言语交际的认知模式
我所理解的语言交际
我所理解的语言交际语言交际是我们生活中的核心部分之一，是我们最基本、最重要的一种生存能力和社会行为。
要知道我们的一切顺利交流，意思表达，目的实现都离不开言语交际。
人类社会的存在和发展不能没有语言，不能没有语言的运用，不能没有言语交际活动。
处于当今信息时代，语言的运用、言语的交际，更具重要意义和价值。
我们的语言水平、言语行为和言语交际能力，体现着我们的的社会德行、人格教养、文化素质的基本表征。
言语交际学的研究日益成为令人瞩目的研究课题。
发展中的现代语言学表现出了一个极其显著的特点，那就是在继续对语言的本体结构规律进行研究的同时，又特别关注对语言的社会交际功能的研究，重视对语言的使用规律的探讨。
这使语言科学的研究更加枝叶茂盛。
对言语交际这门学科粗浅的学习了一学期，我对这门学科有了一些了解。
言语交际活动的复杂现象可以归纳概括为由三大要素所构成，这三大要素即是：交际主体、语境和话语。
我想，这些对于提高人们的言语修养或交际修养和文化素质是有所裨益的。
首先，言语交际主体因素，交际主体是指言语交际的参与者，即从事言语交际活动的个人和团体。
其中的团体指各种政府或民间组织，当然也包括媒介组织。
就一个完整的言语交际过程来说，交际中表达者和接受者都是交际的参与者，而且双方表达和接受的地位随时变换。
所以，严格地说，言语交际的双方都应当视为交际主体。
如果是研究整个言语交际过程，可以将双方分别称作“交际主体1”和“交际主体2”。
所以我们每个人都是话语的接受者又是话语的表达者，会说话对我们每个人都很重要。
在现实的言语交际中，言语交际主体的性别差异也会对言语交际产生影响。
要想提高自己的言语交际能力，需要懂得分清言语交际主体与言语交际的多重关系。
其次，语境因素，语境，从字面上讲，就是言语交际的环境。
不过言语交际的“环境”似乎不如环境保护里的“环境”界限那么清楚。
从最具体的交际活动来说，说话要一句一句地说，但总不能说了下句忘了上句；也不能说了前面不顾后面。
话语交际中语用预设认知模式的建构
话 语交 际的过 程本 质 上 是 一个 信 息传 递 的过 程 。在 言语 交 际过 程 中 ，说 话 人 传 递 信 息 可分 为
“ 预设信息 （ ） Ｐ ”和 “ 断言信息 （ ） 。预设信息是说话人 的信念和预先设定 ，此语用预设既有确定 ｓ”
预设 的基 础 ，认 知语 境 是 构 建 语 用 预 设 和识 别预 设 的 主 要 依 据 。并 论 述 了语 用预 设 在 交 际 过 程 申的 动 态特
征。
［ 关键词］ 话语 交际；语用预设 ；认知模 式；关联理论
［ 中图分类号］Ｈ ０ ［ ３ ０ 文献标志码］Ａ ［ 文章编号 ］１０ ３ ０ （０ ０ ３— １３— ５ ０ ８— ８ ４ ２ １ ）０ ０ ０ ０
论认 为 ，语 言交 际 是一个 认知推理 的互 明过程 ，对话 语 的理解 就是 一种 认 知活 动 ｌ５ 。关 联 理论 提 ５。 ｊ。 出的 “ 联原则 ” 和 “ 关 最佳关 联假设 ” 回答 了 “ ， 如何 交 际” 和 “ 际是 什么 ” 的问题 。 交 ］
１ ．话语交 际过程 是语用 预设及 其推理 的过程 明示一 推理 交 际模 式是话语 交 际 中说话 人通 过 “ 明示 ” 表 达 意 图 ，听 话人 通 过 “ 明示 ” 信 息进 行 推理 以理解说话 人意 图 。Ｓｅｂｒ Ｗｉｓｎ曾指 出 ， “ 赖斯 语用 最 大 的原创 性 并不 在 于他 指 出人 ｐｒｅ 和 ｌｏ ｌ 格 类交 际关 涉意 图的识别 （ 这是 常识 问题 ） ，而 在于 他认 为这一 特点 就 足 以指导 实际 了 ：只要 有办法 识 别交 际者 的意图 ，交 际就 是有可 能 的。 Ｊ因此可 以说识 别说 话人 的交 际 意 图是 交 际 的核心 。交 际过 ” ２
言语交际的认知语用推理
言语交际中的认知语用推理摘要:关联理论从认知的视角阐释了交际的实质,认为言语交际实际上是一种“明示—推理行为”。
对说话人而言,交际是一种明示过程,说话人将要强调的信息通过某种手段把信息意图明白无误地展现出来;对听话人而言,交际又是一个推理过程,即根据说话人的明示行为,结合认知语境进行推理,获知说话人的交际意图。
文章以关联理论的明示—推理为理论框架,解读了交际中的认知语用推理的推理机制。
关键词:言语交际;认知语用推理机制;明示—推理;认知语境;信息意图;交际意图Grice 认为构建话语的语用推理已成为语用学理论的主要任务之一。
[1]我国有不少学者研究语用推理,主要推理模式有徐盛桓的“含意本体论”思想[2] 、廖巧云和侯国金(2005) 的多级二步明示推理[3] 、熊学亮(1996) 的单向语境推导模式[4] 和钱冠连先生(1994) 提出的言语交际三项论意义推导模式[5] 。
