女孩.令男生讨厌的女孩装老成，一副老谋深算的样子的女孩；长舌头，对小道消息津津乐道的女孩；自以为是,骄傲自大的女孩；罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩；小心眼，爱大惊小怪的女孩；疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩;总喜欢和男孩吵架的女孩；容易悲观，动不动就流眼泪的女孩；把打扮和传播别人小事当"正业"的女孩；自以为"大姐大",笑起来像鬼叫一样的女孩.受女孩欢迎的男生大胆，勇敢的男生；幽默，诙谐的男生；思维敏捷，善于变通的男生；好学敏捷的男生；团结同学，重友情的男生；集体荣誉感强的男生；有主见的男生；热心助人的男生；有强烈上进心的男生；勇于承担责任,有魅力的男生•让女生不喜欢的男生满口胡言乱语的男生；吹牛皮的男生；小气，心胸狭窄的男生；粗心大意的男生；过于贪玩的男生;喜欢花钱的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；过于随便，得过且过的男生；遇突发事件易鲁莽冲动的男生；不做家务,说家务事女生的事的男生•第二课朋友之间教学目标：1, 通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊.2, 能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.3, 懂得真正的友谊是建立在真诚，关爱和理解基础之上的.教学重难点：重点——目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程：活动一好朋友推介会1, 参照教材第10页的两个范例，引导学生思考，回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事例如,如何成为好朋友的，如何互相关心，互相帮助的，甚至有矛盾时是如何面对的，等等.2, 游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组，朋友中的两个人一个演，一个猜.看哪对朋友结合最默契，配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.3, 师生同唱：《友谊地久天长》，进一步感受友谊的可贵活动二我心中的朋友1, 先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法•2, 然后，让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么，并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受•活动三让友谊之树常青1, 引导学生阅读教材第11页下边的情境问题，说说自己在交友中遇到过的类似情况，以及由此而产生的困惑和烦恼，如朋友之间互相请客吃饭，送昂贵的礼物，互相攀比等，并将它们写出来贴在"友谊树"上.2, 将学生写出的问题和烦恼进行分类，归纳出一个主要问题•然后，每个小组诊治一个问题，共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼，建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流，补充和评价，并将学生提出的好建议写出来贴在"友谊树"上.活动四真正的朋友1, 让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事，思考:胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验他们是真正的朋友吗你对"朋友"这个词有什么新的看法2, 引导学生根据对"朋友"的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊3, 让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言，也可通过自己的感悟自行设计格言，然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思，进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.4, 让学生根据自己的爱好和实际，选择一句格言作为自己的座右铭.板书设计：第二课朋友之间游戏----我演你猜"友谊地久天长"朋友比作：友谊之树,困惑和烦恼：真正的朋友：教学反思：参考资料鲍叔牙与管仲的故事，春秋时期,鲍叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深•他们两人曾经合伙做过生意，分利的时候，管仲总要多拿一些•别人都为鲍叔牙鸣不平，鲍叔牙却说:"管仲不是贪财，而是家里穷呀."管仲几次帮鲍叔牙办事都没有办好，而且他三次做官都被撤职,别人都说管仲没有才干•这时,鲍叔牙又出来替管仲说话:"这不是管仲没有才干，只是他没有碰上施展才能的机会而已."更有甚者，管仲曾三次被拉去当兵参加战争，而且三次逃跑.人们讥笑地说他贪生怕死•鲍叔牙再次直言："管仲不是贪生怕死之辈，他家里有老母亲需要奉养啊!"后来，鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士，管仲却为齐国的公子纠效力.两位公子在回国继承王位的争夺战中，管仲曾驱车拦截小白，引弓射箭，正中小白的腰带，小白弯腰装死，骗过管仲，日夜驱车抢先赶回国内，继承了王位，称为齐桓公.