后进生辅导记录表1
后进生转化记录
后进生转化记录一、引言教育是社会发展的重要组成部分，它对培养人们的素质和能力具有重要作用。
然而，在教育过程中，我们不可避免地会遇到一些后进生，这些学生在学习上进展缓慢，难以跟上正常进度。
如何引导和帮助后进生转化，是教育工作者面临的一项重要任务。
本文将记录我在教育实践中对后进生进行转化的经验和方法。
二、了解后进生的特点与原因在开始帮助后进生转化之前，了解他们的特点和原因是非常重要的。
后进生的特点可能包括学习困难、自信心低、学习态度不端正等。
这些特点通常与一些原因相关，如家庭环境、学习动力不足、学习方法不合理等。
因此，为了更好地帮助后进生，我们需要了解这些特点和原因，并制定相应的措施。
三、建立良好的师生关系建立良好的师生关系对于帮助后进生转化非常重要。
作为教育工作者，我们需要耐心倾听后进生的困惑和问题，并对他们保持关注和鼓励。
同时，要发挥教师的威望和影响力，建立起教师与学生之间的信任关系。
只有建立起良好的师生关系，才能更好地理解后进生的需求，并引导他们走上正确的学习道路。
四、分析问题和制定个性化的学习计划针对后进生的学习问题，我们需要进行详细地分析，并制定个性化的学习计划。
通过诊断性评价和个别辅导，找出后进生的学习瓶颈所在，并有针对性地进行解决。
个性化的学习计划可以帮助后进生在学习上找到适合自己的方法和策略，提高学习效果。
五、激发学习动力和培养学习兴趣激发学习动力和培养学习兴趣是帮助后进生转化的重要一环。
通过开展有趣的课堂活动、导师制度以及与学生的亲近沟通，我们可以激发后进生的学习兴趣，并提高他们的学习动力。
同时，通过给予适当的奖励和表扬，鼓励他们取得小的进步，增强他们的自信心和学习积极性。
六、配备专门的教育资源和支持为了帮助后进生转化，我们需要配备专门的教育资源和支持。
这些资源包括教育专家、助教、辅导员等，他们可以提供专业的指导和支持，帮助后进生克服学习困难。
同时，学校也可以建立起后进生专项基金，提供经济支持，使后进生能够有更好的学习环境和条件。
三年级语文后进生辅导记录4篇-后进生转化
三年级语文后进生辅导记录4篇-后进生转化三年级语文后进生辅导记录第1篇转化对象介绍：吕某，男，12岁，学习态度差，上课注意力不集中，课后作业字迹潦草，家庭作业基本不做，而且经常性逃学，但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情，因此我把他定性为思想素质还可以的后进生。
转化过程：1、寻找、分析原因经过多次与他交谈，以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成为后进生最主要的原因是他很小的时候，母亲就离家出走，弃之不顾，而其父精神上有问题，不能教育他，甚至有时候连最基本的生活都不能保证，因此导致他形成了自由散漫，作业不做，上课不认真，还经常逃学等恶习。
另外在小学读书时，由于家庭和他自身的原因，同学们都看不起他，小学里的老师也没有引起足够的重视，使他进一步对同学、老师、学校乃至学习感到失望，丧失学习的动力和信心！2、抓住闪光点，增强学习兴趣，恢复对学习的信心通过从其他同学反馈来的信息，吕某还是挺喜欢看书的，并且我在课堂上也发现前15分钟能认真听讲，并且有时候还能举手回答问题，正确率还挺高的。
针对这些现象我在课堂上创造机会让他多发言，并且及时给予恰当的肯定的评价，另外我还和其他课任老师交流他的情况，请他们在课堂上对他多关注。
经过一段时间，老师们都发觉，他在课堂上的精神面貌有明显的改观，并且上课效率有大幅度提高，但是作业问题还是没有得到解决。
在此基础上我找他谈了一次话，和他交流这段时间以来他对学习的看法，他自己觉得对上课比较感兴趣了，但是不愿意做作业，问其原因，他说不会做，其实我从背后了解到真正的原因是因为懒惰不愿意做，这是从小积下的恶习。
对此我也不着急，我只是在谈话最后告诉他作业的重要性，老师希望他在今后的学习中能做好这一点。
而我对此的做法和我对他课堂教育的方法一样，增强他的兴趣。
在那次谈话后，我经常在课余时间在课本和练习册上选一些简单的题目，让他先做这些相对比较容易的题目，增强自信心的同时也能把基础打牢。
2007学年初中后进生学生会议记录
纪录人：方菊华
主办部门签字：教导处
二、教师代表发言：（从教师角度谈如何学习）
八年级语文备课组长：方春艳（如何学语文）
八年级数学备课组长：钟丽莉（如何学数学）
心理辅导师：郭子兰（如何记忆、注意）
三、校长讲话
四、小结：
期中考试已经过去，但有些同学成绩较差（60分以下），个别为零分，下阶段必须统一思想，明确目标，集中思想，努力拼搏，在原有基础上有明显进步，只要有百分之一的希望，就要拿出百分百的努力。
2007学年初中后进生学生会议记录
活动名称
初中后进生学生会议
活动时间
2007．12．5
活动地点
多媒体教室
参加对象
班级后10名（初中部）
主办部门
教导处
活动主要过程及要点：
“加倍努力，积极进取”提高学习成绩，迎接期中考试
——初中各年级部分学生会议
一、各年级优秀学生发言（从学生角度谈如何学习）
