北师大版英语七下Unit4《CommunicationWorkshop》word第2课时教学设计
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北师大版英语U4 Communication Workshop
北师大版英语U4 Communication Workshop
Lesson 10
Lin Xiaoli had a cold and her mother took her to see the doctor.
Lesson 11
Lesson 12
Complete the advice according to the pictures.
Complete the advice according to the pictures.
1. Remember to brush your teeth twice a day.
2. Always wash your hands before eating.
3. Eat healthy food / fruit and vegetables every day.
She usually eats healthy food. She often washes her hands. She takes a shower every day. She brushes her teeth twice a day. She plays ping-pong once a month. She walks to school every day.
survey 调查
Complete the survey below.
e.g. I sometimes eat junk food, like hamburgers and potato chips. But I exercise a lot.
Write a report about your health habits.
each night.
New Words
Lesson 10
Lin Xiaoli had a cold and her mother took her to see the doctor.
Lesson 11
Lesson 12
Complete the advice according to the pictures.
Complete the advice according to the pictures.
1. Remember to brush your teeth twice a day.
2. Always wash your hands before eating.
3. Eat healthy food / fruit and vegetables every day.
She usually eats healthy food. She often washes her hands. She takes a shower every day. She brushes her teeth twice a day. She plays ping-pong once a month. She walks to school every day.
survey 调查
Complete the survey below.
e.g. I sometimes eat junk food, like hamburgers and potato chips. But I exercise a lot.
Write a report about your health habits.
each night.
New Words
北师大版英语七下Unit 4 Communication Workshop 第2课时说课稿
北师大版英语七下Unit 4 Communication Workshop 第2课时说课稿一. 教材分析北师大版英语七下Unit 4 Communication Workshop 第2课时主要讲述了在购物场景中如何进行交际和沟通。
通过学习本课时，学生能够掌握在购物时所需的语言技能，如询问价格、比较价格、试穿试戴等，并能够在真实场景中运用这些语言技能进行购物交际。
本课时还包括了一个任务型活动，要求学生模拟购物场景，进行角色扮演，进一步巩固所学知识。
二. 学情分析在进入本课时学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备了一定的听说读写能力。
然而，在实际运用英语进行交际方面，学生可能还存在一定的困难，如在购物场景中如何运用所学知识进行实际沟通。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际运用能力，通过创设真实场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的交际能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握在购物场景中所需的基本词汇和表达方式，如询问价格、比较价格、试穿试戴等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行实际交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过模拟购物场景，培养学生与他人合作、相互帮助的良好品质，使他们在实际生活中更加自信地使用英语。
四. 说教学重难点1.重点：购物场景中所需的基本词汇和表达方式。
2.难点：在实际购物场景中运用所学知识进行交际。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际交际中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
2.交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生与他人合作、相互帮助的良好品质。
3.情境教学法：创设真实购物场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些购物场景的图片，引导学生谈论他们在购物时遇到的有趣事情，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师引入本课时所学内容，讲解购物场景中所需的基本词汇和表达方式。
北师大英语七下Unit 4 Communication Workshop第2课时 (新版课件42页)
lot of photos. spelling grammar punctuation
The best time to visit Jiuzhaigou is October. It’s not very hot and usually sunny. The lakes are very clear. The trees, with their green,
Reason
The best time to visit Jiuzhaigou is October. It’s not very hot and usually sunny. The lakes are very clear. The trees, with their green, yellow, orange and red leaves, are so pretty. You’ll enjoy the beautiful mountians, trees and lakes there and you’ll have time to take a Activities lot of photos.
The best time to visit Jiuzhaigou is October. It’s not very hot and usually sunny. The lakes are very clear. The trees, with their green,
Place Season
The best time to visit Jiuzhaigou is October. It’s not very hot and usually sunny. The lakes are very clear. The trees, with their green, yellow, orange and red leaves, are so pretty. You’ll enjoy the beautiful mountains, trees and lakes there and you’ll have time to take a lot of photos. 一般现在时
初中英语北师大版七年级下册《Unit4 Communication Workshop》教案
2.Write one para for each place.
