伟人细胞读后感
《伟人细胞》教学过程及反思
八、《伟人细胞》教学目标：
1、学习本课的生字词
2、梳理文章情节，理解文章主旨
1、教师串讲的挺多，也许，这这就是引导……呵呵，也许，根本就是“引君入瓮”。
2、也许可以简单介绍下作者，鼓励学生去阅读《男生贾里》。
2、《十三岁的际遇》“创造性练习”“当堂训练”的最后一题，问是否应该把北大作为自己的奋斗目标。
我在2班上晚自习讲完这一题，跟学生说，我们还年轻，现阶段应该树立远大的理想。
发现刚好可以顺势过渡到梦想，还真巧，于是就开始在2班，趁势解决了这一课。
这也是我9月的最后一课。
明天学校开运动会，后天就国庆假了，祝大家国庆快乐。
伟人细胞(共10篇)
伟人细胞(共10篇)伟人细胞（一）: 伟人细胞讲的什么意思这里的细胞表示作为一个伟人应该具有的素质、知识、文化、智商等综合素质.伟人细胞（二）: 伟人细胞的主要内容是什么（100字）伟人细胞的精彩片段是哪些（200字）本文作者中国作家协会全委会委员秦文君,被选为苏教版七年级第一学期课文,第九课《伟人细胞》.我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前.总之,可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩.痛苦的是,外人对此毫不察觉,连我最好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人,也不是庸人.”唉,这种不负责任的评价何时能停止呢——摘自贾里日记.这里应该有你要的吧伟人细胞双击滚屏 >>伟人细胞作者：佚名文章来源：网络点击数：389 更新时间：2023-11-8 21:00:27 【字体：小大】九、伟人的细胞秦文君教学目标：1、收集、处理信息的能力；2、合作交流的能力；3、抽象与概括能力4、想象与创造能力活动设计：1、收集、交流关于“理想”的名言警句2、小组讨论,探究主旨.一、谈话导入：关于细胞,你都知道些什么……《伟人细胞》节选自当代著名儿童文学作家秦文君的金奖小说《男生贾里》第18章.小说记叙了初一男生贾里追求轰轰烈烈的人生,实施伟人计划的曲折过程.小说分四个部分,前三个部分是贾里三次“可歌可泣”的伟人行动；第四部分是贾里的一次意外成功.小说通过塑造贾里这样一个富有个性的人物形象生动地说明一个道理：必须从小事做起才能干成大事的道理.二、品读日记：1、贾里画像评议.课文的主人公是谁想见见他吗今天,我把他请到了现场……（拿出小黑板上的贾里画像,介绍作者）.“贾里有三个最大、最得意的细胞还没有画出来.是哪三个细胞你知道吗”……2、导读贾里日记：①从日记里看出,贾里是个怎样的人（很自信,很痛苦）②从哪些句子看出该怎样读（导读日记……）③评价贾里（自评；他评,同学评）二、抓关键句,回顾课文.1、关键句质疑：课文中就有这样一句话：贾里弄不懂,“为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视,而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事.”默读,思考：为了做伟人,贾里做了哪几件“可歌可泣”的事“不值得一提的小事”指的又是哪一件事……2、浏览课文,熟悉情节学生浏览课文,圈点,汇报.“可歌可泣”的行为：（1）“仇人”变朋友（2）追求“矮个风度”（3）打工计划失败“不值得一提的小事”：主动要破书.三、精读思考,探究主旨：贾里想当伟人,有远大的理想,这决不是坏事.遗憾的是他三次“轰轰烈烈”的伟人行动都失败了,他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”……1、请同学们再次默读课文,思考一个问题：贾里三次伟人计划都失败了,你认为他失败的原因是什么贾里要实现伟人梦,还应该添加哪些伟人细胞（小组讨论交流,组长做好记录.）：贾里失败原因：想法不当,不切实际；不想做小事,只想一鸣惊人；…应该添加的细胞：实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷,但是我相信,“脚踏实地”、“勇往直前”等优秀的伟人细胞一定会帮助贾里走上成功之路!2、鼓励质疑：古人云：“学贵有疑.小疑则小进,大疑则大进.”意思是说,读书要学会思考,学会质疑.现在请大家静下心来默读课文,寻找课文中有矛盾的地方或者含义深刻的句子,看谁提出的问题最有思考价值……小说最后有一句话,“爸爸又说贾里长大了”.你是怎样理解的从小说中看到,从开始到最后,贾里的变化很大.从思想上看,他不再空想,终于认识到自己不是伟人,只是一个“普通人”,应该做一些“鸡毛蒜皮的小事”.从行动上看,他不再着眼于“轰轰烈烈”的大事,而开始做一些“不值得一提”的小事,比如主动要破书.这说明,贾里不管是思想上还是行动上都进步了,开始成熟了.所以“爸爸又说贾里长大了”.……3、学生赠言：经历了三次痛苦的失败,又取得了一次意外的成功,此时贾里心里充满了甜酸苦辣,如果你是贾里的好朋友,你会怎样安慰他请从自己收集的关于理想的“名言警句”中挑一句送给贾里吧……四、创造,拓展.1、人都是发展变化的.看着板书,谁能借用刚学过的数轴来表现人的两种相反的发展变化……原点表示什么（人的起点）箭头表示什么（人的两种相反的发展方向）刻度呢（表示人生的足迹）看着这个人生的数轴,想想你该怎样设计自己的人生老师赠言……2、选择或设计一句格言做为自己的座右铭,写在语文书的扉页上.3、推荐阅读《男生贾里》.