S版一年级下册 13 夜色 第二课时
S版一年级下册_13_夜色_第二课时
再见
盖房
事情
盖房 方便
讲评
拉车 盖房 方便 影响
不行
外公 盖房 方便 影响
不行 体重
此时 盖房 方便 影响
拉车 外公 此时 再见 事情 讲评
故事
故事
拉车 外公 此时 再见 事情 讲评
步行
故事 步行 拉车 外公 此时
再见 事情 讲评
1
2
1、“我“为什么会”心乱跳 “呢？这时”我“心里都想了些 什么？边想边想象，并读出害怕 的语气。 2、你平常看到的花草好看吗？ 它们是什么样子的？
13
夜色
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
“偏要”是 什么意思？
爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
偏要：硬要、一定要
在外面我看到（ 了（ ），看到了（
），看到 ），还
听到了（
）。
1、小朋友们，学习了这篇课文，现 在你还害怕吗？你们觉得夜色到底 怎么样呢？想象一下小鸟在月光下 睡觉的情景。 2、全班一起朗读全文，体会“我” 从“害怕”到“不怕”的变化。
害怕
（1）天一黑就不敢往外瞧。
（2）我一看窗外心就乱跳……
1.“可我一看窗外心就乱跳……”中的省略号是什么意思？ 2.“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”中的省略号是什么意思？
1.意思是“我”心里会想外面有没有恶魔，有没有吃 人的怪物，有没有吓人的大怪兽等等。
•2意思是“我”还能看见小虫在树叶下爬行，还能看见 在萤火虫在空中跳舞，还能听见蟋蟀树上唱歌等等。
语文S版一下夜色
《夜色》教学设计案例名称《夜色》科目语文教学对象小学一年级提供者课时本文需两课时，本节是第二课时。
一、教材内容分析1、《夜色》是小学语文S版一年级第二册13课，本课需要2课时，本节是第二课时。
2、《夜色》是一首儿歌，描写一个小孩从害怕黑夜到欣赏到夜的美的过程。
读起来朗朗上口，容易理解。
主要学习内容是生字的识记、朗读及体会夜的美。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与能力：学生能准确地再认出课文的10个生字；2、过程与方法：学生能正确、流利地朗读课文。
3、情感态度与价值观：学生能体会到夜的美。
三、学习者特征分析本节课的教学对象是大翰小学一（8）班的学生；该班学生聪明活跃，有一定的阅读兴趣和表达欲望；学生对夜景非常感兴趣；只是学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养。
四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、协作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。
通过质疑、小组交流等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。
利用图片培养学生的观察能力及表达能力。
此设计有利于培养学生的合作学习能力，同时他们的观察能力也得到提高。
五、教学环境及资源准备本节课在多媒体室完成，教师事先准备好课件，学生每人一本小学语文S版第二册教材。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、激趣导入同学们，老师想考考你们，有信心通过老师的考验吗？（有）师：嗯，别眨眼，听好啦！这两个字怎样学生观察“夜色”二字的结构读课题,伸出手指跟老师一起板书课题。
用简单的问题吸引学生注意力,增强其自信心。
激发学习兴趣。
读啊？（教师边问边点击“夜色”二字）。
二、初读课文，认读生字新词教师介绍夜晚的美景学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边用横线画出生字新词。
同桌间互相读准生字。
认读生字新词，积累词汇。
培养学生合作学习的能力三、再读课文，品味了解教师引导学生理解课文，指名朗读第一节，其余生思考：从前的我是个怎样的孩子？体会文中小孩的胆小。
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件 【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
uānɡ
uàn
iànɡ
ēi
iān
ǎnɡ
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爸爸
爸爸的个子很高。
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妈妈
进屋
开始做饭
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把勇敢的故事讲了又讲 晚上拉“我”去散步
“我”一看窗外心就乱 能看跳见小鸟怎样在月光下睡觉
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笑
色
晚上
看见
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外 在
处 再
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一年级下册语文精品课件-《夜色》第二课时 部编版(PPT共28页)
一年级下册语文精品课件-《夜色》第 二课时 部编版（PPT共28页）
你们知道“我”为什么一到晚上不敢往外 瞧吗？
