生 理 学 吉林大学基础医学院
吉林大学各校区的教学楼及学院分部
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水凝胶递送碱性成纤维细胞生长因子对氧糖剥夺后NIH3T3_细胞功能的影响
第 49 卷第 6 期2023年 11 月吉林大学学报（医学版）Journal of Jilin University（Medicine Edition）Vol.49 No.6Nov.2023DOI：10.13481/j.1671‑587X.20230611水凝胶递送碱性成纤维细胞生长因子对氧糖剥夺后NIH3T3细胞功能的影响惠文婷1, 宋潼潼2, 黄敏1, 陈霞1（1. 吉林大学基础医学院药理学系，吉林长春130021；2. 吉林大学基础医学院人体解剖学系，吉林长春130021）［摘要］目的目的：探讨水凝胶递送碱性成纤维细胞生长因子（bFGF）对氧糖剥夺（OGD）后小鼠成纤维NIH3T3细胞功能的影响，并阐明负载bFGF的水凝胶对OGD条件下成纤维细胞氧化应激反应的改善作用。
方法方法：制备bFGF明胶水凝胶，将对数生长期NIH3T3细胞分为空白组、20%明胶组和20%明胶+戊二醛组，采用CCK-8法检测6、12和24 h水凝胶浸出液共培养的NIH3T3细胞活性。
将NIH3T3细胞分为对照组、OGD组和OGD+不同质量 bFGF负载组（OGD+1 ng bFGF组、OGD+10 ng bFGF组和OGD+100 ng bFGF组）。
采用Western blotting法检测各组细胞中α-平滑肌肌动蛋白（α-SMA）、Ⅰ型胶原蛋白和Ⅲ型胶原蛋白表达水平。
检测各组细胞中丙二醛（MDA）水平和乳酸脱氢酶（LDH）及超氧化物歧化酶（SOD）活性。
采用酶联免疫吸附试验（ELISA）法检测bFGF体外释放率。
结果：CCK-8法检测，与空白组比较，不同浸出时间20%明胶组和20%明胶+戊二醛组NIH3T3细胞活性差异无统计学意义（P>0.05）。
Western blotting法检测，与对照组比较，OGD组NIH3T3细胞中α-SMA和Ⅰ型胶原蛋白表达水平明显升高（P<0.05或P<0.01）；与OGD组比较，OGD+1 ng bFGF组、OGD+10 ng bFGF组和OGD+100 ng bFGF组NIH3T3细胞中α-SMA蛋白表达水平均明显降低（P<0.01），Ⅰ型胶原蛋白表达水平均明显降低（P<0.05或P<0.01），并呈剂量依赖性。
吉林大学专业设置
吉林大学坐落在吉林省省会长春市，是教育部直属的一所综合性全国重点大学，1995年首批通过国家教委“211工程”审批，2001年被列入“985工程”国家重点建设的大学之一。
学校现任党委书记为陈德文教授，现任校长为展涛教授，均已被列为中央管理校徽专业设置哲学社会学院哲学专业社会学专业社会工作专业应用心理学专业劳动与社会保障专业文学院人文科学试验班（文学与史学）汉语言文学专业新闻学专业新闻学专业(体育新闻方向)广告学专业播音与主持艺术专业历史学专业考古学专业博物馆学专业外国语学院英语专业俄语专业西班牙语专业日语专业朝鲜语专业艺术学院音乐学专业作曲与作曲技术理论专业音乐表演专业绘画专业艺术设计专业体育学院运动训练专业社会体育专业经济学院经济学专业国际经济与贸易专业财政学专业金融学专业法学院法学专业行政学院政治学类专业行政管理专业商学院信用管理专业信息管理与信息系统专业工商管理专业市场营销专业会计学专业财务管理专业人力资源管理专业旅游管理专业电子商务专业管理学院管理科学与工程类专业工程管理专业工商管理类专业档案学专业数学学院数学与应用数学专业信息与计算科学专业理论与应用力学专业统计学专业统计学专业(保险精算)物理学院物理学专业应用物理学专业光信息科学与技术专业化学学院化学专业应用化学专业材料化学专业高分子材料与工程专业化学工程与工艺专业生命科学学院理科实验班（生物学与化学）生物科学专业生物技术专业生命科学与技术基地班专业(生物药学)药物制剂专业机械科学与工程学院机械工程及自动化专业工