人教版三年级上册数学表格式教案(17)
人教版三年级数学上册教案(表格式)
科目
数学
年级
三年级
班级
时间
年月日
课题
认识长度单位——毫米
节次
教学目标(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。
2、培养学生的估测意识和能力。
3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
让学生具体比画一下1厘米和1米的长度。
二、操作观察
1.操作活动：拿出小尺量量文具盒的长、宽、高各是多少厘米？
2.分组活动：用米尺量量黑板、桌椅、教室、讲台。
3.汇报：说说测量中你有什么发现？
三、探索新知
教师：我们以前量比较小的物体的长度或比较短的距离，是用厘米作长度单位。如果我们要量更小的物体的长度或更短的距离，该用什么作长度单位呢？我们今天要学习一种新的比厘米还小的长度单位——毫米（引出新课）。
2.你能说说厚度是1毫米的物品吗？
3.验证刚才说的是否正确，并量一量，重点量一分硬币的厚度。
六、课堂小结
引导学生将今天所学的知识加以概括（量比较短的物体的长度，或比较薄的物体，要求量的比较精确时，就可以用毫米作单位。）
七、作业设计
1.用线把相对应的左右两边连起来。
楼房高135厘米
小红身高60毫米
小刀长15米
1．这节课学习了什么？你学到了哪些本领？
2．讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗？
明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同．使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：l吨＝1000千克，l千克＝1000克．扩展出的关系式有一个，即：1吨＝1000000克．
最新人教版三年级数学上册教案(通用9篇)
最新人教版三年级数学上册教案(通用9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级上册数学教案全册免费下载(14篇)
人教版三年级上册数学教案全册免费下载（14篇）人教版三年级上册数学教案全册免费篇1一、教学目标1、在回顾和整理本单元知识的过程中,进一步熟练掌握多位数乘一位数乘法的计算方法，正确的进行乘法口算、笔算、估算。
2、运用所学知识结合实际情况选择合适的计算方法，灵活解决生活的简单问题。
3、在复习过程中，渗透学习方法，体会数学学习的价值。
二、教学重点正确的进行乘法口算、笔算、估算三、教学难点渗透学习方法四、教学具准备练习小篇子五、教学过程（一）情境导入1．今天我们要一起复习《多位数乘一位数》（板书课题）。
我们先来回顾一下内容。
这个单元包括哪些内容呢？你有什么要提醒大家的呢？口算：用乘法口决计算再添0，因数末尾有几个0就在积的末尾添几个0。
估算：注意四舍五入。
笔算：从个位算起，满几十就向前一位进几。
（二）探究新知1．多位数乘一位数乘法的口算方法4×60=（说算法） 80×5=（注意0的个数） 103×4=（十位要加进位数）2．多位数乘一位数乘法的计算方法（1）学生独立完成（2）同桌订正（3）全班交流3．选择合适的方法解决下面的问题。
（1）第1个问题你选择什么方法？（2）第2个问题你怎么选择笔算呢？（3）第3个问题可以估算吧吗？（4）小结：我们要根据问题和数据的特点合理选择算法，考虑清楚什么时候可以用近似值，什么时候必须用准确值。
（三）拓展延伸1.快速抢答争第一（1）出示题目：（2）学生抢答2．认真观察填表格（1）出示题目：（2）观察：请同学们认真观察，看看从第一行的数怎样就能得到第二行的数。
（3）根据规律填数：同学们真的很了不起，通过观察、计算，大家发现了第一行的数乘4就能得到第二行的.数，请同学们运用我们发现的规律，把表格填写完全。
3.趣味数学找规律（1）观察：认真观察下面的算式，你发现了什么？（2）发现规律：通过观察，大家发现了很有趣的数学算式，你能在方块里填上合适的数吗？人教版三年级上册数学教案全册免费篇2一、结合具体情境，初步认识周长1、剪一剪，初识一周边线秋天的树叶色彩缤纷，形状各异，每一片叶子都是秋姑娘写给我们的信。
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)
人教版小学三年级上册数学教案(精选6篇)人教版小学三年级上册数学教案篇1一、说教材：本节课的课题是毫米的认识，他是“毫米与分米的认识”的第一课时，毫米与分米的认识认识是在学生认识了长度单位米和厘米，有了一定的用尺子度量的能力的基础上进行教学的，对于新的计量单位毫米有了初步的感性认识二、说教学目标：本节课的教学目标我从一下几个方面来定位1.知识目标：让学生经历测量的过程，知道毫米的产生的实际意义，通过活动，使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，能够用毫米作单位进行测量2.能力目标：使学生通过观察，明确毫米与厘米的关系，并会进行简单的换算，同事培养学生观察、动手操作的能力和合作意识3.情感目标：使学生养成认真、细心的学习习惯。
