一例抑郁情绪的心理咨询案例报告(一)
完整版)一个抑郁症大学生心理咨询案例
完整版)一个抑郁症大学生心理咨询案例身体不适，经常失眠。
感觉自己无法控制自己的情绪和思维，有时会突然哭泣或者愤怒。
对未来感到迷茫和无助，觉得自己没有前途，没有价值，没有人关心自己。
希望能够找到一种解决方法，摆脱这种困境。
二、心理咨询过程1、初诊求助者在初诊时表现出明显的紧张和抵触情绪，不愿意与咨询师交流，只是低头不语。
咨询师通过温和的语言和姿态，逐渐建立了与求助者的信任关系，引导他逐渐开口，倾诉自己的内心感受和困惑。
2、问题分析通过对求助者的自述和心理测试，咨询师发现求助者存在明显的抑郁症状，表现为情绪低落、自卑、消极、无助等。
同时，他也存在社交恐惧症状，不敢与人交往，导致社会功能受到很大影响。
这些心理问题已经严重影响了求助者的生活质量和研究效率，需要尽快得到解决。
3、治疗方案咨询师采用认知行为疗法和心理支持治疗的综合方案，帮助求助者调整自己的思维方式和情绪反应，树立自信心和积极心态，增强社交能力和自我管理能力。
同时，通过心理支持和鼓励，帮助求助者重建对未来的信心和希望，找到自己的人生目标和价值。
4、治疗效果经过一段时间的治疗，求助者的情绪得到了明显的改善，不再出现明显的抑郁症状，身体状况也有所好转。
他开始积极参加学校的各种活动，主动与同学交往，社交能力得到了提高。
在研究方面也取得了一定的进步，成绩有所提高。
他对未来也有了更为明确的规划和目标，对自己的人生充满了信心和希望。
三、总结通过本次心理咨询，求助者得到了有效的帮助，解决了自己的心理问题，重建了对生活和未来的信心和希望。
同时，我们也可以看到，家庭和社会环境对于一个人的成长和发展有着重要的影响，应该给予足够的关注和支持，帮助他们健康成长。
解决心理问题，恢复正常生活和研究状态。
求助者描述了自己从初三开始出现的心理问题，包括对女性的性冲动和恶心感，以及对自己的道德败坏和孤独苦闷的感受。
他还提到了自己的研究压力和身体不适，以及对死亡的恐惧和不满。
咨询师给予了理解和支持，建议他接受心理治疗和药物治疗，并进行身体检查和定期复诊。
一例高校学生抑郁症的心理咨询案例报告
一例高校学生抑郁症的心理咨询案例报告发布时间：2021-06-11T09:56:54.463Z 来源：《基层建设》2021年第6期作者：彭晓[导读] 摘要：本文主要从学生工作实际出发，报告了一例患有抑郁症的高校学生心理咨询案例。
江苏开放大学江苏南京 210036摘要：本文主要从学生工作实际出发，报告了一例患有抑郁症的高校学生心理咨询案例。
通过个案提供的相关信息，咨询师结合该生实际情况，使用认知行为疗法等综合治疗手段，帮助其“认知重建”，克服情绪障碍，恢复正常学习和生活的生动案例。
关键词：抑郁症；认知行为疗法；心理咨询一、一般资料小H，男，19岁，汉族，某高校大二学生，独身子女。
家庭收入状况较好，父亲为苏州公司职员，母亲是家庭主妇。
该生身高178cm，体型偏瘦弱，高考和入学体检未发现重大躯体疾病，有轻生的念头。
二、主诉与个人陈述1、主诉：大二开学以来感觉不适应，无法投入到正常的学习和生活中，最近一周明显情绪低落。
现阶段，每天焦躁不安、不想吃饭、不想社交、夜晚失眠，课堂效率低下、看不进书。
平时喜欢弹吉他并达到专业水准，但对生活提不上兴趣、胃痛、注意力不集中等两月余。
2、个人陈述：我小时候成绩很好，但是长大后对学习提不上兴趣以至于高考失利，进入一般院校。
我喜欢弹吉他并且在高中时组建了自己的乐队，在上海的乐队节表演过。
我想学艺术但是家里人不同意觉得没前途、不务正业，所以我只能业务练习。
但是现在渐渐觉得弹吉他也很无趣。
大二开学以来我觉得自己被压得喘不过气来，很焦虑、烦躁，觉得每天都很重复、单调、枯燥，感到很累。
不久觉得自己上课不能专注、情绪烦躁不安、注意力不能集中、头昏、恶心、胃痛、失眠，对学习逐渐失去兴趣，看书效率降低，总会受干扰而中断，学不下去。
我跟家人说了自己的情况想去医院治疗，他们觉得我小题大做拒绝了我的请求。
近几天症状主要是：自己的反应灵敏度下降、记忆力衰退，四肢无力、白天瞌睡犯困、夜晚情绪亢奋等。
一例焦虑抑郁状态的心理咨询个案报告
一例焦虑抑郁状态的心理咨询个案报告摘要：本文个案通过对一个焦虑抑郁状态的来访者的成长史和心理社会环境的描述和分析，探讨了认知因素、行为因素及不良的应对机制在导致来访者的焦虑状态中的作用。
结合个案，从合理情绪行为理论和认知行为理论的角度探讨了焦虑抑郁状态的病理心理机制，提出了以认知行为治疗方法为主的整合式心理干预方案。
1案例简述：来访者一般情况：来访者女，16岁，身高1.6米，体重50公斤。
高中一年级学生，未婚。
独生子女，家庭经济状况良好。
成长发育情况：出生在成都市一个知识分子家庭。
独女，出生及发育均正常，随父母生活。
性格温顺，平时不爱说话，比较内向、敏感，做事追求完美，认为上学期间就是成绩最重要，必须让自己的成绩达到班级前列的位置。
在学校与老师、同学关系不错，成绩很好，喜欢画画、舞蹈、看书。
幼年时期活泼开朗，能与同龄朋友相处。
父母均是大学生，家庭经济条件好。
6岁入学，从小父母对子女要求较高，对来访者的学习成绩、行为习惯训练特别严格，家庭教育非常严厉，父亲不善言辞，平时话语很少，说话也比较生硬，与子女情感交流很少，除了工作很少对子女关心。