程力学专业工业工程专业汽车工程学院工业设计专业(汽车车身)车辆工程专业热能与动力工程专业（汽车发动机）热能与动力工程专业(热能）材料科学与工程学院材料物理专业无机非金属材料工程专业材料科学与工程专业材料成型及控制工程专业交通学院汽车服务工程专业土木工程专业(路桥)交通运输类专业交通工程专业物流工程专业生物与农业工程学院食品科学与工程专业包装工程专业食品质量与安全专业生物工程专业(生物资源)农业机械化及其自动化专业电子科学与工程学院电子信息科学与技术专业微电子学专业电子信息工程专业电子科学与技术专业生物医学工程专业通信工程学院光信息科学与技术专业(光通信)测控技术与仪器专业(信号处理与仪器) 自动化专业通信工程专业信息工程专业计算机科学与技术学院计算机科学与技术专业计算机科学与技术专业（网络与信息安全）软件学院软件工程专业仪器科学与电器工程学院测控技术与仪器专业电气工程及其自动化专业地球科学学院地质学专业地理科学专业资源勘查工程专业土地资源管理专业地球探测科学与技术学院地理信息系统专业地球物理学专业勘查技术与工程专业(应用地球物理,应用地球化学) 测绘工程专业建设工程学院勘查技术与工程专业(工程地质与勘察工程)土木工程专业环境与资源学院环境科学专业勘查技术与工程专业(水文地质与环境地质)水文与水资源工程专业环境工程专业白求恩医学部基础医学院,第一、二、三临床医学院临床医学专业(七年制)临床医学专业(五年制)公共卫生学院预防医学专业(五年制)临床医学专业(医事法学)(六年制)放射医学专业(五年制)信息管理与信息系统专业(医药信息管理)(五年制) 口腔医学院口腔医学专业(七年制)药学院生物工程专业(五年制)药学专业护理学院护理学专业(五年制)畜牧兽医学院生物技术专业(动、植物)动物科学专业动物医学专业(五年制)植物科学学院农学专业园艺专业植物保护专业农业资源与环境专业军需科技学院食品科学与工程专业(功能食品)服装设计与工程专业食品质量与安全专业(卫生检验)物流管理专业农林经济管理专业应用技术学院区域地质调查及矿产普查专业(高职) 岩土工程技术专业高职工程测量技术专业（高职）机电一体化技术专业（高职）汽车检测与维修技术专业（高职）计算机网络技术专业（高职）电脑艺术设计专业（高职）广告设计与制作（高职）一级学科国家重点学科◇ 数学· 基础数学· 计算数学· 概率论与数理统计· 应用数学· 运筹学与控制论◇ 化学· 无机化学· 分析化学· 有机化学· 物理化学-含：化学物理· 高分子化学与物理◇ 机械工程· 机械制造及其自动化· 机械电子工程· 机械设计及理论· 车辆工程◇ 地质资源与地质工程· 矿产普查与勘探· 地球探测与信息技术· 地质工程二级学科国家重点学科马克思主义哲学法学理论政治学理论原子与分子物理生物化学与分子生物学微电子学与固体电子学农业机械化工程神经病学数量经济学刑法学考古学及博物馆学凝聚态物理材料加工工程计算机软件与理论预防兽医学国家重点（培育）学科材料学基础兽医学交通信息工程及控制技术经济及管理吉林省重点学科微生物与生化药学企业管理行政管理预防兽医学数量经济学计算数学凝聚态物理物理化学微电子学与固体电子学车辆工程农业机械化工程神经病学世界经济区域经济学民商法学国际政治人口学汉语言文字学日语语言文学历史文献学应用数学粒子物理与原子核物理分析化学固体地球物理学古生物学与地层学生理学固体力学机械电子工程生物医学工程材料物理与化学热能工程电路与系统控制理论与控制工程计算机应用技术矿产普查与勘探交通信息工程及控制环境科学食品科学植物病理学基础兽医学病原生物学放射医学儿科学外科学眼科学急诊医学流行病与卫生统计学药物化学管理科学与工程技术经济及管理情报学预防兽医学。
医学类最吃香的三个专业是哪三个
医学类最吃香的三个专业是哪三个医学类最吃香的三个专业是哪三个医学类最吃香的三个专业分别为临床医学、口腔医学、麻醉学，具体如下：1、临床医学临床医学作为热门医学类专业之一，该专业毕业生相对于其他专业的毕业生就业的确定性比较强，就业形势一直较好。
