《卖油翁》听课记录及反思
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思
引言概述：
《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，故事中的卖油翁通过聪明才智和机智的行动，成功地解决了困境。
这个故事教给我们许多重要的教育意义，让我们深思自己在学习和生活中的表现。
本文将从四个方面对《卖油翁》进行教学反思。
一、勤奋与智慧
1.1 故事中的卖油翁勤奋努力，每天早起卖油。
1.2 卖油翁通过智慧和机智的行动，成功地解决了困境。
1.3 我们要向卖油翁学习，勤奋学习，提升自己的智慧和技能。
二、机会与挑战
2.1 故事中，卖油翁抓住了一个机会，成功地解决了自己的困境。
2.2 我们要善于发现和把握机会，勇敢面对挑战。
2.3 挑战是成长的机会，只有勇敢面对，才能迎接更大的成功。
三、坚持与毅力
3.1 故事中的卖油翁面对困境没有放弃，坚持努力。
3.2 我们要学会坚持，不论遇到什么困难都不放弃。
3.3 拥有坚持和毅力，才能在学习和生活中取得长远的进步。
四、智慧与策略
4.1 故事中的卖油翁通过智慧和策略成功地解决了问题。
4.2 我们要培养自己的智慧和策略，学会灵活地思考和解决问题。
4.3 智慧和策略是成功的关键，只有用正确的方法才能达到预期的目标。
总结：
通过对《卖油翁》故事的教学反思，我们可以从勤奋与智慧、机会与挑战、坚
持与毅力、智慧与策略四个方面深入思考。
这个故事给我们提供了许多宝贵的教育经验，帮助我们更好地应对学习和生活中的各种困难和挑战。
我们要向卖油翁学习，努力提升自己的智慧和技能，坚持不懈地追求成功。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思引言概述：《卖油翁》是一篇经典的古文读物，常常被用于语文教学中。
然而，教学《卖油翁》并不仅仅是让学生背诵文中的内容，更重要的是引导学生深入理解其中的道理和思想。
在教学《卖油翁》的过程中，我们不仅要让学生掌握文本知识，更要帮助他们培养批判性思维和情感情商。
一、激发学生的兴趣和情感1.1 利用多媒体资源在教学《卖油翁》时，可以利用多媒体资源，如音频、视频等，让学生更加生动地感受到文本的魅力。
通过音频朗读或视频解读，可以激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和体会文中的情感。
1.2 创设情境教师可以通过角色扮演或情境再现的方式，让学生亲身体验《卖油翁》中的情节和人物。
通过身临其境的感受，学生更容易产生共鸣，理解作者的用意，从而更深入地理解文本。
1.3 引导情感表达在教学过程中，可以通过诗歌、绘画等形式，引导学生表达对《卖油翁》中情感的理解和感受。
通过情感表达，学生可以更好地体会文本的内涵，培养情感情商。
二、引导学生深入思考和讨论2.1 提出问题在教学《卖油翁》时，教师可以提出一些引导性问题，激发学生的思考和探究欲望。
通过问题引导，学生可以更深入地理解文本，培养批判性思维。
2.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享对《卖油翁》的理解和看法。
通过交流讨论，学生可以从不同的角度思考问题，拓展视野，提高思维能力。
2.3 提倡思辨鼓励学生在教学过程中进行思辨，提出自己的见解和观点。
通过思辨，学生可以培养独立思考的能力，更好地理解和把握文本的精髓。
三、引导学生学会反思和总结3.1 反思自身教学《卖油翁》不仅要让学生理解文本，更要引导他们反思自身。
学生可以通过对文本中人物的行为和心理进行对比，反思自己的行为和处事方式。
3.2 总结经验在教学过程中，可以引导学生总结《卖油翁》中的道理和经验，将其运用到实际生活中。
通过总结经验，学生可以更好地应对生活中的挑战和困难。
3.3 提倡自我评价鼓励学生进行自我评价，对自己的学习和成长进行反思。
《卖油翁》听课记录及评议
思路清晰，循循善诱——《卖油翁》听课有感第一初中侯宏东3月31日上午，听了黄山市屯溪六中李劲梅老师所授《卖油翁》，听课内容及感想记述如下。
这节课的主要环节有：首先，多媒体显示本节课的学习要点。
二、走进作者多媒体显示作者欧阳修的生平经历及创作成就。
这里需要说明的是，应该是“走近作者”，李老师可能是疏忽了，用“走进作者”是说不通的。
三、读准课文李老师先带领学生正音，然后听视频录音朗读课文。
四、读懂课文1、李老师首先带领学生解释字词，翻译课文，逐段解决。
每段结束后，让学生默读一篇，疏通文意，然后再进行下一段。
依次推进。
2、随堂检测。
翻译两个句子。
3、给出没有标点的课文，让学生断句。
以此检测学生对课文内容的理解情况。
4、让学生复述课文内容。
播放音频链接。
五、读透课文1、思考一：开篇在文章中起什么作用？2、思考二：文章是如何塑造人物形象的？3、小结：1、陈尧咨及卖油翁性格特征。
2、分析人物形象的方法4、谈谈阅读文章后受到的启发5、再读课文，要求读出“味”来。
六、布置作业1、背诵2、根据课文，想象在卖油翁走后陈尧咨独步园子里的所为所想，写一篇短文。
文言文教学，大抵上也就是李老师所概括的本节课学习要点，即读、记、思、谈。
这也是一篇文言文教学的基本思路。
一篇文言文教学，首要任务就是要会读，读准字音，读准节奏，读出韵味；其次就是识记任务，包括文学常识、字词解释、句子翻译等，记准背熟是基本任务；第三步就是文中的人物形象塑造方法及形象特征；最后就是对文章主旨的理解，并能够学以致用，结合现实，谈谈受到的启发。
李老师本节课，基本上也就是按照这样的步骤来实施的。
这节课最主要的亮点，是李老师对人物形象的分析。
她从描写方法、人称、句式、词语等角度，通过三个交锋，层层推进，把两个人物的形象在对比中，栩栩如生地展现在学生面前，加之李老师又辅之以一定的肢体神态语言，语言表达也有一定的情感，应该说，学生听的是津津有味的。
但李老师这节课可能准备的时间仓促，在一些细节方面，还是有一些瑕疵的。
《卖油翁》教学反思(2篇)
《卖油翁》教学反思(2篇)《卖油翁》教学反思(1篇)一、教学内容二、教学目标1. 理解课文内容，体会卖油翁“熟能生巧”的道理。
3. 学会用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
难点：如何引导学生运用课文中的例子来说明道理，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示课文插图，引导学生观察并描述卖油翁的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（5分钟）让学生齐读课文，注意读准字音、停顿和语气，感受课文的语言魅力。