家庭气氛尚可，母亲关系亲近，情感交流比较多，主要关心生活和学习，但是母亲是个急性子，追求完美，教育来访者如果想要成为成功的人，就必须事事严格，注意细节，养成良好的学习习惯和生活习惯，从小对其要求苛刻，必须要按照母亲说的办，小时候还能够照着做，自从上了中学之后，经常因达不到母亲的要求而遭受训斥，母女俩时常因此吵架。
来访者总是力图把学习成绩考到最好的名次，并且在小学、初中阶段，学习成绩一直名列班级前几名，并且在文艺方面发展不错，同时还是学校的文艺尖子生，受到老师的喜爱，同学的关注。
这段时间家庭对其要求就是学习成绩要好，要考上重点高中，重点大学，做事、功课力求精益求精，并且在生活习惯方面要求也很严格，经常因为生活用品、学习用具没有摆放整齐而遭到母亲的训斥。
2 来访者的主述及主要问题：焦虑，烦躁，睡眠减少，情绪低落3+月。
对一例抑郁情绪问题的咨询报告
３可靠性资料认证 ．
３１咨询师 观察 ．
引发的心理问题是该求助者 自 身认知发生偏差 造成的。她错误的认为：我只要尽力工作，不出事 基本称职” ，评为 求助者思维清晰，言语表达逻辑清楚、举止得 故就没有错 ，就绝不能给评为 “ 这个结果后工作就没有前途，一切都失望。属认知 体 ，能够控制住 自己的情绪 ，没有幻觉、妄想。对 拘 今后的工作前途感到迷茫 ， 但有明确的求助行为。 上的绝对化要求和过分概括陛ｊ不合理信念。 ４２３ ．．社会 学 因素
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心 理咨询师论 坛 ・
社会心理科学 第 ２ 卷 总第 １ 期 ２ １ 年第 １ 总第 ０２ ７ ３ ０ ０２ 期 ３ 页
对一例抑郁情绪 问题 的咨询报告
赵 星 国家职业 资格二级 心理 咨询师
编者按 ：
该 篇 文 章 系 作 者 的 观 点 ， 并 不 作 为 国 家 职 业 鉴 定 考 核 二 级 心 理 咨 询 师 论 文 答 辩 时 的
征得求助者同意 ，结合其 的求助情况 ， 选用 ＭＭＰ、Ｓ Ｌ ９ 、Ｓ Ｓ Ｄ 进行 测试 ，结果如下 ： Ｉ Ｃ 一 ０ Ａ 、Ｓ Ｓ
（） ＭＭＰ １ Ｉ有 效 Ｈｓ ８ ：６ ，Ｄ：７ ， Ｐ：６ ， ５ ｔ ５
４３ 诊断结果 －１ ． 严重心理问题 （ 抑郁焦虑情绪） ４３２ 断依 据 ．．诊
是单位按照有关考核评 比管理办法规定 ，结合其 通 ；
（） 缺乏 社会 支持 系 统 的帮助 ，未 得到 心理 ４ 全年 的工作履职情况 ，按照公正 、公平 、公开的 咨询 方 面 的正 确引导 。 原则进行评 比的，没有任何人私 自整他。
３３心 理测验 结果分析 ．
４３诊 断与判断依 据 ．
心理 问题 。咨询 师在 充分 了解 其基 本情 况 的基 础 上 ，运 用合理情 绪疗 法进行五 次咨询 ，帮助 其转 变错误 认知 ，摆 脱 不 良情 绪的影 响 ，取得 了预期 的效果 。 关 键词 ：严重心理 问题 抑 郁 合 理情 绪疗法
一例抑郁情绪个案的心理咨询案例报告获奖科研报告
一例抑郁情绪个案的心理咨询案例报告获奖科研报告关键词：抑郁情绪;来访者中心疗法;一般心理问题1.案例简述：1.1来访者一般情况：女，家庭主妇，30岁，身高1.60米，体重50公斤。
大专学历，已婚，女儿5岁，经济情况好。
1.2成长发育情况：出生及发育正常。
没有重大疾病史。
独生子女，家庭经济条件一般。
从小跟父母及外婆生活，外婆更多关注她的生活起居，情感需求的满足不够。
母亲脾气暴躁，每周末回家，父亲是司机，性格内向，不善表达，父母几乎没有时间来照顾来访者。
父母性格不合，常常争吵，对她关心不多，没有感受过父母爱的温暖。
来访者性格内向，从小比较自卑，不善交际。
现在的丈夫，曾经主动追求她，对她很体贴，毕业两年后结婚，婚后夫妻感情良好。
婚后一年生下一女，辞职在家带孩子，一切以孩子和丈夫为中心，在生活中总是迎合丈夫，担心自己的观点不被接纳，担心自己的行为引起丈夫的不快，所以在丈夫及其家人面前总是小心翼翼，在人际交往方面，她在小区有几个泛泛之交的朋友。
丈夫经常抱怨经济压力大，在孩子满2岁时开始创业，创业期间经常整夜不归，后创业成功，但每天临晨1、2点才回家。
每天如此。
夫妻交流越来越少，总因为家庭琐事吵架。
二胎政策出来后，夫妻双方都想再生一个孩子，因为家产比较殷实，希望有个继承人。
2.来访者的主诉及主要问题：情绪低落、睡眠不好一个月。
一个月前，来访者怀孕60天时流产，总认为丈夫对她感情变淡，因此来访者心情非常抑郁，感觉自己活着没什么价值，做什么都失去了兴趣。
担心自己再也不可能有第二个孩子，担心丈夫是不是已经开始嫌弃自己。
情绪容易波动，容易哭泣。
最近一个月逐渐感到情绪低落，情绪低落在晚上表现的比较明显，睡眠不好，食欲也有下降，参与朋友聚会及每晚健身活动的兴趣有所下降。
3.心理咨询师的发现及家属反映的情况：3.1一般印象：年貌相符，身材微微发福，长相清秀，衣着朴素。
说话声音低沉，步伐沉重，眉头紧锁。
3.2精神状态：情绪抑郁，自卑，兴趣有所下降。
心理咨询案例(精选5)
心理咨询案例（精选5）案例一：抑郁症的心理咨询简介：小王，男性，28岁，IT工程师。
面临工作压力和人际关系问题，出现情绪低落、失眠和食欲减退等抑郁症状。
咨询过程：小王在咨询开始时表现出情绪低落、消沉，并谈及自己工作压力大、与同事关系紧张等问题。
在初步评估中，小王被诊断为中度抑郁症。
咨询师采取的策略包括：1. 倾听和支持：咨询师以积极的姿态倾听小王的内心痛苦和困扰，传递理解和关怀，使小王感到被接纳和理解。
