教师资格《小学教育学》复习题集(第1377篇)

2019年国家教师资格《小学教育学》职业资格考前练习一、单选题1.我国全面发展教育的组成部分是( )A、德智体B、德智体劳C、德智体美劳D、德智体美>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。

2.强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是( )。

A、巴班斯基B、赞科夫C、加里宁D、凯洛夫>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。

3.小学课程设计的最终目的是( )。

A、将优秀的文化成果传授给学生B、实现爱国教育C、实现教育目的和学校培养目标D、使儿童学会学习，学会适应社会>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：略。

4.在处理与同事的关系时，教师应做到( )A、顾全大局，秉公办事，团结一致B、耐心教导，循循善诱，不偏不倚C、相互尊重，相互学习，取长补短D、相互理解，互通情况，密切配合>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：A项是教师处理和领导之间的关系时应遵循的原则；B项是教师处理和学生之间关系时应遵循的原则；D项是教师处理和学生家长之间的关系时应遵循的原则。

5.社会公益活动属于课外活动的哪种组织形式?( )A、群众性活动B、小组活动C、个人活动D、社会活动>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：课外活动的组织形式有：群众性活动(报告和讲座，各种集会，各种比赛，参观、访问、调查、旅行，社会公益活动、墙报、黑板报)、小组活动和个人活动。

6.要解决《学记》中提到的学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，应当贯彻( )原则。

A、教学相长B、启发诱导C、长善救失D、藏息相辅>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：C【解析】略。

7.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是( )。

A、参观法B、演示法C、情境教学法D、欣赏教学法>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：D【解析】略。

8.把教育学设置为大学正式的一门课程，最早始自德国哲学家( )。

A、柏拉图B、赫尔巴特C、康德D、梅依曼>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：教育成为一门学科在大学里讲授，最早始于德国哲学家康德，他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲教育学，第一次将教育学列入大学课程。

9.小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的( )还不成熟。

A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：A【解析】小学生容易把“b”写成“d”，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。

10.思想品德培养是从学生的( )出发的。

A、认识B、情感C、行动D、实际>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。

这是德育的因材施教原则。

11.古代雅典的教育目的是( )。

A、培养无条件效忠于国家的武士B、培养身心和谐发展的能履行公民职责的人C、培养演说家和雄辩家D、培养虔信上帝的宗教人士>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：B【解析】雅典城邦高度重视教育。

早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。

雅典人认为，要培养公民在履行公共义务时所应具有的理智、聪慧和公正等品质，这是要由国家来规定的。

12.德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评价，这是德育评价的( )要求。

A、过程性B、多元化C、客观性D、质性化>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：德育评价要求过程性、多元化、客观性和质性化。

题干说的是多元化的要求。

13.教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是( )A、教学研究B、教学反馈C、教学评价D、教学强化>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：本题考查教学强化的概念。

14.小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准．这反映了小学教育目的的( )。

A、教育作用B、评价作用C、导向作用D、激励作用>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：B【解析】小学教育的目的是衡量和评价小学教育运动效果的根本依据和标准，对学校的办学方向、办学水平和办学效益的评价，对教育教学工作的质量、教师的教学质量和工作效果的评价等，都必须以小学教育的目的为根本标准和依据。

15.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是( )。

A、环境因素B、社会条件C、主观努力D、成熟机制>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：格塞尔一生主要研究儿童的生长和发展问题。

他的主要观点是所谓“成熟势力说”，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。

16.我国保护少年儿童权益的专项法律是( )。

A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国刑法》D、《中华人民共和国未成年人保护法》>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：D【解析】我国保护少年儿童权益的专项法律是《中华人民共和国未成年人保护法》。

17.我国《未成年人保护法》规定，国家对未成年人实行( )A、关心与保护相结合的原则B、尊重与保护相结合的原则C、爱护与保护相结合的原则D、教育与保护相结合的原则>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：《未成年人保护法》第五条规定：保护未成年人的工作应当遵循下列原则：①尊重未成年人的人格尊严；②适应未成年人身心发展的规律和特点；③教育与保护相结合。

18.“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有( )。

A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：C【解析】“皆师表”表明了教师劳动的示范性。

19.班主任李老师在教室后边堆放清洁工具的角落旁边设置了一个特殊座位，离其他同学有几排位置距离，凡是班上调皮和违反课堂纪律的同学就安排在特殊座位听课。

这一做法( )A、侵犯了学生的受教育权B、是帮助学生改正错误的有效手段C、是既保证学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D、是变相体罚学生的错误方法，侵犯了学生的人格权>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：变相体罚，是指采取间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。

这位班主任的行为属于变相体罚，侵犯了学生的人格权。

20.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：D【解析】考查行动研究法的含义。

21.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是( )。

A、康德B、第斯多惠C、赫尔巴特D、福禄倍尔>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：C【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学变成科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。

22.卢梭在教育思想史上的最大贡献是( )。

A、发现儿童论B、学科中心课程论C、建构主义教学理论D、社会再造主义课程论>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：由教育思想史可知，卢梭在教育思想史上的最大贡献是发现儿童论，其代表作《爱弥儿》。

23.从活动的内容和形式上来说，课外活动具有( )A、自愿选择性B、灵活多样性C、独立自主性D、伸缩广泛性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：课外活动的特点有；①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。

24.在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是( )。

A、明朝B、“中华民国”C、中华人民共和国D、清朝>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：D【解析】清政府颁布《奏定初等小学堂章程》，设定初等小学，并规定初等小学教育为义务教育。

25.在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循( )。

A、教学大纲B、教学目标C、教学计划D、课程计划>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：A【解析】教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。

教师必须全面彻底地领会教学大纲的内容、体系和精神实质，按照大纲进行教学。

26.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指( )。

A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：“平行教育影响”是马卡连柯(前苏联杰出教育家和作家)的一个著名的教育方法：是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

27.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )。

A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：略。

28.系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为( )。

A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：美国学者杜威系统阐述教育与生活等八大关系，并在实用主义哲学、机能主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系。

29.班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是( )A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法。