PEP小学英语五年级上册复习教案
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
英语五年级上册教案(15篇)
英语五年级上册教案(15篇)英语五年级上册教案1教材分析1.PEP英语五年级阶段强调激发学生学习英语的兴趣，初步建立学习英语的信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
2．在新学期的开始，有些科目的老师换了新老师，本节课正好设计为学习描述人物体貌特征和个性的语言，既有实际的意义，又可以学习新的表达方式。
学情分析授课班级为我校五年级学生。
经过二年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，能听懂教师的课堂用语，能简单的描述图片内容，能看图片完成听力，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；具备小组讨论交流的能力。
但学生英语语言组织能力还有待进一步提高，缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力，需在教师的引领下突破这一难点。
就本课而言，学生已经学过一些有关各科教师称呼的词汇，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.关于人物的描述：He’s…, She’s … ,学生并不陌生，但需要在教师的引导下，在新的话题情景中复现、巩固和运用。
教学目标1.能听懂会说：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.2.能听懂Let’s try部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。
、教学重点和难点1.重点是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.2. Let’s try部分在学生用书中第一次出现，但难度不大。
学生即使不能听懂句子含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。
英语五年级上册教案2教材分析1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。
pep五年级英语复习教案
pep五年级英语复习教案PEP小学五年级英语上册复习教案第一课时教学内容：Unit1MyNewTeacher教学目标：一、能听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，hort，trong，old，young，thin，kind，mart，active，trict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Who’yourEnglihteacher？——MrWang．（2）——What’helike？——Heitallandtrong．——What’helike？——Sheifunny．（3）——Ihequiet？——No，hein’t．Sheiveryactive．——Ihetrict？——Ye，hei，butheiverykind．教学步骤：一、WarmupReview”IheYe,hei.No,hein’t.”1.Lookandgue.2.CAIapictureof某iYangyang:Hello,I’m某iYangyang.Ihaveanewchool.Therearemanynewteacherinmychool.Myfavou riteteacheriMr.Rabbit.HeimyP.Eteacher.Canyouguewhat’helike3.Let’gue:IheYe,hei.No,hein’t.4.Nowlet’gotolookatmynewtea cher.二、PreentationReview”Who’Shei.”“What’helikeHei.”1.(教师风采栏的路上)某iangYangyangandMeiYangyangaretalkingabouthiteacher.2.Theymeettheprincipal:引出Who’thatmanHe’auniveritytudent.Heithintall,andkind.3.(来到风采栏)Wow,omanyteacher.Look“Shei.Hei.”4.“Who’yourmathteacherWhat’he/helikeHe/Shei三、ConolidationReadandwrite.teacher.Heiauniveritytudent.He’thin.He’verymart.Lookatthat yountlady.Who’heShe’MiFo某,ourmuicteacher.Shecaninganddancewell.She’verypretty.1.Who’theprincipal2.What’theprincipallike3.IMrMonkeyaunive ritytudent4.Who’theyounglady。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Recycle 1》是本学期的第一轮回转课，主要目的是让学生在复习旧知识的基础上，进一步掌握英语听、说、读、写的基本技能。
本节课的主要内容是复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及复习一般现在时的用法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般的日常用语和简单的句子能够进行听、说、读、写的操作。
但是，部分学生的英语学习积极性不高，对于英语的学习兴趣不足，同时，部分学生的英语书写和发音还需要进一步的指导和纠正。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习并掌握第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学的单词和句型进行简单的交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：复习第一单元到第四单元的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
2.难点：对于部分学生来说，英语的发音和书写还需要进一步的指导和纠正。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与，提高学生的英语实际运用能力。
同时，采用分组合作的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、黑板、粉笔、单词卡片等。
2.教学工具：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生学习英语的兴趣。
然后，教师用简单的英语和学生进行交流，询问学生对于本节课的期待和想法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，以及一般现在时的用法。
同时，教师用生动的语言和丰富的表情，引导学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演和情景模拟，运用所学的单词和句型进行交流和表达。
