人教版小学一年级语文上册_语文园地五
一年级上册语文语文园地五生字组词
语文园地五生字组词黄（想念）（想法）告（告诉）（告白）诉（告诉）（诉苦）路（走路）（路口）能（能力）（能手）走（走路）（走火）北（北京）（北方）京（北京）（南京）城（长城）（城市）安（安全）（平安）广（广场）（广告）升（上升）（升旗）旗（红旗）（国旗）点（雨点）（点头）数（数落）（数一数）清（清白）（清明）彩（彩虹）（彩色）飘（飘落）（飘扬）落（落后）（落空）空（天空）（空气）问（问题）（问号）回（回答）（回家）答（回答）（答题）方（方向）（方法）平（水平）（平安）搭（搭手）（搭理）间（房间）（人间）这（这边）（这里）些（一些）（有些）都（都是）（都好）住（住房）（住家）呢（你呢）（呢子）啊（好啊）（美啊）没（没有）（没电）很（很多）（很好）自（自己）（自由）己（自己）（知己）吧（好吧）（来吧）您（您好）带（带头）（带电）吗（好吗）（行吗）深（深处）（深海）学（学习）（学校）会（开会）（会面）那（那边）（那里）景（风景）（美景）美（美丽）（美术）次（次数）（每次）瓜（冬瓜）（西瓜）燕（燕子）（燕麦）什（什么）（为什么）么（怎么）（什么）样（样子）（样本）得（得意）（得救）再（再见）（再会）可（可以）（可爱）仔（仔细）细（细心）（细节）兴(高兴)（兴奋）现（发现）（现在）广（广大）（广东）（广西）（广告）升（上升）（升天）（升高）（升起）足（手足）（足球）（十足）（男足）走（走开）（出走）（走风）（走火）方（大方）（八方）（四方）（正方）半（半个）（半天）（半月）（一半）巴（下巴）（大巴）（巴士）（尾巴）业（开业）（无业）（工业）（作业）本（本土）（本子）（本来）（本人）平（水平）（平头）（平日）（平生）书（书本）（书皮）（书生）（书包）自（自己）（自大）（来自）（自由）己（自己）（知己）东（东西）（东方）（东风）（房东）西（东西）（西方）（西风）（西瓜）回（回来）（回头）（回电）（回见）片（鱼片）（一片）（几片）（片面）皮（果皮）（毛皮）（皮衣）（头皮）按偏旁分类（记）：辶（走之）：远过送近还造氵（三点水）：河流江沙游漂艹（草字头）：花草苗蓝扌（提手旁）：拔拉排报把拍打足（足字旁）：跟跳跑木（木字旁）：杏林休森松桃桥机讠（言字旁）：说话读诉谁课亻（单人旁）：作仔住体什做他女（女字旁）：好妈奶口（口字旁）：呢啊吗吧听唱响嘴哪纟（绞丝旁）：绿结红犭（反犬旁）：狗猫狼门（门字框）：问闪间宀（宝盖）：它宝家人（人字头）：舍合会土（提土旁）：堆地场（加一笔）了——子木——禾大——天十——土日——目小——少日——白目——自木——本（加一偏旁）十——叶土——肚田——苗（换一笔）天——无手——毛田——电开——升。
新人教版一年级上册语文园地五人教版一年级上册教学课件
04
写作训练与指导
写作任务明确和素材收集方法论述
明确写作任务
根据教材要求和教学目标，明确本次写作训练的主题、体裁、字数等要求，确保学生能 够清晰理解任务。
素材收集方法
指导学生通过观察、阅读、调查等多种途径收集与主题相关的素材，培养学生的信息搜 集和整理能力。
写作过程指导：审题、立意、构思等步骤详解
重点段落分析及情感表达
重点段落分析
文章的重点段落是对于儿童世界的生动 描绘，通过形象的比喻和拟人的手法， 将儿童的天真烂漫和好奇心展现得淋漓 尽致。
VS
情感表达
本文情感表达真挚而热烈，通过对于儿童 内心世界的深入挖掘和展现，表达了对于 儿童天真无邪、充满想象力的赞美和喜爱 之情。同时，也引导读者去感受生活中的 美好和快乐，传递了积极向上的生活态度 。
生活场景模拟
模拟学生日常生活中常见 的场景，如学校、家庭、 超市等，设计对话练习。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 进行对话练习，培养学生 在不同场合下的应对能力 。
对话示范与引导
教师可提供对话示范，引 导学生掌握对话的基本结 构和表达方式，鼓励学生 自由发挥和创新。
06
课堂互动环节设置
小组讨论
分组讨论
学生作品展示
选取部分学生的作品进行展示，让学生互相 学习、借鉴和交流，提高学生的写作兴趣和 自信心。
评价标准制定
根据教学目标和写作要求，制定合理的评价 标准，包括内容、结构、语言等方面，确保 评价客观公正，能够真实反映学生的写作水 平。同时，要注重鼓励学生的创新精神和个 性表达，激发学生的写作潜力。
家长参与孩子学习过程的建议
督促孩子完成作业
家长要督促孩子按时完成家庭作业， 并检查孩子的作业完成情况。