公子纠失败被杀，管仲也成了阶下囚•齐桓公登位后, 要拜鲍叔牙为相，并欲杀管仲报一箭之仇•鲍叔牙坚决辞掉相国之位，并指出管仲之才远胜于己，劝说齐桓公不计前嫌，用管仲为相国.齐桓公于是重用管仲•果然,如鲍叔牙所言，管仲的才华逐渐施展出来，终于使齐桓公成为春秋五霸之一•皮斯阿司与达蒙德故事皮斯阿司是个孝子.他在临死之前，恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面，以表达他对母亲的歉意，因为他不能为母亲养老送终了•国王感其诚孝，决定让皮斯阿司回家与母亲相见，但条件是皮斯阿司必须找一个来替他坐牢，否则他的这一愿望只能是镜中花，水中月.这是一个看似简单其实几乎不可能实现的条件•有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢，这岂不是自寻死路吗但茫茫人海，就有一个人不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友----达蒙•达蒙住进牢房以后，皮斯阿司回家与母亲诀别•人们都静静地看着事态的发展•日子如水，皮斯阿司一去不回头•眼看刑期在即，可皮斯阿司仍然没有回来的迹象•一时间,人们议论纷纷，都说达蒙上了皮斯阿司的当•行刑日是个雨天，当达蒙被押赴刑场之时，围观的人很多•有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢,说他愚不可及•但刑车上的达蒙，抬着头，挺着胸,不但面无惧色，反而洋溢着慷慨赴死的豪情•追魂炮被点燃了，绞索已经挂在了达蒙的脖子上•一些胆小的人早已吓得紧闭双眼，他们在内心深处为达蒙深深地惋惜，并痛恨那个出卖朋友的小人------皮斯阿司.但就在这千钧一发之际在淋漓的风雨中，皮斯阿司飞奔而来，他高喊着:"我回来了!我回来了!第三课学会和谐相处教学目标：1, 懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则，懂得"己所不欲,勿施于人"的道理，并学会在实际生活中运用这一道理.2, 认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法.3, 懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧•教学重难点：重点——目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程：活动一与人相处的黄金规则1, 引导学生阅读教材上的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法•（站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因.通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快.（站在被强迫和被打扰方的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感•通过分析让学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择.2, 让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人交往时，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法•3, 在此基础上，引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言警句，思考:我们应该如何与人交往，与人交往应遵循怎样的准则4, 让学生试着用名言提示的方法填一填教材第15页的表格，并交流他们的填写情况•引导学生从交流中得到的感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀•活动二发生冲突怎么办1, 结合教材中的范例，引导学会讨论：如果你是江周或是子豪，你的心情会怎样态度怎样会怎么做如果你是旁观者，你的心情又会怎样态度怎样会怎么做2, 引导学生填写教材第17页的表格，然后交流.3, 引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨，如：（我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办（我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己.我该怎么办4, 使学生通过讨论认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善，宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采用恰当的方法,才能化解冲突•5, 让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.活动三演一演议一议1, 让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入"悄悄话信箱"然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现•可由教师扮演家长，学生自由表现•2, 全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈的交流方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法•3, 教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论；你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外，我们还可以用什么方法引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突的时候，首先应该尊重并理解他们，并想办法和他们沟通.4, 活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母的一封信等•板书设计：第三课学会和谐相处人际交往的规则发生冲突怎么办-----有话好好说教学反思：参考材料人际交往的规则。
