甘肃省兰州市第十九中学七年级地理上册 1.1 我们身边的地理知识教案 湘教版
湘教版七年级地理上第一章第一节《我们身边的地理知识》教学设计和反思
湘教版七年级地理上第一章第一节《我们身边的地理知识》教学设计和反思教材分析本节内容主要让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。
本节内容的知识体系为：学会看地图是学习地理的首要。
要把许多地理事物尽收眼底，靠我们零打敲碎地观察、识记是不容易做到的。
在一般的情况下，个人不可能到过许多遥远的地方，从而把地理事物完整的记录下来。
因此通过看地图来知晓天下景物与事物，是人类认识地球与区域的“捷径”。
教材把地图的学习安排在开头，就是源于上述认识。
教材从学生的视角出发，让他们站在学校的最高建筑物上俯瞰学校的全貌，分别绘出学校的鸟瞰图（把原有的景物描在纸上）、平面图（用符号表示鸟瞰图中的景观）、地图（加入方向、比例尺、图例、注记等地图组成要素）。
学生对地图的认识从感性到感性加理性，符合中学生的认知规律，自然就把学生对地图的学习引到了地图的组成要素——方向、比例尺、图例和注记上了。
学情分析（一）学生基础薄弱学生全来自各个不同的小学校点，乡完小的生源好一些，其它村完小的校点很多的学生还不识百字，在中学学习感觉很多很苦很累。
（二）对地理学科没有兴趣大多数学生及家长都认为，中考的科目就是主科，地理学科不是中考学科，学不学没多大关系，只要及格就行，久而久之，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣很低，造成学生无心抓好一般科目的学习，师生都处于被动地位（三）学生学法上的不恰当地理学科不同于其他科目，必须利用地图来学习，而学生会读图，识图，填图，用图的只有三分之一，还有四分之一的学生不能独立完成作业，学生考试“死记硬背”许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，下课背笔记，考试考笔记，考后全忘记”的应试教育的一套，还是不会“注意观察”“思考理解”“识记联想”“应用迁移”停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然，有相当一部分学生自己不会查找材料，不能独立完成布置的任务，要靠老师，家长叮咛才能完成。
七年级地理上册1.1《我们身边的地理》教案2湘教版
7.请用方位来描述和确定物体或地点的方向。
8.请根据天气和气候来选择合适的衣物和活动。
9.请描述一下你最近一次观察到的地理现象，并记录下来。
10.请从多个角度审视一个地理问题，并提出解决问题的方法。
10.地理实践能力：我们通过实践活动，提高了解决实际问题的能力，使地理知识在实际生活中得到应用。
当堂检测：
1.请用经纬度表示地球表面的某个地点。
2.请用方位描述两个地点之间的方向关系。
3.请描述一下天气和气候的区别。
4.请用描述天气状况的常用词汇来描述你最近一次的天气经历。
5.请用描述气候特点的常用词汇来描述你所在地的气候。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了地理位置、方位、天气和气候的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.方位：我们学习了方位的基本概念，通过方位可以描述两个地点之间的方向关系。
3.天气：我们了解了天气的基本概念，区分了天气和气候的区别，并学习了描述天气状况的常用词汇。
4.气候：我们学习了气候的基本概念，了解了气候的形成原因，并学习了描述气候特点的常用词汇。
5.地理位置的应用：我们学习了如何利用地理位置来确定方向，如何在地图上标定位置。
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案
湘教版七年级上册地理《我们身边的地理》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第一章 "让我们走进地理" 第一节《我们身边的地理》主要介绍了地理学科的定义和研究对象，以及地理在我们日常生活中的应用。
通过引导学生观察周围的环境和现象，培养学生的地理意识和地理思维能力。
二、教学目标：1. 了解地理学科的定义和研究对象。
2. 了解地理在我们日常生活中的应用。
3. 培养学生的地理意识和地理思维能力。
三、教学重点和难点：教学重点：地理学科的定义和研究对象，地理在我们日常生活中的应用。
教学难点：培养学生的地理意识和地理思维能力。
四、学情分析：学生对地理学科可能存在一定的陌生感，对地理的认识主要停留在地理位置和地图等方面。
学生的观察力和思维能力还需要培养和提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以展示一张世界地图或一幅描绘城市景观的图片，并引导学生观察和描述图片中的地理特征。
例如，教师可以问学生："你们看到这张地图上有哪些地理特征？"或者"这幅图片中有哪些城市景观？"第二环节：引入地理学科教师通过简单的问答和讨论，引导学生思考地理学科的定义和研究对象。
可以提问："你们知道什么是地理学吗？地理学研究什么内容呢？"鼓励学生积极回答，并逐步引导他们形成对地理学科的初步认识。
