活动三 木桥模型的设计与制作
木桥承重活动总结汇报
木桥承重活动总结汇报尊敬的各位领导、各位同事：大家好！我是某市某区某单位的桥梁工作组成员X。
今天我将为大家总结和汇报我们单位近期进行的一项活动——木桥承重活动。
近年来，我市的基础设施建设不断发展，各类桥梁的建设和维护也日益重要。
为了提高我们单位成员的桥梁建设和维护水平，我单位决定开展木桥承重活动，以深化大家对桥梁承力原理、木桥结构和施工技术的理解。
本次活动采取了理论学习、实践操作和经验交流相结合的方式进行，大家分成若干个小组，共同参与活动，相互学习和监督。
首先，我们进行了相关理论学习，通过专家授课、小组讨论等形式，深入了解了木桥承力原理、木材的物理机械性能、桥梁设计的基本要求等。
大家通过学习，明确了木桥承重的主要力和力矩分布，掌握了判定木桥结构承重能力的基本方法和计算公式。
学习期间，我们还参观了一些优秀的木桥搭建工程，如某某校的木桥模型搭建活动，学习了他们的设计理念和实际操作技巧。
这些实地参观对我们了解木桥结构、工艺和材料选用起到了积极的推动作用。
接下来，我们组织了木桥实践搭建活动。
活动期间，我们以一座木桥的搭建为目标，分工合作，完成了桥梁设计、材料采购、施工方案编制、施工进度控制等一系列工作。
通过大家的共同努力，我们顺利完成了木桥搭建任务，木桥形状美观，结构牢固。
通过实践操作，我们进一步加深了对桥梁施工技术的理解，发现了一些问题并进行了解决，提升了我们的实际操作能力。
木桥承重活动的最后一个环节是经验交流，我们组织了一次总结会议，每个小组对自己的工作进行了总结和汇报，一起讨论了创新点和问题，并对以后的工作提出了宝贵意见。
这些宝贵意见成为我们今后工作的重要参考。
通过本次木桥承重活动，我们单位的桥梁工作组成员进一步提高了自身的桥梁工作能力和水平，增强了团队协作意识和实际操作能力。
活动取得的成效得到了领导和同事的一致好评。
但是，我们也要清醒地看到，木桥承重活动仍存在一些问题。
首先，由于时间紧凑，我们在一些细节上没有做到更为完善，例如桥梁连接处的加固横梁、护栏设计等还有待改进；其次，由于我们的人力和物力资源有限，活动规模相对较小，没有覆盖到整个单位，这需要我们今后开展更多的类似活动来提高整体桥梁建设质量。
简述2011年北京市普通高中通用技术冬令营活动中的项目设计
在学生 已初步认识材料 、 型制作 、 模 技术测试
方法 、 结构类型 、 结构 的强度与结 构 的稳定 性
作 ”“ 阳能 水 陆两栖 小 车 的研 制与 竞速 ” 、太 、 “ 能家居初 步——会 移动 的 门铃 ” “ 春家 智 、新
分析 、 流程优化和系统 的优化设 计等 内容 ， 具
教 育研 究与评 论 ・ 技术 教 育
２１年第 １ ０２ 期
备 了绘制设计草 图和工 作 图的基本 能力等相
关知识 ， 以及对 路灯 架 、 空调 架 、 电视塔 悬 臂 梁结构的认识和 已有 的物理课 中受力 分析 的
割、 打磨 、 粘接 、 组装 和测试 等过程 ， 步掌 握 初
基本的技术 学 习方 法 、 究 方 法和 模 型制 作 研
（ 二）提 高设 计的平 台
基础上 ， 识悬 臂梁 结 构 ； 认 掌握 Ａ Ｓ型 材 和 Ｂ Ｐ Ｃ板材 的材料 特 性和 不 同的加 工工 艺 ； Ｖ 会 安全 、 范 地使 用壁 纸刀 、 电钻 、 规 手 手锯 等相 关工具 ， 并学会选择合 适 的工 具完成 加工 ； 经 历悬臂梁模 型 的预 承重 试验 过 程 ， 了解 技术 试 验在技术设 计 中的重 要作 用 ； 通过 对 悬臂 梁结构模型 的优 化设 计 ， 一步 理解 并 掌握 进 设计 的一般过程 ， 拓展 学生技术 学 习的视野 ，
简述 ２ １ 年北京 市普通高中通用技术 ０１
冬 令 营 活 动 中 的项 目设 计
赵 薇
（ 京教 育科 学研 究 院基础教 育教 学研 究 中心技 术课 程 室，００ １ 北 １０３ ）
为进一 步推进北 京市普 通高 中通用技 术
宴讲营养” “ 、汽车与文化 ” １ 个 活动项 目。 等 ３
幼儿园大班体育教案《搭木桥》
幼儿园大班体育教案《搭木桥》
一、教学目标
1.提高幼儿的协作能力和团队意识。
2.增强幼儿的体能和平衡感。
3.提高幼儿的动手能力和创新意识。
二、教学内容
搭木桥，培养孩子们的平衡力、协作能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学准备
1.手提工具箱。
2.木板（长50cm，宽8cm，厚1cm）。
3.教师示范用的搭木桥。
四、教学步骤
1. 体能热身
老师带领幼儿们做简单的体能热身操，如拉伸、跳跃、转圈等。
2. 知识讲解
老师向幼儿们解释什么是木桥，引导幼儿们思考如何搭建木桥。
3. 操作演示
老师示范如何用木板搭建木桥，并向幼儿们解释搭建的技巧和注意事项。
4. 分组操作
将幼儿们分成小组，每个小组选择一位领袖，其他幼儿按照领袖的指导，利用
木板自行搭建木桥。
5. 桥梁展示
每个小组完成后，让幼儿们展示自己搭建的木桥，由老师评价每个小组的表现。
五、教学总结
通过这次活动，幼儿们增强了自信心，培养了团队协作精神和创造力，同时也提高了对平衡感的掌控能力。
希望幼儿们在日后的探索中，能够继续发挥自己的想象力和创造力。
过桥幼儿园教案
过桥幼儿园教案教学目标1.认知四种不同材料2.通过手工制作，发展孩子的动手能力和创造力3.提高孩子们的合作精神和团队合作意识教学内容通过手工制作，让幼儿认知和使用不同材料，包括纸张、贴纸、彩纸、胶水等。
