高中历史必修3优质学案11：第24课 音乐与影视艺术
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思
人教版高二历史必修三《第24课音乐与影视艺术》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.了解音乐和影视艺术对人类文化的贡献；2.了解影视作品中的音乐与艺术的关系；3.把握影视艺术中音乐的基本特征，以及音乐在影视艺术中的基本功能。
2. 教学内容本课主要讲解音乐与影视艺术的关系，内容如下：1.影视艺术中音乐的基本作用；2.影视音乐的类型和形式；3.影视音乐与文化传承的关系；4.影视艺术对我国文化的贡献。
3. 教学方法本课采用讲解、引导思考、课堂演示等多种教学方法，注重引导学生思考和积极参与。
4. 教学步骤第一步：导入引入本节课的内容，提问学生影视作品中是否注意到了音乐元素，引起学生的兴趣。
第二步：课堂讲解对“影视作品中音乐与艺术的关系”展开深入分析讲解，介绍影视作品中音乐的基本作用，影视音乐的类型和形式等内容。
第三步：课堂演示在讲解中穿插影视作品的短片演示，使学生感受到音乐与影像相融合的魅力。
第四步：思维导入通过问题导入，引导学生思考影视音乐与文化传承的关系，以及影视艺术对我国文化的贡献。
第五步：课后作业布置相应的课后作业，如观看影视作品并分析其中的音乐元素，以及撰写影视作品对音乐的运用方式的观后感等。
5. 教学反思本课中，采用了多种教学方法，使学生在思考、交流中逐步了解音乐与影视艺术的关系。
讲解中穿插短片演示，使学生能够直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
在布置作业时，要求学生观看影视作品并分析其中的音乐元素，既巩固了学生对本课的理解，又增强了学生对音乐与影像的直观感受和分析能力。
二、教学反思本节课选取的是高二历史教材《必修三》中的第24课，主题为音乐与影视艺术。
针对本课，我采用多种教学方法，如讲解、引导思考、课堂演示等，使学生全方位了解音乐与影视艺术的关系。
在教学过程中，为了引起学生的兴趣，我采用了短片演示的方式，让学生直观感受影视作品中音乐的作用和形式。
通过影视作品的欣赏，学生不仅可以了解音乐与影视艺术之间的关系，还可以增强对音乐的感受和理解能力。
高二历史人教版必修3 学案：第24课 音乐与影视艺术 Word版含解析
第24课 音乐与影视艺术教学目标新课导入新课导入●1学生预习本课,通过网络或图书查找相关资料;有音乐特长的同学准备表演;在教室张贴音乐家的照片、生平介绍、作品简介。
教师播放“猫王”的摇滚歌曲,学生阅读引言回答问题。
新课导入●22009年著名摇滚巨星迈克尔·杰克逊去世,引发世界各地歌迷的悼念。
那么摇滚乐是一种什么样的音乐呢?它是什么时候产生的?又有什么特点呢?……基础达标1. (2014年无锡模拟卷)“要是没有听过这部壮丽的作品的话,那么,你这一生可以说是什么作品也没听过”,这是恩格斯对《命运交响曲》的评价。
这部伟大作品的作者是(D)A. 舒伯特B. 柴可夫斯基C. 莫扎特D. 贝多芬解析本题主要考查学生对基础知识的记忆。
《命运交响曲》的作者是贝多芬,这是一个常识性的问题,课本也有所表述。
2. 1895年12月28日,某人在巴黎的“大咖啡馆”播放了每部只有一分钟的短片12部,这被视为“电影诞生之日”。
这里的“某人”是(A)A. 卢米埃尔兄弟B. “发明大王”爱迪生C. 贝尔德D. “电影艺术之父”格里菲斯解析材料记载了电影诞生的时间、地点和情况,人物则应该是卢米埃尔兄弟。
1895年底,他们首次向公众放映自己拍摄的电影短片,标志着电影的诞生。
本题难度低。
3. 1960年,美国总统选举,候选人辩论通过电视向全国转播。
民主党候选人肯尼迪年轻有为,整洁干练,给电视观众留下了比对手更好的印象,而收音机听众却感觉其对手尼克松表现更佳。
为此我们可以认为(C)A. 影视对国家的政治走向起决定作用B. 现代媒体比传统媒体更具有竞争力C. 电视、广播的政治功能越显突出D. 现代科学技术让竞选变得更加激烈解析题干表明了电视、广播在美国总统选举中的影响作用,所以判断正确选项为C。
4. (冲A)右图是20世纪20年代美国某电影的海报,若要从电影史角度给该片配上一则标题,下列选项中合适的是(C)A. 电影时代的处女作B. 默片时代的经典C. 有声黑白时代的开山之作D. 有声有色电影的代表解析答题时注意题目上的时间: 20世纪20年代;画面人物的形象:手执话筒。
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_21
第24课音乐与影视艺术课标要求:1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2、了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