三、说重难点：结合教材特点和学生实际，把认识1毫米的认识作为本节课的重点和难点四、说教法学法根据教学内容和学生的心理特征，我借助直观教具和多媒体，运用多种教学方式，让学生积极参与认识活动，学生在积极情感和已有知识经验的基础下，通过观察、操作、比较等一系列的活动，互相合作、集体探讨、获取知识、应用知识五、说教学过程1.设置疑念，导入新课“兴趣是学习的老师。
”我抓住学生好胜心强的特点，设计了一个测量比赛，在这个比赛中学生会遇到一个问题，量到不是整厘米时，学生会有些茫然，不知所措，这时我不失时机抓住学生的心理，引入新课，学生自然全身心的投入到新知识的学习探究中。
2.观察实践，探索新知新课标指出：要培养学生的猜测能力。
学生对毫米的感知并不是特别陌生，可以让学生在原有的经验上进行大胆猜测，在这节课中，我把学习的主动权教给学生，让他们提出问题，进行猜测、试验、探索验证，学生通过自己的观察，发现新知识，发展了能力，明白了“当测量的结果不能用整厘米表示时，可以用比厘米更小的单位——毫米表示”，还通过观察了解毫米和厘米之间的关系。
在动手测量的基础上，感知1毫米有多长。
在认识1毫米上，分三个不同的层次进行教学：1.观察尺子上的1毫米，体会一小格的长度就是一毫米，2.联系实际寻找实际生活中大学1毫米的舞台。
部编人教版小学三年级上册数学表格式教案(全册)
2.竞赛：教师口头报时刻，如：2时至2时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予表扬
四、课堂总结。
教法：谈话法、讨论法、讲授法
学法：自主学习法、合作学习法
教学准备：
教具准备：PPT课件、钟表。
学具准备：钟表模型。
教学过程：
一．引入新课
1.猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个走半天。
2.教师拿出钟面并提问。
（1）“矮子”指的是什么？“高个”指的又是什么？
（2）分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格的时间是多少？时针走1圈的时间是多少？
作业：习一的1~3，5，6题。
板书设计
秒的认识
1分=60秒半分钟=30秒
教学反思
时、分、秒之间的进率
教学内容：时、分、秒之间的进率
教学目标
知识与技能：
明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
过程与方法：
使学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等活动，培养初步的数学思维能力。
知识与技能：
通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
会进行一些简ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的时间计算。
过程与方法：
1.猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生的实践活动。
2.通过数格、拨钟面等实践活动把抽象的知识更加直观化。
情感态度与价值观:
培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。
教学重难点：
求经过时间的方法
教法与方法：
2.在与老师共同的探究中，理解2时是60分加60分，即120分。
人教版三年级数学上册表格教案例文
人教版三年级数学上册表格教案例文人教版三年级数学上册表格教案例文1教学目标：1、认知目标：理解应用题的结构，并会分析、解答简单的两步应用题;2、能力目标：学会用学习到的知识来解决日常生活中的简单问题;3、情意目标：促进学生之间的交流合作，激发学生的学习兴趣;教学重点：两步应用题结构的把握以及数量关系的分析教学过程：一、开门见山、揭示课题同学们，今天我和大家一起来学习应用题，你知道哪些有关应用题的知识你还想对应用题有哪方面的了解二、游戏激趣、明白结构那么，让我们来做个游戏，你们看老师手中有很多花，现在给第一个学生2朵，给第二个学生3朵，你能说出老师手中花的朵数吗如果老师说，比第一个学生多8朵呢或说，是两学生的花的总数呢你能说出来吗师生共同领会：一道完整的应用题要有：条件、问题和数量关系。
三、师生互动、学习新知国庆节就要到了，我们来做些花布置教室吧!出示黄花25朵，紫花18朵，请学生提出想要知道的问题，并解答。
如果添上“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵，做了多少朵红花”请同学们四人一小组讨论：这一题中知道些什么，求的是什么;用你们小组最喜欢的方式把题意表示出来。
[手势、图形、线段];请你们互相说一说，题中哪句话最能表示出问题和条件的联系;学生尝试解答，教师根据学生的汇报板书。
四、尝试创造、加深理解小组协作、师生合作，改变题中的第三个条件即“做的红花比黄花和紫花的总数少3朵”你们能编出怎样的应用题，请试试看;学生汇报创造的成果。