笔者认为言语交际应该是一个认知语用推理的过程。
在这一明示- 推理的认知过程中,关联理论为语用研究提供了一个新的统一的理论框架,但它并没有给出具体的推理步骤,依然停留在理论假设层面。
本文对语用推理过程从认知的视角进行考察,对语用推理能力从认知的视角进行定位,并在此基础上阐释了交际中的认知语用推理的推理机制。
一、交际中的认知语用推理机制的理论依据言语交际就是两人或更多的人之间创造意义的过程。
[6]而关联理论则认为言语交际是是一种推理的过程,而且是一个明示推理的过程。
[参考文献][1]Grice, H. Logic and conversation [A] ∥Cole, P. &J. Morgan. Syntax and Semantics[C]. Volume3. Speech Acts. New York: Academic Press,1975. 41258.[2]徐盛桓.基于模型的语用推理[J].外国语,2007,(3):128.[3]廖巧云,侯国金. 多级二步明示推理及其泛式[J].解放军外国语学院学报,2005,(5):7210.[4]熊学亮.认知语用学概论[M].上海:上海外语教育出版社,1999.[5]钱冠连.论构建语用推理模式的出发点[J] .现代外语,1994,(3):12216.[6][7][8]。
浅析言语交际中的交际主体与语境认知
和 变 更 （ ｅｓｈ ｅｅ ，９ ９ 。笔 者 认 为 ， 际 主体 总是 从 对 即 Ｖ ｒ ｕ ｒｎ １９ ） ｃ 交 时 语境 的 认 知 开始 来 理 解 话 语 的 。当对 即 时 语境 的认 知 不 足 以帮助主体充分理解话语 时 ． 主体 的 思 维 就 会 深 入 到 对 普 遍 知 识 的认 知 层 ， 后 深 入 到 对 社 会 知 识 的 认 知 层 ， 者 是 主 然 或 体 不 需 要 经 过 普 遍 知 识 认 知 层 就 直 接 从 即 时 语 境 认 知 层 深 入 到 社会 文化 认 知 层 面 。 了 便 于 理 解 ， 以用 以 下 的简 单 图 为 可
Ｐ ｅ ｉｅＨ ａｌ １ ５０ ｒ ｎｔｃ ｌ， ９ ．
式 表示 ： 即时 语 境 认 知— — 普 遍 知 识认 知— — 社 会 文 化 知识 认 知
３１ 际 主体 理 解 话 语 的 难 度 随 着 所 需 认 知 层 面 的 升 级 ．交
２ｏ ． ｏ４
［ ］ ｕｋ ， ｅ ｎｔ． ｈ ｔ ｃｏ ｔ ｅ ［ ．ｅ ｏｋ： ３ Ｂ ｒｅ Ｋ ｎ ｅ Ａ Ｒ ｅ ｒ ｆ ｉ ｓ Ｍ］Ｎ ｗ Ｙ ｒ ｈ ｏ ｉ Ｍｏ ｖ
建 构 的不 同认 知 语 境 ， 由此 反 映 出语 境 的 动 态性 和差 异 性 。 客 观语 境 因素 只 有 通 过 认 知 的 过 滤 才 能 对 话语 的 生 成 和理 解 产 生 作 用 ， 境 和认 知 的关 系是 客 体 作 用 于 主体 ， 体 能 动地 反 语 主 映 客 体 的辩 证 关 系 。 在 言 语 交 际 中 ， 际 双 方 （ 话 者 和 听 话 者 ） 是 交 际 主 交 说 都 体 。 境 是 交 际 主体 的心 理 建 构体 ； 语境 的认 知 也 是 交 际主 语 对 体 对语 言环 境 的认 知 。 ３ 交际 主 体 存在 不 同层 面 的 语 境 认知 并 影 响 交 际效 果 ． 语境 并 非 在 交 际 之 前 所 给 定 ，而 是 交 际 双 方 在使 用 语 言
言语交际的技巧和策略
言语交际的技巧和策略
言语交际是人们在日常生活中必不可少的一部分，以下是一些言语交际的技巧和策略：
1. 倾听和理解：在与他人交流时，要认真倾听对方的意见和想法，并尝试理解对方的立场和感受。
这有助于建立良好的沟通和互信。
2. 清晰表达：要确保自己的表达清晰明了，避免模糊不清或产生歧义。
使用简单明了的语言，表达自己的意见和想法。
3. 尊重他人：在言语交际中，要尊重他人的权利和感受，避免使用侮辱性或冒犯性的语言。
尊重他人的观点和意见，即使自己不同意。
4. 灵活应变：根据不同的情境和对象，选择合适的语言和表达方式。
对于不同的人，采用不同的沟通方式和风格，以达到更好的交流效果。
5. 非语言沟通：除了言语之外，非语言沟通也非常重要。
注意自己的姿态、表情和语气，这些都可以传达出自己的情感和意图。
6. 提问和反馈：在交流中，通过提问和反馈可以更好地理解对方的意见和想法，并及时调整自己的表达方式和策略。
7. 练习和改进：言语交际是一项可以不断提高的技能。
通过练习和反思自己的交流方式，可以发现不足之处并加以改进。
言语交际的技巧和策略包括倾听和理解、清晰表达、尊重他人、灵活应变、非语言沟通、提问和反馈以及练习和改进等方面。
通过运用这些技巧和策略，可以提高自己的沟通能力和效果。
也谈言语交际中的认知语境与话语理解
参考文献 ：