学习目标：19世纪音乐流派产生的背景；代表人物及作品2、20世纪世界音乐的发展变化20世纪音乐兴起的背景；发展历程；影响3、影视艺术的产生与发展电影艺术：产生的条件；发展过程电视艺术：产生、发展过程4、影视艺术给人类生活带来的影响教学重点：浪漫主义音乐的主要特点教学重点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化导入聆听贝多芬《命运交响曲》（片段）教学过程一．浪漫主义音乐19世纪1．历程⑴兴起：浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。
⑵发展：19世纪中期走向鼎盛时期。
2．特点⑴形式：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
⑵内容：大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。
呈现出了多样性和民族性3．代表⑴乐曲①德意志贝多芬是维也纳古典乐派向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。
代表作品如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》。
承前启后②奥地利舒伯特一生创作了600多首艺术歌曲，被称为“歌曲之王”。
代表作《小夜曲》。
③奥地利小约翰•施特劳斯不到7岁就写出了第一首圆舞曲，他创作的《蓝色多瑙河》《春之声》《维也纳森林的故事》等闻名于世，有“圆舞曲之王”美称。
⑵歌剧①意大利威尔第作品表达了强烈的爱国主义思想和民族意识，对当时意大利民族觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。
代表作品《茶花女》名扬世界。
②法国比才代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。
【历史纵横】乐圣贝多芬⑴身后是非谁管得，昂首阔步王公前。
其中最流行的是三个：一是他走夜路，在窗外听到盲女弹琴，为她作《月光奏鸣曲》；二是他先把《英雄交响曲》献给拿破仑，因其称帝而撕毁题辞；三是他和歌德一起散步，路遇王公贵族，歌德礼让而他昂首阔步。
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_7
《音乐与影视艺术》教学设计一、教材分析《音乐与影视艺术》是人教版高中历史必修（III）第八专题中的第三节内容。
音乐、影视艺术与前两课的文学和美术相同，都属于意识形态范畴，是当时政治、经济的反映，是社会进步的产物。
本课分三个部分介绍了19世纪和20世纪音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
二、教学目标1、课标要求课标的要求是：列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
2、教学目标（1）知识与能力：①列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性和民族性。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
②了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法：①通过图表绘制、音乐再现、问题探究等方法帮助学生掌握19世纪以来音乐发展的基本历程。
②通过学生分析材料、总结归纳、问题探究等方法了解影视艺术的发展历程，认识其对社会生活的影响。
从而培养学生获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、自主学习以及动手的能力。
（3）情感态度与价值观：①通过感受贝多芬的人格魅力，学习他身残志坚、不畏强权、舍己为人的精神。
②认识人类文化发展的时代性和民族性，感受科技对文化的影响，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，树立自觉传承人类文化遗产的意识。
3、教学重点、难点：教学重点：各种音乐流派的代表人物及作品，影视艺术起源与发展历程。
教学难点：各种音乐流派的特点；影视艺术的社会作用。
课时安排：1课时三、学情分析本课针对的是高二年级的学生。
学生在之前的音乐和历史课程中，对十九世纪以来的杰出音乐家及其作品已有所了解。
可是，这只停留于课外只是的识记层面，没有对各时代产生的音乐的背景、原因及其特点进行过详细的探讨与分析。
从学生的年龄、心理、思维特征看。
高二历史 第24课 音乐与影视艺术 学案 (新人教版必修3)
第24课音乐与影视艺术学案（新人教版必修3）课前预备：浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。
19世纪中期走向鼎盛时期。
德意志的贝多芬是维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。
其作品题材十分丰富，如《悲怆》《月光》《田园交响曲》《英雄交响曲》《命运交响曲》等都被列入世界名曲。
