教学论文—张婷
分形理论
毕业论文题目：分形理论学院：物理与电子工程学院专业：物理学毕业年限：2012年6月学生姓名：**学号：************指导教师：***分形理论学生姓名：张婷指导教师：段文山（西北师范大学物理与电子工程学院甘肃兰州 730070）摘要：分形理论是现代非线性科学中的一个重要的分支，是科学研究中一种重要的数学工具和手段。
本文介绍了分形理论的基本概念，给出了分形理论的重要参数分形维数的几种常见定义和计算方法。
重点介绍了分形理论在城镇管理、工程技术、物理、等学科领域的应用及其最新的进展情况。
提出分形理论将面临和有待解决的问题。
关键词：分形理论；分形维数；应用状况Theory of FractalAbstract:Fractal theory is a branch of nonlinear science and an important means for science research.This paper introduces the basic concept and several calculating methods of fractal dimension as a main parameter of fractal theory.Primarily,it is summarized that fractal theory have been used in various fields such as management,engineering and geography,physics,etc.In the end,problems in face of fractal theory is advanced．Key words:Fractal theory;Fractal dimension;Application目录中文摘要 (1)英文摘要 (1)引言 (3)1 分形的概述 (3)1.1 分形的提出 (3)1.2 分形的特征 (4)1.3 分形维数及其计算方法 (5)2 分形理论的应用实例 (8)2.1 分形理论在甘肃城镇规模中的应用 (8)2.1.1甘肃省城镇规模等级结构特点 (8)2.1.2甘肃省城镇体系空间结构的特点 (10)2.1.3甘省城镇体系的分形研究 (11)2.2分形理论在河流研究中的应用 (13)3 分形理论在一些领域中的应用 (14)3.1 在工程技术中的应用 (14)3.1.1在疲劳断裂分析中的应用 (14)3.1.2分形理论在故障诊断中的应用 (15)3.2 分形理论在物理学中的应用 (15)4 结论 (16)引言分形理论创始于二十世纪七十年代初期,其研究对象为自然界和现实生活中广泛存在的非规则而具有自相似特性的几何形态。
加拿大渥太华大学OBE工程教育发展现状分析
加拿大渥太华大学OBE工程教育发展现状分析作者：张婷赵霞来源：《中国教育技术装备》2023年第16期摘要简述加拿大渥太华大学OBE工程教育的发展情况，分析了渥太华大学工程教育中课程设置、教学模式、评价方式和学生学习的特色及优势，并与国内高校工程教育状况进行了简单对比，提出了应根据国内高校实际情况选择性借鉴和实践国外经验的观点。
关键词渥太华大学；OBE；工程教育；课程设置中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）16-0146-05Analysis on Development of OBE Engineering Education in Ottawa University in Canada// ZHANG Ting， ZHAO Xia0 引言OBE工程教育模式起源于北美国家，意指“以确保学生围绕培养目标而开展学习活动，使学生在毕业时获得实质性的学习成果”的一种教学模式[1]。
作为一种以学习成果为导向的逆向能动思维理念，OBE理念在北美、欧洲各国得到十足的发展，并结合各国国情形成各自的系统化教育教学体系[2]。
渥太华大学的工程学院是世界最优秀的工学院之一，本论文在调研加拿大渥太华大学工程教育现状的基础上，分析国内工程教育与国外的不同，根据我国国情和教育背景现状，考虑哪些方面可以借鉴和实践。
1 渥太华大学的工程教育情况渥太华大学专门设置有工程学院，下设土木工程、化学工程、信息工程、计算机工程、计算机科学、电子工程、软件工程等专业。
现以化学工程专业为例，说明渥太华大学工程教育的特点。
1.1 课程设置特点渥太华大学化学工程专业的课程设置见表1。
通过对其课程设置的研究和与国内化学工程专业课程设置进行对比，可以发现其特色主要体现在以下几个方面。
1.1.1 注重数学的学习创新思维离不开数学，国外的大学不论什么专业都很注重数学的学习，即使是文科专业，在大学里也必修多门高等数学课程。
2013年池州市中小学学科教育教学论文
第 1 页，共 33 页
2013年池州市中小学学科教育教学论文评比结果
序号 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 学科 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 中学语文 论文标题 写作教学 欲速不达 细节造就美——浅谈如何提升学生细节描写的能力 强化语言训练，提高教学效率 语文课堂要素的生态学分析 浅谈语文教学的留白 授之经渔——培养学生自助修改作文的能力 激活高中语文课堂教学之初探 在课堂“对话”中实现工具性与人文性的统一 落英缤纷之后 让个性之花在阅读中绽放 摸着石头过河，造就语文课的质感 诗因境美情由境生 走出作秀寻找本真 浅谈在中学语文教学中创新思维的培养 散文阅读教学的方法与策略探讨 化常态课堂之庸常为有效课堂探究 此时无声胜有声 中学语文课的审美教育应促进青少年健全人格的培养 提高初中语文课堂教学质量至管见 浅谈实用性文章的有效教学 中学语文教师的课堂语言艺术 开发和利用课程资源的实践探索 语文素质教育教学经验总结 略谈初中文言文教学方法 让语文教学课堂“活”起来的点滴做法 浅析初中语文教学审美情趣和人生观的培养 教育的原点：把学生当人看——孩子的眼里有未来的世界 说说在文言文学习中诵读的重要作用 ——由《过秦论》的朗读教学所想到的 形成学生个性化阅读体验的几点浅见 语文课堂需要多彩的教学风格 故事，让教师语言锦上添花 浅谈作文教学 诗歌情感的分析 一课一得，构建语文高效课堂 我为语文忧——由农村学生语文水平想起的 论文作者 沈海滨 何胜银 焦 芹 高良峰 汪名霞 周贤才 林翠翠 林 栋 周全儒 徐万水 朱妍虹 冯 强 王 丽 周桃胜 陈婵娟 王立明 雷 胜 包小芹 孔国华 戴 燕 张 婷 陈 俊 廖园芳 唐礼华 李来青 陶铸铭 吴迎明 齐 芳 作者单位 池州市八中 贵池区阮桥中学 东至县大渡口中学 东至二中 东至二中 东至县杨桥中学 东至二中 东至二中 东至县利安中学 东至县张溪中学 东至二中 东至三中 东至县大渡口中学 青阳县丁桥初中 青阳中学 青阳中学 青阳中学 池州市三中 石台县七井中学 池州市一中 贵池区教体局 池州市六中 东至二中 贵池区驻驾中学 青阳县杨田初中 青阳县丁桥初中 青阳县职教中心 池州市六中 青阳县杜村初中 青阳县木镇初中 东至县汪坡中学 池州市十一中 东至三中 贵池区竹山初级中学 贵池区高岭初级中学 奖次 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 贰 叁 叁 叁 叁 叁 叁 叁 叁 叁 叁 证书编号 2013010035 2013010036 2013010037 2013010038 2013010039 2013010040 2013010041 2013010042 2013010043 2013010044 2013010045 2013010046 2013010047 2013010048 2013010049 2013010050 2013010051 2013010052 2013010053 2013010054 2013010055 2013010056 2013010057 2013010058 2013010059 2013010060 2013010061 2013010062 2013010063 2013010064 2013010065 2013010066 2013010067 2013010068 2013010069
