最新冀教版数学小学一年级下册《发现具体情境和事物中的规律》重点习题
冀教版一年级数学下册《发现具体情境和事物中的规律》说课稿
冀教版一年级数学下册《发现具体情境和事物中的规律》说课稿一、教材分析1. 教材属性•教材名称：冀教版一年级数学下册•课题：《发现具体情境和事物中的规律》2. 教材内容本节课主要内容是让学生通过观察和体验，发现具体情境和事物中的规律。
大致包括以下内容：•通过观察照片，发现其中蕴含的规律；•通过参观图书馆，了解书籍分类的规律；•通过实地考察，感受规律的存在。
3. 教学目标•知识与技能：1.能够观察照片，发现其中的规律；2.能够理解和掌握书籍分类的规律；3.能够在实地考察中感受规律的存在。
•过程与方法：1.培养学生的观察力和思考能力；2.通过图片、图书馆参观和实地考察等活动提高学生的实际操作能力；3.提倡学生互动合作、探究学习。
•情感态度价值观：1.培养学生的好奇心和探索精神；2.让学生明白规律的存在是为了更好地认识和理解世界。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学习通过观察照片发现其中的规律；•学习理解和掌握书籍分类的规律。
2. 教学难点•培养学生的观察力和思考能力；•让学生通过实际操作来感受规律的存在。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一组图片，引导学生观察并发现其中的规律。
例如，展示几张动物图片，让学生观察并说出其中的共同点和不同点，引导他们思考是否存在什么规律。
2. 学习规律通过讲解和示范，教授学生如何通过观察照片来发现其中的规律。
教师可以给出一些提示，例如颜色、形状、大小等，引导学生发现规律。
在探讨完照片中的规律后，教师可以让学生自己动手找出其他照片中的规律，鼓励学生互相合作，共同探索。
3. 参观图书馆带领学生参观图书馆，让他们了解书籍分类的规律。
在图书馆或者课堂中展示不同类别的图书，让学生观察并分析其分类规律。
通过与学生的互动讨论，引导他们发现并理解书籍分类的目的和意义。
4. 实地考察带领学生走出课堂，进行实地考察。
可以选择校园内的其他场景，例如花坛、操场等，引导学生观察并感受其中存在的规律。
新冀教版一年级数学下册 8.1 具体情境和事物中的规律 教学课件
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验证
一起来讨论吧。
Unit 5 Dinner’s ready
A Let’s talk & Let’s learn
Do and say
Guess: What’s in the fridge?
）, 3 ） 2 ）, 5 ）
返回
找规律，填空。
______ ______
______
返回
找规律，猜猜被挡住的是什么。
返回
摆一摆，填空。
……
1
3
5
7
____ 9 ____ 11
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一组事物依次重复排列， 就是规律的排列。
返回
课后作业
课本：
第94ห้องสมุดไป่ตู้第1、2、3、4题
（ 2） 每两个黄色的闹钟中间夹一个红色闹钟。 （ 3） 方块的个数是按1、2、3的顺序排列的。
返回
一组事物依次重复排列， 就是规律的排列。
返回
课堂练习 找规律，在（
）填上合适的数。
（ 1） 1 ， 2， 3， 1 ， 2， 3， 1 ， 2， 3（ 1 （ 2 ） ,（ 3 ） ,（ 1 ） , （ 2 ） ,（ （2）2，2，5，2，2，5，2，2，5，（ （ 2 ） ,（ 5 ） ,（ 2 ） , （ 2 ） ,（
8 探索乐园
具体情境和事物中的规律
情境导入 探究新知 课堂练习 课后作业 课堂小结
情境导入
超市开业啦！
你观察到哪些东西 的排列是有规律的？
返回
探究新知
我发现彩旗的排列是有规律的。
我发现彩带也是有规律的排列的。
返回
你还发现了什么规律？
小学数学冀教版第二册探索乐园发现具体情境和事物中的规律-章节测试习题
【答案】C
【分析】此题考查的是找图形的规律.
【解答】观察可知，规律是以“ ”为一组重复出现的，所以横线上的图形是 .选C.
13.【答题】根据规律，接下来的5个图形是（）.
A. B. C.
【答案】A
【分析】此题考查的是找图形的规律.