人教版六年级下品德与社会教学计划
人教版六年级下品德与社会教学计划六年级下品德与社会教学计划一、教学目标1. 知识目标：（1）了解社会道德的基本概念和内容；（2）掌握一些基本的行为规范和社交礼仪；（3）了解一些社会问题并形成正确的价值观。
2. 能力目标：（1）培养学生的良好品德，培养学生的责任感和公民意识；（2）培养学生的社交能力和合作精神；（3）培养学生的社会责任感，关心社会问题，并积极参与社会公益活动。
3. 情感目标：（1）培养学生的正直诚实，热爱劳动，尊重师长和他人的品行和价值观；（2）培养学生热心助人，关心他人，乐于分享的品质；（3）培养学生对社会的责任感和自我约束能力。
二、教学内容1. 社会道德概念和内容；2. 行为规范和社交礼仪；3. 社会问题与正确的价值观；4. 责任感与公民意识；5. 社交能力和合作精神；6. 社会责任感与社会公益活动。
第1页/共5页三、教学重难点1. 社会道德概念和内容的理解；2. 社会问题与正确的价值观的区分；3. 社交能力和合作精神的培养；4. 学生的社会责任感和参与社会公益活动的意识。
四、教学方法和手段1. 情境教学法：通过情景故事和现实生活案例，让学生通过亲身体验和感受社会问题及其影响，了解正确的价值观和行为准则。
2. 游戏教学法：通过一些小游戏和角色扮演，培养学生的社交能力和合作精神，激发他们对参与社会公益活动的兴趣和热情。
3. 讨论教学法：通过学生的讨论和思考，引导他们表达自己的观点和看法，并形成正确的价值观和品德准则。
五、教学步骤和内容安排1. 第一课时：社会道德概念和内容的介绍（1）导入：通过引导学生回顾一些日常生活中的社会道德问题，引发学生对社会道德的思考。
（2）新课呈现：介绍社会道德的概念和内容，包括诚实守信、友善互助、尊重师长和他人等。
（3）讨论和总结：引导学生讨论并总结出社会道德的重要性和对自己及他人的影响。
2. 第二课时：行为规范和社交礼仪（1）导入：通过观看一些影片和图片，引导学生认识不文明行为和社交礼仪的区别。
六年级下册品德与社会教学计划
六年级下册品德与社会教学计划篇1一、指导思想坚持按照学校要求，遵从课程标准和教学规律。
以学生为主体，让学生能够更好的全面发展，要在班级教师和学生的协作配合下顺利的完成本期的教学工作。
二、班级情况分析本班是一个人数较多的班级，有47人，学生的基础差异较大。
在上期教学中，学生整体成绩不错。
不足之处在于学生的学习习惯不是太好，两极分化比较严重，学习氛围也有待进一步提高。
三、教学目标及措施在本期的思品教学中，针对上面的情况，我决定首先在班上选好小组长。
利用班干部来管理好小组长，小组长又管理其他成员。
要求当天上的内容当天必须完成作业，并能够背诵。
另外在教学过程中，多开展一些活动，调动学生学习兴趣，让学生能通过实践活动，产生兴趣，掌握技能，获得知识，培养学生动手动脑能力，养成善于观察的好习惯。
教育学生有正确的思想，培养学生热爱社会，热爱祖国的情感。
要求学生有良好的世界观和人生观。
四、课时安排本册教材共有13课，我准备每周上一课，一课用一个课时上，其它几周用做开展实践活动和复习。
我希望通过本期的学习，学生的思想有所提高，并且在学习和生活上有所表现，能够更好的指导学生的学习。
六年级下册品德与社会教学计划篇2一、指导思想：1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、充分利用和开发地方教育资源，创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、根据学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
二、教材分析：1、教材的内容贴近学生的生活。
本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
六年级品德与社会下册教学计划
六年级品德与社会下册教学计划第一单元：树立正确的人生观和价值观1.1 教学目标- 培养学生正确的人生观和价值观，明确自己的人生目标和人生追求。
- 提高学生的判断力和决策能力，增强责任感和自信心。
1.2 教学内容- 人生观与价值观的定义和内涵- 自我认知和自我了解的方法和工具- 设立人生目标和追求的具体步骤1.3 教学重点和难点- 理解人生观与价值观的概念及其作用- 掌握正确的自我认知和自我了解的方法- 能够制定合理的人生目标和追求1.4 教学方法- 讲授法：通过讲解人生观与价值观的概念，引导学生理解其作用；- 探究法：通过自我认知和自我了解的活动，让学生逐步认识自己的优点和不足；- 合作学习法：学生分组讨论，共同制定每个人的人生目标和追求。
1.5 教学资源- 教材：六年级品德与社会下册- 幻灯片、视频等多媒体教学资源1.6 评价方法- 情景模拟评价：通过情景模拟让学生展示正确的判断力和决策能力；- 个人反思评价：要求学生写一篇关于自己人生观和价值观的反思文章；- 小组讨论评价：评价小组共同制定的人生目标和追求的合理性和可行性。