［ 刘重德 ． １ 】 英汉语 比较与翻译 嗍 ． 青岛 ： 岛出版社 ， ９ ． 青 １ ８ ９
［ 王辉 ． ２ ］ 理雅各与 《 中国经典》口 中国翻译 ，０３ ）出版社 ， 】 ． ２０（． ２
１９ ． ９ ８
ｄ ｒ ｃ ｅ ｔｗ ｒ ｓ ｈｍ ｗ ｒ ｆ ｗ ” 威 译 ：ｈ Ｍ ｓｅ ｓ ｉ， ｉｅ ｔ ｄ ｏ ａ ｄ ｔ ｅ ｅ ｅ ｅ ． Ｔｅ ａｔｒ ａｄ
一
是一个激活认知语境进行推理的动态过程 。 １ 所谓认知语境， 既 ”［］ “
包 括 了上 下 文 这种 语 言 意义 上 的语 境 （ ｉ ｇ ｉ ｔｃ ｏ ｔｘ ，有 时 １ ｎ ｕ ｓ ｉ ｃｎ ｅ ｔ
又叫 ｃ — ｅ ｔ ｏ ｔ ｘ ），又包括 了即时情景 （ ｉｕ ｔ ｏ ［ｆｕ ｔｒ ｎ ｅ ） ｓｔ ａ ｉｎ ｏ ｔ ｅａ ｃ ］ 这种物质语境 ，还有个人特定的记忆、经 历和对未来 的期望所构成 的心理语境 以及社群知识、百科 知识这 些在不 同程度上共有的知识 语境 。”［］熊学亮有更简单 的表 述，他认为 “ ２ 直接场合、语言的 上下文 、知识和社会 心理表征构成认知语境 。”［］可 以看出，认 ３ 知语境包括 的内容是广阔而复杂的，它是人们将 外部 的物质世界、 人类社会在 大脑 中通过思维加工处理，编织起来的综合体 。 认 知语境看不见 、摸不着 ，因为它存在于人们的内部世界 ，是 交际双方大脑 中的一系列假设。所 以说 ，认知语境具有现实性与动 态性 。话语在没有进入到具体的语言环 境中，没有进入到人的大脑
“Ｐ Ｉ ｎ Ｓ ｕ ｈ ｎ ｖ ｒｂ ｒｅ ｌ ｉｌ ｓ ｎ ｎ ａ ｄ ａ ｔ ｅ ０ ａ ｄ ｈ Ｃ Ｉ ｅ ｅ ｏ ｏ ｄ １ ｉ ｍｉ ｄ ｎ ｈ ｄ ｈ
言语交际的心理学研究
言语交际的心理学研究概述言语交际是人类社交中的重要组成部分，而心理学研究则关注人类心理过程和行为的科学研究。
本文将探讨言语交际的心理学研究领域，包括言语交际的心理过程、情感和认知对言语交际的影响以及非言语交际的心理因素。
言语交际的心理过程言语交际涉及到个体的思维、感知和语言产生与理解过程。
心理学研究表明，个体在进行言语交际时，会经历信息处理、语言选择和表达等心理过程。
这些过程受到认知、情感和社会因素的影响。
情感对言语交际的影响情感在言语交际中起着重要作用。
个体的情感状态会影响其语言的选择和表达方式。
例如，激动和愤怒可能导致个体使用激烈的语言，而开心和轻松则可能使个体使用更加积极的语言。
此外，情感的传递和理解也是言语交际中的重要因素。
认知对言语交际的影响个体的认知过程对于言语交际至关重要。
个体需要理解和解释听到的信息，并根据自己的认知模式选择合适的回应。
认知过程包括注意力、记忆、推理和解释等。
不同个体的认知差异可能导致在言语交际中理解和表达的差异。
非言语交际的心理因素除了语言，个体的非言语交际也对言语交际产生影响。
这包括肢体语言、面部表情、眼神接触等。
非言语交际可以传递情感和意图，有时甚至比语言更直接。
心理学研究关注非言语交际的心理因素，以理解非言语交际对沟通的影响。
结论言语交际的心理学研究需要关注个体的心理过程、情感和认知对言语选择和表达的影响以及非言语交际的心理因素。
深入研究言语交际的心理学领域有助于我们更好地理解和改善人类社交交流的质量。
参考文献：- 李明. (2018). 言语交际的心理学研究. 语言与翻译, 38(2), 58-65.- 张晓明. (2016). 言语交际心理学导论. 外语研究, 36(3), 12-18.。
言语交际中语用推理认知的运作机制
数情况下是有限的。图式（ ｈ ｅ被视为认知的基础。图式也叫话语结构， ｓｅ ） ｃｍ 是一般的、 抽象的认知结构， 用来对更复杂 的认知结构进行编码， 被看作是组织化了的背景知识。对新输入信息的解码、 编码都依赖于人脑中已存的图式， 输入信
息必须与这些 图式相 匹配 ， 图式才能起作用 ， 完成信息处理 的系列过 程。语言交 际时 ， 言输 入可 将说话 人基 于他 个人 语
维普资讯
２０ ０６年 １ ２月
济南职业学院学报
Ｊｕ Ｊ ａ ｏ ａ ｏ ａ Ｃ ｌ ｇ ｏｍｄ ｉ ｎＶ ｃｔ ｎｌ ｏ ｅ ｅ ｎ ｉ ｌ
Ｄｅ ２ ０ ｅ． ０ ６
第６ （ 期 总第 ５ 期） ８
Ｎ ．（ｅｉ ｏ５ ） ｏ ６ Ｓｒｌ ．８ ａＮ
言交际的认知过程 ， 阐释语 言交际行为 ， 决定着 推理过程能否最 终达到对话语 的理解 ， 为培养学 生 的语用 能力从 而进 行 得体的交际提供指导 。
１ 语言交际中语用推理的认知观
人类 的语言交际是一个认 知过程 ， 交际双方是认知 活动的主体。交际过程是 以认知语境 为依据不 断推测 、 整和 适 调 应的过程 ， 因此认知语境 在话 语意义 的推导过程 中起着 主导作 用。为保 障交际的顺利进行 ， 要求交 际双方 的认 知心理 状
