优品课件之《从现在开始》教学设计
2023最新-《从现在开始》教学设计【优秀4篇】
《从现在开始》教学设计【优秀4篇】《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。
讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一星期，谁做得最好，谁就是新首领。
它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了4篇《《从现在开始》教学设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
从现在开始教学设计篇一【教学目标】1、能正确认读本课生字，会正确书写“现、期、轮、路”。
理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角色的语气。
3、感悟课文内容，体会到做事不能只想到自己，还要尊重别人的习惯。
【教学重点】能读出各角色的不同语气，明白道理。
【教学难点】能为文中“议论纷纷”“叫苦连天”等处补上相应的动物语言，从中体会到“只有尊重他人、体谅他人才能得到别人的喜爱”这一道理。
【教学过程】一、创设情境，激情导趣1、创设情境，给每个学生戴上小动物头饰、组织学生闯关进入森林。
2、【森林背景，放录音——（狮吼）小朋友们，大家好！欢迎你们到森林王国游玩。
今天我们这里正在竞选万兽之王呢！如果你们能通过电脑博士的三道关卡，也可以参加竞选。
】师：这下森林里一定热闹极了。
你们想去看看吗但只有闯过电脑博士设计的三道智力关才能进去，你们愿意试一试吗二、巧设关卡，趣味识字1、课件出示第一关：我会认：之轮期第任惯式眯开火车检查2、课件出示第二关：我会读：第一个、上任、猫头鹰、习惯、方式、轮流星期熬夜不得不都得郑重宣布笑眯眯小老师带读3、课件出示第三关：我会写：轮期现路教师指导学生书写——学生自由书写生字。
三、读为主线，亲身体验1、（课件出示）从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每一个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（1）自由读一读，对狮子的话有不理解的地方吗（重点在于读通并理解“轮流”和“新首领”。
）（2）谁还愿意替大王宣布这个消息（通过抽读，评议，赛读等方式读好狮子的话。
）2、请大家闭上眼，让我们一起来听听大森林里发生的故事。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(12篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(12篇)课文内容得出相互尊重是和谐相处的重要条件，三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
下面是人美心善的小编帮大家分享的《从现在开始》教案【较新12篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有一些参考价值。
从现在开始教学设计篇一教学目标：1、识字：复习巩固生字和生词；学会欣赏汉字，在写字中体会汉字的形体美。
2、朗读：正确、流利、有感情地朗读课文；让学生进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。
3、明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对童话中的“人物”发表自己的看法，大胆说出自己的体会。
教学重点、难点：教学重点：顺畅地读通课文，了解故事情节，体会“人物”的思想感情。
教学难点：通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。
教具准备：ppt课件，小动物头饰教学课时：1课时教学过程：一、看图谈话导入。
同学们，森林里发生了一件大事情，今天，血多小动物们聚集在一起，你能叫出谁的名字呢？你们想知道它们聚集在一起在讨论什么吗？那就让我们一同走进21课《从现在开始》，去一探究竟吧！板书课题，简单讲解生字“现”，齐读课题。
二、生字学习1、闯关游戏同学们，你们想进入森林凑热闹，还得闯关，只有较聪明、较勇敢的小朋友才可以获得门票出席动物们的聚会。
（出示生字，标注拼音）请小朋友们自己读一读，不会读的结合拼音拼一拼，然后请聪明、积极的小朋友范读。
（一个读一排）然后全班齐读。
2、小猴过河通过开火车的方式帮助小猴过河，复习字词。
同学们真棒，用自己的聪明和勇敢赢得了门票，恭喜你们闯关成功！三、学习课文请认真听老师朗读课文，思考：哪些动物当过“万兽之王”？在动物名下标上“△”。
他们分别下了什么命令？用“＿”画出来。
（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）一自然段学习：听！狮子大王在宣布什么命令呢？大家赶紧在课本上找一找，再把它读一读！1、找到了吗？谁来读一读？(指名读)。
《从现在开始》小学教案
《从现在开始》小学教案教案名称：《从现在开始》年级：小学课时：1课时（45分钟）教学目标：1.通过观看小说《从现在开始》的视频片段，学生能理解并掌握“从现在开始，努力争取，不放弃”的重要性。
2.培养学生坚定目标、积极向前的意识和行动。
教学材料：1.《从现在开始》小说视频片段2.课件、投影仪或电视机教学过程：Step1：导入（5分钟）1.向学生提问：“你们有没有听说过坚持的故事？”请几位学生分享一下他们所知道的故事或人物。
2.示范性地向学生讲述一个坚持努力的故事，如爱迪生发明电灯的故事。
Step2：呈现（30分钟）1.教师播放《从现在开始》小说的视频片段，同时将字幕或文本显示在课件或屏幕上，以便学生理解。
2.观看视频片段后，教师与学生共同回顾所观看的内容，并进行讨论。
-视频中的主人公遇到了什么困难？-他之前是如何对待这些困难的？-后来他从哪里来的改变？-你从这个故事中学到了什么？3.教师引导学生总结出一个重要的教训：“从现在开始，努力争取，不放弃”。
