五上英语单元教案unit5__第1课时教学课件
同步教案 第1课时 M5 Unit 1 She goes to school on Mondays.
老师补充，我们可以关心地问别人的日常活动，但不要打扰别人休息！
T: Look!狗说，哥现在很生气，ha ha. Look here!（指幻灯片）I’m sleeping! Go away! Go!走，去。Go to school去上学
2.呈现本课主情景活动2，学习生词who的用法。
再听、指并找到“goes, does”。
核对答案：
Shegoes to school on Mondays.
Hegoes to school on Mondays, too.
DoesTomgo to school on Mondays?
No,hedoesn’t.
强调：主语（谁）相当于他/她/它，例如，你妈妈相当于她，Tom相当于他，这些就是第三人称的单数,其谓语动词（动作）加s/ es，请记忆。
T: Work in pairs. Ask and answer.
3.复习学过的一般疑问句Do you …?及其答语：Yes, I do./No, I don’t.
T: Work with your partner. Look at the picture, ask and answer.
4.扩展过渡到Does he＋动词原形+…?引入了本课动词单三形式does。
Module 5
模块课时划分：共分2课时
第1课时
Unit 1She goes to school on Mondays.
教学分析
Module 5是本册课本的第五模块，主要学习谈论家庭成员的日常活动。
Unit 1作为第一课时，开篇的情景是小猫不停用一般疑问句Do you …?问小狗问题，打扰小狗睡觉，把小狗惹恼了。通过这一情景复习上单元学过的一般现在时的一般疑问句Do you …?，引入本模块学习主语是单数第三人称的一般现在时的各种句型。活动二呈现的是主情景，Ms Smart的家人周一的日常活动是怎样的呢？她的朋友在给她打电话聊天，问候了她的三个孩子，对话中说到Amy和Sam周一上学去了，这时电话里传来奇怪的声音，于是朋友问是谁，为什么没上学？原来Tom只有两岁，在家玩玩具火车发出了声音。这一段情境引出目标功能句：主语是单三的陈述句和一般疑问句She goes to school on Mondays. Does he go to school on Mondays?和重点词句on Mondays, who, go to school, at home. He’s only two years old.
人教PEP版五年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教 PEP 版五年级英语上册第五单元教案Unit5 There is a big bed 教学设计
本课通过创设情景导入新课，使知识变得形象、直观。
通过听读训练、游戏、活动等方式突出重点，在学生掌握新知的基础上，又创
设情景让学生身临其境，让学生人人参与。
在情景中操练，进行语言
交际训练突破难点，充分体现了“学中用，用中学”的教学特点，提
高了听、说和语言的运用能力，调动了学生的积极性和团队精神。
教
学中，我还注重优化课堂教学过程：
1.多信息, 采用图片、多媒体和歌谣等手段创设新的语言情景，
多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励
学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动.
教学反思
2.高密度, 加强了小组活动形式,增加了学生实践的面和量，一
堂课内，几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动，这也成了一道
亮丽的风景线.