第二单元：遵守社会公德，树立良好的社会形象2.1 教学目标- 培养学生良好的社会公德意识和社会责任感，遵守社会公德规范。
- 培养学生优秀的社会交往和沟通能力，树立积极健康的社交形象。
2.2 教学内容- 社会公德的内涵和规范- 社交礼仪和交际技巧的培养- 养成良好的社会形象和形象管理的方法2.3 教学重点和难点- 理解社会公德的重要性和规范- 掌握基本的社交礼仪和交际技巧- 养成良好的社会形象，并能灵活运用形象管理的方法2.4 教学方法- 讲述法：通过讲解社会公德的重要性和规范，引导学生养成良好的社会行为习惯；- 角色扮演法：学生分组进行社交礼仪的角色扮演活动，促进实践和体验；- 集体讨论法：学生小组讨论，分享个人的形象管理方法和经验。
2.5 教学资源- 教材：六年级品德与社会下册- 视频资料、小组活动练习题等教学辅助资源2.6 评价方法- 角色扮演评价：通过观察学生的角色扮演表现，评价其社交礼仪和交际技巧的运用；- 讨论评价：评价学生在小组讨论中的积极参与和分享经验的能力；- 日常观察评价：观察学生平时遵守社会公德规范的表现和社交形象的管理情况。
人教版小学品德与社会六年级下册教学计划
六年级品德与社会下册教学计划课程目标总目标：品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会,参与社会,适应社会,成为具有爱心,责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.分目标：(一) 情感、态度、价值1、珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度。
2、在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质。
3、初步形成民主,法制观念和规则意识。
(二) 能力1、能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为.初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯.2、能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体活动.3、学习从不同的角度观察,认识,分析社会事物和现象,尝试合理地,有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择.4、学习搜集,整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.(三) 知识1、初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义.2、初步了解生产,消费活动与人们生活的关系.知道科学技术对人类生存与发展的重要影响.3、了解一些基本的地理知识,理解人与自然,环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。
中心学校课程进度表年级：六年级科目：品德与社会哈拉玉宫乡中心学校阿第一单元你我同行单元教学目标1,知道男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围.2,感受和分享美好,真挚的友谊,懂得友谊的意义,能够区别有益于和有损于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱,理解基础上的友谊.3,了解与人交往的基本准则,能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法.单元建议课时数10课时.第一课男生和女生教学目标1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.教学重难点重点----目标1.难点----目标2.教学课时:2课时.教学过程:活动一小测验1,参照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.2,在交流的基础上,大家共同总结:男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方面,既有差异,又有很多共同点.3,参考"资料库"中"假如我是男生/女生"的相关活动,或当场实际测试一下,如让大家说说自己喜欢的游戏,爱唱的歌,希望别人对自己的评价等,进一步发现男女生之间的差异和共性.4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结,并引发学生进一步发现和思考:男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的活动二各抒己见1,参考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.活动三男女生擂台赛1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的"功臣",找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.3,引导学生参考"活动天地"中的活动提示,展示"我来夸夸你"的活动.活动四"悄悄话"信箱1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进"悄悄话"信箱.2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的.