在此基础上，让幼儿们团队合作制作一座桥梁模型，培养孩子的动手能力和创造力。
教学步骤第一步：介绍材料1.教师拿出四种不同材料，包括纸张、贴纸、彩纸、胶水等，向孩子们介绍每种材料的特点和用途。
2.让孩子们可以摸一摸，感受一下这些材料的手感，并尝试把它们分别分类。
第二步：制作材料1.让孩子们看一下桥梁的图片，感受一下桥梁的结构和外观。
2.选定一位幼儿为桥梁的设计师，让他或她负责设计桥梁的模型图。
3.让制作小组负责选用材料，制作桥梁的不同部分，让孩子们可以尝试不同的方式拼合这些部分。
4.让每个小组负责制作一部分，最后合并成整个桥梁模型。
第三步：团队合作1.在小组之间分发任务，让他们的目标是让整个桥梁尽可能美观和结实。
2.提供给每个小组讨论和决策的机会，以便他们可以协调每个组的工作，确保每个组都能按计划前进。
3.为孩子们提供必要的材料和工具，并在制作的过程中给他们提供必要的指导和帮助。
课程评估1.教师可以通过观察和记录孩子们的行为，来评估他们对所使用材料的理解和应用能力。
2.教师可以通过观察和记录孩子们在团队合作中的表现，评估他们的合作精神和团队意识。
3.教师可以观察孩子们的完工成品，来评估他们在制作过程中的创造力和动手能力。
总结与反思本次教学落实了以幼儿为中心的教学理念，通过手工制作让孩子们探索和认知不同材料，提高了孩子们的动手能力和创造力。
此外，在制作桥梁的过程中，孩子们的合作精神和团队合作意识得到了很好的发扬。
因此，这种教学方法是非常成功和有效的。
高中生研究性论文结题课件：木桥模型的设计与制作
第二组斜拉桥：斜拉桥的受力是将桥面的力分散到四个 支柱上，可能钢丝在装置过程中没有很注意松紧，导致 桥面上压力的分散不够完全。在制作桥柱时，由于制作 时的不精确，在钉接的过程中导致桥柱底面高低不平。 在榫接过程中，制作榫头和榫孔确实耗费了不少人力。 榫孔的深度，榫头的长度，都是经过一次次的修改最终 完成连接的。综合上述分析和讨论，结论是：斜拉桥的 桥柱应制作的精确，并且能稳当的立在地上。而钢丝的 装置更应当紧实，这样才能更好的体现出斜拉桥的真正 作用。桥面越长，其实越能体现斜拉桥两边钢丝的作用。 这是制作桥面时没有考虑完全所留下的遗憾。
完成了这次的研 究性学习活动， 组员们多少有些 感受和收获：
在我们做这个桥的时候，大家都很用心的在做，我们组在 做斜拉桥是，由于第一次做，桥面太短，无奈只得重做。人 多力量大嘛，在4个人的齐力合作下，比原来桥面长了一倍。 加上我们前面的经验，很快我们就搭好了斜拉桥的结构……
我身为斜拉桥的小组的一员，在斜拉桥的制作过程中， 明白了建筑的不易，每一个精确值，都是相当重要的， 造桥就像造房子一样，不能马虎，从而也明白了一座 桥若要相当稳当，桥墩与桥面的建造是相当重要的。 只有打好基础，才能更深层次考虑如何使得桥更加牢 固……
组长：孙超卫 组员：林琳、金佳晨、王志远、屠智豪、 谢立东、张欢
指导老师：费慧华
嘉兴历史悠久，文化灿烂，为中国江南文 化的发源地。早在六、七千年前，先民们 就在此孕育了长江下游太湖流域早期新石 器文化的代表——马家浜文化，这是中华 民族古老文明的源头之一。 嘉兴自古为 富庶繁华之地，素有“鱼米之乡，丝绸之 府”之美誉。
第一组：拱桥 金佳晨、孙超卫、谢立东、王志远
第二组：斜拉索桥 林琳、屠智豪、张欢
拱桥（archbridge）指的是在竖直平面内以拱 作为上部结构主要承重构件的桥梁。arch在容 器内的粉料层中如果形成能承受上方粉料的压 力而不将此压力传递给下方的面，此面即称为 拱桥。拱桥是向上凸起的曲面，其最大主应力 沿拱桥曲面作用，沿拱桥垂直方向的最小主应 力为零。在重力作用下进行的粉料流出过程中 可能反复出现拱桥的形成和崩解过程，此种拱 桥称为动拱桥。
创意木桥搭建教案
创意木桥搭建教案近年来，创意教育备受关注，教师们也在不断探索创新的教学方法。
其中，以搭建木桥为主题的创意教案备受青睐。
木桥搭建教案有助于培养学生的创造力、团队合作能力和解决问题的能力。
本文将介绍一种创意木桥搭建教案的设计思路和实施步骤。
首先，教师需要准备一些木条、胶水和其他搭建所需的材料。
然后，将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
接下来，教师可以向学生展示一些不同形状和大小的木桥模型，引导学生思考木桥的结构和功能。
在搭建过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考如何设计一个稳固的木桥。
例如，学生可以考虑如何选择合适的木条，如何确定桥的长度和高度以及如何确保桥的稳定性。
同时，教师可以鼓励学生进行实地考察，观察真实的桥梁结构，以帮助他们更好地理解桥梁的原理和设计原则。
在搭建过程中，学生需要充分发挥团队合作的能力。
他们可以相互讨论、分享想法，并共同决定最佳的设计方案。
在实施过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，但更多地是让学生自主探索和解决问题。
这样可以培养学生的创造力和解决问题的能力。
当学生完成木桥的搭建后，教师可以组织一个小型的比赛活动。
学生们可以测试自己搭建的木桥的承载能力，比较不同桥梁结构的优劣，并从中学习到更多的经验和教训。
同时，教师可以邀请专业的工程师或桥梁设计师来评价学生的作品，并与学生进行互动交流，促进对工程学科的兴趣和理解。
通过创意木桥搭建教案的实施，学生不仅可以学习到桥梁结构的基本原理和设计方法，还能培养他们的创造力、团队合作和解决问题的能力。
这样的教学方式不仅能够激发学生的兴趣，还能够提高他们的学习效果。