4.学生与教师一起探讨如何将这个教训应用到他们自己的生活中，例如在学习、运动、兴趣爱好等方面。
5.学生分小组，互相分享自己制定的“从现在开始”的目标，并鼓励彼此。
Step3：巩固与拓展（10分钟）1.学生用自己的语言，写一段话描述自己所设定的一个从现在开始的目标，并将其贴在班级的目标墙上。
2.教师鼓励学生在接下来的一段时间里，通过日常行动来追求自己设定的目标，并时常回顾、调整和衡量进度。
3.学生定期进行目标的回顾和总结，分享自己的进展和困难，并互相鼓励。
教学反思：通过观看小说《从现在开始》的视频片段，学生能够深刻理解并掌握“从现在开始，努力争取，不放弃”的重要性。
同时，教师引导学生将这个教训应用到自己的生活中，帮助学生培养坚定目标、积极向前的意识和行动。
学生通过与他人分享自己的目标，增加彼此的支持和鼓励，并通过定期回顾和总结提高自己的思考和行动能力。
《从现在开始》教学设计15篇
《从现在开始》教学设计《从现在开始》教学设计15篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《从现在开始》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《从现在开始》教学设计1【教学目标】１、认读９个生字，读准字音。
２、会写：⑴ 学写生字，重点写好现和轮。
⑵ 初步学会欣赏，感受汉字的形体美。
⑶ 培养良好的写字习惯。
３、会读：⑴ 正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读。
⑵ 能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感。
⑶ 能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
４、读懂：⑴ 了解童话故事的情节。
⑵ 关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。
【教学过程】课前热身活动：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求１、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）２、逐段试读课文：⑴ 正音；⑵ 注意长句子的朗读。
３、提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上万兽之王？（生发言，师贴动物图片。
）４、提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。
二、朗读感悟，想象体验１、学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词：⑴ 学习神气极了一句：① 比较：神气和神气极了。
② 课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③ 观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④ 指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。
⑤ 指名上台演读。
⑵ 学习议论纷纷一句：① 创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
《从现在开始》教学设计
《从现在开始》教学设计《从现在开始》教学设计篇一【教学目的】1．复习巩固本课生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
【教学重点】有感情地朗读课文，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
【教学难点】弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
【教具准备】图片、教学课件【教学过程】一、复习导入导语：（电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就热闹非凡，原来是动物们在举行“万兽之王”竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参加，你们想去吗？我们一起出发吧。
（电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，调皮的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。
谁来读这个生字？（学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物）在这些小动物中你知道那些动物有独特的生活习惯吗？二、研读课文1、通读全文瞧！动物们都到齐了，在这些动物中哪些动物参加竞选了呢？（指名读课文）学生思考后回答（猫头鹰、袋鼠、小猴）2、学习第一自然段这些小动物都相当万兽之王，同学们，你们知道万兽之王是什么意思吗？根据学生的回答小结：“万兽之王”就是森林所有动物的首领，它有掌管动物的大权，可以任意指挥动物的言行。
这么威风的职位可不是相当就能当的，什么样的动物能当上呢？我们听听狮子王是怎样说的吧。
学生自由读第一自然段，找到狮子的话读给同桌听。
学生展示读狮子的话，教师指导学生读出狮子的威严语气。
3、学习第二自然段过渡：狮子大王的布告一发出来，动物都觉得自己能做的最好，各个跃跃欲试争着当大王。
指名读第二自然段引导学生观察图画，体会神奇极了。
完成填空：----极了读猫头鹰说的话，引导学生评价读的是否神气。
教师范读，教给学生朗读方法。
猫头鹰是一种夜行动物，它叫动物们都在夜里行动，动物们愿意吗？第一天、第二天，小动物们都勉强坚持住了；第三天、第四天，有些小动物开始叫苦了，你听：示范：我是小松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的。