2. 指导情绪管理：咨询师帮助小王认识到自己的负面情绪，并教授相关的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练、积极思考等，以帮助小王调节情绪。
3. 探索问题根源：咨询师通过与小王的交流，深入了解其工作和人际关系问题，并找出导致其抑郁症状的根源，如工作压力过大、与同事之间的冲突等。
4. 培养积极心态：咨询师通过积极心态的培养，帮助小王重新审视问题，提升自我认知和自尊心，并为其提供积极的心理暗示和鼓励。
5. 制定行动计划：咨询师与小王一起制定可行的行动计划，包括改善工作环境、提升自我管理能力以及改善人际关系等方面。
成果：经过几个月的咨询过程，小王的抑郁症状明显减轻，情绪稳定，睡眠和食欲也逐渐恢复正常。
他对工作和人际关系的态度也有所改善，能够更好地处理工作中的压力和与同事的关系。
小王逐渐恢复了对生活的信心和积极的态度。
案例二：焦虑症的心理咨询简介：小李，女性，35岁，经历过一次车祸，后出现焦虑症状，如惊恐发作、自主神经症状和持续担忧。
咨询过程：小李在第一次咨询中表现出明显的焦虑症状，她描述了自己经历车祸后的恐慌和担忧，并表达了对再次发生车祸的恐惧。
在评估中，小李被诊断为广泛性焦虑症。
咨询师采取的策略包括：1. 提供安全感：咨询师以温和、安全的环境和方式与小李建立关系，以帮助她建立安全感和信任感。
2. 探究灾后反应：咨询师与小李一起回顾并探究她在车祸后的情感经验和思维过程，帮助她理解焦虑症状的来源和维持因素。
3. 教授放松技巧：咨询师引导小李学习放松技巧，如渐进性肌肉松弛、呼吸调节和冥想等，以帮助她应对焦虑情绪和恐慌发作。
一例抑郁情绪的咨询案例报告
（ 一） 咨询 师观 察
低落 ， 感觉 自己是父母的负担 ， 累赘 。不愿和人交 所以申请心理咨询。
（ 二） 个 人 陈述
求 助者脸色苍 白， 目光有些呆滞 ， 行 为拘谨 ， 申请咨询是否对 自己的改造有影响。与其交谈时
主动 性较 差 ， 性格偏 内向， 咨 询 师 主 动询 问 ， 才会
・
心理咨询师论坛 ・
社会心理科学 第 ３ ０ 卷 总第 １ ６ ７ 期 ２ ０ １ ５ 年第 ２ 期 总第 １ ４ ２ ０ 页
一
例抑郁情绪的咨询案例报告
朱 艳
（ 贵 州 省 羊 艾监 狱 ）
摘 要： 服 刑人 员 罗桌 因得 知 父母 离异 后 ， 出现 失眠 、 食欲 不振 、 悲观 失望 ， 不 良情 绪影响 其服刑 改造 咨 询 师初 步诊 断为 由 中度抑 郁 引发的 一般 心理 问题 ， 运 用 来访者 中心 疗 法 ， 经过 四次 咨询 使 其走
１ 、 Ｓ Ｃ Ｌ 一 ９ ０
评定
因子
车 间劳动 时发呆 走神 ， 生 产效 率下 降 ， 人 际交
情绪低落。 养在外婆家 ， 由外婆和小姨管教。１ ４岁那年同一 往减退。听到被人谈论家人时会伤心 ，
（ 六） 心 理测 验 （ １ — ５级 ）
强迫 症 人际
状
１ ． ９
的赌债把我送到外婆家打工去了。那 时候我多希 忧 郁 。”
望有 个 家 ， 所 以我才 和我 的女 同学一 起 去上 海 ， 想
法也很单纯 ， 就想有个人陪着。 谁知道她偷偷打电
（ 三） 他 人 反应情 况
一
求助者 自幼身体健康 ， 无重大躯体疾病 ， 最近
个 月来食 欲不 振 ， 失 眠乏 力 。
一例抑郁情绪心理咨询的案例报告
义务 ：
根据来访者 的症状是 由于社会生活事件 （ 考 研 自费） 造成 ， 病程为 １ 个月， 症状严重程度较轻 ，
判定为一般心理问题 。
求助者问题主要表现为以下三个方面： （ １ ） 不想上课 ， 不能到图书馆学习。 （ ２ ） 情绪低落 ， 自卑退缩 ， 易激惹 。 （ ３ ） 意志活动减少。
常 范 围之 内。
研究生入学考试 中面试成绩差被调剂 ，成为 自费
１ ． 一般资料 ຫໍສະໝຸດ 生而觉得 自己一无是处 ， 没有任何优点和长处 ， 出 现社交退缩 ， 情绪低落 ， 不上课 、 不能到图书馆学
周食欲不佳 ， 看什么都不顺 眼， 睡 徐华 ， 女， ２ ３岁 ， 江苏徐州人 ， 身高 １ ． ６ ０ 米， 习等症状。近 ２ 体健 ， 稍胖。性格 内向， 较敏感 ， 独立性强 ， 学习认 眠不好 。 自己从 小 到大从 来 没有 在重 要考 试 中失 这次考试笔试成绩名列前茅 ， 面试成绩不错 真， 凡事追求完美。 父母务农 ， 家庭经济条件一般。 利过 ， 却 被调 剂 ， 无法 理解 ， 不 能接受 。 无重大躯体疾病史 ， 家族无精神疾病史 。 研究生一年级在读 ，家中排行老二 ，上有一
Ｓ Ｄ Ｓ测 试结果 ： ６ ４分 。
母亲主诉 ： 女儿 自幼坚强独立 ， 追求完美 ， 以
前经常打电话跟我说学校里的情况 ， 最 近不怎么 打电话 了 ， 我打给她 ， 她要么几句话就挂 ， 要么就 跟我吵架 ， 安慰她不要 因为学费担心 ， 但不听。
２ ． 主诉和个人陈述
咨询师了解及观察到的情况 ：来访者情绪低
一例抑郁问题的心理咨询个案
一例抑郁问题的心理咨询个案抑郁症是一种常见的心理健康问题，严重影响个人的情绪和生活质量。
心理咨询师在处理抑郁问题的个案中，起着至关重要的作用。
本文将介绍一例抑郁问题的心理咨询个案，展示心理咨询师在帮助个案恢复心理健康方面的工作和方法。
个案描述：本个案的求助者是一名30岁的男性，自述近几个月来，他感到情绪低落，失去了对生活的兴趣。
他感到疲惫不堪，经常失眠，食欲也大幅减退。
他表达了对自己未来的担忧和对生活的失望感。