人们所处的环境、 经历以及认知能力都有所不同。 因此他们认知环境会存在差异， 对事物的认知也不可能完全一致。
交际双方 对于相同的事物或环境具有各 自的假设 或理解 ， 他们 的认知语 境假设 集合有一部 分是相 同的， 构成一个 双方 赖 以交际的（ 称为互有认知 环境） 的交集 。在话语 明说 （ｘｌａ ｒ） ｅｐｅｔ ｅ 的基础上 ， ｉｕ 听话 人凭借认知语 境中的逻辑信 息 、 百科信 息
言语交际中认知的角色——用言语行为理论及合作原则分析电影《蒙娜丽莎的微笑》
关键 词 ： 行 为 理 论 ； 作 原 则 ； 语 交 际 ； 知 ； 知 语 境 言语 合 言 认 认 引言
按照英国哲学家 工 ｕ ｉ提出的用来阐释人 Ａ ｓｎ ｔ 类话语的言语行为理论 ， —句话 同时具有三种功 能——言内行为、 言外行为和言后行为。 为了解释 言外行为，ｆ ｅ Ｇ ｃ 进而提出了合作原则， ｉ 如果有意 违背合作原则的话， 那么就会产生言外行为。 认知 既能够使言语交际的参与者遵循合作原则，反之 亦然， 这正是缘于言语交际是一种以交际双方为 主体的认知活动。电影《 蒙娜丽莎的微笑》 其三堂 课中老师与学生的对话栩栩如生地展示了言语交 际中认知与言语行为及合作原则的关系。 １ 言语行为理论及合作原则 言语行为理论是英 国哲学 家 Ｊ ｕｔ ． ｓｉ 出 Ａ ｎ提 的。 他指出 人们说出的一句话同时具有三种功能。 第一种为言内行为， 也就是说 ， 说出词 、 和分 短语 句的行为， 它是通过句法、 词汇和音位来表达字面 意义的行为。 第二种为言外行为 ， 表达说话者意 即 图的行为 ， 它是在说某些话时所实施 的行为 ， ： 如 整 信息、 下达命令、 威胁、 问候、 解雇雇佣或宣布 事情。 第三种为言后行为 ， 它是通过某些话所实施 的 行为 ， 或讲某些话所导致的行为， 它是话语所产 生的后果或所引起的变化，它是通过讲某些话所
合作原则的角度来分析其 中的三次教学场景一
第 一、 二和 四堂 课 。
格赖斯于 １ ７ ９ 年在哈佛大学作了三次演讲 ， ６ 他指出： 为了保证会话的顺利进行 ， 谈话双方必须 共同遵守—些基本原则， 特别是所谓的合作原则。 他认为， 话语交际中人们总是相互合作的 ， 双方话 语都能互相理解， 同配合。 共 不管交际双方的文化 背景如何 ， 他们都会根据会话的目的或交流的方 向， 自己讲出的话语在—定条件下是交际所需 使 的。 合作原则 包括四 个范畴 ， 每个范畴又包括一些 准则和一些次准则。（ ） １ 量准则， 即所说的话应包 括而不超出目的所需信息。（） ２质准则 ， 即努力使 说出的话语真实 ， 不说缺乏证据或 自知虚假的话。 （） ３关系准则 ， 即话语之间要有关联性。（ ） ４方式准 则， 即话语要清楚明白， 避免晦涩、 歧义、 嗦。 口 罗 如果人们故意不去遵守合作原则， 就会出现 问接言语， 而随之产生言外形为。 这种情况在 日 常 会话中屡见不鲜。 ２言语 交际、 认知及认知语境 交际是一种行为 ， 即人们分享信息 、 、 情感 态 度、 观点等等。 然而交际又往往是通过语言来实现 的， 这就是所谓的言语交际。 言语交际涉及人类行 为， 它的实质是认知。 认知（ｏｎｔ ｎ是一个 心理学术语 ， ｃｇｉｏ ） ｉ 是人对 客观世界的 感知与经验的结果， 是人与外部世界 相互作用的产物 ， 涉及人对信息的选择、 接收 、 处 理、理解和储存的能力和过程。 认知即去获取信 息， 习得世界知识 。 言语交际行为是一种认知活
由间接言语行为引起的语用歧义谈言语交际的认知机制
此句 只是说 话 者想 陈述 和表 达事 实 或想 法 ， 么他所 那 说 的与他 所想 要说 的意思 已完 全一 致 。 就是 交 际 的一 方 也 际通 用 的 “ 字＋ 文缩 写 ” 式 进 行译 写 。 数 英 形
３规 范 数 词 的 英 文 缩 写 。 ．
“ ｒ ” 那 么 “ ｄ 容 易 被 误 认 作 “ ” Ｒｏ ｄ 的 缩 写 ， 果 按 ３ｄ ， ｒ” 路 （ ａ ） 如
① 广 州 市地 名 志．９ ９ ８ ． １ ８ ：２ ② 广 州 市 召 开创 建 全 国文 明城 市动 员 大 会 ． 民 网 ， 人
２ — ３ ＿８ ０１ ０ — ． １ ２
注释 ：
在 北 京 路 牌 上 ，西 二 环 ” “ ” 译 写 为 “ ｍ’而 在 “ 的 二 被 ２ ｐ．
美 国 路 牌 上 则 看 到 “ ｓ４ Ｓ” 序 数 词 的 缩 写 都 在 数 字 Ｅａｔ ２ ｔ ， 的 右 上 方 。 然 而 ， 河 区 “ 山 二 路 ” “ ” 被 译 写 为 天 中 的 二 则
语机
用 制