奥地利的舒伯特被称为“歌曲之王”，《小夜曲》是其代表作品之一。
奥地利的小约翰·施特劳斯创作的《蓝色多瑙河》、《春之声》、《维也纳森林的故事》等圆舞曲闻名于世，有“圆舞曲之王”之称。
法国的柏辽兹是浪漫主义标题交响曲的创立者，代表作品是《幻想交响曲》。
浪漫主义音乐在歌剧中也取得了辉煌成就。
意大利罗西尼的作品旋律优美、技艺精巧。
威尔第的音乐被尊称为“意大利革命的音乐大师”。
其代表作品《茶花女》是名扬世界的巨作。
普契尼的音乐除直接采用各国民歌外，还善于使用新手法。
代表作品还有《蝴蝶夫人》等。
法国的比才的代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一。
俄国民族乐派的主要代表人物是“俄罗斯音乐之父”格林卡和“俄罗斯乐圣”柴可夫斯基。
《天鹅湖》、《胡桃夹子》至今仍焕发着生命力，受到人们的喜爱。
一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐。
二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐。
其中摇滚乐成为主流。
70年代以后，音乐风格更加多样，表现在具有即兴性、强调借助和运用电子手段、注重话筒的操纵技术、商业化倾向日趋明显。
流行音乐的发展日益走向繁荣。
19世纪末，法国人卢米埃尔兄弟制成兼有拍摄和反映功能的电影机，1895年，他们首次公映短片，这标志着电影的诞生。
无声片时代，涌现了一批世界电影名作和著名艺术家，格里菲斯被称为“电影艺术之父”。
这一时期最负盛名的电影艺术家是卓别林。
苏联拍摄了《战舰波将金号》等著名电影。
20世纪20～40年代，是电影从无声走向有声，从黑白转向彩色，由小规模、低技术制作形成大规模、系列化和专业化制作的转变时代。
高中历史必修3精品教学设计1：第24课 音乐与影视艺术教案
第24课音乐与影视艺术【课程标准】1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
一、基本情况分析（一）教材分析本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。
20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。
在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。
随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。
（二）学情分析同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。
特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。
但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。
（三）任务分析帮助学生运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。
理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏音乐与影视作品的水平和审美情趣。
二、教学目标1、知识与能力：（1）识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
（2）理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
（3）拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。
2、过程与方法：通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。
3、情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
教学重点：浪漫主义音乐的主要特点。
电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。
最新人教版高中历史必修三教案 第24课 音乐与影视艺术
第24课音乐与影视艺术一.课程标准1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；2.了解影视艺术产生和发展的历程，认识其对社会生活的影响；二.知识覆盖（一）音乐的发展1．19世纪的音乐流派与杰作（1）浪漫主义音乐A概况：19世纪在欧洲兴起，到19世纪中叶走向鼎盛时期；B特点：注重、自传性和个人心理刻画的形式，突出；C代表：和约翰.施特劳斯，后者被称为“圆舞曲之王”，作品以《》最为著名；（2）歌剧：威尔第创作了《》等作品，比才创作了《》等；（3）民族乐派：19世纪中后期，俄国民族乐派音乐兴起，如柴可夫斯基的《》；2．20世纪世界音乐的发展变化（1）现代主义音乐兴起A特点：，通俗易懂；B代表：美国的流行；（2）音乐更加通俗化A代表：以、和等为代表的音乐；B主流：成为流行音乐的主流。