在家庭和工作方面，他感到压力巨大，无法有效应对。
这些问题已经开始干扰他的日常生活，他感到迷茫和无助。
心理咨询的初期阶段：在咨询的初期阶段，心理咨询师应该与个案建立信任关系，为个案提供支持和安全感。
心理咨询师首先倾听个案的痛苦和困惑，了解其反应和体验。
通过非指令性的提问，咨询师逐渐帮助个案发现他内心深处的抑郁情绪，并与个案一同探索抑郁的根源。
在这个过程中，咨询师需要经常确认个案的感受，以表达对个案的理解和尊重。
探索抑郁的原因：在与个案的对话中，心理咨询师发现个案正在经历一段感情困扰。
个案自述与伴侣的关系日渐紧张，导致他的自尊心受到伤害。
这种感情上的困扰成为他抑郁的主要原因之一。
咨询师通过询问个案的家庭背景和生活经历，逐渐理解个案在抑郁问题上的多重困扰。
咨询师还与个案一起探索他对工作压力的反应，并帮助他认识到他对自己高强度工作的不健康适应方式。
制定个案治疗计划：在初期阶段的探索和了解后，咨询师与个案一同制定了一份个案治疗计划。
该计划旨在通过认知行为疗法（CBT）和心理教育来帮助个案摆脱抑郁症。
咨询师向个案解释了CBT的原理和方法，并帮助个案了解抑郁与想法、情绪和行为之间的关系。
个案被鼓励参与积极的活动，培养更健康的思维方式，并在日常生活中运用CBT的技巧来改善情绪和行为反应。
治疗过程：在心理咨询的过程中，咨询师与个案定期会面，跟进治疗的进展。
咨询师通过引导个案深入探索自己的思维模式和负面信念，帮助个案识别并改变不健康的思维模式。
抑郁情绪导致严重心理问题的咨询案例报告一例
（ 收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ ９ ． ０ ９ ）
作者 简介 ： 姜欣悦 ， 女， １ ９ ８ ８年 ２月生， 助理讲 师， 江 苏联合职 业技 术学院南京卫生分院。 ２ １ ０ ０ ３ ８
作为教师 ， 我们做着与人打交道的工作 ， 我们接触着形形
色色的孩子们 。有些乖巧 ， 有些叛逆 ， 有些 省心 ， 有些让人无
可奈何 。但我们应该牢记 ， 世界上没有两片相 同的叶子 ， 作为
教师 ， 我们应该如最细致的艺术 家 ， 赋予每一块璞 玉最能绽放
己的事情 ， 目前并 没有妈妈 逼迫 自己 ， 不学 习惩罚 的也并 不
的鼓励 、 指导 、 帮助。
４ 讨 论
【 ２ ］ 戴维 ・ 迈尔斯 ． 心理学精要ｆ Ｍ １ ． 黄希庭 ， 译． 北京 ： 人民邮 电出
版社 ，２ ０ ０ ９： ２ ８ ２ ．
经过 长期努力 ， 小 Ａ现 已能和妈妈和解 ， 认识到 “ 她还是
［ ３ 】 霍华德 ・ Ｓ ・ 贝 克尔． 局 外人 ： 越轨 的社 会学 研究【 ＭＪ ． 张默雪 ， 译． 南 京： 南京大学 出版社 ， ２ ０ １ １ ： ２ ８ ． ２ ９ ． 【 ４ 】 Ｒ ｏ ｂ ｅ ｒ ｔ Ｄ Ｎ ｙ ｅ ． 三种心理学【 Ｍ 】 ． 石林 ， 袁坤 ， 译． 北京 ： 中国轻
男友 ， 造成亲密关系紧张。
１ ． １ 人 口学 资料 ： 来访 者 ， 女， ２ １ 岁， 大 学二年 级学生 ， 广东
人， 未婚。 １ ． ２ 个人成长史 资料 ：来访 者 出生 在广东省 东部 的一个 城 镇， 由于地方重男轻女思想 的影 响 ， 母 亲觉得诞下女 孩 ， 不 受 家族的重视 ， 因而不喜欢来访者 。之后 家里 又有 了一个妹妹 ， 因此把她寄养在爷爷 奶奶家 。爷爷奶 奶对她 比较冷淡 ， 除了
抑郁症心理咨询案例
抑郁症心理咨询案例抑郁症心理咨询案例一、患者基本情况患者：李女士，女性，28岁，已婚，有一个5岁的孩子。
主要症状：情绪低落、失眠、食欲减少、自我否定、自责等。
二、初诊及评估李女士在朋友的介绍下来到心理咨询师陈老师处进行初诊。
陈老师首先进行了患者的个人信息采集，并通过问答和观察等方式对患者进行了初步评估。
通过评估发现，李女士存在睡眠障碍和食欲减退等身体反应，同时情绪低落且持续时间较长，存在明显的自我否定和自责等负面情绪。
三、治疗方案根据评估结果，陈老师制定了治疗方案：1.认知行为治疗：通过对李女士的思维方式和行为进行干预，促进其改变消极思维和行为模式。
2.心理支持：给予李女士情感上的支持和鼓励，并提供相关心理知识以便她更好地理解自己的情绪和行为。
3.生活方式调整：指导李女士适当增加运动量、保持良好的饮食习惯和规律作息等，以改善她的身体状况。
四、治疗过程1.认知行为治疗陈老师首先对李女士进行了认知行为治疗。
通过对其思维方式进行干预，促进其改变消极思维和行为模式。
陈老师教授了李女士一些情绪管理技巧，如积极心态训练、自我暗示等，并要求李女士在日常生活中实践这些技巧。
同时，陈老师也针对李女士存在的自我否定和自责等负面情绪进行干预，在她出现这些情绪时及时提醒她并给予正面支持。
2.心理支持陈老师还给予了李女士情感上的支持和鼓励，并提供相关心理知识以便她更好地理解自己的情绪和行为。
在治疗过程中，陈老师不仅耐心倾听李女士的发言，还积极与她沟通，帮助她找到解决问题的方法。
3.生活方式调整陈老师还指导李女士适当增加运动量、保持良好的饮食习惯和规律作息等，以改善她的身体状况。
在治疗过程中，陈老师也关注李女士的生活状态，提醒她注意身体健康，并指导她进行一些适当的生活方式调整。
五、治疗效果经过数次心理咨询和治疗，李女士情绪得到了明显改善，睡眠质量和食欲也有所恢复。
同时，她对自己的态度也发生了转变，不再自责和否定自己。