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。
一年级下册语文精品课件-《夜色》第 二课时 部编版（PPT共28页）
一年级下册语文精品课件-《夜色》第 二课时 部编版（PPT共28页）
3．这则寓言通过设喻和对比的手 法， 将人物 形象塑 造得 鲜明生 动，也 增强 了说理 的趣味 性。 4．庄子的这种“戒除自满”的思想 观点至 今仍 有很强 的现实 意义 ，所以 我们要 正确 地继承 并广大 之。 5．这则寓言中的河伯是一个高傲 自大 、自以 为是的 河神 ，也是 庄子为 教育 人们而 塑造的 一个 反面人 物形象 。
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夜色
第二课时
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语文s版一年级语文下册《13夜色》课件
我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
绿色圃中小学教育网
我发现了什 么？
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下 睡觉……
同学们，你们知道 这首歌唱得是什么 时候的情景吗？
yǒng gǎn
勇 敢
chuāng wài
窗 外
以往 偏 心
wǎng
luàn tiào
乱
跳
wēi xiào
微笑
piān
yuán
原来 好 像
xiàng
dǎn
胆小
sàn bù
散 步
勇敢 窗外 以往 乱跳 微笑 偏心 原来 好像 胆小 散步
yǒng
勇
敢
gǎn luàn
chuāng
窗
外
wài
wǎng
往
乱
像
wēi
微
piān
偏
yuán原Fra bibliotekxiàng
dǎn
胆
sàn
散
勇
往 原
厂字旁
敢
乱 像
窗
微 胆
外
偏 散
sàn 散步 sǎn 散文
胆 勇 原
胆子 勇敢 原来
胆量 勇气 草原
liàng
大胆 勇士 高原
微
微笑 微小 微风
我会读
胆
外 乱
敢
勇 偏
往
窗 散
原
像 微
语文S版语文一年级下册第13课《夜色》(2)
第13夜色设计理念：本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。
教学目标：1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。
教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。
教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。
课型：新授课教具准备：电脑课件、字卡、挂图教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习教时：二课时第一课时一、设置情景，引入课题1、屏幕出示：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？（引出夜色）你们到了晚上怕黑吗？为什么？让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。
你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗？（过渡）二、初读课文，读准字音。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、（出示课件）同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗？5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗？6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。
7、再次自读课文，注意把课文读通顺。
三、再读课文，感知内容。
1.齐读课文，读后标出课文有多少小节。
2.学习第一节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？读时读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。
四、巩固练习。
老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗？故古（1）妈妈给我讲了一个好听的（）事。
（2）我学会了好多（）诗。
外处（1）课室（）面有很多鲜花。
（2）森林里到（）都能听到鸟叫声。
五、指导书写。
1.出示田字格中的生字，让学生观察书写规律？2.教师范写。
一年级下册语文教学设计-9.夜色 l 部编版(第二课时)
4.学生齐读诗歌。
三、初读感知
1.教师出示听读提示，重点引导学生关注标红的字，“一”字的不同读音及长句子停顿的节奏。
2.教师范读后，引导学生发现标红的字都读轻声。
3.出示《秋天》一课带有“一”字的句子，引导学生发现“一”字的变调。指名读“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看心就乱跳”“原来花草都像白天一样微笑”三句话。
4.学生齐读第一句。
师:大家的朗读让老师感受到了“我”是一个胆小怕黑的孩子。“我”这么胆小怕黑，谁来帮助我了呢？(引导学生用文中的句子回答)
预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
师：“讲了又讲”是什么意思呢？
（引导学生简单理解“讲了又讲”。）
5.教师变换方式引读