五、巩固练习、学以致用完成课后“做一做”;同桌合作互相分析其中一道题。
六、阅读课本、学会发现请你们阅读今天学习的内容，你有什么收获，有什么新发现。
人教版三年级数学上册表格教案例文2教学目的：1.使学生初步认识有两个已知条件的两步应用题的结构，通过比较，弄清两个已知条件的一步应用题与两步应用题的联系和区别，加深对两步应用题的理解，并学会这类应用题的分析及解答方法。
2.培养学生分析应用题的能力。
人教版部编版三年级数学上册教案(表格式)
数6的概念
数6的概念、数6的表示方法及口诀。
5以内的加减法
1课时
1.能够用物品模型理解加减问题。2.能够运用数的性质对物品模型进行加减法计算。
加减法的意义
5以内的加减法
五以内的数的加减法，运用物品模型解决问题，通过活动锻炼学生的手眼协调、观察能力、动手能力和计算能力。
数0~5的位置关系
数1的概念、数1的表示方法及口诀。
认识数2
1课时
1.能够认识数2及2的写法。2.能够用2个物品表示2。
数2及其表示方法
数2的概念
数2的概念、数2的表示方法及口诀。
认识数3
1课时
1.能够认识数3及3的写法。2.能够用3个物品表示3。
数3及其表示方法
数3的概念
数3的概念、数3的表示方法及口诀。
认识数4
1课时
1.能够认识数4及4的写法。2.能够用4个物品表示4。
数4及其表示方法
数4的概念
数4的概念、数4的表示方法及口诀。
认识数5
1课时
1.能够认识数5及5的写法。2.能够用5个物品表示5。
数5及其表示方法
数5的概念
数5的概念、数5的表示方法及口诀。
认识数6
1课时
1.能Байду номын сангаас认识数6及6的写法。2.能够用6个物品表示6。
人教版部编版三年级数学上册教案(表格式)
课程主题
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学内容
认识数0
1课时
1.能够认识数0和数的概念。2.能够用0个物品表示0。
数0及其表示方法
数0的概念
数0的概念、数0的表示方法及口诀。
三年级上册数学全册教案(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案课程名称：数学三年级上册教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：掌握基本的数学概念和运算方法，提高计算速度和准确性；理解并运用数学符号和公式，解决实际问题；培养初步的逻辑思维能力和空间观念。
2. 过程与方法：通过观察、实验、猜测、验证等方式，发现数学规律，培养解决问题的能力；通过数学活动，提高合作意识和沟通能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和积极的学习态度；培养学生勇于探索、积极进取的精神风貌。
教学内容：第一单元：时、分、秒1. 认识时间单位时、分、秒，理解它们之间的关系。
2. 学会读取钟表，并能根据钟表上的时间进行简单的计算。
3. 掌握时间的基本换算，如分钟换算成小时，秒换算成分钟等。
第二单元：万以内的加法和减法1. 掌握万以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 学会运用加减法解决实际问题，如购物、找零等。
3. 理解加减法的基本性质，如交换律、结合律等。
第三单元：测量1. 认识长度单位米、分米、厘米，并能进行简单的换算。
2. 学会使用直尺、卷尺等工具进行测量，并能准确记录测量结果。
3. 掌握测量基本方法，如对折、拼接等。
第四单元：角的初步认识1. 认识角的概念，理解角的分类，如锐角、直角、钝角等。
2. 学会使用量角器测量角的大小。
3. 掌握角的基本性质，如角的和差、角的平分线等。
第五单元：表内乘法1. 学会乘法的基本运算，理解乘法的意义。
2. 掌握乘法口诀，并能熟练运用。
3. 学会运用乘法解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
第六单元：观察物体1. 学会从不同角度观察物体，并能准确描述物体的形状和特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力。
3. 学会运用观察方法解决实际问题，如图形拼贴、找不同等。
教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 结合生活实际，让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 采用多样化的教学手段，如实物展示、游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案全册人教版免费下载(17篇)
三年级上册数学教案全册人教版免费下载（17篇）三年级上册数学教案全册人教版精选篇11、知识与技能：（1）认识刻度尺，初步认识长度单位厘米cm，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