《从现在开始》可用教学设计可用8篇
《从现在开始》优秀教学设计优秀8篇《从现在开始》教案篇一教学目标：1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：课件、头饰、道具教学过程：一、创设情境，复习导入1、导入：真是一群活泼可爱的小动物，今天，我们继续学习21课《从现在开始》，这节课，狮子大王邀请我们一起去动物王国参加“万兽之王”的选举大会。
（师生课前戴头饰）２、复习生字词。
瞧，动物们都带来什么礼物欢迎我们了！（出示课件１：依次打开其他动物手上的礼物盒，每个礼物盒里都藏者一个词语。
）３、快看，三个“万兽之王”的候选人也来了，都抢着做自我介绍呢。
（出示课件２）猫头鹰：我是“森林小卫士”，我习惯白天休息，晚上抓田鼠，我当“万兽之王”一定行！袋鼠：我是第二个上任的“万兽之王”，我跳着走路的本事特别棒！猴子：我喜欢自由自在的生活方式，我的生活幸福极了！４、小结：听完了三位候选人的介绍，咱们更想知道谁能成为狮子大王的接班人。
听，狮子大王在宣布什么？（师扮狮子大王）“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”二、入情入境，互动学习（一）导学第二自然段：１、过渡：第一个上任的是猫头鹰：（出示课件３：插图１）猫头鹰怎样当“万兽之王”的？请大家自读第二自然段，结合插图想想读懂了什么？２、学生大胆交流自己的想法，教师相机引导：＊神气：你神气神气给大家看看好吗？哪只神气的猫头鹰来下命令？能加上动作演一演吗？咱们一起来读读猫头鹰的话，当一回神气的“万兽之王”。
＊议论纷纷：小动物们都在议论什么呀？（指名说）这么多小动物都有意见，那就大胆地把你们的意见说出来吧！看，动物们都在议论纷纷。
＊叫苦连天：师串演猫头鹰：议论纷纷也没用，现在我是“万兽之王”，你们都得跟我一样，白天休息，夜里做事。
《从现在开始》教学设计5篇
《从现在开始》教学设计5篇教学目标：1、熟悉9个生字，会写“之”“期”2个字。
2、结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积存“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。
懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。
教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。
教学难点：体会做什么事都要敬重别人。
教学过程：一、直接导入1、谈话导入，补全课题：从（现）开头范写“现”2、齐读课题3、创设情境：话说在很久很久以前，有一座漂亮的森林，全部的小动物都无忧无虑地生活着。
今日，大家都被召集起来，他们是——（出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文）随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子4、在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王5、教学“之”先教师范写，再学生书写展现评价。
8、（出示狮子大王的命令）齐读。
个别读：谁要当狮子大王来宣布这个命令？教学“轮”：齐读；开火车组词：像你们这样一个一个组词就叫“轮番”。
齐读命令。
二、学习生字过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？我们一起走进课文，请小朋友们翻到课文96页。
读的时候要读准字音，读通句子，遇到不熟悉的字可以请教书上的小树叶，并给课文标上序号。
1、出示生字（带拼音）：guàn shì习惯方式ī zhèng笑眯眯严肃自由读，小教师带读，齐读。
笑眯眯，积存心情开心的ABB式词语：笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵（齐读）2．过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。
现在他藏在一些句子当中，你看。
教学多音字“得”，出示句子：谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。
大家听了谈论纷纷，可是又不得dé不听从命令，只好每天熬夜。
他会不会命令我们从现在开头，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？三、学习其次段小动物们要开头轮番当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读读课文其次段，想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的？用一个词说。
从现在开始教学设计 《从现在开始》教案(优秀13篇)
从现在开始教学设计《从现在开始》教案(优秀13篇)《从现在开始》教案篇一一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点：1、阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。
3、学会本课的生字新词。
三、教具准备：多媒体课件四、课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、（课件出示大森林的图片）师：小朋友们，今天我们继续走入美丽的大森林，去看看那里的“万兽之王”竞选。
2、师：通过上节课的学习，我们知道了“狮子想找一个动物接替他做‘万兽之王’。
于是，他宣布……（师引背第一自然段）3、学生齐背第一自然段。
二、复习生字新词1、师：可是去之前你们要过生字关，大家有信心吗？（出示带有生字新词的动物）2、开火车读词语。