3.勤反复, 能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和
运用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读交际的能力不断
获得发展。
本节课中我设计的三个活动跟学生平时生活有很大的联系，找不同是他们最喜欢玩的活动；表演也是我们平时教学中经常采用的事；
创编对话也是他们的最爱。
这些活动促进了学生主动参与的能动性，
他们积极地表演，把自己最好的一面展示给同学和教师。
他们的思维、
合作和创新精神、语言的表达和运用能力等等都得到了不同程度的提高。
五年级上册英语优质教案-Module 5Unit 1 It’s mine. (4) 外研社(一起)
外研版（一起）五年级英语上册教案Module 5 Unit 1 it’s mine.一、教学内容：Book5 MODULE 4 unit 1二、教学目标：1.学会单词：his hers yours mine line argue wear2.结合句型“It’s …. ”学会用英语个达某物品属于某人，并能在相应的语言情境中灵活运用。
3.激发学生学习英语的兴趣，培养戗们的口中头个达能力，做到学以致用。
三、教学重难点：表示四种名词性物主代词及相关句型。
四、教学用具：五、教学步骤：Step 1 warming–up1. Greetings.2. Act and sing两只老虎调walking（×4），hopping（×6）Running（×6）Now let’s stop！（×2）Step 2 presentation1.引出本课主题。
T：（出示课前聚集班内学生及个人的一些物品袋子）（先摸一个）whose is it?并利用单词卡教学“whose”2.教学单词yours老师一手拿刚摸出物品，一手拿单词卡。
下去任意问几个学生：“Is it yours?”让学生用“yes”或“no”作出简单回答，从而引出单词“yours”并教该单词。
3.教学单词his hers教师指名一学生上来摸物品，并模仿老师刚才所做的练习，如问过两三名学生无人承认该品，教师可让该物品的主人主动站起来，如果该同学是男生，师：OH;It’s his!相反刚用“OH;It’s hers”教学单词his/hers4.用phonics方法教学单词mine line。
①这次自己从里摸出属于自己的一根絪绳问：“What’s this?”学生用汉语回答完后，教师整体教读“line”然后用卡片出示音图，用phonics方法教单词。
②教学linej师问：whose line is it?几秒钟过后，无人回答，师装作才想起来的样子：“OH I forget It’s mine”并拍拍自己，使学生明白该句该的意思，然后出示音图“line”将“L”换成“m”让学生试读。
2020秋七彩课堂人教PEP版英语五年级上册教学课件五上 Unit 5 Part A 第一课时
there 表示存在或发生
Listen and read. Sarah: Your room is really nice! Zhang Peng: Thanks. Mike: There is a big bed. Zhang Peng: Yes. I like my bed. Mike: There is a nice photo, too. Sarah: Wow! You look cool! Zhang Peng: Thank you. Hey, my computer is here on the desk. Let’s play!
人教PEP版英语五年级上册
Unit 5 There is a big bed
Part A Let’s try & Let’s talk
Warm up
Guessing game
A: Can you …? B: Yes, I do./
No, I don’t.
Lead in Look and say
WWhahtactan cyoaun you see?
趣配音。
六人一组，其中 三人做动作，另 外三人配音。
Language points
There is a big bed.
【详解】 there is意思是“有”,表示客观存在。用来描述某处有(存 在)某人或某物,后面跟单数可数名词或不可数名词。
句型结构：There is+主语+地点状语. e.g. There is some water in the bottle. There is a toy car in my room.
A. do
B. is
C. does
( A ) 3. Your room is _________ nice.
五年级上册英语教案Unit 5 What do they do(第一课时Story time)译林版(三起)
Unit 5 What do they do?一．教学内容：五上Unit 5 What do they do?第一课时Story time二．教学目标：1.学生能初步理解并且会听、会说、会读单词或词组：teacher, teachEnglish, writer, write stories, factory worker, help sick people.2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：Whatdoes …do? He’s /She’s a …. He/ She …(s/ es) …3.学生能初步理解本篇对话并能复述。
三．教学重点与难点：1.学生能初步理解并且会听、会说、会读单词或词组：teacher, teachEnglish, writer, write stories, factory worker, help sick people.2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：Whatdoes …do? He’s /She’s a …. He/ She …(s/ es) …四．教学准备：PPT, 人物头饰，单词卡片五．教学过程：Step 1. Warning up1.Sing a song.2.Talk about my family (教师出示全家福：son, husband)T: This is my family. Do you want to know sth about my family? Can you ask me some questions?S: Who is the boy/ man? How old is he? Does he have any animal friends?What does he like doing?Step 2. Presentation and practice1.(承上)T: Do you want to know our jobs?Ss: Yes.T: You can ask me: What do you do?/ What does the boy/man do?(PPT出示) Who can try?S1：What do you do?T: I’m a teacher. I teach English. (PPT出示) Teacher is myjob.渗透teacher, teachS2: What does the boy/ man do?T: He’s a student. He studies in the kindergarten.Student is his job.He’s a boss. He has a company. He works very hard.