教师巡回指导，纠正学生的发音和书写，帮助学生提高英语实际运用能力。
新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）
新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。
6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。
7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。
8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。
9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。
2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。
教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。
2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。
3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。
教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
小学pep五年级上册英语教案5篇
小学pep五年级上册英语教案5篇小学pep五年级上册英语教案篇1教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago许多年以前programme about china谈论last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测小学pep五年级上册英语教案篇2教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。
教学过程：step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)step2.合作探究，学习课文。
小学pep英语五年级上册教案
小学pep英语五年级上册教案•相关推荐小学pep英语五年级上册教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学pep英语五年级上册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学pep英语五年级上册教案篇1教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
人教版五年级上册英语复习教案5篇
人教版五年级上册英语复习教案5篇在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
以下是带来的人教版五年级上册英语复习教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!人教版五年级上册英语复习教案11.教学设计学科名称人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2.所在班级情况，学生特点分析本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教学内容分析4.教学目标1.能力目标：(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall andstrong.He’s very funny.(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr.Carter.He’s fromCanada.What’s he like?He’s tall and strong.(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2.知识目标：(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。
(3)能读懂并理解A、B部分Read and write中的内容，并根据提示填充句子或回答问题。
(4)能了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Story time，’rask time，Good t0 know等部分的内容。
3.情感目标：(1)培养学生热爱、尊重教师的情感;(2)注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力;(3)培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务;(4)让学生了解西方国家对人的称呼方式，从而能尊重异国文化。
五年级上册pep英语教案
五年级上册pep英语教案教案主题：五年级上册PEP英语教案教学目标：1. 能听懂、会说、会读、会写五年级上册PEP英语教材中的单词和句子。
2. 能运用所学的知识进行简单的对话和交流。
3. 能进行简单的听力理解和口语表达。
教学重点：1. 单词和句子的学习与掌握。
2. 培养学生的听说能力和口语表达能力。
教学难点：1. 多种语言技能的综合运用。
2. 能运用所学的知识进行简单的对话和交流。
教学准备：1. 五年级上册PEP英语教材。
2. 多媒体设备。
3. 课堂教具：单词卡片、图片等。
教学过程：开始阶段：1. 创设适宜的学习氛围，唤起学生学习英语的兴趣。
2. 复习上节课所学的内容。
主体阶段：Step 1：新课导入1. 准备一些与本课内容相关的图片，如：apple, orange, banana, pear等。
2. 教师出示图片，引导学生用英语朗读单词，互相猜测图片所表示的单词。
Step 2：新课学习1. 教师用多媒体设备或黑板出示本节课的教材内容，让学生跟读。
2. 教师讲解单词和句子的意思，并进行示范，鼓励学生模仿。
3. 学生进行小组合作，进行对话练习，学生之间互相询问对方喜欢什么水果，并进行回答。
Step 3：巩固练习1. 教师出示一些与本节课相关的图片，并配以相应的单词卡片。
2. 学生分组进行配对练习，帮助学生巩固所学的单词和句子。
结束阶段：1. 教师进行总结，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 点评学生的表现，鼓励他们参与课堂活动。
3. 布置下节课的内容。
教学反思：这节课的教学目标主要是让学生能够掌握和运用本节课所学的单词和句子。
通过多种互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，并培养他们的听说能力和口语表达能力。
在教学设计过程中，要充分考虑学生的学习特点，结合课堂实际，选取合适的教学资源和教学方法，从而提高教学效果。
PEP人教版五年级上册英语教案全册精选全文
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：
Tall tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学反思
课题
What’s he like?
第3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he like?