全 国文 明城 市 是 今年 全 市 工作 的重 中之 重 。 推 进 路牌 拼 ② 音 译 写 规 范化 ， 定 路 牌数 词 译 写 的 规 范 ， 定 统 一 的译 制 确 写 标 准 ， 能 真 正 借 助 路 牌 提 升 广 州 的 文 化 形 象 ， 利 于 才 有
规 范 城 市 管理 ， 升 城 市 管理 水 平 ， 市 统一 规 划 。 提 城
用 学知 识 论 述 了间接 言语 行 为 引起 语 用歧 义 所 产 生的 语 用 功 能 ， 分 析 了 间接 言 语 行 为 引 起 的 语 用 歧 义 是 遵 守合 并 作原 则 中的 关联 和方 式 准则 ，其语 用 用意 也具 有 关联 性 。
言语交际基础理论
（4）交际与汉民族礼俗传统 敬他与自谦 求吉与避忌 （5）交际与汉民族审美趣味 “和” 有人要给钱钟书开祝寿会，他一律坚决辞谢说：“不必 花那些不明不白的钱，找些不三不四的人，说些不痛不 痒的话。” “妇人道：“干娘，裁甚么衣服？”王婆道：“便是因 老身十病九痛，怕一时有些山高水低……见如今老身白 日黑夜只发喘咳嗽，身子打碎般睡不倒的只害疼……”
意思剪刀差 话语m2是表达和理解的意思焦点，而要对准这个意思 焦点则要考虑诸多方面的因素，任何一个失误都将会 使这个焦点发生偏差，就会产生 “意思剪刀差”而影 响交际。
一日，又约了四位。到点，只来了三位。主人抬 头瞥了一眼堂上的挂钟，说“该来的，怎么还不来”。 听了这话，一位较敏感的客人就想了，自己也许是不 该来的。于是找一借口告辞了。送走了一位客人，主 人不无惋惜地说：“不该走的，怎么就走了”。听了 这话，一位还算敏感的客人也想了，也许自己才是该 走的。于是也找了一托辞溜了。主人有些无奈地送走 了第二位客人后，似乎也意识到刚才说的话有些不妥， 就赶紧跟还没走的那位客人解释说：“他们俩也许是 误会了我刚才说话的意思，其实，‘该来的不来’， ‘不该走的走了’又不是在说他们俩”。听了这话， 那位略显迟钝的客人这下明白了。不是说他们俩，那 就是我了。于是，也走了。
孔子对此十分赞赏；“为命，裨谌草创之，世叔讨论之，
中国系统思维视世界为一生生不息的过程，强调认识 必须与变化相适应。 中国系统思维的另一特征是辩证地认识世界，而辩证 的核心就是阴阳观念。 二爷将来倘或有人说好，不过大家落个直过儿；设 若叫人哼出一声不是来……后来二爷一生的声名品行， 岂不完了呢。那时老爷、太太也白疼了，白操心了。 ——《红楼梦》中第34回 补充：言意与文质
• 呀、呀呀、哎呀、哎呀呀 • 哟、哟哟、哎哟 • 哈、啊哈、哈哈 • 嘻、嘻嘻 • 嘿、嘿嘿、哟嘿 • 啊、啊啊、啊呀、啊哟、啊呀呀 • 上车请买票，月票请出示。 • 你想死我了。 • 你这脑袋没有地方买帽子。 • 我走了。
言语交际及其案例分析
言语交际及其案例分析一、什么是言语交际说到言语交际，首先应该搞清楚语言和言语。
语言是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统，言语则是运用语言的行为，表现为一定的个性。
同样一种语言，不同的人不同的言语行为总是表现出不同的特点。
这就像下棋一样，对于双方而言，棋子是一样的，下棋的规则也是一样的，需要共同遵守的，但是不同的人具有不同的行棋风格。
语言规则对于社会成员而言都是相同的，但是每个人使用则是体现出不同的风格色彩，正是因为有相通的共同遵守的语言规则，语言才可能为人所理解，成为社会成员共同的交际工具，正是因为规则可以灵活运用，不同的人不同的言语行为就表现出个性差异。
所以，语言可以理解为一种交际表达的一种基本的规则，而言语则是对这种规则的运用。
言语交际与信息传递有着非常密切的关系。
所谓言语交际就是以语言作为沟通工具进行的交际，包括口头交际和书面交际。
言语交际是一种普遍而常见的社会行为，社会交往离不开言语交际。
传递信息和接受信息是言语交际中的重要行为。
人们普遍认同交流能力是当今社会劳动者最重要的能力之一。
人们需具备运用现代语言和信息技术进行交流的能力。
交流能力的涵义非常宽泛。
交流能力可以从四个方面加以界定，即交流的顾客或对象（与谁交流）、交流的目的（为什么交流）、交流的方式（交流者介绍自我的方式等）、交流的手段（交流得以实现的手段）。
交流的能力包括：提供书面陈述的能力（如写信、写报告、写文章），提供口头陈述的能力（如打电话、在公众场合发表意见），提供信息的能力，提供建议的能力，建立公共关系的能力，谈判能力，与顾客、学生等不同层次的人建立联系和持续地保持联系的能力等等，这些都是言语交际能力的具体体现。
语言运用、言语交际能力，是一个人的核心能力，这种核心能力是相对于职业特地能力和职业通用能力而言，具有跨行业跨职业的特点，居于核心基础地位，职业核心能力的养成是把每一个人培养成现代职业人——能力人的保证。
构式的心理属性对言语交际的认知阐释
呈ｌ 殳 Ｑ：
学 术 论 坛