(PPT出示)Boss is his job.2.T: Just now, we talked about my family members’jobs. Do you wantto know Mike and Su Hai’s parents’jobs?Ss: Yes.T : Let’s watch the cartoon.①Watch and match. (人物与职业)②Read and write. (P50)在这个过程中处理较难的单词：teacher, teaches; writer, writes③Read after PPT④Let’s read. (选择一种方式来读课文)3.T：（承上）Which kind of job do you like best? Why?S: I like…Because…4.T: Can you say sth about Mike’s father? Who can try？S：（戴头饰复述）I’m Mike. This is my father. He has a big mouth.He likes reading. He is a teacher. He teaches English.…(同法复述妈妈以及苏海的父母)5.Write and sayT：Can you say sth about your parents’jobs? Show me your family photos.This is my….He has ...He likes...He is a ....He ...(结尾)6.Enjoy some picturesGive a sentence: Every job is equal, respect each worker.Step 3. Homework1.Read the story and try to retell.e What does …do? He’s /She’s a …. He/ She …(s/ es) …toask and answer the job of your parents.3.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
五年级上册英语教案Unit5 What do they do 第一课时Story time译林版三起
Unit 5 What do they do?第一课时Story time教学设计课题Unit 5 What do they do? 单元 1 学科英语年级五年学习目标情感态度和价值观目标关心家人。
能力目标能够理解,掌握Story time,并能朗读和初步表演对话。
知识目标 1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。
2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/worker/factory/writer . . .3.能听懂、会说、会读单词：writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman.重点单词writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman. 等单词的发音和具体运用。
难点能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。
学法自主学习，合作交流教法自主合作探究小组教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.How are you?2. Enjoy a song教师播放歌曲old macdonald.引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。
Hello, teacher.I’m fine.学生试着一起唱歌曲。
师生问候，拉近与学生的距离。
以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围.为学习课文做铺垫。
讲授新课Step 1 Presentation教学单词：.今天老师带大家一起去森林里看看，动物们在举办一次职业分享show。
让我们一起去看看森林里的动物们都是做什么职业的。
1.Look , this is a lion.He says :”I’m a policeman.”Follow me. policeman, policem an.狮子先生是森林里的警察。
pep人教版小学英语五年级上册第五单元教案
Unit five There is a big bedLesson 1一．教学内容：A. Let’s learn A. Let’s play二．课时目标1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
3. 培养学生积极与他人合作的优良品质。
4. 教育学生要热爱自己的家。
三．教学重点难点重点：1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。
2. 能做“Let’s play”部分的游戏。
难点:教学There be句型的简单运用。
四．教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2. 学生准备画笔和画纸。
五．教学过程Step.1.Warm-up1. Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step.2.Preview1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)T: What can you see in this picture?S: I can see a bed, a desk and a …2. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a / an …”并快速拼读。
Unit 5 What do they do？第1课时教学设计-小学英语五年级上册-译林版(三起)
Read after the tape.
6.Learn P49.
Read and underline.
Q1: Su Hai’s father is a?
Q2: Su Hai’s mother is a?
Think and choose
Q1:What do doctors usually do?
Q2: What do factory workers usually do?
Talk in groups.
Read after the tape.
Step3: Post-reading
(1)Work in groups to introduce the four people.
Step5: Homework
让学生通过阅读的文本信息选择医生和工厂工人的工作内容。
Talk our parents、aunt and uncle.
What do they do in a factory?
跟读并注意语音语调。
小组合作，选择一个人物进行介绍，并展示。
明确作业要求。
What do they do?
2.Read and underline.
Come to the front, put the words of jobs under the correct pictures.
3. learn the words of jobs and find the rule.