3.Put the four paras in a group together and form a poster for the travel agency.
确定选题
撰写段落。
制作海报
5’
5’
6’
板书设计
2.Ask ss to prepare to introduce the places with the sentences in the text in groups of four.
3.Ask the groups to come to the front to introduce the four places.
情感态度：
大部分学生都有寒暑假随父母旅游的经历，能够感受到我国幅员辽阔、气候多样的特点。
存在问题：
1. 提取范文中游览著名景点的原因能力不足。
2. 介绍其他著名景点时思路狭窄。
3.归纳提取范文中句式能力不足。
应对策略：
1. 利用问题将游览景点的原因具体化，并引导学生关注形容词和名词。
2. 利用中国旅游地图帮助学生打开思路。
2Talk about some of the places in class.
1Find their favourite places and tell why.
2. Talk about some famous places.
打开思路
2’
Reading 1
1.Show the map of China with four famous places on it. Ask ss to introduce them without the book.
3.Put the four paras in a group together and form a poster for the travel agency.
确定选题
撰写段落。
制作海报
5’
5’
6’
板书设计
2.Ask ss to prepare to introduce the places with the sentences in the text in groups of four.
3.Ask the groups to come to the front to introduce the four places.
情感态度：
大部分学生都有寒暑假随父母旅游的经历，能够感受到我国幅员辽阔、气候多样的特点。
存在问题：
1. 提取范文中游览著名景点的原因能力不足。
2. 介绍其他著名景点时思路狭窄。
3.归纳提取范文中句式能力不足。
应对策略：
1. 利用问题将游览景点的原因具体化，并引导学生关注形容词和名词。
2. 利用中国旅游地图帮助学生打开思路。
2Talk about some of the places in class.
1Find their favourite places and tell why.
2. Talk about some famous places.
打开思路
2’
Reading 1
1.Show the map of China with four famous places on it. Ask ss to introduce them without the book.
北师大英语unit4communicationworkshop教案
②Students read the questions and in pairs, guess what the answers are.
③Listen to the tape and see whether your answers are right.
Do the exercise stage 2 and stage 3
The teacher gives students five minutes to do the exercise. Then ask students read out their sentences. After this, the teacher may show students these model sentences.
Located: west coast of theAtlantic Ocean
2. Things to see:
Entertainment: Carnival(狂欢节） Do not miss this great party /enjoy samba
Places to visit: modern malls/ theme parks/Copacabana--princess of the Sea
1. It is known to all that Sydney Opera House has become a symbol ofSydney.
2.DarlingHarboralso attracts a lot of tourists as well.
3. Sydney, official created a city, which has a population ofmillion was founded in 1788/1842.
③Listen to the tape and see whether your answers are right.
Do the exercise stage 2 and stage 3
The teacher gives students five minutes to do the exercise. Then ask students read out their sentences. After this, the teacher may show students these model sentences.
Located: west coast of theAtlantic Ocean
2. Things to see:
Entertainment: Carnival(狂欢节） Do not miss this great party /enjoy samba
Places to visit: modern malls/ theme parks/Copacabana--princess of the Sea
1. It is known to all that Sydney Opera House has become a symbol ofSydney.
2.DarlingHarboralso attracts a lot of tourists as well.
3. Sydney, official created a city, which has a population ofmillion was founded in 1788/1842.
初一英语(师大版)U4 Communication Workshop 2-1教学设计
2.Tasks Ss toread and answer what Para. 1 and 2 are about.
3.Tleads the Ss to check the answers.
4.Tleads the Ss to brainstorm what they want to writeto the recording and review the passage.
5’
Pre-writing
1.Tguides Ss toread the passage and analyse the structure of the writing.
writing
1.T leads the Ss to think about themselves and their
friends and complete the notes.
2.T leads the Ss to find out the structure of the passage.
3.T shows Ss an Writing example about“my friend and I”.
2’
Speaking
1.T leads Ss to talk abouttheirfriend’s skills and abilitiesaccording to an example.