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案人教版pep小学英语五年级上册教案1Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s l earn Group work第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, greenbeans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
PEP小学五年级上册英语复习教案
五年级上册复习教案课题My new teachers 课时安排共9 课时，第1 课时学习目标一、能听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
评价方法通过课堂提问和习题达成复习目标。
复习重点本单元重点复习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。
复习难点A、B部分Let's talk 对话的运用教法与学法导学法课前准备教学挂图、单词卡、录音机、磁带Warm upReview” Is he… ? Yes, he is . No, he isn’t. ”Look and guess.CAI a picture of Xi Yangyang: Hello, I’m Xi Yangyang.I have a new school. There are many new teachers in my school.My favourite teacher is Mr. Rabbit. He is my P.E teacher . Can you guess what’s he like?Let’s guess:Is he… ? Yes, he is . No, he isn’t.Now let’s go to look at my new teachers.PresentationReview” Who’s … ? She is ….”“What’s he like? He is… .”1.(教师风采栏的路上) Xiang Yangyang and Mei Yangyang are talking about his teachers.2.They meet the principal: 引出Who’s that man? He’s a university student. He is thin tall,and kind.3.(来到风采栏)Wow, so many teachers.Look “She is… . He is …. ”4.“Who’s your math teacher? …What’s he /she like?He/She is …补充目标检测题Welcome to our school!It’s nice and big. We have many new teachers. Look, Mrs Elephant is our principal. She’s tall and strong. She’s strict, but she’s kind. Mr Monkey is our new math teacher. He is a university student. He’s thin. He’s very smart. L ook at that yount lady. Who’s she? She’s Miss Fox, our music teacher. She can sing and dance well. She’s very pretty.1.Who’s the principal?2.What’s the principal like?3.Is Mr Monkey a university student?4.Who’s the young lady?目标达成情况课堂小结（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．作业与练习单元测试题板书设计（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．总结与反思导学案总第课时课题Unit2 My Days of the Week 课时安排共9 课时，第2 课时学习目标一、能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；词组：do homework，watch TV，read books等，并能在交际中运用。
五年级pep英语上册教案5篇
五年级pep英语上册教案5篇PEP小学五年级上册英语的复习计划篇一PEP小学五年级上册英语的复习计划一、复习目标1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完成单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
二、复习内容1、课文1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)2、单词。
单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
2)按词汇表复习单词。
3、词组。
词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。
4、句子。
句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。
5、根据题型进行专项复习三、复习要点：(一)、突破重点和难点1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的'方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)、回归课文、联系实际语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。
教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。
在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生[此文转于斐斐课件园]初步的语言运用能力。
互动式的Pep小学英语五年级上册第二单元复习教案
互动式的Pep小学英语五年级上册第二单元复习教案是一种创新的教学方式，能够帮助学生更好地掌握英语知识，提高口语和听力能力。
本文将介绍这种教学方式的特点和实际应用效果，以及对学生英语学习的积极作用。
一、教案特点1.采用互动式教学法，学生参与积极性高互动式教学法是将学生置身于语言学习中，让他们成为学习的中心，促进学生的自我发现、自我探究和自我创新。
与传统的听说读写单向传授方式不同，互动式教学法更加注重学生和教师之间的互动和合作。