（1）妈妈讲了很多关于勇敢的故事，可我……（引生接读：一看窗外心就乱跳）
教师、学生活动
设计意图
1、欣赏歌曲，情境导入
1.孩子们，今天上课前老师要和大家一起欣赏一首歌曲，大家认真听一听歌曲里唱的是什么时候的景色呢？会唱的同学可以跟着音乐一起唱。（教师和学生一起表演一起唱。）
2.听出来了吗？这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）满天繁星对我们眨着眼睛，可是有个小朋友却总是感到害怕，为什么呢？这节课老师就和大家一起分享一首儿童诗《夜色》。
4.教师指名读课文，指导句子停顿的节奏。
5.学生分组读诗歌。
四、品读诗歌，读中感悟
（一）学习第一小节
1.以自己喜欢的方式读第一小节，说说“我”是一个怎样的孩子？
2.预设学生回答“胆小、怕黑”等，请学生用诗歌中的句子回答。教师根据学生答案相机板书：胆小。
3.在学生回答问题时顺势进行朗读指导：“很小很小”要读得轻，“不敢往外瞧”可加入动作。
语文s版一年级下册第13课夜色教案
语文s版一年级下册第13课《夜色》教案1教学目标：1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。
3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：“提手旁”“夕字旁”。
教学重难点：1、正确认读本课10个生字，会写8个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养学生勇敢心理品质。
教学准备：生字词、课件教学过程：第一课时课时目标：1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，2、正确认读本课生字词。
教学过程：一、课前谈话，引出课题：1、提问：小朋友，你们晚上怕黑吗?为什么?2、适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。
3、板书课题：《夜色》齐读课题二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字。
2、借助拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。
4、检查自学生字词情况。
(1)课件出示生字词，学生自由认读、指名读。
(2)开火车读，再自己选词说话。
5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。
6、评议。
三、朗读感悟：1、师范读课文，学生听后，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么?2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。
3、学习第一节。
(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出害怕的语气。
(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。
指名读，评议。
4、学习第二节(1)自由读第二节，想想“偏要”是什么意思?根据这个意思换个意思相近的词语说说。
谁能用“偏要”说一句话，指名说。
(2)和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么?引导学生进行交流汇报。
(课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
指导体会)(3)思考：你平时看到的花草好看吗?它们是什么样子的?(4)师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。
部编版一年级语文下册《夜色》(第二课时)
一、用加点词造句。
1．天一黑我就不敢往外瞧。
.
.
__我__一__放__学__就__回___家__。________________________
2．原来花草都像白天一样微笑。
_____. __.__________________________________
原来月亮是反射太阳的光芒。
第二十一页，共二夜晚的花草和白天一 样微笑，美丽，通过自己的 亲眼所见从而克服掉自己内 心的恐惧和软弱。
“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？
运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明夜晚一点都不 可怕，让人有一种亲近感。
第十页，共二十三页。
我变得勇敢了， 不再惧怕黑夜。
从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
第十八页，共二十三页。
像白天一样美好
夜色
结构图示
天一黑就不敢往外瞧
从前 一看窗外心就乱跳
怕黑
去散步 花草微笑
现在
夜晚 看见小鸟睡觉
不再变黑
第十九页，共二十三页。
拓展延伸
小弟和小猫
柯岩
我家有个小弟弟，
聪明又淘气。
每天爬高又爬低，
满头满脸都是泥。
妈妈叫他来洗澡， 装没听见他就跑； 爸爸拿镜子把他照，
妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳……
“我一看到窗外心就乱跳”我还会看到什么，听到什么？
我会看到黑黑的影子，仿佛跟在我的后面，我听到树叶的沙沙声就 觉得是鬼。
第八页，共二十三页。
爸爸拉我出去散步我有什么 发现？(串珠问题2)
第九页，共二十三页。
爸爸晚上偏要拉我去散步，
