部编版一年级上册语文《语文园地五》教学设计

教学要求1. 理解表示时间的词语的意思,认识“午、晚、昨、今、年”5个生字。

2. 了解草字头和木字旁的表意作用。

3. 读准带有n l s sh z zh的字。

4. 学习两种笔顺规则:从左到右,先撇后捺。

5. 学习古诗《悯农》,理解诗句意思。

6. 读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理。

7. 培养学生的自学能力。

重点

难点

汉字的识记与认读

教学

课时

两课时

1. 理解表示时间的词语的意思,认识“午、晚、昨、今、年”5个生字。

2. 了解草字头和木字旁的表意作用。

3. 读准带有n l s sh z zh的字。

课件。

一激趣导入

又到去“语文园地”玩耍的时间了,你们准备好了吗?

二识字加油站

1. 说一说:你知道哪些表示时间的词语?

2. 教师根据学生说的词语,分类写到黑板上,如果学生说得多,就可以集齐书中出现的四组词语。

3. 教师指导学生读词语:第一组是一天的三个时间段,第二组是按天来说的,第三组是按照月来说的,第四组是按照年来说的。

4. 读生字。用多种形式读。

三我的发现

1. 过渡:听到同学们的回答,“木”字的朋友也来了,你们瞧。(点出转盘)

(1)你们认识吗?(引导学生自由认读)

(2)请3位同学大声认读。(注意读准字音)

(3)学习小组“开火车”认读。

(4)这4个字里藏着一个秘密,聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的4个字与“木”字的关系)

(5)为什么这些字里都有个“木”字呢?请各小组的同学讨论。(如“桃”,是树木的一种)

(6)做“玩转盘”游戏,猜字谜。

(7)课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,记一记)

2. 用这种方法继续学习带有“艹”的字。

四字词句运用

1. 自己读一读,读准字音。

2. 小组内读,互相读一读。

3. 两个小组比赛读,看哪组读得准。

五课堂小结

今天我们的收获真不小,课后,我们可以找一下带有相同部首的字,观察这些字和部首的关系。

1. 学习两种笔顺规则:从左到右,先撇后捺。

2. 学习古诗《悯农》,理解诗句意思。

3. 读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理。

4. 培养学生的自学能力。

短文《拔萝卜》的图片、课件。

一激趣导入

上节课,同学们学得都很投入,这节课,我们继续在语文知识的世界里遨游,相信同学们会有更大的收获。

二书写提示

1. 出示第一组字:儿、林。

2. 说说写这两个字时,先写什么,后写什么,笔顺规则是怎样的。

3. 归纳笔顺规则:从左到右。

4. 同样地,学习“先撇后捺”的规则。

三日积月累

1. 过渡:同学们平时都很爱背古诗,现在就请把自己爱背的古诗展示给其他同学吧,看看哪位同学记住得最多。

(1)学生自愿参与。

(2)背完后,评选出背古诗的小能手。

2. 今天又要介绍一首新的古诗《悯农》,一定有同学听到过这首古诗,会的同学可以跟着老师一起读。

(1)出示挂图,配乐,范读。

(2)学生自由选择一种方法把古诗读正确。(自己读,与同桌互读,4人小组读)

(3)教师抽查。

(4)学生评议,纠正个别读错的字音。

3. 感悟诗意。

(1)学生反复朗读后,启发学生发挥想象,并根据个人感悟做动作。

(2)学生做擦汗的动作,可以借机点拨,引导学生体会诗意。(天热、活重)

(3)指导背诵,注意读出诗歌的节奏,避免拖腔拉调的齐读。

四和大人一起读

1. 自己读一读,读准字音。

2. 思考:老公公是怎样把萝卜拔下来的?

3. 小组讨论。

4. 反馈。

五课堂总结

《拔萝卜》的故事可真有趣,课后,我们可以找一些有趣的故事来读,并把读到的故事讲给大人或同学听。

“语文园地”的内容较多,教学时,教师要抓住重点内容进行教学。这部分的重点内容一是识字,二是了解部首的意义,三是学习古诗。所以,在教学中,应该用较多的时间进行这几部分的教学,而不能平均用力。特别是在对部首意义的理解上,不但要弄清本课的两个部首的意义,还要让学生搜集一些这样的字,体会意思,为进一步的学习打下基础,这是非常必要的。