3、师：这些调皮的生字宝宝们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？（出示缺少词语的句子）4、学生填读句子。
三、亲近文本，品读感悟1.学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。
朗读全段。
2.学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
）3.学习第四自然段。
《从现在开始》的教案
《从现在开始》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习课文《从现在开始》，理解课文内容，掌握生字词，能够正确流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会从不同角度分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、立即行动的良好习惯，树立自信，勇敢面对挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文中所传达的道理，培养学生立即行动、珍惜时间的意识。
三、教学准备：1. 课文文本《从现在开始》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 学习小组分组四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生谈论时间的重要性，引导学生思考如何珍惜时间，引出本课课题《从现在开始》。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，理解课文内容。
学生通过小组合作，讨论生字词，教师巡回指导。
3. 讲解课文：教师讲解课文，帮助学生理解课文中所传达的道理，引导学生学会从现在开始，立即行动，珍惜时间。
4. 实践环节：教师设置情景，让学生运用所学知识解决问题，如：制定学习计划，合理安排时间等。
学生分享自己的实践成果，教师给予评价和指导。
五、作业布置：1. 根据课文内容，写一篇关于珍惜时间的感悟文章。
教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，对优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 作业完成评估：检查学生作业的完成质量，关注学生对作业要求的掌握情况。
七、教学拓展：1. 开展“时间管理”主题活动，让学生分享自己的时间管理方法，互相学习，提高时间利用效率。
从现在开始教案（精选5篇）
从现在开始教案（精选5篇）从现在开始篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点1、重点：阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。
三、教学准备1、课件2、动物头饰3、动物图片四、教学流程（一）.复习导入，创设情境。
1、今天，我们继续学习21课——《从现在开始》（板书课题）2、复习新词森林里这次隆重的选举活动马上就要开始了，小动物们已经出门来迎接我们了，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。
（复习巩固词语）3、“万兽之王” 狮子，想找一个动物接替它的王位。
于是，他宣布了一条重要的决定，同学们找找看，并响亮地读一读。
（朗读指导，设计）： a、狮子大王的威风哪儿去了？b、你可真像狮子大王！c、你觉得你像狮子大王吗？4、自由朗读课文，找一找：（1）哪些动物参加竞选了呢？（贴图：猫头鹰、袋鼠、猴子）（2）那么，你认为哪个动物当“万兽之王”最好呢？（自由读课文2—4自段）（二）学习课文，品读文句1、学习第二自然段：学习方法：读一读、想一想、演一演、议一议读一读：指名读第二自然段。
想一想：第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的呢？演一演：你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？议一议：你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？品读重点句子。
（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）（1）比较，理解：“神气极了”（2）观察插图，说话。
（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。
）（3）朗读、体验、表演。
（他们对新上任的首领满意吗？）品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
（1）创设情境，再现“议论纷纷”。
小熊你会说┄┄小鹿你呢？┄┄小孔雀你呢？┄┄（2）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
小学语文公开课 《从现在开始》教案
小学语文公开课《从现在开始》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写生字词。
学生能够理解课文内容，把握故事情节。
学生能够运用想象力，创造性地进行表达。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好。
学生树立正确的价值观，学会珍惜时间，从现在开始努力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的正确拼读和书写。
课文内容的理解和故事情节的把握。
学生运用想象力进行创造性表达。
2. 教学难点：生字词的准确理解和运用。
对课文深层次含义的理解。
学生创造性表达的技巧和能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题和解决问题。