临床医学专业每年的报考人数是最多的，也是生源最好的一个专业，发展前景很不错，但对学生的学历和个人能力要求极高，是一个很适合学霸的专业。
临床医学专业学生毕业后可在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面的工作,也可以进一步学习考研,考博等,前景还是很不错的。
目前我国上海交通大学，复旦大学，北京协和医学院，中山大学，天津医科大学，北京大学和浙江大学的临床医学专业都很不错，想要报考临床医学专业的学生可以首先考虑以上几所高校。
2、口腔医学专业口腔医学是当下热门医学类专业之一!实际上口腔医学专业的发展潜力还是挺大的，尤其是现在大家生活好了，对口腔健康问题比较看重，所以口腔医学在医学类专业中工资属于收入高，工作比较轻松和稳定的典范，性价比很高。
口腔医学技术专业的就业领域较宽，既可在大医院从事口腔科工作，也可私人开设诊所，并且能在美容院从事相关的面部整容、美容。
口腔医学技术专业的学生毕业后可以从事与医学教育、科研、临床实践相关的工作。
口腔医学专业比较好的大学有北京大学、南开大学、河北大学、河北医科大学、山西医科大学、内蒙古科技大学、赤峰学院、大连医科大学、吉林大学、北华大学、哈尔滨医科大学、同济大学、南京大学等。
3、麻醉学麻醉学专业作为现代外科系统的重要组成部分，广泛应用于外科手术、急救、心脑肺复苏、疼痛的研究与治疗等众多方面，由于其专业特点明确、适用性强等特点，毕业生就业方向较多，就业率高。
麻醉学专业的重要性其实很大的，而且这类医学毕业生本身都处于一个供不应求的状态，所以即便是本科生就业率也很高，一般来说麻醉学专业的学生毕业了之后从事的都是临床麻醉比较多一点，压力可能会很大，但是待遇还不错。
基础医学一级学科和二级学科
基础医学一级学科和二级学科基础医学听起来很正式，其实就像是一个庞大的“知识宝库”，里面藏着很多有趣的学问。
咱们说到一级学科，基本上就是基础医学这个大伞，底下有很多小分支。
想象一下，这就像是一棵大树，枝繁叶茂，根深叶茂。
咱们可以从生物学说起，生物学可是基础医学的“心肝宝贝”，没有它，很多东西都无法理解。
它教我们如何看待生命，从细胞到整个生态系统，无所不包，真是让人目不暇接。
再来聊聊生理学，这可是医学里的“探险家”。
它深入到人体内部，告诉咱们心脏是怎么跳的，肝脏是怎么工作的，真是如同一位细致入微的侦探。
每一次心跳，每一声呼吸，背后都有它的身影。
想想，咱们的身体就像一台复杂的机器，而生理学就是那位精明的修理工，随时待命，解决各种问题。
看到这里，大家是不是也觉得身体的奥秘无比迷人呢？说到解剖学，那简直是基础医学的“幕后英雄”。
它让咱们了解每一块肌肉、每一根神经。
它就像是在拼图，每一个部位都需要精确到位。
想象一下，医生手里拿着解剖图，那感觉就像是指挥乐队，每一个音符都得完美配合。
掌握了解剖学，医生在手术时才不会手忙脚乱，真是让人感到安心。
咱们不得不提到生物化学。
这个领域像是基础医学的“调味品”，让一切都变得更有味道。
它帮助咱们理解细胞里的各种反应，像是化学反应的“魔法师”。
你知道吗？很多时候，咱们吃的东西到最后都是在生物化学的“调教”下，变成能量，滋养着咱们的身体。
真是神奇得不行，仿佛有个看不见的厨房，正在为咱们准备美味的“饭菜”。
我们再看看病理学，这可是了解疾病“真相”的利器。
病理学就像是医学的“真相调查局”，揭示了各种疾病的原因和后果。
医生通过病理学的学习，能够像福尔摩斯一样，找到疾病的根源，帮助病人恢复健康。
想象一下，当医生拿着显微镜，观察着组织样本，那种紧张又期待的感觉，简直像是在看一场悬疑大片。
还有微生物学，这可是基础医学的“超级英雄”。
它教我们如何看待那些肉眼看不见的小家伙，像细菌、病毒。
这些微小生物有时能让人病得“飞起”，但它们也有“反派”的时候，像是帮助人体抵抗感染的“忠诚卫士”。
学生自主设计综合实验在病理生理学实验课中的实践
生兴趣。能够实现视屏监控和图像资源共享， 可以
学 生 自主 设 计 综 合 实验 在 病 理 生理 学 实验 课 中的 实践