七年级：何丽八年级：吴英九年级:瞿雨薇
后进生转化情况记录一4篇
后进生转化情况记录一按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化情况记录一4篇后进生转化情况记录一第1篇学生：马贝贝性别：女班级：九（4）转化方式：思想交流，谈话鼓励时间：20xx.x后进原因分析：1 .有很强的学习欲望，但学习基础薄弱，考试成绩老上不去，由此对学习失去了信心。
2.性格内向，不爱言谈，和同学们交往很少，思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流，学习中的问题没有及时解决，使问题越积越多。
转化措施方案：1．创造机会让她和同学们多接触，多交往，使她体会到同学之间的友谊，同学给她的帮助。
2．课堂上尽量对她提问一些简单的问题，学习上，给予辅导和帮助，利用课余时间给她补课，使她尝试成功带给她的快乐。
，从而增加学习的信心和勇气。
3．爱好美术，从抓她的特长入手，鼓励其进步。
转化效果：1. 学习上不再自卑，增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升，一步一个台阶，不断取得进步。
在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生转化情况记录一第2篇李冠，男，17岁，由职高辍学转入，2009年进入我校高一学习，班主任反映该生学习无兴趣，打架，大喊大叫，甚至有点在女同学面前动手动脚。
2010年留级进入我班学习。
父母常年在外打工，从小都是爷爷奶奶带，祖辈对其比较宠爱，可是本身的教育能力不高，再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管，要么只会责骂，一听说成绩不理想，就是一顿打骂。
通过近一年的教学观察，我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁，自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。
作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。
古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。
后进生帮教记录
后进生帮教记录2007年11月29日早上，一位家长推开了教室的门。
我一看，认识的，他还是我初中的老师呢！平常他儿子比较内向，懂规矩的，今天怎么一大早过来了？我开口问：“老师，您是找我还是找您孩子？”他对我点点头，示意我出门，说是找我。
“我儿子昨天晚上跟我反映，班上有个学生叫某某，我儿子见他就害怕。
昨天那孩子又踢了我儿子几脚，我那儿子一向老实，被人欺负了不敢说，我们也是直到昨晚才知道的。
他哭得很厉害，还说不想来上学了。
”“有这样的事？我知道了，我会调查的，如果属实我会严肃批评他的！”老师很讲理，听我这么说后就告辞走了。
我很生气，老师口中的欺负人的孩子就是我这学期重点帮教的学生——小C。
看他身体瘦小单薄，没有欺负人的本钱，没想到他竟敢这样霸道，真是恨铁不成钢啊。
不过我还没弄清楚事情的来龙去脉，还是先稳住。
我叫来了老师的儿子，学生小M。
经过询问，我了解到了事情的经过：小C昨天踢了小M几脚，还撕坏了小M的日记本。
事情的经过就是这样简单。
我马上示意小C出来，问他是不是撕了小M的本子。
他见小M也在，知道瞒不过，就承认了。
我观察到他的脸色非常难看，明显带有怨气。
我循循善诱道：“你能给老师一个解释吗？”他抬起头来，愣住了，很久才反应过来，说道：“他（指小M）经常要拦住我打打我，所以我才踢他的。
”我有些诧异地转向小M：“是吗？”小M眼光闪烁，低下了头。
事情的原委搞清楚了。
我没有想到事情是小M这样规矩的孩子引起的。
要是他不去惹C，C也不会跟他过不去。
这时候，出操的铃声响起了。
我示意他们两个都去做操。
第一节课后，我先找来了M。
我给他分析了事情，让他明白这件事情是他引起的，他应当首先向C道歉才对。
M听我分析得不错，就顺从地点点头。
然后我找来了C，让他了解到矛盾被他激化，家长也出面了，事情不能再扩大，应该及时向M表示歉意，大事化小，小事化了。
他有些紧张，说：“我赔给他本子。
”我问：“本子是要钱买的。
你要买本子不就要问爸爸要钱吗？万一爸爸知道了这件事情，会很生气的。
后进生转化情况记录表
落 伍 上课精力不佳,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力,课后 表 现 经常只完成一半的功课. 及原 因
教 导 1.加强与家长的沟通,落实常规功课的完成. 措施 2.教室精力状态的存眷,留心其每周的错误情形,持续加强指
点. 3.依据教授教养进度进行响应指点.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,进修有劲了,上课 果 积极谈话,功课完成的也很卖力.
