八年级.第十课第二节做诚信的人
第十课第二框 做诚信的人
1）坚持实事求是诚信做人的守则之一 2）在涉及利益冲突的问题时诚信守则 要求我们站在多数人利益一边 3）在眼前利益与长远利益冲突时诚信 守则要求我们站在长远利益一边 4）在情感与法的冲突中诚信守则要求 我们站在法律一边
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的， 但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。 大山知道自己想做一个诚信的人仅仅遵守诚 信的原则是不够的还需要一些智慧，请同学们帮 助大山想一想如何理解诚信？
•第二框 做诚信的人
一团中学 陈金霞
• 1、知道诚信守则的具体要求
• 2、理解诚信与谎言、隐私的关系
• 3、把握诚信的核心
自学指导，探究： •1.诚信与信任之间存在怎样的 关系？（P119） •3.诚信守则的具体要求有哪些？ （120-121）
憨厚诚实的大山和田埂是同村的好兄弟，可是地震那天他 们失去了一切。兄弟俩擦干眼泪，开始救人。兄弟俩从埋在石 堆的汽车里救出一名中年男子，兄弟俩不顾自己身上的伤还在 流血，抬着男子就往山外赶。走了一天一夜。这时，中年男子 睁开了眼睛说：“谢谢你们救了我，车里有两百万人民币是刚 收来的货款，常绿的工人还在等着……” 中年男子没说完就闭上了眼睛。大山和田埂找到了写着某厂 地址的钱袋。大山和田埂第一次吵架了： 大山说：“我们要把这些钱藏好，等地震过去还给人家。”
检测 诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时
——诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任 是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对 人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实 就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。
前提 基础
诚实
信任
大山说服了田埂，他们按地址把钱送到了厂里。全场职工 很感动。厂里决定，从中拿出20万，委托他人带给灾区，支援 家乡建设。回来的路上，大山和田埂第二次吵架了： 田埂说：“我们也是灾民，眼下就没饭吃了，别管今后怎样， 把钱分了吧” 大山说：“是啊，要是把这钱分了，咱俩眼下就能过上好 日子，可家乡被震得一无所有父老乡亲们今后怎么办，何况这 钱是捐给家乡的。”
【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计
【初中政治】八上第十课第二框《做诚信的人》教学设计一、教材分析《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。
本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。
诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。
前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。
本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。
二、学情分析诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。
但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。
因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
三、教学目标1．情感、态度、价值观目标增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2．能力目标发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3．知识目标了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。
四、教学重点与难点1．重点：诚信的守则，是本课的重点。
2．难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。
五、教法和学法1．教法：问题教学法、情景教学法。
2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。
六、教学手段多媒体课件。
七、教学过程（一）导入环节1．出示有关诚信的名言。
2．提出问题：这些名人名言对我们共同的警示是什么？学生阅读名言，谈感受：我们要做一个什么样的人？3．明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！4．板书课题设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。