教学资源
1.学生已有的学习经验：学生在前几个单元的学习中，对动词第三人称单数已经有了初步的接触。
2.学生已有的生活经验：职业的话题较贴近生活。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module5_Unit1_名师教案
Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1【主题】There are only nineteen crayons.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。
一、教学背景分析本模块的教学内容是：谈论数量。
M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。
Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。
学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。
教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。
本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。
二、教学目标（一）知识与技能目标1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。
（二）过程与方法1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。
2. 任务型教学，层层深入，理解文本。
3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。
4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。
5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。
（三）情感态度与价值观Help \Share\Careful三、教学重难点1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。
2. 会用已学数字谈论数量。
3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。
四、教学过程五、板书设计M5U1 There are only nineteen crayons.fifteen crayon floor give outThere are twenty children in the class.。
PEP人教版小学英语五年级上册Unit5单元教案
Unit 5 There is a big bed.第一课时教学目标及要求1、能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…?I have …并能在情景中运用；3、能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。
教学重点1、正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；2、掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mirror, end table, trash bin。
教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学方法情景教学法，小组合作法，图片展示法教学过程设计1、Warm—up（热身）Let’s chant①教师播放Let’s chant课件。
②学生看课件三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（Chant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
2、Presentation（新课呈现）（1）读一读①教师点击课件，进入Let’s learn部分。
提问学生：“What’s this?”，帮助学生说出：“It’s a bedroom.”。
领读单词“bedroom”，强调学生不要读成“bed-room”。
②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。
教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
北师大版小学英语五年级上册第五单元Unit5
Unit 5Lesson 1 Our townTeaching Aims:1.Review the structures:What is Ken doing?He’s reading (the map).2.Learn the structures:Where is the (supermarket)?It’s (near) the (park).It’s between the (zoo) and the (school).3.Have the students understand this story.4.Enable the students act this story in the scene, and have them get interesting in the study.Teaching important and difficult points:1.Enable the students understand the story.2.Enable the students act the story in their groups.Teaching Aids: wall pictures, tape, cards.Teaching steps:Step 1 Set the scene1.Show a map and write “a map” on the blackboard. Model the word for the students. Have them repeat it.2.Elicit “town” from the map, and write it on the blackboard. Have them repeat it.Step 2 Model the dialog1.Present the cards of this Unit. Hold up the card of park. Say the word and have the students repeat it.2.Repeat the procedure for the other cards.3.Take the words into the sentences.A: What’s this?B: It’s a (park).4. Show word “between”. And then, have two students come to the front, and the teacher stand between them so that have the students understand its meaning. Have the students read it after the teacher.5.Repeat the procedure for word “near”.6.Write dialog “Where is the (supermarket)?”“It’s (near) the (park).” on the board and explain it. Model to read. Have the students repeat.7.According to the map, do action “Ask and Answer”.Step 3 Talk about the storyHave the students open their books at page 50 and 51. Point to the title “Our town”. Read the words aloud to the students. Then ask some questions about the each picture.Step 4 Story1.Play the tape without stopping. Have the students look at the pictures asthey listen.2.Play the tape again, pausing after each new picture. Have the students repeat the words each time.Step 5 Set homeworkEncourage the students to try to introduce where are their house in their town.板书设计：Lesson 1 Our town教学反思：Lesson 2 Words to learnTeaching Aims:1.Review the structures:Where is the (movie theater)?It’s (behind) the (school).It’s between the (park) and the (train station).2.Learn the vocabulary about some buildings.3.Have the students get interesting in the study.Teaching important and difficult points:Enable the students use the buildings for asking and answering. Teaching Aids: vocabulary cards, sentences cards, and tape.Teaching steps:Step 1 Review1.Review the words about some buildings who had learned. Ask, “What’s this?” Elicit, “It’s a (school).”2.Do action “Read them out quickly”.Step 2 Words to learn1.Have the students open their books at page 52. When the teacher play the tape, have them touch the matching words.2.Play the tape again. This time, stop the tape after each word and have the students repeat it.3.Play the tape again without stopping. Have the students say the words along with tape.4.Pick up the cards and model the words. Have the students repeat one by one.5.Divide the students into five groups, having a competition “Say it out quickly!”(游戏规则：教师任意抽取一张建筑名称卡片，让各组学生抢答，哪一组最快说出这个单词哪一组就能获得一分奖励。
(PEP)五年级英语上册 Unit5 第1课时 A Let's learn 教案
3.情感目标：能够养成及时整理个人物品的习惯。
教学重点
能听、说、读、写单词及词组clock、plant、bike、water bottle、photo,并能用句型“There is …”表达某处有某物。
教学难点
词组water bottle的发音及单词记忆；There is结构与名词单数搭配的正确运用。
S2：This is a clock and a plant in my room.