1’
Homework
1.朗读教材P68的课文；
2.根据本课所学，写一篇短文，介绍自己和朋友的个人信息、兴趣爱好以及技能。
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
初一
学期
秋季
课题
Unit 4 Communication Workshop 2
3.Tleads the Ss to check the answers.
4.Tleads the Ss to brainstorm what they want to writeto the recording and review the passage.
5’
Pre-writing
1.Tguides Ss toread the passage and analyse the structure of the writing.
writing
1.T leads the Ss to think about themselves and their
friends and complete the notes.
2.T leads the Ss to find out the structure of the passage.
3.T shows Ss an Writing example about“my friend and I”.
2’
Speaking
1.T leads Ss to talk abouttheirfriend’s skills and abilitiesaccording to an example.
1’
Homework
1.朗读教材P68的课文；
2.根据本课所学，写一篇短文，介绍自己和朋友的个人信息、兴趣爱好以及技能。
课程基本信息
课例编号
学科
英语
年级
初一
学期
秋季
课题
Unit 4 Communication Workshop 2
北师大版七年级英语下册Unit4CommunicationWorkshop优秀教学案例
在案例中，我充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位，注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。针对七年级学生的知识深度和心理特点，我巧妙地运用了任务型教学法、情境教学法和交际法等教学方法，将知识点融入到各种真实的语境中，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
本节课的教学目标是使学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，描述人物并进行简单的喜好表达。通过案例背景的设定，让学生在轻松愉快的氛围中完成语言知识的输入和输出，培养他们的英语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
3.小组合作促进交流：通过小组合作活动，学生有机会与他人交流和分享自己的观点，提高了口语表达能力。小组合作不仅培养了学生的团队合作精神，还促进了学生之间的相互学习和共同进步。
4.反思与评价培养自我意识：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，使学生能够更好地了解自己的学习情况，找出不足并明确今后的学习目标。这种反思与评价的过程有助于培养学生的自我意识和自我管理能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组人物图片，包括不同年龄、性别、职业的人物，引导学生观察并描述人物的外貌特征。
2.邀请学生分享他们认识的人物，让学生用英语描述这些人物，为导入新课做好铺垫。
3.向学生提问：“你们在日常生活中是如何描述人物的？”引导学生思考描述人物的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
3.小组讨论：针对某个话题，如：“你喜欢什么运动？”进行讨论，引导学生运用本课所学词汇和句型进行交流。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在词汇、句型等方面的收获，找出不足之处，明确今后的学习目标。
2.同伴评价：学生互相评价，指出对方的优点和不足，给予鼓励和建议。
本节课的教学目标是使学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，描述人物并进行简单的喜好表达。通过案例背景的设定，让学生在轻松愉快的氛围中完成语言知识的输入和输出，培养他们的英语交际能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
3.小组合作促进交流：通过小组合作活动，学生有机会与他人交流和分享自己的观点，提高了口语表达能力。小组合作不仅培养了学生的团队合作精神，还促进了学生之间的相互学习和共同进步。
4.反思与评价培养自我意识：在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和同伴评价，使学生能够更好地了解自己的学习情况，找出不足并明确今后的学习目标。这种反思与评价的过程有助于培养学生的自我意识和自我管理能力。
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组人物图片，包括不同年龄、性别、职业的人物，引导学生观察并描述人物的外貌特征。
2.邀请学生分享他们认识的人物，让学生用英语描述这些人物，为导入新课做好铺垫。
3.向学生提问：“你们在日常生活中是如何描述人物的？”引导学生思考描述人物的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
3.小组讨论：针对某个话题，如：“你喜欢什么运动？”进行讨论，引导学生运用本课所学词汇和句型进行交流。
（四）反思与评价
1.学生自我反思：让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在词汇、句型等方面的收获，找出不足之处，明确今后的学习目标。
2.同伴评价：学生互相评价，指出对方的优点和不足，给予鼓励和建议。
北师大版英语七年级下册Unit4 Communication Workshop Period2精品教案
·T assesses a sample writing according to the Assessment Chart.