经过近一个月的治疗后，李女士已经摆脱了抑郁情绪，并开始重新享受生活。
心理咨询案例分析范文分享与讨论
心理咨询案例分析范文分享与讨论心理咨询案例一：抑郁症患者李某的个案分析背景介绍：李某，男性，28岁，大学教师，因长期的工作压力和人际关系问题导致出现明显的抑郁症状。
1. 症状描述：李某自述，近半年来，他感到无法忍受的压力。
他经常感到疲惫且没有精力，对以往喜爱的事物失去兴趣。
他睡眠困扰且饭量明显下降，所以体重也在下降。
李某自责且对自己的自尊感受到严重的冲击，经常体验到无望和绝望的情绪。
注重细节和注意力也明显下降，与他人的交往变得困难和紧张。
2. 分析与解读：2.1 生活事件的影响：在李某的生活中，一系列的事件影响着他的心理健康。
工作压力、人际关系问题以及自我期待感过高等因素都加剧了他的负面情绪。
这些心理压力激发了他的自责与无望情绪。
2.2 抑郁症症状的特征：李某表现出了典型的抑郁症状。
他的情感低落且严重影响了他的日常生活。
精神和身体的疲倦在他的自我感觉和功能方面都造成了极大的负面影响。
2.3 自我贬低和自责：李某倾向于过度批评自己，总是将错误和失败归咎于自己。
这样的自我评价使他的自尊心受到重创，进一步加重了抑郁症状的加重。
3. 心理咨询策略：3.1 认知行为疗法：通过认知行为疗法，对李某的消极思维模式进行干预和改变。
引导他进行自我价值和积极认可的建设性思考，增强他的自尊感和自信心。
3.2 解剖人际关系：帮助李某提高人际沟通和解决冲突的技巧，以减轻他在人际关系中的压力。
通过身体力行的实践，帮助他建立积极的人际关系。
3.3 放松练习：教导李某一系列的放松练习以减轻身心的紧张感和焦虑。
心理咨询案例二：焦虑症患者王某的个案分析背景介绍：王某，女性，32岁，销售经理，因经常感到紧张和焦虑，影响了她的工作表现和生活质量。
1. 症状描述：王某自述，她经常感到心跳加快，无法控制的恐惧感，特别是在面对大众演讲、社交活动以及被他人评判时。
这些情绪和身体的反应增加了她的疲劳感，导致她对这些场景的回避和逃避。
她感到自己无法控制自己的思绪和情绪，甚至无法入睡。
1例抑郁症心理咨询案例报告
1例抑郁症心理咨询案例报告本文报告了1例女性抑郁性的心理咨询个案。
采用认识疗法进行咨询，通过多次会谈，取得良好效果。
文章报告了在收集临床资料基础上形成的评估诊断结果，报告了咨询目标及方案的制定过程以及每次会谈的主要内容和进展，并从求助者个人感受方面呈现了咨询效果。
标签：抑郁症；认识疗法；心理咨询1一般资料1.1人口学资料来访者吴某，女性，23岁，公司职员。
父母均为退休工人，哥哥为某事业单位公务员，未婚。
1.2个人成长史父母均为国有大型企业工人，家境尚可，全家过着幸福的生活，作为家族中唯一的女儿，很受父母、兄长及家族成员的溺爱和保护。
身高1.62 m，相貌姣好，性格活泼开朗，人缘好，在校期间成绩优秀，比较受老师和同学喜欢，工作后表现积极，与领导及同事相处融洽；身体健康，发育良好，无重大躯体疾病史。
对自己要求较高，凡事追求完美。
1年前，在工作中认识一往来单位男性王某，多次接触后，王某对其展开追求，半年前接受王某追求并确认恋爱关系。
这是吴某的初恋，认为这就是自己理想中的纯美的爱情，感觉特别美好，也特别中意男友，一心一意的对他，朋友和同事都非常羡慕。
2个月前吴某上网时登陆了男朋友的QQ，在他的聊天记录中发现，他曾结过婚，且与前妻育有一子，而且他们通过QQ经常联系。
追问王某，王某先是闪烁其词，后在吴某反复追问下终于承认，并说明与前妻只交流儿子的情况，鲜少见面，同时因为太在乎吴某，担心失去吴某才隐瞒婚史。
男友向吴某反复认错并道歉，但是吴某仍然不能原谅他，满脑子里想的尽是他们俩交往的事情，晚上也睡不着觉，连续一个月情绪低落，兴趣索然，注意力差，记忆力减退，工作中常常出错，需要写小纸条备案提醒自己。
感到悲观，对爱情失去信心，常常感到头痛，胃肠不适和便秘，食欲下降，体重减轻。
拒绝与同事及家人交流，不愿参加外界和平时感兴趣的活动。
自知这是一种病态，但又无力摆脱，十分痛苦。
自己独自来诊室求助。
1.3精神状态精神不振、面容憔悴、發黄、神情压抑、焦虑和不安，交谈中不停地搓衣角，总是低着头说话，语速慢而低沉，智力正常，自知力完整，迫切希望治疗。
抑郁情绪心理辅导个案分析
抑郁情绪心理辅导个案分析引言：在现代社会中，随着生活压力不断增加，抑郁情绪成为人们日常生活中普遍存在的心理问题之一。
抑郁症患者往往陷入低落、消极和无助的情绪状态，给其自身和周围人带来了许多负面影响。
因此，针对抑郁情绪进行有效的心理辅导显得尤为重要。
本文将通过一个具体个案的分析探讨如何开展抑郁情绪心理辅导，并提供相关建议。
一、案例描述李女士（化名）是一个30岁的年轻女性，在她咨询时反映出持久的低落情绪和失去兴趣的症状。
她提到最近几个月内感到精力不济、食欲下降、睡眠质量差等，并且对自己感到无望和无价值。
基于这些症状，我们可以初步判断李女士可能患有抑郁障碍。
二、背景信息收集在开始具体辅导前，心理咨询师应对李女士进行背景信息的收集，以便深入了解她的个体特点和背景环境。
通过详细询问她过去生活、工作、人际关系等方面的情况，并获取家庭和社会支持系统是否存在，心理咨询师可以更全面地把握李女士所处的现状和潜在影响因素。
三、认知行为治疗（CBT）1. 评估负面思维模式心理咨询师与李女士合作进行回顾性分析，探索她内部的负面思维模式和自我评价。
通过询问具体事件下她的想法、情感和行为，来发现可能导致抑郁情绪产生或加剧的错误观念。