3. 理解课文（10分钟）a. 卖油翁是谁？他有什么特点？b. 课文中的“熟能生巧”是什么意思？c. 卖油翁是通过什么例子来证明“熟能生巧”的道理？4. 例题讲解（10分钟）举例说明“熟能生巧”的道理，如：练习书法、学习钢琴等，引导学生学会用课文中的例子来说明道理。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生运用课文中的例子来说明道理，如：练习题1：请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
练习题2：请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖油翁熟能生巧例子：练习书法、学习钢琴等七、作业设计1. 熟读课文，巩固字词。
2. 完成练习题：a. 请用课文中的例子，解释一下“熟能生巧”的道理。
b. 请你举例说明，通过反复练习，你掌握了什么技能？答案：b. 示例：通过反复练习，我掌握了游泳技能。
重点和难点解析在上述教学反思中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是教学的核心，直接关系到学生对课文内容的理解和吸收程度，以及学生的学习兴趣和参与度。
一、教学难点与重点（一）教学难点（二）教学重点理解课文内容，体会“熟能生巧”的道理。
学生需要通过阅读课文，理解卖油翁的故事，从中领悟到“熟能生巧”的道理，并能够运用到自己的学习和生活中。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和总结。
一、教学目标的达成在教学过程中，我设定了以下几个主要目标：一是让学生理解课文的内容和主旨；二是掌握文中重要的文言字词和句式；三是培养学生的阅读理解和分析能力；四是引导学生领悟“熟能生巧”的道理，并能在生活中有所启发。
通过课堂讲解、提问、讨论以及课后作业的反馈，大部分学生能够较好地理解课文的情节和人物形象，对于文言字词和句式也有了一定的掌握。
在阅读理解和分析方面，学生能够通过对文本的研读，分析出陈尧咨和卖油翁的性格特点，并理解作者通过这个故事想要传达的道理。
然而，仍有部分学生在文言知识的掌握上存在漏洞，对于一些较难的字词和句式理解不够准确，在今后的教学中需要加强这方面的巩固和练习。
二、教学方法的运用在教学方法上，我采用了多种方式相结合的策略。
首先，通过朗读让学生初步感知课文，培养他们的语感。
其次，运用讲解法，对文中的重点字词、句式进行详细解释，帮助学生扫除阅读障碍。
再者，组织学生进行小组讨论，让他们在交流中深化对课文的理解，培养合作学习的能力。
此外，还通过提问引导学生思考，激发他们的思维活跃度。
朗读环节，学生们的积极性较高，但在朗读的准确性和情感投入上还有待提高。
讲解法能够让学生较为系统地掌握文言知识，但可能会显得有些枯燥，在今后的讲解中可以适当增加一些趣味性的例子或者故事，让知识的传授更加生动活泼。
小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况，需要在今后进一步引导和监督，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。
提问环节，问题的设置还需要更加精准和有层次，以满足不同层次学生的需求。
三、教学过程的回顾1、导入环节我以“熟能生巧”这个成语导入，引发学生的兴趣，让他们思考在生活中有没有遇到过类似的例子。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”“实践出真知”的道理。
通过对这篇文章的教学，我有了许多的思考和感悟。
在教学目标的设定上，我希望学生能够理解课文的大意，掌握文中重要的文言字词和句式，体会文章通过生动的情节展现出的深刻道理，并培养学生对文言文的阅读和理解能力。
在实际的教学过程中，大部分学生能够达到理解文意和掌握重点字词的目标，但对于文章所蕴含的哲理，部分学生的理解还不够深入。
在教学方法的选择上，我采用了多种方式相结合。
首先是诵读法，通过反复的朗读，让学生感受文言文的韵律和节奏，帮助他们更好地理解文意。
在课堂上，我引导学生进行了多次朗读，从初读时的读准字音、读通句子，到后来的读出感情、读出韵味，学生们在朗读中逐渐熟悉了课文。
其次是讲解法，对于文中的重点字词和句式，我进行了详细的讲解和分析，帮助学生扫除阅读障碍。
例如，“尔安敢轻吾射”中的“安”字，“以我酌油知之”中的“以”字，以及“徐以杓酌油沥之”这个倒装句，我都通过例句和对比的方式，让学生能够清晰地理解它们的用法和意义。
此外，我还运用了讨论法，让学生分组讨论文章的主题和人物形象，激发他们的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
在讨论过程中，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛活跃。
但在教学方法的运用中，我也发现了一些不足之处。
比如，在讲解字词时，可能讲解得过于细致，导致占用了较多的时间，影响了后面对于文章主题的深入探讨。
在讨论环节，有时候没有给学生足够的时间充分表达自己的观点，就急于进行总结和引导。
在教学过程的设计上，我按照“导入初读理解文意深入探究总结拓展”的流程进行。
在导入部分，我通过讲述一个与“熟能生巧”相关的小故事，引起学生的兴趣，从而顺利地引入课文。
初读环节，让学生自主朗读，然后我纠正读音和停顿，为后续的理解打下基础。
理解文意时，我先让学生结合注释自主翻译，然后再针对他们不懂的地方进行讲解。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思卖油翁是一首古代儿童歌谣，通过一个卖油翁的故事，反映了人们对于劳动和智慧的认识。
这首歌谣教给我们许多重要的道理和价值观，值得我们深入思考和反思。
本文将从五个方面对《卖油翁》进行教学反思，包括劳动的重要性、智慧的力量、乐观向上的心态、诚实守信的品质以及人与自然的关系。
一、劳动的重要性1.1 劳动是人类生活的基础。
卖油翁通过辛勤劳动获得了收入，维持了自己的生活。
这告诉我们，劳动是我们生活的基石，没有劳动就没有生活的保障。
1.2 劳动可以改变命运。
卖油翁通过自己的努力，从贫穷走向富裕。
这启示我们，只要勤劳努力，就有机会改变自己的命运。
1.3 劳动带来的成就感。
卖油翁通过劳动获得了收入，这让他感到满足和自豪。
我们应该珍惜劳动的机会，从中获得成就感和自我价值的肯定。