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
分析：全市获奖率60.7%，我校送评获奖率36% 平湖市教育学会文件
平教会[2017]02号
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果的
通知
各中小学、幼儿园、成校、局直属事业单位：
我会2016年度优秀教育教学论文评选工作已完成。
经学校推选，共收到论文980篇。
为了使评选工作做到公平、公
正、公开，评选领导小组组织兄弟县市有关专家对论文进行评审，并经领导小组审核。
有595篇常规论文获奖,其中一等奖98篇、二等奖196篇、三等奖301篇。
现予以公布。
附：平湖市教育学会2016年度优秀教育教学论文获奖名单
平湖市教育学会
二○一七年一月十八日主题词：论文评选结果
抄报：嘉兴市教育学会、平湖市教育局、平湖市科协、平湖市陶研会，平湖市教育研究与培训中心
附：
平湖市2016年度优秀教育教学论文获奖名单
一等奖(98篇)
二等奖（196篇）
三等奖（301篇）。
潜心教研 倾心育人
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------潜心教研倾心育人潜心教研倾心育人哲商小学王菊女我自 1996 年大专毕业踏上讲台的那天起，就在青春的芳草地上编织一个美丽的梦，那就是要做一名优秀的小学教师。
十六年来，我一直用爱心、慧心、事业心和责任心浇灌着教育理想之花，并结出丰硕成果。
我曾被评为临海市第八届教坛新秀；获台州市第五届教学大比武一等奖，并授予台州市教学能手称号；获临海市第五届教学大比武一等奖，并授予临海市教学能手称号；获临海市第三届教学大比武二等奖；获台州市第三届教改之星三等奖；获临海市优质课评比一等奖；获全国录像课评比一等奖；获临海市教科研个人先进称号；古城街道优秀教师、优秀共产党员等称号；被评为哲商小学十佳中青年教师。
有人说我是事业的宠儿，成绩总是微笑地向我走来，而我则坚信一句话：一分耕耘一分收获。
一、为了一切学生：潜心教学与管理著名教育家陶行知说过：以爱满天下的情怀，倾心育人。
是的，教育的全部奥秘在于爱。
1 / 6和许多优秀教师一样，我的心中也充满了爱：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
在教学工作上，我一直努力带头实施轻负担高质量工作，坚持向课堂要质量，带头落实市教育局的四精四必要求，带头打造三减三增三有课堂。
特别是面对学习有困难的学生尽量进行当面批改，并及时进行指导，力争不同层次的学生都能得到应有的发展。
2007 届毕业生毕业会考，我任教的班级学生及格率 100％，优秀率 86％，平均分 94. 8，居全市前列，曾参加学校数学能力测试，我任教的学生获一等奖 6 人，二等奖 7 人，三等奖 7 人，总成绩在年级段第一名。
本届学生在学校各种数学能力测试中，也名列前茅。
自 2003 年以来，我不但任教两个班的数学，而且担任班主任。
对新时期小学数学教育改革分析[论文]
![对新时期小学数学教育改革分析[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/08e6f049a8956bec0975e32e.png)
对新时期小学数学教育改革分析由于我国目前正在对中小学生的课程进行改革，减轻学生的学业负担和压力，但是怎样改革、改革的方式以及如何在今后更好地实施教育教学活动，都需要认真的分析和探索。
本文针对小学数学科目出发，就如何更好推广新课改理念展开探讨。
课堂教学自主学习实践性活动计算机技术由于我国在传统的教学方式上存在着明显的不足，在各种专家学者的深入探讨后决定对我国的教育现状进行改革和创新。
根据我多年的教学经验，不断对传统教学方式的反思和分析，保留传统教学中的优点，借鉴西方发达教育者的观点和理论，认为我国在教育改革中可以采取如下的方式。
一、重视课堂教学课堂教学是教师在教学过程中发挥价值的主要形式，是学生获取教材知识的主要形式。
但是在课堂教学时，往往是教学者站在讲台上口干舌燥的讲解，而学生则一句话听一句话不听的干自己的事情。
课堂听课效率决定着学生的学习效率和质量的高低，为实际减轻学生作业负担，提高听课效率，我们可以采取以下的措施。
教学者需要在观念上彻底改变督促学生学习的观点，让学生以自己为主体，努力去学习自己愿意学的，有兴趣学的东西。
在引导学生的过程中，关键是要掌握住教材的内容和教学目标，灵活的变化教学方式，去激发学生学习的兴趣。
传授知识固然必不可少，可是重点在于让学生的思维能力得到发散，培养学生解决问题的能力，素质教育才是新课标的目的和出发点。
因为我国大多数学校资源有限，不能做到小班教学，根据每个同学的发展制定独特的教学内容，但是在同一教学的过程中还是要根据学生对知识的掌握能力制定不同的教学计划。
有的能力差的同学就要从基础开始培养，对知识掌握深刻牢固，思维扩展能力强的学生可以在其原有基础上进行再培训，通过对知识的延伸，达到综合素质的提高。
这是教学现代化的一个主要表现，祖国的未来不是只依靠几个尖子学生，还要有大量的多方面的人才，才能实现国家的综合发展。
二、自主参与自主学习是新课改制定出的符合小学生性格特点，又能保持优良的教学内容的结构，既符合学科发展特点，又能调动起学生对新知的积极主动性。
论20世纪50年代的爱情观——以百花文学的爱情叙事为中心
婚纱摄影的发展需要百年老店的支撑，同时也需要一些新的有特色的婚纱影楼和工作室来推动，成功的婚纱摄影业者会把店址选择在人流多的繁华热闹地段，如龙摄影婚纱摄影、北京五道口的飞鱼映像馆、上海中潭路的玛奇朵婚纱摄影、天目东路的蔚蓝海岸、徐家汇商业区的爱度影像会所等地。
整个店堂设计新潮时尚，前卫创新的橱窗内点缀着白纱与晚礼服，不仅营造着时装店高雅气氛，而且将婚纱礼服与时装潮流接轨时尚流行自然不用说，光听听这些名字就有着浓烈的惟美色彩。
“爱度影像会所”针对春夏婚纱流行，不仅推出近百款春夏新款服，还包括前卫青年所推崇的E世代风格庞克系列。
曾丽珍说“婚纱摄影是一个‘梦幻行业’，为了吸引更多的客户，我们会紧跟流行，或者创造流行。
”以婚纱来推进婚纱摄影往更高层次方向发展，以婚纱摄影来体现婚纱的独一无二。
近两年，海景婚纱摄影在上海、北京等地流行，许多内地有实力的影楼和工作室纷纷到三亚、青岛、厦门等地开办分店，其中三亚每年接待婚纱照客人数万人，是全国最热门的婚纱摄影外景地。