因此，教师们可以尝试将创意木桥搭建教案引入教学中，为学生带来更加丰富和有趣的学习体验。
幼儿园大班体育教案《搭木桥》 (2)
幼儿园大班体育教案《搭木桥》教学目标：1.培养幼儿的平衡感和协调能力。
2.提高幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3.促进幼儿身体的全面发展。
教学准备：1.搭建木桥所需的木板或其他材料。
2.绳子或橡皮筋等用于固定木板的工具。
3.音乐播放器和音乐。
教学过程：引导幼儿观察和了解木桥：1.让幼儿观察教师搭建的木桥，让幼儿发现木桥的特点和功能。
2.引导幼儿回答问题：“木桥是什么样的？有什么作用？我们可以怎样利用木桥玩游戏？”活动一：走木桥1.将幼儿分成几组，每组两人。
2.让一组的一名幼儿加入木桥的一侧，双手抓住木桥的边缘，另一位幼儿站在木桥的另一侧。
3.播放音乐，幼儿就着音乐的节奏慢慢走过木桥。
4.鼓励幼儿保持平衡，注意步伐稳定。
活动二：跳木桥1.将幼儿分成几组，每组三至四人。
2.在木桥边缘设置跳跃的起点线，让幼儿依次从起点线跳过木桥。
3.鼓励幼儿跳跃时保持身体的平衡和姿势。
活动三：合作搭桥1.让幼儿继续分组，每组三至四人。
2.给每组准备好数块木板和绳子或橡皮筋等固定工具。
3.让幼儿合作搭建一座小桥，鼓励幼儿共同思考和解决问题。
4.引导幼儿在桥上走过、跳跃或爬行等，体验桥的使用和乐趣。
活动四：创意扩展1.鼓励幼儿利用木桥进行创意游戏，如从下面爬过、用木板做船桨划船等。
2.引导幼儿分享创意和游戏体验，鼓励他们多样性和创造性的思考。
教学总结：1.回顾幼儿在搭桥活动中的表现和收获，鼓励幼儿对自己的努力和进步感到自豪。
2.引导幼儿总结所学的知识和技能，如平衡感、协调能力和合作意识等。
3.激发幼儿对体育活动的兴趣，并鼓励他们积极参与更多的体育游戏和运动。
金华八中通用技术学习活动登记表
“开展动手实践教学的探索”主题发言金华八中申于明我下过乡、当过农技员、在学校的26年里从“实验”到“电教”再到“总务管理”，可能是我的经历，让我有机会走上了通用技术教学的新岗位。
这三年里通过不断“充电”学习，挖掘个性特长，努力由外行向内行转型；通过开展动手实践活动，提升对通用技术课程的理解。
管老师让我作“开展动手实践教学的探索”发言，抱着学习的态度，向大家作一汇报。
这三年中的实践活动总结主要有：1．偿试体验阶段：技术与设计1课堂学习活动总结0801.doc2．体验积累阶段：谈通用技术教师备课0809.doc在活动中学习技术与设计0906.doc教师参考（2009年版）参考活动（6、8、11）.doc 3．创新发展阶段：技术活动课教学，要常教常新201004.doc一．通过课外作业和课堂点评来落实设计活动（动笔的活动）活动一未来的手机收集作业中的答案进行点评，有些学生要求提供参考答案，我说你们中回答最恰当的就是参考答案。
活动二和谐之美部分同学答案点评常见问题：抄袭P28人机关系；机；人和机机的部位活动六自行车的评价为了增加学生对自行车评价的直观体验，选购了三种类型的自行车，各类评价的表述对比：不完善的评价表达较好的评价表达活动七我们的课桌椅适合吗？+发现问题（2008-2009）高二（2）学生发现问题.doc对学生发现的问题进行针对性的点评。
对部分问题收集了相关资料供学生参考。
活动八教室雨伞柜的设计（2008）高二（4）班教室内雨伞柜设计草图选在课堂上对学生的设计进行自评、互评和教师点评。
特别是对学困生更要多鼓励，发现其中的设计闪光点。
活动九设计表现图的绘制练习部分学生练习（2008-2009）活动十三视图练习（2008-2009）“草图方式”的三视图尺寸标注不规范示例活动九手摇钻的组装及使用（2008）1．组装流程图3．对控制对象作出评价：只有练习过程，才能发现学习中的问题，有针对性的给予指导，同时作业中也能增进对学生的了解，加强了师生间的交流与沟通。
手工江南小桥
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结语
江南小桥，是江南文化的重要组成部分
通过制作江南小桥模型，我们可以更好地了解和感受江南文化的魅力
希望通过本文的介绍和指导，大家能够成功制作出具有江南特色的手工小桥模型，为生活增添一份美好和乐趣
拓展制作
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2024/5/21
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拓展制作
制作不同类型的江南小桥
江南小桥有各种不同的类型和样式，如石拱桥、木桥、廊桥等。在制作过程中，可以尝试制作不同类型的江南小桥，以增加模型的多样性和趣味性
制作心得
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2024/5/21
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制作心得
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通过制作江南小桥模型，我们可以感受到江南文化的独特魅力和手工制作的乐趣
在制作过程中，不仅锻炼了我们的动手能力，还让我们更加了解和欣赏江南小桥的美
同时，通过自己动手制作，我们也可以为家人和朋友带来一份特别的礼物，表达我们的心意
结语
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2024/5/21