【解答】观察可知，每两个 之间有 ，从左到右依次有2个、3个、4个 ，所以第4个 后应该有5个 ，即接下来的5个图形是 .选A.
【解答】观察可知，从左到右每组图形都比前一组图形多了3个 ，所以这个图形是按规律排列的.故此题是正确的.
17.【答题】请你用数字记录它们的排列规律.
【答案】1 2
【分析】此题考查的是找图形的规律.
【解答】观察可知， 下面的数字是1，两只 为一组下面的数字是2，所以从左到右方框里依次填1、2.故此题的答案是1、2.
【答案】✓
【分析】此题考查的是找图形的规律.
【解答】观察可知，从左到右每组图形的行数依次＋1，每组图形从上到下每行 的个数依次＋1，所以方框里是第5组图形，应该有5行 ，最下面一行有5个 ，即
故此题是正确的.
16.【答题】下面的图形是按规律排列的.（<lxjx></lxjx>）
【答案】✓
【分析】此题考查的是找图形的规律.
10.【答题】一年级（1）班的同学们按规律排成一队去郊游，排在第7个的同学是<lxbm1>_____</lxbm1>(<lxa1>男生</lxa1><lxa1>女生</lxa1>).
【答案】男生
【分析】此题考查的是找事物排列的规律.
【解答】观察可知，规律是以“男生、女生”为一组重复出现的，所以第7个同学是男生.故此题的答案是男生.
冀教版数学一年级下册-具体情境和事物中的规律
8 探索樂園
具體情境和事物中的規律
情境導入
探究新知
課堂練習
課堂小結
課後作業
具体情境和事物中的规律
情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ導入
超市開業啦！
你觀察到哪些東西
的排列是有規律的？
返回
具体情境和事物中的规律
探究新知
我發現彩旗的排列是有規律的。
我發現彩帶也是有規律地排列的。
返回
具体情境和事物中的规律
課堂練習 找規律，在（
）填上合適的數。
（1）1，2，3，1，2，3，1，2，3（ 1 ）, （ 2 ）,（ 3 ）,（ 1 ）,（ 2 ）,（ 3 ）
（2）2，2，5，2，2，5，2，2，5，（ 2 ）, （ 2 ）,（ 5 ）,（ 2 ）,（ 2 ）,（ 5 ）
返回
具体情境和事物中的规律
找規律，填空。
你還發現了什麼規律？
燈籠的排列是有規律的。
返回
具体情境和事物中的规律
找規律。
（1） 每兩個籃球中間夾兩個足球。
（2） 每兩個黃色的鬧鐘中間夾一個紅色的鬧鐘。
（3） 方塊的個數是按1、2、3的順序排列的。
返回
具体情境和事物中的规律
一組事物依次重複排列， 就是規律地排列。
返回
具体情境和事物中的规律
課後作業 1.從教材課後習題中選取； 2.從課時練中選取。
返回
______ ______ ______
返回
具体情境和事物中的规律
找規律，猜猜被擋住的是什麼。
返回
具体情境和事物中的规律
擺一擺，填空。
1
3
5
……
7 __9__ _1_1__
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (17张)
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (17张)
结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么 生活中有很多事物是按规律排列的
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (17张)
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一年级下ห้องสมุดไป่ตู้数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (17张) 一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (17张)
一年级数学下 册
发现具体情境 和事物中的规
律
变变变
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一年级数学下册说课稿-8 发现具体情境和事物中的规律-冀教版
一年级数学下册说课稿-8 发现具体情境和事物中的规律-冀教版一、教学目标1.能够通过观察具体情境和事物，发现其中的规律。
2.能够举一反三，将规律应用到其他情境和事物中。
3.培养学生的发现能力和自主学习能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的发现能力。
2.教学难点：如何让学生发现具体情境和事物中的规律，以及如何将其应用到其他情境和事物中。
三、教学准备1.教师准备材料：不同颜色的小饼干、小球、小斑点卡片。
2.学生准备材料：学生的学习笔记。
四、教学过程1. 温故知新教师通过提问的形式，复习上节课学习的内容。
可以问几个问题，如：“我们上节课学习了什么？”“这些知识对我们有什么用处？”“这些知识怎么能应用到真实的生活中呢？”2. 导入新知教师向学生展示不同颜色的小饼干、小球、小斑点卡片，然后召集几名学生到讲台前，请他们各自从中选出一种，详细观察透过它们所能看到的规律，之后让他们用自己的话来总结这些规律，让其他学生听懂。
为了加深学生对规律的认识，可以让学生把小饼干、小球、小斑点卡片分别摆在一起，然后花一点时间来观察它们之间的规律。