四、教学准备1. 教师准备课文教学材料，包括课文文本、生字词卡片、图片等。
2. 准备教学工具，如黑板、投影仪、音响设备等。
3. 准备小组讨论的道具和材料，如角色扮演的服装、道具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣。
教师出示课文《从现在开始》，引导学生思考课题的含义。
2. 生字词学习：教师引导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
教师通过生字词卡片，帮助学生巩固生字词的记忆。
3. 课文理解：教师引导学生分段阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问，帮助学生把握故事情节和人物关系。
4. 小组讨论：教师分组，让学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导学生通过讨论，深入理解课文的主题和深层次含义。
5. 创造性表达：教师引导学生运用想象力，创造性地进行表达。
教师可以提供一些表达的主题或情境，让学生进行口头表达或写作。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
《从现在开始》教学设计（精选15篇）
《从现在开始》教学设计《从现在开始》教学设计(精选15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编收集整理的《从现在开始》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《从现在开始》教学设计1【教材分析】《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。
讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。
小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。
这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
【教学目标】1、巩固认识本课的生字词。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
【教学重难点】重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。
【教学理念】在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。
根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。
教给读书方法。
努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
【教法与学法】采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流。
采用“扶”“放”相结合的方式。
即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。
教育教学设计：《从现在开始》教案
教育教学设计：《从现在开始》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
培养学生合理安排时间、提高时间管理能力。
1.2 技能目标培养学生的时间感知能力，能够准确判断时间。
培养学生制定计划、执行计划的能力。
1.3 情感目标培养学生自主学习、主动探究的精神。
第二章：教学内容2.1 课程导入通过讨论“什么是时间”、“时间的重要性”等问题，引导学生思考时间的作用。
2.2 时间的认识讲解时间的基本概念，如年、月、日、时、分、秒等。
引导学生了解时间的前进方向和不可逆性。
2.3 时间的测量介绍常用的时间测量工具，如钟表、日历等。
教授如何正确读取和理解时间信息。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解时间的基本概念、时间的认识和时间的测量。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，分享对时间的认识和感悟。
3.3 实践操作法引导学生动手操作，如认识时钟、制作时间计划表等。
第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问，了解学生对时间概念的理解程度。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达。
4.3 实践作业布置相关的实践作业，如制定个人时间计划、观察时间的变化等。
第五章：教学资源5.1 教材提供相关的时间知识教材，如《时间管理手册》。
5.2 课件制作多媒体课件，展示时间的基本概念和时间测量工具。
5.3 实物教具提供实物教具，如各种类型的钟表、日历等。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：时间的小游戏设计一个关于时间的小游戏，如时间接龙、时间拼图等，让学生在游戏中加深对时间概念的理解。
6.2 教学活动二：我的时间计划引导学生制定个人的时间计划，包括每天的学习、生活和休息时间安排，培养学生合理安排时间的能力。
6.3 教学活动三：时间管理分享会组织学生分享自己制定和执行时间计划的经验和收获，促进学生之间的交流和相互学习。
第七章：教学实践7.1 实践一：观察时间的变化让学生观察一天中时间的变化，记录不间段的感受和活动，引导学生意识到时间的流逝和珍惜时间的重要性。
教育教学设计：《从现在开始》教案
《从现在开始》教案一、教学目标：1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的负面影响。