（二）新课讲授活动一：购物小调查教师调查学生日常生活中帮父母购物的情况，并交流以下问题：1．购物时，是经常去一家买，还是买一次换一个地方？2．为什么经常去那一家买？说明理由。
3．在什么情况下，你会去一次，下一次就不再选择这家商店了？4．由此看来，商家要想获得消费者的信任，前提条件是什么？学生接受调查，并结合自己购物时的亲身经历去思考并发表自己的见解。
八上第十课第二框做诚信的人
合作探究
对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常 发生冲突的两种道德准则。我们应该怎样正确把握 两者之间的关系呢？
一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基 本准则，我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重隐
私又是待人坦诚的前提，是维持良好的关系、有效沟 通的基础。尊重他人隐私，未经本人同意不得将其公 开，也是我们在交往中应有的品德。
被人信任也是一 种感动
被人信任也是一种感动
前提和基础
关系：
坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任 是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人 诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会 产生信任危机。信任的基础永远是诚实。
请 说与不说一： 你 平平与小健是无话不谈的好朋友。一天，小健和同学走 帮 助 在放学回家的路上，一个陌生的年轻人，走过来向他们打听 小 平平家的地址和电话号码。其他同学都摇头说不知道，并都 指向小健，说他是平平的好朋友，应该知道。小健的确知道。 健 但此时此刻，他该怎么做呢？ 分 析 说与不说二： 到 小健是老师最信任的一班之长。一天老师找小林了解小 底 奎的情况。因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直 该 线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交 说 了朋友，每天都和网友聊天，打网络游戏，小健向小奎保证 不 过不把此事告诉别人。面对老师的询问，小健很为难。作为 该 班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又 说 有义务保护同学的隐私。
犯本罪的处罚为三年以下有期徒刑、拘役或者管 制；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑。 情节严重，主要指窝藏、包庇多人的； 多次实施窝藏、包庇行为的； 窝藏包庇行极其严重刑事犯罪分子的等。
不讲原则
在情与法的冲突时，诚信守则要求 我们站在法律一边。
《做诚信的人》教案（精选3篇）
《做诚信的人》教案（精选3篇）《做诚信的人》教案篇1(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
注重活动,淡化说教,引导学生发现做人的真谛并内化为个人的品质,使教学活动既生动活泼又充满理性。
三、说学情从"周老虎事件"到"三鹿奶粉事件"使得诚信问题受到拷问。
青少年是祖国的未来,打造诚信社会需要从青少年抓起。
作为十四五岁的中学生,他们思维活跃,极易接受新事物,容易受到社会上不良行为的影响,导致校园中不诚信的现象时有发生。
学习这一课,就是教学生如何做人。
因此,在教学活动中,以感知、感悟、践行作为学生学习本课内容的主线,通过探究性学习、体验性学习等学习方法,给学生自主探究的时间和空间,培养学生自主学习的能力。
第十课第二节做诚信的人
第十课 第二节
做诚信的人
一、诚信守则
1、活动：小童卖瓜，自卖不夸（课本第119页相 关材料） （1）、“王婆卖瓜”给人什么感觉？ 给人一种不诚实的感觉。 （2）、小童的实话实说为什么能打动买主？ 因为小童坚持了实事求是，遵守了诚信的守则。
※2、诚实是获得信任的前提，信任的基础永
远是诚实。
3、活动：课本第119页相关材料 （1）、诚信做人，是要“实事求是”，还是要“虚 虚实实”？ 总的原则是要“实事求是”，但有时还要根据具体问 题，进行具体分析。
※2、重点段：课本第121页正文第二段
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到 诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解 应与具体的情境结合起来，在现实生活中作出诚信的 正确选择。
3、活动：诚实与隐私，是常常碰到的一对冲突（课本 第122页相关材料）
请同学们对课本的相关观点作一简要分析说明。
※6、为什么123页正文第一段的相关内容（共三 个要点）
※7、诚信的核心是什么？
诚信的核心是善。
重点回放
※1、诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚
实。 ※2、做诚信的人有哪些具体的要求？（如何做一个诚信 的人？）
※3、重点段：课本第121页正文第二段