附：板书设计：九、伟人细胞贾里庸人普通人伟人理想远大╋脚踏实地= 成功五、作业：1、选择或设计一句格言做为自己的座右铭,写在语文书的扉页上.2、完成语文《训练册》.六、教后反思：伟人细胞（十）: 伟人细胞联系生活想象对于现在的我们有怎么样的积极意义（1）你认为伟人应该有怎样的细胞不做小事能成为伟人吗做了小事将来就一定能成为伟人吗可结合自己搜集的名人伟人事迹谈自己的感悟.（要踏实做好每一件小事；要多为他人着想；要甘于奉献自己等等；不做小事一定不会成为伟人,贾里就是一个很好的例子；今天能做好“鸡毛蒜皮的小事”,发展下去也可能做好惊天动地的大事,成就一番伟人的事业.当然也可能依然是普通人.实际上有很多小事本身就包含着伟大的一面,像公共汽车售票员李素丽,水电工人徐虎,他们也只是一名普通工人,普通服务员而已,但他们用自己的辛勤和汗水,在平凡的岗位上,放射出耀眼的光芒.这样的人,既是平凡的人,也是伟大的人.因为“伟大孕育于平凡之中”!）归纳：实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷,我相信坚韧不拔、百折不挠、勇往直前这些优秀的伟人细胞一定会助你走向成功之路!老师对你们有信心!总结全文：古人说“一屋不扫,何以扫天下”.通过《伟人细胞》一文的学习,我们感悟到要想成就一番大事必须从小事做起的道理,希望每个胸怀大志的同学都能认认真真做好我们能做、该做的每一件小事伟人细胞教案伟人细胞ppt。
伟人细胞读书感悟
《伟人细胞》读书感悟
课文节选自当代女作家秦文君的长篇小说《男生贾里》。
故事记叙了初中一年级男生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。
节选部分通过贾里为实现“伟人计划”而经历的三次失败，以及一次不经意之间却意外获得成功的经过，告诉读者，人必须从小事做起，脚踏实地，才能一步步成就大业的道理。
小说人物形象极其富有个性，生活气息浓厚，作者的生活积淀丰厚，故事贴近生活，人物贴近生活，情节安排巧妙，叙述语言轻松活泼，诙谐幽默，不少地方采用夸张手法，读来妙趣横生。
读后感的作文500字【优秀7篇】
读后感的作文500字【优秀7篇】读后感的作文篇一《夏洛的网》这本书是我盼望以久的。
今天我终于读完了这本书，书中的夏洛，深深地打动了我……这本书主要讲述的是夏洛和威尔的故事，在朱克曼家的谷仓里，住着一群小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
自从夏洛交了威尔伯后，它们都很开心，然，一个最丑恶的消息打破了谷仓的宁静：威尔伯未来的命运竟是成为熏肉火腿。
作为一只猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了，然而，看似渺小的夏洛却坚信它能救小猪。
它用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字：王牌猪，了不起，光彩照人。
彻底逆转了威尔伯的命运，终于让它在集市的大赛中赢得了特别奖，和一个安享天年的未来，小猪终于得救了。
但，这时，夏洛的生命却走到了尽头。
最后让威尔伯把卵袋带回家，不久，小蜘蛛出生了，在威尔伯绝望的时候，有三个细小的声音，它们是小蜘蛛，威尔伯开心极了，分别叫快乐、阿拉妮、内莉。
读了这本书，我非常感动，感动这真挚的友谊，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起我心中无尽的爱与温情。
在我们的生活里，有一种宝贵的财富叫友谊，它是用金钱买不到的。
真正的朋友，没有忠诚的友谊，你将会是多么的孤独呀！但是，威尔伯的一生却是那么地幸福，因为它有一个成天陪伴它，而且为了救它而牺牲自己生命的朋友——蜘蛛夏洛，威尔伯一定不会孤单的。
读后感500字篇二每个人都有自己的梦想，也曾追求过梦想。
今天我看了《伟人细胞》这篇文章，让我更深刻地了解了怎样才能更好的追求，实现梦想这篇课文的主人公是贾里，主要介绍了贾里想成为伟人这一梦想的四件事。
伟人计划一是教训邱士力；二是追求矮个风度；三是打工计划。
虽然前三次打工计划都失败了。
但是有意栽花花不发，无心插柳柳成荫，他因不怕吃亏，要了一本有些破损的书而轰动全校，受到了老师的表扬，获得了意外成功。
哎，想想自己以前，也像贾里一样。
想成为怎样怎样的作家，说要写小说，才写几句话就没兴趣写了，便把买回的参考书，写作本子丢在了一边，只有几分钟的热度。
《伟人细胞》教后反思
《伟人细胞》教后反思一、教材分析这次课的内容是《伟人细胞》，七年级上册第二单元“金色年华”的最后一篇课文。
它节选自当代作家秦文君的小说《男生贾里》。
本文记叙了初中一年级男生“贾里”追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划的曲折过程。
本文在体裁上是小说，小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的。
所以我在设置这节课的学习目标上是这样安排的：（1）理清故事情节，（2）分析人物形象，（3）感悟本文的主旨。
本文虽篇幅较长，但脉络清晰。