1. 通过谈论海报的内容，引导学生复习范文的文本结构。
2. 借助反馈评价表（自我评价），引导学生说出写作评价的几个方面。
3. 示范评价过程。
CW
6’
Step 2
·Ss check their own writings with the help of the Assessment Chart (Self-assessment) .
Unit4 Communication WorkshopPeriod2精品教案
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 在教师的引导下，就写作进行自评和修改；
2. 对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行互评；
3. 与同伴谈论自己的旅游宣传海报。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
互动模式
&时间
Self-editing and Peer-editing
Step 1
·T elicitsSs to talk about poster and reviews the structure of the poster with Ss.
·T shows Ss how to assess their poster with the help of the Assessment Chart.
在写作的基础上，以小组为单位，应用本课目标语言进行口语表达。
GW
6’
Step 6
·T invites Ss to come to the front and share their posters.
1. 通过谈论海报的内容，引导学生复习范文的文本结构。
2. 借助反馈评价表（自我评价），引导学生说出写作评价的几个方面。
3. 示范评价过程。
CW
6’
Step 2
·Ss check their own writings with the help of the Assessment Chart (Self-assessment) .
Unit4 Communication WorkshopPeriod2精品教案
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 在教师的引导下，就写作进行自评和修改；
2. 对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行互评；
3. 与同伴谈论自己的旅游宣传海报。
教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
互动模式
&时间
Self-editing and Peer-editing
Step 1
·T elicitsSs to talk about poster and reviews the structure of the poster with Ss.
·T shows Ss how to assess their poster with the help of the Assessment Chart.
在写作的基础上，以小组为单位，应用本课目标语言进行口语表达。
GW
6’
Step 6
·T invites Ss to come to the front and share their posters.
北师大版七年级英语下Unit 4 Communication Workshop 说课课件 (共22张
Read and find out where it is ?
The Great wall
wuyuan, jiangxi
Sanya, Hainan
N
W
E
S
Beautiful Wuyuan
You can go there to enjoy the rape flowers .
Careful reading
今年上半年,我市学校安全工作总体来 说,形势 良好, 严格按 照省、 州有关 文件精 神, 加强组织领导,全面开展了学校安全大 检查,对 发现的 问题进 行集整 改,取 得了一 定 成效。但也存在一些问题。个别学校 安全教 育宣传 不到位, 走过场, 消防安 全设施 亟 待进一步改善和加强;个别学校校长责 任心不 强,忧 患意识 不够,把 安全工 作交给 副 手,对广大师生员工的生命和财产安全 缺乏重 视,这些 导致学 校安全 隐患不 断滋生 。 我们一定要深刻铭记学校安全的高度 重要性, 牢固树 立“责 任重于 泰山”的 意识,以 对 党和人民高度负责的精神,增强防范意 识和责 任观念, 将学校 安全工 作抓紧 、抓好 、
photos
The best time to visit Changbai Moutain summer. it's usually sunny. we'll take you to the Stone Forest, Changbai Mountains caves and Heaven's Lake. You'll have time to take lots of photos.
Autumn The Flaming Mountains
Xinjiang eat grapes ,ride camels enjoy the desert and colorful forest .
北师大版七年级英语下Unit 4 Communication Workshop 共21张
Q1: Which season do you think is the best to go to Wuyuan? A : Spring
Q2: Why do you go there at a particular season? A: Because the yellow flowers all over the hills make the villages
look like a fairytale world. Q3: What activities can you do there? A: We can have free time to walk across the beautiful countryside
and enjoy the famous tea.