随着婚纱摄影的不继发展个我工作室风格不断开发.新的棚内摄影又在兴起.以金公主·米兰婚纱为主的.首创了中国古典式红动中国婚纱照,满足了大部分又希望有中国特色,又想有新意婚纱照的想法./marriage.asp?sort_id=37论20世纪50年代的爱情观——以"百花文学"的爱情叙事为中心作者：毕新伟， BI Xin-wei作者单位：阜阳师范学院,文学院,安徽,阜阳,236041刊名：河南大学学报(社会科学版)英文刊名：JOURNAL OF HENAN UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE)年，卷(期)：2010，50(5)被引用次数：0次1.孟繁华.程光炜中国当代文学发展史 20042.孟悦.戴锦华浮出历史地表 19893.西蒙娜·德·波伏娃.陶铁柱第二性 19984.王政.杜芳琴社会性别研究选译 19985.刘成才重返"十七年"文学现场 2009(4)6.解志熙深刻的历史反思与矛盾的反思思维--从支克坚先生的革命文学研究说开去 2002(1,2)7.陆定一百花齐放,百家争鸣 19568.周恩来关于知识分子问题的报告 19569.费孝通知识分子的早春天气 195710.百花齐放百家争鸣 195611.朱正1957年的夏季:从百家争鸣到两家争鸣 199812.朱光潜从切身的体验谈百家争鸣 195713.孙先科爱情、道德、政治--对"百花"文学中爱情婚姻题材小说"深度模式"的话语分析 2004(1)14.丁玲跨到新的时代来--谈知识分子的旧兴趣与工农兵文艺 195015.陈涌萧也牧创作的一些倾向 195116.李定中反对玩弄人民的态度,反对新的低级趣味 195117.叶秀夫萧也牧的作品怎样违反了生活的真实 195118.丁玲作为一种倾向来看--给萧也牧同志的一封信 195119.谢云苏联文艺作品中关于爱情的描写 195320.И.拉祖丁苏联文学中的家庭与婚姻 195221.侯金镜评路翎的三篇小说 195422.常琳对《洼地上的"战役"》的几点意见 195523.乔安妮·恩特维斯特尔.郜元宝时髦的身体:时尚、衣着和现代社会理论 200524.今道友信.王永丽.周浙平关于爱和美的哲学思考 199825.欧文·辛格.高光杰.杨久清.王以奎爱的本性--从柏拉图到路德 199226.余凤高在现实和文学中的爱 200227.互西列夫.成穷情爱论 199728.胡伊青加.成穷人:游戏者--对文化中游戏因素的研究 199829.杨匡汉.孟繁华共和国文学50年 199931."红豆"的问题在哪里?--一个座谈会记录摘要 1958(9)32.张天翼读"美丽" 1958(5)33.谭家健并不美丽--读"美丽"有感 1957(9)34.倪蕊琴论中苏文学发展进程 199135.路翎为什么会有这样的批评?--关于对《洼地上的"战役"》等小说的批评 195536.驳路翎的反批评--来稿综合 19551.期刊论文张婷"百花文学"思潮中的"苏联"质素——以《组织部新来的青年人》为中心-延安大学学报（社会科学版）2010,32(4)20世纪50年代"百花文学"思潮的出现深受"双百方针"和苏联"解冻文学"思潮的的影响.鉴于中苏当时的特殊政治联盟关系,文艺政策的执行与调整也多倾向于苏联,因而"百花文学"作品自然耦合了苏联"解冻文学"的写作模式,尤在当时"干预生活"的相关作品中表现明显.但因不同的国内形势,苏联的"解冻文学"繁荣发展,而国内的"百花文学"却在政治的强力下被迫中断.尽管"百花文学"思潮是短暂的,但毕竟显示了20世纪50年代中国文学生态的新变,与新时期文学也有着某种内在的关联.2.期刊论文惠雁冰.HUI Yan-bing"百花文学"中情爱小说的政治想象图式及其艺术质素-海南师范大学学报（社会科学版）2007,20(3)20世纪50年代中期所出现的"百花情爱文学",从总体的创作主题上回应着建国初年知识分子精神改造的时代主潮,艺术表现上也符合于两大社会阵营、两大阶级力量对知识分子实施争夺的政治美学,从人物的精神发展的路向方面也暗合着迷途--救赎--重塑的革命文化逻辑.但通过文本细读,不难发现在看似整一的政治训诫模式下,这类小说呈现出结构形态的不对称、主题实现的不确定、环境渲染的阴郁化以及叙事语态的独特性等有别于同期小说的某种新质来.这种新的艺术质素组构的动力来源于这些创作者的年轻生命.他们对时代主题有着明显的年龄化、个人化、情爱化的理解,在对政治观念进行阐释时也更多地带有阶段性生活的情绪.从这个意义上来讲,"百花情爱小说"的种种艺术特征,不过是这些作家青春期症候的艺术展现而已.只不过恰逢了50年代中期文学规范的开禁,这些作品又涉猎了前期作家不敢逾越的情爱生活,故而才有了文学史的意义.3.期刊论文巴陇锋.BA Long-feng"百花文学"浅论-哈尔滨学院学报2007,28(1)"百花文学"在一个特殊的时代为中国现当代文学贡献了"新质".这一独特的文学存在,不仅上承20世纪50年代以前中国文学的良好范式,而且开启了"新时期"文学的先河,具有积极影响.文章通过文本分析,从新英雄传奇、问题小说、家庭文学和讽刺文学四个维度考量"百花文学"的文学价值.4.学位论文王宗燕50年代小说中的婚恋书写2010婚姻爱情是文学史上永恒的话题，古今中外描写婚姻爱情的作品数不胜数，许多能够留传千古的作品都是以婚姻爱情为主题的。
2012年全市普通中小学、中等职业教育学校优秀教学论文评选获奖名单
胜利第一中学
和谐发展平稳过渡—关于高中英语衔接教学的探索
物理（共1篇）
王秀萍
垦利县第一中学
让高中物理课堂多姿多彩，让物理课堂活起来
化学（共1篇）
张会清
胜利第二中学
化学高效复习的几点策略
生物（共3篇）
张利索
利津县第一中学
深挖典型习题总结解题规律——高三复习教学体会
张登华隋艺飞
垦利县第一中学
例谈生物课堂教学有效性问题的设计策略
孙健
利津县汀罗镇中心小学
捕捉生成资源营造和谐课堂
单宝丽
垦利县黄河口镇第一小学
运用多元智力理论实施个性化教学
品生品社
（共4篇）
于丽霞
东营市实验学校
品生品社高效生本课堂思考
苏建军
广饶县同和小学
“合”中见科学“作”时出实效
品生品社
（共4篇）
李春景
广饶县花官镇中心小学
让精彩的活动使课堂更完美
王春兰
广饶县大码头镇中心小学
刘洪霞
垦利县第一实验小学
让阅读天地因语文课堂教学变得更宽广
宋维胜
广饶县丁庄镇中心小学
经典阅读助孩子起航
刘海涛
广饶县大王镇第一小学
“开放式”图书角的建设与管理
王现起
利津县第二实验学校
激发学生阅读兴趣感受幸福人生
刘新清
利津县盐窝镇虎滩小学
让孩子坐拥书城
罗红芹
河口区实验学校
浅谈如何引导学生阅读
李月燕
东营市实验学校
范茜
利津县第一实验学校
打造一年级高效语文课堂
陈伟玲
东营市海河小学
依托教材进行低年级写话训练
薄其俊
如何提高初中计算机教学质量论文
浅析如何提高初中计算机教学质量【摘要】随着课程改革的不断推进，如何提高计算机课程的教学质量，是当前初中计算机教师所思考的又一重要问题。
计算机是一门实践性很强的学科，因此，教师在计算机教学的过程中，一定要注重对学生动手操作能力的培养，切实把新课标中“理论结合实践”的教学理念贯穿于计算机教学之中。
并结合实际情况对计算机教学的方法进行改革与创新，从而有效提高初中计算机课程的教学质量。
【关键词】初中计算机教学教学质量【中图分类号】42 【文献标识码】a 【文章编号】1. 前言信息时代的到来让计算机的应用范围变得更加广泛，因此，有效提高初中计算机教学质量，把学生培养成理论知识过硬，实践操作技术较强的综合型人才，不但是计算机教学的基本要求，同时也是社会对计算机人才的要求。