活动五原来可以不烦恼1,让学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.活动六好男孩好女孩形象设计大赛,1,引导学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.2,让学生课前调查自己周围的人(老师,家长或同学)对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.板书设计:第一课男生和女生男生性格特征:大方幽默调皮女生性格特征:文静爱哭娇气男生女生共有的性格特征:开朗活泼怎样做和睦相处:欣赏理解尊重好男孩和好女孩:外在形象气质良好的品行,修养教学反思:参考资料我眼中的男生和女生假如我是男生/女生1999年,台湾宜兰县的一所小学,老师请男学生写"假如我是女生",女生写"假如我是男生"的作文.以下是学生作文的主要内容.一,男生变成女生/女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化男生写:"假如我是女生,想必是一位美丽大方,气质高雅的好女生".而女生写:"假如我真的是男孩子,想必是一位英俊潇洒,气质高雅的好男孩".他们的差别有几个字,女生多了一个"真"字.假如我真的是男孩子,这个真字,是否体现了女生渴望成为男孩子的程度呢无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方,男生英俊潇洒,表现了男女外表的不同.男生说:"假如我是女生,我要把我的秀发留长."女生说:"如果我是男孩子,我要把我的秀发剪得比现在还要短,免得每次和姐姐打架,都被拉头发."男短发,女长发,似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯的不悦经验.他们同时都写道:"在学校,要为同学打抱不平,有好的事情,一定抢着先做."所以打抱不平与做好事,是男女共同的责任.但是同样这句话,接着却是不同的话语.男生接着写:"在家中,帮忙做家务."女生写:"在家中,跟着邻居到处去玩,也不怕被妈妈骂."由此,男女生日常生活的实际差异渐渐显现了,女生要在家里帮忙做家务,不可以到外面乱跑.这正是他们的真实体验.一般来说,小学生对于性别的认知大都来自学校,家庭与媒体,他们经常从自身的经验出发.二,男生变成女生/女生变成男生有哪些好处与坏处女生变成男生的好处:力气很大,跑步很快,会打球,可以打扮得很帅,会有女生喜欢,可以剪短发比较方便,起床头发不会乱,不用化妆,长青春痘也没有关系,可以穿裤子,不用生小孩,不用做家务,可以做一家之主,有很多人疼爱(如由爷爷,奶奶,叔叔等很多人的溺爱),聪明,胆子大,可以顽皮,可以在公共场所大叫,可以到处探险到外面发现许多新事物,可以天天跑出去活蹦乱跳(总比在家里扫地,拖地,看电视好多了),自由自在地玩,样样精通.变成男生的坏处:要搬重东西,要赚钱养家.男生变成女生的好处:可以打扮得漂漂亮亮,穿漂亮衣服,温柔,可爱,体贴,亲切,有礼貌,比较细心,有决心,贴心,用功,知道很多事,字写得很漂亮,有好嗓门,爱哭所以别人不敢欺负,不必做粗重的工作.男生变成女生的坏处:社会太乱要提心吊胆,常被欺负,力气小,很弱,没办法做某些事情,可能被坏人抓抢;要像淑女,不能耍酷,要花费时间打扮,留长发洗头很花时间,要被管,听从别人;要生孩子很痛又辛苦,上厕所不方便,要烧饭洗衣,有做不完的家务.三,男生变成女生/女生变成男生后要做的事情男生变成女生:每天穿得漂漂亮亮,梳喜欢的发型,弄伤最爱的发饰,涂上最喜爱的指甲油,穿婀娜多姿的高跟鞋.外貌似乎是这些小学生最容易区分男生与女生的地方,而打扮,穿漂亮衣服是女生的专利.所以假如是女生,他要"有美丽而可爱的脸蛋,漂亮的双眼皮,美妙的身材,迷人的双腿,希望身高能一米七以上."接下来就是要帮忙做家务:"如果我是女生,我会洗碗,煮饭,做菜,打扫卫生,浇花,洗衣服,帮爷爷,奶奶,姑姑,爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,叔叔,弟弟做事.""假如我是女生我会帮妈妈洗衣服,洗碗,买东西,做菜,煮饭.我还要帮妈妈买生活用具,洗茶杯."当然他们还要很乖巧,很听话,按时做功课,粗鲁,不做长舌妇,不打小报告,要改掉多说话和爱管闲事的毛病.女生变成男生:要长得高高壮壮,作用干得失,用功读书做人见人爱的好学生,要当兵,要结婚当一家之主(家里的一切都由我决定,成为家人心目中的偶像),要帮助别人,不欺负别人,赚钱养家,孝顺父母,买大房子.四,男生变成女生/女生变成男生将来要从事的职业男生变成女生:最常提高的事家庭主妇,其他的则有女强人,女警察,参加选美大赛,女兵,钢琴老师.女生变成男生:篮球运动员,运动选手,警察,教师,医生,开百货公司,当公司董事长,贸易公司老板,商业人员,飞行员,英勇的军人,公事公办的总统,得诺贝尔奖.好男孩好女孩让男生欣赏的女孩经常脸上有微笑,温柔大方的女孩;活泼而不疯颠,稳重而不呆板的女孩;清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩;心直口快,朴素善良,随和的女孩;聪颖,善解人意的女孩;纯真不做作,有性格的女孩;能听取别人意见,自己又有主见的女孩;坦然,充满信心的女孩;不和男生打架的女孩;长头发,大眼睛,说话斯文的女孩.