如美国的《》、《》和英国的等；（3）各国间的音乐交流增强A条件：的革命和的日益便捷；B意义：a加深了对不同民族音乐的理解和尊重；b推动着世界音乐的繁荣；（二）影视艺术的产生与发展1．电影（1）背景：19世纪晚期，的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础；（2）产生：，法国首次放映电影短片，标志着电影的诞生；（3）发展A“默片”：20世纪初，电影是片。
如美国格里菲斯的《》、苏联的《》等；B有声片：，美国首次拍摄成功；C彩色电影：1935，第一部彩色电影《》拍摄成功；D 和：二战以后发展迅速；2．电视（1）产生：中期，电视出现；（2）发展：A ，英国伦敦首次播送了电视节目；B30代播出世界上第一部，并首次开办；C30代末，拥有电视机的家庭达两万户；D40代初，美国开始试播节目；3．影响：影视艺术既反映人类在方面的进步，又直接敏锐地回应、影响的发展和的变化，满足人们各式各样的和，对社会生活的影响日益深刻和广泛；三.作业1.19世纪音乐发展的社会背景是：①欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化②各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。
2022高二历史：第24课《音乐与影视艺术》导学案（新人教版必修3）
必修3第24课《音乐与影视艺术》导学案【重点讲解】一、概述19世纪以来的世界文学艺术的发展线索及历史特征1．发展线索（1）文学：18世纪末到19世纪30年代浪漫主义盛行；19世纪30年代以后，现实主义成为文学的主流，它又被称为“批判现实主义”；20世纪上半期，现实主义文学逐渐淡出，被具有强烈反传统特征的现代主义文学所取代；20世纪以来，苏联和亚非拉美民族文学也得到迅速发展，成就斐然。
（2）美术：19世纪前半期经历了由新古典主义到浪漫主义、现实主义的表现手法；)9世纪60年代起，印象画派出现；进人20世纪，现代主义美术流派出现。
（3）音乐：19世纪浪漫主义音乐在欧洲兴起；19世纪中后期形成各具特色的民族乐派；20世纪，流行音乐兴起，并为人们广泛接受。
（4）影视：影视艺术由无声到有声，由黑白到彩色发展。
在信息时代，影视艺术特别是电视已成为人们日常生活的重要部分。
2．历史特征（1）文学：①浪漫主义文学最主要的是它的主观性，注重发掘人类的情感世界。
②批判现实主义文学无情批判现实社会，揭示社会矛盾。
③现代主义文学客观上表现现实，强调集中表现自我。
④苏联和亚非拉美文学描写并歌颂劳动人民，表现爱国主义精神。
（2）美术：①新古典主义强调理性，注重画面的严整和谐，主张选择严峻的重大题材。
②浪漫主义注重感情表现和画面整体白勺完整、统一，不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
③现实主义注重反映下层人民生活,批判社会现实。
④印象画派注重光和色的运用，画面明亮灿烂。
⑤现代主义美术反对传统和理性，重视艺术家的主观感受和表现形式。
（3）音乐：①特定的历史环境决定音乐具有多元性和民族性。
②随着历史发展，音乐的大众化和商业化倾向日趋明显。
③随着全球化趋势加强，音乐由民族走向世界。
（4）影视：①科学技术和生产力的发展推动着影视艺术出现。
②直观性强，普及率高，覆盖面广，雅俗共赏，信息量丰富。
③有很强的娱乐性和艺术鉴赏性。
二、古典主义音乐、浪漫主义音乐的特点1．古典主义音乐崇尚理性，重视规范，要求感情的节制和形式。
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_6
《音乐与影视艺术》教案一、教学目标【知识与能力】①识记：浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
②理解：19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
③运用：运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。
拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的鉴赏水平和审美情趣。
【过程与方法】1.介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。
2.通过音乐再现参与音乐作品的赏析，加深对作品的理解。
通过对重要艺术家及其代表作的回顾，培养学生健康的审美情趣。
3.通过归纳总结、问题探究等，锻炼和提高自主学习和合作探究的学习能力。
【情感态度与价值观】①运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
②运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。