第三环节：地理在我们生活中的应用教师通过展示图片或视频等多媒体资料，介绍地理在我们日常生活中的应用。
例如，通过展示天气预报的图表，让学生了解气象学在日常生活中的应用。
教师可以解释天气预报图表上的符号和含义，并与学生一起分析和预测未来几天的天气情况。
第四环节：地理意识培养教师提出一些问题，让学生观察周围的环境和现象，培养他们的地理意识。
例如，教师可以问："你们学校附近有哪些地理特征？"或者让学生观察附近的地貌、水系等。
学生可以以小组形式讨论并记录下来，然后向全班展示他们的观察结果。
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》说课稿1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》是本学期的第一节地理课，也是对学生进行地理教育的一个良好开端。
本节课的内容主要包括：地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等方面的基础知识。
通过本节课的学习，使学生对身边的地理环境有一个初步的认识，培养学生对地理学科的兴趣和爱好。
二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于地理学科的了解还不够深入，但是他们具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等基本地理知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等基本地理知识。
2.教学难点：地理位置、地貌、气候等地理概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、案例分析法等，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，直观地展示地理现象，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的美景图片，引导学生关注身边的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍我国的地理位置、地貌、气候、资源、交通、城市等方面的知识，结合地图和图片进行讲解，让学生直观地感受地理现象。
3.课堂讨论：引导学生就地理位置、地貌、气候等地理概念进行讨论，培养学生运用地理知识分析问题的能力。
4.案例分析：以我国某个城市的地理环境为例，分析其地理位置、地貌、气候等特征，让学生学会运用地理知识解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调地理位置、地貌、气候等地理概念的重要性。
新课标湘教版地理七年级上册1.1《我们身边的地理》教案
《我们身边的地理》教案【教学目标】1.综合素质从地理一词的来源，理解地理的学习范围和重要性。
2.区域认识通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。
3.人地协调观培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。
【教学重点】培养学生学习地理的兴趣，树立可持续发展的人地关系。
【教学难点】通过举例使学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情等的联系。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入出示银河系和地球卫星图片：同学们，在浩瀚的宇宙中，有这样一个星球，她距日距离适中，有适宜的温度，又被厚厚的白色大气包围，表层因海水覆盖而呈现蔚蓝色，这就是我们共同的家园-地球。
作为地球的一员，你一定特别期待了解地球和探索她的奥秘吧？今天，让我们一起走进地理。
二、新课学习（一）解开地理之“谜”课件展示当地春、夏、秋、冬和喜马拉雅山海洋生物化石图片，南极大陆发现煤炭图片。
（过渡）在日常生活中，我们会发现很多有意思的自然现象，其中大部分就和地理息息相关，比如：一年中为什么有四季变化？太阳为什么东升西落？为什么世界最高峰珠穆朗玛峰会出现海洋生物的化石？终年被冰层覆盖的南极大陆会有煤炭产生？今后我们学习了地理知识，很多问题就有可能迎刃而解。
在日常生活中，你还发现了哪些不解的问题？学生举手回答，教师记录被点评。
师总结：地理一词最早出现于公元前5世纪的《易经系辞》，里面有“仰以观於天文，俯以察於地理”，这说明我们生活在地理环境之中，地理存在于我们生活的各个方面，接下来我们来了解地理与日常生活。
（二）地理与日常生活课件展示南北方冬季服饰、南北方主食、南北方建筑和运动图片。
（过渡）我们的日常生活与地理知识息息相关，下面请同学们按小组观察图片并讨论其中原因。
第1组：我国冬季南方穿着和北方穿着为什么不同？（南方因为纬度较低，太阳辐射强，冬季温暖，而北方纬度高，太阳辐射较弱，冬季寒冷）第2组：我国北方人主食以面食为主，而南方人为什么以米饭为主？（北方地区降水少，光照强，气候干旱，适合小麦生长，南方降水丰富，气温高，适合种植水稻。
1.1我们身边的地理(教学设计)七年级地理(湘教版2024)