（2）初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
2、过程与方法：经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
3、情感态度和价值观：在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事严谨、认真的习惯。
教学重难点教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度教学难点：用度尺测量物体长度的正确方法教学工具课件、数学课文、铅笔等。
教学过程1、情景导入提出问题。
教师：同学们，比一比这两本书，哪本长，哪本短呢？两本书到底有多长，有多短呢？大家想不想知道？今天我们这几课就学习这个问题。
2、探究新知学习第2页例1。
提出问题：a、同学们，你们知道我们的课桌有多长吗？小组讨论。
b、交流汇报：刚才同学们想了很多方法，大多用铅笔、铅笔盒、课本做为工作测量。
下面每4个人为一组和老师一起用手测量课桌的长度。
C、动手操作，合作完成。
汇报：相同的课桌为什么测量的结果不同呢？学生的五拃长，老师的三拃长。
因为选用的是不同的手，结果一定会是不同的。
归纳：要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量。
学习第3页例2a、请同学们拿出自己的直尺，看看上面都有什么？指名回答，教师总结，数字小格大格厘米、尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。
0在最左端，尺子上的0表示起点。
b、我们身边有哪些物品是1厘米？拿出课前准备好的图钉、田字格本，小组合作，共同操作。
学习第3页例3a、发一张课前准好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一量。
b、请一名同学上前操作，看看是否正确，然后同学评议。
教师：一定要把彩纸的左端对准直尺上的刻度0，然后看右端在哪个数字上，就是几厘米。
3、课堂练习学完测量的方法和注意的事项，让学生试着测量准备好的铅笔等物体。
人教版三年级上册数学第三单元《测量》教案(表格式)
第三单元测量（共计6课时）第二课时第三单元测量（共计6课时）千米的认识（共计2课时）第一课时第三单元测量（共计6课时）第二课时师讲解：用五只手指分别代表学过的米和米分开的最远，他们之间的进率是他们之间的进率是10，如果间隔一个单位，100.师：看完图后，你能想到什么？第三单元测量（共计6课时）3、吨的认识（共计2课时）第一课时第三单元测量（共计6课时）第二课时探究师：要求怎样派车恰好把8吨煤运完，就是求载质量2吨的车、载质量3吨的车各安排运几次，使得这两辆车运载煤的总质量等于8吨。
实际上可以用式子2×（）+3×（）=18表示。
要求出满足这个条件的所有情况该怎么办呢？2、探索方法。
师：现在请小组同学互相商量商量，看看有什么好方法。
学生在小组内交流，自主探索解决问题的方法。
汇报：师：如果用“载质量2吨”的车子装煤，最多运几次？生：在不用“载质量3吨”的车子装煤时，次数最多，最多8÷2=4（次），刚好装完。
（3）列表法解决问题。
师：为了更好的观察，我们可以利用列表法各种方案列举出来，这样更好的简便、直观。
列表如下：派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数1 4次 0次 8吨√2 3次 1次 9吨3 2次 2次 10吨4 1次 2次 8吨√5 0次 3次 9吨师：你们看，这样可以一眼就看出方案1和方案4符合条件。
3、回顾与反思。
师：我们在列举的时候应注意什么？生：要按照一定的顺序师：如果可能的方案无限多，适合用列举的方案吗？生：不适合，在能列举出所有方案的情况下选择用列表法列举。
师：那我们再检验一下方案1和方案4是不是恰好可以运完8吨煤。
生自我探究。
算，我们知道“载质量2吨”的车子只可能运0-4次，运4次时符合条件，如果安排这样的车运3次，那么，“载质量3吨的车”应该运几次才能把煤运完呢？生：“载质量2吨”的车运2次，能运煤2×2=4（吨），剩余4吨需要“载质量3吨”的车运2次才能运完，但是同样的它们的总运量不能恰好等于8吨。
最新人教版小学三年级数学上册表格式教案及单元计划
人教版小学三年级数学上册表格式教案及单元计划第一单元测量一、教学内容1．长度单位：毫米、分米、千米2．质量单位：吨二、教学目标1．使学生认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。
2．使学生学会单位名称间的换算。
3．使学生经历测量的过程，发展测量技能，培养估测意识和能力。
三、编排特点1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。
（1）从测量教科书的长、宽、厚的活动引出“毫米”。
（2）通过观察直尺刻度建立1毫米的长度观念，借助1分硬币的厚度帮助学生巩固1毫米的表象，并让学生说说生活中哪些物品一般用“毫米”作单位。