班级
二年级 记载教师
第7页，－共 13 页
落 伍 书写速度快,但是快中不能求好,笔迹纰漏,认字.写字的情形 表 现 比较糟糕,但是该素性情随和,日常平凡总能按时按量完成功 及 原 课,上课也能比较卖力的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是很 因 多同窗都乐于和他来往.
教 导 1.走近他,发明其闪光点,促其长进. 措施 2.经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让个中多一点信赖,多
教 导 1.应用其“闪光点”建立其信念. 措施 2.经由过程多种情势巩固最根本的词语.设法多渠道积聚词
语;3.发明他有了进步就确定他进修上的进步.
效 进行了一段时光的指点后,我发明他教室谈话更积极了,思维 果 更分散了,有必定的进修自发性,固然一会儿不能进步很多,
但是在进修意识上,在进修习惯等方面他都有了进步.
经常对她进行指点和关心.
效 在各方面有了很大的进步,长进心加强了,对本身充满了信 果 念,进修的积极性和进修兴致进步了.
姓名
落伍生转化情形记载表 14
班级
二年级 记载教师
第12页，－共 13 页
落 伍 该生尊重先生,联结同窗,脑筋很灵巧,思维反响比较快,只是 表 现 上课留意力不分散,爱开小差,书写纰漏,功课立场不够卖力. 及原 因
2.给谈们的本上写一写鼓励性的考语,勉励督促他们. 3.一有进步就实时表扬,建立他们的威望.
三年级后进生辅导记录表4篇(一)
5.生活上多关心帮助。
效果：
家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师亲近了。
三年级后进生辅导记录表第
辅导对象：贾某
情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往
三年级后进生辅导记录表4篇(一)
三年级后生辅导记录表第
班级：四（1）班
学生姓名：黄智聪
辅导老师：黄安江
2006学年第一学期
学期初情况
行为表现：
生活上不讲究个人卫生，做事拖拉等；学习上不能按时完成作业，经常迟交或缺交；学习成绩差，课堂上经常开小差，影响别人上课，亦喜欢捉弄同学，所以没有同学肯与他同桌。
第11周与其小结半个学期里来的变化，增强自信心，并订立后半阶段的学习目标。
第13周加强知识点的补漏：主要是除法的竖式计算
第15周加强知识点的补漏：主要是死则混合运算的计算顺序、乘法运算定律（特别是乘法分配律）的运算。
第17周加强知识点的补漏：用负数表示的实际问题，画简单图形旋转后的图形。
第19周与其订立科学的期末考试复习计划，培养自信心，并全面加强其知识点的补漏：画图、除法的竖式计算、简便运算、一般问题的解答等。
成绩：
语文55/数学49/英语40.5
辅导设想：
帮助其改正陋习，养成良好生活习惯；发动全体同学一起来帮助他，同时与家长沟通，关心其成长。利用“一帮一”活动，帮助其养成良好的学习习惯，科学分配时间，能做到认真上课，按时完成作业。
辅导摘要
一年级后进生辅导记录4篇
一年级后进生辅导记录4篇一年级后进生辅导记录第1篇一、根本情况李某，女，小学五年级，班级中等生，性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。
虽说是一个女孩子，可她的个性却一点不像女孩子，顽皮、好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
她不像有些同学根底扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。
她想学却不勤奋，有目标但缺乏毅力。
二、分析思考每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于成长发育阶段，可塑性很大，只要对他们进行细致地了解和具体地分析，抓住他们的优势和长处，就可以此为突破口，实施有效的教育方法。
从李某的情况看，性格在某种程度上讲是天生的，或是由于家庭、社会等因素造成的，在短时间内是难以改变的。
以自我为中心，是一种狭隘的、不健康的心理表现，是局部青少年身上存在的普遍现象，而不是个例。
其主要原因是没有树立正确的理想，价值取向发生偏差。
不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起绰号也说明他乐于观察、思考，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。
对待学生不能简单、武断地下好与坏的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。