(人教版)小学语文一年级上册《语文园地五》
嘴哪
ห้องสมุดไป่ตู้
zuǐ nà
说话 读书 诉说 谁的
上课 工作 作业 仔细 住房 身体 什么 做事 他们 听见 唱歌 音响 嘴巴 哪里
我会读 天空 广场 这里 那些
长城 红旗 景色 美好
回家 再见 仔细
jiā zà i zǐ xì chéng
kōng
chǎng zhè qí jǐng
xiē
měi hǎo gāo xì ng
我该怎么办呢？
小明每天帮王爷爷取牛奶。
该 怎 么 办
你不收下，就 不让你取奶了。
王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明 不要。
小学语文人教版第一册
语文园地五
说 读 吧
响
作
吗 听 谁
呢
风景
话 体
仔 什 唱
住
嘴
诉
课
做 哪
他
啊
讠 口
亻
我会认
shuō huà dú zuò ne a zǐ zhù ma
sù shuí kè tǐ shén zuò bā tā
讠 说话读诉谁课 亻 作仔住体什做他
口 呢啊吗吧听 唱 响
tīng chàng xiǎng
吧？
今天下雨 ________吗?
你的尺子 ________呢?
你是小红 ___________吧?
吧、呢、吗
今天是你值日( 吗 )？ 你在干什么( 呢 )？ 这次轮到我了( 吧 )？
天上一群小白羊
天上一群小白羊 天上一群小白羊， 有的站着有的躺。 小白羊啊下来吧， 不要在天上着了凉。 地上河水清， 地上草儿肥， 地上才是你们的家乡。
高兴
天空 那些 景色 再见
广场 长城 美好 仔细
人教部编版语文一年级上册《语文园地五》教案
《语文园地五》教案一、教学目标1.通过《语文园地五》的学习，培养学生对于课文内容的理解能力，提高学生的阅读能力。
2.帮助学生掌握正确的拼音发音，训练学生的语音语调。
3.培养学生的表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文：《小猴子掰玉米》•学习课文内容，理解故事主旨•跟读课文，练习正确的语音语调2. 语文知识点•学习生字词：猴子、爷爷、掰、玉米等•练习词语搭配，提高词汇运用能力三、教学重点与难点1. 重点•理解课文内容，掌握生字词的发音和意思•跟读练习，提高语音语调准确度2. 难点•理解故事主旨，进行深入阅读•训练学生正确发音，纠正语音错误四、教学过程1. 热身活动•唱歌、游戏等活跃课堂氛围2. 学习新课1.师生互动，介绍本节课内容2.学生跟读课文，纠正发音错误3.分组讨论课文内容，整理归纳4.全班合读，加深理解和印象3. 巩固练习1.词语搭配练习2.口语表达练习，围绕课文进行问答4. 课堂作业•完成课后习题，复习课文内容五、总结本节课主要通过《语文园地五》的教学，让学生掌握课文内容并提高语文表达能力。
在教学过程中，鼓励学生多参与课堂互动，提升学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高语文素养。
通过合作学习、课堂讨论等方式，加深学生对课文的理解，并帮助学生将所学知识应用到实际中。
希望学生在《语文园地五》的学习中，能够享受到语文学习的乐趣，提高自己的语文能力。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握《语文园地五》的知识。
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读
人教部编版一年级语文上册《语文园地五》知识点+图文解读知识点
我的发现
花、草、莲、苹：都有草字头，都与花草有关。
树、林、桃、桥：都有木字旁，都与树木有关。
我们常见的偏旁还有:
鸟字旁，如鸡、鸭；
绞丝旁，如红、绿；
三点水，如江、没、清，
言字旁，如词、语、说、诗等。
日积月累
作者简介:李绅(772—846)，字公垂，唐代诗人。
幼年丧父，由母亲教以经义。
青年时目睹农民终日劳作而不得温饱，以同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农二首》。
诗意;农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗生长的土地上。
又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的劳动换来的呢？
图文解读。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地五