令男生讨厌的女孩装老成,一副老谋深算的样子的女孩;长舌头,对小道消息津津乐道的女孩;自以为是,骄傲自大的女孩;罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩;小心眼,爱大惊小怪的女孩;疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩;总喜欢和男孩吵架的女孩;容易悲观,动不动就流眼泪的女孩;把打扮和传播别人小事当"正业"的女孩;自以为"大姐大",笑起来像鬼叫一样的女孩.受女孩欢迎的男生大胆,勇敢的男生;幽默,诙谐的男生;思维敏捷,善于变通的男生;好学敏捷的男生;团结同学,重友情的男生;集体荣誉感强的男生;有主见的男生;热心助人的男生;有强烈上进心的男生;勇于承担责任,有魅力的男生.让女生不喜欢的男生满口胡言乱语的男生;吹牛皮的男生;小气,心胸狭窄的男生;粗心大意的男生;过于贪玩的男生;喜欢花钱的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;过于随便,得过且过的男生;遇突发事件易鲁莽冲动的男生;不做家务,说家务事女生的事的男生.第二课朋友之间教学目标:1,通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊.2,能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊.3,懂得真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解基础之上的.教学重难点:重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程:活动一好朋友推介会1,参照教材第10页的两个范例,引导学生思考,回忆并讲述自己与好朋友之间难忘的故事.例如,如何成为好朋友的,如何互相关心,互相帮助的,甚至有矛盾时是如何面对的,等等.2,游戏----我演你猜.教师出示表示不同事物的词组,朋友中的两个人一个演,一个猜.看哪对朋友结合最默契,配合最好.让学生通过活动感受浓浓的朋友情,沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中.3,师生同唱:《友谊地久天长》,进一步感受友谊的可贵.活动二我心中的朋友1,先让学生在小组内学习交流教材第11页的小诗及对各种物品的理解和看法.2,然后,让学生谈一谈在自己的心目中把朋友比作什么,并说明原因.鼓励学生说出各自不同的感受.活动三让友谊之树常青1,引导学生阅读教材第11页下边的情境问题,说说自己在交友中遇到过的类似情况,以及由此而产生的困惑和烦恼,如朋友之间互相请客吃饭,送昂贵的礼物,互相攀比等,并将它们写出来贴在"友谊树"上.2,将学生写出的问题和烦恼进行分类,归纳出一个主要问题.然后,每个小组诊治一个问题,共同研讨出现这些问题的原因及其危害,提出减少烦恼,建立健康友谊的建议.在小组讨论的基础上,全班进行交流,补充和评价,并将学生提出的好建议写出来贴在"友谊树"上.活动四真正的朋友1,让学生阅读富兰克林的格言和寓言故事,思考:胖子和瘦子的友谊为什么经不起经验他们是真正的朋友吗你对"朋友"这个词有什么新的看法2,引导学生根据对"朋友"的新认识,讨论如何在生活中寻找真正的友谊怎样自己的行动来维护与朋友之间的友谊3,让学生收集有关真正的友谊方面的故事或格言,也可通过自己的感悟自行设计格言,然后以小组为单位把格言警句抄在小报上.引导学生议一议这些格言的意思,进一步印证真正的友谊是建立在真诚,关爱和理解的基础上的.4,让学生根据自己的爱好和实际,选择一句格言作为自己的座右铭.板书设计:第二课朋友之间游戏----我演你猜"友谊地久天长"朋友比作:友谊之树,困惑和烦恼:真正的朋友:教学反思:参考资料鲍叔牙与管仲的故事,春秋时期,鲍叔牙和管仲二人是好朋友,彼此相知很深.他们两人曾经合伙做过生意,分利的时候,管仲总要多拿一些.别人都为鲍叔牙鸣不平,鲍叔牙却说:"管仲不是贪财,而是家里穷呀."管仲几次帮鲍叔牙办事都没有办好,而且他三次做官都被撤职,别人都说管仲没有才干.这时,鲍叔牙又出来替管仲说话:"这不是管仲没有才干,只是他没有碰上施展才能的机会而已."更有甚者,管仲曾三次被拉去当兵参加战争,而且三次逃跑.人们讥笑地说他贪生怕死.鲍叔牙再次直言:"管仲不是贪生怕死之辈,他家里有老母亲需要奉养啊!"后来,鲍叔牙当了齐国公子小白的谋士,管仲却为齐国的公子纠效力.两位公子在回国继承王位的争夺战中,管仲曾驱车拦截小白,引弓射箭,正中小白的腰带,小白弯腰装死,骗过管仲,日夜驱车抢先赶回国内,继承了王位,称为齐桓公.公子纠失败被杀,管仲也成了阶下囚.齐桓公登位后,要拜鲍叔牙为相,并欲杀管仲报一箭之仇.鲍叔牙坚决辞掉相国之位,并指出管仲之才远胜于己,劝说齐桓公不计前嫌,用管仲为相国.齐桓公于是重用管仲.果然,如鲍叔牙所言,管仲的才华逐渐施展出来,终于使齐桓公成为春秋五霸之一.皮斯阿司与达蒙德故事皮斯阿司是个孝子.他在临死之前,恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面,以表达他对母亲的歉意,因为他不能为母亲养老送终了.国王感其诚孝,决定让皮斯阿司回家与母亲相见,但条件是皮斯阿司必须找一个来替他坐牢,否则他的这一愿望只能是镜中花,水中月.这是一个看似简单其实几乎不可能实现的条件.有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢,这岂不是自寻死路吗但茫茫人海,就有一个人不怕死,而且真的愿意替别人坐牢,他就是皮斯阿司的朋友----达蒙.达蒙住进牢房以后,皮斯阿司回家与母亲诀别.人们都静静地看着事态的发展.日子如水,皮斯阿司一去不回头.眼看刑期在即,可皮斯阿司仍然没有回来的迹象.一时间,人们议论纷纷,都说达蒙上了皮斯阿司的当.行刑日是个雨天,当达蒙被押赴刑场之时,围观的人很多.