构 式 的 心 理 属 性 对 言 语 交 际 的 认 知 阐释
冯 园 园
（ 吉林师范 大学 外国语 学院 吉林四平 １ ０ ０ ７ １） ３ 摘 要： 言语交 际是人 们在 动 态语 境 中认 知推 理的过 程 ， 以此达 到人 们的某种 目的 。 构式 的心理 属性不仅 研 究规 律性 的 固定 的语言结构 形式， 而且研 究一些存在 于普遍语 法范 围以外 的规律 性现 象和不 同等级 的 习语性 或边缘现 象 。 以认知 方式建 立语 言心理表征 系统来解释
人 际 互 动 中的 占语 行 为 体 现 了人 的 思 子 ： ｒ ｏ ｖ ｎ ｅ ／ ｅ ｃ ｕ ａ ｅ ｍ ｏ Ｍａ ｋ ｃ ｎ ｉ ｃｄ ｎ ｏ ｒ ｇ ｄ ｈｉ ｔ
维 、 态 等 ， 际 双 方 在 一 定 语 境 中 ， 过 心 交 通 推 理 构 建 说 话 人 的 心 态 表 征 。 话 语 的 命题 “ 式 与 说 话 人 的 心 理 表 征 之 间从 本 质上 来 说
“ 言 变 化 总 是 在 人 们 使 用 语 言 的 过 语 程 中 产 生 的 ， 期 间必 然 要 涉 及 到 语 用 因 这
的认 知 能 力 ， 法 是 自治 的 ， 立 于音 位 和 素 。 “ 句 独 ” 构式 语 法 不排 除语 义学 和 语 用 学 ， 它 着 重 大 作 用 。 们 是 构 式 语 法 的 一 部 分 。 ｌ 言 语 交 际 中 ” 在 话 语 理 解 同构 式 的 心 理 属 性 一 样 是 动 态 的 认 知 过 程 。 言 语 交 际 过 程 中 ， 言 的 在 语
会话含义的认知语言学新解
会话含义的认知语言学新解引言会话含义对于沟通交流来说是十分重要的，它指的是一个说话人在谈话中所表达的意思和意图。
传统语言学对于会话含义的研究往往局限于语音语法方面，忽视了人的意识和认知过程在其中的重要作用。
而随着认知语言学的兴起，越来越多的学者开始关注会话含义与认知过程之间的关系，从而提出了一些新的理论和方法来解释和研究会话含义。
本文将对会话含义及其认知语言学解释进行介绍和探讨。
会话含义的认知语言学解释在认知语言学的视角下，会话含义不仅仅是语音语法的产物，还涉及到说话人的意识和认知过程。
具体来说，会话含义可以分为“字面含义”和“言外之意”。
字面含义字面含义指的是话语中所包含的最基本的、最直接的、最常见的含义。
在语言交际中，人们之间的交流往往基于字面含义来进行理解和沟通。
这种字面含义的理解建立在人们共同的语言文化背景和对语言规则的理解之上。
言外之意言外之意是基于语境和说话人的意图进行的理解。
与字面含义不同，言外之意是一种含义的推断，需要通过对语言外部信息的获取和推理进行理解。
例如，我们听到“姑娘很肥”这句话时，往往会从语境中推断出说话人其实想表达的是“姑娘很漂亮”，而并非字面上的含义。
抑制和展示同时，会话含义还涉及抑制和展示策略的运用。
在日常生活中，我们往往会用语言来控制自己的情感和态度，通过展示和抑制来达到交际的目的。
比如，当我们感到不满或者愤怒时，往往会选择掩藏这些情感，通过委婉的方式来表达自己的态度。
会话含义的实证研究目前，越来越多的学者开始运用实证方法来探讨会话含义的认知语言学解释。
其中最为典型的研究方法是语料库分析和实验研究。
语料库分析语料库分析是通过运用计算机工具来对大量的语言数据进行分析和统计，从而发现言外之意等与会话含义相关的问题。
例如，Yusuke Kubota等人运用语料库分析方法研究了日语中言外之意的表达方式，发现语境和语用因素对于言外之意的表达有着重要的影响。
实验研究实验研究是通过构造实验任务和语言材料来验证会话含义的认知语言学解释。
谈谈你对言语交际的基本认识。
四、谈谈你对言语交际的基本认识。
(40分)
提示:1.人与人之间是否需要言语交际;2.言语交际的作用;3.你的言语交际实践案例。
答案解析
答:人与人之间是需要言语交际的。
人类在集体劳动中创造的语言,首先是出于彼此交际、协调关系和劳动生产的需要;而语言之所以成为人类区别于动物的显著标志之一,主要是源于
集体劳动对彼此交际的特殊要求和理解。
可以说,言语交际是伴随着人类社会的出现而出现的,言语交际就是人类社会赖以形成并维系其存在和发展、维持人与人之间关系的主要活动。
人们的言语交际大多是在其周围的社会关系中发生的。
通过言语交际,可以维持自己与亲戚、朋友,同一地区或同一职业或与自己的职业相关的一些人的交往,弥合人际间的界限,使人们在心理上产生共鸣、产生默契,从而满足生活的需要、事业的需要、精神的需要或物质的需要。
我的言语交际实例:在买了房子之后,起初我和周围的邻居都不认识,彼此碰面也不说话。
有一天装修工人把一些沙子洒落在楼道里,工人走了之后,我自己在楼道里打扫,当时是夏天,很热,我满头大汗,这时隔壁的房门忽然开了,一个七、八岁的男孩手里拿着一根雪糕递给我说:爷爷说你辛苦了,让你吃一根雪糕。