二、智慧的力量2.1 智慧可以克服困难。
卖油翁在遇到困难时，通过智慧的运用找到了解决问题的方法。
这告诉我们，智慧是解决问题的关键。
2.2 智慧可以带来成功。
卖油翁通过聪明才智，成功地完成了自己的任务。
这启示我们，只有具备智慧才能在竞争激烈的社会中获得成功。
2.3 智慧需要不断学习。
卖油翁通过不断学习和思考，提升了自己的智慧。
我们应该时刻保持学习的心态，不断提升自己的智慧水平。
三、乐观向上的心态3.1 乐观面对困难。
卖油翁在遇到困难时没有灰心丧气，而是积极面对，寻找解决问题的方法。
这告诉我们，乐观向上的心态可以帮助我们战胜困难。
3.2 乐观带来的正能量。
卖油翁的乐观向上影响了周围的人，带来了积极的正能量。
我们应该学习他的乐观态度，为他人带来正面影响。
3.3 乐观带来的幸福感。
卖油翁因为乐观向上而拥有了幸福感。
我们应该培养积极乐观的心态，从中获得幸福和快乐。
四、诚实守信的品质4.1 诚实是一种美德。
卖油翁通过诚实守信，赢得了客户的信任。
这告诉我们，诚实是一种重要的品质，能够为我们带来更多的机会和成功。
4.2 守信是一种责任。
卖油翁通过守信，保持了自己的声誉和信誉。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思《卖油翁教学反思》《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。
以下是我对《卖油翁》教学的反思：一、教学目标的达成在教学《卖油翁》时，我设定了以下教学目标：让学生了解文言文的特点和学习方法。
帮助学生理解《卖油翁》的故事情节和主题。
培养学生的阅读能力和文言文翻译能力。
引导学生从《卖油翁》中汲取智慧，培养学生的勤奋和专注精神。
通过教学实践，我发现学生对文言文的学习方法有了更深入的了解，他们能够通过注释和工具书自主阅读文言文。
同时，学生也对《卖油翁》的故事情节和主题有了较好的理解，能够体会到熟能生巧的道理。
此外，学生的阅读能力和文言文翻译能力也得到了一定的提高。
二、教学方法的选择在教学《卖油翁》时，我采用了多种教学方法，包括讲解法、讨论法、朗读法和角色扮演法等。
这些方法的选择是基于学生的年龄特点和学习需求，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。
讲解法 讲解法是教学文言文的基本方法之一，通过讲解，学生可以了解文言文的词汇、语法和句式等知识。
在讲解过程中，我注重语言的简洁明了，同时也注重与学生的互动和交流，以确保学生能够理解和掌握所学内容。
讨论法 讨论法是教学文言文的重要方法之一，通过讨论，学生可以深入思考文言文的主题和意义，同时也可以培养学生的思维能力和语言表达能力。
在讨论过程中，我注重引导学生发表自己的观点和看法，同时也注重鼓励学生相互交流和讨论，以促进学生的共同进步。
朗读法 朗读法是教学文言文的传统方法之一，通过朗读，学生可以加深对文言文的理解和记忆，同时也可以培养学生的语感和语言表达能力。
在朗读过程中，我注重引导学生注意语音、语调、语速和停顿等方面的问题，以提高朗读的效果和质量。
角色扮演法 角色扮演法是教学文言文的创新方法之一，通过角色扮演，学生可以更加深入地理解文言文的故事情节和人物形象，同时也可以培养学生的表演能力和团队合作精神。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思卖油翁是一首古代民歌，通过讲述一个卖油翁的故事，反映了中国古代社会中贫富差距的现实和人们对生活的努力追求。
在教学中，我们可以利用卖油翁这首诗歌来引导学生思考社会问题、培养学生的情感和价值观。
本文将从五个方面对《卖油翁》的教学进行反思。
一、通过引导学生了解诗歌背景，培养学生的历史意识和文化素养。
1.1 引导学生了解卖油翁的社会背景，包括古代社会的贫富差距和社会地位的固化。
1.2 分析诗中卖油翁的形象，让学生感受到他的辛苦和无奈。
1.3 探讨卖油翁的努力和追求，引发学生对社会公平和努力奋斗的思考。
二、通过分析诗歌结构和语言运用，提高学生的文学鉴赏能力。
2.1 分析诗歌的体裁和结构，让学生了解古代民歌的特点和形式。
2.2 解读诗中的意象和比喻，培养学生的形象思维和感知能力。
2.3 分析诗歌的语言运用，引导学生欣赏诗歌的美感和表达力。
三、通过讨论诗歌主题和思想内涵，培养学生的思辨和批判能力。
3.1 引导学生思考诗歌传递的主题和思想，如贫富差距、人生追求等。
3.2 分析诗歌中的象征意义，让学生理解作者的用意和表达。
3.3 引导学生进行诗歌的个人解读和思考，培养学生的独立思维和批判精神。
四、通过创设情境和角色扮演，提升学生的情感体验和表达能力。
4.1 创设卖油翁的情境，让学生通过角色扮演感受他的生活和心情。
4.2 引导学生表达对卖油翁的同情和理解，培养学生的情感共鸣和同理心。
4.3 鼓励学生创作相关的作品，如诗歌、故事或绘画，展示他们对卖油翁的理解和感悟。
五、通过拓展阅读和实践活动，拓宽学生的视野和实践能力。
5.1 引导学生阅读相关的文学作品，如《孙悟空三打白骨精》等，拓宽学生的文学视野。
5.2 组织实践活动，如参观社区、做公益等，让学生亲身感受社会问题和努力奋斗的重要性。
5.3 鼓励学生进行社会调研和写作，让他们深入了解社会问题，并提出自己的观点和建议。
通过对《卖油翁》教学的反思，我们可以发现，这首古代民歌不仅是一首具有历史和文化价值的诗歌，更是一首可以引导学生思考社会问题、培养学生情感和价值观的教材。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思引言概述：《卖油翁》是一首经典的古代民间故事，它以幽默的方式描绘了一个聪明机智的卖油翁的故事。
在教学过程中，我们可以通过这个故事引发学生的思考，培养他们的观察力和分析能力，同时也能让他们在轻松的氛围中学习到一些重要的人生价值观。
本文将从几个方面对《卖油翁》的教学反思进行探讨。
一、教学反思1.1 创设情境引发学生兴趣在教学过程中，我们可以通过创设情境来引发学生的兴趣。
例如，可以通过戏剧表演的形式，让学生扮演卖油翁和顾客的角色，亲身体验故事情节。
这样的情境创设可以激发学生的好奇心，增加他们对故事的投入感。
1.2 引导学生观察和分析《卖油翁》故事中有许多细节和情节，我们可以通过提问的方式引导学生观察和分析。
例如，可以问学生为什么卖油翁会用石头做油瓶，为什么他会把石头油瓶卖给顾客。
这样的问题可以帮助学生思考故事中的道理和人物的行为动机，培养他们的逻辑思维和判断能力。
1.3 引导学生思考人生价值观《卖油翁》故事中有许多蕴含着人生价值观的内容，我们可以通过讨论的方式引导学生思考。
