最新苏教版小学语文六年级上册草原(精品)
苏教国标版六年级语文上册教案草原
苏教国标版六年级语文上册教案草原一、教学目标1.知识目标：掌握并能运用草原作为蕴含情感的意象来写作文，培养学生对于自然的热爱和对于生命的关怀。
2.能力目标：通过课文学习，培养学生阅读理解和表达能力，提高写作能力。
3.情感目标：培养学生对于民族文化和自然环境的尊重与热爱，增强对于生命的关怀和责任感。
二、教学重难点1.教学重点：通过草原这一意象，激发学生情感，培养学生写作的热情和对于自然的热爱。
2.教学难点：让学生理解并能运用抽象的意象来写作，提高学生的写作表达能力。
三、教学策略1.多样化的教学手段，如讲解、演示、分组讨论等，以满足不同学生的学习需求。
2.通过教学案例和练习，引导学生理解草原意象，并能用自己的语言描述出来。
3.在课堂上适时安排写作活动，提高学生的写作能力和表达能力。
四、教学过程第一节，导入环节1.显示《草原》的相关图片，引导学生想象草原的景象和自然风光。
2.引导学生回忆自己对草原的印象，如常年蓝天、令人心旷神怡的风和优美的自然风光。
第二节，讲解草原意象1.通过教材《草原》的学习，解释草原意象是什么，草原意象代表什么。
2.通过分组讨论，让学生更好的理解草原意象的含义并运用这一意象来描述自己的印象和情感。
第三节，写作练习1.在课堂上讲解草原意象的表达方式和修辞手法，并演示写作。
2.分组讨论，让学生在小组内尝试运用草原意象写作一篇小短文。
3.分享作品，教师评价作品，提高学生的表达和写作能力。
第四节，课堂总结1.教师总结课堂内容，回顾在课堂上学到的草原意象，和写作能力的提高。
2.对于学生的表现进行肯定，鼓励他们在课外继续运用草原意象来写作。
五、教学评价1.在课堂上进行小组讨论，教师适时提供课堂帮助，帮助学生理解和掌握草原意象。
2.在课堂上进行写作练习，教师会对于学生的写作进行点评，并提供改进意见。
3.在课堂结束后，教师对于学生的学习表现进行总结和评估。
六、教学反思1.教学过程中采用了多样化的教学手段，引导学生理解草原意象的含义，起到了很好的效果。
苏教版六年级上册语文教案：草原2篇
苏教版六年级上册语文教案：草原苏教版六年级上册语文教案：草原精选2篇（一）教案内容：草原教学目标：1. 了解草原的形态和生态特征。
2.认识并学习草原的重要性和保护草原的方法。
3.培养学生的观察、分析和表达能力。
教学重点：1.了解草原的形态和生态特征。
2.认识并学习草原的重要性和保护草原的方法。
教学难点：1.培养学生的观察、分析和表达能力。
教学准备：1.电脑或投影仪。
2.图片和视频资料。
3.学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入新课通过展示草原的图片和视频，引起学生的兴趣，导入新课讨论草原的形态和特征。
Step 2: 学习课文让学生阅读课文《草原》，并回答问题：1.草原有什么特点？2.草原上的动物有哪些？Step 3: 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论草原的重要性和保护草原的方法，并列出自己的观点。
Step 4: 分组展示让每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，并与其他组进行交流和讨论。
Step 5: 练习让学生完成练习册上与草原相关的练习，巩固所学知识。
Step 6: 总结和反思让学生总结本节课所学内容，并进行讨论和反思。
同时，鼓励他们提出更多关于草原的问题和想法。
Step 7: 作业布置布置作业，让学生在家中进一步了解草原，写一篇关于草原的作文。
Step 8: 课堂点评下节课开始时对作业进行点评，并回答学生提出的问题。
教学延伸：让学生到实地参观草原，亲身感受和了解草原的美丽和重要性。
可以组织草原保护活动，让学生亲自参与。
教学资源：1.图片和视频资料。
2.学生练习册。
教学评估：1.课堂讨论和展示评估。
2.练习册评分。
苏教版六年级上册语文教案：草原精选2篇（二）教学目标：1.培养学生观察、思考和表达能力；2.培养学生的写作能力，让学生学会运用所学知识进行写作。
教学重点：学生学会运用所学知识进行写作。
教学难点：学生运用所学知识进行写作，能够连贯叙述。
教学准备：课本《苏教版六年级上册语文》第一单元、黑板、彩笔。
最新2016-2017学年度苏教版小学六年级上学期语文上册16《草原》ppt课件公开优质课件
渲染 勾勒 襟飘带舞 礼貌 拘束 摔跤 偏西 鄂温克
天
碧
羊群
小丘
既
回味
那里的 比别处 的更可爱,空气是那么 清鲜,天空是那么明朗, 使我总想高歌一曲,表 示我满心的愉快.