3. 拓展练习教师可以根据学生的实际情况自己准备一些不同的情境和事物，让学生在小组内探究其中的规律，并通过演示、展示等方式来共同分享他们探究的结果。
比如，可以让学生探究不同形状的物品之间的规律，或者是探究不同数量的物品之间的规律等等。
同时，老师还可以让学生将探究结果应用到其他情境和事物中。
4. 课堂小结教师可以通过提问的方式，让学生回顾一下今天探究的规律，总结这些规律所具有的特点，然后鼓励学生归纳整理这些规律，并在笔记本上进行记录。
5. 课后作业1.根据学生的实际情况来布置适当的课后作业，可以让学生观察家中的物品，探究它们之间的规律，并将这些规律写进学习笔记中。
2.给学生准备一份小组作业，让他们在小组内讨论并研究某一种具体情境或事物中的规律，并将研究结果写进学习笔记中。
五、教学反思本节课通过具体情境和事物的举例，让学生了解到规律的产生和应用。
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
发现具体情境和事物中的规律
导入新课
新课学习
排什 列么 的是 ？有
规 律 的 事 物 ？ 它 是 怎 么
新课学习
彩旗是红、黄、蓝、红、黄、 蓝……一组一组排列的。
新课学习
彩带是红、蓝、黄、红、蓝、 黄……一组一组排列的。
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
导ห้องสมุดไป่ตู้新课
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
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新课学习
找规律
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
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新课学习
找规律除了从颜色、形状判断之外，还可以以数量来判断
课堂练习
1. 找规律，横线上该放什么？画出来。
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
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结论总结
这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
长方体的个数：1，2，3，1，2， 3，……有规律排列的。
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
静下心来，一起来欣赏生活中有规律的美！
一年级下册数学- 发现具体情景和事物中的规律冀教版 (14张)
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冀教版小学一年级数学优秀课件之《发现具体情境和事物中的规律》教学课件2
彩旗是红、黄、蓝、 红 、 黄 、 蓝 …… 依 次排列的。
彩带是红、蓝、黄、 红 、 蓝 、 黄 …… 依 次排列的。
挂灯笼
找规律
两个篮球，两个足球， 两个篮球，两个足 球……这样排列的。
找规律
两个黄色，一个粉色， 两个黄色，一个粉 色……这样排列的。
找规律
长方体的个数：1，2， 3，1，2，3，……这 样排列的。
练一练 1. 找规律，横线上该放什么？画出来。
练一练 2. 涂上合适的颜色。
练一练 3. 找小学数学一年级下册
发现 具体情境和事物中
的规律
1.能发现给定事物中的简单排列规律，并 运用自己的发现解决问题。
2.通过观察发现生活中许多有规律的排列 现象，经历规律的发现过程。
3.用数学的眼光观察身边的事物，发现和 欣赏生活中“数、形”的美。
的仔 规细 律看 多看 ？，
比 一 比 谁 发 现
小学数学冀教版一年级下册《发现具体情境和事物中的规律》习题
小学数学冀教版一年级下册《发现具体情境和事物中的规律》习题一、基础过关1．根据规律，圈出“？”代表的图形。
（1）■□■□■□？（□■）（2）☆◎☆◎☆◎？（☆◎）（3）？（）（4）？（）2．根据规律画出缺少的图形。
（1）◇△○△○◇△○（2）●○○●○●○○●○（3）☆☆☆◇☆☆◇☆☆☆◇二、综合训练1．按规律画图（1）（2）（3）（4）仔细观察下图，想一想第3幅图“？”处应填什么图形？2．找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。
（1）1，3，5，（），9（2）1，4，7，10，13，（），19（3）1，1，2，3，5，8，13，（），34（4）2，4，8，（），32，64（5）1，4，9，16，( )（6）5，7，5，9，5，11，5，（），（）（7）3，6，9，（），（），18（8）3，1，6，4，9，9，12，16，（），（）3．给小路穿上不同颜色的“衣服”，使它们的排列变得有规律。
4．找规律填空。
（1）1，3，5，7，1，3，5，7，1，3，5，7，1，（）。
（2）1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，（）。