所以，如何提高计算机课程的教学质量，便成为广大初中计算机教师所普遍关注的问题。
下面本人结合自身多年的初中计算机教学经验，谈谈如何有效提高计算机教学的质量。
2. 实现教学模式的创新过去传统的计算机教学模式过于注重理论而疏于实践，这种教学模式显然不能满足新课标下对计算机教学的要求，也不能满足社会对计算机人才的要求，所以必须摆脱掉传统教学模式的束缚，以创新型教学模式来教育学生，最终达到培养更多满足社会要求的人才的目的。
2.1以学生为主体、教师为主导新课改中曾明确指出，要让学生成为学习真正的主体，而让教师成为教学的主导。
因此在教学过程中，教师必须充分调动起学生的主观能动性，以及培养起学生的创新意识和创新能力。
此外，由于计算机课程的实践性较强，教师还应该及时给予学生正确的指导和启发，以便学生在把理论知识转变为实际操作的同时，还能进行探索和创新。
2.2多媒体辅助教学，让计算机课堂不再枯燥多媒体技术现已广泛应用于各学科的教学之中，就计算机教学而言，它能把原本处于无声和静态的知识，通过多媒体技术处理后，变为活跃于荧屏且有声有色的知识，这对于好奇心强，喜欢新生事物的初中生来说，是非常有吸引力的。
2010暑期教师论文汇总目录（2）-常州市清潭中学
2010--2011暑假论文汇总目录2010.9.1.陈迪；浅谈班主任在做好中小学教育衔接过程中的几点做法2.陈迪；培养团队合作精神，提升班级管理效能的初探3.陈宏；学年工作总结4.陈畅：在教学中“激趣”真正做到减负增效5.陈冬娣：如何帮助学生平稳渡过叛逆青春期6.陈九梅：脉诊学习心理障碍，选择适合的教学促进学生健康成长7.陈琳：“减负增效”之我见8.陈敏；思想品德课学习小组探究模式的实践和思考9.陈平：浅谈如何在日常教育情景中进行德育教育10.陈茹吉：《探究酒精对水蚤心率的影响》实验改进的活动方案11.陈莉：新课程理念下数学实验的教学案例与反思12.陈微：巧设疑问，帮助学生发现难点。
解决难点13. 陈建伟：塑造学生健康的必理品质14.陈昌荣；传承创新—谈谈初中古诗词的教学方法15.陈秀丽：思想政治新课程教学如何贯彻学生观16.陈丽花：在班主任的道路上渐行渐远17.戴舒玥：“减负增效”班主任能做些什么18.戴月敏：优化教法学法—英语学科减负增效19.戴永芳：从语文的作业设计谈减负增效20.丁华春：用发展的观点评价教学21.丁晓燕：构建高效课堂——让数学课堂充满活力22.董小丽：察已谈“收、放”23.董黎晨：减负增效之提高数学课堂效率24.窦有志：谈我校体育文化在校园文化中的建设与发展的研究25.范丽霞:：请给学生话语权26.冯秋萍：:数学活动快乐着学生27.冯源：浅谈化学课堂上的实验教学28.高媛媛：课前预习，课后复习29.高云菊：电子公告在信息技术课中的应用30.顾萍：关于做好课前预备和课后补偿教学的几点体会31.顾亚珍：关注生活，优化设计，轻松学语文32.韩丽：减负增效大背景下生成性物理课堂教学的实施33.韩雁：勤学有成凭策略，苦练有果靠方法34.华洁：校产软件升级中的一些做法35.华雷：做学生道德成长的伙伴36.黄娟芬；现代折纸艺术的魅力37.黄旭：浅谈学校教学档案的管理38.黄一虹：创设教学情境增强课堂效率39.黄小燕：减负背景下也谈初中化学符号的教学策略40.季洁：一次劳动课后的风波41.贾群：对“预学案”式教学模式在化学课堂上实施的个人认识42.江芳：加强初中学生英语书面表达能力的行动研究43.姜贺：减负增效聚焦课堂，把握课标有效教学44.蒋芳；《初中数学课堂思维情境的有效创设》校级课题实施进展汇报45.蒋芳：创设有效情境引导学生主动参与46.蒋建琴：谈初中信息技术课的教学47.蒋小燕；读《教学勇气》有感48.李星：再读《弟子规》后感49.李红：新课程背景下信息技术辅助语文教学的几点思考50.刘旭蔷：读《给教师的一百条建议》有感51.陆玲霞：暑期论文52.陆志良：谈物理教学中学生能力的培养53.陆启闯：减负，想说爱你不容易54.马云：让年级组成为学校工作的战斗堡垒55.马勤：素质教育使人成为人56.毛源诚：“暑期名师大课堂”听课体会57.倪宏伟：中学历史习题课58.潘小英：工作总结59.潘星：我的班主任之路60.彭燕：初三数学教学反61.钱继良：体育课堂教学的情感因素62.沙青未：架起两代人沟通的桥梁63.沙青未：减负增效64.邵洁：精彩导入，兴趣教学65.邵林峰：:实施有效教学确保教学质量66.沈小敏：总结67.盛丽：“减负”中的反思与行动68.盛兴民：班主任工作之我见69.盛云云：把太阳“种”进你心里70.施海英：情到真时泪自流71.石红燕：从音乐课堂快乐出发——音乐课堂教学的有效性研究72.孙琪：思想品德课堂生活化教学例谈73.谈侃：浅谈美术中的BUG74.唐黎雯：学校里的快乐教育——读《斯兵塞的快乐教育》有感75.陶维：沪教版九年级（上）中合作学习活动初探沪教版九年级（上）中合作学习活动初探76.陶维：科学探究案例设计的研究77.童琴雅：教育一定要靠近学生的最近发展区78.屠薇燕：浅谈如何积极有效地改进初中英语听力教学79.万荣清：暑期论文80.王征：运用阅读期待激活语文课堂81.王柏桢：重过程重参与重体验82.王晨旭：英语课堂中的德育83.王惠：浅谈中学体操课教学的保护与帮组84.王蕾：谈新课程标准下的唱歌教学85.王年宏：学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》体会86.王婷娜：我的真爱还你的真性87.王娴如：减负增效88.王云：浅谈初三毕业班管理策略89.王泽：做一个雕塑家似的班主任90.王建兵：在日常教学中重视培养学生的数学阅读理解能力91.王何萍：“心”与“新”92.王翔：德育六化93.沃晶晶：“教育之主”班主任94.沃晶晶：减负增效从改进数学课堂教学开始95.吴丹：用心去感受，用行动来证明96.吴锡明：关于“减负增效”我的一些体会97.吴洋：班级常规创新管理98.吴洋：关于班级文化的一点思考99.夏涛：常州市13～15岁青少年体质健康现状及应对措施100.夏涛：:培训小结101.徐剑：善于经营学生的长处善于经营学生的长处102.徐一菁：关于《“冷战”与“热战”》的片段教学设计103.许秋霞：暑期培训有感104.许奇：注意规律在学校教育中的运用105.薛丹：探究初中数学课堂提问106.杨洁：用爱创造奇迹107.杨文娟：高效的语文教学与教师的有效指导108.杨振东：初中物理习题中常见的科学性、常识性错误及剖析109.杨志瑛：浅谈中英文化差异对英语学习的影响110.杨华明：:快乐体育111.尹翔翔：走出语文阅读教学误区打造高效优质文学课堂112.余丽新：情境教学让思想品德课堂“活”起来113.俞志娟：数学课堂之我见----我爱复习课（单元复习）114.袁斌：研究物理课堂教学模式流变提高课堂教学有效115.袁红芳：让学生自己发现探索116.翟惠琴：绘就语文教学新篇章117.张剑屏：树立明确的管理目标制订有效的管理措施118.张丽丽：新课程中“学生资源”的开发和利用119.张丽娜：关于一堂评优课的教学设计的反思120.张名君：轻松学物理，快乐每一天轻松学物理8121.张倩：数学学习的灵魂122.张婷：暑假感悟：做学生加了调味料的心灵鸡汤123.张文华：转化后进生促班风建设124.张文嘉：让英语的课堂鲜活起来125.张文嘉：借鉴“星巴克”理念，将心注入班主任工作126.张锡琴：换位思考，生活更美好127.张锡琴：学生给我的启迪——我地教学故事128.张小莉：工作总结129.张玉良：关于减负增效的几个思考130.