Ipad Teaching
Pre-writing
Read and complete the table below Pre-writing
Find the good sentences and write While-writing
Choose one picture and write a posterWhile-writing
位和 先进 工 作者 研 究布署 XX 年各 项工作 动员 全县信 用社广 大员工 进一步 解放思
想 深 化 改革 加快发
展继 续开创 我县农 村信用 联 社 讲三 个方面的
社改革 发展的 意见。
新局面 。下面
我代表
一、 XX 年工 作回顾
XX 年 联 社系 统 在省 联社办 事处 县 委、 县政府 的正确 领导下 在人民 银行、 银监部
济 发展 的 同时 实现 了自身 的健康 持续发 展。
-- 各 项 存款 总量达 到50582 万元 占全县 金融存 款机构 总量的 %,比年 初上升 825 万
Q2: Why do you go there at a particular season? A: Because the yellow flowers all over the hills make the villages
look like a fairytale world. Q3: What activities can you do there? A: We can have free time to walk across the beautiful countryside
and enjoy the famous tea.
Ipad Teaching
Pre-writing
Read and complete the table below Pre-writing
Find the good sentences and write While-writing
Choose one picture and write a posterWhile-writing
位和 先进 工 作者 研 究布署 XX 年各 项工作 动员 全县信 用社广 大员工 进一步 解放思
想 深 化 改革 加快发
展继 续开创 我县农 村信用 联 社 讲三 个方面的
社改革 发展的 意见。
新局面 。下面
我代表
一、 XX 年工 作回顾
XX 年 联 社系 统 在省 联社办 事处 县 委、 县政府 的正确 领导下 在人民 银行、 银监部
济 发展 的 同时 实现 了自身 的健康 持续发 展。
-- 各 项 存款 总量达 到50582 万元 占全县 金融存 款机构 总量的 %,比年 初上升 825 万
北师大版英语七下Unit 4 Communication Workshop 第2课时教学设计
北师大版英语七下Unit 4 Communication Workshop 第2课时教学设计一. 教材分析北师大版英语七下Unit 4 Communication Workshop第2课时主要围绕电子邮件的写作和交流展开。
本课时的主要内容包括如何写一封正式的电子邮件以及如何通过电子邮件进行有效的沟通。
教材通过提供真实的电子邮件案例、电子邮件写作指南和丰富的练习题目，帮助学生掌握电子邮件的基本格式和写作技巧，提高他们的英语实际应用能力。
二. 学情分析学生在进入本课时之前，已经学习了电子邮件的基本知识，并对电子邮件的格式和写作技巧有一定的了解。
然而，学生在实际运用中仍存在一定的困难，如电子邮件的语言表达、礼貌用语的运用等。
此外，学生可能对一些电子邮件特定的表达方式和习惯用语不够熟悉，需要通过本课时的学习进行进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握电子邮件的基本格式和写作技巧。
–学会在电子邮件中使用适当的表达方式和礼貌用语。
2.能力目标：–能够独立完成一封正式的电子邮件的写作。
–能够在小组合作中进行电子邮件的交流和讨论。
3.情感目标：–培养学生在电子邮件交流中的自信心。
–提高学生使用电子邮件进行沟通的兴趣。
四. 教学重难点1.电子邮件的基本格式和写作技巧。
2.在电子邮件中使用适当的表达方式和礼貌用语。
3.学生独立完成电子邮件的写作和小组合作中的电子邮件交流。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设计具有实际意义的电子邮件写作任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际应用能力。
2.合作学习法：通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
3.案例分析法：通过分析真实的电子邮件案例，使学生更好地理解电子邮件的写作技巧和表达方式。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、电子邮件写作指南、电子邮件案例。
2.教学环境：教室、电脑、投影仪、白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习上节课所学的内容，引导学生回顾电子邮件的基本知识和写作技巧。
初一英语(师大版)-U4 Communication Workshop 2-教案
示范评价过程。
Speaking
1.Ssfind tthe content of a travel agency poster.
2.T shows how to make a travel agency poster.
3. Ss talk about the tours on the poster.
In this period, T assesses some samples according to the Assessment Charts.
引导学生发现并总结写作评价的几个方面。
引导学生借助自我评价表，检查自己的写作。
引导学生借助同伴互评表，检查同伴的写作并提出修改建议；学会从不同角度欣赏同伴的文章。相互学习、借鉴、提升。
结合同伴的评价反馈，修改自己的文章。
引导学生结合所学，设计制作自己的海报。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warming up
Sstalk about theparagraphson the posterand reviewthestructureof theparagraphs.