B
希望通过本文的介绍和指导，大家能够制作出更加精美的江南小桥模型，感受江南文化的魅力
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胶水或双面胶
颜料或彩色笔
竹签或木棒
剪刀
水彩纸或素描纸
制作步骤
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2024/5/21
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制作步骤
上色使用颜料或彩色笔：给小桥上色。可以选择淡雅的颜色，如青色、灰色等，以体现江南的淡雅风格。如果使用彩色笔，可以直接在纸板上涂抹
设计小桥首先：我们要设计小桥的样式。可以根据自己的喜好和了解的江南小桥的特点进行设计。注意，我们的模型不需要太复杂，简单而具有江南特色即可
添加栏杆再次使用竹签或木棒：剪出较短的长度，粘贴到桥体两侧作为栏杆。可以多加几根，使小桥更加美观
大班《各种各样的桥》教案
大班《各种各样的桥》教案大班《各种各样的桥》教案1活动目标：1、尝试使用各种不同的材料搭建造型独特，构思新颖的桥。
2、积极参与活动，体验建桥的乐趣。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：1、建构桥所需要的各种建构材料及辅助材料。
2、桥的图片。
活动过程：1、观赏各种桥的图片，引导幼儿讨论：根据桥的不同造型如何应用已学过的建构技巧进行游戏。
2、幼儿小组合作，利用辅助材料造桥。
（1）幼儿自由选择伙伴。
（2）小组展开讨论：准备造什么样的桥？需要些什么材料？3、幼儿游戏，教师巡回指导。
重点指导幼儿根据各种桥的造型，选择合适的材料，大胆创新进行建构。
4、桥梁展览会。
（1）请幼儿为自己搭建的桥取个名字。
（2）谁来当小小解说员，来介绍一下你们的桥。
活动反思本次教学活动，能够根据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。
讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。
发明创新方法，体验创造带来的快乐。
动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。
幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，影响了幼儿创造。
需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。
大班《各种各样的桥》教案2活动目标：1、了解桥的外形结构、功用，感知桥为人们生活带来的方便。
2、通过两个实验让幼儿在尝试中探索一些造桥的简单知识。
3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。
活动准备：1、经验准备：让幼儿与家长一起搜集各种各样的桥的知识。
带孩子去看看附近的桥，如瓯江三桥、温州大桥、南浦桥等。
2、多媒体课件、桥的图片、硬币、纸条、书、记录卡、关于桥的资料书。
活动过程：一、说说桥1、用瓯江三桥引出课题师：我们的老园对面是瓯江，从前我们要去江心寺玩的时候都要做轮船，现在要去那可以有另外一种方法了，你知道吗？2、生活中还有什么桥？（温州大桥、瓯江三桥、飞云江大桥、南浦桥、清明桥、天桥、高架桥……）3、除了温州，其他地方还有什么样的桥？4、为什么要造桥呢？（遇到海、江；方便）小结：水上造桥，路上造桥，尽管不同，但还是有很多相同之处。
幼儿园积木搭建桥教案
幼儿园积木搭建桥教案一、教学目标：1.培养幼儿动手操作和观察的能力；2.培养幼儿创造力和想象力；3.培养幼儿与他人合作的能力；4.培养幼儿解决问题的能力。
二、教学准备：1.积木：各种形状、颜色、大小的积木；2.模型：桥的原型模型。
三、教学过程：1.导入（5分钟）老师向幼儿展示一座模型桥，询问幼儿是否知道这是什么，引导幼儿讨论桥的作用和形状。
2.复习（10分钟）老师向幼儿展示不同形状的积木，提问幼儿如何用这些积木搭建一座小桥，引导幼儿进行思考和讨论。
3.操练（15分钟）老师和幼儿一起动手搭建小桥。
首先，老师引导幼儿选择合适的积木，并示范如何搭建桥的基本结构。
然后，鼓励幼儿根据自己的想法和创造力尝试搭建自己的桥，并与其他幼儿分享和交流。
4.拓展（10分钟）老师引导幼儿观察和比较不同形状的积木搭建的桥的稳定性。
通过观察和讨论，引导幼儿思考什么样的积木可以使桥更加稳固。
5.分享（15分钟）幼儿将自己设计并搭建的桥展示给小组成员，并分享自己的搭建过程和心得体会。
其他小组成员可以提出问题和建议，互相交流和学习。
6.总结（5分钟）老师和幼儿一起总结今天的学习内容：搭建桥的方法和技巧，不同形状的积木对桥的稳固性的影响等。
四、教学评价：1.观察幼儿在搭建过程中的动手操作和观察的能力；2.评价幼儿的创造力和想象力；3.观察幼儿与他人合作的能力；4.评价幼儿解决问题的能力。
五、教学延伸：2.可以鼓励幼儿参加桥搭建比赛，培养竞争意识和团队合作精神；3.可以通过故事、游戏等方式加深幼儿对桥的认识和理解，培养对桥的保护意识和环境意识。
幼儿园搭建启迪：大班桥梁设计与制作教案
知识文章幼儿园搭建启迪：大班桥梁设计与制作教案幼儿园是孩子们最初接触学习的地方，培养他们的动手能力和创造力非常重要。