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地五教学目标1.让学生学会用心倾听故事并做好记录。
2.发展学生的听说读写四项语言技能。
3.培养学生自觉学习语文的兴趣和能力。
4.了解语文生活中的习惯和礼仪。
教学重点1.学生学会用心倾听故事并做好记录。
2.了解语文生活中的习惯和礼仪。
教学难点1.发展学生的听说读写四项语言技能。
2.培养学生自觉学习语文的兴趣和能力。
教学方法1.讲授故事知识。
2.看图片教学。
3.课堂小组合作活动。
4.互动式教学方式。
教学过程1. 导入（5分钟）大声读出课文《小蝌蚪找妈妈》并展示相关图片，让学生了解课文主题并激发学生的阅读兴趣。
2. 学习主题（15分钟）讲解小蝌蚪找妈妈的故事，帮助学生理解故事中的情节和人物，倡导学生用心倾听故事并做好记录，包括描写小蝌蚪什么地方找妈妈、什么时候找妈妈、找到妈妈的过程等。
3. 讲解和练习语言知识（10分钟）结合小蝌蚪找妈妈的故事内容，讲解“哪里、什么时候、怎么样、什么地方、什么是”等时间、地点和方式的语言表达方式，并进行相关练习，让学生能够灵活准确地运用这些语言表达方式。
4. 听力训练（10分钟）播放小蝌蚪找妈妈的录音，让学生听音辨词，提高学生的听力水平。
5. 课堂小组合作活动（15分钟）以小组为单位，让学生模仿小蝌蚪找妈妈的故事情节，自己编写小故事并进行表演，让学生通过合作和表演锻炼口语表达能力。
6. 注意事项（5分钟）讲解语文生活中的习惯和礼仪，如认真听讲、礼貌待人、诚实守信等，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
7. 课堂总结（5分钟）回顾整堂课的教学内容，总结所学知识和方法，引导学生反思自己的学习过程和方法，并为下次学习做好预习。
课堂作业1.完成小组合作活动，记录小故事的过程并分享给其他小组。
2.认真做好书面作业，写出5个关键词，总结今天学习的重点。
小结通过教学活动，让学生在听力、口语、阅读和写作方面得到全面发展，学会用心倾听故事并做好记录，了解语文生活中的习惯和礼仪，为日后在语文学习中打下坚实基础。
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地五》教案
教学目标
•认识《语文园地五》中的生字生词
•理解课文内容
•加深对课文的理解和感悟
•提高语言表达能力
教学重点
•生字生词的认读
•课文内容的理解和感悟
•语言表达能力的提高
教学准备
•教师准备好《语文园地五》教材
•复印好教案和相关练习题
•准备多媒体设备，辅助教学
教学过程
第一部分：导入
•进行课前导入，让学生观看相关图片或视频，引发学生兴趣，激发学习动力
第二部分：新课学习
1.教师朗读课文，学生跟读
2.学生课文朗读
3.导引学生理解课文内容，讲解生字生词的意思和读音
4.学生答疑解惑
5.分组讨论，共同理解课文，并展示自己的理解
6.教师及时纠正学生的错误理解，引导学生更深入地理解课文
第三部分：课文理解
1.学生口头复述课文内容
2.学生用自己的话总结课文要点
3.小组合作，共同讨论学习《语文园地五》中所体现的情感和道理
第四部分：语言表达
1.学生展示课文内容的理解，自由书写
2.学生自由发挥，进行创作和表演
3.教师及时给予评价和指导，鼓励学生多表达，提高语言表达能力
第五部分：课堂小结
•教师对今天的教学进行总结，鼓励学生积极学习新知识，勇于表达自己的想法和感受
课后作业
•背诵课文
•完成相关练习题
•总结学习收获，写学习日记
总结反思
•教师及时总结学生表现，鼓励优点，指出不足
•记录学生学习情况，为下一次教学做好准备
通过本节课的教学，希望学生能充分理解《语文园地五》中的课文内容，提高语文素养，同时培养学生对语言文字的热爱和表达能力。
2024年一年级上册语文教案语文园地五
2024年一年级上册语文教案语文园地五一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材语文园地五，具体内容包括口语交际、字词句运用、阅读理解、写作实践四部分。
重点章节为口语交际《我会介绍自己》和阅读理解《小松鼠找花生》。
二、教学目标1. 学生能够通过本节课的学习，掌握自我介绍的基本方法，提高口语表达能力。
2. 学生能够认识并掌握本节课的字词，理解课文内容，感受语文学习的乐趣。
3. 学生能够通过写作实践，培养观察能力和想象力，提高写作水平。