原来花草都像白天一样微笑。
一年级语文下册《夜色》第二课时教案设计部编版
一年级语文下册《夜色》第二时教案设计部编版【教学内容】部编本一年级下册第9《夜色》（共2时）【教学目标】正确、流利、有节奏地朗读文。
2理解文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾文，质疑导入（分钟）指名学生朗读文。
2指名学生交流文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（1分钟）指名学生朗读第1小节。
2引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
（3）练习表达：“我”一看到窗外心就乱跳，总是担心--------------------------------------------------------。
一年级语文下册教案-9 夜色13-部编版
课文9 夜色（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，体会夜色的美丽。
3、培养勇敢品质，做一个勇敢的孩子。
教学重点;正确、有感情的朗读课文。
教学难点;理解课文，培养勇敢品质。
教学安排：2课时教学过程：第二课时一、谈话导入，揭示课题。
1、你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？（课件图片展示）2、揭示课题。
3、齐读课题。
4、出示学习目标二、复习生字胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微三、探究新知（一）、学习第一小节师：“我”从前是一个怎样的孩子？你从哪看出来的？用课文的话回答。
1、学生根据思考题自由读第一小节。
2、教师指名回答。
（天一黑就不敢往外瞧；可我一看窗外心就乱跳。
）（1）教师指名读这一小节。
（2）教师指导学生朗读。
（边读边想象，读出害怕的语气）（3）拓展：用“一······就······”练习说话。
（4）“心就乱跳”的“我”这是会想些什么呢？3、过渡：妈妈的故事没有帮到“我”，“我”还是害怕天黑，爸爸又是怎样帮助“我”的呢？（二）学习第二小节1、朗读第二小节2、师：小朋友这么害怕，他爸爸又是怎么做的？（爸爸晚上偏要拉我去散步）3、想一想：“偏要”是什么意思？（偏偏要，表示事实跟所期待的或所希望的恰恰相反。
）4、指导学生朗读第一句：读出无可奈何又想撒娇的语气。
5、和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？（引导学生进行交流、讨论）6、教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说从中体会到什么？（课件展示图片）师：这样的景色“我”之前想到了吗？7、教师指导学生朗读第二句，强调读出惊讶而又欣喜的语气。
教师指名读。
8、小组合作学习：小朋友和爸爸散步时还可能看到什么美景？根据自己的生活经验说一说。
9、教师用多媒体课件播放美丽的夜景图片10、师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见怎么美丽的景色，这是一幅幅多么美丽、宁静的画面啊！连小鸟都在月光下静静的睡着了，好像还做了个美梦呢！（课件展示：从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……）11、教师指名读最后两句，强调读出自信、骄傲而又高兴的语气。
一年级下夜色第2课时部编版PPT
总结全文
你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？
拓展延伸
说话训练：同学们，现在你们还怕黑吗？ 那你们要做一个怎样的孩子？
课堂小结
这节课我们学习了一首儿歌，文中使用第一人称 “我”。讲述了“我”从怕黑到不怕黑的变化过程，最 后成了一个勇敢的孩子。那么，老师希望你们在生活中 也能做个勇敢的孩子，用心去发现，去观察，你们会发 现处处都有美好的事物。让我们在以后的学习和生活中， 做一个真真正正的勇士吧！
布置作业
1．用自己的彩色画笔把你看到的美丽夜 景画下来。
2．搜集描写美丽夜空的句子或词语。
再见 从前的“我”是怎样的呢？
你能用“勇敢”说一句话吗？ 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… 现在的“我”还是那个胆小、怕黑的孩子吗？ 现在的“我”还是那个胆小、怕黑的孩子吗？ 从前的“我”是怎样的呢？ 你能用“勇敢”说一句话吗？
第四单元
夜色
第二课时
复习导入
夜色
复习导入
小星星给我们送来了词语卡片，谁来试着读一读。
胆子 不敢 往外瞧 勇敢 窗户 乱跳 偏要 散步 原来 好像 微笑 再见 夜晚 看见
情境导入
你能用“勇敢”说一句话吗？
精读探究
学习第一小节。
从前的“我”是怎样的呢？ 胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
精读探究
妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”，可我为什么一看窗外 心就乱跳呢？这时“我”心里都想了什么？ 你认为这个小朋友是一个怎样的孩子？
精读探究
学习第二小节。
让我们在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士吧！ 不是，现在变得“勇敢、不怕黑”了。 你能用“勇敢”说一步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己 的生活经验说一说。