主人公“贾里”实施伟人计划，主要是通过四件事情展开的，分别是仇人变成了朋友、追求“矮个风度”的失败、打工计划的破产以及一次意外的成功。
通过这四件事情告诉我们：必须从小事做起方能干成大师的道理。
所以我大胆地将两课时压缩成一课时来完成，这就要求学生在课前要花足够的时间预习。
这节课，我是这样安排展示单元的：展示单元一：每组拍个代表上黑板默写字词，检查组批改并讲解重点字词。
展示单元二：复述本文的故事情节，概括四件事（关于四件事的失败和成功，学生在复述的时候就会自然而然地展示出来了）。
展示单元三：前三件事的失败，表现贾里是什么样的人？展示单元四：第四件是的成功，表现贾里是什么样的人？展示单元五：贾里的失败和一次意外成功的原因是什么？展示单元六：本文想告诉我们一个怎么的道理？展示单元七：结合“贾里”的经历写一篇日记。
二、学情分析：（1）本文的主人公“贾里”是初一学生，和我们的学生是同龄人。
同龄人身上就会发生类似的事情，这源于他们在十三四岁这样的年纪里独有的认知能力和心理状态。
“贾里”就是我们的学生，我们的学生中就存在着“贾里”这样的人物。
这非常贴近学生的实际，所以学生对这篇文章的兴趣非常浓厚。
（2）之前有老师到本班听过课，学生处于紧张状态没有表现出自己的水平。
后来听课的次数多了，也可能是作为老师的我为他们做了很好的不紧张示范，这次课，学生仿佛见过大场面一般，没有丝毫的紧张和怯场，更加真实地展现自己了。
名著导读观后感6篇
名著导读观后感6篇读后感一邓小平爷爷曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
”是的，每一个中国人，都应该热爱自己的祖国，因为，祖国,是我们世世代代生活的地方,它,是一个有着五千年悠久历史,光辉灿烂的文明古国，它,还有着一心为人民服务的中国共产党的领导!在我们祖国几千年的发展史上，经历里无数的风险和灾难。
中国现代女作家、翻译家冰心说过：“一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚，什么冤屈都受得了。
大家一定知道邱少云吧!敌人的一枚枚燃烧弹扔下，正巧有一枚落在了他身边，要知道，当时他身边就有一个水塘，他只要在里面打几个滚，就能扑灭身上的火。
但是，他为了整个潜伏，为了整个精密作战计划，他顽强的忍下来了，他绝不是钢铁铸造的，他是一个人!一个有血有肉的人!被火烧，是多么痛苦的啊!但是，他忍下来了!顽强地忍下来了!这是一种什么精神?这是一种坚强不屈的爱国主义精神!你们知道“江姐吗”?她在重庆作党的通讯联络工作，可就在快要解放的时候，她不幸被捕了。
敌人对她软硬兼施，还用老虎凳，吊压浮水等种.种残酷的刑罚，但她始终不屈服!她正义凛然的响亮喊出：“上级的姓名、地址我知道，下级的姓名、地址我也知道，可这是我们党的机密，不能告诉你们!你们可以砍我的头，但不能砍倒我的思想，是永远也砍不倒的!”敌人狗急跳墙，一次又一次地用酷刑，尖尖竹签子一根一根地插在“江姐”的指头里，“江姐”的手指被扎得血淋淋的，但她始终严守党的机密。
“江姐”是一个有血有肉的人，但她的意志是用钢铁做的!她不怕牺牲,严守党的机密,这是多么可贵的精神呀!我们是祖国的希望,21世纪的中国靠我们去建设!我们应该从现在做起,认真学习,长大后才能为祖国作贡献!读后感二这本书，讲了中国孩子的四岁到十五岁梦。
我读了，觉得四岁孩子的梦是天真的;五岁孩子的梦是可爱的;六岁孩子的梦是奇怪的;七岁孩子的梦是美妙的;八岁孩子的梦是联想的;九岁孩子的梦是美丽的;十岁孩子的梦是向往的;十一岁孩子的梦是奔放的;十二岁孩子的梦是科幻的;十三岁孩子的梦是广阔的;十四岁孩子的梦是童话的;十五岁孩子的梦是成熟的。
《伟人细胞》教学反思
《伟人细胞》教学反思
学校开展教学大比武活动中，我选取了秦文君的小说《伟人细胞》，这篇课文贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，自然受到学生们的大力“追捧”。
所以在教学这篇课文之前他们对我布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发，学生学习的积极性很高。
首先，在教学设计上，安排三个板块：理思路——明主旨——悟生活，每个板块按照124健康课堂模式设置教学内容，由浅入深便于学生理解掌握。
其次，在教学过程中充分利用小组教学，给学生搭建舞台，让他们扮演好自己的角色。
课前设置了《男生贾里》影视片段，调动了学生对本课的学习兴趣；理思路环节把课文学习与作文的构思很好的结合起来；明主旨、悟生活培养了学生的情感态度与价值观，特别是根据坐标谈感受这一练习，多数同学能根据本节课的学习谈出独特的看法，一节课的目的也就达到了。
课后，经过老师们的点评，让我看到了自己的不足：板块的知识还有待整合；整个课堂还没完全放开学生，时间的安排更要合理化。
所有这些我将会在以后的教学中克服，追求更加完美、更高效的的课堂。
苏教版七上《伟人细胞》教后感-精选文档
苏教版七上《伟人细胞》教后感让“自主”真正走进课堂——《伟人细胞》教后感“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确定，教学方法的选择、评价方法的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