张亚明：浅谈书法学习中的“尚意”取向131.张莹：从“饮水思源”谈班级精神文化建设132.张唯敏：拓展校本培训途径，促进教师专业发展133.张华凤：让学生爱上思想品德作业的探索与思考134.张功业：浅谈“增效减负下的数学作业的设计和批改”135.张正青：浅谈初中数学教学中的减负增效136.郑建琴：退一步海阔天空退一步海阔天空137.周鹏：关于创造性思维的读书笔记138.周丽琴：立足校园服务师生139.周文伟：也谈“学生减负”140.周亚萍：初三教学反思”141.朱宏军；对网瘾的几点看法142.朱殷玉：历史课堂中如何运用讲练结合模式143.朱雯静：英语教学中优化学生心理环境144.朱赟：浅谈不同教育理念下地人才培养145.庄留平；关于课堂教学中“让课堂活起来，让学生动起来”的一些具体做法与心得体会146.左文流：体育教学插上现代信息技术的翅膀147.包亚珠：精心设计课堂提问提高课堂教学效率148.史建新：初中数学论文例谈中考数学复习中习题的演变策略及其应用149.史爱民：如何评价一节体育课150.牛智义：体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极性151.叶青：正确定位_构建新型校园网站152.邱银芳：“适度紧张”在英语创新教育中的应用153.曹国南：语文“减负增效”策略之--------课外阅读教学的思考与实践154.郑农：关注问题学生的心理健康155.亓丽黎：提高学习效率，提高课堂效率156.苏飞雪：激发学生兴趣，提高课堂效率157.胡艳洁：从一次教师培训反观课堂教学有效性策略158.祖辉：搭建师生之间和谐沟通地桥梁159.吴嫦云：课改后的课堂之路160.季敏敏：减负增效对教师意味着什么161.耿兴龙：读《学与教的心理学》，谈目标导向的教学设计162.刘倩：草根班主任的治班偶得163.侯迎莉：用幸福感帮助学生背单词164.岳峰：加强初中数学思想方法教学的几点思考165.丁敏：学期卫生工作总结（南校区）166.莫英：文言文，想说爱你也容易——也谈中学文言文教学实现减负增效的途径。
东华大学教师职务申报表
东华大学高级专业技术职务申报表申报人姓名：李响所在单位：环境科学与工程学院现任职务：讲师拟聘任岗位：教育教学拟聘任职务：副教授东华大学人事处制姓名李响性别男出生年月1987.03民族汉族籍贯四川省内江市何时参加何党派2005年参加中国共产党健康状况良现专业职务及任现职年月讲师2014年7月高校教龄3年参加工作时间2014年7月何时从何国回国定居无最后学历大学2009年 9月毕业于东南大学环境工程(学士) 专业（修业 4 年）研究生2014 年 3 月毕业于同济大学环境工程(博士) 专业（修业 4.5 年）最高学位 2014 年 6月于同济大学环境科学与工程学院获得博士学位国内访学、进修的学校、时间和内容无国外访学、进修的学校、时间和内容TU Delft (荷兰代尔夫特理工大学)，访学资助方Evides（荷兰工业供水公司）2010年9月-2010年12月厌氧生物水处理技术所属二级学科及主要学术研究方向二级学科：环境工程研究方向：有机废物资源化及微生物厌氧发酵代谢理论研究担（兼）任党政职务环境学院国际合作外事秘书环境学院青年教师联谊会会长何时何地受何奖励、处分2014年12月东华大学获得教学实践优胜奖2016年6月东华大学获得上海市优秀博士论文2017年8月“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖（二等奖）2017年4月中国（上海）国家发明协会展览金奖一项、银奖一项。
基层锻炼考核符合下列条件之一：（请在括号内打钩，并须提供考核表）1、至少一学期到学院认可企业、科研院所、实验室工作（√），具体为：环工本科生实验室2、至少一年辅导员工作( )3、其他（），请说明具体内容：高等学校教师资格证书有（√）；无（）且证书编号为：20153100171009321填表说明1、“拟聘任岗位”按照高等学校专业技术岗位设置填写。
如：教育教学、科学研究、工程实验、图书资料、高等教育研究等。
2、本表第1页至第8页由本人填写，有关学院负责审核。
雨课堂应用研究的元民族志分析
2021年第7期113总第224期No.7. 2021Sum 224教育教学研究雨课堂应用研究的元民族志分析刘萌萌（安庆师范大学，安徽安庆 ２４６１３３）收稿日期：2021-03-03 修改日期：2021-05-13基金项目：2019年度安徽高校人文社会科学研究项目“基于雨课堂的混合式现代教育技术教学数据挖掘及实证研究”（SK2019A0374）作者简介：刘萌萌（1980—），女，内蒙古呼伦贝尔人，副教师，硕士，主要从事教育技术学研究。
雨课堂是清华大学研制开发的智慧教学工具，目前在各大高校中应用得很广泛。
基于雨课堂的混合式教学目前研究得也比较多。
清华大学在线教育办公室的王帅国老师介绍了雨课堂的功能以及应用场合，并就如何应用雨课堂开展混合式教学给出相应的建议。
在各大省市的智慧课堂教学大赛中，应用雨课堂和学习通智慧教学工具的占很大比重。
在呈现方式上两大工具各具特色，各有优缺点。
本文将雨课堂应用研究方面的文章进行元民族志分析，并得出相应结论。
一、研究方法在本篇论文中，采用了元民族志的研究方法，对雨课堂的应用研究进行综合定性分析。
元民族志研究方法最早是由Noblit 和Hare 在教育领域综合定性数据的一种解释策略。
不同于元分析的定量研究，元民族志研究方法不只是综述，更是一种解释的定性研究方法。
元民族志研究方法会对数据进行比较，并得出自己的结论。
雨课堂是一种智慧教学工具，可以导出学生的学习数据，涉及大数据分析，很多学者对其进行了实证分析。
并且雨课堂是清华大学研制开发的，而《现代教育技术》杂志是清华大学主办的学术期刊。
基于以上因素，本篇论文在选取样本时采用以下策略。
第一，在知网搜索关键字中包含雨课堂与混合式的文章。
第二，在知网搜索关键字中包含雨课堂与智慧的文章。
第三，在知网搜索关键字中包含雨课堂与大数据的文章。
第四，在知网搜索篇名中包含雨课堂与实证的文章。
第五，在知网搜索篇名中包含雨课堂并且在《现代教育技术》期刊发表的文章。
英语小课题学校英语课题
泾阳县基础教育科研课题申请•评审书课题名称如何增强小学生的英语口语能力课题负责人李妮负责人所在单位蒋路中心校安吴小学填表日期2016 年9月11日泾阳县基础教育科研领导小组制、课题基本情况四、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；所完成的成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段。
（以上各方面的回答共限定在1000字内）李妮同志写的《运用听力磁带培养学生语音能力的研究》一文，曾获《海外英语》三等奖。
张婷同志写的论文《如何提高学生的英语口语能力》，在教学中得到广泛应用。
易青同志写的论文《如何营造英语高效课堂》，在教学中为大家的英语教学打开了新思路。
吕博群同志在2014-2015学年度参加过《英语教学中学生能力的培养》课题申请人所在单位领导意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管理任务和信誉保证。