王健春 ， 孙晓霞， 李天舒 （ 吉林大学基础医学院机能科学实 验中 长春 １ ０１ 心， ３ ２） ０
看实验和重复老师做过的实验。 ｌ 病理 生理 学实验 课学 生 自主 设计 实验
病理生 理学 实 验课 学 生 自主设 计实 验 的方 案 ：
教师向同学们介绍实验设计的规则 、 流程 和 目前 国 内外医学在病理生理学领域中科学研究 的新进展和
新技术 ， 指导学生如何上 网查找相关 的信息和掌握
备工作统统做好 ， 只等学生登 台亮一下相即万事大
吉， 学生勿需动脑 ， 只是机械地重复或袖手旁观便可 完成 。形成课 前不 预习 、 中不 动手 、 后抄报 告 的 课 课 被动局面。这样的实验课没有为学 生创造分析 、 判 断的条件， 学生缺乏学习的主动性和 自 觉性 ， 阻碍学 生个性的发展 ， 抑制了学生创造力的发挥 ， 学生只是
题报告， 教师和同学一起对其科学性、 创新性 、 可行
联系基础和临床医学的“ 桥梁” 学科 ， 是理论性和实 践性都很强的一门课程 ， 对培养学生 的综合能力起
着重要的作用 。传统的病理生理学实验课为验证性 和演示性实验 ， 实验课前教师布置实验内容 ， 由技术 室老师准备实验器材、 配置药品以及调试仪器 ， 也就 是“ 老师搭台， 学生唱戏”老师将有关实验的所有准 ，
在规定的时间内完成实验写出研究论文在此过程中教师采取放手不甩手献策不决策的方针让学生大胆创新大胆突破大胆设想使学生掌握科研工作的流程最后每位同学将实验论文制成幻灯片按研究生毕业答辩方式接受教师和同学的检阅回答大家的提问并评出若干优秀论文在全年级进行发表聘请本专业资深教师和相关专家进行讲评
吉林大学本科教学审核评估基础医学院自评分析报告
吉林大学本科教学审核评估基础医学院自评报告————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：3 基础医学院审核评估自评报告二〇一六年四月4 目 录学院概况 1一、定位与目标 3（一）办学定位 3（二）人才培养目标 6（三）人才培养中心地位 8（四）存在问题和解决措施 15二、教师队伍 17（一）数量与结构 17（二）教育教学水平 21（三）教师教学投入 24（四）教师发展与服务 26（五）存在问题和解决措施 28三、教学资源 28（一）教学经费 28（二）教学设施 30（三）专业设置与培养方案 31（四）课程资源 31（五）社会资源 34（六）存在问题和解决措施 34四、培养过程 35（一）教学改革 35（二）课堂教学 39（三）实践教学 41（四）第二课堂 43（五）存在问题和解决措施 44五、学生发展 46六、质量保障 46（一）教学质量保障体系 465 （二）质量监控 47（三）质量信息及利用 48（四）质量改进 48（五）存在问题和解决措施 49七、特色总结——研究性教学 51（一）研究性教学关键环节 51（二）研究性教学的作用 53基础医学院审核评估自评报告学院概况基础医学院的前身——白求恩医科大学基础医学部始建于1951年，1992年改“部”为“院”，2007年与临床医学院整合为“白求恩医学院”，2013年恢复“基础医学院”建制。
学院现有人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学、生物化学、分子生物学、病原生物学、免疫学、细胞生物学、药理学、病理学、病理生理学、遗传学、法医学13个学系（教研室）。
2003年病理生物学获批教育部重点实验室。
基础医学实验教学中心于2012年被教育部、财政部批准为国家级实验教学示范中心，2012年学院实验教学中心与我校生物学实验中心、化学实验中心等共同跻身国家级“十二五”高等学校实验教学示范中心行列。
炎症-吉林大学基础医学院