（3）通过量课桌长度的活动引出“分米”，并通过观察直尺建立1分米的长度观念。
（4）用手势比划出“1分米”的长度。
（5）用公路上的路标引出“千米”。
（6）用桥梁限重的童话情境引出“吨”，借助学生的体重、动物的体重帮助建立1吨的质量观念，并让学生说说生活中哪些物体以吨作单位。
（7）单独编排“生活中的数学”。
2．重视估测意识和能力的培养。
P2的测量活动和P5第3题都是先估测再实测，让学生通过估测结果与精确结果的比较不断调整自己的估测策略。
四、教学建议通过多种方式帮助学生建立长度观念、质量观念。
不仅要让学生学会单位的换算，在实际问题中加以应用，更重要的是要建立长度观念、质量观念。
一些比较大的单位（千米、吨），由于学生很难用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是结合生活中的实例来帮助学生认识。
第二单元万以内的加法和减法（二）一、教学内容主要是三位数加、减三位数，加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
和九义教材相比，有以下变化：1．原来把求比一个数多或少几的数的问题编排在这一单元。
现在这部分内容在三册已经出现。
2．原来按不连续进位――连续进位、不连续退位――连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子更大。
三年级上册表格数学教案
三年级上册表格数学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版小学数学三年级上册数学教案全册(表格式)
时从家里出发？
5、王叔叔从早上 8:30 开始从 A 地出发，经过了 2 小时 50 分钟到达 B
地。王叔叔到 B 地的时间是几时几分？ 6、豆豆从 1 楼到 2 楼用 9 秒，照这样，他到 5 楼需要多少时间？
三、作业：填一填 1、填空：5 时=〔 〕分 4 分=〔 〕秒 180 分=〔 〕时 90 分= 〔 〕时〔 〕分
计算的问题再解答。
〔组织学生进行集体交流，说出算式和算法；纠错〕
四、全课总结
这节课你有什么收获呢？ 课后心得〔1〕
课后心得〔2〕
课后心得〔3〕
进度 第 章〔单元〕第 节〔课〕第 课 时 课型
备课时间
课题〔内容〕三位数加三位数连续进位加
上课时间
教 学
1、 2、在掌握两位
目 数连续进位加法的根底上进一步学习 3 位数的连续进位加法。
1 分 12 秒○80 秒
3.请在〔 〕填上适宜的单位。
〔1〕一列火车从北京到天津大约需要 2〔 〕。
〔2〕刘翔跑 110 米栏所用的时间大约是 13〔 〕。
〔3〕张杰做 80 道口算题用的时间是 3〔 〕。
〔4〕人呼吸一次大约是 1〔 〕。
4.我会判断。
〔1〕时针走 1 大格，分针走 10 大格。〔 〕
重 点
重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进
1，而且
教
难 在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的 1。 点
具
一、自学
教学过程
旁批 1 旁批 2 旁批 3
〔一〕根本练习
1、口算：〔全体学生在练习本上写出得数，再抽生口答集体订正〕
8+7=
7+6= 8+3= 7+5= 8+5= 5+6= 9+6＝
人教版三年级上册数学教案(精选7篇)
人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕人教版三年级上册数学教案〔精选7篇〕三年级上册数学教案篇1一、教材分析^p ：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。
本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的道路图。
本单元教材在编排上有下面几个特点：按照儿童空间方位认知顺序进展编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生识别方向。
二、教学目的：1．通过现实的数学活动，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。
2．结合详细情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向〔东、南、西或北〕识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3．使学生会看简单的道路图，并能描绘行走的道路。
第1课时认识东、南、西、北方向教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目的：1．通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
2．通过大量的操作活动，让学生形成识别东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察才能，开展学生的空间想象才能。
