树立正确的消费观说课课件

二、教学目标
知识与技能
通过联系生活和典型案例的分析使学生能够，描述几 种消费心理；会比较消费行为的差异；辨析消费观念 的变化，树立正确的消费观。从而增强学生透过现象 看本质的能力；通过对“理智的消费者”这一内容的 讲解，培养学生的比较分析能力。 通过生活中人们喜闻乐见的例子来引发学生的思考，
在学习知识的同时培养学生观察生活，思考生活的 意识，并且，在学习中鼓励他们用所学知识解决生 通过本框题的学习，引导学生在日常生活中合理消费， 活中的实际问题，做到学有所得，学有所用。 情感态度价值观 努力做到勤俭节约，艰苦奋斗，同时也要增强环保意 识。
新课标人教版《经济生活》第三课
多彩的消费
说课人：谷婷
设计理念
在新课改“以学定教，以教导学，教学相长”指导思想的 全面引导下，本框内容围绕以下具体理念展开：“教寓于学”， 让学生成为学习的主导，老师发挥好引导作用，师生共同探讨。
“学寓于生活”从生活中的例子入手，让学生在生活中学习， 通过学习可以更好的生活。引导学生真正参与教学活动，帮助学 生以经济学的眼光看待身边的经济现象。
消费不仅仅是 个人的事，还 关乎社会的生 存和发展
地球之歌
设疑三：你还会有这种向往吗？ 保护环境，绿色消费
六、教学流程---讲授新课
设疑四:有钱就该这样花吗？
有钱就能这样花吗？
垃圾车
精神— 勤俭节约，艰苦奋斗 思维转导： 第四个消费原则与前三个原则的不同之处在于
它强调的是一种精神，一种什么样的精神呢？
过程与方法
三、教与学的重点和难点
教学重点 教学难点
四大基本消费原则
勤俭节约，艰苦奋斗 这一原则
四、学情分析
认知特点
高一学生思维比较活跃，在日常生活中，对消费 行为以及消费心理有了不同程度的理解，但大多 消费行为，追求成人化、个性化、缺乏科学理性 的消费。本课内容贴近学生生活实际，学生学习 兴趣比较高，但这个年龄段的学生辩证思维能力 和综合能力比较差，看问题比较片面，容易走极 端。
攀比心理 炫耀性 盲目
性
求实心理 符合实际，讲 利 理智的消费，对个人对
究实惠 社会有利
六、教学流程---讲授新课
量入为出，适度消费
3
避免盲从，理性消费 保护环境，绿色消费
勤俭节约，艰苦奋斗
六、教学流程---讲授新课
（1）西方一位经济学家曾以蜜蜂作比喻，说在蜜蜂的” 社会“里，奢侈之风盛行时，各行各业都兴旺，当节俭 之风代替奢侈之风之后，”社会“反而衰落了。由此他 得出结论：个人的奢侈会推动社会的繁荣。
第二框树立正确的消费观 第一框消费及其类型
第一目：消费心理面面观
响消费水平的因素
客观因素 主观因素
第二目：做理智的消费者
六、教学流程---讲授新课
情境一：背景：女儿女婿结婚，讨论婚礼的事情 人物：爸爸、妈妈、女儿、女婿 讨论第一步：关于婚纱的选择
第一目消费心理面面观
妈妈：婚纱，看看别人穿什么样的，流行什么样的，再去选吧！（从众心理)
六、教学流程---课堂小结
同学们，这节课我们主要学习了四种消费心理，从众心理有利也有弊，所以 对于从众心理我们要慎重，用一个字概括就是“慎”；对于求异心理我们要 坚持适度的原则，用一个字概括就是“度”；对于攀比心理，它是一种不健 康的心理，我们要杜绝，用一个字概括就是“戒”；对于求实心理引发的消 费，我们则要提倡，用一个字概括就是“倡”。总之，作为一个理智的消费 者，应该践行的四点原则是量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保 护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗，只有这样，我们才能树立正确的 消费观，才能够正确理智的进行消费。通过学习可以感受到消费是一种既关 乎个人又 关乎他人和社会的行为，因此，成为一名理智的消费者对个人他 人和社会都具有重大的意义。