2. 重建积极自我评价心理咨询师引导李女士重视自身优势与成就，并共同寻找证据来辩证地对待反馈技巧不良或否定性想法。
同时，鼓励她制定实际可行且有挑战性的目标，在达到目标时逐渐树立积极的自我形象和信念。
3. 制定日常活动计划在CBT中，一个常见问题是患者缺乏能带来满足感和成就感的活动。
心理咨询师与李女士共同制定一个日常活动计划，通过增加有趣或具挑战性的活动来提升她的心情，并促进对生活积极参与的兴趣。
四、支持性心理辅导1. 倾听和体察支持性心理辅导注重倾听患者的内心体验，传达关怀和接纳。
通过给予情感上的支持和安慰，帮助李女士表达并释放内心中不良情绪，并减轻她所承受的压力。
2. 提供信息和教育为了增强患者的治疗合作性，心理咨询师可以向李女士提供抑郁障碍相关知识和心理疗法效果等方面的教育。
抑郁情绪心理辅导个案分析报告
抑郁情绪心理辅导个案分析报告背景介绍：在现代社会中，抑郁情绪成为患者常见的心理问题之一。
通过心理辅导来帮助患者应对并解决抑郁情绪是一种常见的治疗方式。
本文将基于一个具体的个案，对其抑郁情绪进行分析，并提出相应的心理辅导方案。
个案描述：该患者为女性，34岁，已婚并有两个孩子。
她近期面临生活和工作双重压力，并持续表现出明显的低落情绪、缺乏动力以及失去兴趣等抑郁症状。
她表示感到自己没有价值和意义，不再愿意参与日常活动。
抑郁症可能源于多种因素，包括遗传、生物学、心理社会等多层面原因。
针对上述个案，我们可以着重从身体健康、家庭支持和认知行为角度进行分析。
身体健康角度分析：首先，身体健康是影响精神状态的重要因素之一。
经过详细询问和身体检查，发现患者最近长期睡眠质量较差，食欲下降，并持续出现体重减轻情况。
这些身体症状可能是抑郁症的表现，同时也会进一步加剧患者的抑郁感受。
针对此问题，首先应推荐该患者进行身体健康调节。
建议她保持规律的作息时间，培养良好的睡眠习惯，增加户外活动并饮食均衡。
推荐适当引导她寻求专业医生的帮助以进一步了解其身体状况。
家庭支持角度分析：其次，在家庭支持方面也可见关键因素。
据个案讲述及相关访谈结果显示，该患者在工作和家务负担中承受较大压力，在生活中缺乏亲密的人际关系和夫妻共同分担家务的支持。
因此，在心理辅导过程中，应关注到该患者与配偶之间是否存在互动不足、沟通不畅等问题，并通过辅导帮助他们改善夫妻关系、建立彼此支持和理解。
认知行为角度分析：倾向于消极思维是抑郁情绪的典型特点之一。
在该个案中，患者表现出自我评价偏低、负向思考和消极情绪长时间持续等认知行为失调。
针对此问题，心理辅导师可使用批判性思维技巧来帮助患者挑战和改变其消极思维方式。
通过认知重构、实用性反思等方法，引导患者理解其情感与行为之间的联系，并培养积极有益的自我评价。
心理辅导方案：基于以上分析，我们提出了以下心理辅导方案：1. 身体健康调节：建议患者保持规律作息、改善睡眠质量、增加户外活动并饮食均衡。
一例抑郁问题的心理咨询案例
一例抑郁问题的心理咨询个案一、基本信息1、答辩人信息（咨询师），男，xxxx年出生，本科，xx大学法学院法学专业毕业，2008年参加工作，从事对于劳教人员的管理与教育工作，希望通过学校心理咨询师的专业学习和培训考试，提高对劳教人员心理问题的把握，学会可以运用心理咨询的专业技术，帮助劳教人员解决一些心理问题。
实习期间，在老师的督导下，先后对1例来访者进行了4次心理咨询。
2、当事人信息王某，男，30岁，江西人，初中文化，2001年随家人一起来到上海，曾经营过一家理发店，生意还可以，后来被朋友骗，就放弃了理发店生意。
家庭情况：母亲55岁，父亲于去年病故，享年58岁。
哥哥，32岁，已婚，家里关系一般。
犯罪事实：2010年11月22日晚22时许，王某在上海市青浦区与一男子李某发生争执，王某事后不服，召集朋友朱某、刘某带上钢管欲找李某报复，后被巡逻治安发现，王某因寻衅滋事被处劳教一年。
3、主诉王某称自从1月份调到现在服教的场所以来，已经将近8个月了，家里人就只在3月份来探望过一次，自从那以后就再也没有家人朋友前来看过他，一开始他认为他妈妈和哥哥肯定还会来看他，只是可能都比较忙，抽不出时间，所以他就耐心的等待，但是现在都过了这么久了，还没来，他开始怀疑是不是家里人已经抛弃他了，来访者最近总是觉得没劲，情绪比较低落，做事没精神，晚上也睡不好，吃饭也没什么胃口，这种状态已经持续一个多星期。
不知道接下来的改造生活将怎样度过。
请心理咨询师给予帮助。
二、评估与诊断1、初步心理测试结果在第一次咨询时，对王某进行了心理测试，选择的测试为抑郁自评量表SDS 和焦虑自评量表SAS。
抑郁自评量表得分为粗分54份，标准分68分，提示存在抑郁倾向；焦虑自评量表得分为粗分45分，标准分56分，提示焦虑不明显。
2、当事人的主要问题结合王某在面谈中的情况，王某主要问题为：因为自己被处劳教，家人又长时间未曾前来接见，王某开始怀疑家里人已经对他失去信心抛弃了他，且王某因为做生意被骗而导致生意失败，觉得这世上没有人好相信，只能靠自己，但自己又没用，开始怀疑自己的能力。
抑郁症咨询案例
抑郁症咨询案例一、案例介绍徐××，男，19岁，某中学高二学生。
出生于知识分子世家。
亲属中大部分受过冲击，受迫害致死3人，父亲因受冲击患精神分裂症。
自己从小觉得受歧视，小学时听邻居说：“这孩子可怜，爸爸是精神病”。
即产生见不得人的想法，觉得“世上哪有我这样不幸的人”。