※4、如何正确把握诚实与尊重他人隐私之间的关系？ ※5、为什么说善意的谎言并不违背诚实的道德？ ※6、诚信的核心是什么？
（3）、在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求 我们站在长远利益一边。
（4）、在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法 律一边。 （5）、做诚信的人，还要求我们根据现实生活中的具 体情况，做出诚信的正确选择。
5、活动：小松迷上了网络游戏（课本第120页相关材料）
八年级上册第十课第二框《做诚信的人》
【情境探究 学以致用】下面是小亮同学生活中的三个情境， 请你运用所学知识，对其进行探究。 情景一：在学校举行的足球比赛中，小亮被对方球员不小心 撞倒在地，对方主动拉起他，并连声说“对不起’’。 （1）小亮的正确做法是____ 。 （2）理由：____ 。 情景二：小亮生日那天，全家一起外出就餐。用餐结束后， 饭桌上还剩不少饭菜。 (1)小亮的正确做法是 。 (2)理由： 。 情景三:小亮在书店选购学习资料时，意外地发现某出版社 发行的作文选中竟然收录了自己的一篇获奖作文。 （1）该出版社侵犯了小亮的 。 （2）小亮的正确做法： 。
第二框
做诚信的人
·人教版
第十课
第二框
做诚信的人
诚信守则
坚持诚信会赢得信任
尊重客观事实是诚信的基础
做 诚 信 的 人
诚信的智 慧
诚信守则的具体要求
诚信要与具体的情境结合 诚实与隐私的关系
诚信的核心是善
下面是小芸同学生活的三个情境。请你运用所学知识，对其 进行探究。 情培一 :小芸早晨乘公交车去上学，她第一个上车。司机叔 叔问候说：“早晨好。”小芸心里美滋滋的。 （1）小芸的角色： 。 （2）司机承担的责任： 。 情境二: 小芸到了学校，浇花、擦窗台、擦黑板、整理老师 的讲台。然后她又到老师办公室取来作业本发给大பைடு நூலகம்。最 后，坐到座位上开始早读。 （3）小芸的承担了对 的责任。 （4）小芸这样做的理由： 。 情境三 小芸的同学小婷是回族人。为了尊重小婷的生活习 惯，小芸写了一封“五十六个民族是一家”的倡议书。在 小芸的带动下，全班同学相处得非常融洽。 （5）小芸承担了 的义务 （6）小芸这样做的理由： 。
第十课 诚信做人到永远(2)做诚信的人
第十课 诚信做人到永远
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捧着空花盆的孩子
有位国王很老了，可是没有孩子，谁来继承王位呢 ？一天，国王发给全国的孩子每人一包花种子，并且 说：“谁种出花来谁就当太子。” 有个叫雄日的男孩，也很用心地培育花种，可是 花种就是不发芽。这天国王要看花了，孩子们都捧着 盛开的花，国王脸上没有一丝笑容。突然，他看见雄 日捧着空花盆流泪，就赶紧走过去，雄日把自己种花 但始终不发芽的经过告诉了国王，国王高兴地拉着他 的手大声地说：“这就是我忠实的儿子。”原来，国 王发给孩子们的花种子全是煮过的。
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人生的价值，并不是用时间，而
是用深度去衡量的。
——列夫· 托尔斯泰
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湖王看见捧着花的孩子为什么脸上没 有一丝笑容？ 2.国王见了没有种出花的雄日为什么很 高兴？
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活动一
1、日常生活中，你曾遇到过诚实的 人或―不诚实的人 吗？请说说你与他们相处的感受？ 2、你做过哪些诚实的事？做完后心 里感觉如何？
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眼 前
长 远 多数人 法
利 益 冲 突
个 人 情
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诚信守则
1、坚持实事求是 。 2、在涉及利益冲突的问题时，诚信守 则要求们站在多数人的一边。 3、在眼前利益和长远利益发生冲突时 ，诚信守则要求我们站在长远利益一 边。 4、在情与法的冲突中，诚信守则要求 我们站在法的一边。
八年级10-2做诚信的人
驰名中外的金华火腿，历来是朝廷贡品，宴席珍 品，家庭美肴，馈赠佳品。 2003年，曹某将从江苏省 如皋市某冷冻厂内收购的2200余只腌制猪腿运到原金 华外贸火腿有限公司的场地加工火腿。11月2日，为 防火腿在加工过程中腐烂，曹某授意工人用兑入“敌 敌畏”农药的水浸泡火腿300只。此事被曝光后， “毒火腿”事件在社会上引起强烈反响。
考 试 作 弊
制作答案条
一位在德国名牌大学留学的学生， 获得了博士学位，专业也是热门的 计算机软件设计，但在德国却找不 到工作。他每到一个企业应聘，主 管看了他的材料都很满意，但一打 开电脑查询他的信用记录，马上表 示“很遗憾，我们不能用您”。 原来这位博士生初到德国时因经 济紧张经常坐车“逃票”，因为德国 的公交车不查票，只是偶尔有稽查员 上车检查，被查到的概率很小。有一 次实在不巧被查到了，在补交票款后 被记下了证件号码，想不到从此有了 “不良信用记录”，哪怕他学历再高 技术再精也没有企业会用他。