有的同情他的遭遇,有的嘲笑他的愚蠢,说他愚不可及.但刑车上的达蒙,抬着头,挺着胸,不但面无惧色,反而洋溢着慷慨赴死的豪情.追魂炮被点燃了,绞索已经挂在了达蒙的脖子上.一些胆小的人早已吓得紧闭双眼,他们在内心深处为达蒙深深地惋惜,并痛恨那个出卖朋友的小人------皮斯阿司.但就在这千钧一发之际,在淋漓的风雨中,皮斯阿司飞奔而来,他高喊着:"我回来了!我回来了!"第三课学会和谐相处教学目标:1,懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要规则,懂得"己所不欲,勿施于人"的道理,并学会在实际生活中运用这一道理.2,认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法.3,懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧.教学重难点:重点----目标1,2.难点----目标3.教学课时:2课时.教学过程:活动一与人相处的黄金规则1,引导学生阅读教材上的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法.(站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因.通过分析使学生看到这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快.(站在被强迫和被打扰方的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感.通过分析让学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择.2,让学生联系自己的生活,说说他们在与周围人交往时,有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法.3,在此基础上,引导学生学习并理解孔子的名言和课前收集的有关与人交往的格言警句,思考:我们应该如何与人交往,与人交往应遵循怎样的准则4,让学生试着用名言提示的方法填一填教材第15页的表格,并交流他们的填写情况.引导学生从交流中得到的感悟,然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀.活动二发生冲突怎么办1,结合教材中的范例,引导学会讨论:如果你是江周或是子豪,你的心情会怎样态度怎样会怎么做如果你是旁观者,你的心情又会怎样态度怎样会怎么做2,引导学生填写教材第17页的表格,然后交流.3,引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨,如:(我与最好的朋友因意见不一致而发生冲突,我该怎么办(我热心帮助同学,主动管理班级,但有些同学却不领情,还说我多管闲事,想表现自己.我该怎么办4,使学生通过讨论认识到:在生活中,我们会经历许多不如意的事情,只有对人友善,宽容,与人和谐相处,才会更加快乐;发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,采用恰当的方法,才能化解冲突.5,让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的矛盾的故事.活动三演一演议一议1,让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾,并投入"悄悄话信箱"然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现.可由教师扮演家长,学生自由表现.2,全班进行评价:你最喜欢哪种与长辈的交流方式你最不喜欢哪种方式谈一谈自己的感受.引导学生结合教材第18页的提示问题展开讨论,共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法.3,教师趁机引出教材中小光的事例,组织学生展开讨论;你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做你觉得用写信的方式解决与他人之间的矛盾可行吗除此之外,我们还可以用什么方法引导学生学会像小光那样,当与长辈发生冲突的时候,首先应该尊重并理解他们,并想办法和他们沟通.4,活动延伸.就你和父母之间的冲突或矛盾,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母的一封信等.板书设计:第三课学会和谐相处人际交往的规则发生冲突怎么办-----有话好好说教学反思:参考材料人际交往的规则在人际交往中,人们往往都有一些共同的特性,我们只要把握好了人们的这种心理要求,就能够博得他人的好感和尊重,从而更容易与之相处.第一,人们总是喜欢听表扬的话,而厌恶批评的话.这就对我们在交往中提出两点要求:首先语言要幽默,其次要学会真诚地欣赏,赞美他人的长处.。
六年级第二学期品德与社会教学计划
六年级第二学期品德与社会教学计划
一、教学目标
1.认识现代社会的基本组织形式和功能。
2.培养学生深刻理解公民责任和义务、爱国主义教育、社会主义核心价
值观等方面的认识和观念。
3.培养学生基本的记忆、分析、推理、判断等综合运用能力。
二、教学内容
1. 现代社会
（1）网上购物
内容涉及：网上购物的风险、消费者权益保护、如何安全地进行网上购物等方面。
（2）城市社区
内容涉及：社区的基本组织形式、社区服务设施、社区居民共同的责任和义务等方面。
2. 爱国主义教育
（1）五四运动
内容涉及：五四运动的发生背景、历史意义、影响等方面。
（2）烈士陵园