在五年级上册第二单元复习教案中，学生们不仅需要听教师的讲解，还要积极参与多种形式的活动，如对话、游戏和小组讨论等，使得学生们的学习更加有趣和有效。
2.精心设计课堂活动，内容丰富生动教案制定者精心设计了丰富多彩的课堂活动，包括启发式问题、情景对话、联想活动、情境模拟等。
这些活动既能够激发学生的兴趣，又能够提高学生的参与度和记忆力。
同时，课堂活动的设计也体现了英语学科的多元性和实践性，使学生们能够在实际活动中理解和应用英语知识。
3.注重巩固练习，提高学生英语能力教案中还设置了足够的巩固练习环节，如听力理解、口语训练、词汇记忆和语法练习等。
这些环节既能够帮助学生夯实基础知识，也能够提高学生的英语能力和实际应用水平。
通过这些实践活动，学生能够更加深刻地理解和掌握英语知识。
二、应用效果互动式Pep小学英语五年级上册第二单元复习教案已经在实际教学中得到了广泛运用，并取得了明显的效果。
这种教学方式不仅激发了学生的兴趣和动力，还能够提高学生的英语水平和应用能力。
具体表现在以下几个方面：1.积极性高，表现出良好的学习热情和态度互动式教学方式能够让学生在学习中发挥自己的主动性和积极性，表现出良好的学习热情和态度。
在实际教学中，学生们总是主动参与活动，表现出极强的表现欲和配合度，通过这种方式学习英语不再是学生的负担，反而是他们乐于接受和努力实践的内容。
2.掌握知识快速有效，提高学习效果互动式教学方式可以帮助学生快速有效地掌握英语知识，提高学习效果。
按照教案复习Pep小学英语五年级上册第二单元
在小学英语五年级上册第二单元中，我们将学习关于“我的爱好”的话题。
通过这个主题，我们将学习如何描述我们的爱好，如何交谈关于爱好的话题，以及如何表达我们的兴趣。
在这篇文章中，我们将按教案复习这一单元的内容，并提供一些学习技巧，帮助你更好地掌握这些知识。
第一课：My Hobby在这个单元的第一课中，我们将学习如何描述我们的爱好并且介绍自己的爱好。
我们将学习如何使用动词“like”和“love”来表达我们对各种各样的活动的热爱。
我们将学习如何问别人关于他们的爱好，并且回答这个问题。
学习技巧：1.学习如何使用简单的句子来描述自己的爱好，例如“I like playing basketball”和“I love listening to music”。
2.练习问其他人关于他们的爱好。
问问题时，要使用疑问词“what”来引导问题。
例如，“What is your hobby?”。
3.练习回答问题时，使用简单的句子来回答“我的爱好是……”或“我喜欢……”这样的句子。
第二课：Collecting Stamps在第二课中，我们将学习如何谈论收集邮票的爱好，并学习如何描述邮票的颜色和形状。
我们将学习如何使用形容词来形容邮票，如“beautiful”和“interesting”。
学习技巧：1.练习描述邮票的形状和颜色。
例如，“This stamp is square and has a redborder.”2.学习使用形容词来形容邮票。
例如，“This stamp is beautiful” and “Thisstamp is interesting”。
3.练习描述我们的收藏品，并使用形容词来描述它们的特点。
第三课： Playing Basketball在第三课中，我们将学习如何谈论打篮球的爱好，并学习如何使用动词短语来描述打篮球的活动。
我们将学习一些篮球用语，如“dribble”和“shoot”。
学习技巧：1.练习使用动词短语来描述打篮球的活动。
人教pep小学英语五年级上册第一单元复习教案
Unit1 What’s he like? 复习课教案教学目标：1.复习本单元四会单词及词组：old, young,strict,kind,funny,polite, shy, helpful, hard-working, clever.2.复习本单元句型What’s he like? He’s ...3.能灵活运用本单元单词和句型描述人物的外形特征和性格特点，培养合作学习意识。
4.通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。
教学重点：掌握本单元四会单词及词组。
教学难点：在情景对话中理解和运用本单元句型，运用所学语言进行真实交流。
教学时间：1课时教学准备：教学课件教学过程：Step one : Warm-up1、师生做日常口语练习: Greeting to each other.2、Free talk: 创设情境：这学期我们认识了一些老师，你能描述一下你喜欢的一位老师吗？让学生描述自己喜欢的老师。
Step two : Presentation1. 复习本单元词汇（1）核心词汇----形容词类（要求听说读写）1.old （年老的；年纪大的）2.young （年轻的；岁数不大的）3.funny（滑稽的；可笑的）4.strict（要求严格的；严厉的）5.kind（亲切的；和蔼的；体贴的）6.polite （有礼貌的；客气的）7.hard-working（工作努力的；勤劳的）8. helpful（有用的；愿意帮忙的）9.clever （聪明的；聪颖的）10.shy （羞怯的；腼腆的；怕生的）（2）其他词汇（要求听说认读）1.know 知道；了解2.our 我们的（we的形容词性物主代词）3.Ms 女士（用于女子的姓氏或姓名前，未指明是否结婚）Miss 小姐（未婚的女子）Mrs 夫人（已婚的女士）Mr 先生（用于女子的姓氏前）4.will 将要（谈及将来）5.sometimes 有时；间或6.robot 机器人7. him 他（he的宾格，用作宾语或表语）8.speak 会说，会讲（某种语言）；用（某种语言）说话9 .finish 完成；做好（3）词汇延伸1. old 【对应词】young2.funny 【对应词】strict3.strict【对应词】kind4.help 【对应词】helpful5. she 【对应词】he6. Ms 【对应词】Mr7. Mrs 【近义词】Ms 8. clever【近义词】smart9. know 【同音词】no 10. he 【宾格】him11. she 【宾格】her 12. we 【物主代词】our2. 复习本单元句型（1）核心句型1. Who’s your 科目teacher? 谁是你的……老师？例：Who’s your English teacher? 谁是你的英语老师？2. 某人is my 科目teacher. 某人是我某科目的老师。
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五年级上册复习计划复习教案五年级上册复习计划一、复习目标本册教材有6个单元，共有六个话题：1.My new teachers 2.My days of the week 3.What’s your favourite food? 4.What can you do? 5.My new room 6.In a nature park!.具体的学期目标如下:1、能听、说、读写92个单词或短语有及13组句子和9个单句（包括教师、课程、食物、家务劳动，居室家具和自然景物等几个话题）。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16个单词；3、能学会6个小制作；4、能唱8首歌曲；5、能听、说、唱12首歌谣；6、能完成6个自我评价活动；7、能听懂6个幽默小故事；8、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、总体复习思路为了不使复习过于单调乏味，避免机械的练习与讲解，我们教研组采取将整册教学内容贯穿的一个故事中，以“喜洋洋”为主人公，以这个大家都非常熟悉的卡通人物介绍自己的学校及自己生活相关事情，复习各个主题的单词和句型。