三、教学难点与重点重点：口语交际能力的培养，字词句的掌握，阅读理解能力的提高，写作实践的开展。
难点：如何引导学生进行有效的口语表达，激发学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、字词卡片、课文朗读录音、评价表等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并描述图片中的小松鼠，激发学生的兴趣。
2. 口语交际：学生分组进行自我介绍，互相交流，教师指导并评价。
3. 字词学习：学习本节课的字词，通过卡片、游戏等形式巩固记忆。
4. 阅读理解：朗读课文《小松鼠找花生》，引导学生理解课文内容，讨论小松鼠的特点。
5. 写作实践：以“我的好朋友”为主题，进行写作练习，教师指导并评价。
7. 作业布置：布置课后作业，明确作业要求。
六、板书设计1. 口语交际：自我介绍的方法、注意事项。
2. 字词学习：本节课的字词。
3. 阅读理解：课文《小松鼠找花生》的关键信息。
4. 写作实践：写作主题及要求。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的好朋友”为主题，写一篇短文。
2. 答案要求：结构完整，语句通顺，能体现好朋友的特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读水平，为写作积累素材。
同时，加强口语练习，提高口语表达能力。
语文园地五 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：语文园地五——人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过朗读和感悟，让学生理解课文内容，培养学生的语感和阅读兴趣。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的语文素养。
教学重点：1. 生字词的学习和书写。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的理解和感悟。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生进行简单的互动，了解学生对语文学习的兴趣和态度。
2. 引导学生回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
二、新课学习（20分钟）1. 老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 老师讲解生字词，让学生跟读并书写。
3. 老师引导学生理解课文，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 老师组织学生进行课文朗读比赛，培养学生的语感和阅读兴趣。
三、课堂练习（15分钟）1. 老师布置一些与本课相关的练习题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的练习进行批改和讲解，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 老师对本课的学习内容进行总结，让学生明确学习重点。
2. 老师鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
五、课后作业（5分钟）1. 老师布置一些与本课相关的作业，让学生回家后完成。
2. 老师要求学生在家长的指导下进行作业，保证作业的质量。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，培养了学生的语感和阅读兴趣。
在教学过程中，老师要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
同时，老师还要注重课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的学习做好铺垫。
丰富内容重点关注的细节：课堂练习的设计与实施详细补充和说明：课堂练习是语文教学的重要组成部分，它既是检验学生对新知识的掌握程度，也是巩固和提高学生语文能力的重要环节。
2024年一年级上册语文语文园地五教案
2024年一年级上册语文语文园地五教案一年级上册语文语文园地五教案1教学目标:1、运用归类方法识字。
2、比较形近字。