）单位签章负责人签字年月日县基础教育科研领导小组审核意见泾阳县基础教育科研课题申请评审书《课题设计论证》活页课题名称：如何增强小学生的英语口语能力、课题设计论证1.课题研究现状、研究计划研究计划（1）教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围调查研究范围：小学三、四、五年级学生研究计划（2）主要研究阶段及拟解决的问题第一阶段：（2016年9月—— 2016年11月） 第二阶段：（2016年12月——2017年5月）总结。
第三阶段：（2017年6月——2017年12月）调研、测查项目、学术会议规模及时间调研、检测项目：英语口语能力提升。
规模：三、四、五年级学生。
时间：2016年9月一2017年12月预期成果1、研究报告。
2、教师研究过程中形成的总结、论文、教学案例，教育教学叙事，教育效果等3、影像资料预期效果1、研究报告。
2、教师研究过程中形成的总结、论文、教学案例，教育教学叙事，教育效果等3、影像资料。
福清市教师进修学校
福清市教师进修学校_______________________融教校[2011]003号关于公布福清市首届“名师在线”教学论文和教学案例评选结果的通知为贯彻落实中共福清市委教育工委、福清市教育局《关于开展“教育质量提升年”活动意见》精神，进一步推进我市中小学教科研工作的深入开展，推广基础教育科研的优秀成果，激励广大中小学教师深入持久地开展教育科研理论的研究，提高我市基础教育事业发展水平。
我校和福清市名师工作室组织福清市首届“名师在线”教学论文、教学案例评选活动，经教科研专家评审组按规范程序评选，评出中学获奖论文和案例35篇，小学获奖论文和案例267篇，幼儿园获奖论文和案例26篇，现将评选结果予以公布。
附件一：中学论文、案例获奖名单附件二：小学论文、案例获奖名单附件三：幼儿园论文、案例获奖名单福清市教师进修学校福清市名师工作室二O一O年一月中学论文、案例获奖名单小学语文论文获奖名单一等奖（14篇）陈丽（附小）王育芳（高山）陈玮（城小）魏雅玲（高山）陈小莺（附小）林雪玲（实小）王月琴（城小）何裕奋（城小）庄雪敏（附小）吴文芳（港头）陈宝定（六一）张秀钦（龙田）黄秀美（渔溪）林小琴（瑞亭）二等奖（47篇）俞爱娟（实小）王育香（六一）蔡惠玏（城小）陈珠云（港头）施南芬（城小）林立华（玉屏）李洪云（龙田）林晓燕（海口）林秀娟（城小）王建明（六一）杨水荣（六一）罗朝东（滨江）黄华萍（硋灶）王俊英（实小）黄华珍（上迳）倪小燕（城小）何主琴（港头）何华（附小）陈章绣（渔溪）林永（占阳）高海芳（附小）陈涛铮（高山）王秋霞（附小）陈琴英（实小）郑玮瑜（附小）陈云芳（六一）张华云（城小）王璟华（六一）黄华（实小）丁芳（实小）吴玉艳（城小）吴丽惠（高山）陈小洪（实小）林光（渔溪）张秀华（城小）翁玉珠（滨江）陈燕清（滨江）林香玲（宏路）何华云（实小）郑秀云（附小）薛爱梅（城小）陈小梅（六一）林萍（实小）林兼平（东张）王晓红（硋灶）陈秉寿（南岭）郑琦（东张）三等奖（17篇）郑云鸿（玉屏）余小平（占阳）陈华芳（硋灶）王美容（港头）王秀钦（龙田）方梅珠（六一）李玲（渔溪）林青（苍霞）邱育平（高山）黄金清（硋灶）何代建（六一）陈景（六一）陈秀琼（东张）陈小红（上迳）陈梅芳（东瀚）陈云华（城小）王传龙（上迳）小学数学论文获奖名单一等奖（9篇）陈建芳（玉屏）郭礼英（附小）陈东明（实小）郭安（城小）王晓丹（实小）郑培云（实小）翁程颖（附小）叶娟琴（高山）江丰（玉屏）张婷（滨江）陈凤萍（硋灶）魏小英（硋灶）林心恩（实小）林德英（高山）林忠（海口）王碧红（实小）杨玲（实小）林江蓉（附小）陈东彪（硋灶）王秀萍（硋灶）唐玉华（玉屏）翁伦增（硋灶）何小文（滨江）陈艳霞（音西）陈瑜（城小）三等奖（23篇）陈兴和（上迳）姚晓玲（宏路）林荫（城小）周洪娟（海口）方金香（硋灶）陈静（硋灶）陈雅明（城小）林周凤（海口）杨芳（城小）薛琼（宏路）陈小华（玉屏）陈红（城小）王景（高山）黄亚明（硋灶）陈新娥（瑞亭）王小榕（滨江）余彩芳（玉屏）林羽兰（海口）卢美琴（附小）林静（附小）郑贺文（上迳）施爱云（高山）林钦珠（瑞亭）小学英语论文获奖名单一等奖（6篇）吴晓霞（城小）陈天心（进修校）林梦霖（实小）何亦梅（高山）林海燕（实小）薛春兰（渔溪）二等奖（15篇）陈敏凤（实小）叶椿（城小）魏瑜（实小）王芳（上迳）黄瑛（宏路）林晓梁（滨江）林晓莉（渔溪）陈丹玫（实小）陈兰（海口）林晓明（渔溪）陈彩鸿（高山）江清华（渔溪）潘英（北亭）李素兰（实小）杨晓云（滨江）三等奖（11篇）陈阿红（高山）杨婷（渔溪）王玫（渔溪）俞琼（海口）张云芳（城头）陈思（北亭）高睿（苍霞）陈美菲（城头）叶丽娟（苍霞）林娟霖（高山）林玲（南岭）李如林（北亭）方小清（高山）王彩霞（北亭）小学综合实践论文获奖名单二等奖（2篇）：薛常标（附小）林平（附小）三等奖（1篇）：林云霞（附小）林平（附小）小学体育论文获奖名单一等奖（1篇）：林文（城小）优秀奖（1篇）：高晓兰（龙田）小学音乐论文获奖名单三等奖（1篇）：林梅霞（玉屏）小学美术论文获奖名单二等奖（1篇）：何梅琴（城小）小学科学论文获奖名单一等奖（1篇）：林如琰（附小）二等奖（1篇）：张小华（瑞亭）三等奖（1篇）：郑翎（附小）小学信息技术论文获奖名单二等奖（1篇）：王瑞华（滨江）三等奖（1篇）：陈瑞琴（城小）小学语文案例获奖名单一等奖（3篇）陈玮（城小）陈小莺（附小）薛梅（附小）林如琰（附小）陈丽（附小）林秋兰（附小）庄雪敏（附小）林小琴（瑞亭）郭云英（附小）郑秀云（附小）何裕奋（城小）郑玮瑜（附小）王彩平（附小）商容（高山）张云华（附小）王育芳（高山）何主琴（港头）俞美云（附小）林丽（附小）吴春玲（苍霞）薛常标（附小）高海芳（附小）郑玮瑜（附小）方训容（硋灶）周莉华（东张）王更新（硋灶）王秀兰（附小）林瑜（城小）王秋霞（附小）魏雅玲（高山）陈金玉（宏路）林文颖（音西）三等奖（9篇）何小明（附小）施惠娟（高山）王秀珠（港头）郑海燕（音西）何华（附小）黄阳华（瑞亭）叶琳琳（高山）余小敏（附小）林云霞（附小）优秀奖（6篇）林文婷（宏路）李婷（宏路）陈小群（高山）方世和（硋灶）林丽平（宏路）林素娟（宏路）小学数学案例获奖名单一等奖（3篇）张晓莺（附小）李婷（龙田）卢美琴（附小）二等奖（31篇）林静（附小）林江蓉（附小）林文珍（附小）薛常良（附小）卢美琴（附小）翁程颖（附小）黄修明（城小）王长贤（附小）薛琼（宏路）薛清云（玉屏）刘筱婷（附小）薛芳（附小）何小琴（附小）薛常良（附小）陈艳霞（音西）翁秀玲（附小）潘雅英（附小）欧榕芳（附小）林文珍（附小）俞小红（宏路）汤凤娟（宏路）林朝霞（音西）高玲（城小）陈芳（高山）王鸿志（高山）叶秋萍（高山）郭礼英（附小）魏振亮（宏路）郭燕青（城小）何小琴（附小）王雪云（东张）魏运玉（高山）翁婷（高山）陈英（高山）邱美平（高山）陈建芳（玉屏）翁芸芳（音西）小学英语案例获奖名单二等奖（2篇）：林娟霖（高山）施秀琴（高山）三等奖（3篇）：林娜（高山）吴立玲（宏路）王元云（高山）优秀奖（1篇）：何亦梅（高山）小学美术案例获奖名单优秀奖（1篇）：王宇（城小）附件三：幼儿园论文获奖名单二等奖（9篇）陈莉妮（凯景）陈琳（附小）王建梅（硋灶）游品洪（附小）杨海燕（融西）黄玉栋（机关）张晓耘（机关）杨迎花（玉屏）林蔚（融西）三等奖（3篇）张华晶（融西）杨静（融西）林霞（融西）优秀奖（4篇）郭文生（融西）郑芳霞（硋灶）胡丽玉（硋灶）黄翠梅（硋灶）幼儿园案例获奖名单二等奖（9篇）陈琴（机关）黄玉栋（机关）吴秀清（机关）陈莉妮（凯景）何玲（附小）杨海燕（融西）杨迎华（附小）唐茜（机关）游品洪（附小）三等奖（1篇）林蓉蓉（机关）。
张婷参赛论文