教案课程名称：病理学授课教师王医术所在单位白求恩医学院课程类型理论课授课时间2009. 10.12，1-2节2009. 10.09，5-6节授课对象2007级临床医学七年制2007级临床医学试验班教学内容提要时间分配及备注三、白细胞渗出和吞噬作用白细胞渗出边集及粘附白细胞游出白细胞类型趋化作用白细胞在局部的作用吞噬作用免疫作用组织损伤作用四、炎症介质在炎症过程的作用概念及一般特点炎症介质的类型及作用小结7 min 10 min 15 min 8 min10 min 5 min 5 min10 min 10 min10 min细胞浸润,是炎症防御反应的最重要形态学特征。
趋化作用：概念要强调。
白细胞游出和化学趋化作用炎症的过程三、白细胞渗出和吞噬作用炎症反应最重要的功能是将炎症细胞输送到炎症灶，白细胞渗出是炎症反应最重要的特征。
嗜中性粒细胞和单核细胞可吞噬和降解细菌、免疫复合物和坏死组织碎片，构成炎症反应的主要防御环节。
白细胞也可通过释放蛋白水解酶、化学介质和毒性氧自由基等，引起组织损伤并可能延长炎症过程。
白细胞的渗出过程是复杂的连续过程，包括白细胞边集(leukocytic margination)、附壁、粘附和游出等阶段，并在趋化因子的作用下运动到炎症灶，在局部发挥重要的防御作用。
1. 白细胞边集和滚动随着血流缓慢和液体渗出的发生，毛细血管后静脉中的白细胞离开血管的中心部（轴流），到达血管的边缘部，称为白细胞边集。
并沿着内皮细胞表面滚动，之后与内皮细胞粘附，称白细胞滚动(Leukocytic rolling) 。
选择素(selectin)介导白细胞滚动过程的白细胞一过性和松散性粘附于内皮细胞。
选择素未单链跨膜性、钙离子依赖性糖结合蛋白。
选择素家族包括表达于内皮细胞的E选择素、表达于内皮细胞和血小板的P选择素和表达于白细胞的L选择素。
选择素通过他们的凝集素结构域与各种糖蛋白的唾液酸化的路易斯寡糖X（Lewis X）相结合。
病理学虚拟实验教学系统的建设与应用
在病理学 实验 教学 方 面 ， 如何 使 学生 不仅 仅 局 限于 在理 论 课、 实 习课进行学 习 ， 而是发挥学生 主观能动性 ， 通过 虚拟实 验室进行 自学 、 复习， 做 到形态 学知识 的融会 贯通 。 目前 以 学 生为主体的主动学 习模式是 现代 医学 教育 教学 方法 改革 的主要方 向， 通过课 程建 设 ， 培养 出具有 良好形 态 学基础 的 高水平 ， 高素质 的医学创新人才 。形态 学虚拟 实验教学 系统 的建 立 ， 将给形态学教学带来 实际的应 用价值 和广 阔的发展
虚拟数字切 片 ７ ８ 个， 总硬盘容量达 ２ ９ ． ５ Ｇ 。
病理学虚拟 实验教 学系统 的特 色在 于不仅 仅拘 泥于 图 像浏览 ， 还将大体标本应用 高清数码摄像 机录制成 Ｄ Ｖ视频 、
镜下切片采用 Ｏ ｌ ｙ ｍ ｐ ｕ ｓ Ｄ Ｐ ７ ２ Ｃ Ｃ Ｄ录 制 视 频 ， 经剪 切 、 编辑 ， 配
的建设及 其在 实验教 学的应 用。
［ 关键词 】 虚拟 实验教 学系统 ； 病 理学 ［ 中图分类号 】 Ｇ ４ ３ ４
一
Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ （ １ ０ ２ — １ ７ ０ １ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ０ ３ ５
空间。
将大体标本 、 镜下切 片的视 频套 入数据 库 中 ， 实现其 与虚 拟
显微镜 的完美 结合 ， 便 于学生利用虚 拟实验教学 系统进行 自
学和复 习 ， 提高学 习兴趣 。病理学虚 拟实验教学 系统 目 前使
用大体标本／ 镜下 图 ３ ０ ９张 ， 大体标本／ 镜下录像 ２ ４ ４个 ， 镜 下
中图高等医学教育
以团队为基础的学习在病理生理学本科教学中的应用
Ｅ－ ｍａ ｉ ｌ ：ｌ ｙ ｚ ｏ ｕ ｐ ｉ ｎ ｇ ＠ １ ６ ３ ． ｃ ｏ ｎ ｒ
病 理 生 理 学 新 型 自主 学 习模 式 的构 建 与探 讨
李 峰， 李 扬 ， 孙 连坤 ， 郭 丽荣 ， 苏 静， 康 劲松 ， 孟 艳， 赵丽晶， 刘亚 男