而大班桥梁设计与制作教案，是一种非常有趣和富有挑战的活动，能够帮助孩子们锻炼动手能力，激发他们的创造力和想象力。
在这篇文章中，我们将深入探讨大班桥梁设计与制作教案的多个方面，并共享我们对这个活动的观点和理解。
1. 活动目的大班桥梁设计与制作教案的目的是什么呢？它可以帮助孩子们培养团队合作精神。
在设计和制作桥梁的过程中，孩子们需要相互沟通、协作，共同解决问题。
这个活动能够锻炼孩子们的动手能力和空间想象力。
他们需要动手操作，把纸箱、木棍等材料组合成桥梁，这需要他们发挥想象力和创造力。
通过设计和制作自己的桥梁，孩子们可以学习到一些基本的物理原理，比如支撑结构、平衡等。
2. 活动准备在进行大班桥梁设计与制作教案之前，老师需要做好充分的准备工作。
准备好相关的教材和故事。
可以选用一些与桥梁相关的绘本故事，让孩子们先了解一些桥梁的基本知识和意义。
准备好材料和工具。
比如纸箱、木棍、胶水、剪刀等。
还要确保场地的安全性，避免孩子们在制作过程中受伤。
3. 活动过程大班桥梁设计与制作教案的活动过程应该怎么安排呢？老师可以通过讲故事或者观看视频来引入这个主题，引发孩子们的兴趣。
老师可以和孩子们一起讨论桥梁的特点，比如不同种类的桥梁、桥梁的用途等。
可以组织孩子们进行团队合作，设计和制作自己的桥梁。
在这个过程中，老师可以给予适当的指导和帮助，让孩子们尽可能地发挥他们的想象力和创造力。
孩子们可以展示他们设计和制作的桥梁，并进行简单的测试，看能否支撑一些小物品。
4. 活动总结大班桥梁设计与制作教案结束后，老师应该进行一个总结，让孩子们对这个活动有一个更全面、深刻和灵活的理解。
可以让孩子们总结这个活动的收获和挑战，共享他们在设计和制作桥梁过程中的心得体会。
老师也可以对孩子们的作品进行评价和点赞，鼓励他们继续发挥自己的潜力。
手脑联动琢美玉 实虚合一绘蓝图——以桥的设计系列课为例
发展 ［
一
启 发 同学 用 学 过 的 几 何 造 型 或 几何 组 合 型构 造 桥 梁 ， 作 中强调 动手 ， 强 调动脑 。 制 更要 每组发 放 Ａ 铅 画纸 ３
１张 、 刀 １ 、 剪 把 固体 胶 １ 、 板 １块 。让学 生用 一 刻钟 瓶 垫
活动 三 ） 好铺 垫 。 打
自来 水 的 ５ ０毫 升 的矿 泉 ０
水 瓶 ，重量 调 整 为 ０２ ．５公
－
４ ・ ３
斤 。加 重物 时 ， 教师 在 ２ 公 分 左右 木板 两端各 绑 上 一个 ０ 塑料 袋 ， 逐 步往 塑料 袋 中加入 不 同重量 的矿泉 水瓶 ． 然后 每次 加量 为 ０ 公斤 （ 端各 加 一个 瓶子 ） ＿ ５ 两 。试 验 时 ， 两 把 端 绑有 装若 干矿 泉水 瓶 的塑料 袋 的木板 放 置在 学生 桥梁 模 型 的 中央 ，来测 试 哪个 小组 设计 并制 作 的桥梁 结构 承 受 力最 大 。 同小组 的产 品可 以在 同一标 准下测 试 比较 ， 不 提 高 了学生 的竞 争意识 ， 激发 了不 断改 进设 计 的欲望 ． 学 生也在 这过 程 中思索新 的技 术方 法 。 试验 完 成 后 。同学们 有
３ ５４ 】 ００
所 谓“ 虚合 一 ” 实 是指将 实 物教 学和 计算 机数 字 化虚
二 、 用 实 物 进 行 教 学 实 践 运
１ 试验 制作 实物 纸桥 的教 学过 程 ．
拟技术相结合有机地融为一个整体的过程。通用技术在
实 物教 学 中有许 多 适用 面 广 、 通用 性强 的活动 ， 比如 木 质 板 凳 、 质 桥 梁 、 质桥 、 纸 竹 台灯 、 笔架 、 框 等 等 的设 计 与 相
2024年中班科学活动神奇的桥教案与反思
2024年中班科学活动神奇的桥教案与反思一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班第四章“有趣的交通工具”，具体内容为“神奇的桥”。
通过本节课的学习，幼儿将了解桥的结构特点、种类和作用，掌握基本的桥梁知识。
二、教学目标1. 知道桥的结构特点，了解不同种类的桥及其作用。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：桥的结构特点、种类和作用。
难点：理解并掌握不同种类桥的原理。
四、教具与学具准备教具：各种桥的图片、模型、视频。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿分享自己去过的地方，引导幼儿关注桥。
出示各种桥的图片，让幼儿观察并说出桥的名称。
2. 例题讲解（10分钟）讲解桥的结构特点，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
分析不同种类桥的作用，如连接两岸、跨越障碍等。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用画笔、剪刀、胶水等材料，自己动手制作一座桥。
老师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论桥的承重能力和稳定性。
让幼儿谈谈自己在制作桥的过程中学到了什么。
引导幼儿关注桥在日常生活中的重要作用。
六、板书设计1. 桥的结构特点2. 不同种类的桥3. 桥的作用七、作业设计1. 作业题目：画出一座你喜欢的桥，并介绍它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的桥是拱桥，它像一道彩虹，连接着两岸。
拱桥的特点是承重能力强，稳定性好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解桥的结构和种类，培养了幼儿的观察力和动手能力。