” ——《语文课程标准》曾记得，一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严峻形势，早就提出了“以学生为主体、以教师为主导”的口号，这在当时引发了一次颠覆性的教育革命。
但是，现实生活中考、高考的压力，又使我们有些教师不得不仍然采用“满堂灌”、“题海战术”来对付。
因而，我们的中小学教学中也就出现了一种奇怪的现象——“素质教育喊得热热闹闹，应试教育搞得扎扎实实”。
其实，提高学生语文素质的关键就在于要提高学生对语文的学习兴趣。
兴趣强，则动力足;兴趣弱，则动力少。
那么，怎样才能提高学生的学习兴趣呢?我以为，把课堂还给孩子，让孩子真正成为课堂的主人，让他们自己去体会自主学习的酸甜苦辣，这应该是一个提高学生学习兴趣的有效办法。
下面，我就结合自己教学《伟人细胞》的案例来谈谈。
一、自主确定学习内容这是一节面对全镇语文老师的公开课。
在课前确定教学内容的时候，我就采取和同学们共同商讨的办法，问他们最想学习哪篇课文，结果大部分学生都选择了《伟人细胞》。
其实也难怪，秦文君的小说《男生贾里》贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，自然受到学生们的大力“追捧”。
我于是顺势和同学们共同确定了教学内容。
也正因为这篇课文是同学们自己选的，所以他们对老师布置的有关预习、搜集资料的作业显得热情空前高涨，学生的创造力和想象力也得到了大大的激发。
这为下面上好这一堂课作了有力的铺垫。
二、自主确立学习目标以往，教学目标大都由教师确定。
这样做往往有两个弊端：一是由于教学设计与实际课堂教学存在差距，许多教师设想的教学目标在实际操作中往往不能有效地实现，这就使得教学目标的设置在很多时候就成了一种“形式”。
二是由于教学目标由教师单独确立。
秦文君《伟人细胞》课文原文
秦文君《伟人细胞》课文原文我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。
总之，可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。
痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人，也不是庸人。
”唉，这种不负责任的评价何时能停止呢?——摘自贾里日记贾里清楚伟人应该豁达洒脱，但是伟人绝不是那种既不动怒又迎合别人的老好人。
一句话，应该旗帜鲜明，有恨有爱，轰轰烈烈。
贾里只恨过一个人，这个人叫邱士力，是贾梅班上的男生。
他黑黑瘦瘦，其貌不扬，头发有些天然卷曲，又理得极短，乍一看，很像正宗的奔式，有点现代派。
邱士力自诩硬派小生，总是嘲讽女生。
这本和贾里毫不相干，可有一次，贾里亲耳听到他议论贾梅，说她是“妖精”：还有一次，贾梅回家哭得满枕头是泪，问下来罪魁祸首仍是邱士力!这是一种耻辱!可贾里总不能在校园中同邱士力比武，或者动刀动枪像武打小说一样。
鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做。
期末考试完毕，学生会决定办一个运动会，发起人是那个很像费翔的学生会主席，他当选的很大原因是他是个讨人喜欢的美男子。
美男子信任的人都很新潮，比如林晓梅。
运动会没开之前，海报就张贴出来，宣布运动会由林晓梅当音乐总监。
林晓梅这丫头最不欣赏进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打睡瞌就算万幸。
贾里跑到大会主席台前提意见，那美男子倒还算谦虚，下台问了前排的几个同学，恰巧那几个都是啦啦队，闲得无聊，觉得听听流行歌曲，时间更容易打发。
于是，学生会主席用微笑否定了贾里的异议。
隔了一会儿，贾里看到邱士力也跑过去指手划脚，那美男子又下台去询问那前排的啦啦队，自然，邱士力也被挡回来了。
贾里远远地打量邱士力，见他仍在那儿青筋暴突地宣讲自己的观点，有点硬汉不屈不挠的势头。
报纸上常把污水、废气、噪音称为三废，可运动会上的那种退化锐气的流行歌曲可以称得上一害。
贾里报的是四百米赛跑，讲究速度和耐力。
《伟人细胞》教学反思
《伟人细胞》教学反思韦素华各们领导、老师：大家下午好！非常感谢大家亲临我的课堂给我指导，你们辛苦了！下面我简单说说我上这节课的思路。
《伟人细胞》是一篇以校园生活为题材的小说，课文内容非常浅显，题材贴近中学生生活，人物个性鲜明，语言生动有趣，学生很容易读得懂。
教学过程中我把教学重点重点放在，理清故事情节，理解文章的主旨上，分析人物鲜明的个性是教学难点。
我安排教学步骤是这样的：1.由伟人图像引出贾里的伟人计划2.检查预习，积累字词。
（因为这篇课文较长，昨天我就布置学生预习了）3.再整体感知课文：概括事件，复述故事情节，感悟主旨4.课堂探究：分析人物的形象5.拓展深化：安慰贾里，这是训练学生的口语交际6.课堂小结:让学生对照学习目标，谈这节课的收获。
7.课堂检测：我安排这个环节时间比较灵活，有剩余时间就做，没有时间就课后完成。
参与式教学在我们学校开展也有了两三年了，说句实在话，到现在我还是半懂不懂的，参与式教学的理论我倒是听过较多，但真正的参与式的语文课堂还没听过，倒是听过英语老师的一节参与式教学，那英语老师比较会煽情，很能调动学生的参与性，这是我这种性格学不来的，所以我还处在摸索过程中，所以教学中存在很多不足之处：1.学生的预习也不够充分，复述故事时，语句不够流畅。