销往何处 产自哪里
主要销往北京的一些超市和市场，每天销量高达 5000多公斤 产自石家庄市平山县、井陉县等地，冒充白洋淀的
为何红心
危害多大 苏丹红四 号
农户用含有苏丹红的饲料添加剂喂养鸭子
苏丹红四号比1号毒性更大，食用可能致癌 苏丹红四号被国际上列为三类致癌物，是一种工业 染料，适用于鞋油和蜡烛等工业产品的染色。
他出生在香港一个贫困家庭，很小就被家人送到戏班。 经人介绍，他进了香港邵氏片场，专门跑龙套。在那样 的环境里，他没有怨天尤人，依然刻苦勤奋。由于学了 一身好功夫，加上为人厚道，几年以后，他开始担当主 角，小有名气，每月能拿到3000元薪水。
有一天，行业内的何先生约他出去，请他出演一个新 剧本的男主角：“除了应得的报酬，由此产生的10万元 违约金，我们也替你支付。”何先生说完强行塞给他一 张支票，匆匆离去。
人教版八年级政治第十课第二框做诚信的人
如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？ 如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？
在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要 求我们站在长远利益一边。 或许我们一时的不诚信行为能得到眼前利益、 得到某种需求的暂时满足，然而，与长远利益、 我们今后的长远发展相比，那只是“蝇头小 利”，微不足道。我们决不能因小失大。
铁柱到表哥家做客，发现表哥躲在屋后的水塘 边吸食毒品。表哥求他不要告诉别人，父母也告诫 铁柱别伤表兄弟的感情。但铁柱心里明白，吸毒是 违法行为，隐瞒不报就是包庇。 问：如果是你，你会怎么做？ 于是，铁柱向当地公安机关报了案。表哥受到 法律的制裁。但亲戚朋友都指责铁柱落井下石，铁 柱很苦恼。
5、为了表明自己的诚实，常常需要泄露朋友的隐私。
6、不管遇到什么问题，都要绝对尊重朋友的隐私。 上述观点是否正确，理由是什么？你是如何看待诚实与 隐私的?
对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发 生冲突的两种道德准则。我们应该怎样正确把握两者 之间的关系呢？ 1、一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的 基本准则，我们应当恪守诚实的品德； 2、另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维 持良好的关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未 经本人同意不得将其公开，也是我们在交往中应有的 品德。 3、当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持 原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
诚信的核心是善。尽管在诚信 问题上有各种复杂情况，但只要 正确理解诚信原则，与人为善， 出自公心，永不自欺，我们就能 拥有诚信的智慧，做一个诚信的 人，做一个有善心的人。
八年级政治上册第十课第2框做诚信的人课件新人教版
4. 下列行为中符合诚信要求的有（ A ） ①包庇好朋友的错误 ②某电视台拒绝为 某企业做虚假广告 ③不论什么秘密，小刘都要替朋友保守 ④某 医生没有告诉癌症晚期病人实情 A. ②④ B.①③ C. ②③ D.①② 5. 任庆河店铺被拆，却坚守原地数月，直到将 已售出的最后一张鸡蛋票兑给顾客。他说： “人活一辈子，信誉和良心这两样东西任何时 候都不能丢。”他的言行启示我们要（ D） A.爱岗敬业 B.遵纪守法 C.平等待人 D.诚实守信
4. 诚信是公民的“第二身份证”。下列做法体 现诚信品质的是（ B ） A．坐公交车投游戏币 B．为了安慰癌症患者，医生对他隐瞒了病情 C．与朋友约好见面时间却迟到 D．考试时悄悄把答案告诉好朋友
5. 人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”， 我们要做诚信的人。下列做法不利于培养诚信 品质的是（ D） ①能够向他人说出全部真话，公布自己的全部 秘密 ②信守承诺，但不轻易许诺 ③ 讲“义气”， 说到办到，能够为朋友两肋插刀 ④不说违心话， 不做违心事，对自己诚实 A．①② B．②④ C．③④ D．①③
6. 做人要讲诚信，但做到诚信的具体条件又是 复杂的。对此，下列说法正确的是（ B） A．大事事情不能说谎，小事情可以说谎 B．善意的谎言，并不违背诚信的道德 C．为了表明自己的诚实；可以泄露朋友的隐私 D．不论什么情况，医生都对病人说真实的病情
7. 网球爱好者李强邀约好友张峰一道去报名参 加“雏鹰”网球队，当得知网球拍太贵后，家境 贫寒的张峰无奈地表示放弃，李强很难过。第 二天，李强便私下买了一副，谎称是家里闲置 的送给了张峰，圆了张峰的网球梦。对李强的 言行理解有误的是(C ) A．这是善意的谎言，值得学习 B．这是帮助好朋友的善良举动 C．他欺骗了朋友，将失去信任 D．这有利于建立良好的人际关系