天
草 原 的 天 空
在天底下,一 碧千里,而并不 茫茫。
天涯碧草
羊群一会儿上了
小丘,一会儿又下来, 走到哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的 大花。
草原像绿毯 羊群像白花
那些丘的线条 是那么柔美,就像只用绿 色渲染,不用墨线勾勒的 中国画那样,到处翠色欲 流,轻轻流入云际。
小丘柔美
这种境界，既使 人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想 坐下低吟一首奇丽的 小诗。
在这境界里, 连 骏马和大牛都有时候 静立不动,好像回味 着草原的无限乐趣。
景美
空气清 天空明 颜色美 线条柔
情深
迎 客 相 见 款 待 联 欢
蒙汉情深何忍别, 天涯碧草话斜阳!
汽车走了一百五十里，才 到达目的地。一百五十里全是 草原。再走一百五十里，也还 是草原。草原上行车十分洒脱， 只要方向不错，怎么走都可以。 初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些 忽飞忽落的小鸟。
激情 盛情 尽情 深情 热情 热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别
草原
陶 醉 了
情景交融
１、直抒胸臆 ２、精笔细描 ３、写实清新质朴
LOREM IPSUM
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.
苏教版小学语文六年级上册《草原》苏教版六年级上册草原
苏教版小学语文六年级上册《草原》苏教版六年级上册草原【教学目的】1.学会本课生字、生词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感悟草原的风光美、人情美,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
【情境导入】内蒙古大草原土壤肥沃,牧草茂盛,野花芳香,空气新颖,湖泊晶莹。
蒙古族同胞就生活在这风景如画的草原上。
草原风景美,蒙古族牧民更美……今天,就让我们随着我国著名作家老舍先生,走进内蒙古,走进《草原》,来一次草原之旅。
【新课解读】一、初读课文——整体感知自学提示及要求:1.有感情地朗读课文,感悟草原的风光美、人情美。
2.本文按什么顺序记叙了访问的过程?明确:地点转换顺序。
3.用最简练的语言说说课文的大意。
明确:我们访问内蒙古大草原,看到草原的美丽风光,受到蒙古族人民的热情欢送。
4.试着划分本文的层次,并归纳每局部大意。
明确:本文共5段,可分为两个局部:第一局部(第1段): 草原的美丽风光以及给人带来的乐趣。
第二局部(第2～5段): 访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族主人的热情欢送和款待。
二、梳理思路——探究文意1.研读第1段。
(1)从“这次,我看到了草原”中,你能读出哪些意思?明确:点题,第一次来到草原。
(2)作者初入草原,看到的风光怎样?作者是抓住哪些景物来写的?明确:作者初入草原,看到草原的奇丽风光,抓住天空、空气、小丘、平地、羊群等景物来写的。
(3)课文是从哪两个方面写草原的?明确:天空,天底下。
2.研读第2～5段。
(1)给第二局部(第2～5段)分层并概括层意。
明确:第一层(第2段):主人迎客。
第二层(第3、4段):主人待客。
第三层(第5段):主人和我们惜别。
(2)假如要用一个词概括草原人民的特点,你想用什么?明确:热情好客。
(3)作者是从哪些方面来对草原进展详细描写的呢?明确:风光和人情。
三、研讨释疑——重点探究1.作者乘汽车进入草原,最初有什么感觉?从课文哪些语句可以看出来?明确:草原非常辽阔。
苏教版小学六年级语文《草原》
小学六年级语文《草原》第一课时一、导入新课师:同学们都很喜欢音乐那么今天老师为大家找来了一首很美很美的歌曲请大家欣赏后说说这首歌曲描写的是什么地方。
(播放《草原之歌》乐曲)师：大家说说歌中写的是什么地方?生：(齐)草-----原!师：大家听得很认真也说得很正确这正是我们今天要学习的十三课。
(师板书课题《草原》)。
二、初读课文圈出生字词师：请同学们打开课文先自由朗读全文要读准字音、读通句子如果遇到比较难读的词语要把它画下来多读几遍。