2. 培养学生制定计划、执行计划的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容：1. 导入：讨论拖延的现象和危害，引发学生对“从现在开始”的思考。
2. 理论讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。
3. 实例分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。
4. 方法指导：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。
5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间管理的重要性、制定计划的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析拖延案例，让学生直观地认识到拖延的危害。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历，互相借鉴。
4. 实践指导法：引导学生制定个人计划，监督执行，培养良好习惯。
四、教学准备：1. 准备拖延案例，用于分析讲解。
2. 准备时间管理相关资料，辅助教学。
3. 准备纸和笔，供学生制定计划时使用。
五、教学过程：1. 导入：抛出问题，引导学生思考拖延的现象和危害。
2. 讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。
3. 分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。
4. 实践：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。
5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。
6. 作业：布置课后作业，让学生制定个人计划，并在下一节课分享执行情况。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“从现在开始”理念的认同度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们制定计划和执行计划的能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和课堂表现，给予针对性的反馈，鼓励优秀行为，帮助改进不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 在后续课程中，加强对学生时间管理能力的培养，并结合实际案例进行讲解。
《从现在开始》教案 从现在开始教案
从现在开始教案一. 教学目标本节课的教学目标是让学生了解并学习如何从现在开始做出积极的改变，培养学生的目标设定和行动计划的能力。
二. 教学材料•PowerPoint演示文稿•班级白板或黑板•打印好的工作表三. 教学过程步骤一：导入环节1.老师向学生简要介绍“从现在开始”的概念，并与学生分享自己在生活中如何从现在开始做出积极的改变的经历。
2.老师提出问题：你认为为什么从现在开始很重要？步骤二：概念讲解1.老师通过幻灯片向学生详细解释“从现在开始”的概念，并举例说明。
2.老师讲解目标设定的重要性，引导学生思考自己在生活中的目标，并提问：你有没有设定过目标？是否实现了这些目标？步骤三：目标设定1.老师要求学生拿出纸和笔，在纸上写下一个学习方面的目标，并确保目标是明确和可行的。
2.学生可以选择与老师和其他同学分享自己的目标，并得到互相的鼓励和建议。
步骤四：行动计划1.老师解释行动计划的概念，并要求学生将自己的目标拆解为具体可行的小步骤。
2.学生将小步骤写在工作表上，明确每个小步骤的时间和具体行动。
3.学生可以与同桌合作，互相讨论和完善自己的行动计划。
步骤五：学习策略分享1.老师鼓励学生分享自己在学习方面的有效策略，如时间管理、阅读笔记等。
2.学生可以写下自己认为对实现目标有帮助的学习策略，并与同学交流分享。
步骤六：总结和展望1.老师和学生一起回顾课堂内容，总结“从现在开始”的重要性和实践方法。
2.学生可以思考并写下自己对未来几个月内实现目标的展望和期待。
四. 课堂作业1.学生使用工作表上的行动计划，开始实践自己设定的目标。
2.学生将行动计划和课堂作业整理成文档，并在下节课提交。
五. 教学反思本节课通过介绍“从现在开始”的概念，让学生认识到积极行动的重要性，并引导学生设定目标和制定行动计划。
但在实施过程中，部分学生可能面临目标设定不明确、行动计划拆解困难等问题。
因此，在以后的教学中需要更加注重学生的目标设定和行动计划能力的培养。
《从现在开始》教学设计
《从现在开始》教学设计教学设计：《从现在开始》一、教学目标1.使学生理解时间的重要性以及珍惜时间的意义；2.培养学生形成良好的时间管理习惯；3.培养学生的自我反思和计划能力。
二、教学内容1.时间的重要性；2.现在开始，形成良好时间管理习惯的方法；3.自我反思和计划的重要性。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个简短的故事或者引用名言来引入时间的话题，如“时间就像流水，不等人”或者“时间就像金子一样珍贵”。
2.讨论时间的重要性（15分钟）教师与学生一起讨论时间的重要性。
提问学生时间在生活中的作用，如学习、工作、娱乐等方面。
3.观看视频《如何珍惜时间》（15分钟）教师为学生播放一段关于时间管理的视频，让学生了解不同人如何合理安排时间并珍惜时间。
4.分组讨论现在开始的意义（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论现在开始形成良好时间管理习惯的意义。
每个小组选出一位代表发言。
5.讲解现在开始的方法（20分钟）教师讲解一些形成良好时间管理习惯的方法，如列出每日计划表、设置目标和制定时间表等。
6.小组活动：制定时间表（20分钟）学生再次分组，每个小组制定自己的时间表，包括学习时间、活动时间和休息时间等。
学生之间可以互相讨论和交流。