并通过一定的练习相结合的方式三、复习内容安排四、提高复习质量的措施(复习要从面到点,每节课要突出重点)1、单词方面：a、以认读卡片为主，结合试卷的单词听力，以帮助他们牢记单词。
b、适当参插有关于单词的小游戏，培养学生听说方面的能力。
c、对于学困生的单词掌握，可以针对性的采取个别施教和提问，重点帮助他们认识单词从而对理解课文对话打基础。
2、句子、对话方面：a、模拟故事情景，与学生多开展对话交流。
b、学生分组操练，教师适当参与。
c、与课文原声磁带进行跟读对比，以纠正自己的读音。
重点关注学困生的句型掌握，发现问题及时解决。
e、结合综合试卷和练习，强化对单词和句型的掌握和理解。
第一课时教学内容：Unit1 My New Teachers教学目标：一、能听、说、读、写描述人的体貌特征及性格特点的形容词：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交际中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问并介绍学校里老师的情况。
（1）——Who’s your English teacher？——Mr Wang．（2）——What’s he like？——He is tall and strong．——What’s she like？——She is funny．（3）——Is she quiet？——No，she isn’t．She is very active．——Is she strict？——Yes，he is，but he is very kind．教学步骤：一、Warm upReview”Is he…? Yes, he is . No, he isn’t. ”1.Look and guess.2.CAI a picture of Xi Yangyang: Hello, I’m Xi Yangyang.I have a new school. Thereare many new teachers in my school.My favourite teacher is Mr. Rabbit. He is my P.E teacher . Can you guess what’s he like?3.Let’s guess:Is he…? Yes, he is . No, he isn’t.4.Now let’s go to look at my new teachers.二、PresentationReview”Who’s …? She is ….”“What’s he like? He is….”1.(教师风采栏的路上) Xiang Yangyang and Mei Yangyang are talking about his teachers.2.They meet the principal: 引出Who’s that man? He’s a university student. He is thin tall,and kind.3.(来到风采栏)Wow, so many teachers. Look “She is… . He is …. ”4.“Who’s your math teacher? …What’s he /she like? He/She is …三、ConsolidationRead and write.Welcome to our school!It’s nice and big. We have many new teachers. Look, Mrs Elephant is our principal. She’s tall and strong. She’s strict, but she’s kind. Mr Monkey is our new math teacher. He is a university student. He’s thin. He’s very smart. Look at that yount lady. Who’s she? She’s Miss Fox, our music teacher. She can sing and dance well. She’s very pretty.1.Who’s the principal?2.What’s the principal like?3.Is Mr Monkey a university student?4.Who’s the young lady?第二课时教学内容：Unit2 My Days of the Week教学目标：一、能听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；词组：do homework，watch TV，read books等，并能在交际中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，简单描述一周内的学习课程及个人周末的安排：（1）——What day is it today？——It’s Wed nesday．（2）——What do you have on Thursdays？——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？——I watch TV on Saturdays．What about you?——I do my homework．教学步骤：一、Warm upReview”What day is it today/tomorrow? It’s…. What do you have on…. We have…. ”1.Let’s sing.P24(Listen and write the missing words)2.CAI Xiang Yangyang and Fei Yangyang. They are going to school.3.You are Xiang Yangyang and Fei Yangyang,let’s make dialogues.二、PresentationReview”What do you do on Saturdays？I often….”1.Now they are in the classroom. Look at the curriculum schedule. Ask and answer“What do you have on…. We have….”2.To be a little reporter,and make a survey.Today is Friday,tomorrow is Saturday.”What do you do on Saturdays？