一年级语文下册 第3单元 13《夜色》课件8 语文S版
1
夜色
1. 夜 色
我从前胆子很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，
可我一看窗外，
心儿还是乱跳。
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见
小鸟怎样在月光下睡觉。
读一读
窗外
胆小 瞧一瞧 偏要
故事 还是 微笑
从此
来往 乱跳 怎样
Байду номын сангаас
胆往 瞧 故 事窗 还 乱 偏样 微 此 怎夜 步 很
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见 小鸟怎样在月光下睡觉。
想一想：
黑夜中都有哪些美丽 的景色？
夜
往
步
很
还
光
1. 夜 色
我从前胆子很小，
天一黑就不敢往外瞧。
妈妈讲了许多勇敢的故事，
可我一看窗外，
心儿还是乱跳。
爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
从此再黑再黑的夜晚，
我也能看见
小鸟怎样在月光下睡觉。
我从前胆子很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈讲了许多勇敢的故事， 可我一看窗外， 心儿还是乱跳。
语文：13《夜色》教案(语文S版一年级下)
13、夜色学习目标：知识与能力1 、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
学习重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
学习准备：生字词卡片、挂图等学习设计：一、情境导入：1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？（教师和学生一起表演一起唱。
）2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王” 。
3、检查读文情况。
三、读读悟悟1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？教师随机板书：害怕——不害怕。
2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？3、引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么？教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
5、总结后投影“美丽的夜景”图片。
6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
）引导学生体会意境。
7、教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵：1、猜词游戏。
2、背诵课文。
五、作业：1、美读课文。
2、搜集所学生字。
板书设计：夜色害怕-------- 不害怕。
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
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1
2
1、“我“为什么会”心乱跳 “呢？这时”我“心里都想了些 什么？边想边想象，并读出害怕 的语气。 2、你平常看到的花草好看吗？ 它们是什么样子的？
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Hale Waihona Puke 夜色我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……
害怕
（1）天一黑就不敢往外瞧。
（2）我一看窗外心就乱跳……
1.“可我一看窗外心就乱跳……”中的省略号是什么意思？ 2.“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”中的省略号是什么意思？
1.意思是“我”心里会想外面有没有恶魔，有没有吃 人的怪物，有没有吓人的大怪兽等等。
•2意思是“我”还能看见小虫在树叶下爬行，还能看见 在萤火虫在空中跳舞，还能听见蟋蟀树上唱歌等等。
课堂练习：填一填。
再 在 布
步
• 小鸟好像（ 在 ）和我说话:“小朋友（ 再 ）见！” • 我进（ 步 ）了，妈妈送我一个（ 布 ）娃娃。
• 我从此（胆 子 ）很小很小，天一黑就不敢（ 往外）瞧。 妈妈把（ 勇敢的故事 ）讲了又讲，可我一看窗外（ 心 ） 就乱跳…… • 爸爸（ 晚上 ）偏要拉我出去（ 散步 ），原来（ 花草）都 像白天一样（微笑）。从此（ 再黑再黑 ）的夜晚，我也 能看见（ 小鸟 ）怎样在月光下（ 睡觉 ）……
“偏要”是 什么意思？
爸爸晚上偏要拉我出去散步， 原来花草都像白天一样微笑。
偏要：硬要、一定要
在外面我看到（ 了（ ），看到了（
），看到 ），还
听到了（
）。
1、小朋友们，学习了这篇课文，现 在你还害怕吗？你们觉得夜色到底 怎么样呢？想象一下小鸟在月光下 睡觉的情景。 2、全班一起朗读全文，体会“我” 从“害怕”到“不怕”的变化。
胆 敢 勇 事 窗 原 此 再 睡 觉
胆子 故事
微笑
勇敢 窗外
睡觉
从此 散步
夜晚
夜色 从前
原来
你们眼中的夜色是什么样的？
小朋友们，通过了前面的测试，你们真 是太棒了！ 接下来，新的任务下来了！请小朋友们 给课文分段落，之后，轻声的朗读课文！ 读得好的请读给你的同桌听一听，比一比 谁读的最好！