7.展示时间表（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们制定的时间表，并解释他们为什么这样安排时间。
8.自我反思和计划（15分钟）学生个别进行自我反思，思考自己在时间管理方面存在的问题，并制定改进计划。
可以提供一份时间管理自测题供学生参考。
9.总结（5分钟）教师进行总结，强调珍惜时间的重要性，并鼓励学生勇敢面对自己的问题和挑战，从现在开始努力改进时间管理。
四、课后作业1.让学生回家继续执行他们制定的时间表，并记录下每一天的时间分配情况；2.要求学生写一篇短文，总结自己的时间管理改进情况，并提出更好的计划。
五、教学反思本节课通过讨论、观看视频和小组活动等，激发了学生对时间管理的兴趣，并培养了他们的自我反思和计划能力。
《从现在开始》教案
从现在开始教案
简介
本教案旨在帮助学生从现在开始养成良好的学习习惯，提高学习效率和成绩。
本教案适用于各年级的学生。
教学目标
1.学会制定目标和计划
2.培养良好的学习习惯
3.提高学习效率和成绩
4.增强自己的学习信心
教学内容
制定目标和计划
1.解释目标和计划的概念
2.指导学生制定自己的学习目标和计划，包括长期目标和短期目标
3.教授如何根据目标和计划制定行动步骤
养成良好的学习习惯
1.介绍养成良好的学习习惯的重要性
2.分析常见的不良学习习惯和后果
3.指导学生养成良好的学习习惯，如：将笔记整洁有序、做作业前充分复习、养成良好的阅读习惯等
提高学习效率和成绩
1.讲解提高学习效率和成绩的方法：如获取更好的资源、利用学习技巧等
2.分析常见的学习障碍，如拖延、缺乏动力等
3.指导学生克服学习障碍，提高学习效率和成绩
增强自己的学习信心
1.告知学生成功的关键在于态度和信心的培养
2.分析常见的自卑和压力原因，如学业压力、高考焦虑等
3.指导学生如何增强自己的学习信心，并通过成功经验来提高自己的自信
教学方法
1.以讲解为主，结合学习案例和成长故事
2.采用小组讨论、问答和互动游戏等方式，增加学生参与度
教学时长
本教案建议分为3节课程，每节课程45分钟。
教学评估
1.通过小测验查看学生是否掌握了教学内容
2.通过针对学生的个人心理和学习情况的交流，了解学生在学习上可能遇到的问题并指导其解决
结语
本教案旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率和成绩，并增强自己的学习信心。
希望学生从现在开始，通过自我管理，实现自我超越。
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优品课件之《从现在开始》教学设计
教学目标：
1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。
4、培养学生宽容的生活态度。
教学重难点：
通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
教学准备：
PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
一、图片引入：
1、出示图片，瞧，森林里这么多动物在这，发生了什么事情啊？（森林里的小记者――百灵鸟，你知道吗？）
2、你能告诉大家什么是万兽之王？
3、朗读万兽之王
4、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。
（从现在开始）（读好课题）
二、生字教学
1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白了。
用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把
它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！
2、生字词教学
（1）出示生词
万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重
神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去
指名读、带读、开火车朗读
（2）出示句子
a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
（a）朗读句子
（b）出示相关句式：
（句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请当国王，接着请当国王，最后请当国王。
（句式2）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是，第二个上任的是，第三个上任的是
（c）给轮流造句
b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（a）你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗？
预设：猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。
蝙蝠也是晚上睡觉的，马是站着睡觉的，河马在水里待着，鱼是睁着眼睛睡觉的，没眼皮的，二四班的小朋友真棒，知道这么多小知识，今天轮到王老师像你们学习啦！继续读。
c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！
朗读句子。
（3）生字卡片朗读
a、开火车朗读生字
b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。
三、诵读课文，读中感悟
（一）品读第一部分
1、解决了生字难题，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选
举啦！快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。
（学生朗读课文）