从王xx的情况分析，她的所作所为只是爱出风头、卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式。
三、帮助方法在帮助学生过程中，我想最重要的是肯定对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以鼓励为主，批评教育为辅，从抓住特点、抓好重点、狠抓难点入手，帮助其克服缺点。
我主要采取以下三种方法同时进行：〔一〕热情谈心。
通过这种方法了解她的思想变化情况，多鼓励，少打击，多表扬，少批评，多关心，少冷淡。
其目的是调整心理、平和心态，使她能正确地认识和看待自己及周围的人、事。
首先，我找了几个平时和她接触比拟多，比拟好的几位同学，进一步了解她在学校、在同学中间的情况，并鼓励同学要积极、热情、诚恳地接近她、帮助她。
其次，与本人谈，通过面对面地坐下谈，了解她的全面情况和心理承受能力。
三年级后进生辅导记录表1
育
辅
导
措
施
辅
导
效
果
跟
踪
骑龙小学
后进生辅导记录
学生姓名
年段/时间
辅导教师
冉龙军
辅导时间
月日
落
后
表
现
及
原
因
成绩较差，不爱说话，学习不积极上进，态度不端正。抱着过混的态度。
教
育
辅
导
措
施
辅
导
效
果
跟
踪
骑龙小学
后进生辅导记录
学生姓名
年段/时间
辅导教师
冉龙军
辅导时间
月日
落
后
表
现
及
原
因
成绩较差，不爱说话，学习不积极上进，态度不端正。抱着过混的态度。
辅
导
效
果
跟
踪
骑龙小学
后进生辅导记录
学生姓名
王秋月
年段/时间
五
辅导教师
冉龙军
辅导时间
4月20日
落
后
表
现
及
原
因
成绩较差，不爱说话，学习认真，态度端正。
教
育
辅
导
措
施
上台板演指导，分数的基本性质练习题。
辅
导
效
果
跟
踪
骑龙小学
后进生辅导记录
学生姓名
彭晴
年段/时间
三
辅导教师
冉龙军
辅导时间
4月20日
落
后
表
现
及
原
因
成绩较差，不爱说话，反应迟缓，学习认真，态度端正。
三年级后进生转化记录表10篇
三年级后进生转化记录表10篇第一篇：李明的转化记录李明是我们班的一个后进生，他在学习上存在很多困难。
但是通过老师和家长的共同努力，李明在过去的一个学期里取得了明显的进步。
他在数学方面的成绩由原来的不及格提高到了中等水平，他也开始主动参与课堂讨论，并且能够独立完成一些简单的作业。
李明的转化给我们带来了很大的鼓舞，也让我们看到了每个学生都有潜力，只要给予他们足够的关心和支持。
第二篇：小红的转化记录小红是一个性格内向的学生，她在班上很少与同学交流，也不太愿意主动参与课堂活动。
然而，通过老师的耐心指导和同学们的积极帮助，小红逐渐变得活跃起来。
她开始与同学们进行交流，并且能够勇敢地表达自己的观点。
小红的转化让我们看到了沟通的重要性，也让我们更加关注每个学生的情感发展。
第三篇：张华的转化记录张华是一个学习成绩较差的学生，他在数学和语文方面都存在很多困难。
但是通过老师和家长的共同努力，张华逐渐开始重视学习，努力提高自己的成绩。
他参加了很多补习班，每天都坚持复习课本知识。
在近期的考试中，张华的成绩有了明显的提高。
他的转化让我们看到了努力和毅力的重要性，也让我们相信每个学生都有可能改变自己的命运。
第四篇：王强的转化记录王强是一个喜欢打闹的学生，他在课堂上常常分心，无法集中精力听讲。
然而，通过老师的耐心教育和同学们的帮助，王强逐渐开始认识到自己的问题，并且努力改正。
他主动请教老师和同学，积极参与课堂讨论，课堂纪律也有了明显的改善。
王强的转化让我们看到了自律和自我管理的重要性，也让我们相信每个学生都有能力改变自己的行为习惯。
第五篇：刘亮的转化记录刘亮是一个学习态度较差的学生，他经常不按时完成作业，也不认真听讲。
然而，通过老师的耐心教育和同学们的帮助，刘亮逐渐开始重视学习，努力提高自己的成绩。
他开始认真完成作业，并且能够主动向老师请教问题。
刘亮的转化让我们看到了学习态度的重要性，也让我们相信只要付出努力，每个学生都有可能改变自己的学习状态。
一年级后进生帮扶记录表4篇
一年级后进生帮扶记录表4篇一年级后进生帮扶记录表第1篇后进生是学生中最需要关怀的一个特殊群体。
他们常常因学习上或是生活暂且上暂时落后而被遗忘，被忽略。
作为一名一年级的教师，更应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心和耐心。
个案分析一、学生基本情况谭望，男，7岁，本班本期就读一年级年岁偏小的学生。
性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人因面前不拘言笑。