内容涉及：烈士陵园的创建背景、建筑风格、保护意义等方面。
3. 社会主义核心价值观
（1）好学
内容涉及：学习对于个人和社会的意义、如何培养好学的态度等方面。
（2）尊老爱幼
内容涉及：尊老爱幼的道德意义、尊老、敬幼的表现方式等方面。
三、教学方法
1.PBL（问题驱动学习），培养学生综合运用能力和问题解决能力。
2.案例教学，引导学生理解现实生活中的问题和解决方案。
3.活动教学，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学评价
1.定期进行课堂练习和课后作业，检测学生的学习成果。
2.每学期结束时进行综合测试，阶段性总结学生的学习情况。
3.在教学过程中，及时给予学生反馈，并鼓励学生参加相关的品德和社会活动。
五、教学资源
1.《中小学品德与社会课程标准》。
2.《教育部关于加强中小学课程实施质量的意见》。
3.互联网等数字化资源。
六级下册品德与社会教学计划教案
六级下册品德与社会教学计划教案一、第一章：家庭的重要性1.1 教学目标让学生了解家庭的重要性，认识到家庭是他们成长的第一环境。
培养学生对家庭的热爱和责任感。
1.2 教学内容家庭的概念和组成家庭的作用和功能家庭中的亲情和爱1.3 教学方法小组讨论：让学生分享他们对家庭的看法和感受。
角色扮演：让学生模拟家庭场景，体验家庭成员之间的互动。
观看视频：播放有关家庭的视频，引发学生对家庭重要性的思考。
二、第二章：尊重他人2.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的价值和尊严。
培养学生尊重他人的习惯和态度。
2.2 教学内容尊重他人的定义和表现尊重他人的原因和意义尊重他人的方法和技巧2.3 教学方法小组讨论：让学生分享他们对尊重他人的看法和经验。
角色扮演：让学生模拟尊重他人的场景，培养尊重他人的习惯。
观看视频：播放有关尊重他人的视频，引导学生理解尊重他人的重要性。
三、第三章：遵守规则3.1 教学目标让学生明白遵守规则的重要性，认识到规则对于社会秩序和个人安全的作用。
培养学生遵守规则的习惯和意识。
3.2 教学内容规则的定义和作用遵守规则的原因和意义遵守规则的方法和技巧3.3 教学方法小组讨论：让学生分享他们对遵守规则的看法和经验。
角色扮演：让学生模拟遵守规则的场景，培养遵守规则的习惯。
观看视频：播放有关遵守规则的视频，引导学生理解遵守规则的重要性。
四、第四章：健康生活4.1 教学目标让学生了解健康生活的重要性，认识到健康生活方式对身心健康的积极影响。
培养学生养成健康生活的习惯。
4.2 教学内容健康生活的定义和要素健康生活方式的好处和影响养成健康生活的方法和技巧4.3 教学方法小组讨论：让学生分享他们对健康生活的看法和经验。
角色扮演：让学生模拟健康生活的场景，培养健康生活的习惯。
观看视频：播放有关健康生活的视频，引导学生了解健康生活方式的重要性。
五、第五章：环保意识5.1 教学目标让学生了解环保的重要性，认识到每个人都有保护环境的责任。
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六年级下册品德与社会教学计划
吴赤勇2015.3
一、指导思想
1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。
教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。
此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、学生情况分析
六年级有学生，大多数学生对品德与社会这一学科很感兴趣，学生对社会知识有了初步的认识，对社会常识和社会生活能力有了一定的了解。
通过“体验”、“尝试”、“调查”、“讨论”等方面，开阔学生视野，使学生通过对教材的学习，促进良好的品德形成和社会良好发展。
三、教材的基本特色
1、教材的内容贴近学生的生活
本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性
依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
3、围绕一个中心主题构建学习单元
主题设计贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，尽量选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
4、新颖独特的呈现方式
本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。
采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。
三、具体措施
由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。
整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。
要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。
品德与社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
为此应该积极地开发和利用本地和本校的各种课程资源，以满足学生各种不同学习方式的需要，以期使学习更贴近学生的生活。
教学中，可以注重与学校、少先队组织的活动结合，与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。
四、教学内容安排表。