2、学生好像只是知道文章从小事做起方能成就大事的主旨，但是对贾里失败的原因不能很好的总结，不能深入感受生活。
同学们分析贾里的优点与缺点时，教师可以将内容记在黑板上，并且引导学生讨论：贾里这么多缺点，他还能成为一个伟人吗？3、学生的参与面不够，课堂气氛不够活跃，还有学生处于游历状态。
4、除了理解课文内容，还可以教给学生选材的技巧。
由于内容贴近学生的生活，这和学生的作文空洞无物形成鲜明对比，所以这就是很好的典型材料，我应该利用这个材料告诉学生：我们的生活里有哪些材料可以写进作文，这些材料我们该如何使用等等。
《伟人细胞》教案及反思伟人细胞课文
《伟人细胞》教案及反思伟人细胞课文一、教学目标1.理解课文《伟人细胞》的内容，把握文章主旨。
2.分析课文中的写作手法，学习借鉴作者的写作技巧。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
4.提高学生的写作水平，激发创作灵感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文写作手法。
2.教学难点：深入挖掘课文内涵，引导学生进行创新性思考。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示与课文相关的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行批注。
3.课堂讨论（1）分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
（2）讨论课文的写作手法，如对比、讽刺等。
4.精讲课文（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析课文的结构和写作手法。
5.小结本节课的学习内容，布置课后作业第二课时1.回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2.分析课文中的写作手法，引导学生进行写作实践。
（1）让学生尝试运用对比、讽刺等手法进行写作。
（2）分享学生的写作成果，进行评价和指导。
3.课堂讨论（1）讨论课文中的主题思想，引导学生深入思考。
（2）让学生发表自己的观点，培养独立思考能力。
4.拓展延伸（1）让学生关注社会现实，思考伟人细胞的现实意义。
（2）引导学生从不同角度看待伟人细胞，培养多元化思维。
5.小结本节课的学习内容，布置课后作业四、作业设计1.结合课文内容，写一篇关于伟人细胞的感悟文章。
2.运用课文中的写作手法，创作一篇关于伟人细胞的故事。
五、教学反思1.优点（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的独立思考能力和合作精神。
（3）课堂讨论环节，学生参与度高，气氛活跃。
2.不足（1）讲解课文时，可能过于注重知识点，忽略了学生的情感体验。
（2）课后作业的布置可能不够细致，未能充分考虑学生的实际需求。
3.改进措施（1）在讲解课文时，注重与学生的情感互动，让学生更好地体验课文内涵。
伟人细胞读后感
伟人细胞读后感篇一：伟人细胞教学设计与反思篇二：伟人细胞伟人细胞（郭庄中学华一庆）教学目标：知识：学习生字新词，积累名言警句。
能力：通过情节梳理，培养学生的概括能力；通过分析个性化的人物描写，体会人物形象；通过学生的提问，培养学生的质疑能力。
情感：教育学生懂得从小事做起，脚踏实地。
教学重点：培养学生的概括能力，通过分析个性化的人物描写，分析人物形象。
教学难点：培养学生的概括能力。
教学过程：一、预习展示1、听写生字新词；2、复述故事。
二、教师提问1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。
2、贾里的人生计划是什么？他的四次行动有没有实现他的人生计划？为什么？3、你如何评价本文的主人公贾里？4、这篇小说主要告诉我们什么？点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
（陶行知）千里之行，始于足下。
（老子）不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（荀子）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
（刘备）三、同学质疑：1、可否去掉“一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。
”一句？为什么？这句表现当时同学怎样的心理？2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”，你认为学校的表扬合适吗？四、探究发现人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。
金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。
在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。