例如，可以问学生卖油翁的机智和聪明有什么启示，他们在生活中可以如何运用这些品质。
这样的讨论可以帮助学生理解和接受一些重要的人生价值观，培养他们的道德意识和社会责任感。
二、教学方法2.1 多媒体辅助教学在教学《卖油翁》时，可以利用多媒体技术辅助教学。
通过播放相关的图片、视频或动画，可以让学生更加直观地理解故事情节和人物形象。
同时，可以利用多媒体展示故事的背景知识和相关的文化背景，增加学生的学习兴趣。
2.2 小组合作学习在教学过程中，可以组织学生进行小组合作学习。
例如，可以让学生分成小组，每个小组选择一个情节或人物进行深入研究，然后进行展示和分享。
这样的小组合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识，同时也可以提高他们的自主学习能力和表达能力。
2.3 情感教育与艺术欣赏《卖油翁》是一首富有情感色彩的故事，我们可以通过情感教育和艺术欣赏的方式进行教学。
人教部编版七年级下册第12课《卖油翁》课堂实录和反思
《卖油翁》课堂实录一、表演激趣，导入新课师：各位同学，下午好！我姓陈，单名一个“亮”字。
在《活佛济公》里有一个主人公也叫陈亮。
老师听说要到上饶来上课，我就在琢磨这个上乘而又富饶的地方学生是怎样的呢？脑子好不好使呀？于是我偷偷地打听了一下，有人说我们这里的学生好厉害。
既然说你们很厉害，那我要考考你们。
我不考你们的文化，我现在考考你们的情商怎么样。
现在我给大家表演一下。
陈老师我没有别的爱好，平时爱打打太极拳。
（老师表演太极拳，学生欣赏）师：现在我要考考你们的情商，谁来夸夸我这个陈老师，夸一夸我打的太极拳。
生1：奇葩。
生2：很精彩，但是我EQ不高，无法评价。
师：你来说。
生3：好，漂亮，非常漂亮。
师：好，刚刚有三个同学、三个代表都说了，夸我陈某人打的太极拳好。
你猜我现在应该怎么回答？生4：无他，但手熟尔。
师：你叫什么名字？生4：陈思佳。
师：哎呀，姓陈的人果然厉害呀。
知我者，陈思佳也。
我想说的就是：我亦无他，惟手熟尔。
（板书这一句）师：这一句话出自哪里呀？生：《卖油翁》。
师：（板书课题）“卖油翁”的“翁”字是什么意思呀？生5：“老头”的意思。
师：“老头”的意思。
好，卖油的老头儿有什么好写的呢？精彩即将呈现。
二、介绍作者，积累常识师：《卖油翁》的作者是？生：欧阳修。
师：地球人都知道。
哪个同学能够介绍一下欧阳修？好的，你来。
生6：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠。
北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
欧阳修是北宋“古文运动”的领袖，其所书散文畅达委婉，其诗流畅自然，其词风格婉丽。
他的不少作品反映了人民疾苦，揭露了社会的黑暗。
他的“六一诗话”开创了诗话的新一体裁。
代表作有《朋党论》、《秋声赋》和《醉翁亭记》，谢谢。
师：太棒了。
（出示PPT）我们一起来读一下，“欧阳修，字永叔”预备齐。
生：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠，唐宋八大家之一。
卖油翁教学反思
卖油翁教学反思在卖油翁教学过程中，我致力于帮助学生学习和理解中国传统文化中的智慧和生活智慧。
通过对教学的反思，我发现了一些值得改进和加强的地方。
教学目标的设定在教学开始之前，我设定了明确的教学目标。
我希望通过卖油翁教学，帮助学生学习和理解中国传统文化中的智慧和生活智慧，培养他们的思考和解决问题的能力。
然而，在实际教学中，我发现有些学生对卖油翁的内容和意义还不够深入，他们缺乏对传统文化的兴趣和理解。
教学方法的选择在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解解读、讨论交流和角色扮演等。
这些方法有助于学生学习和理解卖油翁的内容和意义，培养他们的思考和解决问题的能力。
然而，我发现有些学生在学习过程中表现得比较 passively，缺乏积极参与和表现的能力。
教学反馈的重要性在教学过程中，我意识到及时的反馈对学生的学习和进步非常重要。
我尝试通过鼓励和肯定的方式给予学生反馈，帮助他们建立自信心并提供改进的建议。
然而，我发现有些学生对反馈的接受能力较低，他们对于自己的不足缺乏认识和改进的动力。
教学资源的丰富性在教学过程中，我提供了丰富的教学资源，包括卖油翁的文本、注释和相关的历史文化资料等。
这些资源丰富了学生的学习内容，帮助他们学习和理解卖油翁的内容和意义，培养他们的思考和解决问题的能力。
然而，我发现有些学生对于这些资源的利用不够充分，他们缺乏主动参与和表现的能力。
教学策略的调整通过对教学过程的反思，我意识到需要调整一些教学策略，以更好地达到教学目标。
首先，我会更加注重激发学生对传统文化的兴趣和理解，通过设计有趣的活动和讨论，让学生参与到卖油翁的学习中来。
其次，我会更加关注学生的个别辅导和反馈，帮助他们发现自己的不足并提供改进的建议。
同时，我会加强对学生的思考和解决问题的能力的培养，帮助他们更好地理解卖油翁的智慧和生活智慧，并将其应用到日常生活中。
总结通过对卖油翁教学的反思，我发现了一些可以改进和加强的地方。
教学目标的设定、教学方法的选择、教学反馈的重要性、教学资源的丰富性和教学策略的调整都是我需要关注和加强的方面。
《卖油翁》教学反思
《卖油翁》教学反思引言概述：《卖油翁》是一篇经典的古代寓言故事，通过描述卖油翁的经历，寓意着人生的喜悲起伏和人与人之间的关系。
在教学过程中，我们可以借助这个故事，引导学生思量人生的真谛和人际关系的重要性。
本文将从五个大点出发，对《卖油翁》教学进行反思和总结。
正文内容：1. 教学目标1.1 匡助学生理解寓言故事的意义1.2 培养学生的思辨能力和创造力1.3 引导学生思量人生的价值观和人际关系1.4 提升学生的语言表达能力和文学素质2. 教学方法2.1 启示式教学法2.1.1 引导学生自主思量，激发学生的学习兴趣2.1.2 提出问题，让学生通过讨论和互动来深化对故事的理解2.2 归纳法2.2.1 教师引导学生总结故事中的寓意和教育意义2.2.2 学生通过讨论和写作来总结自己的理解和感悟2.3 视频辅助教学2.3.1 利用多媒体技术，播放相关视频来增加学生的学习兴趣2.3.2 视频中的形象和情节能够匡助学生更好地理解故事内容3. 教学内容3.1 故事背景介绍3.1.1 介绍故事的作者和创作背景3.1.2 分析故事的寓意和教育意义3.2 故事情节解读3.2.1 分析卖油翁的喜悲起伏，引导学生思量人生的起伏和变化3.2.2 探讨卖油翁与其他人物的关系，让学生思量人际关系的重要性3.3 语言表达与文学素质3.3.1 分析故事中的修辞手法和语言表达技巧3.3.2 引导学生通过写作来表达对故事的理解和感悟4. 教学效果4.1 学生对寓言故事的理解更加深入4.2 学生的思辨能力和创造力得到了培养和提升4.3 学生对人生的价值观和人际关系有了更深刻的思量4.4 学生的语言表达能力和文学素质得到了提高总结：通过对《卖油翁》教学的反思，我们发现这个寓言故事对学生的教育意义重大。