教学重难点：1、复习、巩固学过的字词，积累词语。
2、进行观察、说话和朗读的训练。
教学准备：苹果树贴图、投影片、生字词卡片教学过程：一、激趣导入小朋友们,你们想不想玩游戏？这节课，我们就一起到“语文园地”去玩几个有趣的游戏吧，你们想去吗？二、学习第一题“我会认”1、出示苹果树贴图，树上贴有三种苹果：红苹果、黄苹果、青苹果，三种苹果背面分别贴有带有“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”偏旁的字，共有22个。
激趣：多漂亮的一棵苹果树！谁能准确地叫出苹果树背面的字，摘到的苹果就归他。
苹果背面的字就藏在“语文园地五”的“我会认”中。
小朋友们赶快读一读，记一记，等一会儿小组比赛看谁摘的苹果多。
⑴同桌两个互相问问，读读。
（忘了可以查生字表）⑵边读边想：每组字在字形上有什么特点。
⑶四人小组互读、识记。
⑷开始“摘苹果”的游戏。
（每组比赛，师生相互正音）师在苹果树一侧贴出三个分别写着“言字旁”、“单人旁”、“口字旁”的大苹果贴图，摘一个苹果后，领读，并把字卡揭下，贴到相应的大苹果上。
读准音并贴对的，就能得到这个苹果。
2、归类识字。
⑴找出三组字各自的字形特点。
⑵指名读，开火车读，小组读，齐读。
3、变序抽检。
教师用三组卡片随机抽检认读。
4、扩展训练。
这棵树还会长出哪些苹果？（引导学生说说自已还知道哪些带有这三个偏旁的字）三、学习第二题“我会读”1、同桌练读，互相指正。
2、四人小组下互读，齐读。
3、开火车读。
可以横着读，也可竖向读。
四、学习第三题“我会写”1、投影出示12个字，指名读，开火车读。
（注意读准字音）2、做“找兄弟”的游戏。
（师出示12个字卡）在这12个字中，有六对兄弟长得可像啦！看看谁最聪明，能把它们一一找出来。
⑴指名六人上台找，把找到的字“兄弟”（字卡）摆在一起。
⑵小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？它们哪儿像，哪儿不像？（注意从音形义三方面引导比较）⑶小组互说，互相补充，全班交流。
一年级上册《语文园地五》教案设计
一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地五》，主要内容包括：词语理解与运用、朗读与表达、写字与书法。
（1）词语理解与运用：第1部分《比一比》，通过比较形近字，让学生掌握字形的区别与联系；第2部分《读一读》，通过朗读词语，让学生理解词语的意思，培养学生的语感。
（2）朗读与表达：第3部分《我会读》，让学生朗读课文，提高学生的表达能力。
二、教学目标（1）让学生掌握本课的生字词，理解词语的意思，能正确运用形近字。
（2）通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（3）让学生掌握正确的书写姿势，写出规范、美观的汉字。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、朗读与表达、写字与书法。
难点：形近字的区别与联系、课文的朗读与表达、书写规范。
四、教具与学具准备（1）教具：黑板、粉笔、教学课件。
（2）学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（1）导入（5分钟）通过展示图片，让学生观察并描述图片中的事物，引出本课的生字词。
（2）新课内容学习（15分钟）① 第1部分《比一比》：教师出示形近字，引导学生观察并说出它们的区别与联系。
② 第2部分《读一读》：教师带领学生朗读词语，解释词语的意思，让学生模仿跟读。
③ 第3部分《我会读》：教师示范朗读课文，让学生跟读，注意语音、语调、节奏。
④ 第4部分《我会写》：教师讲解书写要领，示范书写，学生跟随练习。
（3）课堂练习（10分钟）① 让学生用本课的生字词造句。
② 学生互相交流，分享自己的造句。
③ 教师选取部分学生的造句进行点评，指导学生修改。
（4）小结与拓展（5分钟）② 布置作业，提示学生课后复习。
③ 拓展：让学生收集其他形近字，进行练习。
六、板书设计（1）板书课题：语文园地五（2）板书生字词、课文、书写要领七、作业设计（1）抄写本课的生字词，每个写5遍。
（2）用本课的生字词造句。
（3）课后收集其他形近字，进行练习。
答案：（1）略（2）例句：我有一只会唱歌的鸟。
一年级上册语文课件语文园地五人教部编版(共30页)
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汇报人：