Ｔ Ｂ Ｌ教 学能充分调动学 习积极性 的比例 占４ ５ ． ０ ％， 基本认 同的 占５ ２ ． ５ ％； 完全认 同 Ｔ Ｂ Ｌ教学能 提高 自主 学习能力 占 ７ ０ ． Ｏ ％， 基本认 同的占 ２ ７ ． ５ ％； 完全认 同 Ｔ Ｂ Ｌ教学能提高运． ５ ％； 完全认 同能提 高表达与 沟通
强学生 的主体作 用 ； 在教学 内容 上强化与临床知识 的结合 ， 同时增加与前沿科 学 的联 系 ； 调整学 生成绩评 价方式 ， 引导学 生学
习方式 的转变 ， 提高学生 的 自觉 能力 ， 促进综合素 质的全面提高。通过对 同年级七 年制不 同的 ２个班 级采用 ２种模 式教学 的 教学效果对 比 ， 显示传统教学模式能有效 提高学生理论 知识 的积累及 应试 能力 。而新 型教学模 式 能明显地 增强学 生的学 习 兴趣 ， 提高 自学能力 、 创新 能力 、 语言表达 能力 及协作能力等综合能力 。这 ２种模式 的对 比结果 ， 坚定了我们改革的信念 ， 也为 我们进一步 细化 改革 的方式 、 方法 ， 完善教学模式 打下 了坚实的基础。
课堂 实施 情况作总结 ， 更重要的是倾听学生 的反馈 ， 不断修改 、 完善和提高 。应用 师生互 动式教学模式 ， 充 分调动 了学 生学 习
的主动性 和学习激情 ， 实现了教学相长 ， 提高了教学质量 。
中国医科大学病理生理学第九版课件17 第十七章 肝功能不全
病理生理学（第9版）
肝性脑病的诱发因素
氮的负荷增加
外源性 上消化道出血、过量蛋白饮食、输血等 内源性 氮质血症、低钾性碱中毒或呼吸性碱中毒、便秘、感染等
血脑屏障通透性增强
细胞因子水平增高、能量代谢障碍
脑敏感性增高
止痛、镇静、麻醉以及氯化铵
病理生理学（第9版）
肝性脑病防治的病理生理基础
（1）对谷氨酸能神经传递的作用 早期 谷氨酸增高 晚期或急性 解毒作用 谷氨酸降低，谷氨酰氨增高脑水肿
（2）GABA能神经元抑制作用增强 （3）乙酰胆碱降低
晚期 兴奋性递质减少，抑制性递质增多
氨对脑内神经递质及能量代谢的影响
病理生理学（第9版）
2. 干扰脑细胞能量代谢 （1）抑制α -酮戊二酸脱氢酶，三羧酸循环停滞 （2）α -酮戊二酸生成谷氨酸，消耗NADH （3）氨与谷氨酸结合生成谷氨酰胺消耗ATP （4）抑制丙酮酸脱氢酶的活性，三羧酸循环停滞
免疫功能障碍
第三节
肝性脑病
病理生理学（第9版）
肝性脑病（hepatic encephalopathy，HE）
在排除其他已知脑疾病前提下，继发于肝功能障碍的一系列严重的神经 精神综合征
特征 早期：可逆性，人格改变、智力减弱、意识障碍等 晚期：不可逆性，肝昏迷（hepatic coma），甚至死亡
GABA-A受体复合物与其配体结合能力增强 GABA摄入减少、释放增强 外周型苯二氮 受体（PTBR）表达及活性增高
神经类固醇类增加，GABA受体活性增强 四氢孕烯醇酮 THP 四氢脱氧皮质酮 THDOC
病理生理学（第9版）
假性神经递质学说
脑干网状结构上行激动系统
作用：唤醒功能
神经递质： 去甲肾上腺素和多巴胺等
以器官系统为中心的实验教学方法在长学制医学教育中的应用
（ 首都 医科大学燕京 医学 院生理学与病理生理学教研室 ， 北京 １ ０ １ ３ ０ ０ ）
生理学 与病 理生理学是 医学高等职业教 育的重要课程 。为 了提高教学效果 ， 我们对 两门课程实验教学 的内容 、 过 程进行 了优化 和整合 ， 通过实验 内容 的恰 当融合 ， 使 学生对正 常人体生 理功能知识 体系 与主要的基本 病理过程 的发生 、 发展 与转归 的机制更好 地衔 接起来 。考虑 到高等职业教 育学制短 、 时间紧 、 内容多等特点 ， 如何在有 限的时间里 ， 将相关实验 的基 础理论 有 机结合起来 ， 将相关实验操作技术全面 、 系统 、 高效地展示给学生 ， 使学生尽快进 入状态 ， 高效完成实验 内容 ， 并真正 做到从 正 常“ 生理” 状态顺畅过渡到 “ 病 理生理 ” 状态是本次探索的重点内容。为此 ， 设计和组织 了每一次实验课 ， 包括基础 的生理学
｛［ 基 金项 目］吉林 大学研究生核心课 程建设项 目（ Ｎ ｏ ． ２ ０ １ ０ ２ ２ ０ ３ ０ ）