同时思考一下：课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?把它画下来一会儿我请同学来给大家分享。
师：同学们读完了哪个字音比较难读给大家纠正一下你画出了哪个词?生：第二自然段的“迂回”师：对他提醒大家注意“迂回”这个词语还有吗?生：没有了。
师：请同学们看大屏幕我请几个同学来读读这些词语其他同学子仔细听看他读对了没有?(出示生字词学生读。
)生：新鲜、明朗、渲染。
师：读的真准。
看来字词已经掌握了。
三、深入研读解析段落师：刚刚同学们已经读完了第一遍课文中哪句话最能表达老舍先生游览完内蒙古大草原后的感受?谁来给大家分享？这位同学你来说。
生：我画的是“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”。
师：是啊“蒙汉情深何忍别天涯碧草话斜阳”太阳已经偏西老舍先生还想在这里多留片刻这是为什么呢?他怎么会有这样的感受呢?生：因为草原上的草和景色还有一些大牛、羊都特别美所以老舍先生想多留一会儿。
师：是呀是因为草原上的景色特别美老舍先生才忍不住多留片刻。
(板书：景色美)除此之外还有什么?生：老舍不想离开这里是因为这里人的热情招待让他感动(板书：人情美)所以想多留一会儿。
师：确实草原不但景色美而且人民也是特别的热情好客。
这节课我们就先去领略草原的风景请同学们先默读课文的第一自然段看一看在这一段作者写出了哪些景物?生：天空、小丘……生：羊群、骏马和大牛……师：同学们找得很对作者写草原主要抓住了草原的天空、空气、大地、小丘、羊群等景物这些景物构成了一幅辽阔美丽的草原风光图。
苏教版六年级上册《草原》语文教案
苏教版六年级上册《草原》语文教案一、基本信息1.教学年级：六年级2.教学目标：(1)能够理解并掌握《草原》的主要内容，了解草原的自然环境、历史文化、人文景观等方面。
(2)提高学生的思维能力和语言表达能力，让学生了解和感受美好的自然风光。
(3)培养学生的探究兴趣，培养他们初步的“探究能力”。
3.教学内容：《草原》二、教学过程1.导入1）讲解教师先利用图片展示“草原”的美丽景色，让学生了解草原的自然风景。
2）提问方式问学生：你们了解草原吗？草原有哪些特色？你们喜欢草原吗？为什么？2.阅读理解1）组织学生认真阅读《草原》，在阅读之后，让学生完成以下问题：A）阅读后，请给《草原》一个概括性的主旨大意。
B）阅读中，您认为最有意义的是哪些句子和段落？请解释你为什么这样认为。
C）阅读后，你对草原有了哪些新的认识？2）为了让学生更好的理解阅读内容，教师可以将草原的自然环境、历史文化、人文景观等方面的知识展开，极大地丰富学生的知识面。
3.自由探究1）教师组织学生到图书馆、草原等地实地探究，让学生亲身感受草原的魅力。
2）为了更好的完成探究任务，教师可以组织学生阅读相关书籍、文献资料，以及借助互联网、多媒体等工具加深认识。
3）学生对自己探究的成果进行小结，让他们把发现和探究的收获展示出来。
4.总结1）教师引导学生对整个学习过程进行思考、总结，让学生更好地理解和掌握草原相关的知识。
2）学生对整个学习过程进行评价，包括自己学习中的亮点和不足之处，老师的教学方法、效果等方面。
5.作业参照本节课的学习内容，学生可根据自己的兴趣和爱好，撰写一篇草原的读后感，表达对这座神奇的大自然的赞叹之情。
三、教学反思本课以《草原》为主题展开，重点在于让学生对草原这一主体有一个更深入的了解。
教师在教学过程中，尤其是在自由探究环节，应为学生提供更加多元化的探究途径，让学生能更好地运用所学知识来探究问题，并将其它知识与之相结合。
教师应引导学生从生态、历史、文化、人文角度去认识草原，在综合判断方面进行更深入的涵盖，从而让学生把所学知识策略性地运用到解决实际问题中，更好地提升学生的探究能力和综合素质。
六年级上册语文课件-16《草原》｜苏教版 (共9张PPT)
那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面 都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
那些小丘的线条是那么柔美，就像 只用绿色渲．染．，不用墨线勾．勒．的中国 画那样，画 宣的 纸一 ，种 使画 它法 慢。 慢用 晕水 开墨 。或