湘教版初中地理七年级上册《我们身边的地理》教学设计
教师：组织小组活动探究，完成课本活动题：土地、森林与生产建设的联系。
学生：小组合作讨论，联系生活实际，总结归纳土地、森林与生产建设的联系。
【设计意图】培育学生“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，帮助学生初步形成基本的地理思考观 。
【过渡】人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。
6. 图片展示：教师展示因纽特人的冰屋、巴西足球、威尼斯水城、非洲民族舞蹈等图片，带领学生感受不同地域的民族风情。
并总结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的绚丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
【设计意图】多种风格的图片带领学生感受大千世界不同风土人情，培养学生的世界观，加深对地理课的浓厚兴趣。
7. 情景探究：上海-霍尔果斯公路，播放小视频，让学生直观感受这条公路的神奇，并体会公路横跨中国东西，穿越不同地理区域，遇见不同的地理风景。
【设计意图】培养学生热爱祖国，感受祖国地域广阔，地理环境千差万别。
板书设计
我们身边的地理
解开地理之“谜” 地理与风土人情 地理与日常生活
衣、食 住、行
地理与农业 地理与工业
地理与生产建设 地理与商业。
湘教版地理七年级上册《第一节 我们身边的地理》教学设计1
湘教版地理七年级上册《第一节我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析《第一节我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
本节内容主要介绍了地理学科的基本概念、地球和地图的基础知识，以及日常生活中与地理相关的一些现象和问题。
教材通过生动的案例和丰富的图片，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理概念和地理现象可能还比较陌生。
但这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢探究。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察身边的地理现象，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地理学科的基本概念。
三. 教学目标1.让学生了解地理学科的基本概念，掌握地球和地图的基础知识。
2.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.引导学生关注身边的地理现象，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.地理学科的基本概念。
2.地球和地图的基础知识。
3.引导学生从生活中发现地理现象，理解地理知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考、解决问题。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解地理知识和地理现象。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备地球和地图的模型或挂图。
3.准备学生分组讨论的材料和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注身边的地理现象，激发他们的学习兴趣。
例如，展示不同地区的自然风光、民俗风情等，让学生谈谈自己对这些地方的感受和认识。
2.呈现（10分钟）介绍地理学科的基本概念，如地理、地理位置、地理环境等。
同时，讲解地球和地图的基础知识，如经纬度、地图的种类等。
3.操练（15分钟）设置一些简单的地理问题，让学生运用所学知识进行解答。
例如，根据地图上的经纬度，确定某个地点的位置；根据地形图，分析某个地区的地貌特征等。
4.巩固（5分钟）通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流，巩固所学知识。
七年级地理上册我们身边的地理学案湘教版
一、解开地理之“谜”
1．解答下列问题
A．为什么一年里会有春夏秋冬四季的变化？
B．为什么昔日的海洋如今变成了高耸的山峰（珠穆朗玛峰）？
C．为什么酷寒的南极大陆沉睡者万顷煤田？
2．阅读教材：“地理”一词的来源。说一说，我国和西方出现“地理”一词的具体时间。
二、地理与日常生活
1．阅读教材，说一说地理与日常生活的联系。
【检测训练】
11 1.在我们祖先留下的文献中，最早出现地理一词的___世纪成文的《易经·系辞》。在西方，最早出现地理一词的是____世纪古希腊学者埃拉托色尼，并撰写了西方第一本地理专著《地理学》。
2．荷兰人将视为国家的“功臣”，荷兰以花卉种植业发达而著称，尤以_______驰名世界。
3．阿拉伯人的居住地在和，那里气候，很少，男子的传统打扮是，。他们的长袍多为，十分宽大。
反思栏
2．联系日常生活，你能提出几个与地理相关的问题吗？写出来，请教老师或与同学探讨。