但在引导幼儿讨论桥的承重原理时，部分幼儿难以理解，需要进一步引导和讲解。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观当地的桥梁，让幼儿亲身感受桥的宏伟与神奇。
同时，鼓励幼儿探索其他交通工具的奥秘，激发对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园小班科学活动：哪种“桥”的力量大教案
幼儿园小班科学活动：哪种“桥”的力量大教案一、活动目标1.让幼儿通过观察和实验，了解不同材料制作的桥的承重能力。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
二、活动准备1.材料准备：不同材质的桥模型（如纸桥、木桥、塑料桥等），小汽车、积木等物品作为承重物品。
2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和观察。
三、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道桥是什么吗？我们生活中都有哪些桥呢？（引导幼儿说出生活中常见的桥，如石桥、木桥、铁桥等）2.探索师：今天，老师带来了一些不同材质的桥模型，我们来一起观察一下，看看它们有什么不同。
（展示纸桥、木桥、塑料桥等模型，让幼儿观察并说出它们的特点）师：我们来做一个实验，看看哪种桥的力量大。
（1）将纸桥、木桥、塑料桥分别放在桌子上，让幼儿用小汽车、积木等物品放在桥上，观察桥的承重情况。
（2）引导幼儿记录每种桥的承重情况，并进行比较。
3.分析师：现在，我们来看看实验结果，哪种桥的力量大呢？（让幼儿说出自己的观察结果）师：通过实验，我们发现木桥的承重能力最强，纸桥最弱。
这是因为木头的质地比较坚硬，而纸的质地比较柔软。
4.合作搭建师：现在，我们来一起合作搭建一座承重能力更强的桥。
（1）将幼儿分成几个小组，每组选择一种材质，合作搭建一座桥。
（2）搭建过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（3）搭建完成后，让幼儿展示自己的作品，并进行评价。
四、活动延伸1.让幼儿回家后，和家长一起了解更多关于桥的知识，如桥的历史、种类等。
2.在家里尝试用不同的材料搭建桥，并观察承重情况。
五、活动反思1.本次活动让幼儿通过观察、实验、合作搭建等方式，了解了不同材质的桥的承重能力，达到了活动目标。
2.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的参与度。
3.活动延伸部分，可以让幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的实践能力。
重难点补充：1.让幼儿理解承重能力的概念，并能够通过实验观察和比较不同材质桥的承重差异。
综合实践活动成果展示作文
综合实践活动成果展示作文
哇，你看这个！这就是我们做出来的木桥模型，简直太棒了！
你看这细节，这木头的纹理，这桥的结构，都是我们一手一脚做出
来的。
说实话，做这个可真不容易。
刚开始的时候，我们都不知道该
从哪下手。
有人说要做个拱桥，有人说要做个斜拉桥。
大家七嘴八
舌的，差点没吵起来。
但最后，我们还是决定把两种设计结合起来，看看能做出什么新花样。
你别看现在这么光滑，其实中间我们遇到了好多问题。
木头怎
么选？怎么拼接？怎么保证稳固？这些问题都让我们头疼不已。
不过，每次遇到问题，我们都会聚在一起想办法，一起动手解决。
就
这样，一点一点地，这座桥就慢慢成形了。
现在看起来，这座桥是不是挺美的？哈哈，说实话，看着它，
我们心里都特有成就感。
这不仅仅是一座桥，更是我们团队精神的
象征。
每次看到它，都会想起那段时间我们一起努力的日子，真的
太有意义了！。
高中木桥设计方案教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解木桥的基本结构、设计原则和建造方法，能够运用所学知识设计一座简单的木桥。
2. 过程与方法：通过小组合作、实地考察和模型制作，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，提高环保意识。
教学重点：1. 木桥的基本结构设计。
2. 木桥的设计原则和建造方法。
教学难点：1. 如何将理论知识与实际设计相结合。
2. 如何在有限的材料条件下实现桥梁的稳定性和美观性。
教学准备：1. 教学课件或多媒体设备。
2. 木头、螺丝、钉子等建造材料。
3. 实地考察所需的交通工具和装备。
4. 小组合作所需的笔记本、绘图工具等。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是木桥吗？木桥有什么特点？2. 学生自由发言，教师总结并引入新课。
二、讲授新课1. 介绍木桥的基本结构：主梁、侧梁、桥面板、桥墩等。
2. 讲解木桥的设计原则：安全性、稳定性、耐久性、美观性等。
3. 介绍木桥的建造方法：选址、设计、材料准备、施工等。
三、小组讨论1. 分组讨论：如何设计一座符合要求的木桥？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、实践操作1. 学生分组，每组选择一个设计方案。