在教学过程中，我们采用了启示式教学法、归纳法和视频辅助教学等多种教学方法，匡助学生理解故事的意义，培养学生的思辨能力和创造力，引导学生思量人生的价值观和人际关系，提升学生的语言表达能力和文学素质。
《卖油翁》听课记录及反思
《卖油翁》听课记录及反思《卖油翁》是一部家喻户晓、深受人们喜爱的古典小说，在中国文学史上具有重要地位。
本文以听课记录及反思的形式，对《卖油翁》进行深入探讨，旨在更好地理解和欣赏这部伟大的文学作品。
一、听课记录1. 《卖油翁》的主要人物《卖油翁》的主人公是唐僧徒弟孙悟空、猪八戒和沙悟净，以及他们的师父唐僧。
此外，小说中还涉及到许多其他人物，如三藏的徒弟们的兄弟师徒关系，以及卖油翁、酒店老板、妖怪、官员等角色。
2. 《卖油翁》的情节小说讲述了唐僧带领徒弟们西天取经的故事。
在取经途中，孙悟空、猪八戒和沙悟净反复遭遇妖怪和险阻，但最终他们都被唐僧巧妙地化解了。
其中，卖油翁一角很精彩，他以自己淳朴的品格为代表，反映了中国人民的优良道德风尚。
3. 《卖油翁》的主题小说主要反映了中国古代佛教文化和民间信仰的融合，探讨了师徒关系、人与人之间的相处之道，以及善良、勇敢、正义等人性美德的主题。
此外，小说还表现了关于人物身份认同、功名利禄、执念等生命意义的思考。
4. 《卖油翁》的文学特点小说语言流畅、妙趣横生，具有浓厚的民间色彩。
作品的描写细致入微，情节跌宕起伏，寓意深刻，富有人文关怀。
《卖油翁》的人物栩栩如生，形象清晰，充分展现了作者的写作功力和情感力量。
二、反思与感悟1. 思考《卖油翁》中的人物形象描写人物形象是小说创作中的难点，而《卖油翁》中的人物形象塑造极具代表性。
卖油翁的形象淳朴善良、朴实无华，他热情款待唐僧和徒弟们，随便一盏油灯都让他们到处找不到。
孙悟空勇敢无畏、懵懂天真，他擅长变幻，有着超凡的本事。
猪八戒性格憨厚、为人豁达，他不懂得什么叫功名利禄，相信只要有好吃的就可以充饥。
沙悟净是个潜力无限的人，他几经锤炼，最终成为了真正的高手。
2. 思考《卖油翁》中的主题《卖油翁》中的主题反映了中国传统文化的深厚内涵。
其中，师徒关系是一种独特的中国文化传统，有着深厚的历史渊源和文化底蕴。
小说通过唐僧与徒弟们的故事，反映了师徒之间的情感纽带。
《卖油翁》课后反思
《卖油翁》课后反思《卖油翁》这篇文章，那可真是有意思得很呐！你看那个卖油翁，倒油的技术简直绝了，能让油从钱孔里进去，还不沾湿铜钱。
这让我想起了咱生活里的好多事儿。
咱就说那些个技艺高超的人吧，就像卖油翁一样，他们咋就那么厉害呢？其实啊，不就是靠长时间的练习嘛！就好比咱学骑自行车，一开始歪歪扭扭的，还摔了不少跤呢，但骑得多了，嘿，自然就熟练了。
再想想，咱身边是不是也有这样的人，在某个方面特别拿手？也许是画画特别好，也许是唱歌特别好听，那他们肯定也是下了不少功夫的呀。
咱可不能光羡慕人家，得学学人家那股子劲儿，努力练习自己喜欢的事儿。
还有啊，那个陈尧咨射箭厉害，一开始还挺骄傲呢。
咱有时候不也这样嘛，有点小成绩就得意洋洋的。
可卖油翁一来，给他上了一课，告诉他这没啥了不起的，就是熟练罢了。
这就提醒咱呐，别有点成绩就飘了，得保持谦虚，天外有天，人外有人呐。
你说这卖油翁咋就这么牛呢？他就靠那一手倒油的功夫，让陈尧咨都服了。
这就好像咱要是有一门绝活儿，那到哪儿都能让人刮目相看。
而且啊，这也告诉咱，不管做啥事儿，只要用心去做，坚持去做，总能做出点名堂来。
你想想，要是咱每天都花点时间去练钢琴，那过段时间是不是就能弹出好听的曲子了？要是咱每天都读读书，那知识不就积累起来了嘛。
《卖油翁》这篇文章虽然不长，可里面的道理那是杠杠的！咱可得好好琢磨琢磨。
别小看了这些小文章，这里面的智慧可多着呢。
咱得把这些道理用到生活里去，让自己变得更厉害。
咱不能光知道读文章，得从里面学到东西呀。
就像卖油翁一样，把一件简单的事儿做到极致，那就是了不起。
咱也别嫌事儿小，只要认真去做，那都能有收获。
所以啊，咱以后读文章可不能马虎，得好好体会里面的意思，看看能给自己带来啥启发。
别读完就扔一边了，那多浪费呀！咱得让这些文章发挥出最大的作用，让自己变得越来越好。
你说是不是这个理儿？。
卖油翁教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升我校教师的教学水平，提高学生的语文素养，我校于2021年10月15日组织开展了“卖油翁”教研活动。
本次活动以《卖油翁》一文为例，旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思等形式，探讨如何提高课堂教学效果，促进学生语文素养的提升。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，各教研组针对《卖油翁》一文进行了集体备课。
备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨，并制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学展示（1）第一节课：由语文组李老师执教。
李老师以“有趣的故事”为切入点，引导学生通过朗读、品味、思考等方式，感受卖油翁的智慧与技艺。
课堂上，李老师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与讨论，取得了良好的教学效果。
（2）第二节课：由语文组王老师执教。
王老师以“人物形象”为核心，通过分析卖油翁的外貌、语言、动作等细节，让学生深入了解卖油翁的性格特点。
同时，王老师还结合了多媒体技术，将课文内容生动地呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学反思课后，两位执教老师分别进行了教学反思。
李老师认为，在课堂上应更加注重培养学生的朗读能力，提高学生的审美情趣；王老师则表示，在今后的教学中，要更加关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣。
4. 教研组讨论教研组全体成员针对两位老师的课堂教学进行了讨论。
大家认为，两位老师的教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。