△通 讯 作 者 Ｅ — ｍ ａ ｉ ｌ ： ｓ ｕ ｎ ｌ ｋ ＠ｊ ｌ ｕ ． ｅ ｄ ｕ ． ｅ ｎ
年制 ３个年级 的学生作为教学对象 。综合吉林大学基础医学院病理生理学系 、 生理学 系、 药理学 系及 机能科学实验 教学分 中
心 的教 学资源 ， 进行呼吸系统综合性实验“ 呼 吸运动调节和 呼吸衰竭” 。以课堂 提问和课后 交流 的方 式检查学 生对 呼吸系统 知识 的理解 ， 课程结束后 以问卷调查的形式对学生进行教 学反 馈。结果 ： 学生反馈认为 本次实验 内容 与以往的教学 方式 相 比
鼠胶质瘤细胞上清液诱导人骨髓间充质干细胞向神经元样细胞的分化
鼠胶质瘤细胞上清液诱导人骨髓间充质干细胞向神经元样细胞的分化牛云;何旭;王心蕊;马英智;李玉林【期刊名称】《吉林大学学报（医学版）》【年(卷),期】2007(33)4【摘要】目的:分离培养人骨髓间充质干细胞(MSCs),探讨鼠胶质瘤细胞上清液对其向神经元样细胞的诱导分化.方法:利用Percoll梯度分离法,培养人MSCs.采用鼠胶质瘤细胞上清液对MSCs进行诱导分化.观察人MSCs经诱导后细胞的形态变化,采用免疫细胞化学方法检测神经元烯醇化酶(NSE)、神经丝蛋白(NF)、胶质纤维酸性蛋白(GFAP)的表达.结果:诱导24 h后,细胞胞体收缩呈锥形或球形,有突起长出,细胞间突起相互连接,交错成网,为典型的神经元样形态.免疫细胞化学结果显示,经诱导培养后的神经元样细胞的胞体及部分突起NSE和NF染色呈强阳性表达,而GFAP染色呈阴性.诱导组出现NSE阳性的细胞率为(79.5±3.2)%,而对照组出现NSE阳性的细胞率为(12.1±2.0)%,两组之间比较差异有显著性(P＜0.01).诱导组出现NF阳性的细胞率为(41.2±2.4)%,而对照组为阴性.结论:鼠胶质瘤细胞上清液可以诱导MSCs向神经元样细胞分化.【总页数】5页(P634-637,封2)【作者】牛云;何旭;王心蕊;马英智;李玉林【作者单位】吉林大学基础医学院,病理生物学教育部重点实验室,吉林,长春,130021;吉林大学基础医学院,病理生物学教育部重点实验室,吉林,长春,130021;吉林大学人兽共患病研究所,人兽共患病教育部重点实验室,吉林,长春,130062;吉林大学基础医学院,病理生物学教育部重点实验室,吉林,长春,130021;吉林大学基础医学院,病理生物学教育部重点实验室,吉林,长春,130021【正文语种】中文【中图分类】R730.264【相关文献】1.诱导后上清液在BMSCs向神经元样细胞分化中的作用 [J], 王飞;冯鹏;李光来;连霞2.不同时间诱导后上清液在骨髓间充质细胞向神经元样细胞分化中的作用 [J], 王飞;冯鹏;李光来3.成人骨髓间充质干细胞向神经元样细胞的诱导分化:最佳诱导剂与诱导时间 [J], 韩小改;李建斌;马建军;单泓;焦红亮;马会娟;吕康涛4.海马区星形胶质细胞培养上清液体外诱导人脂肪基质细胞向神经元样细胞的分化[J], 叶新春;何红军;杨峰;赵科鹏;姚君;刘斌5.鼠脑C6胶质瘤细胞上清液诱导人骨髓间充质干细胞向神经元样细胞的分化(英文) [J], 王鹏;潘绵顺;方兴根因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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吉大医学课件,病理学第一章-2
2. 脂肪变性 (fatty change)
肝脂肪变性
Fatty change
2. 脂肪变性 (fatty change)
心肌脂肪变性
部位：左心室的内膜下和乳头肌 肉眼：成排黄色条纹，虎斑心
镜下：脂肪滴较小，串珠状
临床：对心功能一般无大影响
2. 脂肪变性 (fatty change)
2. 脂肪变性 (fatty change)
肝脂肪变性