2. 根据设计方案，利用提供的材料进行木桥模型制作。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生展示自己的木桥模型，分享制作过程中的心得体会。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问：木桥的基本结构有哪些？设计原则是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1. 讲解木桥在历史、文化、建筑等方面的意义。
2. 介绍国内外著名的木桥案例，激发学生的学习兴趣。
三、小组实践1. 学生根据上一节课的设计方案，进一步完善木桥模型。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 各小组展示自己的木桥模型，介绍设计理念和制作过程。
大班游戏优秀教案及教学反思《各种各样的桥》
大班游戏优秀教案及教学反思《各种各样的桥》一、教学目标1.通过游戏活动，让大班学生了解不同类型的桥梁。
2.培养学生的观察力和分类能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备1.教师准备多种形状和材质的桥模型，如木桥、铁桥、石桥等。
2.准备游戏道具，如图纸、颜色笔、分类卡片等。
3.确保教室环境整洁，桌椅整齐摆放，以便开展游戏活动。
三、教学流程1. 导入 (5分钟)为了引起学生的兴趣，我会先让学生回忆一下他们在生活中见过哪些桥。
然后，让学生分享自己对桥的认识和了解。
2. 游戏规则介绍 (5分钟)在游戏开始之前，我会向学生介绍游戏的规则和目标。
我会告诉他们，我们要通过观察和分类不同的桥梁，来培养我们的观察力和分类能力。
同时，我也鼓励他们在游戏过程中要积极参与，与同伴合作。
3. 游戏活动 (30分钟)我会将多种形状和材质的桥模型放在桌子上，并给每个学生发放图纸、颜色笔和分类卡片。
学生们需要观察每个桥模型的形状和材质，并用颜色笔在图纸上画出相应的形状和材质，然后将分类卡片放在对应的位置上。
在游戏进行的过程中，我会适时地提醒学生观察细节，如桥的颜色、桥上的装饰等。
同时，我也会鼓励学生们与同伴进行讨论和交流，以便他们能够更好地理解和分类不同的桥梁。
4. 游戏总结 (10分钟)在游戏结束后，我会与学生们一起对游戏进行总结。
我会向学生询问他们在游戏中有哪些收获和困惑，并给予适当的答疑和解释。
同时，我也会对学生们的表现给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心和积极性。
四、教学反思这次大班游戏活动取得了很好的效果。
通过游戏，学生们对各种各样的桥有了更深入的了解，培养了他们的观察力和分类能力。
同时，游戏也促使学生们彼此间进行交流和合作，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生对于观察细节不够仔细，导致他们在分类过程中出现了错误。
为了解决这个问题，我在游戏进行的过程中更加关注学生们的观察和分类情况，并及时给予指导和提醒。
活动三 木桥模型的设计与制作
活动三木桥模型的设计与制作一、本活动说明本活动是配合《技术与设计2》结构与设计单元第三节简单结构的设计所开发，本节教学的目标是让学生熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，能对一个简单对象进行结构设计，并绘制设计草图，做出模型或或原型。
木桥模型的制作活动设置的目的就是让学生通过用设计、制作和试验的过程，掌握设计的一般过程，进一步理解结构稳定性和强度的相关概念，理解结构与功能的关系。
以提高学生的设计能力，动手实践能力，养成负责、进取的良好品质。
本活动时间约需两节课，可以用在学生学习简单结构的设计之后按照《活动手册》中的“活动”提示一步步进行活动。
为提高活动的质量和效率，活动可分二部分进行，在第三单元第一课时结束时布置该活动，由学生利用课余时间进行设计分析和制定设计方案和画出草图，在上第三课时时让学生动手制作、试验。
如果时间紧张，还可以让学生在课外完成材料的加工过程，再用一节课的时间进行组装和测试。
二、教学建议1.由于选用桐木条和松木条的价格比较高，大量的使用，会有一定的成本。
所以条件不允许的情况下，可以用木质方便筷来代替。
挑选筷子时，应尽量选用质量好一点的，直径粗一点的，不要选有伤痕的方便木筷。
另外，最好不要使用最常见的竹筷子，因为用钉子连接竹筷时，很容易裂开，加工不便。
2.活动提示3—A。
可以先让学生讨论后再结合学过的结构的强度和稳定性的知识进行填空。
参考答案:你认为木桥的结构的稳定性与木桥的重心位置、桥墩与地面所形成的支撑面大小、木桥的形状等因素有关,其强度与所使用的材料、木桥各部分的结构形状和各部分之间的连接方式等因素有关。
3.活动提示3—B参考答案:你准备如何解决木桥结构的稳定性与强度的问题,,1,尽量降低支架的高度,但要保证不低于10cm,,,2,尽量选取材质好一点、直径粗一点、无伤痕和裂缝、大小一致的木条, ,3,尽量增加桥墩与地面接触面积和支撑面积,,4,材料的连接方式一定要稳定牢固,～,5,尽可能使用三角形结构增加稳固性。
木桥承重教案
木桥承重教案教案标题：木桥承重教案教案目标：1. 了解木桥的基本结构和设计原理；2. 学习如何计算木桥的承重能力；3. 培养学生的团队合作和问题解决能力；4. 提高学生的创造力和创新思维。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 木桥模型和材料（如木板、胶水、木棍等）；3. 测试重物（如书籍、石头等）；4. 计算木桥承重能力的公式和示例。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用PowerPoint演示文稿介绍木桥的基本结构和设计原理。