同时，针对教学中存在的问题，提出了以下建议：（1）加强课堂互动，提高学生的参与度；（2）注重培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养；（3）关注学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣；（4）充分利用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
三、活动总结本次“卖油翁”教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂教学展示、教学反思等形式，老师们对《卖油翁》一文的教学有了更深入的理解，教学水平得到了提升。
同时，活动也促进了教师之间的交流与合作，为今后的教学工作奠定了基础。
卖油翁教学反思（通用7篇）
卖油翁教学反思卖油翁教学反思（通用7篇）卖油翁教学反思篇1《卖油翁》是一篇短小精悍的文言文。
文章通过叙述一个生动的小故事，说明技艺专长，全在熟能生巧，不值得骄傲的道理。
此文将抽象的道理于具体的故事之中，手法极为高明。
文中的两个人物形象刻画得特别鲜明：陈尧咨骄傲轻狂，夜郎自大；卖油翁从容稳重，循循善诱。
针对初一学生学习文言文的实际情况，在教学实践中，我把关键放在调动学生积极主动参与学习上。
通过这堂课在学法上的指导，学生基本上能按照自学的要求来合作学习文言文。
特别是朗读在本文的学习中起到了良好的作用，学生通过预习、听读、自读等形式，逐步认识到朗读技巧的重要性，为把握文意、掌握知识点做好了铺垫和准备工作。
拓展思考部分的质疑中，学生的'表现不尽相同，体现了学生个体的差异性，但同时为学生的能力提高起到了较好的支点作用。
在教学方法上，我注重求活、求实，既生动活泼、灵活多样又讲究实效。
在文言文教学中尝试作些改变,比如，少了课文串讲这个环节，但通过学生自译，班级讨论，总体感知课文依然存在，而且文中重点词句也都能一一突破。
但还有许多地方需要进一步改进，比如，放弃了串讲的教学环节，但还是没有能勇敢打破文言文教学的常规，如在课上首先提出问题，更能有效帮助学生整体感知课文；学生朗读感情不够充沛，语气语速把握不够好；所设置的题目难度不够，学生很快能找到问题的答案。
虽然无论哪个教学环节里都有不同的接受水平的设想与构思，但今后我还要加强对任教班级学生的把握与应变能力，使课堂更好地促进学生的发展。
卖油翁教学反思篇2《卖油翁》这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，用浅显易懂的文言文说明了“熟能生巧”的道理。
这篇文章故事性很强，学生较易理解。
但面对初一学生，要在一课时内完成教学任务，需要学生做好充分的预习。
在确定教学目标的时候，我思前想后，按照常规预设好教学目标，学生一定很厌烦。
要是我们一起来参与并研究教学，应该会更有趣味。
《卖油翁》教师听课记录及反思摘选5篇
《卖油翁》教师听课记录及反思摘选5篇《卖油翁》这个文言故事告诉人们一个“熟能生巧”的道理，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
以下是整理的内容，供您阅读，参考。
希望对您有所帮助！《卖油翁》教师听课记录及反思一学习目标：1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教学重难点：1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教学课时：一课时教学过程：一、导入课文北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。
这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本，我们今天一起来学习《卖油翁》。
我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）二、读准字音，读对节奏，疏通文意。
1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。
2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。
3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。
4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。
6.找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题（幻灯片）实词有：尝、去、尔、颔、杓、射句子有：1、公亦以此自矜2、但微颔之3、无他，但手熟尔4、吾射不亦精乎5、以我杓油知之6、徐以杓酌油沥之三、内容理解1.这篇文章是关于谁和谁的故事？注意，分别用三个字回答！看注释1，康肃是谥号，（出示PPT）请同学们齐读：站在旁观者陈述事实的角度来说，是直接说其名字，他们是（板书）陈尧咨、卖油翁的故事。
2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿？陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。
《卖油翁》听课记录
院系：文学院1506班姓名：吴启浩学号（班内序号）：3听课听录授课讲师：陈淑琴授课班级：七（8）班听课时间：2016年9月20日第四周星期二下午第一节教学课题：卖油翁教学过程：一、导入新课做游戏，引出新课二、初读课文，读准字音。
（一）了解作者（主要信息）板书：欧阳修，字永叔，号醉翁、六一居士，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。
（二）借助字典（三）朗读全文三、再读课文，疏通文意（一）读课文下边注释（二）齐读教师补充的解释（三）四人小组合作翻译全文并抽查词、句的翻译，学生质疑问答（四）用自己的语言叙述《卖油翁》的故事四、三读课文，读懂人物（一）默读课文，思考：1、陈尧咨和卖油翁具有怎样的性格特点？（学生交流讨论，并演绎故事情节）2、本文告诉我们什么道理？（二）学生交流讨论，教师明确（三）学生质疑问答五、四读课文，读出感悟（一）读课文，思考：学完这篇课文后，你受到什么启发？（二）谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。
六、小结七、布置作业（一）从以下三项中选一项完成。