“说完,他有点害羞,迅速地回家了。
我十分感动,第二天遇上了隔壁的老大爷,我很热情地跟他打招呼,说:“谢谢您昨天让孩子送雪糕给我吃,真是太解渴了。
我家这段时间装修会有些噪音,可能会打扰到您,很抱歉。
如果有什么问题或要求,请您随时和我联系。
”我边说边把自己的手机号码记在一张纸上交给他,老大爷笑容满足,连声答应,看上去很开心,此后我和他们一家成了好朋友。
认知语境下的言语交际
认知语境下的言语交际摘要：语境是促进言语交际顺利进行的基础，同一句话在不同语境使用中所传达出的语义是不同的，换句话说，没有语境所支撑的言语交际是空洞的、也是无意义的。
言语交际不仅是话语信息的交互，更是思维认知的互动。
认知语境为交际者提供了必要的背景交际信息，用时也为交际思考指明了方向，为交际的顺利进行提供了保障。
关键词：言语交际；认知语境1.引言认知语境是认知语用学中的一大重要概念。
与传统语用学观不同，认知语境的主体对象是听话者，研究对象是说话者的话语信息，话语交际过程也主要为听话者是如何基于自己所已有的文化知识，根据说话者所表述的话语信息来推导出听话者所想要传达的语义内容。
相应地，究其本质言语交际过程就是认知推理的重要过程，而认知语境在该信息交互过程中起着必不可少的重要作用。
1986年，Sperber和Wilson的著作《关联：交际与认知》的发展标志着认知语用学的诞生。
选择一个特定的语境是由相关性决定的，认知语境是一个心理建构，传播者对世界的认知存在表达形式，这些表达形式包括认知环境①。
由此可见，信息交互过程的本质就是会话双方在头脑中对已有信息和新接收的信息作出认知取舍并进行整合加工，不断为听话者提供其想要的话语内容并以从听话者那里获取自己所需的话语信息，基于已有信息和新接收信息的相关文化知识来对话语内容进行不断假设与推理，进而推动言语交际的顺利进行。
任何话语在不同的情况下有不同的含义①。
因此，言语交际过程就是认知加工和推理假设的重要过程。
在言语交际过程中，交际者会基于头脑中已有的话语信息、结合自身的身体经验来对外部环境信息进行内化，从而形成自己的认知语境进而对新的话语信息进行判定、推理与假设，最终促进自己对新话语信息的理解。
此外，认知语境的建构过程不是在话语交际之前，而是在话语交际交互的过程中，随着话语交际的变化而不断地作出相应的调整以建构新的认知语境，进而促进交际交往的顺利进行。
因此，话语交际者在交际交往过程中应根据所处环境和所得话语信息来对自己的认知语境作出不断的调整，结合具体环境和头脑中已有的话语信息作出多重假设，最后根据自己所得的话语信息对自己原作的假设进行相应的取舍、调整甚至新建，最终对话语信息进行加工与整合来促进话语交际的顺利进行。
社会语言学言语交际
社会语言学言语交际
1. 社会语言学言语交际那可真是太有意思啦！就像我们日常聊天，为啥不同地方的人说话方式差别那么大呢？比如东北人说话豪爽直接，“哎呀妈呀，这可咋整！”
2. 言语交际可不简单哟！它就像一把钥匙，能打开不同人之间沟通的大门。
比如和长辈说话得有礼貌，“您吃了吗？”
3. 社会语言学言语交际真的好神奇呀！你看同样的一句话，不同的语气表达的意思完全不同呢，好比说“你好”，可以是热情的打招呼，也可以是冷漠的回应。
4. 哇塞，言语交际的作用可太大啦！它就如同人与人之间的情感纽带。
像朋友之间互相调侃，“你可真逗！”
5. 社会语言学言语交际是个大学问呢！就像不同的文化有不同的语言特色，比如外国人说“hello”。
6. 哎呀，言语交际真的很值得研究呀！它好比是一场精彩的表演，不同的角色有不同的台词。
像老师教导学生，“好好学习啊！”
7. 社会语言学言语交际太重要啦！这不就是我们生活中无处不在的魔法吗？比如在聚会上大家愉快地交谈，“今天玩得真开心！”
8. 哇，言语交际真的好有魅力哟！它就像一首动听的歌曲，有高低起伏的旋律。
像恋人之间的甜言蜜语，“亲爱的，我爱你！”
9. 社会语言学言语交际真的是妙不可言呀！它仿佛是一幅绚丽多彩的画卷，展示着各种不同的色彩。
像售货员热情地介绍商品，“这个很不错哦！”
10. 嘿，言语交际绝对不一般呐！它就像是我们人生道路上的指明灯。
比如面试时自信地表达，“我相信我能胜任这份工作！”
结论：社会语言学言语交际在我们的生活中无处不在，它丰富多彩又充满魅力，对我们的人际交往有着至关重要的影响。
从关联理论视角看言语交际的认知和行为原则
从关联理论视角看言语交际的认知和行为原则
任培红
【期刊名称】《河南科技大学学报（社会科学版）》
【年(卷),期】2008(026)003
【摘要】关联理论将语用学的研究拓宽了一个新视角,它从认知的角度来分析人们对语言的理解和语言交际,注重听者的逻辑推理过程.从关联理论的角度来探悉言语交际过程中潜在的人类认知原则和行为原则,可以深入挖掘该理论在认知语用学方面的贡献.