篇三：伟人细胞伟人细胞教学目标(一) 知识与能力1、了解小说的文体特点及三要素2、培养学生复述故事和概括情节的能力3、培养学生的想象和创造能力(二) 过程与方法1、掌握如何查找与文章有关资料的方法2、让学生了解欣赏小说的基本步骤3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法(三) 情感、态度与价值观1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理3、引导学生树立正确的人生观和价值观教学过程1、导入2、展示课题、作者3、作家作品： (展示秦文君的图片)4、确定本堂课教学目标：5、通读全文，熟悉情节：6、质疑与探究：问题：(1)课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？(2)大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？(3)贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。
伟人细胞读后感,课文伟人细胞读后感,读伟人细胞有感
伟人细胞读后感,课文伟人细胞读后感,读伟人细胞有感《伟人细胞》是秦文君的代表作，主要讲述了“我”敢说自己具有伟人素质：才貌不凡、爱憎分明、勇往直前。
下面是为大家搜集整理的伟人细胞读后感，欢迎阅读。
伟人细胞读后感(一)在现实生活中，人人都希望做个伟人，人人都希望能有所成就，甚至全世界都知道自己的名字。
可真正能做到的人却少之又少。
伟大并不急于一时，它需要时间的打磨，知识的灌溉。
有的人一生都在努力拼搏，却没有获得多大的成就，但他们却在平凡中成就了另一种伟大，为国家奉献了他们的成果，。
社会上的每一个人都可以变得伟大，哪怕是捡起地上的一片小纸屑，顺道关了一下水龙头。
这些小事虽然很平凡，但却同样伟大。
它们就如同舞台剧一般，即使没有人喝彩，却精彩非凡，而自己就是舞台剧的主角。
有些人，天天都在尝试着成为伟人的方法，可结果是可想而知的。
伟大不一定要做到轰轰烈烈，有时候一个小小的瞬间也承载着成功，未来的道路很长，只要踏踏实实做人，认认真真做事，即使攀登不到社会的巅峰，却活出了另一番精彩!而那些只惊叹别人的成功，天天妄想自己也能成为全国乃至于全世界都惊羡的人，每天咬着笔头不做文章，怎么可能成功?伟大只会把光芒照耀在勤劳上进的奋斗者身上，绝不会施舍一丝丝的光芒给那些懒汉!伟人细胞读后感(二)“不做小事的人，怎么干成大事!”当我读完《伟人细胞》的最后一句话，也是贾里的爸爸对贾里说的一句话，我感觉一下子懂了许多事情。
故事情节也像放电影一样在自己的脑海中回忆着：贾里是一个初一学生，一心想做个伟人，他认为伟人应该的素质是：才智不反、爱憎分明、勇往直前。
他自己也朝着这个方向努力着，做了许多“轰轰烈烈”的大事。
痛苦的是，别人对此毫无察觉。
直到有一次，班里每人发一套课外读物，其中有一套时破损的，同学们讨论这书给谁时，贾里一下站起来说：“分给我吧。
”他顿时成了学校里的大人物，为什么这样不值一提的小事，却成了了不起的大事?这是我一直弄不懂的地方。
苏教版七上《伟人细胞》教后感
苏教版七上《伟人细胞》教后感让“自主”真实走进讲堂——《伟人细胞》教后感“充足激发学生的主动意识和进步精神，倡议自主、合作、研究的学习方式。
教课内容确实定，教课方法的选择、评论方法的设计，都应有助于这类学习方式的形成。
” ——《语文课程标准》曾记得，一些教育界的有识之士面对中国学生“高分低能”的严重局势，早就提出了“以学生为主体、以教师为主导” 的口号，这在当时引起了一次推翻性的教育革命。
可是，现实生活中考、高考的压力，又使我们有些教师不得不仍旧采纳“满堂灌”、“题海战术”来应付。
因此，我们的中小学教课中也就出现了一种奇异的现象——“素质教育喊得热喧闹闹，应试教育搞得扎扎实实”。
其实，提升学生语文素质的重点就在于要提升学生对语文的学习兴趣。
兴趣强，则动力足；兴趣弱，则动力少。
那么，如何才能提升学生的学习兴趣呢 ? 我认为，把讲堂还给孩子，让孩子真实成为讲堂的主人，让他们自己去领会自主学习的悲欢离合，这应当是一个提升学生学习兴趣的有效方法。
下边，我就联合自己教课《伟人细胞》的事例来谈谈。
一、自主确定学习内容这是一节面对全镇语文老师的公然课。
在课前确定教课内容的时候，我就采纳和同学们共同商议的方法，问他们最想学习哪篇课文，结果大多数学生都选择了《伟人细胞》。
其实也难怪，秦文君的小说《男生贾里》切近中学生生活，人物个性鲜亮，语言生动风趣，自然遇到学生们的鼎力“追捧”。
我于是趁势和同学们共同确定了教课内容。
也正因为这篇课文是同学们自己选的，因此他们对老师部署的相关预习、收集资料的作业显得热忱空前高涨，学生的创建力和想象力也获得了大大的激发。
这为下边上好这一堂课作了有力的铺垫。
二、自主确定学习目标过去，教课目的多数由教师确定。
这样做常常有两个缺点：一是因为教课方案与实质讲堂教课存在差距，很多教师假想的教课目的在实质操作中常常不可以有效地实现，这就使得教课目的的设置在好多时候就成了一种“形式”。
二是因为教课目的由教师独自确定。
伟人瞿秋白读后感
伟人瞿秋白读后感一代伟人瞿秋白，这位为中国付出毕生精力的人士，在以前，我对他还很陌生。
这些天我读了《伟人瞿秋白》，当我读完这本书后，这个名字深深地印在了我的脑海里。
此书记述了他从幼年时期到成年的事情，有详有略，令我沉迷，就如同这些事是发生在我身上的一样。
从这本书里，我了解到了瞿秋白为何会这么义无反顾地走上这条革命之路了。