目录
01 03 05 07
教学目标
02
教学方法与手段
04
作业布置与要求
06
教师自我反思与总结
教学内容与步骤 教学重点与难点 教学评价与反馈
01
教学目标
知识与技能
学会运用拼音拼写生字，会写生字。 认识新偏旁“厂”，了解“厂”作为偏旁的几种写法。 初步了解多音字的不同读音和含义，并会组词。 认识一些表示动作的词语，并会用这些词语说句子。
过程与方法
引导学生通过观察、思考、实践等活动，掌握语文园地中的知识点和技能点。 培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的语文素养。 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和实践能力。 通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
情感、态度与价值观
教学内容：针对学生的实际情况，适当调整教学内容的难度和进度，确保 学生能够理解和掌握。
课堂管理：加强课堂管理，确保课堂秩序井然，提高学生的学习效率。
与家长沟通：加强与家长的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和需求， 为教学提供更好的支持和帮助。
感谢观看
汇报人：
参与度：观察学 生是否积极参与 到课堂活动中
注意力：评估学 生是否能够集中 注意力听讲
表达能力：评价 学生的口头表达 能力和写作能力
合作精神：观察 学生是否能够与 他人合作完成任 务
课后作业评价
作业完成情况： 统计学生完成 作业的比例和
完成质量
作业正确率： 统计学生作业 的正确率，分
析错题分布
作业反馈：收 集学生作业中 的典型错误和 问题，进行归
2024年一年级上册《语文园地五》教案设计
2024年一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读《小兔子乖乖》，培养学生的朗读技巧和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与书写，句子结构的理解。
2. 教学重点：阅读理解，朗读技巧，字词书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，挂图。
2. 学具：铅笔，橡皮，田字格本，生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察小兔子，引出本节课的主题。
2. 阅读课文：带领学生共同朗读《小兔子乖乖》，讲解生字词，分析句子结构。
3. 生字词学习：展示生字词卡片，引导学生认读，并板书在黑板上，让学生书写。
4. 朗读训练：分组朗读，指导学生掌握朗读技巧，注意语音、语调、停顿等。
5. 随堂练习：让学生用田字格本练习书写本节课的生字词，教师巡回指导。
6. 实践活动：开展“我会认”环节，让学生自主选择字词进行认读，提高认识字词的能力。
六、板书设计1. 板书课文《小兔子乖乖》。
2. 在旁边列出本节课的生字词，用不同颜色粉笔突出重点。
3. 在下方展示句子结构，标注朗读技巧。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课的生字词，每个写5遍；用田字格本写一段话，描述你喜欢的小动物。
2. 答案：见随堂练习和田字格本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读情况，了解他们对生字词的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的小动物，了解它们的特征，培养学生的观察能力和表达能力。
鼓励学生课外阅读，增加词汇量。
重点和难点解析1. 生字词的认识与书写2. 阅读理解与朗读技巧3. 教学过程中的实践活动设计4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的认识与书写1. 利用生动形象的教具（如生字词卡片、挂图等），激发学生的学习兴趣。
2. 通过反复认读、跟读、指读等方式，加强学生对生字词的记忆。
3. 教师在黑板上的板书要规范、清晰，方便学生模仿。
(人教版)小学语文一年级上册《语文园地五》
我会读 天空 广场 这里 那些
长城 红旗 景色 美好
回家 再见 仔细 高兴
我会读
kng zhè qí jǐng
天空 广场 这里 那些