上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在自己的座位上发呆，下课也不够并肩和班上同学主动一起玩耍。
学习上，家庭作业经常拖欠，成绩居下，还有滑坡趋势。
但写得一笔歌谱的字元好字。
通过了解，发现父母都外出打工，孩子随爷爷奶奶生活，典型的留守儿童。
从小爷爷奶奶经常要忙农活，就会丢下他一个人在家里。
后来家中又以有了个妹妹，爷爷奶奶的照顾重心又都落到了妹妹身上，久而久之他就年轻人习惯了一个人呆在家里，也不和邻居的小孩一齐玩，形成了他这种带有自闭倾向的内向性格。
二、案例分析通过一段时间的观察，我发现谭望在家里也很少主动跟测出爷爷奶奶交流，有时爷爷或者奶奶到学校来接他，他甚至都绝不叫上一声。
加上自己或者说性格内向，班上同学也很少跟他一起玩。
大部分时间是他一个人蹲在教室的墙角，静静地看着同学们玩，最多就是一同跑去学前班那边跟学前班的小朋友们一起玩一玩。
通过了解我发现谭望的奶奶是个很随和的人，对谭望也不错，只是谭望的父母后来又生了个女孩，还得照顾婴儿，对谭望的照顾可能没有以前那么周到。
谭望的的父母在外打工，疏于与宝宝之间的沟通严加与交流，又不善于在孩子眼里表达。
多年的班主任经验和教训告诉我，谭望班主任出现这种情况，他的心理一定有问题。
如何帮助他克服这个关键问题呢？三、辅导过程1、家庭的配合经过和谭望的爷爷奶奶多次长时间的时间较长沟通，在如何教育孩子的问题上为，我们逐步达成了一致意见。
我劝说谭望的爷爷奶奶，希望他们主动多借此机会找孩子聊天，也希望谭望的父母也能经常打听电话给他，多和孩子沟通交流，多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、情绪的变化，多询问孩子的学习情况，让孩子说实话家人都孩子是非常关心自己，疼爱自己的。
后进生转化记录(一)
后进生转化记录(一)自己整理的后进生转化记录(一)相关文档，希望能对大家有所帮助，谢谢阅读！4后进生转化记录(1)后进生转化记录第一条学生：马贝贝性别：女类：9 (4)转型模式：思想交流，谈心鼓励时间：2011年7月落后原因分析；1.有很强的学习欲望，但是学习基础薄弱，考试成绩太老爬不起来，对学习失去信心。
2.性格内向，不善言谈，很少与同学交往，思维保守。
3.同学和老师之间缺乏沟通，学习中出现的问题没有及时解决，使得问题不断积累。
转型措施：1.创造机会让她和同学有更多的接触和接触，让她体会到同学之间的友谊和他们给她的帮助。
2.尽量在课堂上问她一些简单的问题，在学习上给予指导和帮助，在课余时间给她补课，让她尽量给自己带来快乐。
从而增加学习的信心和勇气。
3.热爱艺术，从她的特长开始，鼓励她进步。
转化效果：1.学习不再低人一等，增加了学习的勇气和信心。
2.学生成绩逐步提高，循序渐进，不断进步。
2011年，她成功考入济源一中美术特长生班。
后进生转化记录第二章学生：沈性别：女班级：九(1)转化方式：对话交流、辅导作业时间：2021年8月。
落后原因分析：1.家庭原因：父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺乏母爱，父亲在外打工，对学习要求很少，导致孤独感，性格内向，不愿意和学生交流。
2.平时上课不专心，不爱动脑，思维不灵活。
3.学习缺乏自信，学习成绩差，甚至没有学习兴趣。
转型措施：1.在生活中给予关心和爱，让她体会到爱的存在。
2.创造机会让她多和同学接触接触，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3.在学习上，给予指导和帮助，多鼓励，给她创造机会去体验成功的快乐。
4.平时多沟通，让师生关系和谐。
转化效果：1.学生们自己看起来比以前更加开朗，可以主动与同学交流。
2.树立学习的勇气，重新认识学习，对学习充满信心。
3.懂得感恩父母，体会生活的艰辛，对生活充满希望。
4.能够积极参加各种活动，获得2011济源青年科技创新大赛二等奖。
对后进生辅导记录表4篇(一)
对后进生辅导记录表4篇(一)对后进生辅导记录表第1篇学生：申盼盼性别：女班级：九（4）转化方式：谈话交流，辅导功课时间：20xx.x后进原因分析：1. 家庭原因:父母离异，常年和父亲生活在一起。
从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。
2. 平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。
3. 学习上缺乏自信心，学习成绩较差，对学习甚至没有了兴趣。
转化措施方案：1．生活上给予关心爱护，让她体会到爱的存在。