3．在观察主题图时，浸透爱国教育，激发学生的学习热情。
教学重难点：会在实景中识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。
教学过程：一、情境导入同学们，你们知道20xx年的奥运会在哪里举行吗？这是我们祖国的骄傲，也是全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢？二、愉快体验，探究新知1．观察主题图〔1〕出示第2页彩图。
〔2〕我们如今来到了北京的____广场，你们看见了哪些建筑物？愿意当小导游为大家介绍一下吗？同桌之间互相讲解。
〔3〕指名上台讲。
2．学习例1：出示第3页彩图。
〔1〕图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？背对的方向是什么方向？学生互相说说自己前面的和后面的方向。
新人教版3三年级上册数学表格式教案(全册)
（2）班内交流汇报。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 学生畅所欲言： 1.计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 2.“秒”经常出现在“倒计时”中。 3.1 分=60 秒 …… 师小结：同学们，时间是由一分一秒组成的，时间在不停流逝， 一去不复返，所以我们要做时间的主人，不浪费每一分每一秒。让 我们记住列宁的名言：赢得了时间就是赢得一切！ 五、课堂作业 《补》
时钟的“嘀嗒声”让学生感受 1 秒有多长。） 钟表发出“嘀嗒”声，两次“嘀嗒”声之间是 1 秒。 ②1 秒钟你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、点一下头……） ③在我们的生活中，“秒”可以如何表示？ （可以出示收集的信息：喷气式飞机每秒飞行 500 米；火车每
秒约行 55 米；小汽车每秒约行 20 米；卫星每秒飞行 7900 米等等。） 小结：1 秒的时间十分短暂。我们可别小看了这短短的 1 秒钟，
人教版小学三年级上册数学教案表格式(全册)
秋季学期三年级数学上册教案第一课时课题：毫米的认识教学目标：（一）知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短物体的长度。
（二）过程与方法：培养学生估测意识和能力，在操作过程中，使学生会用毫米作单位进行测量。
（三）情感、态度、价值观：培养学生动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。
教学重点、难点：体验1毫米的实际长度，并形成形象，培养学生的估测方法。
教学准备：挂图、米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等教学过程：毫米的认识1厘米=10毫米教学反思：第二课时课题：分米的认识教学目标：（一）知识与技能：通过测量，使学生明确分米产生的实际意义。
（二）过程与方法：通过观察，使学生知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的换算和计算。
（三）情感、态度、价值观：培养学生估测意识和能力。
教学重点、难点：认识分米，建立1 分米的长度概念，形成正确的表象，选用合适的单位测量物体的长度。
教学准备：米尺、硬币、直尺、大头针、曲别针、彩带等。
教学过程：板书设计：分米的认识1分米=10厘米教学反思：第三课时课题：千米的认识教学目标：（一）知识与技能：认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
（二）过程与方法：在动手操作，亲身感知中，理解千米的概念。
（三）情感、态度、价值观：进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学难点：建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。
教学准备：挂图、卷尺等教学过程：板书设计：千米的认识1千米=1000米体验1千米有多远 100米走了（）步1000米大约走了（）步教学反思：第四课时课题：米与千米之间的换算教学目标：（一）知识与技能：通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
（二）过程与方法：学会用比较的方法对比米与千米之间的换算（三）情感、态度、价值观：培养学生灵活解决实际问题的能力。
三年级上册数学教案-3.1 毫米的认识(17)-人教版
三年级上册数学教案-3.1 毫米的认识（17）-人教版教学目标1. 让学生了解毫米的概念，知道毫米是长度单位之一。
2. 培养学生能够用毫米来测量和描述物体的能力。
3. 使学生能够进行简单的长度计算和单位转换。
教学重点毫米的概念及其在实际测量中的应用。
教学难点毫米与其他长度单位之间的转换。