长城 红旗 景色 美好
zài zǐ xì
xiē
měi hǎo gāo xì ng
回家 再见 仔细
高兴
比一比
日白 目自 木本 开升 马鸟 四西
比比写写
开 升
马 鸟
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小学语文人教版第一册
语文园地五
我会认
shuō huà dú zuò ne a zǐ zhù ma sù shuí kè tā
讠 说话读诉谁课
tǐ shén zuò ba
亻 作仔住体什做他
口 呢啊吗吧听唱 响
tīng chàng xiǎng
嘴哪
zuǐ nǎ
说话 读书 诉说 谁的
上课 工作 作业 仔细 住房 身体 什么 做事 他们 听见 唱歌 音响 嘴巴 哪里
2024年秋新教材一年级上册语文《语文园地五》
预设：都是一对对的反义词。
教师总结：利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。
4.借助反义词识记生字。
（1）“找朋友”：将反义词连一连，读一读。
（2）“打牌”游戏：一个人出一个字，另一个人迅速找出它的反义词。
5.联系生活实际想一想：你还能说出哪些反义词呢？
第二组
英英：你好！我叫英英，很高兴认识你。（面带微笑，伸出左手）我性格文静，喜欢读书和画画。你呢？
才才：英英，你好！（面带微笑，与英英握手）我叫才才。我性格活泼开朗，喜欢钓鱼、跑步，也喜欢画画，改天我们可以一起去公园画画。
英英：那太好啦！
4.教师对学生的模拟表演给予评价，也可以提出改进建议。重点关注说话时是否看着对方的眼睛。
6.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容，初步尝试续编故事。
教学重难点
1.认识9个生字，会写4个生字和1个笔画。
2. 正确朗读词语，懂得珍惜时间的道理。
3.会用和季节有关的词语说话。
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.认识“男、女”等9个生字，会写“女、开”等4个字和一个笔画，初步建立反义词的概念。
2.正确认读“春天、夏天”等12个词语，并能运用其中的词语说出自己喜欢的季节。
三、创情境，指导实践
1.真实情境交际。
（1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止，迅速站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
（2）借助教具开展交际。教师课前折一架纸飞机。课堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。学生说话时，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
一年级上册《语文园地五》教案设计
一年级上册《语文园地五》教案设计一、教学内容本节课选自一年级上册《语文园地五》，主要围绕“秋天来了”的主题展开。
教学内容包括：1. 学会生字：叶、片、来、回、大、小2. 学会词语：树叶、回来、大小3. 阅读短文《秋天的颜色》4. 练习书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”二、教学目标1. 让学生掌握本课生字，并能正确读写。
2. 培养学生运用词语进行简单句子的表达能力。
3. 提高学生阅读短文的能力，感受秋天的美好。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字的读写，词语的运用，短文阅读。
2. 教学难点：词语的运用，短文阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，短文《秋天的颜色》2. 学具：课本，练习本，彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，引出本课主题“秋天来了”。
2. 生字学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并在课本上圈出生字。
3. 词语运用：教师出示词语卡片，引导学生用词语造句。
4. 短文阅读：教师带领学生一起阅读短文《秋天的颜色》，理解短文内容，感受秋天的美好。