引导学生通过回顾文段的主要内容，复习范文的文本结构。
Self-editingand Peer-editing
引导学生关注海报内容，为制作海报做准备。
示范制作海报的过程，为学生自己设计制作海报做铺垫。
引导学生应用本课目标语言进行口语表达。
Homework
1.Polish your writingaccording to the Assessment Charts.
2. Use your writingand find photos forthe places to make a poster.
Speaking
1.Ssfind tthe content of a travel agency poster.
2.T shows how to make a travel agency poster.
3. Ss talk about the tours on the poster.
In this period, T assesses some samples according to the Assessment Charts.
引导学生发现并总结写作评价的几个方面。
引导学生借助自我评价表，检查自己的写作。
引导学生借助同伴互评表，检查同伴的写作并提出修改建议；学会从不同角度欣赏同伴的文章。相互学习、借鉴、提升。
结合同伴的评价反馈，修改自己的文章。
引导学生结合所学，设计制作自己的海报。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Warming up
Sstalk about theparagraphson the posterand reviewthestructureof theparagraphs.
引导学生通过回顾文段的主要内容，复习范文的文本结构。
Self-editingand Peer-editing
引导学生关注海报内容，为制作海报做准备。
示范制作海报的过程，为学生自己设计制作海报做铺垫。
引导学生应用本课目标语言进行口语表达。
Homework
1.Polish your writingaccording to the Assessment Charts.
2. Use your writingand find photos forthe places to make a poster.
北师大版七年级英语下册Unit4CommunicationWorkshop教学设计
-听力练习：听一段关于成功人士经历的描述，回答问题。
-口语练习：模拟面试，运用目标语言进行自我介绍和回答问题。
-阅读练习：阅读一篇关于成功人士的文章，完成相关练习。
-写作练习：根据所给提示，撰写一篇关于个人经历和成就的英文短文。
2.学生在练习过程中，教师给予个别指导和反馈。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及如何运用目标语言进行小组讨论和写作。
（3）鼓励学生合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。
（4）注重学习策略的指导，帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。
4.教学评价方面：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、测试等，全面评估学生的学习成果。
（2）关注学生的情感态度和价值观的培养，将学生在课堂上的表现纳入评价体系。
（3）及时反馈，针对学生的优点和不足，给予个性化的指导和鼓励。
北师大版七年级英语下册Unit4CommunicationWorkshop教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握北师大版七年级英语下册Unit 4 Communication Workshop的核心知识点。具体包括：
1.掌握与本单元话题相关的词汇和短语，如：interview, successful, achievement, effort, skill, courage等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达和书面写作。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的目标词汇和短语，如：interview, successful, achievement, effort, skill, courage等，并结合图片和语境进行讲解。
-口语练习：模拟面试，运用目标语言进行自我介绍和回答问题。
-阅读练习：阅读一篇关于成功人士的文章，完成相关练习。
-写作练习：根据所给提示，撰写一篇关于个人经历和成就的英文短文。
2.学生在练习过程中，教师给予个别指导和反馈。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，以及如何运用目标语言进行小组讨论和写作。
（3）鼓励学生合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。
（4）注重学习策略的指导，帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。
4.教学评价方面：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、测试等，全面评估学生的学习成果。
（2）关注学生的情感态度和价值观的培养，将学生在课堂上的表现纳入评价体系。
（3）及时反馈，针对学生的优点和不足，给予个性化的指导和鼓励。
北师大版七年级英语下册Unit4CommunicationWorkshop教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握北师大版七年级英语下册Unit 4 Communication Workshop的核心知识点。具体包括：
1.掌握与本单元话题相关的词汇和短语，如：interview, successful, achievement, effort, skill, courage等，并能熟练运用这些词汇进行口语表达和书面写作。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的目标词汇和短语，如：interview, successful, achievement, effort, skill, courage等，并结合图片和语境进行讲解。
北师大英语七下Unit 4 Communication Workshop新课件(共2课时96页)
Unit 4 Seasons and Weather Communication Workshop （共2课时96页）
北师大版英语七年级下册新版课件
Unit 4 Seasons and Weather Communication Workshop 第1课时
北师大版英语七年级下册新版课件
Lesson 10 Weather in Beijing
Lesson 12 Summer Holiday
Tim’s Travel Plan
He is going to Beijing to visit the Great Wall and the Palace Museum. He is going to Xi’an to take photos of the Terracotta Warriors. He is going to Jiuzhaigou to see the beautiful mountains and clear lakes. He is going to Sanya to spend time on the beach.