1、写下你所看到的或听到的“孰能生巧”的故事。
2、发挥想象，续写接下来陈尧咨会怎么想怎么做。
3、为课文画一组四幅连环画。
八、板书设计：陈尧咨射箭十中八九技艺高超骄傲自满卖油翁倒油钱孔不湿身怀绝技沉着谦虚九、心得体会优点：1.精心设计课堂教学：从这位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。
她准确把握教学目标，从学生已有的知识基储生活经验、认知规律和心理特征设计教学。
2.教学过程精彩：从课堂的教学过程看，不仅有游戏导入新课，更有老师趣味的提问环节，最后还有学生上台进行情景出演，有利于加强学生对课文的理解和记忆。
3.学生自主学习：老师能做到面向全体，尊重差异;让学生自主学习、主动参与，体验成功。
新课程要求教师改变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为平等的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热情的鼓励。
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《卖油翁》听课记录及反思1【教学目标】1、了解文意，掌握文中出现的文言词汇，如公、善射、无双、自矜、尝、释担而立、睨、十中八-九、颔、无他、尔、忿然、覆、徐、惟等的解释，能够翻译全文，培养阅读文言文的能力;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象;3、能复述文章情节,训练学生的口译及语言表达能力;4、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发;5、加强小组协作交流能力【情感目标】1、引导学生领悟文言的魅力;2、由人及己，让学生从中受到教育和启发，如：熟能生巧智者超然物外、人外有人天外有天、三人行，必有我师焉、择其善者而从之，其不善者而改之、做一个谦虚的人等。
【教学重点】1、掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文;2、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。
【教学难点】1、掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法;2、体会文章所揭示的深刻道理，并从中得到启发。
【教法学法】活动激趣法、小组协作法、谈话解疑法、研讨探究法和深入评价法等。
【课时准备】一课时【课前准备】(设计意图：“良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也是重要的环节之一，是一个很好的预习过程，将为既定教学目标和教学任务的完成做很好的铺垫。
)教师准备1、借助注释、资料工具书或网络准备课堂所需文献资料，如：作者背景、人物资料和资料链接等;2、准备课堂所需PPT;3、帮助学生做好各项课前准备;4、准备课堂活动所需物品——乒乓球和小筐。
学生准备1、借助注释、资料工具书或网络查找有关唐宋八大家、欧阳修和陈尧咨的资料，了解作者及作品背景;2、读文，扫除文字障碍，如：圃、睨、颔、酌、忿、杓等;3、读文，熟悉课文内容，了解文本;4、读文，借助注释、资料工具书或网络，小组合作疏通文意;(提示：把握古译今五字原则，力求逐字逐句无疏漏，遇到疑难问题做好记录，通过课堂交流解决。
)【教学过程】一、导入(3分钟)(设计意图：通过活动情境激发学生学习兴趣,让学生带着疑问走进课堂,调动学生阅读全文的欲望，同时产生详细了解人物的想法,由此引出课题,提高学生的阅读兴趣，为活跃的课堂气氛奠定基础。
)1、以热烈掌声邀请神秘嘉宾——校趣味运动会抛接乒乓球冠军小组入场，与我班选出的同学进行抛接乒乓球比赛，一分钟之内看看那组用小筐接到的乒乓球多(毫无悬念，冠军组以绝对优势获胜)。
2、两组同学分享自己的比赛心得引出“熟能生巧”，进而引出课题《卖油翁》(PPT展示课题及相关图片)。
二、竞赛(5分钟)(设计意图：“兴趣是的老师”，课前的竞赛环节，不仅可以激发学生学习枯燥文言文的兴趣，活跃课堂气氛，还可以帮助老师了解学生课前预习情况，把握课堂节奏，适当调整课堂内容，以更好地完成预期的教学任务，达成目标。
) (PPT展示问题，检查预习情况)第一环节抢答1、欧阳修字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
吉州永丰(今江西永丰)人。
北宋文学家、史学家，北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。
著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
2、唐宋八大家分别是韩愈[唐]、柳宗元[唐]、欧阳修、王安、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。
3、读准下列字音自矜jīn家圃pǔ睨之nì颔之hàn尧咨yáozī忿然fèn杓sháo酌油zhuó沥之lì矢sh?4、解释加点字含义陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八-九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
第二环节读文(PPT展示规则：共三个赛读资格，小组为单位争强，没抢到竞读资格的组进行评价)第三环节拾遗(PPT补充资料)1、欧阳修，吉州永丰(今属江西)人。
4岁丧父,家境贫困,母以荻秆画地教其识字。
24岁考取进士,先后在地方和朝廷任官职。
早年支持以范仲淹为代表的革新派,因直言进谏而遭贬。
晚年趋于保守。
积极倡导诗_新,主张重视内容,反对浮辞。
其文风平实朴素,散文的成就尤为突出。
如《醉翁亭记》,文笔从容舒缓,音节和谐,情景融为一体。
在诗词、史传等方面也有相当的造诣。
其文章风格给后人以很大影响,被列为“唐宋八大家”之一。
2、陈尧咨，陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。
陈尧咨性情刚戾,但办事决断。
他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难。
便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。
但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。