教学方法讲授法、实践操作法、讨论法。
教学准备毫米尺、各种长度物品。
教学过程1. 导入通过展示一些日常生活中的物品，引导学生思考如何准确地描述这些物品的长度。
2. 讲解毫米的概念详细讲解毫米的定义，强调它是长度单位之一，与厘米、米的关系。
3. 演示毫米尺的使用演示如何使用毫米尺来测量物品的长度，让学生跟随演示进行实际操作。
4. 实践操作让学生分组进行实践操作，测量各种物品的长度，并记录下来。
5. 讨论与分享让学生分享他们的测量结果，讨论毫米在实际测量中的应用。
6. 单位转换讲解毫米与厘米、米之间的转换关系，让学生进行一些简单的长度计算和单位转换练习。
7. 总结总结本节课的主要内容，强调毫米在测量和描述物体长度中的重要性。
作业布置让学生回家后，用毫米尺测量一些日常生活中的物品，记录下来，并进行单位转换。
教学反思本节课通过讲解、演示、实践操作、讨论等方式，让学生了解了毫米的概念，学会了用毫米来测量和描述物体的长度，并能进行简单的长度计算和单位转换。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的实际操作能力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“演示毫米尺的使用”。
详细补充和说明演示毫米尺的使用是本节课的重点之一，因为它是学生理解和掌握毫米概念的关键步骤。
通过演示，学生可以直观地看到毫米尺的结构，了解其刻度的意义，并学会如何正确地使用它来测量物品的长度。
在演示过程中，教师应该详细解释毫米尺的每个部分，包括尺身、刻度线、数字等。
特别是要强调刻度线的意义，每个小刻度代表1毫米，每个大刻度代表10毫米。
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二、探究体验，经历过程。
1、教学例1.
师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.
师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？
课题
三位数加三位数（不连续进位加）
第（17）课时
教学
目标
1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数的计算方法。
2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。
结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育
教材
分析
重点
掌握三位数加三位数的计算方法。
难点
理解三位数加三位数的算理。
教具
课件
教
学
过
程
一、创设情境，激趣导入。
2、教学例2.
师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？
学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1.
2 7 1
+13 1
3 0 2
师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。
生：用竖式笔算。
师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。
学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。
组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：2 7 1
+122
3 9 3
师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？
生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
9 8
+ 21 5
1 2 3
用竖式计算：
162+234 718+120 456+307 289+146
二次备课பைடு நூலகம்
教学
后记
要从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
……
对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。
三、总结提升。
师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？
学生自由交流各自的收获、感受。
四、课堂作业。
用竖式计算：
162+234 718+120 456+307 289+146
板书设计：
两位数连续进位加
学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？
学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。
2 7 1
+19 0 3
1 1 7 4
组织学生汇报交流：
相同数位对齐。