三、地理与生产建设
1．阅读教材，说一说地理与生产建设的联系。
2．阅读教材：荷兰的风车。说一说，你从中读到了什么？
四、地理与风土人情
1．阅读教材，说一说地理与风土人情的联系。
2．阅读教材：阿拉伯人的传统服装与地理环境。说一说，阿拉伯人的居住地及其气候特点、传Fra bibliotek服饰及其服饰特点？
我们身边的地理
集体备课
个人空间
1、课题：1.1我们身边的地理
2、学习目标
了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系，知道“地理”的一词来源，荷兰的风车和郁金香，阿拉伯人服饰的特点。
三、教学过程
【自主预习】
1．从太空中看到的地球是怎样的一颗星球？与太阳系其它星球相比，地球有什么独特之处？
湘教版地理七年级上册第一节《我们身边的地理》精品教学设计
湘教版地理七年级上册第一节《我们身边的地理》精品教学设计一. 教材分析《我们身边的地理》是湘教版地理七年级上册的第一节内容。
这一节主要是让学生了解和掌握一些基本的地理知识，培养学生对地理学科的兴趣和爱好。
教材内容主要包括：地理位置、地形地貌、气候、资源、人口、城市等。
这些内容都是我们身边的，与我们的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生刚开始接触地理学科，对于地理知识的理解和掌握可能还不够深入。
但是他们对新鲜事物充满好奇，善于运用网络和多媒体技术获取信息。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实践和探究来掌握地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握地理位置、地形地貌、气候、资源、人口、城市等基本地理知识。
2.过程与方法：培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣和爱好，提高学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.地理位置、地形地貌、气候等基本地理概念的掌握。
2.运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：学生进行户外观察、调查等实践活动，增强学生的实践能力。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备户外观察、调查的活动方案。
3.准备课堂提问的问题列表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示我们身边的地理现象，如美丽的山水、多样的气候等，引导学生关注身边的地理环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地理位置、地形地貌、气候等基本地理概念，让学生初步了解和掌握这些知识。
3.操练（10分钟）学生进行户外观察或调查，让学生亲身体验和感知地理环境，增强学生的实践能力。
4.巩固（5分钟）通过课堂提问、讨论等形式，检查学生对地理知识的掌握情况，及时巩固所学内容。
1.1我们身边的地理 教案湘教版地理七年级上册
第一节我们身边的地理教学目标1.我们生活的地理环境中隐藏着许多奥秘，能从地理的视角认识身边的现象。
2.通过学习地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面密切相关，初步形成“理论联系实际，灵活运用地理知识”的观念。
教学重难点【教学重点】让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
【教学难点】让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系，激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课程产生“期盼心理”。
教学过程【课堂引入】设问：举例说明我们身边有哪些地理现象？展示：一些地理形象的图片。
【新知讲解】一、解开地理之“谜”提问：日常生活中你还有哪些疑惑不解的地理问题呢？给大家三分钟的时间小组讨论。
学生：小组讨论，派代表提出地理问题，其他小组进行解答。
展示：生活中的地理问题。
总结：通过大家提出的问题，我们可以看出地理是一门综合性的学科，其内容涉及天文、气象、地质地貌、动物植物各个领域，各行各业都离不开地理知识。
关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。
提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第3页的“地理”一词的来历。
过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。
我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。
二、地理与日常生活提问：你能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学生自由发言。
展示：与衣食住行相关的地理知识例子。