肉眼：肿大、色黄、质如泥块，油腻感 镜下：肝细胞胞浆内大小不等空泡 小叶中央性：肝淤血（但长期淤血因中 央区肝细胞萎缩消失，则呈周边性） 小叶周边性：磷中毒。 原因：1. 脂蛋白合成障碍、脂肪排运困难 2. 中性脂肪合成过多 3. 脂肪酸氧化障碍，细胞利用脂肪下降
病理学
吉林大学基础医学院 病理学教研室 王 琳
细胞和组织的适应 (adaptation)
萎缩 细胞和由其构成的 组织、器官对于内、外 环境中各种有害因子的 刺激作用而产生的非损 伤性应答反应。 肥大 增生 化生
第一章 细胞和组织的适应与损伤
适应
正常细胞 可逆性 损伤
不可逆性 损伤
第二节
细胞和组织的损伤
3. 玻璃样变-纤维结缔组织玻璃样变
3. 玻璃样变-细动脉壁玻璃样变
高血压病和糖尿病的肾,脑,脾
血浆蛋白渗入血管壁
4. 淀粉样变 (Amyloid change)
定义: 细胞间质，特别是小血管基底膜出现淀粉样 蛋白质-粘多糖复合物沉淀
5.粘液样变 (Mucoid degeneration)
凝固性坏死 (Coagulative necrosis)
凝固性坏死
干酪样坏死 caseous necrosis
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传入神经
中枢 传出神经 效应器 控制系统 受控系统
反应
反 馈 回 路
负反馈控制系统 负反馈(negative feedback)
反馈信号减低控制部分活动11 反馈信号减低控制部分活动11
正反馈控制系统
正反馈(positive feedback) 反馈信号加强控制部分活动11 反馈信号加强控制部分活动11
第四节 体内的控制系统 一、非自动控制系统 二、反馈控制系统幻灯片11 三、前馈控制系统13
反馈控制(feed-back control)
控制部分发出信号指示受控部分发生活动， 受控部分则发出反馈信号返回到控制部分，使 控制部分能根据反馈信号改变自己的活动，从 而对受控部分的活动进行调节
刺激 感受器
二、生理学研究的三个水平
细胞和分子水平的研究 器官和系统水平的研究 整体水平的研究
第二节 机体的内环境
细胞内液（intracellular fluid）2/3 体液 细胞外液（extracellular fluid）1/3 血浆（plasma） 1/4 组织液（interstitial fluid）3/4
பைடு நூலகம்
旁分泌(paracrine) 组织液扩散 自分泌(autocrine) 局部扩散后又作用于自身 神经分泌(neurosecretion) 神经细胞分泌经轴
浆运输释放
三、自身调节(autoregulation)
组织细胞在不依赖于外来的神经或体液调 节情况下，自身对刺激发生的适应性反应的过 程。 神经调节产生效果快而准确，但持续时间 短；体液调节产生缓慢，作用持久而弥散；自 身调节影响范围和反应强度较小，对刺激的敏 感性也较低。
反射弧（reflex arc）
感受器 传入神经纤维 传出神经纤维 效应器 神经中枢
二、体液调节(humoral regulation)
机体的某些细胞能生成并分泌某些特殊 的化学物质，经由体液运输，到达全身的组 织细胞或体内某些特殊的组织细胞，通过作 用于细胞上相应的受体，对这些组织细胞的 活动进行调节。 远距分泌(telecrine) 血液运输
吉林大学基础医学院
生 理 学
主 讲： 葛 敬 岩
第一章 绪 论
第一节 生理学的研究对象和任务
一、生理学的任务
研究构成人体各个系统的器官和细胞 的正常活动过程、机制、规律，不同细胞、 器官系统之间的相互联系、相互作用，人 体作为一个整体，其各部分的功能活动是 如何互相协调、互相制约来维持正常的生 命活动过程的。
内环境（internal environment)
细胞生存的体内环境即细胞外液
稳态（homeostasis)
机体内环境理化性质保持相对恒定的 状态
第三节 生理功能的调节
一、神经调节（nervous regulation） 反射（reflex）
在中枢神经系统的参与下，机体对内外环 境变化产生的规律性的应答活动，它是神经调 节的基本方式。