S3：This is a clock, a plant and a photo in my room.
Step 3 Consolidation&Extension
通过游戏复习巩固所学单词,让学生能灵活运用句型。
1. Sharp eyes.
T：I like my bedroom. It’s beautiful! Thank you so much!
（5）教授单词bike。
T：I also need a thing. It can help me go to school. I live not far from school. So I like this.
板书设计
Unit 5 There is a big bed
第一课时
There is a ... in my room.
photo plant clock water bottle bike
教学反思
本课时是一节词汇课,课堂的开始,我通过复习四年级上册学过的关于房间及物品的单词、短语,由复习旧知自然过渡到新知的教学。我通过创设情景贯穿单词教学,然后通过课本的内容进行操练,形式创设新颖,吸引了学生的兴趣,也达到了掌握生单词及短语的效果。巩固及延伸活动的设置,强化了学生对目标词汇及句型的掌握,提高了学生的综合语言运用能力。
小学英语译林版五年级上册Unit5教学课件
Let’s remember
People work to make life better. Respect every job.
人们工作让生活更美好，尊重每一份 职业
工作
Homework
1. Recite story time 背诵story time
job S
工工作作
basketball player
singer
dancer
Summary(动词怎样变成名词)
teach work sing play wait drive dance …
teacher worker singer player waiter driver dancer …
Practice in groups.
帮助 生病的人
She’s a teacher. She teaches
.
教
He’s a driver. He drives a
..
She’s a farmer. She has a
..
Play a game
大声说出你看到的职业图片, 当看到图片 时拍手两下。
What do they do?
（他们是干什么工作的？）
….
四人一组表演故事，注意用语气、动作和表情 演出他们不同的心情。你也可以给故事加一个 结尾哦！
Homework
1. Recite Cartoon time
背诵Cartoon time
2. Try to know more words about jobs.
上网或查阅字典，收集更多职业类的单词到自己的单 词库。
PEP人教版五年级英语上册全册PPT课件
小
结
What’s Wu Yifan like ？ polite
clever He’s hard--working
Helpful shy
GOOD BYE
• 第六课
人教版PEP小学五年级上册全册 教学课件
1-6单元全套
后附教学目录
目录（全套800张）
Unit 1
6课时
Unit 2
6课时
Unit 3.
6课时
Recycle 1
2课时
Unit 4
6课时
Unit 5
6课时
Unit 6
6课时
Recycle 2
2课时
Unit 1 What’s he like? 第一课时
Yes,
Do you know her？ Yes, She is my mother ！
Who is your teacher? Mrs. Liu. Is she young? Yes! And she is smart.
Who’s your Chinese teacher? Mr. Li. Is he tall? Yes, and he is young.
What is Miss Chen like？ What is Mr Grey like？
Story time
1) The new P.E. teacher is a lady.
TF
2) The new P.E. teacher can play football.
TF
3) The new P.E. teacher is tall and strong.