2、随机请头戴“狮子”头饰的同学发布命令：从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
其他小动物们仔细听，看他读得怎么样？万兽之王的命令听出来了吗？
表演朗读，解决什么是新首领？（新的万兽之王）
3、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。
（二）品读第二部分
1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。
（学生朗读）
2、猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。
（神气极了=
很神气=特别神气）
3、出示第二部分
1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）
师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？
师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧。
（学生在小组内发表自己的见解）
师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？
（议论纷纷）
2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！小动物们说一句你的心里话。
先要告诉大家你是什么动物。
再说一句心里话。
师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天）
3、师：（把词卡贴在黑板上）现在让我们男女声来分别读一读猫头鹰
和小动物的话，女生读蓝色的猫头鹰的话，男生读红色的小动物的话，注意体会它们不同的感情。
过渡：好如容易一周过去了，我们往下轮，轮到谁了？
（三）品读第三部分
1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）
2、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）
3、师：为什么直摇头？（学生展开想象）
4、可不可以不做啊？
（是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领）
5、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）（四）品读第四部分
1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？
担心：他会不会命令我们/从现在开始,/都de住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。
（朗读）
2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去跑来跑去＿来＿去】
3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）
小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。
4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（立刻欢呼）（表演这一部分）
5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）
6、师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。
（五）品读第五部分
1、（狮子大王发布命令）
国王发布命令：不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。
2、指导朗读
（六)分角色朗读课文
四、识记生字，书写生字
1．生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。
2．书写指导：“之、轮”。
五、作业布置
（选择自己喜欢的方式为自己设计作业）
1．以小组为单位排课本剧，演一演。
下一节课，我们就来演一演这个故事。
2．回家利用黑板上的这些重点词语，串成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计
从现在开始
猫头鹰（贴图）白天休息，晚上做事叫苦连天
袋鼠（贴图）跳着走路直摇头
小猴子（贴图）自己习惯的方式立刻欢呼
第二课时
课时目标：
1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。
2、自主观察的基础上，学写生字。
一、直接导入
1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？
（学生交流）
2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。
二、演一演
1、小组内（课前分组好）先表演。
（4人一小组）
2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。
（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。
）
3、学生上台表演。
（其余学生当评委）
4、挑选最佳表演的组合。
（表情、语言、动作）
三、写字
出示生字“现、路、期、令、直、第”
1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。
2、描红
3、教师范写“期、第”
4学生试写
5、讲评学生再练写
作业设计：
1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。
2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。