《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。
本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
三、释疑(5—8分钟)(设计意图：这是一个有时间弹性的环节，依据学生疑惑多少而定。
通过这一环节，促使学生进一步熟悉文本内容，巩固预习准备是所学知识点，为下一环节“析情”做准备，也通过讨论培养了学生交流探讨能力和语言表达力，增进了同学之间友谊，更通过上一环节和此环节突出本节课重点：掌握文言实词、虚词的解释，能够翻译全文。
)各学习小组提出课前预习准备过程中所遇到的问题，可以指定小组回答，也可以班内讨论交流归纳并进行评价。
预计可能出现的问题(学生交流后PPT小结)：1、文中的“以”公亦以此自矜(因为)以我酌油知之(凭)徐以杓酌油沥之(用)以钱覆其口(用)2、文中的“尔”但手熟尔(罢了)惟手熟尔(罢了)尔安敢轻吾射(你)3、文中的“之”睨之(代词，陈尧咨)但微颔之(助词，不译)以我酌油知之(代词，代指射技精湛的道理)徐以杓酌油沥之(代词，葫芦)康肃笑而遣之(代词，卖油翁)4、句子的节奏以我/酌油知之徐以杓/酌油沥之乃/取一葫芦/置于地康肃/笑而遣之四、析情(12分钟)(设计意图：通过此环节，学生不仅对文本有了很好的整体感知，也通过讨论交流层层深入，突破了本节课的教学难点：掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象，为下一环节的“演”“述”做准备。
)环节一讨论(PPT逐一展示需探讨题目，小组讨论后班内交流评价。
)1、用简单的语言概括文章内容;(提示：概括文章内容，首先需抓住主要事件，而后再找记叙文六要素——人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果，最后组成完整通顺的句子，形成最终答案。
)2、简要概括本文所述情节;(提示：概括情节需抓住行文线索，用语简洁，千万不要写成复述。
)3、卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应?他又是怎么评价陈尧咨射箭本领的?他又凭什么做出这样的评价?(提示：在熟悉文本和情节的基础上回答本题，需把目光更多地放在文本上，尽量用原文回答问题。
)4、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?其原因是什么?(提示：本题和上一题相似，均属于整体感知型，回答时同样要尊重文本。
)5、课文中的两个人物，你更欣赏谁?你认为他有什么优点?请作具体说明。
(提示：本题重点在于“具体说明”四字，想要回答好本题，需抓住人物的描写手法，通过细节评价人物形象。
另外两个人物各有特点，可找出自己心仪的对象，加以分析，言之成理即可。
)6、故事中只有两个人物——陈尧咨和卖油翁，我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗?(提示：本题应紧扣情节发展和设疑结构的需要，层层剖析。
)环节二归纳(学生交流后PPT适时给出以上问题的答案示例，对学生讨论情况进行归纳、补充和小结。
)1、(分析)本文的主要事件是：卖油翁和陈尧咨关于射箭本领的对话。
地点：陈家家圃人物：卖油翁和陈尧咨起因：卖油翁对陈尧咨的射箭本领“睨之”“但微颔之”经过：卖油翁展示高超酌油技艺结果：陈尧咨“笑而遣之”(答案示例)卖油翁看到陈尧咨在家圃射箭，“睨之”“但微颔之”，又用高超的酌油技艺让“忿然”的陈尧咨心服口服的故事。
说明了“熟能生巧”的道理。
2、(分析)本文线索：以陈尧咨和卖油翁之间的“碰撞”为线索，人物的活动随着事件的进程次第展开,步步层递,线索明晰,次序井然，波澜起伏。
(答案示例)康肃善射自矜——射于家圃——卖油翁观射(“睨之”“但微颔之”)——康肃与卖油翁关于射艺的问答——卖油翁展示卓越酌油技艺——康肃笑而遣之3、(分析)卖油翁在文中起了主导作用，他的态度很重要，原文中有很详细的叙述。
(答案示例)卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应“睨之”“但微颔之”;他用“无他，但手熟尔”评价陈尧咨射箭本领;他展示了自己高超的酌油技艺，让陈尧咨心服口服。
4、(分析)课文先介绍陈尧咨因“善射”而“自矜”，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的举动很不满，“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”“尔安敢轻吾射!”两句质问“自矜”之态跃然纸上。
“忿然”一词更是体现了陈尧咨对“无他，但手熟尔”这句评价的恼怒之情。
之后卖油翁“以我酌油知之”当场献艺，在事实面前陈尧咨无话可说，只好笑着让卖油翁走了。
最后这句“笑而遣之”留给读者无限思考。
(答案示例)变化：开始反感、恼怒，后来无言以对，笑而遣之原因：是他看到了买油翁酌油的技术很娴熟，却并不以此自夸。
5、(分析)文章多处细节描写，将两个人物写的活灵活现。
陈尧咨首先出场“善射”“自矜”，写出了他善射与骄傲自大、自我炫耀;“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连用两问，这一语言描写既表现出陈尧咨的自大与自负，有表现他对卖油翁的轻蔑与趾高气扬，为下文他对卖油翁态度的转变埋下伏笔;“尔安敢轻吾射!”“忿然”这一语言神态的细节描写，表现了他听到“但手熟尔”这句话时的气愤与骄横无礼，写出他一时没明白这句话的道理，以致矛盾激化，自然地引出下文;“笑而遣之”这一细节描写，使得矛盾化解，同时结束全文，给读者留下无限思考，也让陈尧咨给我们留下了“知错能改，善莫大焉”和“虚心接受他人意见”的印象。
卖油翁的出场是由对他的动作和神态描写引发的，“释担而立”“睨之”“但微颔之”写出卖油翁对陈尧咨的射艺虽有肯定，却并不在意，因而引发陈尧咨的不满发问，设置悬念引出下文;“无他，但手熟尔”这一语言描写很好地推动了情节发展，让康肃“忿然”，为卖油翁展示高超酌油技艺做了铺垫，将故事推向高潮，也写出了卖油翁不惧权势、不卑不亢的特点;“取”“置”“覆”“沥”一系列的动作描写，用事实说明“熟能生巧”的道理，刻画出卖油翁沉着冷静的特点。
(答案示例1：我更喜欢陈尧咨，文章对他的描写非常传神，通过动作语言神态等一系列的描写，写出了他从无理骄横、骄傲自大、自我炫耀和趾高气扬，到“笑而遣之”知错能改，虚心接受他人意见的转变，它的这一特点值得我去学习，并且他的射艺很高，也让我心仪。