陕西旅游版五年级英语上册《Unit 5 第一课时》课堂教学课件PPT小学公开课
Unit 5 Can You Tell Me the Way to theSupermarket?陕西旅游版 五年级上册Part A Read and draw& Let's learnAsk and answerT: Where is your home? S1: It’s near a school.S2: It’s behind a park.S3: It’s ...Play a gameI am a fairy. Can you find me?S1: Are you in the tree? S2: Are you...①supermarket /ˈsuːpəˌmɑːkɪt/(名词) 超市②beside /bɪˈsaɪd/(介词) 在……旁边③behind /bɪˈhaɪnd/(介词) 在……后面④between /bɪˈtwiːn/(介词) 在……之间⑤Children’s Park 儿童公园⑥take a bus乘公共汽车⑦get off the bus 下公共汽车House?Take a bus?No.Yes.Guessing gamesRead and draw答案:(提示)在书桌上画一本书。
在餐桌下面画一条狗。
在沙发上画一只猫。
在窗户旁边画一张床。
Let’s learnLet’s learn①supermarket /ˈsuːpəˌmɑːkɪt/(名词) 超市【单词巧记】super(超级的) +market (市场) = supermarket(超市)【复数形式】supermarkets【短语】in the supermarket 在超市【近义词】shop 商店 store商店重点词汇重点词汇②beside /bɪˈsaɪd/(介词) 在……旁边【单词巧记】be + side(边) = beside(在……旁边)【例句】I sit beside Lily. 我坐在莉莉旁边。
外研版一起点五年级上册英语 Module 5 Unit 1课件
第十三页，共二十二页。
知识讲解
1 It's mine！它是我的！
物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词，有人称和数的变化。
第四页，共二十二页。
单元新词
hers
她的
形近 here 在这里 对应 his 他的 例句 Is this bag his or hers?
这个包是他的还是她的？
第五页，共二十二页。
单元新词
both
两……（都）， 两个……（都）
例句 Both your friends are verynice. 你的两个朋友都很好。
外研版一起点五年级上册英语 Module 5 Unit 1课件
科 目：英语 适用版本：外研版 适用范围：【教师教学】
Module 5
Unit 1 It's mine！
第一页，共二十二页。
单元新词
mine
我的
联想 yours 你的；你们的 形近 nine 九，line 绳 例句 He is a friend of mine.
第六页，共二十二页。
单元新词
wet
湿的
形近 let 让 对应 dry 干的；干燥的 例句 My T-shirt is still wet.
我的T恤衫仍然很湿。
第七页，共二十二页。
1 Look, listen and say.
Who's eraser is it? Is is yours?
第八页，共二十二页。
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例一、已知图中入射光线，请画出反射光线。
N
O 步骤：1、先在反射面上标出入射点O
2、过入射点画出反射面的垂直线ON，即法线。 3、根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光 线。
例二、已知反射光线与入射光线成90O夹角如图所示， 请画出镜面的位置。
O N
步骤：1、、画出反射光线与入射光线的角平分线，即 法线ON
• 不同介质中光速不同，真空： 3108 m / s
水： 2.25108 m / s 光在其它介质中的传播速度小于光在真空 中的传播速度
4、光的理想模型：光线
（带有箭头的直线）
–箭头代表光的传播路径 –箭头代表光的传播方向
二、光的反射
1. 光从一种介质传播到另一种介质的界面， 有一部分光线改变传播方向返回原来的介 质，我们称为光的反射。
There is a ball between the chair and the box. There is a rabbit behind the door. There is an apple in the box. There is a chair near the window. There is a book beside the teacher’s desk.