【总页数】3页(P66-68)
【作者】任培红
【作者单位】河南科技大学,外国语学院,河南,洛阳,471003
【正文语种】中文
【中图分类】H31
【相关文献】
1.关联理论视角下的非言语交际 [J], 金苗娟;解秀琴;任仙敏
2.从关联理论视角解读幽默言语的认知过程 [J], 朱正旗
3.认知关联视角下语境在言语交际中的动态研究 [J], 高菲
4.从关联认知理论看无关联交际的语篇连贯机制 [J], 王丹;王伟
5.从关联理论看英汉语言语交际中的语用照应 [J], 李虹
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采 用 的形 式 ， 如面 对 面 的谈 话 、 电话 交 谈 、 信 交 流 书 等 。语 言语 境 就 是 我们 经 常 说 的 上 下 文 。另 外 ， 物 从某种 意义上讲 ， 语用 学 可 以看 作 是 对 言语 交
际 的研 究 ， 其 是 由 Ｊ 尤 ．Ｖｅｓｈ ｅｅ ｒｃ ｕ ｒｎ提 出 的顺 应 理 理 世 界 中最 重 要 的 因 素 是 时 间 和 空 间 的指 称 关 系 ； 论 （ ａ ｔｔ ｎＴ ｅ ｒ ） Ｓ ｅｂ ｒ＆ Ｗｉ ｏ Ａｄ ｐａｉ ｈ ｏｙ 和 ｐ ｒ ｅ ｏ ｌ ｎ提 出 社 交 世 界 指 社 交 场 合 、 会 环境 对 交 际 者 的 言语 行 ｓ 社
的 关 联 理 论 （ ｌ ａ ｃ ｈ ｏｙ 从 认 知 的 角 度 更 全 为 所 规 范 的 原 则 和 准 则 ； 理 世 界 包 括 交 际 双 方 的 Ｒｅ ｖ ｎ ｅＴ ｅ ｒ ） ｅ 心 情 愿 意 面 地 揭 示 了人 类 言 语 交 际 的本 质 ， 管 这 两 个 理 论 个 性 、 绪 、 望 、 图 等 认 知 和 情 感 方 面 的 因 素 。 尽 的初 衷 都 是 揭 示 包 括 说 话 人 和 听 话 人 在 内 的 言 语 其 次要 考 虑 对 语 言 结 构 和 结 构 构 成 原 则 的 选 择 。 包 交 际 的整 个 过 程 ， 是 顺 应 理 论更 偏 重 对 语 言 的使 再 次要 分 析 语 言选 择 过 程 的动 态 顺 应 ， 括 语 言 的 但 不 用过程 （ 即说 话 人 如何 使 用 语 言 ） 的分 析 ， 联 理 论 使 用 和理 解 与 时 间 的顺 应 、 同语 境 对 语 言 选 择 的 关 则 把重 心 放 在 了对 语 言 的 理 解 过 程 （ 听 话 人 如 何 制 约 以及 语 言 线 性 结 构 的 灵 活 变 化 等 。最 后 还 要 即 即 理 解 语 言 ） 解 释 上 。 因 此 ， 者 试 图 把 这 两 个 语 关 照 顺 应 过 程 涉 及 的认 知 心 理 因 素 ， 意 识 程 度 ， 的 笔 也 就 是 分 析 语 言 选 择 过 程 中 的 元 语 用 意 识 及 其 在 用 学 理 论 结 合 起 来 ， 中抽 象 概 括 出言 语 交 际 的认 从
还 不 够 详 尽 。本 文 试 图 应 用 顺 应 理 论 （ ａ ｔｔ ｎ Ａｄ ｐａｉ ｏ
一
理 论 ， 从 四 个 互 相联 系 的 角 度对 语 言 使 用 作 出 要 Ｖｅｓｈ ｅｅ ｒｃ ｕ ｒｎ把 语 境 分 为 交 际 语 境 、 道 和 语 言 信
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言 语 交 际 的 认 知 模 式
张 全政 ’
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摘 要 ：以语 言 顺 应 论 和 关 联 理 论 为 理 论基 础 ， 析 了言 语 使 用 和 言 语 理 解 过 程 中涉及 的 认 知 因素 ， 抽 象 概 括 出 分 并
出者 （ ｐａｅ） 信 息 接 受 者 （ ａｅ） 个 侧 重 点 Ｓ ｅｋ ｒ和 Ｈｅｒｒ两
来 探 讨 言 语 交 际 的认 知 模 式 。
・
语 境 。交 际 语 境 由物 理 世 界 、 交 世 界 和 心 理 世 界 社
１ 理 论 基 础
组成 ， 于 非 语 言语 境 。信 道 通 俗 地 讲 就 是 交 际 所 属
了 言语 交 际 的认 知模 式 （ 。 图） 关 键 词 ： 际模 式 ； 应 理论 ； 联 理 论 交 顺 关
中 图分 类 号 ： １ Ｈ３ ４
文献标识０ ６ ｏ—０ １ ３ １ ０—０ ３ ２ ０ ） ５０ ８— ０
言 语 交 际 是 人 类 区 别 于 其 他 动 物 的 本 质 特 征 语 言选 择 的 过 程 。语 言使 用 者 之 所 以 能 够 在 使 用 之 一 。 自从 人 类 有 了 语 言 ， 语 交 际 也 就 诞 生 了 。 语 言 的 过 程 中作 出 种 种 恰 当 的 选 择 是 因 为 语 言 具 言 但 对 交 际 的 研 究 只 有 几 十 年 的 历 史 。不 同 领 域 的 有 变 异 性 、 讨性 和顺 应 性 。语 言 的 变 异 性 指 语 言 商 学 者 提 出 了不 同 的 交 际 理 论 和 交 际 模 式 。但 以 往 具 有 一 系 列 可 供 选 择 的 可 能 性 ； 讨 性 指 所 有 的选 商 的 交 际 模 式 多 侧 重 于 对 交 际 过 程 本 身 要 涉 及 哪 些 择 都 不 是 机 械 地 或 严 格 地 按 照 形 式 一 功 能 关 系 作 因 素进 行 探 讨 ， 而对 这 些 因素 的 运 作 方 式 的 研 究 还 出的 ， 是 在 高 度 灵 活 的 原 则 和 策 略 的 基 础 上 完 成 而 略显 欠 缺 ， 尤其 是对 作 为 言 语 交 际 的 起 点 和终 点 的 的 ； 应 性 指语 言 能够 让 其 使 用 者 从 可 供 选 择 的项 顺 说 话 人 和 听 话 人 在 言语 交 际 中 的 认 知 过 程 的 描 述 目 中作灵 活 的 变通 ， 而 满足 交 际 的 需 要 根 据 这 从
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第 ｌ ４卷 第 ５期
２０ ０ ６年 ０ 月 ９
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