5. 随堂练习：学生在练习本上书写生字，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书语文园地五——《秋天来了》2. 板书内容：生字：叶、片、来、回、大、小词语：树叶、回来、大小短文：《秋天的颜色》七、作业设计1. 作业题目：抄写生字“叶、片、来、回、大、小”各5遍。
用词语“树叶、回来、大小”各造一个句子。
家长协助孩子阅读短文《秋天的颜色》，并讨论秋天的特点。
2. 答案：生字抄写略。
示例句子：树叶黄了，一片片落下来；小鸟飞回来了；这个苹果比那个苹果大。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对生字的掌握情况，对读写困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生收集秋天的树叶，观察树叶的颜色和形状，进行手工制作，培养孩子的观察力和动手能力。
同时，鼓励学生在家里与家长一起阅读关于秋天的书籍，拓展知识面。
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我会读
kōng
chéng jiā
chǎng zhè qí jǐng
天空 广场 这里 那些
长城 红旗 景色 美好
zài zǐ xì
xiē
měi hǎo gāo xì ng
回家 再见 仔细
高兴
天空
这里
广场
那些
长城
红旗
景色
美好
再见
仔细
回家
高兴
天空
广场
这里 美丽
长城 那些
白云 仔细 红旗
仔 谁
课
吗
吧 响
唱
听
嘴
讠：语 让 亻：你 们 像 休 化 口：叶 呀 啦
• • • • • • •
话（说话） 说（说出） 读（读书） 诉（告诉） 谁（是谁） 课（课文） 作（作业） 仔（仔细） 住（住房） 体（体力） 什（什么） 做（做操） 他（他们） 呢（你呢） 啊（好啊） 吗（是吗） 吧（吃吧） 听（听见） 唱（唱歌） 响（音响） 嘴（嘴巴）
景色 国家
Hale Waihona Puke 美好回家再见 朋友
蓝天
高兴
轻声知多少？
• • • • • • • • 爷爷 爸爸 妈妈 哥哥 妹妹 平平（名字） 好吧 你呢 是啊 走吗（吧呢啊吗） 看看 听听 说说 告诉 地方 房子 什么 笑了 走了 平了（了） 说得对 做得好（得） 尾巴
比一比 ①日白 目自 （加一笔）
②开升 马鸟 （换一笔）
木 本 四 西
•日 白 •木 本 •马 鸟
目 自 开 升 四 西
日 白
目 自 开 升
木 本 马 鸟
四 西
读读说说
你去北京吗？ 吗？ 我的书包呢？ 呢？
他就是你的朋友吧？
吧？
吧、呢、吗
今天是你值日( 吗 )？ 你在干什么( 呢 )？ 你就是小红( 吧 )？
今天下雨 ________吗?
你的铅笔 ________呢?
• 那（那边）（那个） • 哪（哪里）（哪位） • 了（跑了）（没了） • 子（儿子）（本子）
三点水：沙（沙发） 游（游泳） 流（流水） 漂（漂亮） 四点底：热 （热水） 黑（黑色） 燕（燕子）
• 走之底：远（远方） • 近（近处） • 还（还有） • 迷（谜语） • 边（一边）
恭喜得到智慧房！
小学语文人教版第一册
语文园地五
我会认
shuō huà dú zuò ne a zǐ zhù ma sù shuí kè tā
讠 说话读诉谁课
tǐ shén zuò bā
亻 作仔住体什做他
口 呢啊吗吧听唱 响
tīng chàng xiǎng
嘴哪
zuǐ nà
说 读 诉
话
作
体 住 什 哪 他
做 啊 呢
口语交际
我该怎么办呢？
该 怎 么 办
小明每天帮王爷爷取牛奶。 你不收下，就 不让你取奶了。
王爷爷提出每天给小明一毛钱，小明 不要。
《该怎么办》
小明每天帮王爷爷去牛奶。有一天，王 爷爷提出每天给小明一毛钱，小明不要。爷 爷说：“你不收下，就不让你取奶了。”小 明该怎么办呢？
1 小明收下王爷爷的钱，积攒起来给王爷爷买 生日礼物。 2 小明接过钱再偷偷地塞给王爷爷，笑着跑了。 3 小明跟王爷爷说，他就要加入少先队啦，做 这点事是应该的，以后还有更多的小朋友给 王爷爷取奶呢！ 4 小明不收王爷爷的钱，而是让他每天教个新 字或讲个小故事。 5 打电话给爸爸妈妈和老师求助……
这次轮到我了 ______________吧?
天上
着了凉 站着 河水清
一群小白羊
地上 躺着 草儿肥 家乡 不要 你们
天 上 一 群 小白 羊 天上 / 一群小白羊， 有的站着 / 有的躺。 小白羊啊 / 下来吧， 不要在天上 / 着了凉。 地上 / 河水清， 地上 / 草儿肥， 地上 / 才是 / 你们的家乡。