瞿秋白出生于书香门第，从小就受到了良好家庭的影响、教育与熏陶，在幼年时他就知道了要把祖国从封建、迷信、任人宰割的坑里拉出来，并且他深刻地意识到了祖国的国耻。
在本书中，有一页就令我难忘：有一年国庆节，人们都在欢欢喜喜、张灯结彩、载歌载舞过节。
但有一个人心中不但不欢乐，而且充满悲愤，他就是年幼的瞿秋白。
他一气之下，在他亲手糊的白色灯笼上题了两个字，那两个字力透纸背，令人感到一股悲愤之情。
那两个字就是国丧。
因为在小瞿秋白看来，这一个节日代表着中华民族的耻辱。
还令我敬佩的是瞿秋白那视死如归、不怕牺牲自我的可贵精神。
那一年，瞿秋白被国民党捕获，送入重庆牢房，而后在他36岁时被敌人杀害。
在这短暂而又珍贵的36个春夏秋冬中，他不仅和敌人做着顽强的斗争，而且他一向在为人民效劳。
瞿秋白他一生爱书，在他住在姨妈家的那段时间里，他不分昼夜地攻读藏书。
他在小学时因家境贫困而辍学，因为他的发愤图强，后来他还是考上了大学。
从这儿我还体会到了：只有具备丰富知识底蕴的人长大才能做大事。
瞿秋白这个伟大的人物，鼓励着我成长，我不会忘记他。
还有他的品质和人格，我更不会忘记。
他已经永远，永远地活在了我们的心中。
精选阅读读《伟人瞿秋白》有感赤潮澎湃，晓霞飞涌，惊醒了，五千余年的沉梦。
远东古国，四万万同胞，同声歌颂。
听着这首《赤潮曲》，我拿起《伟人瞿秋白》这本书看起来。
谁知这一拿，却让我久久不能放下。
这本书主要介绍了瞿秋白的一生及他的伟大功业。
瞿秋白，出生在江苏常州的一个书香门第，父亲擅长绘画，母亲知书达礼，他从小就受到了良好的家庭教育和熏陶。
《伟人细胞》内容分析
第三次失败是因为他只想凭借打工一鸣惊人， 出发点错误，注定要失败。总的说来，失败主要 是因为他“伟人计划”动机不当，不切实际，充 满个人主义色彩，加上年龄小，缺乏人生阅历， 便注定了他“伟人计划”的失败。
1.贾里三次实施计划的具体原因是 什么？
第一次：他认为伟人必须有一个鲜明的爱憎 态度，邱士力则是他表现“恨”的最佳对象；
第二次：他认为具有矮个风度也是伟人的标 准之一；
第三次：他认为伟人必须出手不凡，走在潮 流前头，所以“要去大工厂打工”。
2.三次失败的根本原因是什么？
第一次失败是因为他把同学定为恨的对象， 注定要失败；
初二课文读后感600字优秀范文模板5篇
初二课文读后感600字优秀范文模板5篇读后感所谓“感”，它可以是书中的真理或精妙的思想，也可以是书中的内容所激发的思考和联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。
下面就让小编来告诉你初二课文读后感600字优秀范文，欢迎大家阅读!初二课文读后感600字优秀范文1“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”这是我们从小颠来倒去背熟了的古诗。
作为孟浩然晨起问花花不在时的慨叹。
该诗简练短小，但并不简单。
“晓”字可以理解为神智清醒，而非简单的睡醒。
因为酣眠者怎能“闻啼鸟”?须是将醒未醒时，方可遥闻啼鸟，同时抱怨春困的粘人。
既如此昏沉，花何时落的，诗人自然是不知了。
讲到花，不禁有许多话可说。
“花重锦官城”，杜甫显然认为春雨与春花的关系宛如江河跟湖泊，前者是后者的支持，给予它欣欣向荣的力量。
但孟浩然并不以为然。
绿叶有没有肥起来不管，只恐红花瘦了。
两幅景，一幅是好女初长成，一幅是美人迟暮，弄得人真不知春的面貌到底是什么?张晓风有一怪论，言“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”一句不合逻辑。
因为如果换作花来发言，会说：年年岁岁人相似，岁岁年年花不同!人如何能常在?我们可是一代代在走啊!而这里，孟襄阳倒似是发扬了博爱精神，对花的飘零倍感忧愁。
但这只是假象。
我们所忧愁的是意象背后的人与物、悲与喜、兴与亡，我们对那烟柳画桥后的十万楼台，人类所创造与毁灭的十万楼台，而慨叹。
我们既欣慰于我们此刻身在风雨之外;又忧愁我们有朝一日，或说曾经，被淋个稀湿。
我们对周遭万物的遐想，诗人的吊古伤今，大可以在一叶桃花大小的地方找到焦点。
“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。
有爱才有恨，崔护似要恨桃花了;辛弃疾与郁孤台结了怨，多少行人泪溅它啊!当然，孟浩然没有离合情思，也没有亡国之恨，但他何尝不遗恨昨夜风雨呢?但无论是“花重锦官城”，还是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，抑或“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，或者是“花落知多少”，都向我们渲染了美，渲染了壮美，勾勒了凄美，雕琢了优美。
读后感-伟人细胞读后感1 精品
伟人细胞读后感篇一：伟人细胞续写800字作文伟人细胞续写800字作文贾里上初二了，和以前不同的是：他现在已经是一个高个子男生了，走起路来也便有了写“伟人”的味道。
他想起了自己初一时的“伟人计划”不由得深思起来。
“我要给杂志社投稿”贾里在心里呐喊着，却不敢喊出口，因为现在正在上课呢！嘴上小声的嘟囔着：“对！投稿！就这么办！”在他心中存留着的问题终于得到了解答，贾里非常的高兴，整整一节课都咧着嘴笑着，还差点被波莉老师误认为上课捣蛋的坏小子。