三、拓展应用1．根据前两幅图的变化规律，画出第三幅图右上角的图形。
2．小明按一定的规律给涂颜色，第四幅图应该如何涂色。
3．仔细观察图形，找出变化规律，画出第三组图形右框里的图形。
参考答案一、基础过关1．根据规律，圈出“？”代表的图形。
二、综合训练1．按规律画图（3）略（4）略2．找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。
（1）1，3，5，（ 7 ），9（2）1，4，7，10，13，（ 16 ），19（3）1，1，2，3，5，8，13，（ 21 ），34（4）2，4，8，（ 16 ），32，64（5）1，4，9，16，( 256 )（6）5，7，5，9，5，11，5，（ 13 ），（ 5 ）（7）3，6，9，（ 12 ），（ 15 ），18（8）3，1，6，4，9，9，12，16，（ 15 ），（ 25 ）3．略4．找规律填空。
一年级下数学- 发现具体情景和事物中的规律_冀教版-课件PPT(17张)
发现具体情境和事物中的规律 发现具体情境和事物中的规律 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律 发现具体情境和事物中的规律 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律
一年级数学下 册Biblioteka 发现具体情境 和事物中的规
律
变变变
总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？
结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么 生活中有很多事物是按规律排列的
发现具体情境和事物中的规律 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？ 发现具体情境和事物中的规律 发现具体情境和事物中的规律 总结：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么呢？
冀教版数学一年级下册8.1 具体情境和事物中的规律
我 途热 他体验我 途去热 他哦体验去哦
中国古代数学名人
在这些证明中，显示了他在多方面的创造性的贡献．他是世界上最早提出十进小数概念的人，
并算用的十法进则小；数改来进表了示线无性理 方数程的组立的方解根法．．在在代几数何割方方圆面面术，，他提即正出将确了圆地周提用出内了接正或负外数切的正概=念3及.1其4加减运
多边形穷竭的一种求圆面积和圆周长的方法．他利用割圆术π科=3学.1地的4 求结出果了．圆周率 刘徽在割圆术中提割出之的弥细，所失弥少，割之又割以至于不可割，则与圆合体而无所失矣 ，这可视为中国古代极限观念的佳作．
《海岛算经》一书刘中徽，精心选编了九个测量问题，这些题目的创造性、复杂性 和富有代表性，都在当时为西方刘所徽瞩思目想．敏捷，方法灵活，既提倡推理又
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找规律，填空。
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找规律，猜猜被挡住的是什么。
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摆一摆，填空。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
一组事物依次重复排列， 就是规律的排列。
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课后作业
课本： 第94页第1、2、3、4 题
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课余时间讲讲，数学名人故 事提高孩子学习数学兴趣。
人教版 数学 六年级 下册
8 探索乐园
具体情境和事物中的规律
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 超市开业啦！
你观察到哪些东西
的排列是有规律的？
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探究新知
我发现彩旗的排列是有规律的。
我发现彩带也是有规律的排列的。
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一年级数学下册教案-8 发现具体情境和事物中的规律1-冀教版
《找规律》第一课时一、教学目标1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
二、教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
三、教学准备：盒子，一串彩色花，卡片，教学课件四、教学过程（一）、游戏感知规律。
1、师：大家想喜羊羊了吗？上次喜羊羊和我们一起上完课后它一直很想念你们，这不它又来了还帮你们带了一件礼物，想不想打开看看？学生要求打开后，老师先拉出两朵花你猜接着会是什么颜色的花?你猜对了吗?2、再猜、再拉；再猜、再拉。
预设学生一定会越猜越准。