第十课 诚信做人到永远(2)做诚信的人教案
第十课诚信做人到永远（2）《做诚信的人》教案【教学目标】知识目标理解诚实是获得信任的前提和基础，知道诚信的智慧与诚信守则。
能力目标通过角色体验和辩论，培养学生判断分析能力，学会在不同的情景中能自觉遵守诚信守则，能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
情感态度与价值观目标情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，教育学生诚实做人，讲究信用，把诚信作为立身之本。
【教学重难点】重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
【授课时间】一课时【导学过程】一创设情景，引入新课表演小品《假币》（由两位同学表演：买东西找零钱，双方都怕遇到假币）提问：看了这个小品，你想到什么？由此导入新课：做诚信的人二活动探究活动一:感悟诚实带来的快乐生活告诉我们做诚实的人才能得到别人的信任，诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实，所以要做诚实的人。
活动二：体验诚信守则。
⑴诚信的基础是尊重客观事实，实事求是是做人的基本标准。
⑵在涉及到利益冲突时诚信守则要求我们站在多数人一边。
⑶在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；⑷在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。
小民爸爸出售假酒，小民怎么办?小结：诚信守则的具体要求。
设问：是否在任何情况下都要实事求是呢？你撒过谎吗？在什么时候？⒈诚信要与具体情境相结合。
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的但做到诚信的具体条件又是复杂的。
我们队诚信的理解应与具体情境结合起来。
⒉诚信与隐私的关系；诚信与隐私，是我们常常碰到的一对冲突，下列观点可供我们鉴别。
遇到上述问题，我们应结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
诚信的核心是善，做诚信的人是不应该撒谎，但我们的生活环境是复杂的，在某些特殊情况下出于对别人的关怀安慰需要我们说一些“善意的谎言”。
“善意的谎言”不违背诚信道德。
以诚待人，以信交友是必须恪守的品德，但在现实生活中，在特定的交往情境中，需要我们做出智慧的选择。
八年级上第十课第二框做诚信的人
八年级上第十课第二框做诚信的人作者：不详来源：不详发布时间：2007年11月08日点击数： 383如无法通过下载软件进行资源下载，请登录后在资源下载链接上右击，并选择“目标另存为”下载。
一、教材分析重点：了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？难点：引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
二、学生分析针对的问题：做诚信的人就要掌握诚信守则，但在市场经济下，诚信做人方面存在诸多困惑，当涉及利益冲突，情与法的冲突时，怎样坚持实事求是做诚信的人是当前学生面临的问题。
学生需要：初中生正处在人生观、价值观、世界观形成的关键时期，强调诚实守信不仅有利于形成诚信的道德品质，也有利于其他道德品质的成长发展。
同时针对具体的情境必须弄清诚信与隐私的关系，需要明确诚信的智慧是怎么回事。
三、综合设计思路框题教学活动设计教学建议做诚信的1、设计情境巧妙导入。
通过学生选择和分析，做到温故知新。
充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》2、活动一七嘴八舌，感悟诚实带来的快乐。
让学生谈对他人和自己的诚实、不诚实行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，1、四条诚信守则的学习必须与具体的情境相结合，要放手让学生去思考，让学生提出问题。
2、要从以诚待人、尊重他人以及实事人坚持做诚实的人。
3、活动二：角色扮演自主合作，体验诚信守则要求。
4、活动三：唇枪舌战加深认识，理解诚信的复杂性。
通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性5、制作你的诚信档案。
求是、坚持原则的辨证关系方面进行分析。
四、教学中存在的疑问现实生活纷繁复杂，一方面，诚信做人的根本不能丢，即遇到问题要坚持诚信的原则，不能因为人，情、利益上的关系而放弃原则。
另一方面，对待不同的人与事，运用诚信的智慧也是诚信做人所不可缺少的。
课堂教学活动可以安排，但怎样让学生真正去落实还有待于对学生行为的强化，把课内的思想真正转化为课外的行动。
【诚信】第十课第二框诚信
_________
3、对人诚实与尊重他人隐私，往往相互关联且常常发生冲突，当二者发生冲突时，我们________________妥善处理，
4、“善意的谎言”（是＼否）_________违背诚信的道德，因为_____________________。