情景二：女儿：结婚可是人生中的一次大事，婚纱我一定要选和别人不一样的，与众 不同的，这样我才能凸显出我的个性，才能风风光光的出嫁。(求异心理） 情景三：女儿：还有我的婚礼一定要办的风风光光，那次我同事小丽结婚光酒席就办 了40桌，我婚礼的场面一定要比她的还要好，你看那些明星们也是，明星们的豪华婚 礼动辄百万千万甚至上亿，谁也不想让婚礼的场面输给他人。（攀比心理） 情境四：女婿：我们结婚置办酒席的时候。一定要考虑多方面的因 素，结合自身的实力，同时比较多家酒店的价格、菜品的质量等 因素，以理智实惠、求实的心理去好好办这场婚礼（求实心理）
（2）我国有句古语：俭，德之共也；侈，恶之大也
你怎么看待这两种消费观念？ 量入为出，适度消费
设疑一
六、教学流程---讲授新课 思维转导
设疑二：有没有凭一时冲动或随大流去买东西的经历？
避免盲从，理性消费
六、教学流程---讲授新课
有一个美丽的地方 人们都把它向往 那里四季常青 那里鸟语花香 那里没有痛苦 那里没有忧伤 它的名字叫香巴拉· · 思维转导
五、教法学法---教法
1、直观演示法
利用图片、视频等 手段进行直观演示， 激发学生的学习兴 趣，活跃课堂气氛。
2、活动探究法
引导学生通过创设情 境等活动形式获取知 识，以学生为主体， 使学生的独立探索性 得到充分的发挥，培 养学生的思维能力
3、集体讨论法
本课内容贴近学生实际， 为学生所熟知，学生的 观点可能各不相同，针 对学生提出的问题，组 织学生进行集体或分组 讨论。促使学生在学习 中解决问题，培养学生 的同伴协作精神。
利弊

态度
谢谢观看
教学设计
教材分析 教学目标 重点难点 学情分析
教法学法
教学流程 板书设计
一、教材分析
本框题是人教版《经济生活》第一单元第三课第二框“树立正确的消费观”的内容。 “三通”——通读、通晓、融会贯通 教材的地位和作用：第一单元的 主题是消费，在讲完神奇的货币和 多变的价格之后，第三课开始涉及 消费的内容，本框题是从影响人们 消费的主观因素方面出发分析形形 色色的消费心理，知道践行正确的 消费原则，做理智的消费者，是本 单元的落脚点和归宿。同时又为第 二单元学习生产做准备，是“交 换——消费——生产”链条中的重 要一环，在整本教材中起着承上启 下的过渡作用。 同时本框所涉及的消费原 则不仅仅是一般的指导原则， 而且包含了在实际生活消费 中具体的、可操作的要求。 如量入为出、绿色消费等具 体内容，直接告诉人们在消 费中应具体怎样做。这些内 容更贴近学生生活、更具针 对性和实用性，从而能够更 好的帮助学生树立正确的消 费观，做理智的消费者。
六、教学流程---讲授新课
特点 影响 态度
具体问题具体 分析，盲目从 众不可取 过分的标新立 异不值得提倡 不健康 不提 倡 利 理智的消费， 对个人对社会 有利
从众心理 仿效性 重复 利 带动一个产业展 性 盲目性 弊 误导经济的良性发展 求异心理 标新立异
利 利于创新，推动新工艺 品的 出现和发展 弊 代价大，社会不认可 不实用，对个人生活不利
六、教学流程--课堂作业
总结本节课学习的知识，谈谈做一名 理智的消费者有什么重要意义？
七、板书设计
【板书设计】 3.2 （一）消费心理面面观 特征 1 从众心理 2 求异心理 3 攀比心理 4 求实心理 （二）做理智的消费者 1 量入为出，适度消费 2 避免盲从，理性消费 3 保护环境，绿色消费 4 勤俭节约，艰苦奋斗 树立正确的消费观
五、教法学法---学法
听、记、思、看
分析归纳法
学生在进入老师创设的情景或案例后，使学 生能够从大量的生活现象中，自己发现、归 纳知识，在学习中培养并加强分析归纳的能 力
图文转化式
在学习过程中，要能将文字规律以图像的形式表 达出来，并且能够图文转化
六、教学流程
导入新课
讲授新课
课堂小结
课后作业
六、教学流程---导入新课 复习式导入