为什么贾里会突然冒出这样一个想法呢？哦！原来是听了他好朋友鲁智胜的八卦信息：“嘿！听说那个因为给杂志社投稿，而变的全校皆知了呢！”鲁智胜眯着小眼睛小声的说道，不过这话还是被耳朵灵敏的贾里听到了。
这下便更坚定了贾里心中的念头“自己不就是想变的全校皆知吗？对！就得这样办！”和鲁智胜关系很好的那个女生也八卦的应和着说：“是嘛？我也听说有个因为给杂志社投稿而一夜成名了呢！有好多人找他哦！”听那个女生这么一说，贾里心中就只有一件事了：要给杂志社投稿！投稿！夜深人静，连猫头鹰都罢工休息了，贾里还在书桌前奋书疾笔的写着。
妈妈总是催贾里快睡觉，但贾里每每回应的总会是一句“等会！等会！”妈妈也不知道贾里怎么了，突然就这么认真。
看看垃圾桶中的一团团废纸，贾里皱着眉咬着笔头，纸上的几个字却再也没有了头绪??就这样撕了再写，写了再撕，整整折腾了一个晚上，贾里也没写出个什么来，眼睛却落了个大熊猫像。
又过了几天，经过贾里和文字小朋友的几天几夜斗争后。
终于有一篇勉强可以读通的作文工工整整的呈现在编辑眼前，编辑描了几眼，转头去问贾里：小子！你多大？贾里想想说：“13??14哦！不对！13??”编辑纳闷的看着贾里摇摇头说：等你长大了在来吧！贾里一脸不服气的摸样，自己辛辛苦苦花费几个日夜赶出来的稿子，怎么能轻易说回去就回去呢？气势眈眈的对着编辑说：“稿子看看，很精彩，不信??我们打赌！”编辑摇摇手说：真是个小孩子！于是乎，贾里便被两个高大的男人拖了出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
伟人细胞读后感
篇一：伟人细胞
教学设计与反思
篇二：伟人细胞
伟人细胞
（郭庄中学华一庆）
教学目标：知识：学习生字新词，积累名言警句。
能力：通过情节梳理，培养学生的概括能力；
通过分析个性化的人物描写，体会人物形象；
通过学生的提问，培养学生的质疑能力。
情感：教育学生懂得从小事做起，脚踏实地。
教学重点：培养学生的概括能力，通过分析个性化的人物描写，分析
人物形象。
教学难点：培养学生的概括能力。
教学过程：
一、预习展示
1、听写生字新词；
2、复述故事。
二、教师提问
1、请用简洁的语言概括本文所写的四件事。
2、贾里的人生计划是什么？他的四次行动有没有实现他的人生计划？为什么？
3、你如何评价本文的主人公贾里？
4、这篇小说主要告诉我们什么？
点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
（陶行知）
千里之行，始于足下。
（老子）
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
（荀子）勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
（刘备）
三、同学质疑：
1、可否去掉“一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每个补贴五分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。
”一句？为什么？这句表现当时同学怎样的心理？
2、“贾里认为主动要破损的书是区区小事而学校却给与大力表扬”，你认为学校的表扬合适吗？
四、探究发现
人们赞扬金刚石的坚硬和耀眼的光泽，而化学家却告诉我们，金刚石的元素就是碳。
金刚石和石墨一样，都是结晶碳，只是前者的原子排列比后者紧密得多。
在50000-100000个大气压和1200-2000℃的高温下，利用人工方法改变原子排列就可以使石墨变成金刚石。
篇三：伟人细胞
伟人细胞
教学目标
知识与能力
1、了解小说的文体特点及三要素
2、培养学生复述故事和概括情节的能力
3、培养学生的想象和创造能力
过程与方法
1、掌握如何查找与有关资料的方法
2、让学生了解欣赏小说的基本步骤
3、让学生根据作品的内容展开联想，发表自己的看法
情感、态度与价值观
1、认识作品中展现的多姿多彩的中学生生活
2、理解贾里“伟人计划”成功与失败的原因以及其中蕴含的人生道理
3、引导学生树立正确的人生观和价值观
教学过程
1、导入
2、展示课题、作者
3、作家作品：
4、确定本堂课教学目标：
5、通读全文，熟悉情节：
6、质疑与探究：
问题：
课文开始的一段摘自贾里日记的话能不能删去？
大家都比较喜欢贾里这个人物，三次失败的打击对贾里来说似乎核残酷了，你看能不能少写一两次失败？
贾里想当伟人，遗憾的是三次“轰轰烈烈”的伟人计划都失败了，而他认为“不值得一提的小事”却让他成了学校的“今日明星”。
所以他最后说：“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”。
对此，你是如何理解的？
你喜欢贾里吗？你认为贾里究竟是个怎样的人？他的身上到底有没有“伟人细胞”？
请同学们挑选自己感兴趣的问题进行讨论。
7、随堂练习：经过三次痛苦的失败，又取得了一次意外的成功，此时贾里心里充满了酸甜酸苦辣。
如果你是贾里的好朋友，你会怎样安慰他？请从自己收集的关于“理想”的名言警句中挑一句送给他，好吗？
8、拓展活动：贾里的初一生活算是暂告了一个段落，他的初二生活会是怎样的呢?还有“伟人计划”吗？还会遇到怎样的烦恼呢？请充分发挥你的想象，设想一下贾里今后的生活。
9、布置作业：
小作文：《续写》
讨论教学目标中剩下的几个内容
《伟人细胞读后感》。