Which season is a good time to visit Beijing? Why?
I think spring is good because it is warm and usually windy. I can fly a kite outside.
I think autumn is good because it is cool and the trees, with green, yellow, orange and red leaves, are so pretty.
Which season is the best to go to each place?
北师大版英语七年级下册新版课件
Unit 4 Seasons and Weather Communication Workshop 第1课时
北师大版英语七年级下册新版课件
Lesson 10 Weather in Beijing
Lesson 12 Summer Holiday
Tim’s Travel Plan
He is going to Beijing to visit the Great Wall and the Palace Museum. He is going to Xi’an to take photos of the Terracotta Warriors. He is going to Jiuzhaigou to see the beautiful mountains and clear lakes. He is going to Sanya to spend time on the beach.
Which season is a good time to visit Beijing? Why?
I think spring is good because it is warm and usually windy. I can fly a kite outside.
I think autumn is good because it is cool and the trees, with green, yellow, orange and red leaves, are so pretty.
Which season is the best to go to each place?
北师大版七年级英语下册Unit4 Communication Workshop第1课时教学课件(共1
Introduction
Body of the writing
The end
Place
Writing
Season Reason
Activities
Work in pairs
Talk about what you are going to write.
Make an outline of your travel agency poster.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Q2: Why do you go there at a particular season? A: Because the yellow flowers all over the hills make the villages
look like a fairytale world. Q3: What activities can you do there?
Place Wuyuan
Season
Reason
Activities
Changbai Mountain
The Great Wall
Sanya
Spring is the best time to visit Wuyuan in Jiangxi. The yellow flowers all over the hills make the villages look like a fairytale world. You’ll have free time to walk across the beautiful countryside and enjoy the famous tea.
Unit 4
Communication Workshop
初一英语(师大版)-U4 Communication Workshop 1-1教案
2. 利用海报中文段的结构和语言，写出一篇关于季节性旅行的短文。
教学过程(意图
Warm-up
1. Ss review what they have learned in this unit.
2. Ss look at the photos and answer these questions:
学生观察照片，识别照片中的地点，并谈论在这些地点可以进行的活动和最佳旅行季节。
在情境中理解并学习生词，为理解范文扫除生词障碍。
Reading
1. Ss read the poster and find out the best season to go to each place.
2. Ss read the four paragraphs on the poster again and find out more information about reason and activitiesby completing thetable.
2.Ss write their ownshortparagraphs with thestructure andrevised sentences.
引导学生通过关注范文语言完善句子。为短文写作提供语言支持。
结合课上所学，引导学生写出季节性旅行的短文。
Homework
1.Read the poster on Page 48 after the tape.
引导学生阅读海报并梳理信息，包括季节、原因及活动。
Preparing for writing
1.Ss summarize the structure of each paragraph on the poster: place, season, reason and activities.
教学过程(意图
Warm-up
1. Ss review what they have learned in this unit.
2. Ss look at the photos and answer these questions:
学生观察照片，识别照片中的地点，并谈论在这些地点可以进行的活动和最佳旅行季节。
在情境中理解并学习生词，为理解范文扫除生词障碍。
Reading
1. Ss read the poster and find out the best season to go to each place.
2. Ss read the four paragraphs on the poster again and find out more information about reason and activitiesby completing thetable.
2.Ss write their ownshortparagraphs with thestructure andrevised sentences.
引导学生通过关注范文语言完善句子。为短文写作提供语言支持。
结合课上所学，引导学生写出季节性旅行的短文。
Homework
1.Read the poster on Page 48 after the tape.