③通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力;学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操。
④通过这一回顾，使学生珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。
二、教学重难点【重点】主要的音乐流派、代表人物及作品;影视艺术的起源与发展历程。
【难点】19、20世纪音乐产生的时代背景及各流派特点。
三、教学过程课前准备：教师在上课前按音乐流派和主流把全体学生分成四组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的有关流派的资料及杰作的音视频，完成老师布置的分类表格，在老师指导下充分利用多媒体设备制作课件介绍本小组的探究成果——进行音乐片断的欣赏、讲解环节一：导入新课谈话导入。
教师与学生互动，提问学生周末都有哪些娱乐休闲活动引出音乐、电影和电视。
顺势导入新课。
环节二：新课讲授(一)19世纪的音乐流派与杰作问题情境1：教材主要介绍了19世纪音乐发展的背景是什么？有哪几个流派？其发展过程怎样？每个音乐流派的代表人物和杰作是什么？请同学们按照课前分工，派代表回答自主学习1：引领学生回顾以前所学知识，19世纪世界历史上发生了哪些重大事件?引发学生对19世纪音乐发展背景的思考。
高中历史必修3精品教学设计10：第24课 音乐与影视艺术教案
第24课音乐与影视艺术【教学目标】⑴知识与能力：①识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
②理解19世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理解20世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
③拓展知识面，提高学生对音乐影视作品的审美情趣。
⑵过程与方法：通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养学生的音乐、影视鉴赏能力。
⑶情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
【教学重难点】重点：浪漫主义音乐的特点。
难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
【教学方法】通过展示资料、情境再现的方式，让学生在教师的引导下自主学习。
【教学过程】【导入新课】19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。
世界音乐日益走向繁荣。
于此同时，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。
一、世界音乐的变化与发展㈠ 19世纪的音乐⑴浪漫主义音乐师：代表人物及作品是什么？生：德意志：贝多芬晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。
他的交响乐作品中，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。
奥地利：约翰·施特劳斯，被誉为“圆舞曲之王”，作品旋律优美，节奏轻快，以《蓝色的多瑙河》最为著名。
师：这个时期的音乐的主要特点是什么？生：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受；以奥地利和德意志为中心；持续时间比较长，到19世纪中叶走向鼎盛时期。
⑵ 19世纪歌剧的辉煌成就师：代表人物及作品是什么？生：意大利：威尔第《茶花女》等，法国：比才《卡门》。
师：这个时期歌剧的主要特点是什么？生：既有强烈的爱国主义思想和民族意识，又充分地展现出浪漫主义色彩⑶民族乐派的兴起师：代表人物及作品是什么？生：柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》。
2020-2021学年高二历史人教版必修3学案：第24课 音乐与影视艺术 Word版含解析
第24课音乐与影视艺术
知识点一19世纪的音乐流派与杰作
1．浪漫主义音乐
(1)发展历程：19世纪，在欧洲兴起。
19世纪中叶，走向鼎盛时期。
(2)特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
(3)成就：德意志音乐家①贝多芬的晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。
奥地利的约翰·施特劳斯，被誉为“圆舞曲之王”，以《②蓝色的多瑙河》最为著名。
2．歌剧：意大利音乐家威尔第创作了歌剧《③茶花女》，法国歌剧家比才的作品《卡门》。
3．民族乐派：俄国④柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天鹅湖》等是世界闻名的杰作。