追问学生原因。
3、把一条花贴到黑板上师边与孩子一起说边在黑板上板书分组的虚线。
红、黄，又是红、黄，还是红黄。
师揭示课题：像红黄这样的排列就是有规律的排列。
生活中像这样的事物有很多，今天我们就一起来找规律。
板书：找规律。
（二）探究发现规律第一次探究：找一找（出示课件主题图）1、.师：一群小学生正在联欢呢。
请你们仔细观察，画面上都有什么？2、师：哪些地方排列是有规律的？又是按什么样的规律排列的？看谁发现得多。
3、汇报交流：谁愿意第一个来试试？学生汇报，在黑板板书然后（生说的事物便点击课件使之放大）让学生分别说一说发现了什么，并一起分组。
（1）我发现小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵红花；一朵绿花，一朵红花……（2）我发现彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……（3）我发现灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼,一个红灯笼，再一个紫灯笼一个红灯笼……；（4）我发现小朋友的排列是有规律的:一个男同学、一个女同学……在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？提示当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地排列，如果是，我们就说它是有规律的排列。
一年级数学下册教学设计-8 发现具体情境和事物中的规律1-冀教版
一年级数学下册教学设计-8 发现具体情境和事物中的规律1-冀教版教学目标1.能够通过观察具体情境和事物中的规律，预测并解决简单的数学问题。
2.能够用简单的语言描述一些常见的数学规律，如加减法中的进位和退位。
3.能够将观察到的规律应用到数学问题的解决中。
教学重点和难点1.教学重点：通过具体情境和事物的观察，发现其中的规律。
2.教学难点：如何引导学生将观察到的规律应用到数学问题的解决中。
教学内容和教学步骤教学内容1.观察具体情境和事物，发现其中的规律。
2.将观察到的规律应用到数学问题的解决中。
教学步骤步骤一：引入设计一个小游戏：“猜物体”。
将教室里的物品摆在教室前面，其中一种物品是拟人化的，让学生们通过观察，猜出那种物品是拟人化的。
并引导学生思考，我们如何通过观察物品找出规律呢？步骤二：观察物品找规律将几个数学问题翻盖，让学生观察被翻盖的部分，猜测或答出答案。
例如：•23 + 47 = ____，学生说出70。
•60 - 39 = ____，学生说出21。
再将问题翻过来，让学生观察答案，通过观察，找出其中的规律。
例如：•29 + 43 = 72，观察找规律：十位上的数加起来，等于两个数的十位数之和再加上一个个位数。
•51 + 37 = 88，观察找规律：个位上的数加起来，等于两个数的个位数之和再加上一个十位数。
步骤三：将观察到的规律应用到其他问题中将一些相关的数学问题呈现给学生，并引导学生将观察到的规律引入其中，解决问题。
例如：•69 + 38 = ____，观察规律：十位上的数加起来，等于两个数的十位数之和再加上一个个位数。
所以，6 + 3 = 9，答案为107。
•84 - 36 = ____，观察规律：个位上的数加起来，等于两个数的个位数之和再加上一个十位数。
所以，4 - 6 = -2，需要借位，所以，答案为48。
教学评估在课堂上进行口算练习，或者出示一些具体的情境，让学生进行观察和发现规律的练习。
一年级数学下册教案-8 发现具体情境和事物中的规律2-冀教版
找规律教案教学目标：1.在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。
2.能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
3.引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
教学难点：引导学生用数学的眼光观察身边的事物，发现和欣赏生活中有规律的美。
一、谈话导入师：同学们，课前我们一起观看了一个微视频，是关于什么知识的？生：重复的奥秘？师：那怎样找出事物间重复的奥秘呢？其实呀，重复的排列也就是有规律的排列，所以，这节课我们就一起来学习《找规律》。
二、讲授新课创设超市开业的情境师：同学们,你们喜欢逛超市吗？昨天数学王国里新开了一家超市，我们一起去看看好吗？引导学生看图，提问：“请同学们仔细观察，画面上哪些物体的排列是有规律的，又是按什么规律排列的？请先自己思考，然后在小组内说一说。
师：为了避免汇报时有重复或者错漏，我要求从上往下找。
学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。
生：彩旗的排列是有规律的师：彩旗有什么规律呢？生：红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝。
师：你是说彩旗的前面是红黄蓝，后面的和前面的一模一样对吗？（对）那我们就把前面红黄蓝叫做一组（动作：圈起来），老师用一个圈把它们圈起来，这样就表示什么呀？（生：一组。