引导学生阅读海报并梳理信息，包括季节、原因及活动。
Preparing for writing
1.Ss summarize the structure of each paragraph on the poster: place, season, reason and activities.
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在写作的基础上，以小组为单位，应用本课目标语言进行口语表达。
GW
6’
Step 6
·T invites Ss to come to the front and share theirposters.
通过进行全班交流，观察学习效果，检测学习目标。
CW
8’
Homework
修改与完善自己的poster。
Unit 4 Communication Workshop
Step 4
·Ss look attheirpartners’ suggestions.
·Ss edit theirposters.
通过同伴的评价反馈，修改自己的poster，引导学生关注修改过程与结果。
IW
7’
Speaking
Step 5
·Ss work in groups of four and talk about theirpostersin turns.
Second Period学案
I. Brainstorm:
Seasons and Weather
II. Body of the writing
III. Assessment Chart (评价表)
IV.Assessment Chart (评价表)
V.Homework:
修改与完善自己的海报。
·T assesses a sample writing according to the Assessment Chart.
1.通过谈论海报的内容，引导学生复习范文的文本结构。
2.借助反馈评价表（自我评价），引导学生说出写作评价的几个方面。
3.示范评价过程。
CW
6’
Step 2
·Ss check their own writings with the help of the Assessment Chart (Self-assessment) .
Self-editing and Peer-editing
Step 1
·T elicitsSs to talk aboutposterand reviewsthe structure of theposterwith Ss.
·T shows Ss how to assess theirposterwith the help of the Assessment Chart.
学生根据评价反馈表，检查自己的写作。
IW
PW
4’
Step 3
·Ss peer-edit their partners’writing with the help of the Assessment Chart.
同伴互评，提出修改建议，并引导学生学会从不同角度去欣赏同伴的文章。
IW
PW
6’
Editing
Unit4Communication Workshop
Second Period第二课时
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.在教师的引导下，就写作进行自评和修改；
2.对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行互评；
3.与同伴谈论自己的旅游宣传海报。
教学过程
教学环节
教学ห้องสมุดไป่ตู้动
设计意图
互动模式
&时间
GW
6’
Step 6
·T invites Ss to come to the front and share theirposters.
通过进行全班交流，观察学习效果，检测学习目标。
CW
8’
Homework
修改与完善自己的poster。
Unit 4 Communication Workshop
Step 4
·Ss look attheirpartners’ suggestions.
·Ss edit theirposters.
通过同伴的评价反馈，修改自己的poster，引导学生关注修改过程与结果。
IW
7’
Speaking
Step 5
·Ss work in groups of four and talk about theirpostersin turns.
Second Period学案
I. Brainstorm:
Seasons and Weather
II. Body of the writing
III. Assessment Chart (评价表)
IV.Assessment Chart (评价表)
V.Homework:
修改与完善自己的海报。
·T assesses a sample writing according to the Assessment Chart.
1.通过谈论海报的内容，引导学生复习范文的文本结构。
2.借助反馈评价表（自我评价），引导学生说出写作评价的几个方面。
3.示范评价过程。
CW
6’
Step 2
·Ss check their own writings with the help of the Assessment Chart (Self-assessment) .
Self-editing and Peer-editing
Step 1
·T elicitsSs to talk aboutposterand reviewsthe structure of theposterwith Ss.
·T shows Ss how to assess theirposterwith the help of the Assessment Chart.
学生根据评价反馈表，检查自己的写作。
IW
PW
4’
Step 3
·Ss peer-edit their partners’writing with the help of the Assessment Chart.
同伴互评，提出修改建议，并引导学生学会从不同角度去欣赏同伴的文章。
IW
PW
6’
Editing
Unit4Communication Workshop
Second Period第二课时
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.在教师的引导下，就写作进行自评和修改；
2.对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行互评；
3.与同伴谈论自己的旅游宣传海报。
教学过程
教学环节
教学ห้องสมุดไป่ตู้动
设计意图
互动模式
&时间