19世纪的音乐流派与杰作
⎭⎪⎬⎪⎫浪漫主义乐派—⎪⎪⎪ —贝多芬—威尔第—约翰·施特劳斯—比才民族乐派—柴可夫斯基具有多样性、民族性 知识点二 20世纪世界音乐的发展变化 1．发展历程：起源于19世纪末的美国爵士乐，在一次大战后受到空前欢迎。
二次大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化，吸引了无数听众。
⑤摇滚乐成为流行音乐的主流。
2．成就：20世纪50年代初，摇滚乐《围着时钟摇吧》对美国青少年造成巨大震撼。
20世纪60年代，摇滚乐在美国更加火暴，出现了《时代在改变》等作品。
英国的⑥披头士乐队在西方也有很大影响。
19世纪以来的音乐。
高中历史必修3优质学案：第24课 音乐与影视艺术(1)
第24课音乐与影视艺术课程标准素养形成1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，梳理影视艺术发展历程，理解这些音乐、影视作品的时代性和民族性。
2.运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐、影视的发展与时代变迁间的关系，提升史料实证和历史解释的能力。
3.认识人类文化发展的时代性和民族性，感受科技对文化的影响，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，树立自觉传承人类文化遗产的意识。
19世纪的音乐流派与杰作1.浪漫主义音乐(1)概况：19世纪在欧洲兴起，到____________走向鼎盛时期。
(2)特点：注重________、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。
(3)代表人物及作品国家代表人物代表作思想成就或地位德意志贝多芬交响乐表达反对____________，歌颂资本主义的思想感情奥地利约翰·施特劳斯《____________》被誉为“圆舞曲之王”意大利威尔第歌剧《茶花女》表达强烈的爱国主义思想和________法国比才《________》表现出浪漫主义色彩(1)背景：19世纪，欧洲各国面临不同社会问题，民族主义倾向在各国兴起。
(2)特征：弘扬______________。
(3)成就：俄国柴可夫斯基的《________》。
20世纪世界音乐的发展变化 1.发展历程(1)20世纪，现代主义音乐蓬勃发展。
起源于19世纪末的美国________________，在第一次世界大战后受到空前欢迎。
(2)第二次世界大战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化，________成为流行音乐的主流。
2.特点(1)轻松活泼，通俗易懂。
(2)体现了新时代大众心理的变化，特别是青少年____________的增长。
3.代表(1)美国：摇滚乐《围着时钟摇吧》和《时代在改变》等。
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第24课音乐与影视艺术
【知识梳理】
一、19世纪的音乐流派与杰作
1．浪漫主义音乐
（1）兴起与发展：19世纪在________兴起，到19世纪中叶走向鼎盛。
（2）特征：注重抒情性、________和个人心理刻画的形式，突出__________。
（3）代表人物及作品：
①德意志________的晚期作品，是连接__________与浪漫主义音乐的桥梁。
②被誉为“______________”的约翰·施特劳斯的《______________》最为著名。
2．欧洲歌剧
（1）意大利威尔第创作的《________》，表达了强烈的爱国主义思想和__________。
（2）法国比才的《______》表现出浪漫主义色彩。
3．民族乐派：俄国柴可夫斯基的芭蕾舞剧《____________》是世界闻名的杰作。
二、 20世纪世界音乐的发展变化
1．特征：轻松活泼，__________。
2．发展概况
（1）起源于19世纪末的美国________，在第一次世界大战后受到空前欢迎。
（2）第二次世界大战后，以摇滚、______和爵士等为代表的音乐更加通俗化，________成为流行音乐的主流。
3．影响
（1）流行音乐改变着人类的______和生活方式。
（2）各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同__________的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。
三、影视艺术的产生与发展
1．电影艺术
（1）产生背景：19世纪晚期，________的长足进步为电影的出现提供了技术和物质基础。
（2）发展概况：
①“默片”时代：1895年，法国__________兄弟首次向公众放映自己拍摄的电影短片，标志着电影的诞生。
②有声时代：1927年，______首次拍摄成功有声影片。
③彩色电影：1935年，第一部彩色电影《______________》拍摄成功。