I often….”3.Repeat your classmates’activities.三、ConsolidationRead and tick and cross.Hello! I’m Peter. I’m form Canda. Now I study in Willow School. I go to school from Monday to Friday.I like Fridays best ,because we have Chinese, science and P.E.classes .We have no class on Saturdays and Sundays. On weekends I often do my homework, play computer games and read some books. I love my school, my teachers!1.I go to school from Monday to Friday.( )2.We have Chinese, science and P.E. on Thursdays.( )3.We have classes on Saturdays and Sundays.( )4.On weekends I often watch TV and go to park.( )第三课时教学内容：Unit 3 What’s Your Favourite Food?教学目标：一、能听、说、读、写有关食物的单词和描述味道的词语：sandwich 三明治salad 蔬菜沙拉，水鬼沙拉hamburger 汉堡包ice cream 冰激凌tea 茶，茶水fresh 新鲜的，刚摘得healthy 健康的delicious 美味的，可口的hot 辣的，辛辣的sweet 含糖的，甜的drink 喝，饮thirsty 渴的，口渴的favourite 特别喜爱的food 食物等，并能在实际情景中运用。
二、能听、说、读、写以下句型，能够运用这些句型询问三餐所吃的食物，回答最喜欢或最不喜欢的食物，并说明原因。
（1）——What do you have for lunch on Mondays？（2）——What’s your favourite fruit？——I like apples best．Because they are sweet.教学步骤：一、Warm upReview some wordsRiddles Xi Yangyang and his classmates are playing guesing games ,let’s join them.1. I’m yummy to eat. I’m red and sweet. My name begins with the letter as “tea”.2.I’m green. I have man babies,they are round and small. I’m fresh.3.I come from the pig.4.I have no legs and arms but I can swim, I like the water. I’m very healthy.二、Presentation1.CAI XiangYangyang’s canteen. Review”What’s your favourite food ？Ilike….Because ….”2.Let’s sort.(meat, fruit, vegetales)3.Make a school menu,and make dialogues.What do you have for lunch on Mondays？I have….What do you have for lunch on ….？三、ConsolidationRead and Write.Zoom: Welcom to my home. Hello,Zip! What would you like for dinner? Zip: I’d like som pears. They’re juicy!Zoom: What about, Monkey?Monkey: I like bananas best.Zoom: Do you like mutton, Rabbit?Rabbit: Oh,no. It’s smelly. Can I have some tomatoes,please?Zoom: Sure. Here you are.Elephant: I’m hungry! I’d like some sour fruit.Zoom: How about grapes?Elephant: That sounds good. What do you have for lunch today?Zoom: I have mutton and pork. But I’m heavy now,I have to eat vegetables.1.Zip likes_____________________________.2.Goat’s favourite food is ___________,because____________________.3.Rabbit doesn’t like _________. She likes________________________.4.Mr Elephant likes grapes. They’re___________________.第四课时复习要点：1．Words and expressions.sing 唱，唱歌song 歌曲sing English songs 唱英文歌曲play the pipa 弹琵琶kung fu 功夫，武术do kung fu 练武术dance 跳舞draw 画cartoon 漫画draw cartoons 画漫画cook 烹调；烹饪swim 游泳play basketball 打篮球ping-pong 乒乓球play ping-pong 打乒乓球speak English 说英语we’ll=we will party 聚会；派对next 下一个的；紧接着的；接下来的wonderful 极好的，了不起的learn 学；学习；学会any 任何的，任一的problem 问题no problem 没问题want 要，想要send 邮寄;发送email 电子邮件at （后面接邮件地址）2. Sentence patternsWhat can you do? 你能做什么？What can they do? 他们能做什么？I’m helpful! 我很有用的！Are you helpful at home? 你在家里能帮上忙吗？——Can you do house work?——Yes, I can. / No, I can’t. 是的，我能。