论文大赛高中教学的教与思富县高级中学张婷摘要：本文以数学文化为视角，阐述了数学文化所特有的科学和人文两方面的教育价值，文章用大量实例提出了教师在教学中应树立数学的科学价值与文化价值并举的教学观，使数学教育也成为人文素质的教育，教师应挖掘教材中的数学美，重视数学史，且具有较强的操作性，通过较长时间的实践说明在课堂教学中努力提升数学课堂文化的影响力和精神的感召力对于促进学生的成长有着深远的意义.关键词数学的文化价值；数学美；数学史；从教以来，一直在思考这样的问题，我们的教育为什么非要板着脸孔讲数学？为什么数学不大招人喜欢，数学学术性很强，外人很难弄懂，即便是中小学里的数学，也是如此。
如果说数学仅仅只是概念公式及解题，那就是对数学的亵渎，数学的价值及精彩远远超出这些，虽然数学不像人文学科那样深入人生的感情世界，但是学生为之学习12年的数学总得给他们一些适应时代需要的常识和方法，享受科学智慧给人生带来的精彩。
所谓文化，是一个流动，生长的形态，重要的是文而化之，进入人的内心世界。
数学文化也是如此，数学是人创造的，必然打上社会的烙印，数学是人们观察世界的一种立场，观念和方法，具有很强的人文特征。
在形式化的数学背后，有生动活泼的思维过程，朴素无华的思维方法，乃至引人深思的人生故事。
数学文化的教育价值主要是指数学对于人的理性培养和心灵成长的意义．数学具有德育功能，使人求真、求善、求美．以数学文化为底蕴，在教学中渗入数学史及认识数学美，给学生一个丰富的数学世界，更有利于学生的科学精神及人文精神的构建。
一让学生在数学史中感知数学概念形成的不易，给人以启迪与号召。
比如函数概念的教学，历来是学生学习的重点和难点，它几乎渗透到每一个数学分支，因此考察函数概念的发展历史及其演变过程，无疑有助于我们学生更深刻、更全面地理解函数的本质，并且从中得到有益的方法论启示。
函数概念是源于代数中自罗马时代就已经开始的不定方程的研究，在伽利略的《两门新科学》一书中，几乎从头到尾包含着函数的思想，但他并没有做出一般的抽象，但也没有把文字叙述表示为符号形式。
融合创新打造课程思政“金课”——以《UI设计》为例
传播力研究 RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE128 传播力研究 2020年17期我国高校教育体系中， 《UI 设计》课程是一门较为“年轻”的课程， 但也存在诸多问题。
一是信息化手段应用不足， 教师的主观上， 缺乏创新课程教学的紧迫感， 担心信息化手段的运用，无法达到预期效果；二是只注重讲授专业知识，不关心学生的专业素质、职业道德的培养。
为了培养在“视觉层面、交互层面、反思层面”都能全面掌握的UI 设计师，要考虑在80课时及课外，基于学习产出(OBE)思想的课程设计，利用互联网平台，打造“线上+线下”混合教学金课， 培育“有道德、懂理论、善实践”的高素质UI 设计人才。
一、目标融合创新：立德树人+专业教学(一)基于学习产出(OBE)思想的课程设计OBE 即成果导向教育，是以反向回溯方式设计教学框架和学习成果评价体系来指导学生渐进式学习，并通过评价学生每个学习过程的成效来达到最终提高教学质量的目的。
本课程结合国家标准及行业标准制订教学大纲及培养目标，将毕业要求分解为详细的指标点，落实到教学内容的安排及教学评价环节中，从方法、行为、过程三个维度提升人才培养质量。
在教学设计上，融入大量企业实际案例，让学生理解UI 设计的相关环境在项目管理中的重要作用，让学生接触企业实际案例，提升职业素养。
基于OBE 成果产出思想，将优秀毕业生的毕业论文和毕业设计进行展示，让学生明确自己要达到何种水平，树立学习目标。
(二)突出以学生发展为中心，线上+线下混合式教学以学生发展为中心，激发学生积极主动参与教学。
本课程借助超星学习通、中国大学慕课等移动教学平台，真正将录制完成的在线开放课程“用起来”，进行“线上+线下”混合式教学，实现翻转课堂教学模式。
并通过互联网平台提供的数据分析功能，科学分析学生学习情况。
教师可以根据不同学生的行为给出针对性的建议，同时还能警示期末前一个月尚无法通过考核的学生，以便这些学生产生紧迫感，进而采取一些积极的行动参与学习[1]。
The_Art_of_the_Power_Nap1_午睡的技巧
The Art of the Power Nap 1午睡的技巧by Aytekin Tank景一编译他山之石A daytime snooze 2seems antithetical 3to the hustle 4culture,but a nap during study hours can be very effective in improving overall health and study.Here ’s a closer look at the best way to take a midday sleep break.白天小睡似乎与忙碌文化背道而驰，但在学习期间小睡可以非常有效地促进整体健康和学习状况。
下面我们来详细了解一下午休的最佳方式。
设置计时器如果你曾经打了几个小时的盹，但醒来时却感到疲惫不堪，你就会知道，你睡得太多了。
专家建议设置一个计时器。
对于午睡来说，20到30分钟是理想的时长。
如果哪一天特别忙碌，即使是（午休）10分钟也有助于减轻压力。
在一天的早些时候休息午睡是补充夜间睡眠的完美方式。
然而，午睡不应该扰乱晚上的睡眠。
这就是为什么专家建议在一天的早些时候小睡一会儿。
当然，我们每个人的时间安排都不同。
对于早起的人来说，下午1至2点可能才是中午。
Set a timerIf you ’ve ever dozed off for a couple of hours yet awakened feeling tired,you know that there really can be too much of a good thing.Experts suggest setting a timer.For a power nap,20to 30minutes is the ideal time length.If the day is very busy,even 10minutes can help reduce stress.Rest early in the dayA midday nap is a perfect way to supplement 5the sleep you ’re getting at night.It shouldn ’t,however,disturb 6evening sleep.That ’s why experts suggest taking a nap earlier in the day.Of course,we all have different schedules 7.For a morning person,1:00to 2:00p.m.might be midday.▌▍▎▏Notes他山之石要灵活对托马斯·爱迪生来说，最佳（睡眠）时间大约是五个小时。
基于小学语文核心素养的口语交际教学研究文献综述
Read and Write PeriodicalJune 20212021年6月第18卷第06期Vol.18No.06读与写杂志基于小学语文核心素养的口语交际教学研究文献综述*张婷张志香（延边大学吉林延吉130000）摘要：小学语文口语交际教学在其发展过程中出现：口语交际教学的定位模糊、教师对其概念内涵理解不准确、学生口语交际能力未得到本质的提升。