进入初中，认为父亲有病是“家丑”，不让他参加家长会；由于徐××学习不好，初一老师经常罚他，并封他为班上“第2号呆子”，他非常恨该老师，同时更感到自卑。
初二时，他得了慢性肾炎，休学一年；回校后，成绩仍差，身体一直不好，不能像其他男生那样生龙活虎，渐渐觉得自己离班级、同学越来越远。
随着年龄增长，看到同学各有所乐，更觉自己无用，周围的人都看不起他，但又认为周围的同学、老师等都是小市民，无法理解自己。
身体状况也无改善，腰酸、背痛、头晕、头痛及乏力，但不愿去医院检查的治疗。
初三起即产生想死的念头，并具体设想了如何死法，但没有勇气。
进入高中后，一切均无改善对社会、家庭、对人生，对自己极度悲观失望，提不起精神去上学，也不想上学，觉得对自己极度悲观失望，提不起精神去上学，也不想上学，觉得自己是社会中多余的人，还是死了好。
请看他的一段诉说：“我从小受歧视，养成内向性格；我自卑又自尊，很留意别人对我的评价；我什么都不行，身体、成绩、家庭；同学们对社会充满希望，我却很悲观；世上小人太多，话说多了就会遭到歧视；我不敢反驳别人，见人低着头走，我要保护自己；我身体不好，痛苦多，随它去，死了算了；达尔文说话适者生存，我不适就让社会淘汰吧，我是过一天算一天，还上什么学，死了好！但我母亲对我对，我不能死在她前面（哽咽），我为母亲而活着……”2、案例分析徐××存在典型的抑郁症状群而且持续多年，突出表现为持久的情绪低落、悲观失望和对生活的无意义感，并伴有轻生念头；他身体不好，有许多体诉，有其慢性疾病的原因，也有伴抑郁症状的躯体障碍；还可找到明显的社会环境因素持续的不良影响。
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一例抑郁情绪的心理咨询案例报告（一）作者：朱沛沛来源：《科学与财富》2015年第24期摘要：本文是一例因全球统一考试屡战屡败引发抑郁情绪的咨询案例报告。
求助者是一名大四学生，因为屡次参加ACCA全球统一考试未通过，觉得自己一无是处，毫无价值，之后出现抑郁症状，工作效率严重下降，出现不想上学的想法，此情况延续近5个月。
经综合评估，诊断为严重心理问题。
咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预，经过6次咨询，求助者症状改善，取得了比较好的咨询效果。
关键词：抑郁、严重心理问题、合理情绪疗法一、一般资料（一）一般人口学资料求助者：艾丁（化名），男，21岁，出生于天津，大四学生。
经济条件良好，家中独子。
平时最常去的活动场所是图书馆。
（二）个人成长史求助者的母亲围产期曾被撞击，出生时情况良好，未服用药物，顺产。
求助者1岁半开始说话，2岁学会走路，童年经常被父母打骂，不爱学习，上课注意力不集中。
少年期家庭教育母亲以打骂为主、父亲经常对求助者不理不睬；小学时候被学校老师冤枉偷钱，父母却不相信自己。
最崇拜的人是妈妈，因为妈妈是女强人，支撑着全家的生活。
学习成绩优秀，但是进入高校ACCA专业后，每学期参加全球统一考试，屡次失败。
（三）精神状况情绪低落，失落感强，注意力不集中、记忆力下降。
思维状态正常，无逻辑性错误，自知力完好，人格完整且相对稳定。
（四）身体状态经常失眠，疲乏，近期体检报告显示求助者无躯体疾病。
（五）社会功能（社会活动状态）学习效率严重下降，偶尔出现不想上学心态，但实际考勤状态完好。
社会交往出现回避状况。
（六）心理测验结果分析1.SCL-90自评量表测验结果躯体化：1.92；强迫症状：1.70；人际关系：2.22；抑郁：2.62；焦虑：1.60；敌对：1.83；恐怖：1.29；偏执：1.33；精神病性：1.90；其他：3.00；总分178。
按照全国常模，总分超过160分，任何一个因子超过2分，可筛选为阳性。
求助者人际关系因子、抑郁因子和其他因子为阳性，有待进一步验证。
2.SDS测验结果：标准分为66分，显示中度抑郁。
二、主诉与个人陈述（一）主诉求助者因ACCA全球统考屡次不过，而认为自己各方面都做不好，一无是处，导致自卑，常常感到失落、悲哀、易疲劳、失眠，以上症状持续近5个月。
每当提起ACCA考试，上述反应就很强烈。
求助者对生活、学习和社会交往都失去兴趣，学习效率降低，经常有不想上学的想法。
（二）个人陈述求助者自述：我大学读的是ACCA专业，ACCA是英国特许公认会计师，共14门考试，全英文授课，每学期参加全球统一考试，也是全英文的，如果大学期间可以通过全部考试，毕业后能找到一份相对满意的工作，但是我至今已考了4次，一门也没通过，同学们都已不同程度的通过了各科，我感到内心十分痛苦。
从小因为家教严格，经常被父母打骂、体罚。
尤其我的母亲是家里的顶梁柱，女强人，她接受不了自己儿子学习差，几乎每天说我，让我或多或少对考试有了阴影。
我十分热爱这个专业，也非常用心的去读好每门课程，但考试结果却不尽人意，曾有一次和同学们一起复习某科目，最后大家都通过了，只有我差1分，当时痛苦万分，曾一度不想和同学见面，觉得丢人。
为此父母给我的压力也非常大，几乎天天说这事，每学期一到考试前一个月，我就异常紧张。
后来我就开始变得失落、自卑，学习效率也严重下降，甚至有不想上学的念头，每天都很苦闷，不想参加任何聚会，我觉得自己很没用，更没什么好和别人炫耀的，生活中做什么也都提不起精神。
三、咨询师观察和他人反映（一）咨询师观察通过观察，该求助者主动来咨询，衣着整洁，但情绪低落，带有倦容，对生活和学习没有什么信心。
最初接触时，与咨询师少有眼神接触，想主动叙说自己的情况，又略有迟疑，主观上非常想改变现状，希望得到咨询师的帮助。