5、诚信的核心是_________，只要我们正确理解_________、_________、_________、_________，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
（１）如果小健告诉老师实情，可能会有什么结果？
（２）如果小健履行对小奎的承诺，可能会有什么结果？
（３）假如你是小健，你会怎么办？为什么？
2、当你遇到以下情境时，你会如何做？
（１）你的考试成绩不理想，老师要求家长签字
（２）班里没有其他同学，你不小心弄坏了班级的物品
（３）同学偷了家里的钱，让你保密
（４）你买东西时，别人多找了50元钱
五、教学重点及难点
1、教学重点：知道诚信守则的具体要求，理解诚信与谎言、隐私的关系，理解诚信的核心是善。
2、教学难点：理解诚信的复杂性,诚信需要智慧，因为它是初中生感到最困惑的问题。社会生活的复杂性和学生认知水平的有限性，决定本框教学的难点是运用诚信的智慧解决实际问题。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境导入 ( 2 分钟 )
上课伊始，首先通过《国王与种子》的故事，提出问题，提高学生对诚信道德的认知水平，让学生体会出：诚实的人才能得到别人的信任。由此导入新课。
让学生体会出：诚实的人才能得到别人的信任。由此导入新课。
通过绘声绘色的童话故事，让学生体会故事中蕴含的道理，为本课教学铺垫，激发学生探求新知欲望。
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八上思品第十课第二节讲学稿10---------2
课题：10-2做诚信的人课型：新授班级__________ 姓名__________ [学习目标]
知识目标
1.知道诚信守则的具体要求。
2.把握诚信的核心。
能力目标：
培养学生思辨能力及判断分析能力，学会辨识各种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：
增强学生诚信意识和法律意识，通过守法自觉性。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
教学重点和难点：
了解诚信与信任的关系，怎样做诚信的人。
理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。
[学习过程]
一.预习初探
1、坚持诚实，就会赢得。
诚实是获得信任的。
2、信任的基础永远是。
3、诚信的核心是。
二、自学质疑
1、诚实与信任的关系
2、诚信守则的内容是什么？
3、诚信与保护隐私的关系。
4、诚信与谎言的关系。
5、怎样做一个诚信的人？
[课堂练习]
单选题
1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人，同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。
这说明，我们诚信的核心是（）
A、做事与做人相统一
B、践约守信
C、对人守信
D、善
2、下列说法中，属于违背诚实的道德的有（）
A、善意的谎言
B、诚实地说出别人隐私
C、与人为善
D、以诚待人，以信交友
3、在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。
对此认识正确的是（）
A、善意的谎言不违背诚实的道德
B、善意的谎言违背了诚实守则的要求
C、善意的谎言是出于个人私利，是维护自身利益的需要，是不道德的
D、在任何情况下都不能说谎
4、下列符合诚信守则要求的是（）
①利用诚信原则使个人利益最大化②个人利益服从大多数人的利益
③眼前利益服从长远利益④以利益为中心，诚信服从利益
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
5、据报道，某县少数不法商贩出售“毒大米”，导致一些消费者中毒，给素有“金牌米市”之称的该县大米市场带来沉重打击。
在该事件中，销售“毒大米”的经营行为（）
①是为了满足个人私利而违反诚信原则的表现②满足了眼前利益而忽视了长远利益
③导致消费者对该县大米产生了“信任危机”④赚取利润，无可厚非
A①②④B①②③C②③④D①③④
6、朋友有困难找你帮忙，可你没有能力帮助他，你会（）
A、断然拒绝
B、为了不伤害朋友，也不伤害自尊，先答应下来
C、坦诚说明理由，以求朋友谅解
D、赴汤蹈火，在所不惜
非选择题
1、讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。
你同意这种观点吗？请说出理由。
2、诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人在任何时候都要说实话，否则，就不是诚实的人。
你赞成这种观点吗？请说说理由。
生活拓展：
小雨和小风是好朋友，老师找小雨想了解小风的情况，因为小风最近神情恍惚，作业很少完成。
小雨知道小风最近经常去网吧玩，并向小风承诺不把此事告诉任何人，面对老师的询问，小雨很为难。
（1）请你设想小雨告诉老师实情，会有怎样的结果？
（2）请你设想小雨履行对小风的承诺，结果又会怎样？
（3）假如你是小雨，你会怎么做？为什么？
课后记：。