勾 勒 ： 是 绘 画 廓时 。用 线 条 勾 出 的 轮
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白 色的大花。
草原像绿毯.
羊群像白花.
连骏马和大牛都 有时候静立不动,好像 回味着草原的无限乐 趣。
六年级上册语文课件16草原∣苏教版(共27张PPT)
xiū sè jiāo piān yá
羞 涩跤 偏 涯
明朗 绿毯 渲染 勾勒 境界 低吟 回味
洒脱 迂回 鞭子 马蹄 礼貌 拘束 羞涩
摔跤 偏西 天涯 一碧千里
翠色欲流
群马疾驰
襟飘带舞
鄂温克
文章描绘了哪几个画面 ？
草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 依依话别图
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 5:28:06 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
把河比喻成带子，写出了河的清澈与回旋的样子， 生动形象。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小 丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各 色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩 虹向我们飞过来。见到我们，主人们立刻拨 转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前 面引路。
热情好客
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多， 都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们 下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心 可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的， 我说我的，总的总思是民族团结互助。
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取个标题：相见欢。
（三）1、奶茶……手抓羊肉—— 热气腾腾，人物的脸都模糊了，只知道所有的人都在微笑。蒙古包里充满了奶茶 的香味和浓浓的真情。
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2、各色的衣裳，襟飘带舞—— 节日的盛装，重视程度。既装点了这一碧千里的草原，又装点了我们五彩缤纷的 心情。
3、一条彩虹——不但写出了美丽的风景线，而且还是友谊之桥。 4、几十里外欢迎远客——热情好客可见一斑。 5、立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着—— 豪爽，特有的草原气息，特别令人感动。 远远地飞过来一条彩虹，近了，更近了，是一群骑着马的 蒙古同胞。枣红色的马、白马、黑马；马上的穿着五彩缤纷的节日盛装，个个英 姿飒爽，甩着鞭子，衣襟飘飘、马的鬃毛也飞起来。身手矫健，个个脸上都洋溢 着灿烂的微笑。见到我们之后，立刻吁——架—— 马儿四蹄腾空，一声长嘶。汽车左右、前后都是五彩缤纷的人和马了。草原变得 那么热烈，仿佛来到一个新的国度。此时此刻，如果你是车子里的人，一定特别 感动于他们的盛情吧。 取个标题。（迎远客）
2、礼貌，亲热，不拘束—— 彬彬有礼，但是亲亲热热，一点都不陌生，似乎是老朋友了。
3、敬酒—— 频频举杯，千杯万盏。套一句老舍先生的话“也不知道这次是谁敬的酒，总是一 杯杯地喝下去”“也不知怎的，喝了一杯又一杯”。不要醉了吗？“酒逢知己”
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“舒心的酒，千杯不醉；知心的话，万言不缀”并不是贪喝酒，而是这样的气氛 让人陶醉。
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5、展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句 诗所描绘的情境。