深一步观察，考试屡次失败是该求助者情绪低落的现实刺激，长时间父母给予的精神压力，是使他信心不足的主要原因。
（二）他人反映经电话联系求助者的母亲，证实求助者所说的情况真实、可靠。
其母亲介绍说，求助者从小没少挨打，但是品质优秀，经常帮助他人，学习非常努力，就是一到考试就不行。
四、资料分析与评估一般资料、主诉、个人陈述、咨询师观察与他人反映、心理测验结果之间相互印证，资料具有可靠性。
五、诊断及鉴别诊断（一）诊断结果及依据该求助者属于严重心理问题，依据为：1.根据求助者以往病史和体检报告，其身体健康、心理问题没有器质性病变基础；2.依据郭念锋教授区分心理正常与异常三原则，该求助者主客观世界统一，精神活动内在协调一致，人格相对稳定，可排除精神病性问题；3.该求助者心理问题是由考试屡战屡败引起，与现实处境相符，属于常形冲突，可排除神经症和神经症性心理问题；4.求助者的抑郁情绪已经泛化，因为考试屡次失败，求助者认为自己无论生活还是工作做什么都不行，毫无价值，可排除一般心理问题；5.症状表现：主要心理症状是抑郁情绪，主要躯体症状是易疲劳、经常失眠；6.社会功能受到较大影响，主要表现在学习效率降低、有不想上学的念头，对生活也提不起兴趣。
7.病程近5个月；8.心理测验结果支持本诊断。
（二）原因分析1.社会学原因求助者从小经常被父母打骂体罚，每次升学都不能满足父母要求，上大学后屡次经受全球考试失败，父母对此不理解，经常进行说教，引起求助者不满。
考试失败是负性生活事件，与其心理问题有直接联系，不良的家庭关系也是造成心理问题的社会性因素，且无有效的社会支持系统支持。
2.心理学原因该求助者从小学习不好，其父母从来没有鼓励，只有打骂和冷淡，从而产生学习不好等于一事无成的错误观念。
由于求助者思维倾向是考试失败等于一事无成，这是对现实问题错误的评价。
求助者性格内向，经常以逃避方式处理问题。
六、咨询方案的制定（一）咨询目标与求助者共同商定咨询目标如下：1.具体目标与近期目标改善睡眠状况，调整求助者不合理信念，减缓情绪失落、提不起兴趣的状态，树立求助者的自信心。
2.最终目标和长期目标帮助求助者改变生活哲学中非理性的成分，学会现实、合理的思维方式，能正确面对自己的问题，最终促进其心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善，最终拥有健康、快乐的生活。
（二）咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程1.方法：合理情绪疗法（Rational-Emotive Therapy）2.原理合理情绪疗法（简称RET），也称“理性情绪疗法”，是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法，属于认知行为疗法。
是由美国著名心理学家艾利斯（A-Ellis）于20世纪50年代创立，其理论认为引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件，而是人们对事件的态度、看法、评价等认知内容，因此要改变情绪困扰不是致力于改变外界事件，而是应该改变认知，通过改变认知，进而改变情绪。
他认为外界事件为A，人们的认知为B，情绪和行为反应为C，因此其核心理论又称ABC理论。
（三）咨询的次数与时间安排每周1次，每次60分钟。
计划安排6次咨询。
（四）咨询费用：免费七、咨询过程（一）咨询阶段1.诊断阶段。
包括建立良好的咨询关系，通过摄入性会谈、观察了解、心理测验等收集求助者的相关信息、明确求助者的问题、产生问题的原因、问题的严重程度、最终做出明确的诊断。
2.咨询阶段。
包括调动求助动机、商定咨询目标、商定咨询方案、实施方案等一系列步骤。
3.巩固阶段。
总结提高，结束咨询关系，进行效果评估。
八、咨询效果的评估（一）求助者自我评估以及社会功能恢复情况求助者觉得精神饱满，不感觉疲劳，睡眠较好，学习注意力集中了，记忆力也恢复正常；失落、抑郁情绪已经基本消失，恢复自信，并且我已经接受ACCA考试不通过是正常现象。
目前积极上学，学习效率明显提升，可以和朋友、同学正常的交往。
（二）求助者周围人士的评定经电话联系求助者的母亲。
其母亲反应，求助者近期心情不错，经常和她说心里的想法，沟通明显比以前顺畅，学习、找工作也非常积极努力，感觉已经从ACCA考试失败的阴影中走出。
（三）心理测验的前后对比1.SCL-90自评量表复测结果分析躯体化：1.08；强迫症状：1.30；人际关系：1.00；抑郁：1.23；焦虑：1.50；敌对：1.33；恐怖：1.00；偏执：1.33；精神病性：1.60；其他：1.43；总分115。
抑郁及其它因子均已正常，总分下降63分，总减分率为35.39%，说明对该求助者的心理咨询有效。
2.SDS再测验结果：标准分为30分，正常。
（四）咨询师的评估通过回访和观察，求助者不良的情绪和行为反应已得到缓解，自信心恢复，自我评价更积极。
咨询目标制定合理，咨询效果较好。
求助者失眠、易疲劳现象已经改善，抑郁情绪已经得到缓解，学习注意力集中，记忆力恢复正常，积极上学。
参考文献[1]郭念锋，虞积生.心理咨询师（基础知识）.北京：民族出版社，2012，第2版[2]郭念锋，虞积生.心理咨询师（三级）. 北京：民族出版社，2012，第2版[3]郭念锋，虞积生.心理咨询师（二级）. 北京：民族出版社，2012，第2版。