2. 引发学生对木桥承重能力的兴趣，并提出问题，如“你认为木桥能承受多重的重物？”等。
探究（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组设计并构建一座木桥模型。
2. 学生使用提供的木板、胶水和木棍等材料，根据他们对木桥结构和设计原理的理解，设计并构建一座能够承受重物的木桥。
3. 学生在设计和构建的过程中，可以尝试不同的桥梁形状和支撑结构，以提高木桥的承重能力。
讨论和分享（10分钟）：1. 每个小组展示他们设计和构建的木桥模型，并解释他们的设计理念和结构特点。
2. 学生们共同讨论和分享他们的设计经验和问题解决思路。
计算承重能力（15分钟）：1. 引导学生思考如何计算木桥的承重能力。
2. 提供计算木桥承重能力的公式和示例，帮助学生理解如何应用这些公式。
3. 学生根据自己设计的木桥模型，计算其承重能力，并记录下计算过程和结果。
实验测试（10分钟）：1. 学生使用测试重物（如书籍、石头等）逐渐增加木桥上的负重，直到木桥发生变形或破裂。
2. 学生记录下木桥承受的最大重物质量，并与他们之前计算的承重能力进行比较。
总结（5分钟）：1. 学生回顾整个实验过程，并总结他们在设计和构建木桥、计算承重能力以及实验测试中的经验和教训。
2. 引导学生思考如何改进木桥的设计和结构，以提高其承重能力。
拓展活动：1. 学生可以尝试设计和构建更复杂的木桥模型，挑战更大的承重能力。
2. 学生可以研究其他类型的桥梁结构，如悬索桥、拱桥等，并比较它们与木桥的承重能力。
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活动三木桥模型的设计与制作
一、本活动说明
本活动是配合《技术与设计2》结构与设计单元第三节简单结构的设计所开发，本节教学的目标是让学生熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，能对一个简单对象进行结构设计，并绘制设计草图，做出模型或或原型。
木桥模型的制作活动设置的目的就是让学生通过用设计、制作和试验的过程，掌握设计的一般过程，进一步理解结构稳定性和强度的相关概念，理解结构与功能的关系。
以提高学生的设计能力，动手实践能力，养成负责、进取的良好品质。
本活动时间约需两节课，可以用在学生学习简单结构的设计之后按照《活动手册》中的“活动”提示一步步进行活动。
为提高活动的质量和效率，活动可分二部分进行，在第三单元第一课时结束时布置该活动，由学生利用课余时间进行设计分析和制定设计方案和画出草图，在上第三课时时让学生动手制作、试验。
如果时间紧张，还可以让学生在课外完成材料的加工过程，再用一节课的时间进行组装和测试。
二、教学建议
1.由于选用桐木条和松木条的价格比较高，大量的使用，会有一定的成本。
所以条件不允许的情况下，可以用木质方便筷来代替。
挑选筷子时，应尽量选用质量好一点的，直径粗一点的，不要选有伤痕的方便木筷。
另外，最好不要使用最常见的竹筷子，因为用钉子连接竹筷时，很容易裂开，加工不便。
2.活动提示3—A。
可以先让学生讨论后再结合学过的结构的强度和稳定性的知识进行填空。
参考答案：
你认为木桥的结构的稳定性与木桥的重心位置、桥墩与地面所形成的支撑面大小、木桥的形状等因素有关；其强度与所使用的材料、木桥各部分的结构形状和各部分之间的连接方式等因素有关。
3.活动提示3—B
参考答案：
你准备如何解决木桥结构的稳定性与强度的问题？
（1）尽量降低支架的高度（但要保证不低于10cm）；
（2）尽量选取材质好一点、直径粗一点、无伤痕和裂缝、大小一致的木条；
（3）尽量增加桥墩与地面接触面积和支撑面积；
（4）材料的连接方式一定要稳定牢固；，
（5）尽可能使用三角形结构增加稳固性。
4.同学们在上面设计分析的基础上，可用草图画出方案图并标上尺寸，建议每位学生都先画出自己的草图，然后讨论后对方案进行修改，完成活动提示3—C。
5.设计图完成后，让学生按照图纸开始制作木桥模型。
提示：
（1）因为时间的原因，最好4个同学合作完成一个的方式比较好；
（2）要提醒学生制作的流程和分工要合理。
6.让学生事先要考虑好制作的流程，怎样又快又好、又便于制作。
在制作时把步骤记下来，归纳整理后填到4—B的空格中去。
7.木桥的模型制作完成后，要按要求进行结构的强度和稳定性试验，然后完成活动提示5—D中的技术试验报告。
提示：
（1）为了安全起见，试验时把木桥放在地面上进行，或者在底面防止防止撞击的垫料，以免在桌上试验时不慎跌落造成事故。
（2）试验稳定性时应随时进行，每增加一次重量，就用手摇晃一下桥梁模型，观察结构的稳定性。
也可用电风扇吹，从低档开始到高档，如不倒说明稳定性较好。
（3）试验中学生应养成随时记录的习惯，在记录的基础上经整理、归纳写出试验报告（4）试验结束后教师可选出几个稳定性和载重性都比较好的桥梁模型进行讲评，使每位同学都能在活动中得到提高。
（5）教师在学生完成制作和试验后要及时评价，根据“项目测评”要求进行客观的评价，并纪录存档，可以作为学年总评的重要依据。
8.对达不到设计要求的，也要组织同学进行讨论，找出原因，提出改进的意见，并完成问题讨论。
这样会使学生在制作的过程中、在失败到成功的过程中，发展动手实践能力，解决问题的能力。