4、联系上下文，体会两个“回味”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意思有什么不同。
（1）嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
巩
先探究
固
后展示
延 （2）在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着 能力提
伸 草原的无限乐趣。
升
5
板 板书： 书 设 计 教 学 反 思
第二部分（ ）：
交 流
学生以组为单位进行的展示，教师适时地点拨、指导。 展 示
1、作者来到草原，有哪些新奇的感受？这种感受是怎样产生的 ？
3
突 2、破2、
2、作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
3、第二段，作者为什么要描写主人像过节那样来迎接客人的场 面，想告诉我们什么？
一阶 4、体会课文第三、四段是用怎样朴素的语言来描写蒙汉人民之 间的真挚情感？ 4
草原 一、草原美景 三、亲切相见 五、联欢话别
二、欢迎远客 四、热情款待
字里行间处处涌流着情感的溪水。选择最让你怦然心动的一段文字，反复读上几 遍。然后：
1、画出最打动你的词句，读一读，品一品。 2、读着这样的词句，你仿佛看到了怎样的画面？有什么感受？ 3、给你看到的镜头取一个标题。
思考好了之后，小组里面可以轻声地作作交流。 1、像被一阵风吹来的，飞过来—— 速度非常的快，身手矫健，迫切地希望见到尊贵的客人，激动的心情。
教学流程
教学内容
备课札 记
1
一、 初读，读准音，注音。
渲迂玻璃襟虹蹄涩跤 二、 二读,释词句。 洒脱 ：
迂回 ：
疾驰：
一碧千里：
战栗：
自 襟飘带舞： 主 学 习
三、作者简介。 2
多媒体 出示课 题释义 。
老舍：
三、 读通文意。 1、默读课文，划分课文的结构，并写出各部分的大意、层意。 第一部分（ ）： 2
（二）1、人很多，都是从几十里外……—— 男女老少，扶老携幼，个个脸上洋溢着真诚的笑容，嘴里说着欢迎。有的，有的 ，还有的……
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2、也不知道是谁的手，总是……握手再握手，笑了再笑—— 这个热乎乎不仅仅是手的温度，还是大家发自内心的温暖和快乐。
3、大家语言不同，心可是一样……你说你的，我说我的—— 你知道他们在说什么吗？欢迎欢迎，谢谢谢谢。蒙汉一家，咱们是亲人哪，不要 客气。
4、鄂温克姑娘们……唱民歌—— 姑娘们唱着，观众摇头晃脑拍手应和，还有人上去伴舞呢！
5、不管唱的是什么……—— 歌声是全人类的共同语言，就算听不出歌词内容，但是大家能听懂她在唱什么？ （民族团结，蒙汉一家）都听懂了，很喜欢听，所以露出了会心的微笑。
取个标题：宴席乐
（四）饭后，大家更是尽情联欢。读一读，感受一下那热烈的场面。但是，时 间在快乐的时候似乎总是走得特别快。金红的晚霞使草原笼罩上了一层别有的韵 致，晚风，似乎也在轻轻地提醒大家该离开了。但是大家手拉着手说着知心话， 你愿意走吗？是谁也舍不得走，也舍不得说走。谁也不愿触动心底的离愁。 读读课文的最后两句话。 标题：何忍别。
教学目标
超等学校利超高效课堂模式初探
课题：16草原 年级学科：六年级语文 时 间：11月 日
地点：四楼语文组 需要课时：3 主 备 人：佟丽娟 参 与 人：_____
学会文中9个生字，解释不懂的词语。能正确、流利、有感情地朗 知识与技能
读课文。背诵1-2自然段。
过程与方法 自主、合作、探究。
情感、态度 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深情厚谊。
与价值观
教学重点
读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和 民族团结的教育，培养审美的情趣。
教学难点 品味、积累课文中优美的语言，并能在口语交际和习作中应用。
教学方法 自主学习、合作探究、点拨法。
教具准备 多媒体课件。
课时说明
1、第一课时：自主学习；第二课时：交流展示 ；第三课时：反馈巩固