Let’s play (1)—抢宝贝
Let’s play (2)—听音圈词
2.1 光的反射1
北京奥运开幕式—光与影的魔术
一、光的直线传播
1.光源——能够发光的物体 如太阳、蜡烛、电灯……
2.光在同种均匀介质中沿直线传播
光在不均匀介质中不沿直线传播
举例：影子、小孔成像、日食、月食……
• 3.光速:光在一秒内通过的路程
2、根据法线与反射面垂直，出反射角
反射角 =30° 反射角 =0°
60O
练习二、画出下图的入射光线
通过以上练习总结出：
3、光的反射时光路是 可逆的
二、光的反射
镜面反射和漫反射
二、光的反射
镜面反射
漫反射
练一练
在下图中，根据给出的入射光线AO画 出反射光线OB，并标出反射角及其度数。
It’s between the trees.
Where is the rabbit? It’s behind the trees.
Where is the rabbit? It’s beside the trees.
猜一猜
What’s this?
听一听，读一读
Listen and do
• 1）、潜望镜 • 2）、照镜子 • 3）、湖面倒影 • 4）、汽车观后镜………………
阅读理解
什么是入射角、反射角？
入射角：入射光线与法线的夹角。 反射角：反射光线与法线的夹角。
入射光线 A
法线 N
入射角 反射角
反射光线 B
一点
O 入射点
二角
界面
三线
猜想： 反射角与入射角的大小是否存
在一定的关系？
A
O
小结
一、光的直线传播
1.光源 2.光在同种均匀介质中沿直线传播 3.光速
二、光的反射
1.反射定律 2.镜面反射和漫反射
练习
1、如图，光线AB射到平面镜上，经平面镜反射后沿 CD射出，在图上画出平面镜的位置。
A B
D C
O 2、画出下图的反射光线。
32°
3、当入射光线与反射光线垂直时，反射角为 ，
陕旅版英语五年级上册
Unit5 Can You Tell Me the Way to the Supermarket? 第1课时
Part A Warming-up: Read and draw Part A Let’s learn
教学目标：
1. 复习表示方位的介词：in, on, under, near， 并进一步学习使用介词beside, behind, between。 2. 能听、说、读、写词汇：supermarket, Children’s Park, take a bus, get off the bus。
Where is Lily?
在……里面
Lily is in the bag.
Where is Lily?
在……上面
Lily is on the bag.
Where is Lily?
在……下面
Lily is under the bag.
Let’s learn Where is the rabbit?
入射45光O与镜面的夹角是
，当入射4角5 减O 小10O
时，入射光与反射光夹角是
。
4、当入70射O光与镜面的夹角为20O时，入射光与反射光
夹角为
，入射光与反射光夹角为 120O时，
入射角为
。
5、能够从不同角度看70到O本身不发光的物体是因为光
在物体表面发生
60
O
的缘故。有时，黑板
反光，教室里的某些同学看不清黑板上的某些字，
镜，使其反射光线垂直地射进一口深井中，则镜面与水
平方向夹角应是（
）
A、45 O
B、35 O
C、55O
D、40O
C
8、入射光线与镜面的夹角由90O减小到60O时，，则反射角
反射光线和入射光线所在的位 置有什么规律？
《学习活动卡》P29
1.让入射光线分别从法线的两 侧投射到平面镜上，观察反 射光线的位置。
2.改变入射角的大小，量出相 应的反射角，并填入表格。
入射角 300
00
反射角
2.光的反射定律
• 1）反射光线、入射光线和法线在同一平 面内。
• 2）反射光线和入射光线分居法线两侧。 • 3）反射角等于入射角。
Listen and draw Draw a book on the desk. Draw a dog under the table. Draw a cat in the sofa. Draw a bed near the window.
Hello, boys and girls! My name is Lily. I’m a fairy. Can you find me?
这是因为光在黑板表面发生 漫反射 的缘故。
漫反射
6、下列说法中正确的是（ ）D
A、当入射光与镜面的夹角为20O时，反射角为20O
B、镜面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律
C、镜面反射中有的光线遵守反射定律，有的光线不遵守 光的反射定律。
D、镜面反射和漫反射都遵守反射定律
7、一束光线沿与水平成20O角的方向射向地面，若用平面