④第二次世界大战后，宽银幕和________电影相继问世。
2．电视艺术
（1）诞生：20世纪____年代中期，电视出现。
（2）发展概况：
①1929年，英国______首次播送了电视节目；20世纪30年代播出世界上第一部________，首次开办每天两小时的电视广播。
②20世纪30年代末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。
③20世纪40年代初，美国开始试播______电视节目。
④第二次世界大战后：电视进入大规模的____________阶段。
课堂练习
一、选择题
1．贝多芬是欧洲音乐界承前启后的作曲家，其音乐风格经历的变化是()
A．从浪漫主义到古典主义
B．从古典主义到浪漫主义
C．从古典主义到现代主义
D．从现代主义到古典主义
2．无声片大师卓别林拍摄讽刺希特勒的影片《大独裁者》时，美国电影管理局曾试图阻止影片的拍摄，纳粹分子则大肆攻击卓别林，而之前对卓别林赞不绝口的好莱坞也改口批评起来。
从中可以得出的结论是()
A．德国市场对于好莱坞意义重大
B．《大独裁者》是又一部无声片
C．好莱坞拍摄影片需经政府同意
D．好莱坞影评圈被纳粹分子控制
3．音乐电视起源于美国。
刚传入拉丁美洲时，当地的节目主持人把西班牙语和英语夹杂在一起说，引起了“外国文化入侵”之类的批评。
但是到20世纪90年代，人们注意到音乐电视使拉美国家之间彼此更加关注、文化共享的程度也增加了。
据此不能得出的结论是() A．拉美和美国的现代化相互促进
B．科技的进步促进了文化交流
C．殖民主义的历史影响仍然存在
D．电视是影响极大的传播工具
4．在20世纪兴起的艺术形式是()
A．戏剧B．音乐C．绘画D．电视艺术
5．“硝烟弥漫的场面，有人受伤、有人死去，却依然无法掩饰人们为自由而战的渴望。
整幅画气势磅礴，色彩与明暗对比强烈，结构紧凑，用笔奔放，具有强烈的感染力”。
下列作品与材料风格一致的是()
A．《泉》
B．《叶普盖尼·奥涅金》
C．《百年孤独》
D．《蓝色多瑙河》
二、非选择题
6．阅读材料，完成下列题目。
材料一“这是一幅庞大的壁画，在这里，英雄的战场扩展到宇宙的边界……不可胜数的主题在这漫无边际的原野上汇成一支大军，无限广阔地扩展开来……我们再也听不到什么(琴弦在静寂中低沉地颤动)，只有静脉的跳动……英雄在号角声中从死亡的深渊站起。
整个乐队跃起欢迎他，因为这是生命的复活……”
——罗曼·罗兰材料二一位历史学家说：“在戏剧、绘画、音乐、雕塑、舞蹈甚至诗歌、小说方面，如果没有美国的贡献，那么世界的成就只是略微减少；但是，在电影方面如果没有美国的贡献，则是不可想象的。
电影一直是表达美国想象力的最有潜力的工具。
”
材料三
“猫王”在深情地演唱
(1)指出材料一所涉及的音乐作品的名称及所属的流派。
(2)结合材料二和所学知识，说明20世纪以来“美国的贡献”在音乐领域与电影方面的表现。
(3)结合材料三“猫王”的作品属于哪一音乐流派？该流派为何在二战后能成为流行音乐的主流？
『答案』『解析』
一、选择题
1．『解析』贝多芬的晚期作品，表达了他反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。
『答案』B
2．『解析』本题考查20世纪三四十年代电影的发展状况。
《大独裁者》拍摄于20世纪30年代末并于1940年首映。
影片拍摄时期遭到好莱坞等阻碍就是怕失去德国这个大市场，故选A项。
《大独裁者》是有声片，排除B项；影片在政府阻止的情况下依然拍摄并放映，排除C项；题干中不能得出好莱坞影评圈被纳粹分子控制的结论，排除D项。
『答案』A
3．『解析』音乐电视使“拉美国家之间彼此更加关注、文化共享的程度也增加了”，说明B、D两项说法正确，不符合题意。
材料中出现“外国文化入侵”的现象，说明在某些方面存在殖民主义的影响，C项说法正确，不符合题意。
材料反映的是美国文化对拉丁美洲的影响，即促使拉丁美洲联系加强，而不是强调美国与拉美现代化相互促进，拉丁美洲对美国的影响在材料中没有反映，故A项符合题意。
『答案』A
4．『解析』戏剧、音乐、绘画属于传统的艺术形式，不是“20世纪兴起”，故A、B、C三项错误；1926年英国人贝尔德发明电视机，属于20世纪兴起的艺术形式，故D项正确。
『答案』D
5．『解析』据材料“色彩与明暗对比强烈，结构紧凑，用笔奔放，具有强烈的感染力”说明是浪漫主义的特点，《泉》是古典主义的特征，故A项错误；《叶普盖尼·奥涅金》是现实主义的作品，故B项错误；《百年孤独》是魔幻现实主义的代表作，故C项错误；《蓝色多瑙河》是浪漫主义的作品，与材料作品风格一致，故D项正确。
『答案』D
二、非选择题
6．『答案』(1)《英雄交响曲》。
流派：古典主义。
(2)音乐：现代主义音乐兴起，爵士乐、摇滚乐都起源于美国。
电影：20世纪初，格里菲斯拍摄了无声电影《一个国家的诞生》；1927年，华纳公司拍摄成功有声电影；1935年，世界第一部彩色电影拍摄成功。
(3)摇滚乐。
原因：新时代大众心理的变化，特别是青少年反叛精神的增长，使摇滚乐成为
流行音乐的主流。