笔者以小学口语交际教学为研究对象，结合小学语文核心素养，根据语文课程标准要求，通过梳理相关文献以及学术论文，并对其进行概括和整理，发现了目前小学语文口语交际教学研究中存在的问题。
关键词：语文核心素养；小学语文核心素养；口语交际教学中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1672-1578（2021)06-0011-011小学语文核心素养视域下的口语交际内涵研究张亚，杨道宇（2016）提到以核心素养为指导的语文教学，是体现新时期语文课程价值的要求。
语文学科的价值在于根据具体学科培养核心素养。
王万青（2017）指出：学生的语文素养“说”的质量是指口头表达的习惯和口头交往的质量，与他人沟通时真实、完整、准确、简洁、生动地表达自己的观点和意见，沟通顺畅、和谐，能做到“我口说我心”。
王宁（2018）主张语文核心素养是学生在复杂的动态实践活动中建立的，是在真实的语言情境中通过运用语言技能技巧而产生的个人语言体验和语言品质。
在语言实践活动中积累词藻与发展语感，在具体情境中培养发散思维。
综上所述，基于小学语文核心素养视域下的口语交际教学，为口语交际教学提供了新的理念支持，以小学语文核心素养为导向的口语交际教学，要求教师注重口语交际的言语积累、语言训练、情感体验等方面。
引导学生主动地交谈，敢于开口，成为口语交际真正的主人。
2小学语文核心素养视域下的口语交际教学现状研究在教学内容方面，王琼武（2013）根据问卷调查的结果，半数以上的教师明确表示口语交际是教材的内容，应以教材规定的训练内容为主，辅以学生日常生活中的口语交际内容。
我也能创造奇迹600字
篇一:《我也能创造奇迹》只要努力，就会有收获。
——题记含泪播下的种子，一定能含笑收获。
辛勤洒下的汗水一定会得到应有的回报四年级，我转学了，在新学校的期末考试中，给了我一个意外的‘惊喜’，我考了倒数第二，我心中无比沮丧，开学了，以前的班主任让我退班，我心中极不情愿，但是，似乎这一切已成定局，就这样我退班了，又见到了许多新的同学，我心中又害怕又觉得惭愧，毕竟自己是留级生，从前不写作业的我，从没有好好完成作业过的我，这个从来没有好好学习过的我，决定发奋图强，不为自己，也要为留级二字争口气，当我感到撑不下去的时候，我告诉自己，自己是留级生，不要让别人看不起，第一次期末考试，自己勉勉强强考了第五，第二次四年级升级考试我前进了一名，考了第四，第三次期末考试，我考了第二，五年级升级考试时，我是班内第一，原本倒数的自己经过自己的努力成了第一，这就是奇迹，这就是我亲手创造的奇迹，以前的我总以为，自己要想得第一那是不可能的事，可是我做到了，我的的确确做到了。
我经过不懈的努了我做到了，这是我人生的一个转折点。
百合在悬崖峭壁中开花了，正是因为百合的不服气，百合的坚持不懈，百合要证明自己。
所以，百合成功了。
而我也从那次明白了，有努力证明自己就已经成功了。
哪个人都不笨，只要有信心有勇气就能创造奇迹。
含泪播下的种子，一定会含笑收获，我牢记住了这句话，我们更要有信心，相信自己：自己也能创造奇迹。
篇二:《我也能创造奇迹》我也能创造奇迹只要努力，就会有收获。
——题记含泪播下的种子，一定能含笑收获。
辛勤洒下的汗水一定会得到应有的回报四年级，我转学了，在新学校的期末考试中，给了我一个意外的‘惊喜’，我考了倒数第二，我心中无比沮丧，开学了，以前的班主任让我退班，我心中极不情愿，但是，似乎这一切已成定局，就这样我退班了，又见到了许多新的同学，我心中又害怕又觉得惭愧，毕竟自己是留级生，从前不写作业的我，从没有好好完成作业过的我，这个从来没有好好学习过的我，决定发奋图强，不为自己，也要为留级二字争口气，当我感到撑不下去的时候，我告诉自己，自己是留级生，不要让别人看不起，第一次期末考试，自己勉勉强强考了第五，第二次四年级升级考试我前进了一名，考了第四，第三次期末考试，我考了第二，五年级升级考试时，我是班内第一，原本倒数的自己经过自己的努力成了第一，这就是奇迹，这就是我亲手创造的奇迹，以前的我总以为，自己要想得第一那是不可能的事，可是我做到了，我的的确确做到了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养后进生的心理品质
鹿城小学张婷
后进生问题是一个长期困扰教学质量的问题，也是我们全面实施素质教育和教育创新的严峻挑战，我们无法回避，实际教学中，必须从培养后进生的心理品质抓起。
一个班几十名学生,由于他们基本素质存在差异,表现出不同的心理状况,教师如何针对不同个性进行诱导，可以从四个方面入手培养后进生的心理品质。
一、培养自信心，增强竞争意识
之所以成为后进生，一个重要的原因是因为他们缺乏自信心。
众所周知，自信心是成功的钥匙，是挖掘后进生潜能的基础。
事实证明，成功后的喜悦和满足，是产生自信的动力。
只有自信，才有竞争，才能积极进取。
因此我在教学中，尽可能为后进生创造成功的机会和条件，让他们体会到成功的喜悦，在课堂上多让学生回答简单的问题，打牢基础，让他们得到更多的肯定与表扬，调动他们的积极性。
在课外活动中，我千方百计为他们展示能力提供舞台，激励他们参与竞争，让他们体验到成功的喜悦，让他们的自信心在活动中得到提高，激发后进生的内驱力，增强他们的竞争意识和进取精神。
二、维护自尊心，树立平等思想
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“自尊心是青少年心理最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。
”这说明维护学生的自尊心是做好后进生工作的前提。
诚然，只有教师注意对那些所谓的后进生进行心态和视
角的调整，不只看到他们身上的短处，还要发现他们身上的优点。
对那些缺点多的学生，要多给予阳光的照耀和雨水的滋润，要尊重他们的个性与选择，这样既增强了自信，又维护了自尊心，真正达到了教育的目的。
三、体验自豪感，激励再接再厉
对于后进生来说，由于长期遭受到轻视和压抑，缺乏主体的自豪感，特别需要得到老师与同学的肯定，支持和鼓励。
因此，经过一段时间的培养和锻炼，老师应当及时地发现他们身上的细微变化，并对他们取得的成绩和进步给予表扬和鼓励，满足后进生的心理需求和自我价值的实现欲望。
这种阶段性肯定的姿态，可以起到充电的作用，使学生能够体会到老师的关心和爱护，促进并增强他们的主体自豪感，激励他们再接再厉，取得更大的成功与进步。
在充分肯定后进生取得进步的同时，针对自身尚存的不良习惯，进行适时地提醒，使他们既能体验自豪感，又能感觉到自我更新的巨大潜力，自觉地加以改正，提高教育的效果。
四、磨练意志力，开发后进生潜在品质
小学生由于年龄、心理等因素的影响，克制自己是很困难的。
往往表现在课堂上注意力分散，做事凭兴趣，缺乏周密的思考，这反映了他们意志行为尚未成熟，所以只有通过教育，培养他们的意志力。
培养意志品质并非一日成功，需要持之以恒地坚持下去，同时，学习生活习惯的培养也是意志力的一个方面，要让后进生从小事做起，认真做事，严谨做事，只要后进生养成了这样的性格特点，就能一步步赶上来。
培养后进生良好的心理品质，应贯穿于教育教学的始终，我们
要尊重每一个学生，以创新的理念解决后进生的一系列问题，既要教书，更要育人；既要看到他们身上的闪光点，也要认识到后进生地培养具有长期性和艰巨性。
培养自信心是基础，维护自尊心是前提，体验自豪感是过程，磨练意志力是关键，这些都做到了，后进生的转化就成功了。