提问：课本活动的图1-7、1-8分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些怎样的地理环境开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。
）教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。
三、地理与生产建设讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面。
人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。
湘教版七年级地理上册1.1 我们身边的地理 教案
《我们身边的地理》教学设计
教材分析
本节教材主要从以下几个方面让学生初步了解身边的地理知识，产生对地理学习的兴趣：解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情。
教学目标
【知识与能力目标】学习地理的意义。
【过程与方法目标】意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与风土人情的关系。
【情感态度与价值观目标】培养学生对地理的学习兴趣。
教学重难点
培养学生对地理的学习兴趣。
教学过程
教学反思
本节课的目的在于激发学生学习地理的兴趣，所以对课本中的知识点不强求学生掌握。
充分利用多种教学手段，师生共同参与课堂活动，使学生对地理有一定的感性认识，愿意主动接触地理知识，形成探索地理的观念。
甘肃省兰州市第十九中学七年级地理(湘教版)上册第一章第一节《我们身边的地理知识》教案
教学目标：知识与技能：1、知道我们的生活生产等各方面与地理知识都密切相关，明白学习地理的重要意义。
2、了解我们生活的地理环境中还存在许多未解的地理之“谜”。
过程与方法：本节是中学第一堂地理课，主要是激发学生的学习兴趣，故采用愉快教学法，为学生创设融洽、亲和、轻松的学习环境，努力从学生实际经验启发提问、引导，鼓励学生联系身边的现象来联系地理事物，认识地理问题，从而使学生知道人类的生产生活与地理知识密切相关，明白学习意义。
情感态度与价值观：1、初步培养、激发学生对地理的学习兴趣，刺激学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识。
2、初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，使学生知道人类生活方方面面均离不开地理知识。
教学重点：使学生认识到学习地理的重要性，认识到地理与日常生活的密不可分性。
教学难点：暂无。
教学过程：[开场白]今天第一天上课，我们先不着急讲课，我们先来聊一聊。
嗯，刚走进这个教室我就很开心啊，为啥这么说呢？因为今天我又有了你们这么多的朋友了！而且还是一群小小朋友~我能不开心吗？希望同学们今后也把我当朋友！既然是朋友了，那自然就要相互做做自我介绍了，我姓陶（黑板写下“陶”），大家以后可以叫我陶老师，以后就教咱们班的地理课。
说起我这个姓，古代有个著名人物叫“陶渊明”，他写过桃花源记，他的品质很高尚，不受贿赂不为五斗米折腰，他的家乡就在今天我国江西省九江市，大家知道在我国哪里吗？具体在咱们甘肃省哪个方位？（学生：多数不知道），看！这就是没学过地理的结果，别人说个地方，人家一问你一头雾水！当然啦，今后在我的带领下，相信大家的地理是没问题的，相信我没错的！！我的自我介绍就到这里，你们的自我介绍就免了吧，因为时间关系来不及，以后的时间还长，让老师慢慢来了解你们好吗？（学生：好！）那班级的花名册有吗？地理课代表是哪一个？（如果没有可以当场选一个）刚才说了我们是朋友，既然是朋友，有时老师讲课可能偶尔会出现小错误，我希望大家能够及时帮老师指出来，不然我讲错了还在那儿叽哩哇啦说，你们在背后说我多丢人啥的，够朋友吗？太没义气了！既然是朋友那就要对朋友讲原则，我的原则就是给咱们班好好讲课，让你们的成绩是最好的！好不好？那你们呢？老师上课的笔记还有布置的作业和练习都是很简单的，大家就要认真去完成，不然就太不够朋友了！老师可是很有原则的！如果有同学对待老师不够真诚，那老师对待朋友也会很严肃，毫不客气哦，我相信大家都是够朋友的好孩子！还有，我希望大家有任何问题都能来找我，包括学习和生活中的各种问题，无论什么事我都会尽心尽力帮助大家，尤其是学习地理时的问题，我特别喜欢给大家解答问题，不管你提的问题你认为有多小多“幼稚”，我随时都会为大家解答！还有要告诉大家：今天是个大日子，大家知道为什么吗？（学生：不知道）今天是大家正式开始地理课程学习的第一天！为什么这么说呢？因为地理好啊！大家都知道好的东西一般都要晚些登场嘛，所以上周的课推后到现在了（笑），开个玩笑啊！有同学就说了这是老王卖瓜自己夸自己吗，不过老王不自己夸瓜能卖出去吗？他怎么生活嘛！你们说对不对？（笑）就是么，学好地理多好啊，因为地理就在我们身边，大家想象一下：当你置身大草原上时，蓝天白云，风吹草低，一望无际的，美不美？当你来到大海边看到海的广阔无边，你激动不激动？当你登上兰州最高点——皋兰山三台阁的房顶上，能俯瞰到兰州全貌的时候，是不是特有成就感？当然别从房顶上摔下来就成（笑）。
湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》教学设计1
湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》教学设计1一. 教材分析湘教版初中地理七年级上学期《我们身边的地理》是学生在接触地理学科的初期阶段，本章内容主要让学生了解我们身边的地理环境，包括气候、地形、水系等方面的知识，培养学生对地理学科的兴趣和认识。
教材通过生动的图片、实例和简单的地理知识，让学生感受到地理与生活的密切关系，从而激发学生学习地理的积极性。
二. 学情分析七年级的学生刚接触地理学科，对于地理知识的理解和运用还处于初步阶段。
他们对于身边的地理环境有一定的了解，但缺乏系统性和深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对地理学科的兴趣，引导学生从生活中的地理现象入手，逐步深入学习地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我们身边的地理环境，掌握气候、地形、水系等方面的基本知识。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析地理问题的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理与生活的密切关系，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：气候、地形、水系等方面的基本知识。
2.难点：气候、地形、水系等知识在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等创设情境，引导学生感受地理与生活的密切关系。
2.问题驱动法：提出实际问题，引导学生思考和分析，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：分组讨论和探究，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.地图、图片等教学辅助工具。
3.计算机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注身边的地理环境，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示气候、地形、水系等方面的知识，为学生提供丰富的感性认识。
3.操练（10分钟）提出实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解题，培养学生解决问题的能力。
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1.1 我们身边的地理知识
教材简要分析
《我们身边的地理知识》是地理（湘教版）七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节的内容。
本节的知识框架如下图所示：
本节可以看作是中学地理课的绪论部分之一，教材有四大板块组成，但可以归结为两部分内容：一、解开地理之谜二、地理与生产、生活的关系。
许多地理知识学生在小学已经接触过，但是地理作为一门独立的学科，学生还是第一次接触。
让学生了解地理学科，认识到地理学科与我们生活、生产和风土人情关系密切，进一步对地理学科感兴趣是本节的教材的主要目的。
教学目标
知识与能力：初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
过程与方法：
1、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
2、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
情感、态度与价值观：使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。
认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点及突破
重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
重难点的突破：
教师与学生共同探讨地理与生活的关系。
教学中尽量从学生的经验出发,遵循从感性认识到理性认识;在利用地理事实材料、列举实例时,可以“由近及远,家乡到祖国到世界”,尽量利用和创设学生熟悉的学习情景,使学生在教学活动中思维有材料、 发言有依据、 学习有兴趣。
教学准备 教师准备
教学挂图、地理图片。
学生准备
搜集材料：“世界上的地理之迷”
学具准备：空白纸一张（设计方案用纸）
注意事项：本节课是地理的开篇，激发学生的学习兴趣、热情是最重要的，课堂上一定要注意多用生活中的实例进行教学，这样会起到事半功倍的效果，切忌理论性的泛泛空谈。
教学步骤
袍，这是怎么回事？
区等）
从学生感兴趣的实例入手，的开发，地区发展的
总结：地理在呈现世界千姿谓是——不学不知道，地理真奇妙！
板书设计
课后探究作业
俗话说：“入乡随俗，入国问禁”。
请查阅资料说说你感兴趣
教学反思：从学生身边出发，引导学生参与、交流。