板书：一组）师：红黄蓝为一组（边圈边说）红黄蓝重复出现，也就是说彩旗的规律是红黄蓝为一组，重复出现（板书：重复出现）师：谁愿意来尝试着自己来读一下规律？生：红黄蓝红黄蓝红黄蓝生：红黄蓝红黄蓝红黄蓝师：你们觉得谁将“规律”读的比较明白？师：是的，在读规律时，每读完一组，要停顿一下再接着读，这样读出来的规律就会比较明显。
师：除了彩旗有规律，还有什么物体的排列是有规律的？哪个小组有发现？（彩带也是有规律的）师：你能像刚才那样把彩带的排列规律读出来吗？生：能。
红蓝黄—红蓝黄—红蓝黄师：彩带是以什么为一组重复排列的呢？（红蓝黄，生说师圈）师：小朋友，除了彩旗和彩带，图中还有什么物体是有规律排列的？生：灯笼师：是什么样的灯笼是有规律排列的，大的还是小的？（小的）我们把大灯笼去掉,观察小灯笼是怎样重复出现呢？（以红色粉色为一组重复出现，生说师圈）我们真仔细观察，小灯笼除了按颜色这个规律排列还有别的规律排列吗？生：以圆的长的为一组重复出现。
一年级【下】数学- 发现具体情景和事物中的规律_冀教版-优秀课件 (14张)
发现具体情境和事物中的规律
导入新课
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排什 列么 的是 ？有
规 律 的 事 物 ？ 它 是 怎 么
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彩旗是红、黄、蓝、红、黄、 蓝……一组一组排列的。
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彩带是红、蓝、黄、红、蓝、 黄……一组一组排列的。
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新课学习 找规律
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找规律除了从颜色、形状判断之外，还可以以数量来判断
长方体的个数：1，2，3，1，2， 3，……有规律排列的。
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课堂练习 1. 找规律，横线上该放什么？画出来。
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结论总结 这节课你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？
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静下心来，一起来欣赏生活中有规律的美！
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《发现具体情境和事物中的规律》习题
一、基础过关
1．根据规律，圈出“？”代表的图形。
（1）■□■□■□？（□■）
（2）☆◎☆◎☆◎？（☆◎）
（3）？（）
（4）？（）
2．根据规律画出缺少的图形。
（1）◇△○△○◇△○
（2）●○○●○●○○●○
（3）☆☆☆◇☆☆◇☆☆☆◇
二、综合训练
1．按规律画图
（1）
（2）
（3）
（4）仔细观察下图，想一想第3幅图“？”处应填什么图形？
2．找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。
（1）1，3，5，（），9
（2）1，4，7，10，13，（），19
（3）1，1，2，3，5，8，13，（），34
（4）2，4，8，（），32，64
（5）1，4，9，16，( )
（6）5，7，5，9，5，11，5，（），（）
（7）3，6，9，（），（），18
（8）3，1，6，4，9，9，12，16，（），（）
3．给小路穿上不同颜色的“衣服”，使它们的排列变得有规律。
4．找规律填空。
（1）1，3，5，7，1，3，5，7，1，3，5，7，1，（）。
（2）1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，（）。
三、拓展应用
1．根据前两幅图的变化规律，画出第三幅图右上角的图形。
2．小明按一定的规律给涂颜色，第四幅图应该如何涂色。
3．仔细观察图形，找出变化规律，画出第三组图形右框里的图形。
参考答案
一、基础过关
1．根据规律，圈出“？”代表的图形。
二、综合训练
1．按规律画图
（3）略
（4）略
2．找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。
（1）1，3，5，（ 7 ），9
（2）1，4，7，10，13，（ 16 ），19
（3）1，1，2，3，5，8，13，（ 21 ），34
（4）2，4，8，（ 16 ），32，64
（5）1，4，9，16，( 256 )
（6）5，7，5，9，5，11，5，（ 13 ），（ 5 ）
（7）3，6，9，（ 12 ），（ 15 ），18
（8）3，1，6，4，9，9，12，16，（ 15 ），（ 25 ）
3．略
4．找规律填空。
（1）1，3，5，7，1，3，5，7，1，3，5，7，1，（ 3 ）。
（2）1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，1，1，2，3，3，（ 1 ）。
三、拓展应用
略。