2．创造机会让她和同学们多接触，多交往，让她体会到同学之间的友谊，对生活充满信心。
3．学习上，给予辅导和帮助，多鼓励，创造机会让她体会到成功的快乐。
4．平时多交流，使师生关系和谐融洽。
转化效果：1．学生本人看起来比以前开朗了，能和同学们主动交往。
2．树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。
3．知道了感恩父母，体会到生活的艰辛，对生活充满希望。
4．能积极主动参加各项活动，在20xx年济源市青少年科技创新大赛中获得二等奖。
对后进生辅导记录表第2篇班级：三（2）班学生姓名：李木澜基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。
教育措施：1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
2．找闪光点。
李木澜喜欢跳舞，跳舞跳得不错，抓住这点，我让他负责班级的文娱工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。
虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。
对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效果：每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
后进生1转化情况记录表
育
措
施
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效
果
3.单独给其辅导。
效
果
学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。
后进生生转化情况记录表12
姓名
陆应龙
年段/班级
三（2）班
辅导教师
王朝芬
表现及原因
1.学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中。
2.作业不能认真完成，缺乏进取心，自由散漫，懒惰。
3.日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。
教育措施
1.经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。
2.进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。
3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。
教
育
措
施
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
后进生转化情况记录簿表
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
四、教师利用课余时间亲自督导。
五、多让其参加班上或学校里的集体活动。
效
果
经过一学期多的潜心教育，学习态度有所转变，作业书写非常工整认真，但字体稍微有些偏斜，学习成绩还落在后面，有待于进一步改变。
教育措施
一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步培养良好的学习习惯。
二、课多关注。经常让其回答她可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心，多加鼓励；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
二、课多关注。培养学习自信心，多加鼓励；多加锻炼写字速度。
三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境。
四、教师利用课余时间亲自督导。
五、多让其参加班上或学校里的集体活动，培养集体荣誉感。
效
果
经过一学期多的潜心教育，学习态度有所转变，作业书写比较工整认真，但还是上课注意力不能集中，爱走神，学习成绩还落在后面，且还不能和同学友好相处，有待于进一步改变。
后进生转化情况记录表
年段/班级
三年级
班主任
夏雪
家庭住址
联系
父亲
母亲
落后表现及原因
教育措施
效
果
三年级后进生转化记录
四、教师利用课余时间亲自督导。
效
果
经过一学期的潜心教育，转变了学习态度，作业工整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了后进生的影子，。